三年级上册语文导学稿花钟第二课时

高效课堂自主学习型语文日导学稿

我爱学，我会学

班级：30 姓名：日期：10.24 编制人：三年级语文组

课题：13、花钟

【自研课导学】晨读目标：1、背诵第一自然段（15分钟）；2、熟读第10课、第11课的课文（10分钟）3、检查目标达成情况（5分钟）。

检效：（检效本）评出诵读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分！

预习目标（20分钟）

1、认真默读课文，在文中用笔划出不同鲜花开发的时间，并完成第54页的课后练习三。

2、设计精美的花钟

自主积累：积累文中表达意思较模糊的词语。

【展示课导学】（时段：第二课时）

学习目标（1分钟）：通过进一步学习课文，1、我能了解植物花开的时间的不同及其原因。

2、培养我们对自然界，对科学的学习的兴趣和认真观察的习惯，做生活的有心人。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素导学

流程

自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记

自学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

入情入境，自悟自得1.默读第一自然段，用

“”画出这段话的

中心句。

2.大声朗读第二自然段。

读后用自己的话说说为

什么不同的植物开花的

时间不同。完成随堂笔记

一。

(预时;7分钟)

请按以下程序进

行组内合作交流：

一次互动：1、检查自

研成果，用红笔互相

给出评定等级，并解

决自学时遇到的疑难

问题。并深入探讨以

下问题：

用自己的话说一说为

什么这些花开放得时

间不同？（预时4分

钟）

二次互动①抽签：教

师给出抽签顺序，确

定本组展示方案。②

预演：大组长带领本

组组员完成展示前的

准备，确定展示代表-

呈现成果，进行板书

设计。（预时6分钟）

展示单元一：

慧眼识文

我能准确说出第一自然段

的中心句，并认真完成表

格。

展示单元二：

我是分析小能手

建议：齐读第2自然段，

然后再说说不同植物开花

时间不同的原因。

展示单元三：

我是小小设计家

我能在日钟和夜钟上正确

标出花开的大致时间。

（预时：34分钟）

一、不同植物开花的时间不同

是因为：

二、设计时钟

日钟

夜钟

书写等级：

再读课文，设计花钟3.轻声朗读第三自然段，结合第一自然段的内容，制作花钟，并尽量标出它们花开的时间。完成随堂笔记二。

（预时：7分钟）

当堂反馈以游戏的形式巩固花钟，加深学生对花钟的感性认识。（选十二名学生围成圆，每个学生是一朵花即一个时间点）

【训练课导学】

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

（1~ 6课）过关检测

书写等级批阅日期

·基础题（你一定能过关！）

一、我会拼，也会写。

guan cha yang wang bian zi

( ) ( ) ( )

kong que yong qi bai nong

( ) ( ) ( )

·发展题

二、火眼金睛，辨字组词。

郊（）辨（）诗（）

校（）瓣（）寺（）

三、我会给词语化妆。

（）的小鸟（）地听着（）地微笑

（）地攀爬（）的清香（）地玩耍

·提高题（坚信你最棒！）

四、对号入座。

记纪

1、

【自主反思】（日反思）

我的收获

我的不足

三年级上册语文教案花钟 (2)_人教新课标

《花钟》教学设计 教学目标： 1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。 教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、图片引领，激趣导课。 师：同学们，请看大屏幕，老师给你们带来了什么？（PPT2——5）师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花迎着春天微笑，向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。孩子们喜欢吗？ 师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。（板书课题：13 花钟）齐读课题 二、提出问题，初读课文。 1、读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（生：花钟是什么？为什么起名字叫花钟……） 2、初读要求：（标出课文中的生词和自然段。对于同学们提出的问题，看能否从课文中找到答案。）

3、学生自由读课文。 三、检查自学情况。 1、出示词语（PPT6-7） (1)指名学生读。 （2）指名学生当小老师，领读。 （3）开火车读。 （4）去掉音节读。 2、出示课文（PPT8） (1)指名学生读。【师指导长句子的读法：读长句子时，要注意停顿才能把句子读好。】 （2）齐读。 四、细读品味，积累语言：（PPT10-21） 1、师：这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的?老师先让小朋友欣赏一下。 吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣从梦中醒来 在暮色中苏醒 师：这一组短语都在写什么?(写花儿开放)老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。 预设：生1：吹起了紫色的小喇叭(学生作吹喇叭状)。师：花还会吹喇叭。真有意思!一起高兴地来吹吹小喇叭!生齐读。 生2：绽开了笑脸(女孩子把小手托在下巴上作笑脸状)。师：多美啊!全体女同学都来笑一笑!女生齐读。 生3：舒展开自己的花瓣(一男生边读边慢慢张开双臂)。师：咱们上课好久了，是不是觉得有点累了?我想像月光花那样舒展一下我

小学语文13花钟说课稿

13．《花钟》说课稿 一、教材分析 《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。 选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 二、教材处理 新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。 三、教学目标 根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标： 知识与能力目标：学会本课的8个生字，能正确、流利地朗读课文。 过程与方法目标：结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。学习用不同的说法表达同样的意思。 情感态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。 四、教学重难点 重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。 难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 五、说教法学法 三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。 突破文本局限,第一次罗列课文中的九种花，什么花开放了，什

[三年级语文]三年级语文上册导学案

三年级语文导学案 1. 我们的民族小学（第＿1＿课时） 授课总时数：2课时授课日期：2011 年8 月21 日主备人：王永玲一、学习目标 知识与能力： 1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语 2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 过程与方法： 3．初读课文，在读中认识生字新词，试着联系上下文理解新词。 4．再读课文，了解课文的主要内容，并想想自己所在的小学与民族小学有哪些不同之处。 5．指导学生采用多种方法识记生字、写字。 情感态度价值观： 6．初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 二、学习重难点 1.重点 1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。 2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 2.难点 认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。 三、知识梳理 这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。 四、学法指导 1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。 2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用

工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。 五、学习过程 （一）出示目标流程（指学生读，流程：课前随堂设计） 1．认识“坝、傣”五个字，会写课后的12个生字，读、写、理解常用词语。 2．正确、流利的朗读课文，按课文的叙述顺序，初步了解课文内容，产生对这所民族小学的喜爱之情。 （二）自学讨论释疑 1.自学指导 （1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼拼音读一读。 （2）交流识字方法。 （3）同桌相互听读课文，在读中巩固识字 （4）再读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？ 2.教师设问 思考：自己所在的小学与民族小学有什么不同？ 3.小组讨论 （1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） （2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。 （三）练习实践互帮（8分钟） 一、我会拼 píng bàhúdié chuān dài ( ) ( ) ( ) zhāo hu tóng zhōng kǒng quèwǔ ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词 戴（）傣（）绚（）铜（）跤（）

三年级《花钟》优质课教案

三年级《花钟》优质课教案 导语：《花钟》一文是按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。下面是其教案，欢迎参考。 教材分析： 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。 教学目标： 1.会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句;正确、

流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。 3.体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。 教学重难点： 在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程： 第一课时 一、激趣质疑，初读课文。 (一)观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。 (二)自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 (三)采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。 (四)把课文读正确、读通顺。 二、阅读交流，整体感知。 (一)检查学生读书的情况，师生相互评价。(重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。) (二)交流阅读收获，整体感知课文内容。 围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。

人教版小学语文三年级下册导学案-全册

人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

人教版三年级语文上册《花钟》

《花钟》教学设计2 教学预设目标 1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学预设过程 课前5分钟: 看图猜花名 牵牛花（喇叭花）荷花蒲公英花茉莉花铃兰花 一猜谜揭题 1同学们可真厉害，作为奖励，老师请大家猜个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了） 2 今天，我们一起来学习一篇课文，这篇课文向我们介绍的可不是普通的时钟，而是有趣的花，钟，请同学们把课题读2遍，边读边想你有没有什么问题要问？个生答 读书贵有疑，老师很欣赏你带着问题读书的好习惯。 文章中有个句子告诉了我们花钟是怎么样的？请同学们带着这个问题自由地读课文，在文中去找答案。注意读准字音，读通句子。（把读书要求打在大屏幕上）二初读课文认识花钟 1 谁来说给大家听？ 2 你们说的这些内容，在课文的第几段？

3请个生读第三段，这儿有两个新词，（出示词语卡片：花圃，大致）要注意读正确。 这还有个长句子，请个生读，齐读。——这就是花钟。 4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？个生答（我明白了，要看懂花钟，就要知道不同的花分别是在几点开放呢）——这在课文的第一段给我们做了详细的介绍。 三细读课文感知写法的精妙 （一）识花名 1 请同学们默读第一段（提示默读是在心里读，不出声的读），找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字用横线划下来。 2谁愿意把这些花的名字读给大家来听。 请一个同学读，正音。 这中间有两种花的名字很难读，一种叫——蔷薇，另一种叫——昙花（出示词语卡片） 个生读_齐读 3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 （1）这儿有个词儿，不容易读好。谁会读？请你读——欣然怒放（你们在读这个词的时候心情怎么样？欣然就是心里很快乐，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思。怒在这儿是什么意思呢？在不明白字的意思的时候，我们可以去——我们可以查字典。怒：选择字义） （2）暮色大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）——傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （3）含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟还没有一节课的时间长。 4、小结：这么多花竞相开放，真可以称得上是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 （二）赏花开 1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，读给小组里的同学听。

【精选】部编版三年级下册语文13.花钟(说课稿)

《花钟》说课稿 一、说教材 九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。 1.教材分析： 课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 2.教学目标： 根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标： 知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识 能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言； （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。 情感目标： （1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯； （2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。 3教学重、难点： 教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习运用多样的句式表达。 二、说教法 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 三、说学法 兴趣是最好的老师。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。 四、说教学过程 在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展

人教版三年级上册语文《花钟》的教案

师：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。小朋友们，你们喜欢花吗？ 生：喜欢。 师：老师跟你们一样，也喜欢花，我们今天就一起来学习一篇与花有关的课文。请打开课本第52页，齐读课题。(板书：13.花钟)；看到这个题目，你想到了什么呢？你觉得课文讲的是什么呢？（不同的花开放的时间不同的原因以及对这个发现的应用） 师：今天大家的精神面貌都非常好，所以老师要送给大家课文视频，希望大家边欣赏，边思考一下刚才同学们提出的问题。（播放视频）师：相信大家都知道了《花钟》这篇课文讲的是一个细心观察得出的有趣发现，我们一起来看看是什么有趣的发现吧！第一自然段，全班自由朗读。同时，思考课文向我们介绍了什么花？并且用你喜欢的符号画出来。 师：谁来说说第一自然段的哪一句话可以概括段意？在旁边写一个括号，里面写上（中心句）第一段都写了什么花？它们分别是什么时候开放呢？请你用另一种你喜欢的符号画出来。 师：谁来跟我们说说第一自然段写的是什么？(板书：开花的时间不同（现象）)（现象两个字我们可以在第一段的末尾写上，下次我们再看第一自然段就很容易知道他写的是什么了。） 师：请大家看看投影：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了······课文是怎么写的？

（请同学读原句，幻灯片出示句子：四点，牵牛花开了；五点，蔷薇开了;七点，睡莲开了······） 师：这两句话，你喜欢哪一句？为什么？ 师：所以我们要学习作者，把句子写得生动、优美。这么优美的句子我们请一位同学来配乐朗读一下，谁愿意尝试一下？ 师：读得非常棒，老师相信每一位同学都可以读得像他一样好，我们全班一起读一次。 师：同学们读得真好，我们现在知道了不同的花开放的时间不一样，可是这是为什么呢？请同学们默读第二自然段，一起来找找原因，找到了记得用另一种你喜欢的符号把它们画出来。 师：你找到了哪些句子？哦，原来原因是：（板书：温度、湿度、光照、昆虫活动） 师：那么，你是怎么理解（第二自然段，第二句）这句话的呢？或者你能举个例子说明一下吗？ （或者是用文章里的例子解答也可以） 师：还有一个原因跟什么有关？（生答：昆虫）这句话是哪个同学找出来的？再带读一下。我们刚上课的时候看过了朗读赏析，动画里面有哪些昆虫在帮助花朵传播花粉呢？（蜜蜂、蜂鸟······）师：从第二自然段我们知道了不同的花开放的时间不同的（生答：原因）（板书：（原因））那么这次原因这两个字我们要写到哪里呢？（生答：第二自然段），我们再来看看第三自然段写的是什么，读完后请一位同学来说一下，这位植物学家的做法妙在哪里？（点名回答）

《花钟》说课稿

《花钟》说课稿 一、教材分析： （一）教材内容 《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆 虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语 言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真 观察和思考的习惯。 （二）教学目标:根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标： 1、能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3、借助关键语句概括一句话的大意，学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。（三）、难点 本课语言表达非常有特色，花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到 平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。 二、学情分析： 三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常 生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去 真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中 提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达 到更为直观形象的效果。 三、理念： 1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读 中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教 材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生 灵性服务。 2．正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与 创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中 快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学 定教，顺学而导，教学相长的教学思想。 3．正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教 学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成为载体，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中 有效达成。 四、说教法 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维 和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活 力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、

小学三年级语文上册《花钟》

小学三年级语文上册《花钟》 《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文，课文说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。在《花钟》的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所上的是第一课时，根据三年级教学要求, 学生实际水平，我将本课时的教学目标确定为： 1、通过自主识字，学会“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”等8 个生字,会写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2．通过多种方式的朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分, 3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。 教学重点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度,湿度,光照,昆虫的活动时间有关. 教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 这节课的教学过程，我设计了以下几个教学环节： 一、创设情景引入. 上课开始我创设:小朋友们,你们喜欢鲜花吗,鲜花既装扮了我们的世界,又丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，想欣赏一下吗？（展示各种各样的花）这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，今天我们就一起走进花的世界,去了解一下奇妙的花钟.（引入课题:花钟）(从生活中引入，激发了学生的兴趣)。 二,自主阅读感悟. 教学时让学生自由朗读课文，选择自己最喜欢的朗读方式，可以自已读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，、师生合作读,表演读等。朗读过程中要求：（1）读通课文，课文中难读的、精彩的地方多读几遍；（2）边读边画出课文中的生字，把它们读准确（3）认读本课中描写的词语,（4）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，读出了自己的感情，读后谈谈感受, 交流自己读的过程。(让学生在交流中,体会到阅读的乐趣.) 三入境情自悟得. 1,让学生理解第一句话"鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人." 先出示“花钟”图片,让学生说说美丽的“花钟”上到底是有哪些花——欣赏各种美丽的花——交流欣赏后的感受——带着感受再读这句话。 2,接着让学生了解各种花的样子与开花时间 （1）同桌合作，你读我找,说出花的名字——交流名字。 （2）找出不同的花开花的时间, 这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。 （3）朗读描写花开放的句子。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七

人教版小学语文三年级下册导学案全册

人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？

13花钟说课稿

《花钟》第二课时说课稿 窄岭实验小学文雅静 尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我说课的内容是《花钟》。下面，我将从教材、教法和学法等几个方面进行说课。 一、首先说教材 （一）教材简析 《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的开篇之作，课文共三个自然段，按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，讲述了一天之内，不同的花开放的时间是不同的及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，做法很有趣。文章思路清晰，文质兼美，它和《蜜蜂》等课文相互联系，突出本单元“细心观察”这个专题。 （二）教学目标 针对教材特点，在第一课时进行字词教学和初步的阅读之后，我将第二课时教学目标确定为： 1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、学习运用多样的句式表达。 教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。 教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 二、说教法和学法 根据“以学定教”的原则，我首先分析学情：三年级学生已经掌握了一定的字、词、句，在这个基础上，着重进行段的训练。 （一）说教法 针对年段目标、教材特点和学生实际情况，我在教学中采取的主要教法是：（1）情境教学法。借助现代化的教学手段，在教学中创设情境。（2）引导探究法。注重知识的形成过程，培养学生探究的能力。 （二）说学法 学生主要采用：以读为本“识花钟”，入情入境“品花美”，合作交流“探花钟”的方法学习。 三、教学准备 教师：准备《花钟》课件 四、说教学流程及设计意图 为了能更全面、准确地引导学生达到本节课的教学目标，我设计了以下教学环节：（一）复习导入新课 为了激发学生的学习兴趣，巩固上节课学习内容，我利用多媒体课件出示本课生词，让学生以开火车的形式进行阅读。根据学生阅读情况，进行评价顺势引入新内容的学习。（二）抓住切入点，感悟花钟的奇妙。（学习第三自然段） 首先提出思考问题：花钟是什么样子的？ 课文题目是《花钟》，而第三自然段就介绍了什么是花钟与花钟的奇妙，因此，我根据学生的阅读期待，打破顺序教学的模式，以第三自然段为切入点，引导学生走进文本。 学生很容易就弄明白什么叫“花钟”，就是一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。我趁势介绍花钟的相关资料——花钟是瑞士日内瓦的著名景点，让学生欣赏花钟后，提出问题：“花钟”除了给我们美的享受外，还有什么奇妙之处呢？

三年级语文上册 一次成功的实验导学案 人教新课标版

30、一次成功的实验 学习目标： A、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。 B、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。 C、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。 教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。 教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。 知识链接： 课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。 教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。 文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。 选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学重点。 问题质疑： 1、这个实验可能有几种结果？ 2、小女孩为什么能让这个实验获得成功？ 学习方法： 先小组讨论然后全班交流，理解“有了危险先让别人出去”的含义 课堂作业： 1、让学生上台实物演示，体会实验的结果不同： 2、先争着往外拉铅锤，铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来——这说明实验失败了。然后按顺序，有人退到最后，能顺利地一个一个地把铅锤拉了出来——这说明实验成功了。 3、有感情地朗读人物对话。 4、请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流。

人教版三年级下册语文导学案

人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签： 杂谈 课题班级 1《燕子》 姓名 课型 使用时间 【教材简析】 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力 量。 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课前 【学案自学】 知识链接：

燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞 来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的 落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天 到来的（）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 （三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

三年级语文上册花钟教案

三年级语文上册花钟教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 13 花钟 【教材分析】 三年级上册第四单元第一篇精读课文《花钟》。课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。学习本篇课文，主要是让学生在读懂课文内容的基础上，激发他们的观察兴趣，初步培养他们留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 【课标表述】 1.有初步的独立识字能力。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 6.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 7.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 8.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 【学习目标】 1. 认识“怒、暮、燥”等8个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2. 规范书写“艳”、“醒”、“嫩”等14个字，重点学习“修”字的书写。 3. 能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 4. 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多样的句式表达。 5.读懂课文内容，学习文中作者留心观察周围事物的习惯。 【重点难点】 教学重点：理解不同的花开放的时间是不同的。 教学难点：体会花钟的奇妙之处，学习运用多样的句式表达。

人教版三年级语文上册1-8课导学案

第一组课文导学案 课题 1、我们的民族小学课时 2课时 第一课时 学习目标： １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

（2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 我来闯关： A、辨字组词： 坪（）孔（）粗（）戴（） 评（）孙（）祖（）带（） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友（）的服装（）的花瓣 （）的老师（）的小鸟（）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。 教学反思：

人教版三年级语文下册语文园地四(导学案)

语文园地四 学习目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 学习准备：有关课件 课时安排：四课时 第一课时口语交际 一．激趣导入 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 二、自主预习 创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、合作探究 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 四、展示交流 1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 五、达标测评 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 第二课时习作指导 写自己学会的一样本领 一．激趣导入 在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习 学生自由交流：你都会哪些本领？ 三、合作探究

人教版三年级语文上册《花钟》教案

学校内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井实验小学 教材义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册 课题花钟 课型新授 课时两课时 备课人杭美英 备课时间2016.10.11 教学目标 1．认识8个生字，会写14个生字，会读“干燥、暮色”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 3．初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重难点：在理解课文的基础上，学习不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教具PPT 第一课时 教学过程 一、导入 1.同学们，你们喜欢鲜花吗？能用你喜欢的词语形容一下鲜花吗？我们都知道鲜花可以欣赏，但是它还有一个不为人知的作用，今天我们就来学习《花钟》。 2.板书课题，齐读课题。 二、读课题质疑 同学们，读了题目之后，你有什么想知道的？（启发学生对课题提问）

学生提出问题，老师板书问题，并且在提问过程中带领学生有意识的进行问题归类。 三、自主朗读，解答问题 1．同学们已经说出了自己心里的疑问，下面我们就带着这些问题大声朗读课文。朗读要求：用你自己喜欢的方式去读课文，把课后的生字多读几遍，边读边思考，找到答案就在旁边标上记号。 （教师巡视，指导） 2．同学们，在读课文的过程中你们有没有遇到不认识的生字？老师来考考你们。 （1）出示生字认读自读——互读——指名读——齐读 （2）出示词语认读自读——互读——指名读——齐读 3．就初读提出的问题，全班交流，说说自己的答案。 四、指导难写、易错字（醒嫩强修） 第二课时 一、复习字词。 二、朗读感悟。 1.读第一自然段，你知道了什么吗？ （1）出示喇叭花图片，说一说像什么？怎么吹喇叭？ （2）体会一下喇叭花开时的高兴心情，感悟拟人手法带来的不同效果。（3）出示蔷薇花，对比体会“蔷薇花开了”和“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”两种不同句式带来的不同感受。 （4）感受课文不同句式的表达方式，把自己融入到鲜花之中去，练习有感情的朗读课文。

小学三年级《花钟》说课稿

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昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。（教学重点） 4.学习运用多样的句式表达。（教学难点） 为顺利达成教学目标，本课安排两课时完成，第一课时通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践达成目标１、２、4。第二课时继续自主探究小组讨论，进一步完善目标3、4。 《新课程标准》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。 因此，首先注重愉悦的学习情感，通过游戏、表演、朗读等，在知识环境中寻求人的“适意安居”。淡化教学行为，淡化僵硬的学习，而学生却学得那样轻松自然，愉快充实。再次，合理运用和整合语文课程资源，丰富课堂知识。根据以上理念，我将第一课时进行了一下的设计： 一、趣味导入、引出课题 兴趣是学习的先导，因此本课我以贴近生活的钟伟引入，展示各种各样的钟表后，引出文中有趣的钟——花钟。并提问：