一个用户权限管理模块的设计思路

一个用户权限管理模块的设计思路：

1. 权限资源（功能资源）

系统的所有权限信息。权限具有上下级关系，是一个树状的结构。如下：

系统管理

单位管理

查看单位

添加单位

修改单位

删除单位

部门管理

查看部门

添加部门

修改单位

删除单位

对于每个权限，又存在两种情况：1可访问；2可授权，部分表中采用拥有类型做判断(0可访问，1即可访问也可授权)

2. 用户

系统的具体操作者，用户可以自己拥有权限信息，可以归属于0～n个角色，可属于0～n 个组。他的权限集是自身具有的权限+所属的各角色具有的权限+所属的各组具有的权限的合集。它与权限、角色、组之间的关系都是n对n的关系。

3. 角色

为了对拥有相似权限的用户进行分类管理，因此定义角色，例如：超级管理员，一般管理员、一般用户等角色。在这里同时也让角色具有上下级关系，形成树状视图，父级角色的权限是自身及它的所有子角色的权限的综合。

4. 组

为了更好地管理用户，对用户进行分组归类，简称为用户分组。组也具有上下级关系，可以形成树状视图。在实际应用中，我们知道，组也可以具有自己的角色信息、权限信息。

就好比是javaeye中的圈子，一个圈子可以拥有多个会员，同时一个会员也可以加入多个圈子，对于不同的圈子又有不同的权限信息。(组的解释：例如一个公司中，不同的部门即可划分不同的组来进行权限的分配)

针对以上描述，结构关系如下：

整个模块分为组权限管理、角色权限管理、用户权限管理。

其中组权限管理：组权限 = 所属角色的权限合集 + 组自身的权限。

角色权限管理：角色权限 = 角色自身权限。

用户权限管理：用户权限 = 所属角色权限合集 + 所属组权限合集 + 用户自身权限。

注意：因为组和角色都具有上下级关系，所以下级的组或角色的权限只能在自己的直属上级的权限中选择，下级的组或者角色的总的权限都不能大于直属上级的总权限。

欢迎大家拍砖，给点建议。

工厂道路设计思路

工厂道路设计思路 1道路工程设计技术要点 在道路工程设计中，主要包含了平面线形设计、纵断面设计、横断面 设计以及路基和路面的设计。第一，在进行平面线形设计时，充分考 虑厂区现有生产设施布置及厂区发展规划，在原有道路的基础上进行 平面线形布设，并对道路中出现的局部扭曲进行通直设计；第二，在 进行纵断面设计时，始终按照《厂矿道路设计规范》、《城市道路设 计规范》中的有关要求，在不破坏景观的前提下将其与建筑物改造进 行有效的衔接；第三，在进行横断面设计时，主要采取两种横断面的 形式，其中一条道路采取5米的断面形式，而剩下的道路断面均采用 的断面宽度为7米；第四，在进行路基路面设计时，由于厂区的道路 人员较少，而车辆较多，而且承载较重，因而对其承载性能要求较高，结合气候、施工条件等因素，采取就地取材和便于施工的原则对其进 行设计2。 2管网工程设计技术要点 在管网工程设计中，主要是需要对给排水工程进行合理的优化和设计。考虑到工程实际建设的需要，例如绿化灌溉和后期的管理维护的便利性，在排水工程设计，其设计技术要点如下：（1）采取路面排水的方 式将道路范围内的雨水排出，而在道路的两侧由于主要的树木和绿地 为主，且道路的宽度在5～7米之间，所以路面范围内的雨水量较小， 加上工程所在地的蒸发量较大，但是降水量较少，正是基于这一考虑 采取路面排水的方式，根据不同路段采取路边排水沟或者雨水篦子收 集雨水，汇集入厂区污水处理系统净化后循环利用，且考虑到厂区基 础设施、未来建设的需要，还在道路的两侧预留了一定的宽度，并设 置绿地，同时也提高了其空间和景观上的效果;（2）将低洼地带的雨 水排出与排污措施相结合，尤其是在局部地区由于雨水汇集而难以将 其排除时，采取雨水和污水排放相结合的方式将积水排除；（3）在设

系统权限管理设计方案(优选.)

OA系统权限管理设计方案 l 不同职责的人员，对于系统操作的权限应该是不同的。优秀的业务系统，这是最基本的功能。 l 可以对“组”进行权限分配。对于一个大企业的业务系统来说，如果要求管理员为其下员工逐一分配系统操作权限的话，是件耗时且不够方便的事情。所以，系统中就提出了对“组”进行操作的概念，将权限一致的人员编入同一组，然后对该组进行权限分配。 l 权限管理系统应该是可扩展的。它应该可以加入到任何带有权限管理功能的系统中。就像是组件一样的可以被不断的重用，而不是每开发一套管理系统，就要针对权限管理部分进行重新开发。 l 满足业务系统中的功能权限。传统业务系统中，存在着两种权限管理，其一是功能权限的管理，而另外一种则是资源权限的管理，在不同系统之间，功能权限是可以重用的，而资源权限则不能。 针对OA系统的特点，权限说明： 权限 在系统中，权限通过模块+动作来产生，模块就是整个系统中的一个子模块，可能对应一个菜单，动作也就是整个模块中（在B/S系统中也就是一个页面的所有操作，比如“浏览、添加、修改、删除”等）。将模块与之组合可以产生此模块下的所有权限。 权限组 为了更方便的权限的管理，另将一个模块下的所有权限组合一起，组成一个“权限组”，也就是一个模块管理权限，包括所有基本权限操作。比如一个权限组（用户管理），包括用户的浏览、添加、删除、修改、审核等操作权限，一个权限组也是一个权限。

角色 权限的集合，角色与角色之间属于平级关系，可以将基本权限或权限组添加到一个角色中，用于方便权限的分配。 用户组 将某一类型的人、具有相同特征人组合一起的集合体。通过对组授予权限（角色），快速使一类人具有相同的权限，来简化对用户授予权限的繁琐性、耗时性。用户组的划分，可以按职位、项目或其它来实现。用户可以属于某一个组或多个组。 通过给某个人赋予权限，有4种方式(参考飞思办公系统) A. 通过职位 a) 在职位中，职位成员的权限继承当前所在职位的权限，对于下级职位拥有的权限不可继承。 b) 实例中：如前台这个职位，对于考勤查询有权限，则可以通过对前台这个职位设置考勤查询的浏览权，使他们有使用这个对象的权限，然后再设置个，考勤查询权（当然也可以不设置，默认能进此模块的就能查询），则所有前台人员都拥有考勤查询的权利。 B. 通过项目 a) 在项目中，项目成员的权限来自于所在项目的权限，他们同样不能继承下级项目的权限，而对于项目组长，他对项目有全权，对下级项目也一样。 b) 实例中：在项目中，项目成员可以对项目中上传文档，查看本项目的文档,可以通过对项目设置一个对于本项目的浏览权来实现进口，这样每个成员能访问这个项目了，再加上项目文档的上传权和查看文档权即可。

中班数学：马路上的数字.doc

中班数学：马路上的数字 一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？

（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。建立4个小区，每个小区有10幢房子。1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。提醒幼儿将数字送到合适的房子上。2、看看数字宝宝都找对家了吗？

统一用户及权限管理系统概要设计说明书范文

统一用户及权限管理系统概要设计说 明书

统一用户及权限管理系统 概要设计说明书 执笔人：K1273-5班涂瑞 1．引言 1．1编写目的 在推进和发展电子政务建设的进程中，需要经过统一规划和设计，开发建设一套统一的授权管理和用户统一的身份管理及单点认证支撑平台。利用此支撑平台能够实现用户一次登录、网内通用，避免多次登录到多个应用的情况。另外，能够对区域内各信息应用系统的权限分配和权限变更进行有效的统一化管理，实现多层次统一授权，审计各种权限的使用情况，防止信息共享后的权限滥用，规范今后的应用系统的建设。 本文档旨在依据此构想为开发人员提出一个设计理念，解决在电子政务整合中遇到的一些问题。 1．2项目背景 随着信息化建设的推进，各区县的信息化水平正在不断提升。截至当前，在各区县的信息化环境中已经建设了众多的应用系统并投入日常的办公使用，这些应用系统已经成为电子政务的重要组成部分。 各区县的信息体系中的现存应用系统是由不同的开发商在不同的时期采用不同的技术建设的，如：邮件系统、政府内

部办公系统、公文管理系统、呼叫系统、GIS系统等。这些应用系统中，大多数都有自成一体的用户管理、授权及认证系统，同一用户在进入不同的应用系统时都需要使用属于该系统的不同账号去访问不同的应用系统，这种操作方式不但为用户的使用带来许多不便，更重要的是降低了电子政务体系的可管理性和安全性。 与此同时，各区县正在不断建设新的应用系统，以进一步提高信息化的程度和电子政务的水平。这些新建的应用系统也存在用户认证、管理和授权的问题。 1．3定义 1.3.1 专门术语 数据字典：对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理逻辑、外部实体等进行定义和描述，其目的是对数据流程图中的各个元素做出详细的说明。 数据流图：从数据传递和加工角度，以图形方式来表示系统的逻辑功能、数据在系统内部的逻辑流向和逻辑变换过程，是结构化系统分析方法的主要表示工具及用于表示软件模型的一种图示方法。 性能需求：系统必须满足的定时约束或容量约束。 功能需求：系统必须为任务提出者提供的服务。 接口需求：应用系统与她的环境通信的格式。 约束：在设计或实现应用系统时应遵守的限制条件，这些

JAVA用户角色权限数据库设计

实现业务系统中的用户权限管理 B/S系统中的权限比C/S中的更显的重要，C/S系统因为具有特殊的客户端，所以访问用户的权限检测可以通过客户端实现或通过客户端+服务器检测实现，而B/S中，浏览器是每一台计算机都已具备的，如果不建立一个完整的权限检测，那么一个“非法用户”很可能就能通过浏览器轻易访问到B/S系统中的所有功能。因此B/S业务系统都需要有一个或多个权限系统来实现访问权限检测，让经过授权的用户可以正常合法的使用已授权功能，而对那些未经授权的“非法用户”将会将他们彻底的“拒之门外”。下面就让我们一起了解一下如何设计可以满足大部分B/S系统中对用户功能权限控制的权限系统。 需求陈述 ?不同职责的人员，对于系统操作的权限应该是不同的。优秀的业务系统，这是最基本的功能。 ?可以对“组”进行权限分配。对于一个大企业的业务系统来说，如果要求管理员为其下员工逐一分配系统操作权限的话，是件耗时且不够方便的事情。所以，系统中就提出了对“组”进行操作的概念，将权限一致的人员编入同一组，然后对该组进行权限分配。 ?权限管理系统应该是可扩展的。它应该可以加入到任何带有权限管理功能的系统中。 就像是组件一样的可以被不断的重用，而不是每开发一套管理系统，就要针对权限管理部分进行重新开发。 ?满足业务系统中的功能权限。传统业务系统中，存在着两种权限管理，其一是功能权限的管理，而另外一种则是资源权限的管理，在不同系统之间，功能权限是可以重用的，而资源权限则不能。 关于设计 借助NoahWeb的动作编程理念，在设计阶段，系统设计人员无须考虑程序结构的设计，而是从程序流程以及数据库结构开始入手。为了实现需求，数据库的设计可谓及其重要，无论是“组”操作的概念，还是整套权限管理系统的重用性，都在于数据库的设计。 我们先来分析一下数据库结构： 首先，action表（以下简称为“权限表”），gorupmanager表（以下简称为“管理组表”），以及master表（以下简称为“人员表”），是三张实体表，它们依次记录着“权限”的信息，“管理组”的信息和“人员”的信息。如下图：

中班科学《马路边的数字》

中班科学：马路边的数字 设计意图： 新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”具体表现为：在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣；数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 中班的孩子逐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用呢？孩子们对生活中的这些数字产生了 探索的欲望。我们捕捉到了这个教育锲机，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路上的数字》。通过让幼儿对马路边观察到的数字进行交流讨论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。 活动目标： 1、发现马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、体验马路边的数字给人们生活带来的方便。 重点：了解马路边数字所表示的不同意思。 难点：根据路线图上提供的马路边的数字，找到目的地。 活动准备： 经验准备：带领孩子参观马路，引导孩子关注马路边数字。 环境准备：人手一份邀请书（共三种：颜色不同、路线长短不同）；电子地图（自制、可根据需要调整） 活动过程： 一、导入——经验再现，发现马路边有许多的数字。 1、在马路边有许多的数字。你看到过哪些数字，它们表示什么？ 2、幼儿想想说说。（结合生活经验、可预先发放记录表） 小结：马路边有各种各样的数字，它们表示着不同的意思。 二、交流——看看说说，了解数字表示不同的意思，体会数字与人们的关系。 A.场景一：过马路 1、你找到数字了吗？它在哪里？ 2、一起倒数，感受数字的变化。 小结：太好了，红绿灯上的数字让我安全穿过了马路，数字真有用。 B.场景二：买早饭 1、可是时间太早了，买不到早饭，我该到哪里去买早饭呢？（幼儿交流） 2、（出示PPT）这里有什么数字？24是什么意思呢？（解读标志）

人教版年月日公开课教学设计

篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案 《认识年月日》教学设计 周小丰夏箐 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历 教学过程： 一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报 大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书） （2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书） （3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。

最经典用户权限管理模块设计

实现业务系统中的用户权限管理--设计篇 B/S系统中的权限比C/S中的更显的重要，C/S系统因为具有特殊的客户端，所以访问用户的权限检测可以通过客户端实现或通过客户端+服务器检测实现，而B/S中，浏览器是每一台计算机都已具备的，如果不建立一个完整的权限检测，那么一个“非法用户”很可能就能通过浏览器轻易访问到B/S系统中的所有功能。因此B/S业务系统都需要有一个或多个权限系统来实现访问权限检测，让经过授权的用户可以正常合法的使用已授权功能，而对那些未经授权的“非法用户”将会将他们彻底的“拒之门外”。下面就让我们一起了解一下如何设计可以满足大部分B/S系统中对用户功能权限控制的权限系统。 需求陈述 ?不同职责的人员，对于系统操作的权限应该是不同的。优秀的业务系统，这是最基本的功能。 ?可以对“组”进行权限分配。对于一个大企业的业务系统来说，如果要求管理员为其下员工逐一分配系统操作权限的话，是件耗时且不够方便 的事情。所以，系统中就提出了对“组”进行操作的概念，将权限一致 的人员编入同一组，然后对该组进行权限分配。 ?权限管理系统应该是可扩展的。它应该可以加入到任何带有权限管理功能的系统中。就像是组件一样的可以被不断的重用，而不是每开发一套 管理系统，就要针对权限管理部分进行重新开发。 ?满足业务系统中的功能权限。传统业务系统中，存在着两种权限管理，其一是功能权限的管理，而另外一种则是资源权限的管理，在不同系统 之间，功能权限是可以重用的，而资源权限则不能。 关于设计 借助NoahWeb的动作编程理念，在设计阶段，系统设计人员无须考虑程序结构的设计，而是从程序流程以及数据库结构开始入手。为了实现需求，数据库的设计可谓及其重要，无论是“组”操作的概念，还是整套权限管理系统的重用性，都在于数据库的设计。 我们先来分析一下数据库结构： 首先，action表（以下简称为“权限表”），gorupmanager表（以下简称为“管理组表”），以及master表（以下简称为“人员表”），是三张实体表，它们依次记录着“权限”的信息，“管理组”的信息和“人员”的信息。如下图：

《年月日》公开课教案

《认识年月日》教学设计 教学目标： 知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2015年年历、2016年年历、2017年年历 教学过程： 一、谈话，导入新课(2min) 老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜洋洋哥哥发来了一封邮件，看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？（2013年4月8日8时8分8秒）哪些是我们学过的时间单位？（时、 1.我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2min) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 我们在学习时分秒的时候，借助了钟表。那学习年月日，就得借助这个工具了！（教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？ 2.下面请同学们拿起你们课桌上的年历。听好老师的要求： （1）同桌间观察你们的年历，填写好练习纸上的统计表。 (7min) （2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。 3.小组汇报 大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？ 预设：①一年有12个月；（你们发现了吗？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天；

金思路道路设计步骤

先安装CAD2006绘图软件，再安装金思路道路设计软件、主程序安装完毕后会自动提示安装软件狗驱动 1、运行金思路软件，打开后，关闭地面模型系统 2、项目管理——新建项目,取名并点击确定保存（如图1） 3、数据处理——定义设计线名——设置技术标准，如果有多条线且技术标准不同，则先进行平面线形设计，再设置技术标准 4、CAD 文件——打开(找到电子地形图所在位置单击确定)，打开文件后根据地形图的确定交点位置，将交点图层锁定，删除地形图。

5、将各点用直线连接 6、平面设计——平面线形设计——（基本型）线元法——输入数据——应用——点交点两侧的线段

7、确认平面线形，起点桩号修改为0，点击路线起点附近的直线 8、产生交点数据——应用 9、线元转化成交点

（此时，点击图表绘制——平面总设计图——平面线位图，就可以生产平面线位图了,如下图） 10、数据处理——建立逐桩地面数据——选择人工实测数据——测量方式抬杆法——找到文件所在位置——（如果是修改逐桩地面数据，则选中替换）——应用 A抬杆法txt文件内数据格式 0（0桩号位置）23.5 （0桩号高程） 4（中心线左4m） 2.1（中心线左4m相对设计高程） 2.5（相对上一点）-0.8 2.5（中心线右2.5m） 1.2（中心线右2.5m相对设计高程）6（相对上一点） 3.2 20 2 4.7 3.2 -0.8 2.6 1.1 3.0 -0.5 2.5 -0.6 4.0 1.6 2.6 - 3.1 B初测txt文件内数据格式 023.5 20 24.7

11、在空白的CAD页面中，纵面设计——纵断面设计初始化 12、纵面设计——纵断面拉坡，起点——在桩号0点出点一下——终点——在想设为第一个纵断面交点处点一下——应用，第一段纵坡就出来了；接着用同样的办法进行下一段纵坡拉坡，直到终点。 13、纵面设计——竖曲线设计——分别选择左右切线，设置曲线半径——应用，如果想修改纵断面线形，可以选择修改设计

用户管理模块设计

用户管理模块设计 用户管理模块提供对用户信息的管理，包括用户注册、用户登录、用户权限管理、用户信息修改以及用户等级修改。 1、用户注册 根据用户表，设计相应的注册页面，注册页面包括用户名、密码、邮箱、部门、电话等信息，当用户进行注册时，填写这些信息，用户名是不能与已注册的用户名相同，填写完成后，提交注册请求，后台相应的Action会响应该动作，首先获取到页面发来的参数，然后将这些参数通过Session 对象写入到数据库中，最后向用户提示注册成功与否。 2、用户登录 用户注册之后，就可以通过账户和密码登陆至平台。当用户提交登陆请求，后台相应的Action 会响应该动作，首先获取到页面发来的用户名和密码，然后通过Query对象查询该用户是否存在且密码正确，最后将根据结果给用户发送跳转页面，如果用户存在且密码正确，则可进入平台主页面，否则，提示登陆错误信息。 3、用户权限管理 用户权限管理将用户分为普通用户和管理员，他们具有不同的权限，他们各自的权限如表1所示。此平台首次使用时，会内置一个超级管理员，有修改用户等级的权限。 表1 不同用户权限授权

定义一个权限拦截器，它的功能是用来检验用户类型，对每一个需要管理权限的操作均进行拦截，同时检验用户类型，判断该用户类型是否可执行该操作，即可达到权限管理的作用。如果某操作在当前用户等级对应的操作范围内，则可正常访问，否则跳转到提示页面，提示用户权限不足。 4、用户信息修改 用户管理模块提供用户修改自己信息的功能。当进入信息修改界面，首先会获取Session中当前用户信息，供用户在当前信息基础上进行信息修改。当用户填写完修改信息，并发送修改请求后，后台将响应用户的请求，首先得到所有用户修改参数，然后将修改的信息设置到该对象中，最后更新数据库，将更新结果发送给用户。 青山埋白骨，绿水吊忠魂。

认识年月日公开课教学设计

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 南团小学：肖艳琳 第一课时 【教学内容】 教材第76～77页例1及“做一做” 【设计思想】 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。 【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件，2017和2016的年历卡，活动探究卡，课前预习，完成书上的表格。

【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1．有这样一句话，大家听过没有--一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。他告诉我们一个什么道理（珍惜时间）描述时间的单位，已经学过了哪些（时分秒，1时=60分，1分=60秒）这些都是较小的时间单位，如果要描述较长的时间，该用谁做单位呢（板书课题：年月日）2.关于年月日，你了解多少这节课老师要请大家一起来了解有关年与日的知识，新明确学习目标。（出示学习目标，学生齐读） 3、想知道年月日的由来吗在宇宙中有很多的星球，比如太阳，地球和月亮，它们都在不停地转动。（课件出示图片） 4、年月日这三个朋友很神奇吧它们还能帮咱们记录着生活中一些有意义或者特别的日子呢！来看（课件出示：儿童节，国庆节，劳动节，教师节，植树节，建军节图片标注分别是几月几日） 二、学习新知 （一）认识年历 老师看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗 1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一查它就告诉你。（年历） （课件出示一张年历） 请同学们仔细观察，年历上面记录了些什么（月份、日期、星期、节日等等）。 （二）大月、小月、特殊月的探究 1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来请同学们以小组为单位，用你们的火眼金晶观察手中的年历（每个小组发一张2017和2018的年历），思考活动卡上的问题，并在小组内交流。 2、（课件出示自学提示）学生以小组为单位探究，学生汇报观察发现： 自学提示： （1）仔细观察你手中的年历，完成每月天数，并回答下列问题； （2）交流你是如何算出全年天数的；

道路设计思路

1、设计范围： 临海高等级公路启东段K138+791.5～K166+310，总长度约28公里。中分带2m，两侧原则上各30m，边坡3-5m左右原则上不属于设计范围。民房基本不拆，水塘、河道基本不填。 2、造价控制： 估计实际绿化种植面积会比减少很多，工程初步预算控制在300-400万元/km（预计施工招标下来在200-250万元左右/km）。如何处理好工程造价和效果、设计费的关系。造价的分配比例：工程措施？土方工程？绿化苗木？ 3、方案设计注意要点： （1）、如何结合现状条件和未来规划？通过考察现场，沿线主要有滨海工业园区、村庄、农田、水塘、养殖塘、河道等，与海防公路有重合的两段。绿化范围内地形比较复杂，特别是水塘、养殖塘、河道段，结合现状处理好地形的营造、土方回填的工程量测算、和外围水系的贯通是重点考虑的。是否可以因地制宜地形处理适当设计绿岛做景观节点。 （2）、工程措施（盐碱改良和土方造型）和绿化苗木的选择： 如何处理好土壤改良和选择植物？土是很缺的，要求回填种植土的难度也很大，而且由于施工破坏了沿线的土壤结构，很难满足植物的生长。是否可以多种工程措施相结合进行土壤改良，比如在景观节点上重点考虑“专利”。 （3）、竖向设计（结合现场照片，要很好的研究平面图、断面图上的标高，分析现状条件。） （4）、已有试验段的启发。考虑已经在做的试验段绿化。让相关资料发过来。4、内容：设计原则、技术路线、思路、主题、设计说明等，要有针对性，要能够根据本项目的实际情况分析、拓展，简要的图纸以及意向图等。 5、人员安排 总控：汪洋、巍秀君 项目负责人：邵芳（刘媚玥） 一组：夏婉菲、丁杰、林小静曲利芹 K155—K166+310 11 二组：周凌燕、贾一檬、史定忠张静 K147+650--K155 8 三组：黄山、王妍、张昕哲姜宛伶K138+791.5--K147+650 9

一个用户权限管理模块的设计思路

一个用户权限管理模块的设计思路： 1. 权限资源（功能资源） 系统的所有权限信息。权限具有上下级关系，是一个树状的结构。如下： 系统管理 单位管理 查看单位 添加单位 修改单位 删除单位 部门管理 查看部门 添加部门 修改单位 删除单位 对于每个权限，又存在两种情况：1可访问；2可授权，部分表中采用拥有类型做判断(0可访问，1即可访问也可授权) 2. 用户 系统的具体操作者，用户可以自己拥有权限信息，可以归属于0～n个角色，可属于0～n 个组。他的权限集是自身具有的权限+所属的各角色具有的权限+所属的各组具有的权限的合集。它与权限、角色、组之间的关系都是n对n的关系。 3. 角色 为了对拥有相似权限的用户进行分类管理，因此定义角色，例如：超级管理员，一般管理员、一般用户等角色。在这里同时也让角色具有上下级关系，形成树状视图，父级角色的权限是自身及它的所有子角色的权限的综合。 4. 组 为了更好地管理用户，对用户进行分组归类，简称为用户分组。组也具有上下级关系，可以形成树状视图。在实际应用中，我们知道，组也可以具有自己的角色信息、权限信息。 就好比是javaeye中的圈子，一个圈子可以拥有多个会员，同时一个会员也可以加入多个圈子，对于不同的圈子又有不同的权限信息。(组的解释：例如一个公司中，不同的部门即可划分不同的组来进行权限的分配) 针对以上描述，结构关系如下： 整个模块分为组权限管理、角色权限管理、用户权限管理。 其中组权限管理：组权限 = 所属角色的权限合集 + 组自身的权限。

角色权限管理：角色权限 = 角色自身权限。 用户权限管理：用户权限 = 所属角色权限合集 + 所属组权限合集 + 用户自身权限。 注意：因为组和角色都具有上下级关系，所以下级的组或角色的权限只能在自己的直属上级的权限中选择，下级的组或者角色的总的权限都不能大于直属上级的总权限。 欢迎大家拍砖，给点建议。

用户管理模块详细设计

用户管理模块概述： 该模块主要实现管理员对用户信息的添加及修改，查看用户信息列表，对新增用户进行密码初始化。用户本身有修改密码及修改本人信息的权限。 用户管理模块技术分析： 本模块中主要运用查看、添加和删除。其中注意的是对密码的初始化以及密码修改后的加密。针对密码初始化，由系统管理员在添加新增用户时设置初始化密码，一般初始化密码统一。新入公司的员工在首次登录系统时需要对初始密码进行修改，修改后的密码具有保密性，在前台与后台数据库均是不可见的。因此采用MD5加密算法，用于加密用户名密码，验证登录身份。MD5即Message-Digest Algorithm 5，用于确保信息传输完整一致。是计算机广泛使用的杂凑算法之一，主流编程语言普遍已有MD5实现。将数据运算为另一固定长度值，是杂凑算法的基础原理，MD5的作用是让大容量信息在用数字签名软件签署私人秘钥前被"压缩"成一种保密的格式（就是把一个任意长度的字节串变换成一定长的十六进制数字串）。 用户管理模块实现过程： 系统管理员登录系统后点击用户管理模块，选择添加用户，跳转至userAdd.jsp，进行添加用户的信息，并对密码进行初始化，然后保存即可更新数据库。如果某员工升职，则要对其工资以及职务更改。点击修改用户信息跳转至userEdit.jsp，输入某项信息保存即可更新数据库。应部门领导要求打印所有员工信息列表，点击查看员工信息跳转至userList.jsp，即可查看员工信息，员工信息记录以每10个记录为一页，可以进行翻页处理。 新员工首次登录公司系统需要进行改密，此密码需要加密。后台管理员不可见。当用户忘记密码时可以选择通过手机发送验证码来重置密码，并重新登录。员工也拥有对员工本人信息修改的权限。点击修改信息即可完成页面的跳转。 1、开发模型：首先开发用来封装一条表记录的JavaBean即user类。然后开发用来封装针对该表记录实现增删改查的工具JavaBean，即DAO类userDao完成对数据库的操作。 2、开发静态视图，分别为userAdd.jsp,userEdit.jsp,userList.jsp,EditPassword.jsp. 3、开发控制器servlet ,使静态页面转化为动态页面。

道路工程设计方法

一选线 选线是公路设计的重要环节之一,选线的质量直接关系到公 路的造价及今后使用的适用性,安全性,可靠性和寿命.也是一个综合判断选择的过程,既要考虑地形,地质条件的变化,又要均衡路线本身平,纵,横三方面的相互影响和制约.自然条件对路线的影响因素也很多,主要考虑:地形,地质,气候,水文等.所以在平 面图上选择线路都要考虑上述的条件,因为是沿溪线,路线伴随 着一条季节性流水的河流,也要把这条因素考虑进去.选择好的 路线以确保公路的安全和自然环境良好,因此采用比选的原则进行路线的选择. 此路段是沿溪线和越岭线,其主要特点是由于沿溪线沿河流 布线,平纵线形较好,在河边一般都有台地可以利用,加之河床的纵坡一般比路线的纵坡小,所以路线的平纵线形均能满足设计要求,平面受纵面的制约较小,沿溪线海拔低,气候条件较好,对施工,养护,营运有利,而且沿溪线傍山临河,砂石等原材料比较丰富,施工用水容易解决.在路线布线时,要结合地形克服不利影响,发挥沿溪线的优势,使公路更好的为社会服务. 二.定线 公路定线根据公路等级,要求和条件在纸上定线.步骤如下: 1.拟定线路走向在1:5000的地形图上,根据路线的起终点 和中间控制点,仔细分析控制点间的地形,地质及地物情 况,选择地势平缓,山坡顺直,河谷开阔及有利于回头展线 的地点等,拟定路线各种可能的走向,完成路线的总体布 局. 2.放坡试线要考虑坡度,坡长及点的布控进行多次的试定 比较,最终选择出一条合适的路线. 三.平面设计

因为地形比较平缓,所以只设有圆曲线进行设计.根据<<规范>>规定选择半径. 平曲线要素表 四.纵断面设计 路线选定以后,量出平面图中路中心线穿过每一等高线的桩号及高程,绘制纵断面图,点绘地面线,进行纵坡设计. 五.横断面设计 三级公路设计车速为40km/h,路肩宽度为0.75m,路面宽度为 7.5m,则路基宽度为9.0m. 六.路面设计 (后有附书) 七.路基设计 (后有附书) 八.涵洞设计 (后有附书) 九.技术标准 按照规范要求（书中规范）来设计路线，采用技术标准如下： ①公路等级：三级公路； ②计算行车速度：40公里/小时 ③路基宽度：路基宽9.0米 ④路面宽度：路面宽度2*3.75米

用户权限管理系统需求分析

软件需求分析报告目录 1．引言 1.1 项目简介 本文档对通用用户权限管理系统的总体设计、接口设计、界面总体设计、数据结构设计、系统出错处理设计以及系统安全数据进行了说明。 1.2 编写说明 1．3参考资料 《通用权限管理系统需求规格说明书》 《通用权限管理系统数据库设计说明书》

2．目标 2.1概述 权限系统一直以来是我们应用系统不可缺少的一个部分，若每个应用系统都重新对系统的权限进行设计，以满足不同系统用户的需求，将会浪费我们不少宝贵时间，所以花时间来设计一个相对通用的权限系统是很有意义的。 本系统的设计目标是对应用系统的所有资源进行权限控制，比如应用系统的功能菜单、各个界面的按钮控件等进行权限的操控。2.2系统目标 系统的目标包括如下三点： （1）对应用系统的所有资源进行权限控制，比如应用系统的功能菜单、各个界面的按钮控件等进行权限的操控； （2）完善用户、角色、组织、资源、操作的管理功能，其中的组织管理模块只提供组织视图，不参与权限的控制管理。 （3）开发人员开发新的系统功能，通过资源和角色模块进行操作管理。使用系统管理员身份登陆，直接将访问路径作对角色资源授权给操作，实现资源访问控制管理。 2.2.1 总目标 本系统提供一个调用简单、可复用性高、满足一般需求的权限管理模块，并为需要对权限管理的系统节省开发本。 2.2.2 性能目标 1、要求下载和安装速度快，响应时间快。

2、要求系统可适用于不同操作平台。 3、要求系统的可维护性和实用性强。 4、要求系统有一定的检错能力。 5、要求系统支持多用户同时操作，但管理者与用户不能同时操作。 2.2.3 功能目标 本系统的设计目标是对应用系统的所有资源进行权限控制，比如应用系统的功能菜单、各个界面的按钮控件等进行权限的操控。 2.3 目标说明 3.结构 3.1系统需求结构 系统采用B/S架构模式，基于 BNFW开发，服务封装了对后台数据操纵的细节，并提供安全调用接口. WEB 应用程序通过接口访问系统服务，执行用户操作并返回结果。系统采用SQL SERVER数据库和tomcat web应用服务器开发，部署在 Linux和windows服务器下运行。 3.2 需求结构的说明 用户权限管理系统概貌如图所示：

系统用户及权限管理制度

航开发系统用户账号及权限管理制度 第一章总则 第一条 航开发系统用户的管理包括系统用户ID的命名；用户ID的主数据的建立；用户ID的增加、修改；用户ID的终止；用户密码的修改；用户ID的锁定和解锁；临时用户的管理；应急用户的管理；用户ID的安全管理等。 第二章管理要求 第二条 航开发系统管理员（以下简称系统管理员）在系统中不得任意增加、修改、删除用户ID，必须根据《系统用户账号申请及权限审批表》和相关领导签字审批才能进行相应操作，并将相关文档存档。 第三条 用户ID的持有人特别是共享的用户ID必须保证用户ID和用户密码的保密和安全，不得对外泄漏，防止非此用户ID的所有者登录系统。 第四条 用户管理员要定期检查系统内用户使用情况，防止非法授权用户恶意登录系统，保证系统的安全。 第五条 用户ID持有人要对其在系统内的行为负责，各部门领导要对本部门用户的行为负责。

第六条 用户ID的命名由系统管理员执行，用户ID命名应遵循用户ID的命名规则，不得随意命名。 第七条 用户ID主数据库的建立应保证准确、完整和统一，在用户ID发生改变时，用户管理员应及时保证主数据库的更新，并做好用户ID变更的归档工作。 第八条 对用户申请表等相关文档各申请部门的用户管理员必须存档，不得遗失。 第九条 公司NC-ERP系统中各部门必须明确一名运维管理人员负责本部门用户管理、权限管理及基础数据维护等相关工作。 第三章增加、修改用户ID的管理第十条 公司NC-ERP系统中增加、修改用户ID应符合下列情况之一： 1、因工作需要新增或修改用户ID； 2、用户ID持有人改变； 3、用户ID封存、冻结、解冻； 4、单位或部门合并、分离、撤消； 5、岗位重新设置； 6、其他需要增加或修改公司NC-ERP系统中用户ID的情况。 第十一条

道路设计方案

技术建议书 1．对本招标项目所包括的设计工作范围和任务理解 对**之间的**大街进行设计，道路全长约1140米，拟建设道路红线宽41米，主路宽米，同步实施道路雨污水、绿化、路灯等工程。 在初步设计阶段对工程做两个方案进行比较，选择最优方案进行施工图设计。 2．总体设计思路 根据规划确定的道路起止点和道路红线进行设计，结合**、**路现状道路情况，包括路面高程、路幅设置，两侧建筑及小区出入口、现状道路的顺接等情况进行道路设计。 对于排水设计，需结合城市排水规划和**、**路现状排水情况进行。 3．对本招标项目的特点、难点、重点等技术分析与处理措施 关于道路工程要做到与**、**路以及中间现状道路的顺接，做到平顺合理，对小区出入口顺接到位，涉及到拆迁的位置要结合拆迁情况具体处理。 设计道路两侧大部分是未开发区域，应适当预留路口，便于将来接入。 排水设计要考虑两侧区域的开发，预留接户。

道路绿化要考虑城市整体绿化风格，与**大街北段、**、**路的风格相协调。 4．工作计划安排

5．质量管理措施 1）、质量管理体系（后附质量管理体系框图） 制定切实可行的质量控制流程，确保本项目达到我院最高质量水平。 ①项目组内部明确分工，质量责任落实到人。 ②院项目专家组和院技术部对项目设计的整体思路、方法、原则和最终结果进行总体把关和全过程指导。 ③设计执行“二校三审”制，即自校、他校和专业组、项目组、院级三级审查，要求对审查均有文字记录，并记录下执行修正意见。 ④对设计输入进行控制，包括基础资料、勘测资料、程序提供资料，设计软件程序等，防止失效、错误的资料文件进入设计过程。 2）、质量管理流程

小学数学公开课：《年月日的认识》教学设计及反思

《年月日的认识》教学设计 教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。 设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历） 2、说一说下面节日的日期 儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 二、探究新知 1、认识年历 这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ①一年有几个月？②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？ 汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。 师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）