高中信息技术 VB循环结构教案 沪教版必修

第四章VB循环结构

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：高中信息技术基础

2）年级：高一

3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4）所属的章节：第四章程序的设计

5）所用软件：Vasual basic

6）学时数：两课时(连堂课)

3、教学目标：

掌握For-Next语句的格式和功能，理解For-Next语句的执行过程，学会使用For-Next 语句实现计数循环。

掌握Do While-Loop语句的格式和功能，会使用Do While-Loop语句实现条件循环。

4、教学重点：分别用For-Next语句和Do While-Loop语句来编写程序。

5、教学难点：掌握For-Next语句和Do While-Loop语句的相同和不同之处.

6、学情分析：在程序设计方面，学生的学习能力和接受能力差异较大，上这课的时候我主要采用了分组学习结合课堂练习的方式来教学的，在作业布置方面，我注意难易结合，让学生选做自己能完成的题目，这样基础差的学生能顺利完成任务，好的学生也能从中找到乐趣。

7、教学思路：程序设计是一门比较枯燥的课程，但是当你进入其中之后，你也会觉得其乐无穷，我的目的就是至少让一部分的学生能感受到其中的乐趣。所以我往往以实践的例子导入新课，引起学生的兴趣和思考。在讲语句的应用上，就细讲，让学生充分理解其中的原理，再通过举例举一反三，让学生熟悉的同时思考其中的一些重要的细节，最后在作业的布置上，设置等级式的题目让学生选择，保证每个学生都能完成任务，获得成就感。

三、教学过程

教学程序教师引导学生活动

创设情景

引入新课（5）

播放一段跑步的Flash动画，切入主题，

引入循环结构（相同之处：重复）

每跑一圈200米，当没有超过800米时，

以动画导入以引起学生的

兴趣，并帮助很好的理解循

重复再跑一圈，直到达到800米才停止。这种

重复的过程就是我们今天要学的循环结构。

循环结构就是重复执行某一过程的结构语

句。但这种重复需要满足某一条件，当超出

了条件的范围时就退出循环体。

环结构的概念。

分组学习（8）一、学生看流程图，理解什么是循环结构，了

解For-Next语句和Do While-Loop语句

的格式。

1、For...Next循环的一般形式是：

For 循环变量=初值 To 终值 Step

循环变量增量

循环体

Next 循环变量

其中要重复执行的操作称为循环体

2、Do...Loop循环一般形式是：

Do While 条件

循环体

Loop

二、用For-Next语句写出上面的跑歨的程

序。

教师点拨：可设一个变量i, i的初值为200，

终值为800，步长为200，设变量s为跑歨的总

和，的初值为1。

学生完成不了也没有关系，可通过下面的举

例来让学生具体的了解其实施过程。

源代码参考：dim s as interger

dim i, as interger

s=1

for i=200 to 800 step 200

s=s+I

next I

print “s=”; s

学生自学，画出上面的跑

歨的程序的流程图。

并尝试用For-Next语句

写出上面的跑歨的程

序。

例举实例，理解for……next语句

的用法（12）举例：求s=1+2+3+……+n来说明for……

next语句的用法

分析：

1、n为键盘输入数据，可用语句

n=inputbox(“……”)来实现。

2、该题为一个加法的重复，首先

s=1+2=3

s=3+3=sum+3=6

s=6+4=sum+4

……

sum=sum+n→得出循环体

3、加数的规律：每次增加1，假设设一个

变量a, a的初值设为1，每加一次a

自增1,当a超过n 的值时退出循环体

源代码参考：

dim sum,i,n as interger

n=inputbox(“请输入一个整数给n)

sum=0

for I=1 to n

sum=sum+I

next I

print sum

学生思考：

n,用什么语句来实现？

循环体是什么？

变量的初值和终值可设为

多少？

在VB中实践

讨论与思考（2）

1、本例中循环结束时，循环变量i的值

是多少？

2、若有如下一段代码：

For j=15 to 3 Step –2

Print j

Next j

则循环结束时，循环变量j的值是多少？

3、循环变量的增量能否为0，如果为0，

运行结果怎样？

帮助学生更好的理解变量

在循环过程中的应用和变

化

实例改写，理解Do While-Loop 语句的用法（5）接下来我们就来学习Do While-Loop语句。

要求用Do While-Loop语句改写上一个例子。

通过改写让学生更好的理解了这两种语句的相

同和不同之处。

源代码参考：

dim sum,i,n as interger

n=inputbox(“请输入一个整数给n)

sum=0

I=1

学生思考:

1、Do while 后的条件是

什么？

2、i=i+1写在循环体前面

和后面有什么区别?

让学生通过在VB中实践来

解决该问题。

do while I<=n sum=sum+I

I=I+1

Loop

print sum

深入举例，深化Do While-Loop 语句的应用（10）

例：编写求下式中n最大值的程序，画出流程图。

12+22+32+……+n2<=1000

分析：由于该例是求n的最大值，所以不能用

for……next语句。那么用Do While-Loop语句

重要的是要知道do while后的循环执行的条件

是什么？

源代码参考：

dim s as integer

dim n as integer

n=0

do while s<=1000

n=n+1

s=s+n*n

loop

print “n=”; n-1

学生思考:

1、该例可用for……next

语句来实现吗？

不能。for……next语

句为计数语句，它必须知道

变量的终值是多少才可用。

2、do while后的循环执行

的条件是什么？

3、为什么最后输出n的值

时是n-1?

课堂作业（可选）（20—40）1、s=1*2*3*4……*n

2、s=1-1/2+1/3-1/4+1/5……+1/99-1/100

（提示：用什么方法可以在循环

中轮换加减?）

3、剧场要安排1000个座位，已知第一排有30

个座位，以后每排增加2个座位。这1000

个座位最多能排几排？最后剩余不够的一

排的座位有几个？如果按前边的排法把最

后一排补齐，整个剧场共有多少个座位？

（提示：用do while loop语句）

通过设置三个级别的练习

题让学生选择，很好地解决

了学生的差异性，使差一点

的学生能完成该内容的任

务，好的学生能深入思考，

从中得到学习的乐趣。

作业讲评对完成较快的学生和小组当堂给与表扬。

课后认真批改作业，将作业答案（源代码）和

做得好的同学的作业放入学习网站供学生交流

和参考。表扬和成绩更能激励学生的学习兴趣和创造精神。很多学生往往会选难一点的题目来完成，而不愿局限于简单的完成任务。同时很多学生把VB界面做得很整齐和美观。

教学反思：

我对这堂课的反思是：教师要想组织好一堂课，必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。课前要分析教材教法，了解学生情况，有的放矢，注意差异性教学，这样才能取得良好的效果。同时，VB程序教学的实践非常重要，要在源程序代码的实践中要从多方面变化写法，比如初值为0和为1的写法会有什么不同，I=I+1写在循环体前面和后面对最后的结果会有什么影响等等，这样便于让学生理解更常深入理解程序内在的逻辑性。

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小学信息技术优秀教案《图文混排》

制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平

有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，

小学信息技术优秀教案图文混排[1]

小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：

全国信息技术优质课一等奖教案——信息的收集

十·一旅游计划——信息的收集和下载 海南省海口一中谢小鸿 授课人：海南省海口一中谢小鸿 学科：信息技术 课题：信息的收集和下载 课时：一课时 教学目标： 《 知识与技能： （1）学会文字信息的收集； （2）学会图片信息的收集； （3）学会保存整个网页； 过程与方法： 通过拟订一个完整的旅游宣传表，懂得收集所需信息并保存为自己所用。 情感价值观： 通过系统、科学的收集、保存信息，能在学生潜意识中形成良好的信息处理习惯，对其今后日常学习及生活有着较为深远的意义。 ( 教学重点： 1、网页中文字、图片信息的收集方法及技巧； 2、保存整个网页； 教学难点： 1、根据实际需求选择最佳收集方式。 2、根据实际需求对网页保存类型进行选择。 教学准备： 为切合十·一黄金周海南游的主题，教师将准备旅游相关网站供学生参考，将旅游线路分为东、西两线，提出众多关键词供学生检索以方便快速的完成信息的收集，准备旅游宣传表格供学生完善自己的旅游宣传。 ( 媒体使用： ①多媒体网络教室；②WORD文字处理工具；③教学课件及相关资料。 教学过程： 一、巧设主题，导入新课 （南国都市报在2008年9月19日报上刊登以下一则新闻，日前，国家假日办统计，海南仅次于北京，排在最想去的旅游目的地第二位。今年“十一”正值北京奥运会结束和汶川大地震灾后旅游市场恢复的重要时期，做好“十一”假日旅游接待工作，对于推动灾后旅游市场恢复、刺激国内居民消费、促进旅游业发展具有特殊意义。请同学们帮忙介绍海南著名的旅游景点，如果没有足够的信息，我们就不能有更多更好的选择，也不能制定出一份切实可行的旅游计划，我们今天要学习的课程就是教我们如何去收集信息。） 二、自学新知，争当小老师 将学生分成两组，一组自学教材P26“收集网页中的文字信息”，另一组则自习教材“保存网页中的图片”，学生争当小老师上台为大家讲授所学知识，同学们也可跟着小老师进行

小学信息技术优质课教案

小学信息技术优质课教案 第3课学会正确开、关机 教学目标： 学会开、关机 教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉, 我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问 题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第 一件事。 刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再 好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“ PoWER ”标志，同时逐台电脑巡视开机情况?按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 冈U才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器 （二）、学生练习开、关电脑 三、巩固练习

全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家

奇妙的组合 【教材分析】 《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。 【学生分析】 三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。 【教学目标】 知识与技能： 1．学会用矩形选取工具和移动图形。 2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 过程与方法： 通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。 情感态度价值观： 1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。 【教学重点】 掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】 用选定工具进行合理构图。 【教学法设计】 演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】 多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （课件展示） 师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片） 师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情境？（学生回答） 师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？

中学信息技术优秀教学设计方案及评析

中学信息技术优秀教案设计及评析 教案目标： 根据教案大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教案目标定为以下三方面。 1、知识与技能： ⑴学会利用表格数据生成图表的一般方法。 ⑵通过添加趋势线能够预测数据。 ⑶了解常用的图表类型，能够选择适合数据分析的统计图表。 2、过程与方法： ⑴能根据表格中的数据，生成某种类型图表的步骤和方法。 ⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能 力、处理数据能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。主动利用教师提供的资料进行学习，利用教案软件提供的方法学习。 ⑶在完成作品制作的过程中，准确获取信息资源并按要求组织 资源。 ⑷以实际数据警示学生关爱眼睛、保护视力，养成良好的用眼 习惯。 3、情感态度与价值观： ⑴通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、 成功，让学生享受成就感，树立自信心，同时渗透德育思想。 ⑵让学生体验统计图在实际生活中的广泛应用，通过分析统计 图对学生进行思想品德教育。 根据本课教案内容，教案重点、难点分析如下： 本课的重点是创建图表的方法和添加趋势线，难点是选择数据源、图表类型。通过应用网页教案软件，突破了重点和解决了难点。 三、教案背景分析： <一）教案内容分析：

《第6课图表的生成、修饰及调整》是顺义区实验教材初中版第2册第二单元的第6课，这一课内容有常用的图表类型、创建图表、预测数据和图表的修饰及调整。由于内容较多，安排2课时，本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表，并能够根据图表预测数据。利用图表的直观性，可以较方便地对数据进行分析。随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图<直方图）、折线图、饼图<扇形图）。这部分内容在本单元中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。 本课内容分三部分： ⒈学习根据表格中的部分数据生成柱形图。 ⒉学习添加趋势线实现预测数据。 ⒊练习并巩固所学知识。 <二）学生情况分析： 初二学生爱动手又具有个性，兴趣比较广泛。在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教案设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。学生可以根据自己的实力水平和爱好，选择内容他们喜欢的内容，创建不同的图表。 <三）教案方式与教案手段： ⒈网络教案：在本课教案中，为了适应不同层次的学生，突破教案难点，充分利用了网络资源，力求改变传统的教案模式。通过自制的网页课件，学生可以自学、讨论。它打破了传统教案的封闭性，改变了传统教案中师生之间的结构关系、角色地位，为学生合作提供了开阔的空间，强化了学生的个性化学习。根据本课教案的需要，用Dreamweaver设计了网页辅助教案软件，通过“操作步骤

信息技术优质课教案

信息技术优质课教案 授课课题：绘制简单的图形 授课教师：徐嵘 授课班级：七年级一班 胶州市第十中学 2006．12．26 第7课绘制简单的图形 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在临近元旦的喜庆气氛中，通过设计一张精美的电子贺卡来认识绘图工具

栏各工具用法，学会绘制各种图形。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作贺卡过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培养学生热爱生活高尚情操与团结友爱的良好品质；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是七年级信息技术上册三单元中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用多媒体网络教室的有利条件，创设信息化的教与学环境，利用丰富的素材、有趣的情境，让学生在乐中学、学中乐，以新课改有关理念指导教学过程，改进学习方式，突出学生在参与学习和交流合作中的主动性。用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法，以达到学生对知识的融会贯通。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图工具箱中多种绘图工具的运用。 难点：图形颜色填充和图形合理搭配组合。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生能够熟练的进行文字录入与相关修饰，能够熟练使用鼠标。对WORD2000的操作环境及文字编辑知识有一定了解。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共42台计算机，全部联网，有小哨兵多媒体教学软件。 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）元旦快要到了，你为自己的同学、朋友准备礼物了吗？ （2）为何不自己做一个电子贺卡送给他，来表达你对他的祝福？ 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表绘制图形 让学生先打开WORD2000，找到绘图工具栏的位置，认识该工具栏各部分名称。在这个基础上，使学生知道通过绘图工具可以绘制各种各样的图形，通过学生自主练习的形式巩固这部分知识。

七年级信息技术优质课一等奖教案——插入图片

插入图片 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育中学信息技术第一册内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标： 1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。 能力目标： 1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标： 通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 教学重点： 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 教学难点： 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学对象分析： 本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方法设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学策略设计 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 六、教材分析与教法建议

(完整版)小学信息技术_全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

信息技术优质课教学设计

信息技术优质课教学设计教学设计：信息技术学科组xxxx

信息技术优质课教学设计 第二课获取图片 教学设计：信息技术学科组xxxx 学习目标 ◆掌握获取图片的几种方法。 ◆掌握浏览与选择图片的方法。 ◆学会合理的整理图片素材。 学习重点 ◆会根据不同的需要选择合适的获取图片的方法。会整理获取的不同类别图片。 学习难点 ◆怎样用不同的方法获取自己需要的图片。 学习媒体 多媒体教学软件、多媒体计算机、互联网环境，数码照相机。 学习方法 ◆任务驱动教学方法、伙伴合作学习方法。 学习课时 ◆本课用一课时 师生互动学习过程 引入课程 从使用图片引入本节课内容：如何获取图片？ 教师综合学生回答并说明：各种获取图片方法的途径与局限性（用数码相机演示）。 一、从网上下载图片 从上网时查找图片引入下载图片的内容。 教师：怎样下载图片呢？先看我的操作。 多媒体广播教学：建立文件夹并从网上下载图片的操作方法，边操作边讲述方法。 特别提示：下载图片时，注意版权，不要非法复制、传播有著作权的

图片。 学生活动1：应用教师讲述的方法和教材的操作提示在网上下载图片，选择一个合适的网站，或者使用百度图片、谷歌图片来搜索，保存时注意图片格式。 学生活动2：小组内、小组之间互相交流下载的方法技巧，交流下载的图片类型与得失。 教师活动：巡回观察指导学生操作，并对有操作困难的小组、学生单独指导方法。 二、浏览与选择图片 教师设问：从网上获取的图片，有些可能不符合我们的意图，还有些需要与其他同学分享，那么怎样浏览选择图片，怎样整理呢？下面，同学们在小组内分工合作，参照课本的操作提示，完成本节的学习。 学生活动：小组内、小组之间，对成员下载的图片进行教材操作提示中的整理、浏览等操作。 教师活动：巡回观察学生操作，指导学生正确的操作方法。特别提示：养成及时保存文件的习惯。 教师广播教学：使用图像管理软件ACDsee管理图片的基本操作。 学生活动：尝试用ACDsee来管理图片。 三、制作图片 刚才获取图片的方法，是比较常用的几种，那么还有其他的方法吗？结合小学学习过的内容，说说你的方法。 还有那些方法和途径！ 引导学生说出，教师和学生共同说出各种方法。并就扫描获取图片提示（点到即可）。 教师活动：演示用画图软件和金山画王软件制作的图片，使学生知道处理图片的软件不止一款。要选择自己熟悉的、适用的软件。 学生活动：尝试用金山画王软件绘制图片并保存。 四、小结本课的收获和操作上的得与失。

全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家

我家欢迎你 河南省郑州市金水区纬五路第一小学夏凡 【课题】我家欢迎你 【授课者】河南省郑州市金水区纬五路第一小学夏凡 【课时安排】1课时 【教材分析】 《我家欢迎你》一课，选自：河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课《奇妙的组合》。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。 【学生分析】 三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。 【教学目标】 知识与技能： 1．掌握选定图形的方法。 2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 过程与方法： 通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。 情感态度价值观： 1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。 【教学重点】 掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】 用选定工具进行合理构图。 【教学法设计】 演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】 多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （课件展示） 师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片）

信息技术优秀教学案例

信息技术优秀教学案例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

当好小管家 学习内容分析本节课是小学信息技术四年级上册第２课的内容，是学生在学习了新建夹、文件夹重命名的基础上进行教学的。学习本节课，对于帮助学生了解windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。 学习者分析通过前边的学习学生已学会建立自己的文件夹，能认知常用的文件类型，能给文件、文件夹重命名，会对某一个文件夹中的文件进行“排列图标”等。此时学生已经有一种学习的内在的需求，就是给自己文件夹中添加自己所需要的文件与文件夹。学生有了学习这一课的学习动机，学生希望能把其它文件夹中的文件放到自己的文件夹中，便于自己运用。这节课就是要教给学生如何移动、复制、删除文件与文件夹的操作方法。 教学目标课程标准：知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 知识与技能：1．进一步理解文件夹的功能，初步了解文件的移动、复制、删除、还原的意义。2．学习掌握文件的选取、文件和文件夹的移动、复制和删除、还原的操作方法，能用这些方法利用文件夹对文件进行整理和分类。 过程与方法：在学习的过程中，以具体的任务为外驱力，通过学生个体的协作学习来提高主体的自主学习能力.本节教学分三步,第一步是通过看书掌握文件与文件夹的移动、复制、删除的含义。第二步是通过看书学习文件与文件夹的移动、复制、删除的操作方法。并通过比较让学生进一步掌握文件与文件夹的移动、复制含义和操作上区别。第三步是通过练习熟练掌握相关的操作，并加深记忆。能对对文件和文件夹进行归类管理。 情感、态度与价值观：通过学习激发学生对自己文件进行合理管理的欲望，培养学生细致选取、耐心操作的好习惯，渗透科学分类、合理存放文件的信息素养。 教学重点：学会进行文件与文件夹的移动、复制、删除的操作 解决措施：通过学生自学、组内交流、同伴互助、课堂展示等方式掌握本节课的重点知识。 教学难点：学会文件与文件夹的移动、复制在含义和操作上的区别。 解决措施：总结时把文件与文件夹的移动、复制在方法上进行对比，并在一定的对比练习中得到强化从而突破难点。教学设计思路首先让学生认识到归纳整理文件及文件夹的必要性，通过小组成员分工学习，组内交流的形式来掌握文件与文件夹的移动、复制、删除的含义，及操作方法。并通过比较让学生进一步掌握文件与文件夹的移动、复制含义和操作上区别。然后是通过练习熟练掌握相关的操作，并加深记忆。 教学过程 一、引入 教师：上节课我们一起认识了文件和文件夹，如果只知道创建文件，不会管理，那么我们的电脑里面的文件同样会杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。本节课我们一起学习如何管理计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。 创设问题情境提出本节课的主要学习任务顷听、了解让学生初步认识到

五年级上册信息技术教学设计[最全]

信息技术教案 五年级（上）

窦献江 中三家镇中心小学 五年级信息技术上册教学计划 一、学情分析： 五年级信息技术课，学生通过两年的信息技术课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用、打字、画画等简单的基础知识。由于学生的学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，后进生害怕动手操作电脑。后进生成因分析：后进生的学习目的性不明确，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。 本人计算机知识能胜任教学工作，但把新课程理念运用于教学的探索还任重道远，需不断努力。 二、教材分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析：本学期教学容共三个单元，主要容是网络与生活，遨游太空，文明伴我行等教学容。技能训练要求：学生能够熟练的操作杀毒软件的使用，了解宇宙;熟练掌握WPS制作PPT幻灯片播放。 2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有电脑安全、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。 三、教学目标： 1、知识目标、能力目标和情感目标。 (1)、知识与技能要求掌握知识点如下： 第一单元：熟练掌握计算机杀毒软件的操作。 第二单元：掌握天体关系网上交流的有关知识和技能，旨在培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与网络有关的文化、道德规，自觉抵制网上不良信息的影响;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 第三单元：掌握WPS的运用，包括制作文档信息，表格的建立，PPT 幻灯片的制作播放等。

最新小学信息技术优质课教案

1 小学信息技术优质课教案 2 第3课学会正确开、关机 3 教学目标： 4 学会开、关机 5 教学难点： 6 1、了解计算机外设的开、关顺序 7 2、正确学会开、关机 8 教学准备：计算机、网络 9 教学过程： 10 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。 11 12 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们13 让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 14 15 （一）教师示范讲解 16 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们17 早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。 18 刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的19 小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上

醒来的第一件事是做什么？ 20 21 对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、22 洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友23 一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 24 1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 25 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 26 27 2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况.按下28 它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。 29 30 现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 31 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 32 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他33 休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 34 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 35 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。 36 然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然37 电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电38 脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器。 39 40 （二）、学生练习开、关电脑

优秀的信息技术教学案例·3篇汇总

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。以下是本站为大家带来的优秀的信息技术教学案例·3篇，希望能帮助到大家! 优秀的信息技术教学案例·1 ☆教学基本信息 课题方便的“记事本”——保存文件 作者及工作单位正定县回民小学庞静 ☆指导思想与理论依据 本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式，通过讲解操作和练习，让学生在进行练习的同时，学会如何使用“记事本”软件及保存文件，提高学生的动手能力，为学生进一步使用计算机打下基础。 本课让学生在进行练习时，能够很好的掌握一些相关的计算机知识和技能，很好的加强了学生实践操作的能力。 设计练习时体现相关的知识点，以此加强学生对所学习内容的掌握。 ☆教材分析 本教材是河大版信息技术第一册中的第十一课。 在本课中，我们将认识一种文字处理软件——“记事本”。“记事本”是一种即简单又方便的写字工具。通过本课，同学们不仅可以检验前几课打字练习的成果，更重要的是，可以通过“记事本”软件的使用学会如何保存文件。 在教学中，学生能够通过思考和自主动手实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高了学生动手实践能力。 ☆学情分析 学生在前几课已经学习了基本的打字方法，对于保存文件应该不是陌生的，所以本课内容易于接受。 ☆教学目标 1、能熟练的使用“记事本”软件，能利用“记事本”软件输入并保存。

2、理解掌握字符、文件、文件名的概念。 ☆教学重点和难点 “记事本”软件的使用方法。 ☆教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、创设情境，导入新课 ㈠欣赏儿歌(英文) ㈡谈话引入。 二、教授新课，学以致用 (一) 启动“记事本”软件。 (二) 输入英文歌词 (三)保存儿歌。 (四) 退出“记事本”软件。 三、拓展延伸师孩子们，你们喜欢听歌吗?今天老师就给大家带来了一首非常好听的歌曲，一会儿咱们一块儿欣赏，完后试试能不能把歌词记住! 好听吗?咱们能把歌词记住吗?那就让电脑来帮忙吧! 这学期我们一直在用金山打字通练习中英文打字，那我们把歌词记到这里面行吗?下次打开还能不能找到啊?今天我们就来认识一个既简单又方便的写字工具——“记事本”软件。 师那么这个软件藏在哪里呢?它和“画图”软件藏在一起呢! 教师示范输入歌词题目和第一行，提示大写和换行的输入方法。出示输入注意事项。学生读一读加深印象。 儿歌输入完成了，这是我们辛苦劳动的成果。要把成果保留下来，否则一关电源，儿歌就全没有了。 要怎么做呢?别急，我们可以把它保存在磁盘上

人教版七年级信息技术教学设计

人教版七年级信息技术教学设计 信息技术教案 第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术

在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时

1小学信息技术教学设计及案例分析

小学信息技术教学设计及案例分析 沈耘（北京市中关村第二小学，高级教师） 第一部分关于教学设计 一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。 二、如何进行教学设计 （一）什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计 （1）指导思想与理论依据 （2）教学背景分析（教材、学情） （3）教学目标（三维） （4）教学重点和难点 （5）教学流程图 （6）教学过程（资源、模式选择） （7）学习效果评价设计 （8）评价标准

（9）板书设计 （二）教学设计中的困惑 困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二：如何进行学前分析 困惑三：不知教学重点、难点该如何确定 困惑四：不知如何进行教学效果评价设计 （三）如何开展教学设计 （1）指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据； 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础； 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等； 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 （2）教学背景分析 教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容 学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素 教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况） 技术准备：包括教学资源和教学环境 （3）教学目标 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 目标的主语是学生 目标要体现出学生要掌握的技术内容

初中信息技术全套教案(完整版)

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出

新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

高中信息技术优质课教案

高中信息技术优质课教案 〖课程题目〗 信息需求的确定及信息的来源 〖课程标准〗 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 〖教材〗《信息技术必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标〗 ◆知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 — 2．了解信息的主要类型。 ◆技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程〗 本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。

〖信息需求样表〗 信息需求表 〖课后练习〗 1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。 ①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。 A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。@