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2019-2020年人教版九年级物理《磁场对通电导线的作用》实验专项练习(解析版)

2019-2020年人教版九年级物理《磁场对通电导线的作用》实验专项练习（解析版）

《磁场对通电导线的作用》实验专项练习

一、实验探究题

1.如图所示，图甲是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图，小谦同学实际探

究时，在电路上连接了一个滑动变阻器，实验记录如下表：

实验序号磁场方向ab中电流方向ab运动方向

1向下无电流静止不动

2向下由a向b向左运动

3向上由a向b向右运动

4向下由b向a向右运动

变阻器的作用是______。

(2)比较实验2和3，说明通电导线在磁场中受力方向与______有关，比较实验

______，说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关。

(3)小谦通过观察导线运动方向，来判断导线在磁场中受力方向，用到的科学方法

是______。

(4)小谦想在甲图的基础上对实验进行改造，来探究影响感应电流方向的因素，为

了观察到明显的实验现象，他要把图甲中的电源换成图丙中的______。

2.如图所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置，当导线ab中有某方向电流通

过时，它受到的磁场力方向向右。

(1)如果仅将磁极对调位置，导线AB受力方向______。

(2)如果磁极位置不变，仅改变AB中的电流方向，导线ab受力方向______。

(3)若同时对调磁极位置和改变电流方向，导线ab的受力方向______。

(4)此实验表明磁场对通电导体作用力的方向与______和______方向有关。

3.小明将直导线挂在铁架台上，如图甲所示。

(1)给直导线通电，直导线向左运动，这说明______对通电直导线有力的作用；只

对调电源正负极接线，通电直导线会向______运动。

(2)为了增强磁体的磁性，换用如图乙所示的电磁铁，该磁铁的P端是______极。

(3)去掉电源，在A、B两点间接上电流计，向右平移直导线，电流计指针发生偏转，

这个现象的应用是______。

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4.小明利用下列各图研究电磁联系的知识：

(1)用图甲所示的装置“观察磁场对通电直导线的作用”时，轻质导体棒AB是

______(选填“铁棒”或“铝棒”)

(2)如图乙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极，且线圈所

处的空间磁场强弱是恒定不变的。通电后若cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，则ab段导线所受磁场力的方向是______，这两个力______(选填“是”或“不是”)一对平衡力；

(3)小明自制了一个电动机，将线圈漆包线两端的漆全部刮去后，用导电支架托住，

放入磁场中(如图丙所示)。闭合开关，发现线圈不能持续转动，只能在平衡位置附近摆动。线圈处于平衡位置时，线圈平面与磁感线______(选填“平行”或“垂直”)；

为了使线圈能持续转动，正确的刮漆方法应该是______。

(4)将电源和开关换成小量程电流表，缓慢转动线圈，发现电流表的指针左右摆动，

说明线圈在磁场中转动时产生了______(直流/交流)电。根据此原理可制成______机。

5.小丽利用如图所示的装置进行电磁学实验．

(1)在图甲所示的实验中，当闭合开关后，可观察到磁场中的金属棒ab在导轨上向

左运动，这说明______对通电导体有力的作用．若只对调电源正负极接线，金属棒ab会向右运动，这说明通电导体在磁场中受力的方向与______有关．

(2)物理课后，小丽制作了如图乙所示的“神奇转框”，金属框的上部中央位置与电池

正极相连，下部紧贴在与电池负极相连的柱形物两侧，于是金属框就可以绕电池转动起来．柱形物的材料应具有较好的导电性和______性．

6.如图甲所示，小明在“探究感应电流产生条件”的实验中．

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(1)闭合开关，当导体AB 向右运动时，观察到电流表指针向左偏转，则当导体AB 向左运动时，电流表指针向_____偏转，这种现象叫做________．

(2)断开开关，将磁体两极位置对调，导体AB 向右运动，电流表指针将________(选填“不偏转”、“向右偏转”或“向左偏转”)．

(3)导体AB 在磁场中做切割磁感线运动，这时导体AB 成为了一个电源．若观察到此时电流表指针向右偏转，则导体AB 的________端为正极(选填“A ”或“B ”)．

(4)小明同学将两个相似的装置按照如图乙所示用导线连接(电路接触良好，磁铁磁性很强)，闭合开关，先将导体AB 水平用力向右移动，则导体CD 将________(填“运动”、“不动”)，理由是：________．

7. 小石利用如图所示的装置进行实验。实验中将金属棒ab 放在磁场中的两根平行的

金属导轨上静止。闭合开关后金属棒ab 没有运动。经检查，全部实验器材均无故障且连接无误。根据此现象，小石得出结论：通电的金属棒不受磁场的作用力。请你利用器材，设计一个实验证明：小石的结论是错误的。要求写出实验步骤和实验现象

8. 在探究“产生感应电流的条件”实验中。

(1)如图实验中，观察________判断电路中是否有感应电流。

(2)闭合开关，若导体AB 不动，左右移动磁体，电路中_____(

选填

“有”或“无”)感应电流。

(3)该实验的结论是：_____电路的一部分导体，在磁场中做______运动时，导体中

就会产生感应电流。

(4)如果将图中电流表换成_____，则可以探究磁场对通电导体的作用。

①闭合开关，这时会看到导体AB运动起来。

②保持磁场方向不变，改变导体AB中的电流方向，导体AB的运动方向

__________(不变/改变)。

③通电后导体AB运动的过程中，是把_____能转化为_____能的过程。

9.学习小组想探究“通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中长

度的关系”。

【实验目的】探究通电导体在磁场中受力大小与导体在磁场中长度

的关系

【实验器材】边长不同的矩形线圈2个、足够宽的U形磁铁、弹簧

测力计、电源、导线、开关。

【实验步骤】(1)如图，用弹簧测力计测量矩形线圈a的重力G1，

再将a放入磁场中。通电后，弹簧测力计示数变为F1.发现F1小于

G1，则磁场对线圈a作用力的方向是______。

(2)换用矩形线圈b，重复步骤(1)中的实验，每次实验时AB边在磁

场中的______相同。记录线圈b受到的重力G2和拉力值F2.应比较______和______的关系，得出结论。

(3)某次实验时，发现弹簧测力计的示数比该矩形线圈的重力大，你觉得可能的原

因是；______

10.在探究“感应电流产生的条件”实验中

(1)如图，a、b两接线柱间应接入较______(选填“大”或“小”)量程电流表．

(2)闭合开关后，导体如在______(填“水平”或“竖直”)方向运动时，电流表指针会发

生偏转.这一过程将______ 能转化为______ 能，根据这一现象，制成了______ 机.

(3)若只改变磁场方向，则电流表指针偏转方向_______(选填会”或“不会“”)改变如

果将小量程电流表换成______ ，可以进行磁场对通电导体的作用实验.制成

了 ______ 机

11.如图甲，将玩具电动机、电池、小电灯、开关用导线连接起来。

(1)闭合开关，电动机转动，这是利用通电线圈在______里受力转动的原理工作的；

如果只改变电流方向，电动机转动方向______(选填“不变”或“改变”)。

(2)刚闭合开关时，小电灯发出明亮的光，但随着电动机转得越来越快，小电灯的

亮度逐渐减弱；当转速正常时，小电灯的亮度稳定不变，此时用手指轻轻捏住电动机的转轴，使电动机的转速减慢，你猜想这时小电灯的亮度将______(选填“变亮”“变暗”或“不变”)，理由是______。

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(3)如果将小电灯换成灵敏电流表，电路连接如图乙，当用手快速转动电动机转轴时，发现灵敏电流表指针______(选填“偏转”或“不偏转”)，它在生活中的应用有______(举出一例即可)。

12. 利用图甲所示的装置“观察磁场对通电直导线的作用”。

(1)应在M 、N 之间接入______(选墳“小量程电流表”、“电源”或“灯泡”)，装置中的导体棒应选用轻质的______(选填“铁棒”或“铝棒”)

(2)在正确完成(1)的操作后，闭在合开关，发现导体棒AB 在磁场力作用下向左运动，若要使导体棒AB 在磁场力作用下向右运动，你采取的方法是______或______；

(3)如图乙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N 极水平指向S 极，且线圈所处的空间磁场强弱是恒定不变的。通电后若cd 段导线受磁场力的方向为竖直向下，则ab 段导线所受磁场力的方向是______。

13. 在探究“电动机为什么会转动”的实验中：

(1)如图，将一根导体置于蹄形磁铁的两极之间，未闭合开关前，导体静止不动，闭合开关后，导体运动，说明磁场对______有力的作用。

(2)保持磁场方向不变，改变导体中的电流方向，导体的运动方向______(“不变”或“改变”)。

(3)通电后导体AB 运动的过程中，是把电能转化为______能的过程。

(4)如果将电源换成________，可以探究电磁感应现象。

14. (1)通电线圈在磁场中的转动情况如图甲、乙、丙所示，其中线圈处于平衡位置的

是______图；图丙中ab 和cd 边所受磁场力的方向相反，其原因是______。

(2)用漆包线绕成矩形线圈，将线圈两端的导线拉直，用刀片将漆全部刮掉，作为转动轴，做成如图丁所示的发电机模型，使小风车转动，观察到电流表指针左右偏转。它的工作原理是______，该过程中能量转化是______；若将电流表换成电源，则线圈______(选填

“能”或“不能”)连续转动。

15.在研究“磁场对通电导体的作用”实验中．

(1)利用如图所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在a、b之间接入______ ，

根据该原理可制成______ ；

(2)①在乙图中，通电后cd段导线受磁场力F?1的方向为竖直向下，此时，ab段导

线所受磁场力F?2的方向是竖直向上，F?1与F?2不是一对平衡力，这是因为______ ；

②要使图乙中的线圈持续转动，应在其外部加装______ ，自动改变线圈中的电流

方向．

16.如图所示，小军在探究通电导线在磁场中会受到力的作用的实验中，用两根水平且

平行的金属轨道把一根直导线ab支起来，并让这根导线处于蹄形磁体的磁场中。

闭合开关后，有电流通过这根直导线，会看到直导线在磁场中由静止开始沿轨道运动起来。把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，保持导线ab中的电流方向不变，闭合开关后，会看到直导线ab仍会由静止开始运动，只是运动的方向与原来相反。请你写出小军所探究的问题是______。

17.如图是与电动机有关的四幅图。

甲乙丙

丁

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(1)甲图中，通电后导线ab从静止变为运动的原理是：___________________。

(2)发现甲装置的原理后，我们会将导线ab改为线圈状，这样可以变左右运动为转

动；同时我们还会增加线圈匝数(如图乙)，这样做是为了_______________。

(3)在乙、丙、丁三幅图中，通电后线圈不能持续转动的是__________图；有换向

器结构的是________图；与生活中使用的电动机结构最相似的是_________图。18.如图所示的实验装置，在两根水平且平行的金属轨道上放一根轻质导体ab。

(1)接通电源，这时会看到导体ab向左运动，这表明______；

(2)若只对调磁体的磁极或只改变导体ab中的电流方向，观察到导体ab均向右运

动，这表明______；

(3)如果把磁体的两极对调，同时改变通过导体ab中的电流方向，会看到导体ab

的运动方向跟原来______(选填“相同”或“相反”)。

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答案和解析

1.【答案】保护电路磁场方向2、4 转换法灵敏电流计

【解析】解：滑动变阻器按“一上一下”的接；接法如图所示：

滑动变阻器起到保护电路的作用防止电源被短路；

(2)比较实验2和3，电流方相相同，磁场方向不同，导体运动的方向不同，说明通电导线在磁场中受力方向与磁场方向有关；

比较实验2、4，磁场方向相同，电流方向不同，导体运动方向不同，说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关。

(3)实验中通过观察导线运动方向，来判断导线在磁场中受力方向，用到的科学方法是转换法；

(4)探究影响感应电流方向的因素，为了观察到明显的实验现象，需要用灵敏电流计代替电源来显示产生感应电流的方向。

故答案为：(1)见上图；保护电路；(2)磁场方向；2、4；(3)转换法；(4)灵敏电流计。

(1)滑动变阻器按“一上一下”的接；滑动变阻器起到保护电路的作用；

(2)通电导体在磁场中受力，受力方向与磁场方向、电流方向两个因素有关，只改变其中一个因素，可以改变运动方向，同时改变两个因素，运动方向不会改变；

(3)导线在磁场中受力方向是通过观察导线运动方向，用到了转换法；

(4)要探究影响感应电流方向的因素需要用灵敏电流计来显示产生的感应电流。

本题考查了滑动变阻器的连接和作用、通电导体在磁场中受力方向影响的因素、产生感应电流的器材等知识，注意结合控制变量法分析和转换法的应用。

2.【答案】左；左；右；磁场；电流

【解析】解：由题意知，开始时电流由a到b，则：

(1)将左手放入磁场，掌心向下，四指指向b，则大拇指向左，说明导线受力向左；

(2)同理由左手定则得，导线受力方向向左；

(3)将磁极及电流方向均发生变化时，由左手定则可得导体受力向右；

(4)由以上现象可知，磁场对通电导体的作用力方向与磁场方向和电流方向都有关系。故答案为：(1)左；(2)左；(3)右；(4)磁场，电流。

(4)磁场方向、电流。

通电导体在磁场中受磁场力的作用，力的方向可由左手定则进行判定，故本题可分别由左手定则得出各种情况下的力的方向，综合可得磁场力的决定因素。

左手定则可以形象地将电流、磁场、及力的方向关系表示出来，应熟练掌握左手定则的内容。

3.【答案】电流；右；S；发电机

【解析】解：(1)给直导线通电，直导线向左运动，这说明通电导线在磁场中受到力的作用，且只对调电源正负极接线，即电流的方向发生改变，通电直导线会向右运动，这说明通电导体的受力方向与电流的方向有关；

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(2)电流从通电螺线管的上端流入，在螺旋管中电流方向向上，根据安培定则，通电螺线管的P端为S极；

(3)去掉电源，在A、B两点间接上电流计，向右平移直导线，电流计指针发生偏转，说明产生了感应电流，这种现象叫电磁感应现象，发电机是根据电磁感应现象制成的。

故答案为：(1)电流；右；(2)S；(3)发电机。

(1)通电导体在磁场中受到力的作用，所受力的方向跟导体中的电流方向和磁场方向有关；

(2)可用安培定则判断通电螺线管的两极极性；

(3)电流表指针偏转说明产生感应电流，发电机利用电磁感应现象原理。

该题考查了通电导体在磁场中受到力的作用，且其所受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，以及发电机的原理，是一道基础题。

4.【答案】铝棒；竖直向上；不是；垂直；将线圈两端的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮上半周或下半周；交流；发电

【解析】解：(1)探究磁场对电流作用时，因为磁体能够吸引磁性材料，因此通电导体不能为磁性材料，故不能选择铁棒进行实验，而是铝棒；

(2)在乙图中，通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，此时，ab段导线所受磁场力的方向是竖直向上，这两个力不是一对平衡力，这是因为这两个力不作用在一条直线上。

(3)当通电线圈所在平面与磁感线垂直时，此时线圈处于平衡位置；

为了使线圈能持续转动，正确的刮漆方法应该是将线圈两端的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮上半周或下半周；

按这种方法刮漆，线圈转到平衡位置时，线圈中没有电流，线圈由于惯性能够按原方向持续转动，所以此这一部位就相当于直流电动机中的换向器，当通电线圈所在平面与磁感线垂直时，它能自动改变线圈中的电流方向，从而使线圈持续转动。

(4)将电源和开关换成小量程电流表，组成闭合电路，缓慢转动线圈，线圈在磁场中做切割磁感线运动时，电流表的指针左右摆动，说明线圈在磁场中转动时产生了感应电流，而且电流方向随时间发生变化，属于交流电，根据此原理可制成发电机。

故答案为：(1)铝棒；(2)竖直向上；不是；(3)垂直；将线圈两端的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮上半周或下半周；(4)交流；发电。

(1)根据磁体能够吸引磁性材料，说明验证通电导体在磁场中受力运动时，导体棒不能为磁性材料；

(2)二力平衡的条件是同物、等大、反向、共线，据此判断；

(3)平衡位置，它是线圈平面与磁感线垂直的位置；为了使线圈能持续转动，将线圈两端的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮上半周或下半周；

(4)发电机是根据电磁感应原理制成的，电磁感应现象是闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时会产生感应电流。

此题属于电磁学中比较复杂的题目，考查内容较多，主要考查了电动机的原理，考查较全面，应重点掌握。

5.【答案】磁场；电流的方向；磁

【解析】解：(1)在甲图的实验中，当闭合开关后，可以观察到磁场中的金属棒ab在导轨上向左运动，这说明通电导体在磁场中受到力的作用，即磁场对电流有力的作用；且只对调电源正负极接线，金属棒ab会向右运动，这说明通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关；

(2)据题意可知，若使得线框转动，即必须有电流，且有磁场，所以对于柱形体来说，必须有磁性，为磁体，且必须具有导电性，还得是导体．

故答案为：(1)磁场；电流方向；(2)磁；

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(1)通电导体在磁场中受到力的作用；所受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关；

(2)通电导体在磁场中受到力的作用，据此判断其结构的特点；

该题考查了通电导体在磁场中受到力的作用，会根据这一原理判断其结构特点与应用，是解答的关键．

6.【答案】(1)右电磁感应；

(2)不偏转

(3)A

(4)运动通电导体在磁场中受力的作用

【解析】【分析】

(1)产生感应电流的条件是：电路应该是闭合的，并且是部分导体做切割磁感线运动；

(2)影响感应电流方向的因素：一个是导体的运动方向，一个是磁场方向，这两个因素中其中一个因素发生变化时，感应电流的方向就会发生变化；若两个因素都发生变化时，感应电流的方向不会发生变化；

(3)在磁场中的导体，当有电流通过时会受到磁场对它的力的作用。

此题对于电磁感应现象和磁场对通电导线的作用的知识考查比较全面，需要学生对于电磁感应现象有一个清晰的认识，是一道好题。

【解答】

(1)闭合开关后，当导体ab向左或向右运动时，做切割磁感线运动，产生感应电流，电流表指针向左偏转，当导体ab向左运动时，只改变了导体的运动方向，所以此时电流表指针向右偏转；这种现象叫做电磁感应；

电流表指针向右，当导体ab向右运动时，电流表指针向左偏转，即导体的运动方向改变，感应电流的方向改变，说明感应电流的方向与导体运动的方向有关；

(2)断开关后，电路处于断路状态，即使磁体在磁场中做切割磁感线的运动，电路中也不会产生感应电流，所以电流表的指针不偏转；

(3)电流表的指针向右偏，说明电流从电流表的“+”接线柱流入，所以A端为正极；

(4)由题意可知，AB在磁场中做切割磁感线的运动，会产生感应电流，当有电流通过CD时，导体CD在磁场中会受到力的作用，所以CE将会运动。

故答案为：(1)右；电磁感应；

(2)不偏转；

(3)A；

(4)运动；通电导体在磁场中受力的作用。

7.【答案】解：

磁力的大小与磁场的强度、电流的大小等因素有关；故可以通过磁场的强度、电流大小分析；

(1)步骤：调节滑动变阻器滑片的位置，使其连入电路阻值变小，增大电路中的电流；现象：观察到棒AB运动起来，说明棒AB受到了磁场的作用力；

(2)步骤：换用磁性更强的磁铁；

现象：观察到棒AB运动起来，说明棒AB受到了磁场的作用力。

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【解析】通电导体在磁场中会受到力的作用；力的大小与磁场的强度、电流的大小等因素有关。

本题考查了磁场对电流的作用，明确磁力的大小因素是解题的关键。

8.【答案】(1)电流表指针偏转;

(2)有;

(3)闭合；切割磁感线;

(4)电源；②改变；③电能；机械能

【解析】【分析】

本题主要考查产生感应电流的条件和磁场对通电导体的作用，属于基础题。

产生感应电流的条件，可以简化为6个字(闭合、部分、切割)，便于记忆。不是闭合回路不能产生电流、电路全部导体切割不能产生电流、顺着或逆着磁感线的方向(不切割)不能产生电流。

(1)电路中有电流时，电流表的指针转动，因此可以通过观察电流表的指针是否偏转来确定是否产生了感应电流；

(2)闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动，导体中有感应电流，根据产生感应电流的条件进行分析即可；

(3)闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流；

(4)探究磁场对通电导体的作用需要把电路中的电流表换成电源；②通电导体在磁场中会受到磁场力的作用，通电导体在磁场中运动方向与电流方向和磁感线方向有关；③通电后导体AB运动的过程中把电能转化为机械能。

【解答】

(1)如图实验中，观察电流表指针偏转判断电路中是否有感应电流；

(2)闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，根据运动的相对性，导体在磁场中做切割磁感线运动，则电路中有感应电流；

(3)该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流；

(4)如果将图中电流表换成电源，则可以探究磁场对通电导体的作用。

①闭合开关，这时会看到导体AB运动起来。

②保持磁场方向不变，改变导体AB中的电流方向，导体AB的运动方向改变。

③通电后导体AB运动的过程中，是把电能转化为机械能的过程。

故答案为：(1)电流表指针偏转；(2)有；(3)闭合；切割磁感线；(4)电源；②改变；③电能；机械能。

9.【答案】竖直向上位置G1?F1G2?F2磁场方向发生改变或电流方向发生改变

【解析】解：

(1)用弹簧测力计测量矩形线圈a的重力G1，再将a放入磁场中，通电后，弹簧测力计示数变为F1.发现F1小于G1，则可判断磁场对线圈a有一竖直向上的力F，此时的磁场力F=G1?F1；

(2)探究通电导体在磁场中受力大小与导体在磁场中长度的关系，则保证线圈在磁场中的位置不变，改变线圈的长度，换用矩形线圈b，记录线圈b受到的重力G2和拉力值F2，此时的磁场力F′=G2?F2；

比较G1?F1与G2?F2的大小关系，得出结论。

(3)通电导线在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向有关系。

当电流方向和磁场方向有一个改变时，通电导线的受力方向将会发生改变，使得弹簧测力计的示数等于线圈重力与磁场力之和，故示数比该矩形线圈的重力大；

故答案为：

(1)竖直向上；(2)位置；G1?F1；G2?F2；(3)磁场方向发生改变或电流方向发生改变。

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(1)对线圈受力分析可得出；

(2)探究通电导体在磁场中受力大小与导体在磁场中长度的关系，则保证线圈在磁场中的位置不变，改变线圈的长度，继而分析力的变化；

(3)通电导线在磁场中的受力方向与电流方向及磁场方向有关；其关系可由左手定则进行判断。

题考查了通电导线在磁场中的受力方向与电流方向及磁场方向有关，同时考查了平衡力的应用，是一道好题。

10.【答案】(1)小；

(2)水平；机械；电；发电；

(3)会；电源；电动机；

【解析】【分析】

本题考查电磁感应现象和发电机、电动机工作原理，属于基础题目。

产生感应电流要抓住以下条件：闭合电路、一部分导体、切割磁感线运动，三个条件缺一不可；研究电磁感应现象的实验装置有电流表没有电源，研究通电导体在磁场中受力的实验装置有电源没有电流表。

(1)电流表的量程越小，就能测出越小的电流；

(2)根据产生感应电流的条件分析；

(3)通电导体在磁场中受力，因此电路中要有电源。

【解答】

(1)在探究“感应电流产生的条件”实验中，由于感应电流比较小，所以，为了能测出比较小的电流，应选用小量程的电流表；

(2)闭合开关后，导体在水平方向运动时，导体切割磁感线，此时才有感应电流产生，电流表指针才会发生偏转．这一过程将机械能转化为电能，根据这一现象，制成了发电机；

(3)感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关，若只改变磁场方向，则电流表指针偏转方向会改变；

研究磁场对通电导体的作用，电路中一定有电源，所以把小量程电流表换成电源，导体ab通电后在蹄型磁体的磁场中受力的作用，可以进行磁场对通电导体的作用实验，制成了电动机。

故答案为：(1)小；(2)水平；机械；电；发电；(3)会；电源；电动机。

11.【答案】磁场改变变亮电流变大偏转发电机

【解析】解：(1)闭合开关，电动机转动，这是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理工作的；影响电动机转动方向的因素有：电流的方向和磁场的方向，如果只改变电流方向，电动机转动方向会发生改变；

(2)捏住电动机的转轴，会将电动机消耗的电能转化为内能，电源输出的所有功率都变为线圈电阻消耗的热功率了，而加在其上的电压不变，所以电流急剧上升，电动机线圈大量发热，此时电流变大，灯泡变亮；

(3)电路连接如图乙，当用手快速转动电动机转轴时，发现灵敏电流表指针偏转，这是电磁感应现象，它在生活中的应用有发电机等。

故答案为：(1)磁场；改变(2)变亮；电流变大；(3)偏转；发电机。

(1)通电导体在磁场中会受力转动，影响电动机转动方向的因素有：电流的方向和磁场的方向；

(2)当电路中电流变大时，灯泡就会变亮；

(3)发电机就是根据电磁感应现象制成的。

本题考查电动机和发电机的原理，相对比较简单，属于基础题。

2019-2020年人教版九年级物理《磁场对通电导线的作用》实验专项练习（解析版）

12.【答案】电源铝棒改变电流的方向改变磁场的方向竖直向上

【解析】解：(1)利用如图所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，即必须有电源，所以在ab间应接电源；利用该原理制成了电动机；

探究磁场对电流作用时，因为磁体能够吸引磁性材料，因此通电导体不能为磁性材料，故不能选择铁棒进行实验，而是铝棒；

(2)通电导体在磁场受力而转动，转动方向改变与电流的方向和磁感线的方向有关，故若要使导体棒AB在磁场力作用下向右运动，可以改变电流的方向或改变磁场的方向；

(3)如图乙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极，且线圈所处的空间磁场强弱是恒定不变的，既磁场方向是相同的，通电后cd和ab中的电流方向相反，故若cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，则ab段导线所受磁场力的方向是竖直向上。故答案为：(1)电源；铝棒；(2)改变电流的方向；改变磁场的方向；(3)竖直向上；(1)电动机是利用通电导线在磁场中受力的作用的原理工作的，根据磁体能够吸引磁性材料，说明验证通电导体在磁场中受力运动时，导体棒不能为磁性材料；

(2)通电导体在磁场受力而转动，转动方向改变与电流的方向和磁感线的方向有关；

(3)在磁场方向相同时，电流的方向相反，既所受磁场力的方向将相反；

此题属于电磁学中比较复杂的题目，考查内容较多，主要考查了电动机的原理，考查较全面，应重点掌握。

13.【答案】(1)通电导体

(2)改变

(3)机械

(4)灵敏电流计

【解析】【分析】

本题主要考查电动机原理和电磁感应现象，属于基础题。

(1)电动机的原理是利用了通电导体在磁场中受力转动，故应从导体中是否有电流来分析解答；

(2)导体的运动方向取决于受力的方向，故可根据导体在磁场中受力的方向的决定因素回答；

(3)通电后导体AB运动的过程中，是把电能转化为机械能的过程；

(4)电磁感应实验中不需要电源，应在电源位置替换成可以检验小电流的灵敏电流计。【解答】

(1)由图可知，将一根导体置于蹄形磁铁的两极之间，未闭合开关前，导体静止不动，闭合开关后，导体运动，说明磁场对通电导体有力的作用；

(2)导体的运动方向与磁场方向和电流方向有关，保持磁场方向不变，改变导体中的电流方向，导体的运动方向改变；

(3)通电后导体AB运动的过程中，是把电能转化为机械能的过程；

(4)如果将电源换成灵敏电流计，可以探究电磁感应现象。

故答案为：(1)通电导体；(2)改变；(3)机械；(4)灵敏电流计。

14.【答案】乙电流方向相反电磁感应机械能转化为电能不能

【解析】解：(1)当通电线圈所在平面与磁感线垂直时，此时线圈处于平衡位置为乙图；磁场力的方向与电流的方向有关，同一磁场中ab和cd边所受磁场力的方向相反，是因为导体中电流的方向相反；

(2)图中线圈、导线和电流表组成闭合电路，线圈处在磁场中，风吹风车带动线圈转动切割磁感线从而产生感应电流，因此电流表指针会发生偏转；小风车转动，使电路中有电流产生此过程与发电机相同，并且将机械能转化为了电能；若将图中电流表换成电源，则无风吹时，由于通电线圈处在磁场中故而受力转动，但线圈转动至平衡位置因线圈两

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端的绝缘漆全部刮掉，无法改变线圈中的电流从而不能持续转动下去。

故答案为：(1)乙；电流方向相反；(2)电磁感应；机械能转化为电能；不能。

(1)平衡位置，它是线圈平面与磁感线垂直的位置；同一磁场中磁场力的方向与电流的方向有关；

(2)闭合电路部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流的现象叫做电磁感应；发电机就是根据此原理制成的。

此题考查了通电线圈在磁场中的转动情况，以及法拉第的电磁感应实验，要抓住条件：闭合、部分、切割，这是解题关键。

15.【答案】(1)电源；电动机；(2)①不共线；②换向器。

【解析】【分析】

本题主要考查磁场对通电导体的作用。

(1)利用如图所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应该需要接入电源，电动机就是根据该原理制成；

(2)①在乙图中，通电后cd段导线受磁场力F1的方向为竖直向下，此时，ab段导线所受磁场力F2的方向是竖直向上，因为F1与F2不是作用在同一直线上，因此F1与F2不是一对平衡力，

②要使图乙中的线圈到达平衡位置会左右摆动并最终停止转动，为了持续转动，应该改变线圈中的电流方向，应在其外部加装换向器。

【解答】

(1)利用如图所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在a、b之间接入电源，根据该原理可制成电动机；

(2)①在乙图中，通电后cd段导线受磁场力F1的方向为竖直向下，此时，ab段导线所受磁场力F2的方向是竖直向上，F1与F2不是一对平衡力，这是因为F1与F2不是作用在同一直线上，

②要使图乙中的线圈持续转动，应在其外部加装换向器，自动改变线圈中的电流方向。故答案为：(1)电源；电动机；(2)①不共线；②换向器。

16.【答案】通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向是否有关

【解析】解：小军的探究过程是：让导线处于蹄形磁体的磁场中，闭合开关后，看到直导线在磁场中运动起来；然后把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，保持导线ab中的电流方向不变，闭合开关后，会看到直导线运动的方向与原来相反。所以研究的是通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向的关系。

故答案为：通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向是否有关？

(1)力是改变物体运动状态的原因；当力的方向发生改变的时候，受力物体的运动状态也会发生改变；

(2)通电导线在磁场中所受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。

该题考查了通电导体在磁场中受到力的作用，且其所受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关等知识点。

17.【答案】(1)通电导线在磁场中受到力的作用；

(2)线圈受的力更大；

(3)乙；丁；丁

【解析】【分析】

磁场对电流的作用是通电导体在磁场中会受到力的作用，而使导体运动，电能转化成机械能，据此制成了电动机；

换向器可以改变线圈中电流的方向，使得线圈连续转动下去。

本题主要考查了电动机的结构特点和工作原理，应仔细观察图示，明确其工作的过程。

2019-2020年人教版九年级物理《磁场对通电导线的作用》实验专项练习（解析版）

【解答】

(1)图甲中，通电后导线ab从静止变为运动的原理是通电导体在磁场中受力到力的作用；

(2)增加线圈匝数相当于增加电磁铁的磁性，从而可以使线圈受的力更大；

(3)通电后线圈不能持续转动的是乙图；丙图利用惯性可以持续的转动；丁图中的线圈也可以持续转动，是因为它加装了换向器，它能在线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向；图丁与我们生活中使用的电动机结果图最相似。

故答案为：(1)通电导线在磁场中受到力的作用；

(2)线圈受的力更大；

(3)乙；丁；丁。

18.【答案】通电导体在磁场中会受力的作用通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向均有关相同

【解析】解：(1)接通电源，这时会看到导体ab向左运动，即说明ab受到向左的力的作用，即说明通电导体在磁场中会受力的作用；

(2)只对调磁体的磁极或只改变导体ab中的电流方向，观察到导体ab均向右运动，即说明ab所受力的方向发生了改变，即说明：通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向均有关；

(3)如果把磁体的两极对调，同时改变通过导体ab中的电流方向，即等于改变了两个因素，所以会看到导体ab的运动方向跟原来相同；

故答案为：(1)通电导体在磁场中会受力的作用；

(2)通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向均有关；

(3)相同；

据课本可知，通电导线在磁场中受力的作用；且所受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关；

知道通电导线在磁场中受力的作用是解决该题的关键。

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新人教版九年级物理实验报告册全

一、比较不同物质吸热的情况时间:年月日探究预备: 1. 不一样, 质量大的水时间长 2. 不相同, 物质种类不同探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗? 猜想与假设:不同探究方案与实验设计: 1. 相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少. 2. 设计表格, 多次实验, 记录数据. 3. 整理器材, 进行数据分析. 实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油资料或数据的收集

分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同. 评估与交流: 1. 水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快. 2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大. 二、连接串联电路和并联电路时间:年月日探究预备: 1. 串联:用电器顺次连接在电路中的电路并联:用电器并列连接在电路中的电路 2. 串联:用电器顺次连接并联:用电器并列连接探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗? 猜想与假设:开关的作用不同探究方案与实验设计:

1. 设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图 2. 观察开关控制两灯泡亮暗程度 3. 改变开关位置, 观察控制情况. 实验器材:小灯泡、电源、开关、导线资料或数据收集: 1. 串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡 2. 并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡. 分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路. 评估与交流: 1. 拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径 2.图1:串联图2:并联

九年级物理实验教案

托盘天平的构造和使用方法【器材】托盘天平（连砝码），硬币若干枚。【操作】（1）将天平放在水平桌面上，讲解它的构造。（2）将游码移至标尺左端零刻度处，调节横梁右端（有的天平是左、右两端）的平衡螺母，使指针对准刻度线的中央。（3）将几枚等面值的硬币放入左盘中后，在右盘中轻轻放入砝码，加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。（4）计算砝码盘中所加砝码的总质量，并加上游码所示的质量，就可得出所测几枚硬币的总质量。将此质量除以硬币枚数，便得到每枚硬币的质量。相同体积不同物质的质量不等【器材】托盘天平一架，相同形状、相同体积的铁块和铝块各1块，烧杯2只，量杯，酒精、水适量。【操作】（1）调节托盘天平，使天平平衡。（2）把形状、体积都相同的铁块和铝块分别放到天平的左、右两托盘中，观察天平是否仍然平衡，并判断二者质量大小关系（从装有铁块的盘子下沉，说明二者质量不等，也说明相同体积的铁和铝质量不等）。（3）从托盘中将铁块和铝块取出，观察天平是否仍然平衡（应该仍然平衡）。（4）把两只烧杯（最好是规格、质量都相同）分别放在两个天平的托盘中，并将天平调节到平衡。（5）用量杯量取相等体积（可为100厘米3）的水和酒精，分别倒入两烧杯中。（6）观察天平是否仍然平衡。如不平衡，试判断水和酒精哪个质量大些（盛水的烧杯一侧下沉，说明水的质量大于酒精的质量，也说明相同体积的水和酒精质量不等）。物质的密度【目的和要求】认识体积相同的不同物质的质量不等，体积相同的同种物质的质量相等，从而引入物质的密度的概念。

【仪器和器材】托盘天平（附砝码），体积相同的铁块和铜块各一块、铝块两块，长方木块（3×5×8厘米3），量筒，200毫升烧怀两个，酒精，水足量。【实验方法】 1．向学生展示各种待测物质；把托盘天平调节平衡备用。 2．把体积相同的铝块和铁块分别放在天平左、右两盘上，天平失去平衡。这表明同体积的铝块和铁块（固体）质量不等。 3．取下铁块，换以铝块，天平平衡。 4．取下金属块，在天平左右盘上各放上一只烧杯。在盘中加适量砝码使天平平衡。用量筒量100毫升的水和100毫升酒精分别注入两烧杯中，观察天平失去平衡的情况（实验后让学生闻一闻酒精和水的气味）。这表明同体积的水和酒精（液体）的质量不等。总结实验结果，引入密度概念。 5．在引入密度概念后，将同体积的铜块和铝块分别放在天平左右盘上，由学生根据天平失去平衡的情况回答：铜和铝的密度哪个大？ 6．把烧杯放在天平左盘上，左右盘中加砝码使天平平衡。把长方木块的体积测出，然后把它放在天平右盘上。把与木块体积相同的水注入烧杯中。要学生根据天平失去平衡的情况回答水和木块谁的密度大？（这一步可以帮助学生纠正“固体密度总比液体密度大”的错误观念）压力产生的效果跟压力的大小有关【目的和要求】了解压力对物体产生的效果跟压力的大小有关系，在实验的基础上引进压强的概念。【仪器和器材】厚纸，铅笔，长方体木块，砝码（或重物），软泡沫塑料，压强小桌两只，透明水槽（内装细沙）。【实验方法】 1．左手握一张厚纸（或叠几层），右手握铅笔，让笔尖戳在纸上，逐渐增加压力，（图1．27－1），力足够大肘，纸张被戳破。 2．将长方体木块放在软泡沫塑料上，逐渐在其上面加砝码（图1．27－2），可以看到，随着压力增大，泡沫塑料形变加大。 3．将压强小桌甲放在沙面上，桌腿朝下（图1．27－3）在桌面上放砝码，随砝码的增加，压力增大，桌腿下陷的深度增加。

人教版九年级物理实验探究题汇总(按教材顺序)

人教版九年级物理实验探究题汇总（按教材顺序） 1、如图所示的是研究牛顿第一定律的实验。（阻力对物体运动的影响）（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车运动到斜面底端的速度_________(填相同或不相同) （2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是_________次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的__________相关进一步推理可知,若水平绝对光滑(小车不受阻力)则小车会在水平面上做_______运动. （3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过而抽象概括出来的。 2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

3、在“探究重力的大小与什么因素相关”的实验中，得到的部分实验数据如下表：实验次数 1 2 3 钩码质量（g）100 200 300 钩码受到的重力（N） 1 3 钩码受到的重力与质量的比（N/kg）10 10 （1）请根据图12中弹簧测力计的示数完成表格。（2）分析表格中数据，能够得到的结论是：（3）同学们对此实验有如下猜想： A．重力跟质量相关；B．重力跟位置相关；C．重力跟形状相关。为了验证猜想C，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。请你选择适当的器材，完成下列探究过程：所选器材探究步骤分析论证若，则；若，则； 4、用下图所示的装置研究“影响滑动摩擦力大小的因素”。实验过程中，一些同学作了以下猜想： ①滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙水准相关； ②滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小相关；

九年级-物理上实验报告

九年级物理实验报告册学校班级姓名

目录一、连接串联电路和并联电路 2 二、练习使用电流表4 三、探究串、并联电路电流的特点 5 四、练习使用电压表7 五、探究串、并联电路电压的规律实验报告 8 六、练习使用用滑动变阻器 10 七、探究电流与电阻、电压的关系 11 八、伏安法测电阻 13 九、测量小灯泡的额定功率 14

实验报告年级班实验人：组次：试验时间：一、实验目的：会连接简单的串联电路。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材，观察开关是否断开。 C 3.改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。 4.整理器材。 5.分析填写实验结论。五、实验记录与结论 1.记录数据 2.串联电路里，开关的控制效果与开关位置。（选填：有关或无关）

一、实验目的：会连接简单的并联电路。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号） 2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.根据电路图（如图所示），连接成并联电路。 3.断开和闭合开关S，观察它控制电路的情况。并记录实验现象。 4.闭合开关S后，只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。 5.闭合开关S后，只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。 6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。五、实验记录与结论 1.记录数据。并联连接状态支路灯泡L1的情况（亮或不亮）支路灯L2的情况（亮或不亮）断开开关S时只断开支路开关S1时只断开支路开关S2时 2.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是（①L2、、②L1、③全部用电器）。在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2) 。在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2) 。

初中物理实验报告单

二、实验仪器和器材．同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。三、实验原理：．光的反射规律四、实验步骤或内容：． 1）检查器材。 2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。 6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。）整理器材、摆放整齐。五、实验记录与结论记录数据实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小55相等 88相等 77相等实验结论）平面镜成像的大小与物体的大小相等。）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等

二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。三、实验原理：．凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：．）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。五、实验记录与结论凸透镜的焦距 = 10 。记录数据：物距u的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实　像。物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实

九年级物理实验上册

九年级物理实验（一） 1、在连接电路时，如发现有连接错误，很多同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。现在考考你，如图14是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成_______的不良后果（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的准确电路。请在要拆除的那根线上打上“×”号 2、物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作实行了以下探究：（1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？（2）你的猜想是：；理由是： . （3）设计实验：图为两个灯泡并联的电路图,用电压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压.请在图上添加测电压的电压表.所需的实验器材有： . （4）实行实验：按照电路图连接电路，实行实验测量，记录实验数据. （5）分析论证：（只要求粗略地写出分析和论证的思路，即怎样得出结论的） .

（6）实验结论：两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等. （7）实验评估：上述实验中，小明只实行了一次测量，得出的结论偶然性的机会很大.为了使实验结论具有普遍性，你将建议小明怎样做？ . （8）实验问答：如果电源电压为3V，那么根据探究的结论，灯L1的电压为 V，灯L2的电压为 V.结合实验结论分析：测量电压时，电压表为什么要与被测电路并联。 3、我们已实行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题．图7 (1)请在图7甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好． (2)在某次测量中，电流表的示数如图7乙，值为__________A． (3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是__________(填“丙”或“丁”)．(4)在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是____________________和______________________________．(5)有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”的白炽灯的额定功率，如果要使实验可行，请对原理图中实验器材的规格提出一条合理的要求． [答题示例]：电压表的量程至少要220V．答：．（6）如果在家里做测白炽灯功率的实验，因家里一般没有电压表和电流表，所以能够利用家庭中都有的__________和__________测量更方便．

九年级物理实验报告

实验名称：组成并联电路一、实验目的会连接简单的并联电路。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）两只小灯泡、三个开关、两节干电池（或学生电源）、导线若干条。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.连接用电器，组成并联电路，画出电路图。 3.检查线路连接无误，闭合开关S 和S 1S 2，再观察开关S 和S 1、S 2控制电路的情况。 4.整理器材，填写实验结果。五、实验记录与结论所控制的用电器是（2、②L 1 、③全部用电器）。在连通的并联电路里，支路开关S 1所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。在连通的并联电路里，支路开关S 2所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。

实验名称：探究串联电路中电流的特点。一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。预接电路（按图1连接好电路，待用）三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1．检查器材。 2．闭合开关查看两灯是否正常发光 3．将电流表接入A点测出A点的电流。 4．将电流表接入B点测出B点灯的电流。 5．将电流表接入C点测出C点的电流。 6．整理器材。五、实验记录与结论结论：串联电路中。

沪科版九年级物理实验专题复习

沪科版九年级物理实验专题复习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级物理实验专题复习-----电学部分实验01：用电流表测电流典例1。如图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图：（1）小明最好选择两个小灯泡的规格应该是的。（填“相同”或“不相同”）。（2）小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮。他在实验操作中不当之处是：。实验时L1没亮的原因可能是（） A．通过灯泡L1的电流比L2中的电流小 B．L1灯泡的灯丝断了 C．L1灯座处可能短路了 D．L1灯泡靠近电源正极（3）下表是小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：。（4）他获得三组不同电流值的方法是：（5）甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题（填在下面横线上）甲：乙：．典例2．在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图所示的电路图．（1）请你根据电路图1，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来．（导线不能交叉）（2）电流表在使用时必须在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它的。（3）闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为 A．（4）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I A +I B =I C ，请你对该小组的实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：。（5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选用）。实验02：用电压表测电压典例1．为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示．根据电路图把电压表分别接实验次数AB间电压U 1/V BC间电压U 2 /V AC间电压 U 3 /V

九年级上学期物理实验教学计划

九年级上学期物理实验教学计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，做到有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的.管理体制，实行规范的管理。二、实验目的 1．倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。 2．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 3．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。 4．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。 5．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。三、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

人教版九年级物理实验探究专题突破

★★★实验一：探究水沸腾时温度变化的规律（1）如图甲所示，是“探究水沸腾时温度变化规律的实验装置”，除了图中所示器材外，实验时还需的测量工具有。该实验器材装配的合理顺序是（填序号）（①烧杯； ②酒精灯；③温度计；④铁圈及石棉网）。甲（2）实验中观察到气泡上升过程中变化的情况如图乙、丙所示，其中沸腾时的情况如图；同时，沸腾时杯口有大量“白气”不断冒出，这些“白气”是形成的。（3）实验中，当水温上升到90℃时，小明每隔1min记一次溫度计的示数直至沸腾一段时间后，数据如表一所示，其中第4次温度计的读数是℃。（4）请根据表一记录的数据在图丁中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像。吸收热量温度（选填“上升、不变”）；沸点为℃，（6）实验结论：水沸腾时_______（选填“吸”或“放”）热，但温度。（7）实验讨论 ①实验时同学们发现，从开始加热到沸腾的这段时间过长，为了缩短水达到沸腾需要的时间，请你提出改进建议、、等。 ②通过实验探究你认为水沸腾需要满足的条件有：、。 ③小明发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是。 ④实验中水的沸点小于100 ℃的原因：水面上方的大气压________1标准大气压. ⑤液体温度计是，里面的液体有的用酒精，有的用水银．已知酒精和水银的熔点和沸点如表二所示，则测本实验应选温度计．（选填“酒精”或“水银”）实验二：探究晶体熔化或凝固规律 1、“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，装置如图甲所示，根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图象如图乙所示，则下列说法正确的是（） A、第3分钟时该物质处于液态 B、该物质完全熔化需要7分钟 C、该物质属于非晶体 D、该物质在AB段的比热容小于在CD段的比热容 2、小明把盐水用容器盛好放入冰箱，每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图所示．则下列说法错误的是（） A、盐水从第10分钟开始凝固 B、盐水在凝固过程中放出热量，温度不变 C、盐水在10到15分钟的过程中内能不变 D、盐水的凝固点为-2℃ 甲第1题乙第2题

九年级物理实验教学文案

九年级物理实验

九年级物理实验 1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中：（1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）．（2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．（3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的是． 2．在探究“杠杆平衡条件”实验中：（1）将杠杆的中点O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的是．（2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上个钩码，使杠杆在水平位置平衡．（3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将．（4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量 ①将杠杆的B位置挂在支架上，在B的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）． ②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和的距离L2． ③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆= （用题目中所给物理量表示）

3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：实验次数物重（N）物体上升的高度（m）拉力（N）绳子自由端移动的距离（m）机械效率（%） 1 1 0.1 0.6 0. 2 83.3 2 1 0.1 0.4 0.4 62.5 3 2 0.1 0.65 0. 4 76.9 4 1 0.2 0.6 0.4 83.3 （1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重，；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度．（2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率（选填 “偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与有关．（3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了它的机械效率． 4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．动滑轮重G动/N 物重 G/N 钩码上升高度h/m 动力 F/N 动力作用点移动距离s/m 滑轮组的机械效率η 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0. 3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 （1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法．（2）将表格中的数据补充完整．（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关．（4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为 W． 5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的表格．斜面倾斜程度小车的重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率 η 较缓10 0.1 3 1 1 3 33% 较陡10 0.2 4 1

九年级物理实验教案

九年级物理实验教案Newly compiled on November 23, 2020

龙山一中物理实验教案九年级物理备课组 2015年下期比较不同物质的吸热能力一、实验目的 1、知识与技能尝试用比热容解释简单的自然现象。 2、过程与方法（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。（2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。 3、情感态度与价值观

（1）使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望。（2）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。（3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。二、实验器材秒表、温度计、水和食用油、烧杯（200ml）、试管2支、酒精灯、石棉网、铁架台、甘油注射器等三、实验过程探究：比较不同物质的吸热能力展示问题：对于不同的物质，如一种是水，另一种是食用油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同学生讨论：方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间（即吸收相等的热量）后，比较温度的变化。方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，比较加热所用的时间（即比较吸收的热量的多少）学生分组进行对比实验，所用器材见“学生用材料” 实验结论1：质量相等的水和食用油，实验结论1：质量相等的水和食用油，吸收相等的热量时，食用油的温度升高的快。实验结论2：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，食用油比水需要的时间短（吸收的热量少）。

沪科版九年级物理的实验报告

沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计： 1、测量前“三观”：一观：二观：三观： 2、测量时

初三年级物理实验报告册

初三年级物理实验报告册学校：班级：学生：织金县教育局制

前言本报告册在编辑的过程中借鉴了一些相关实验报告册的基本内容和成果，并得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。由于编者水平有限，在编写中缺点和错误在所难免，恳请广大教师和同学给予指正。参与编写人员：周真荣张锡寿 2014年8月

目录 1 比较不同物质的吸热能力 (4) 2 连接串、并联电路 (6) 3 练习使用电流表 (8) 4 探究串联电路中各处电流的关系 (10) 5 探究并联电路中干路电流与支路电流的关系 (12) 6 练习使用电压表 (14) 7 探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系 (16) 8 探究并联电路各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系 (18) 9 练习使用滑动变阻器 (20) 10 探究电流与电压的关系 (22) 11 探究电流与电阻的关系 (24) 12 伏安法测电阻 (26) 13 测量小灯泡的电功率 (28)

一、比较不同物质的吸热能力时间班级组别组长组员指导教师：实验名称：比较不同物质的吸热能力实验目的：认识不同物质的吸热能力不同。实验器材：同规格电加热器两个、同规格烧杯两个、同种温度计两支、天平、食用油（适量）、水（适量）。实验步骤：一、提出问题：二、猜想与假设：三、设计、进行实验： 1、用天平测取质量相同的水和油。 2、用电加热器给水和油同时加热，观察水和油温度的变化情况，并做好记录。表一时间min 0 5 10 15 20 25 30 水温度o c 3、对油加热，方法同2，并将数据记录在表二。表二时间min 0 5 10 油温度o c

人教版九年级物理上实验题汇总

1．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明在两个相同的烧杯中分别装入水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。 (1)在实验前要控制水和沙子的. ____相同。 (2)比较水和沙子吸热升温快慢的方法有两种：方法一：加热时间相同比较它们各自升高的温度；方法二：__ __。 (3)用两个相同的酒精灯对其加热的目的是__ __。 (4)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，__ __升高的温度更高。的比热大。 2．某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来“探究煤油和菜籽油的热值大小关系”。他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录一次杯中水的温度(见下表)： (1)在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是(甲图中)：先调整固定__ __的位置，再调整固定_ ___的位置。(均填“A”或“B”) (2)为了保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的___ _、__ __。 (3)通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是____。 (4)该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并由记录的数据，利用公式Q 吸＝cm(t－t0)计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值。你认为他的计算结果可靠吗？__ __，为什么？_ ___。 3．(2016·成都)在探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图1所示的电路。然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流，并记录数据。 (1)小李同学将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图2所示。为了测量结果准确，她应该断开开关，__ __，重新进行实验。 (2)小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，则电流表连接存在的错误是__ __。 (3)老师收集到几个组的数据如表：对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是____。 A．第1组数据没有测量误差 B．分析多组数据是为了减小误差 C．选用不同规格的灯进行实验，可使结论更具普遍性 D．第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的

九年级物理实验教学工作总结

2019-2020学年度第一学期九年级物理实验教学工作总结在本学期，实验室能做好各项工作：能按要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修;按要求来配备物理仪器，每学期都会增添必要的实验用品;及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及需要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。一、实验教学开展情况 1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期共开学生分组实验课5节，教师演示实验课11节，完成了计划任务。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合物理实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。三、成绩方面 1、本学期，教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。 2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。四、存在问题及改进措施

初中物理实验报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 初中物理实验报告正式版

初中物理实验报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。用验电器演示导体和绝缘体【器材】验电器(或自制验电器)，有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。【操作】 (1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。这表明手碰了小球后，验电器上的电

荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。 (2)用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。【注意事项】被检验的绝缘体的表面要清洁干燥，以免表面漏电。

九年级物理中考实验题专题[含答案]

物理中考实验题第1课时直接测量型实验一、温度计 1、如图X4－1－1所示，温度计的读数方法正确的是_______(填“A”、“B”或“C”)，示数为______℃. 图X4－1－1 2．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的________，小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图X4－1－2所示，其中正确的是________．图X4－1－3中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是________℃，水的温度是________℃. 图X4－1－2 图X4－1－3 图X4－1－4 二、电流表 3 ．如图 X4 －1 －4 所示，电流表示数为________．三、电压表图X4－1－6 图X4－1－7 4．如图X4－1－6甲所示，电压表示数为________V，如图乙所示，电压表指针的读数为________V. 四、天平 5．要测量物体的质量，实验室中常用________．生活中有时也用如图X4－1－7甲所示的案秤，它们的工作原理相同．使用案秤时，应先将游码移至秤杆左端________刻度线处，此时若秤杆右端上

码的位置如图乙所示，则被测物体的质量是________kg. 6．图X4－1－8是三位同学使用天平时的情况，请你指出他们的错误： (1)________________________________________________________________________； (2)________________________________________________________________________； (3)________________________________________________________________________； (4)________________________________________________________________________．图X4－1－8 五、刻度尺 7．如图X4－1－9所示，该刻度尺的最小刻度为______mm, 木块的长度是________cm. 图X4－1－9 图X4－1－10 8．如图X4－1－10所示，刻度尺的分度值是________cm，图中被测物体的外直径是 ________mm. 六、弹簧测力计 9．如图X4－1－11所示，弹簧测力计的示数为______N，则物体的质量为________g. 图X4－1－11 七、电能表 10．小明家的电能表上月底的示数为0 8 1 1 6，本月底的示数如图X4－1－12所示，他家本月消耗的电能为________kW·h.若按0.5元/(kW·h) 计费，本月应付电费________元．

新人教版九年级物理实验总结

学生：课次：第 1 次课老师：【知识点讲解】九年级物理实验包括: 1、比较物质吸热能力的强弱； 2、探究串、并联电路电流/电压的规律； 3、探究电流与电压、电阻的关系； 4、伏安法测电阻； 5、测小灯泡的电功率； 6、探究电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系（焦耳定律）； 7、发电机及电动机的原理实验。其中3、4、5三个实验是重点实验，相关的中考考点有：（1）探究电流与电压、电阻的关系分析实验故障、分析数据得出实验结论、实验方法：控制变量法画电路图、连接电路实物图、量程选择等。（2）伏安法测电阻实验原理连接实验电路图、分析实验故障、分析表格数据、电流表或电压表读数,计算电阻阻值、滑动变阻器的选择、分析灯丝电阻与温度的关系、设计性实验等。（3）测小灯泡的电功率

实验原理连接实验电路图、分析实验故障、分析表格数据及总结结论、电流表或电压表读数,计算电功率、滑动变阻器的选择及作用、设计性实验等。【典型例题】实验一：比较物质吸热能力的强弱（2007广西中考改编）为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图2l所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质；本实验用到的实验方法为。（２）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量(大于／小于)沙子吸收的热量。（３）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子， (沙子／水)升高的温度更高．说明 (沙子／水)的吸热能力较强。（４）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)结论不符，你认为可能的原因是：。解析及总结：比较物质吸热能力的两种方法为：实验二：探究串并联电路中电流或者电压关系 ?（2011?贵阳）为了验证并联电路的电流特点．小薇设计了如图l所示的电路进行实验．（1）小徽先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：．

2019-2020年人教版九年级物理《磁场对通电导线的作用》实验专项练习(解析版)

新人教版九年级物理实验报告册全

九年级物理实验教案

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