王安婷山东即墨28、杜郎口之旅体会

王安婷山东之行所思所感

2013年10月13日，我们一行六人在曹校长的带领下有萧山国际机场出发，开始了我们这次山东之旅，在飞机起飞的轰鸣声中，沉静在第一次坐飞机的喜悦中的我，并没有意识到，这将是一次这样艰辛的旅程（每天除了参观学习就是在车上赶往另一个城市参观学习，每次到宾馆都已经很晚了，甚至有一次在车上坐了5个小时，晚上十点才到宾馆，累到不想说话为止，打破了我所有对于青岛的幻想），也没有意识到，这将是一次给予我们这么多触动的旅程。总之，这次出门是痛并快乐着。

在随后的14日—16日三天中，我们分别参观学习了即墨第二十八中学，昌乐二中和杜郎口中学，总体上来说，这三所中学都走在课改的前列，都是生本课堂的践行者，并且在多年的实施下，已经具备了相对完备的一整套有自己特色的教学模式，这种完备体现在他们教学的种种细节之上，给我们去参观学习的老师们很多启迪与思考。

我想先简单的说说每所学校最大的特点，当然是我个人感觉。

即墨二十八中最大的特点是他们自己的学校文化雷锋精神，巧妙的融入到自己的教学模式中，用感恩教育来承载“互助”，简直的神来之笔，天衣无缝。

昌乐二中的最大特点就是学生，他们在课堂上是绝对的主角。无论是在小组中学习，还是在全班交流时，他们都很投入，个性张扬，精神饱满，思维活跃，有了这样的学生，他们的课堂无比灵动。他们的这个灵动并不仅仅表现在课堂，在课间、在操场上，我们都能感觉到他们的积极、自信、阳光、温暖，我想，学生能拥有这样的一种好状态，我想这和他们所建立的完善而细致的评价体系是分不开的。

杜郎口中学久仰大名，他们最大的特点就是教室里的墙壁、教室外的过道走廊上全是黑板，每个学生每天要在这些黑板上写无数的字，来展示自己的学习成果，他们的字着实让我这个语文老师垂涎三尺，那端正、那清爽，粉笔字尚且如此，写在本子上的就更不用说了。

纵观这三所学校，即墨二十八的“和谐互助”高效课堂模式，昌乐二中的271高效课堂，杜郎口的“三三六”教学模式，其实后两所学校的模式与我校正

在积极推进的“激趣、互助、达成”教学模式有很多共同之处，都是通过6、7人为一小组的小组合作来进行的，那么我就主要来讲一下与我们差别比较大的山东即墨第二十八中学的“和谐互助”高效课堂策略。

走进即墨二十八中，静静的伫立在学校大门口的就是一座高大的雷锋塑像，这是一所全国学雷锋的先进单位。校园很大气，仅初中部三个年级就有学生五千多人，是一所规范相当大的学校。据说这所中学的所在地附近开出了许多新的楼盘，那里新修楼盘给自己打的广告是：“与即墨二十八中零距离，放飞清华北大梦”，即墨二十八中的质量就可以不言而喻了，听他们的副校长介绍，从即墨市考入清华北大的学生有五分之四都出自二十八中。市里的重点学校想在这儿来挖角，出高薪挖这里的老师，可这里的教师却不为所动。为什么呢？因为他们学校老师的社会地位高，节假日齐，全校5000多学生全部走读，没有住校生就没有晚自习，当然我估计他们的经济地位应该也很高。

他们的教学模式是“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略，也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，所谓一站一对，都由学友先回答，师傅再做补充和评价，再由别的师友对子继续补充。

比如我听的一堂八年级语文课，上的事杨绛先生的散文《老王》，在问题研讨环节，教师提出“我”明明帮助了老王，为什么还说对老王感到愧怍呢？他们回答这个问题的流程是这样的：1、自主探究，独立思考；2、师友交流；3、全班九流，教师点名一站一对，先有学友作答，再由师傅补充，一对师友作答完毕，由师傅指出：其他师友还有补充吗？其他师友起立补充也是一站一对，学友先答，往往以我有一点补充之类的话开始，如果还不够深入全面师傅再补充，如果学友已经讲得很好了，师傅就对学友作出评价，我的学友回答的很完整或很到位之类。总之，学生对于一个问题的探究层层深入，能做到无间隙回答，节省了时间，在

这期间，教师不发一言，都由学生自己来操作，可见学生已经有相当的自主性了，学校也对这种模式的推进对学生做了相当深入的培训。后来下午我们所听到的一堂模式培训课充分印证了我的这个想法。

这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

讲了这么多这模式那模式，其实归根结底，他们的课堂跟我们的课堂最大的区别就是他们才是真正的“生本课堂”，真正让学生学到了知识更锻炼了自学能力、表达能力、人际交往能力，让学生真正的动了起来，并且动得很快乐。

当然我们的传统课堂也有它自身的优势、有他一定的存在价值，但在上面所说这些方面，我们的课堂确实是输给了他们，这一点我们不得不承认。

蔡元培先生说，教育就是要思想自由、兼容并包，我想，学习别人的长处、弥补自身的不足，再结合自己的优势，在不断的尝试、改革下，走出一条适合我们王坛中学自己的道路，是我们今后要做的事。

即墨28中学习心得 3

即墨28中学习心得 11月22日，北上即墨28中“取经”的我们师友四人回来了！ 我们的“取经”之所以这么顺利，首先感谢陶校长给我们提供了这次学习机会，感谢领队李校长一路无微不至的照顾，感谢替我上课的金龙、刘欢欢以及七（3）班的所有课任老师，因为你们我无后顾之忧，可以安心学习。通过这次为期近一周的学习，我收获颇多，现就我在这次学习活动中的心得体会向领导作以汇报。 一、我眼中的即墨28中 在即墨28中，我参观了他们隆重的升旗仪式；观看了他们大课间整齐划一的跑操及走操；观摩了“雷锋班给雷锋塑像佩戴红领巾”仪式；体验了“和谐互助”的摸拟操作；聆听了“和谐互助”教学策略、“和谐互助”师友划分与培训、“和谐互助”五步十环节的设计与运用、“和谐互助”高效课堂的考核与评价、“和谐互助”教学策略的释义解析5场专题报告；参加了“师友代表”、“出课教师”2场座谈会；听了四节“安排课”和两节“推门课”。 几天的学习，我们紧张着、忙碌着、倾听者、也感悟着、学习着、收获着、同时也带给我一种心灵的震撼，解决了我的困扰，改变了我的认识。 二、走进即墨28中“和谐互助”的高效课堂 他们数学课共三种课型：1、新授课的教学流程是交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈。2、复习课的流程是知识

回顾、题型讲解、互助提高、总结提升、当堂作业。3、讲评课的流程是师友互助、交流质疑、课堂巩固、总结提升、整理反思。我所听的这六节课中有新授课，也有复习课，但这五步全完成的就一节课，有一位老师说过：模式的东西是僵化，有时必须有变化。我的感触是模式并不是必须刻板的遵守，我们可以灵活把握。关键是我们有没有让学生充分展示自己的思维过程，有没有步步落到实处，只要我们把本节课的内容夯实了，下节课我们可以接着完成。只要学生不是被动的应付，机械的训练、简单地重复，学生积极参与自主构建就为学生的可持续发展奠定了基础。这也就解除了我的第一个困扰——课改了，一节课的内容完不成怎么办？ 我听得几节课中，影响最深的还是他们的课改创始人时红霞老师的课，她上的是特殊角的三角函数值，她先提问一位学生本节课要学习什么内容？如何解决？然后点名一位师傅到黑板上讲解本节课的第一个知识点45°的三角函数值，老师引导讲解方法，接着教师提问通过刚才的交流你的学习有什么不足？按照这个方法讲给你的学友听，然后提问学友。再让学友对着图研究一遍，然后讲给师傅听。第二个师傅在第一个师傅讲解的基础上已经很熟练了，第三位师傅讲起来更是轻车熟路。三个特殊角的三角函数值讲解完后时老师设计了师傅与师傅的对抗，学友与学友的比拼，书上的例题也是学生讲解完成，课堂练习先对答案，改错后讲解给同伴听。这节课时老师既注重培养学生读、听、说、写的能力，又注重了基础知识的夯实，每个知识点都不少于反复四遍的学习，预习、展示、讲给学友听、讲给师傅

2014-2015学年山东省青岛市即墨二十八中七年级(下)期末数学试卷

2014-2015学年山东省青岛市即墨二十八中七年级（下）期末数 学试卷 一、选择题（本试题满分24分，共有8道小题，每小题3分） 1．（3分）下列计算正确的是（） A．x2+x3=x5B．x2?x3=x6C．（﹣x3）2=﹣x6D．x6÷x3=x3 2．（3分）如图，下列条件中，不能判断直线l1∥l2的是（） A．∠1=∠3 B．∠2=∠3 C．∠4=∠5 D．∠2+∠4=180° 3．（3分）如图，△ABC中，AB=AC，∠A=50°，P是△ABC内一点，且∠PBC=∠PCA，则∠BPC的度数等于（） A．100°B．115°C．130° D．140° 4．（3分）下列长度的三条线段，能组成三角形的是（） A．4cm、5cm、9cm B．8cm、7cm、15cm C．5cm、5cm、11cm D．13cm、12cm、20cm 5．（3分）下列图形中不一定是轴对称图形的是（） A．角B．平行四边形C．等腰三角形D．正方形 6．（3分）小明用一枚均匀的硬币进行试验，前6次掷得的结果都是正面朝上，如果将第7次掷得正面朝上的概率记为P，则（） A．P=B．P＜C．P＞D．无法确定 7．（3分）下列说法正确的是（） ①角平分线上任意一点到角的两边的线段长相等． ②角是轴对称图形．

③线段不是轴对称图形． ④线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等． A．①②③④B．①②③C．②③④D．②④ 8．（3分）如图，图象（折线OEFPMN）描述了某汽车在行驶过程中速度与时间的函数关系，下列说法中错误的是（） A．第3分时汽车的速度是40千米/时 B．第12分时汽车的速度是0千米/时 C．从第3分到第6分，汽车行驶了120千米 D．从第9分到第12分，汽车的速度从60千米/时减少到0千米/时 二、填空题（本题满分24分，共8道小题，每小题3分） 9．（3分）（3﹣π）0﹣（﹣）﹣2﹣（﹣1）2015=． 10．（3分）（﹣x﹣11y）（）=﹣121y2． 11．（3分）小明设计了一个转盘游戏：随意转动转盘，使指针最后落在红色区域的概率为，如果他将转盘等分成24份，则红色区域应占的份数是．12．（3分）随着微电子制造技术的不断进步，半导体材料的精细加工尺寸大幅度缩小．目前已经能够在350mm2的芯片上集成5亿个元件，那么一个元件大约占mm2．（用科学记数法表示） 13．（3分）如图所示：已知∠ABD=∠ABC，请你补充一个条件：，使得△ABD≌△ABC．（只需填写一种情况即可）

即墨市北中学教育行风及干部教师作风建设自查工作报告

即墨市北中学教育行风及干部教师作风建设自查工作报告 为深入贯彻落实上级党委决策及有关文件要求，进一步加强干部教师作风建设，切实优化教育行风，结合当前开展的“三严三实”及“双学双讲”活动，我校成立了教育行风及干部教师作风建设领导小组，并根据教体局印发的《作风建设常态化监督检查制度》，完善了学校民主评议行风及干部教师作风建设专项督查制度，确立了作风监督检查的长效机制。学校针对社会、家长、师生反映强烈的、关心的问题，结合教体局提出的“规范办学、教育收费、财务管理、有偿家教”等重点问题，自6月底至7月中旬开展了一次深入细致的自查自纠活动，现就自查自纠的情况报告如下： 一、指导思想： 以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，不断加强学校教育行风建设，转变工作作风，创设廉洁自律文明和谐的育人环境，解决群众高度关注的热点、难点问题，维护好最广大人民群众的根本利益，办好人民满意的教育，促进学校教育的跨越式发展，树立学校教育的良好形象，不断提升群众满意度指数。 二、具体工作： （一）完善有关制度，明确责任分解，及时评价反馈，实行责任追究。 多年来，我校坚持以法治校，以德育人，科学管理，规范办学，全面推进素质教育。为了进一步加强学校教育行风和领导干部、党员教师的作风建设，学校不断建立健全了有关作风建设、党风廉政建设规章制度，制订了《党风廉政建设实施意见》和《作风建设自查自纠活动实施方案》，明

确了督查内容和重点，细化分解责任到处室、到个人，细化各种量化评价标准，使学校的各项工作做到有章可循，措施得力，落实到位、反馈及时、总结提高。学校确立了工作双周计划制度、检查反馈制度与责任追究制度，做到每一项工作有谋划、有措施、明确责任人和完成时限，及时检查反馈和评价，实行责任追究，保证工作落实到位。 （二）聚焦“四风”问题，落实“八项规定”，驰而不息正风肃纪。 学校将严格执行中央《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《党政机关国内公务接待管理规定》等制度规定，坚决纠正“四风”问题，要求全体中层以上领导干部要密切联系思想、工作、生活实际，认真对照检查，把转变工作作风内化为一种精神追求，形成长期坚守的自觉习惯，带头落实中央八项规定。各处室、各级部坚持“谁主管，谁负责”，抓好处室、级部党员教师执行落实情况。 学校进一步完善相关规章制度，规范约束公务宴请、差旅、住宿、学习交流和考察调研等活动以及其他公款消费活动，倡导节约风尚，反对铺张浪费。严格公车管理和使用，严格按照上级的部署和要求，做好公车的管理工作。加强办公用房的管理，严格按照上级有关文件要求，对中层以上领导干部的办公用房进行检查，必须符合上级要求，超标的限期整改。严格控制会议数量、会期和规模，简化程序，严格会议经费管理，严格控制各类文件简报和内部刊物，切实改进文风会风，建设节约型学校。 （三）廉洁自律，密切党群关系，加强领导干部队伍建设 1、完善制度，规范行为。学校制定中层干部学习、培训制度，分工明确，责任到人。制定中层干部考核条例和名牌处室量化评鉴标准，对中层

即墨28中学习

即墨28中“和谐互助”教学策略 “和谐互助”就是学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，亦师亦友，最终实现师友互助双赢。在“和谐互助”教学策略中，“和谐”是指在竞争和合作中促进学生全面发展；“互助”是指师友在相互帮助中提升自身素质；“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。“和谐互助”教学策略以其简洁高效、一学就会和德智一体的显著特点，得到了广大专家和教育同行的认可追捧。 自下而上——另一种课改思路 即墨28中的数学教师时红霞一直有着这样的困惑。“怎样找到一套科学合理的方法，实施有效教学”，一度激起了这位年轻教师探索的心。根据长时间的摸索，她想，一道题，如果全班有20个学生学会的话，那么能不能让这20个学生把另外的20个学生教会？抱着这样一个朴素的想法，她便开始了尝试，结果效果出奇的好。这一偶然的尝试激发了我的课堂改革灵感，“和谐互助”也由此开始萌发。历经典型探索、校本教研、专家引领和总结推广四个阶段，学校将时红霞老师质朴的教学愿景与方法进行了完善、升华，并正式定名为“和谐互助”教学策略，根据“新授课”、“复习课”、“讲评课”、“实验课”四种不同课型总结出了“五步十环节”的教学模式，在各门学科全面实施。 师友结对——让课堂没有死角 传统课堂是一人讲，众人听，师生互动少，学生参与少。“和谐互助”教学策略采用师友一对一的跟进式讲解，整个课堂上，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，几乎完全颠覆了原有课堂教学

中以教师为主的教学方式。这种“兵教兵”、“兵练兵”，“问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，例题由学生自己去解读体悟，作业由学生自己去布置选择”，全班学生无一例外，真正实现了“有教无类”，每个学生的有效学习时间得到大大提高，也保证了课堂教学的容量和效率。 简洁高效——一学就会的教学模式 和谐互助”课堂模式，每节课设“五步十环节”，其中“五步”是固定的，而“十环节”则可随需求而变化 互助共进——德智一体的高效课堂 即墨28中的“和谐互助”课堂让每个学生都体验到“学雷锋”的含义。 附：山东青岛即墨二十八中“五步十环节”课堂模式 一、新授课 自主学习---互助释疑---互动巩固---互助提高---共同归纳 具体内容为: 1、自主学习 (1)师友根据教师出示的复习内容和预习提纲相互检查旧知识和相互交流预习情况，教师巡查。 （2）教师展示导学提纲，学生自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其他问题。 2、互助释疑 （1）师友交流自学情况。 (2)全班交流，教师点拨。 3、互动巩固 （1）师友总结本节的知识点、知识结构、实验过程及结论、重点、方法或规律等。教师点拨规范。 （2）师友巩固本节的内容，教师巡查。 4、互助提高 （1）教师用多媒体展示课前精心设计的练习题，学生独立完成。 （2）师友交流练习情况，全班交流正确答案，最后教师点拨。 5、共同归纳 （1）师友总结知识体系，互相交流。

2019-2020学年山东省青岛市即墨区第二十八中学九上期中化学(word版,含答案解析)

2019-2020学年山东省青岛市即墨区第二十八中学九上期中 化学试卷 一、单项选择题（共18小题；共36分） 1. 下列变化属于化学变化的是 A. 钢铁锈蚀 B. 自行车胎爆裂 C. 炭包吸附异味 D. 分离液态空气法制取氧气 2. 下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 清激的海水 C. 透明的河水 D. 冰水混合物 3. 向下列物质中分别加入适量水，充分搅拌，不能得到溶液的是 A. 硝酸钾 B. 蔗糖 C. 花生油 D. 酒精 4. 下列物质由分子构成的是 A. 金刚石 B. 铁 C. 氯化钠 D. 氧气 5. 下列化学反应中属于分解反应的是 A. B. C. D. 6. 空气污染指数简称，下列物质不属于空气污染物的是 A. 二氧化碳 B. 一氧化碳 C. 臭氧 D. 可吸入颗粒物 7. 北宋王希孟创作的绢本色画《千里江山图》比采用同样颜料的《蒙娜丽莎》早 年，下表是《千里江山图》所用的部分矿物颜料，其主要成分属于氧化物的是 A. 蓝铜矿 B. 朱砂 C. 赭石 D. 砗磲 8. 如图为空气成分示意图（按体积计算），其中“”代表的是

A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 稀有气体 9. 亚硝酸钠是一种工业用盐它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒， 危害人体健康。亚硝酸钠（）中氮元素的化合价是 A. B. C. D. 10. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 11. 从分子的角度分析并解释下列事实，错误的是 A. 墙内开花墙外香——分子在不断地运动 B. 滴水大约有个分子——分子很小 C. 将氮气制成液氮，体积变小——分子体积变小 D. 醋酸是酸的，蔗糖是甜的——不同种分子性质不同 12. 思维导图有助于构建知识，如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维 导图，其中“▲”应填入 A. 原子 B. 中子 C. 电子 D. 粒子

保密教育心得体会三篇.doc

保密教育心得体会三篇 第1条 保密教育的经历保密教育的经历通过保密教育，我对加强信息保密的重要性有了更深的理解。 随着信息化进程的不断加快，信息安全问题越来越突出。 信息安全关系到国家的政治安全、军事安全、经济安全、科技安全和社会安全，关系到改革开放和社会主义现代化建设的成败。党中央+国务院把信息安全保密放在国家信息化建设部署的战略位置，指出要把重点放在信息建设和信息安全上。 当我们年轻的时候，我们看到那些在即墨信中的青少年尽一切可能传递信息。《红灯记》中的李昱和家族为了保护游击队的秘密代码，相继走上了革命道路。 革命烈士用他们的生命和鲜血向我们证明，保守秘密、维护国家和党的利益高于一切。今天，通讯发展的速度是惊人的。可以说，世界上的一切都可以一次知道。 随着计算机进入普通人的家庭，网络世界为人们交流信息和分享信息提供了便利的条件。这意味着计算机中包含的信息对所有用户开放，并且显示器具有最强的辐射。一台稍加改装的普通电视机可以在30米范围内接收工作时电脑显示屏上的信号。 信息传递的方式和过去不一样了。一些窃取者仍然可以通过使用各种技术手段，如“黑客”程序来窃取网络中计算机系统的秘密信息。因此，安全工作的范围也很广。

通过学习，我对安全工作的重要性有了更深的了解。我有以下经验:第一，纠正错误的认识，提高安全意识。 我们要深刻认识新形势下保密的极端重要性，逐步养成言行保密的习惯。 在当今经济高度发达、信息高速流通的条件下，我们对安全工作的复杂性和艰巨性有充分的思想准备。我们一直保持高度的政治敏感性和警惕性。我们把安全工作作为一项重要任务，确保改革开放，促进经济发展，维护党和国家的安全。 根据一些泄密的教训，那些对泄密负有责任的人并不是不知道做好保密工作，而是由于他们的保密意识薄弱而有一些错误的理解。例如，单位内部人员都知道的甚至不是秘密、。把秘密告诉关系较好的人不是泄密等。 因此，在下一步的工作中，我将进行自我反省，找出我对保密工作的错误理解，坚持不说我不该说的、不看我不该看的、不听我不该听的、不问我不该问的。 二是严格遵守工作职责，做好保密工作。 信息技术的发展给工作和生活带来了便利，也给保密工作带来了很大的压力。 因为我非常清楚信息现在传播得非常快。如果在工作中不小心管理好工作设备，很容易造成不可想象的后果。 结合自己的工作，我认为要做好保密工作，就必须加强保密制度的学习和落实，坚决防止外部传播媒体接触工作。

即墨28中“和谐互助”教学模式学习心得

即墨28中“和谐互助”教学模式学习心得 开发区佃户屯天波张楼小学周红兵 这几天，学校组织老师学习了即墨28中“和谐互助”教学模式，对和谐互助教学有了初步的理论认识。 即墨二十八中的课堂，正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”“和谐互助”教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升，实现了生命与生命的交流。课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。 “和谐互助”教学策略的模式归纳为“五步（自主学习、探究释疑、理解巩固、互助提高、归纳总结）十环节”教学法。在28中的课堂让我很受启发。教师不能不放心学生，不要急于告诉学生答案，不要把重点放在如何教上，要多考虑学生怎样才能学会。要还学生自主探索的空间，不要过多的师生对话，要让生生互动。师友在讨论学习时，教师不要旁观等待，要随时观察，适时介入。老师要善于激发、引导学生独立思考、自主探索、合作交流，和谐互动的课堂减少了教师的工作量，也

激发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。 自主学习是整个学习过程的开始和基础环节，为加强自主学习环节，二十八中特别强调学案的“学习问题单”的环节设计。在每个环节都是在学友充分自学的前提下，由师傅去帮助学友，绝不是一上来就有师傅去教学友。通过学生自己、师友之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合很好的培养了学生的理性思维。“师友”之间捆绑式发展，师友动态管理。 总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育要创新，要发展，这样才能达到教书育人的目的。

【附20套中考模拟试卷】山东省青岛市即墨区第二十八中学2019-2020学年中考化学模拟试卷含解析

山东省青岛市即墨区第二十八中学2019-2020学年中考化学模拟试卷 一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意） 1．有三瓶无色无味的气体X、Y、Z，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有X和Z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，燃烧后分别向烧杯中注入少量澄清的石灰水，振荡，只有Y和Z的烧杯内石灰水变浑浊。则X、Y、Z分别是 A．H2CO CH4B．CH4CO H2C．CO CH4 H2D．CO H2CH4 2．锡（Sn）是“五金”之一，它的金属活动顺序位于铁和铜之间，则下列反应一定不会发生的是（）A．Mg+Sn(NO3)2═Mg(NO3)2+Sn B．Sn+H2SO4═SnSO4+H2↑ C．Sn+Hg(NO3)2═Sn(NO3)2+Hg D．Sn+ZnSO4═SnSO4+Zn 3．下列事实的结论或解释中不正确的是 A．公园的桂花开放时满园飘香——说明分子在不断运动 B．生铁和钢的性能不同——是由于含碳量不同 C．某物质完全燃烧生成CO2和H2O——该物质一定由C、H两种元素组成 D．酸碱中和反应能生成水——实质是氢离子（H+）与氢氧根（OH-）结合生成了H2O 4．为实现二氧化碳的绿色利用，科学家用固碳酶作催化剂设计了如下转化过程。下列有关说法正确的是 A．反应①的化学方程式为CO2+C=CO B．固碳酶在反应前后化学性质发生变化 C．X的化学式为CH2D．该过程实现了无机物向有机物的转化 5．苏州的“碧螺春”享誉全国。“碧螺春”茶叶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46。下列说法错误的是 A．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成 B．一个单宁酸分子是由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成 C．单宁酸中碳、氧元素的质量比为57∶23 D．单宁酸中氢元素的质量分数最小 6．某固体混合物由硫化钠(Na2S)和亚硫酸钠(Na2SO3) 两种物质组成。已知该固体混合物中氧元素的质量分数为22%。则该固体混合物中钠元素的质量分数为 A．23% B．46% C．50% D．78% 7．甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示。下列说法中，正确的是（）

4R项目培训心得

锡恩英才培训体会 本月26日，我和公司领导、同事们一起在大会议室参加了北京锡恩英才邢涛老师关于执行力的培训，通过老师的讲课，与自己工作实际相结合，感触良多。 在此次培训中，让我感触最深的就是4r管理模式，4r管理是使公司所有员工心往一块想，劲往一块使的制度，是公司形成以结果为目标的执行方向。 r1讲的是凡事必有结果，执行人要明白结果的三要素：有时间、有价值、可考核；要求执行人重复结果定义。 r2讲的是一对一责任也就是责任明确到某个人而不是一个集体。在我的身边就有出了问题，但找不到第一责任人，从而出现同事间推诿扯皮的情况，这样不仅伤害了同事间的感情，出现的问题也仍然没有解决。 r3过程的检查。在平时工作中只注重对结果的检查，不注意过程的检查，这样做会出现很多的错误结果，出现把错误结果推倒重来，费工费时。所以要经常检查过程。在这里，老师给我们举了一家工厂产品换包装的例子，因为责任不具体到人，因为过程中没有检查，导致产品包装一直未换，使产品销量下降，企业蒙受损失。 r4即时激励：及时奖惩，奖惩不过夜。对一名员工来说，工作做出了成绩，上司、领导的奖励（精神也好物质也罢）会让 员工更有信心，更有干劲，当然，如果员工在工作中出了差错，也要及时批评，这样才能形成良性循环。 通过此次培训，我明白了执行力对企业发展的重要性。原来在工作中想着只要完成任务就行了，但通过学习才明白完成任务不等于出结果。在日常工作中，存在着领导要办的都办了，该干的工作都干了，但是结果有时候却不尽人意，究其原因，不外乎，我们为工作最多只能做到尽力而为，却不能做到全力以赴。在以后的工作中，我会把本次培训所学运用到实际工作中，全力以赴的做好每一件事情。 二0一三年五月篇二：4r培训心得 学习《4r营运管理体系》的心得体会 我有幸参加了北京锡恩企业管理顾问有限公司组织的《4r团队管控执行训练营》沧州站为期两天的学习，感觉收获颇丰。这次课堂的学习打破了传统的填鸭式培训方式，采用了讲座及互动的学习方式，给我留下了深刻的印象。下面就谈一谈我参加完这次学习的几点心得休会。 一、对4r管控体系的进一步认识 这次课程的学习，讲师都具有扎实的理论基础与成功的企业实战经验。他们的精彩讲解，赢得了阵阵掌声，也使我对4r有了一个系统的认识。4r是让一个组织做一件事情时具有共同的出发点！就是说，一群人去做某一件事情的时候，所有的人必须共同地奔向一个目标，如果有任何人偏离了这个目标，就必须遭受惩罚，如果某个人给这个目标的实现带来价值，他就应该得到奖励的一套管理系统与制度。这套系统可以让所有的人牢牢地控制在一个组织的范围内。组织大于个人，没有任何一个人可以凌驾于组织之上，这就实现了这家公司不依赖于任何人！实现了事对事的管理！ 二、对中国现代企业的进一步认识 随着中国经济的不断发展，中国本土企业逐步进入新的历史阶段，企业经营的规范化、制度化成为不可阻逆的必然趋势。而作为企业最重要的资产，员工的职业化团队的执行力是企业的核心竞争力。4r的目标是打造团队执行力！要的是职业化的团队！要的是对事不对人的平台。 r1：结果定义解决在公司里边每个人每天都必须要清楚做什么事？ r2：一对一责任解决在公司中各项工作应由谁来做？ r3：跟踪检查解决的是明确企业的每项重要工作做的如何？ r4：即时激励员工做事的动力问题。团队的职业化就是按同一的方式走路！

国土资发〔2008〕308号国土资源部关于调整部分地区土地等别的通知

国土资发〔2008〕308号国土资源部关于调整部分地区土地等别的 通知 各省、自治区、直辖市国土资源厅（国土环境资源厅、国土资源局、国土资源和房屋管理局、规 划和国土资源管理局），新疆生产建设兵团国土资源局： 根据《土地管理法》和《土地管理法实施条例》相关规定，部按照《城镇土地分等定级规程》（GB/T18507－2001）对各地社会经济发展水平、土地资源状况、基准地价水平等因素 进行了综合评定，依据评定结果调整了部分地区的土地等别。调整后全国各县、市（区）的土地 等别详见附件，此次调整中土地等别发生变化的以黑体标注。 2009年1月1日起，《工业项目建设用地控制指标》和《全国工业用地出让最低价标准》统 一按调整后的土地等别执行。 附件：土地等别 国土资源部 二00八年十二月三十一日附件 土地等别 一等： 上海：长宁区虹口区黄浦区静安区卢湾区普陀区徐汇区杨浦区闸北区 二等： 北京：朝阳区崇文区东城区丰台区海淀区石景山区西城区宣武区 上海：浦东新区 三等： 广东：广州市（白云区海珠区荔湾区萝岗区天河区越秀区）深圳市（福田区罗湖区南山区盐田区）四等： 天津：和平区河东区河西区河北区红桥区南开区 河北：石家庄市（长安区桥东区桥西区新华区裕华区） 辽宁：大连市（甘井子区沙河口区西岗区中山区）沈阳市（大东区东陵区和平区皇姑区沈河区铁西区于洪区） 江苏：常州市（天宁区钟楼区）南京市（白下区鼓楼区建邺区秦淮区下关区玄武区雨花台区）苏州市（沧浪区虎丘区金阊区平江区）无锡市（北塘区滨湖区崇安区南长区） 浙江：杭州市（滨江区拱墅区江干区上城区西湖区下城区）宁波市（海曙区江东区江北区） 福建：福州市（仓山区鼓楼区晋安区台江区）厦门市（海沧区湖里区思明区集美区） 山东：济南市（市中区历下区槐荫区天桥区）青岛市（市南区市北区四方区崂山区李沧区） 湖北：武汉市（汉阳区洪山区江岸区江汉区硚口区青山区武昌区） 湖南：长沙市（芙蓉区开福区天心区雨花区岳麓区） 广东：汕头市（金平区龙湖区）珠海市（金湾区香洲区）深圳市宝安区 重庆：江北区九龙坡区南岸区沙坪坝区渝中区 四川：成都市（成华区锦江区金牛区青羊区武侯区） 五等： 北京：通州区 天津：塘沽区

九年级数学试题(即墨)

学校 班级 姓名 考号 密 封 装 订 线 B. C. D. 2017—2018学年度第二学期学业水平诊断性测试 九年级数学试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 友情提示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！ 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共24道题。第Ⅰ卷1—8题为选择题，共24分；第Ⅱ卷9—14题为填空题，15题为作图题，16—24题为解答题，共96分。要求所有题目均在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 第Ⅰ卷 一、选择题（本题满分24分，共有8道小题，每小题3分） 下列每小题都给出标号为A 、B 、C 、D 的四个结论，其中只有一个是正确的。每小题选对得分；不选、选错或选出的标号超出一个的不得分. 1．0 π（-） 的绝对值是（ ） A ．－π B ．π C ．－1 D ．1 2．号称青岛“最美地铁线”，连接崂山和即墨的地铁11号线即将在今年4月份开通，全长约58千米，58千米用科学记数法可表示为（ ） A ．50.5810m ? B ．45.810m ? C ．45810m ? D ．55.810m ? 3．如图是我国几家银行的标志，其中是轴对称图形但不是中心对称图形的有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 4．“微信发红包”是最近兴起的一种娱乐方式，为了了解所在单位员工春节期间使用平均每个红包发的钱数（元） 2 5 10 15 20 发红包的人数 2 5 5 2 2 则此次调查中平均每个红包发的钱数的众数为（ ） A ．2元 B ．5元 C ．10元 D ．5元和10元 九年级数学试题第1页（共8页） 5．如图，已知AB 是⊙O 的直径，∠CB A=25°，则∠D 的度数为（ ） A ．25° B ．50° C ．65° D ．75° 6．小明家离学校2000米，小明平时从家到学校需要用x 分钟，今天起床晚，怕迟到，走路速度比平时快5米/分钟，结果比平时少用了2分钟到达学校，则根据题意可列方程（ ） A ． 20002000 =5x-2x - B ．20002000 =5x+2x - C ．20002000 =5x x 2 -- D ．20002000 =5x x 2 -+ 7．如图，小正方形的边长均为1，则下列图中的三角形（阴影部分）与△ABC 相似的是（ ） 8．如图，抛物线)0(2 1≠++=a c bx ax y ，其顶点坐标为A （-1，3），抛物线与x 轴的一个交点为B （-3，0），直线)0(2≠+=m n mx y 与抛物线交于A ，B 两点，下列结论：①2a-b=0；②abc ＞0；③方程32=++c bx ax 有两个相等的实数根；④抛物线与x 轴的另一个交点是（1，0）；⑤当-3＜x ＜-1时，有2y ＜1y .． A.

山东青岛即墨二十八中“五步十环节”课堂模式

山东青岛即墨二十八中“五步十环节”课堂模式 还我精彩——“和谐互助”课堂铸就自信人生 二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过半学期的观察，按学科把他们划分为四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，每个学科把全班学生按照强弱配对调整座位，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩弱点的，就是学友。科学搭配师友是实施“和谐互助”教学策略的前提。 在实施“和谐互助”教学时，课堂上再也见不到教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象，课堂完全凸显了学生的主体性。在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，“学友”如果遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”们都不会，最后由老师讲解。这种课堂学习活动组织的转变，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置，全体学生都得到了锻炼和提高。 以笔者听的一堂数学课为例，上课的江朝霞老师在导入新课以后，就让学生们“交流预习”；老师穿插在各对师友之间，观察、答疑、询问；然后让师友上讲台就本节课的重难点为全班同学讲解。 “互助探究”时，师友共同学习例题之后，教师出示预先准备好的习题，师友各自独立做题，然后互助纠错，学友会的学友先讲，学友不会的师傅给学友讲，学友会了以后再讲给师傅听，那种追求展示自我、完美自我的劲头令人感叹。 “分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。一段时间之后集体交流，订正答案。基础题是学友讲给师傅听，学友解决不了的题由师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论。很多较高难度的题目，学友们也跃跃欲试，那种永不服输永不示弱的自信让人感动。 “总结归纳”时，师友交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。 课堂最后环节是“巩固反馈”，老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师友互批，教师总结提升。 为了进一步证明自己的看法，笔者从三个级部中找了几个师傅座谈。 这就是一节完整的“和谐互助”数学课教学过程。上课的江老师说，以前完全是自己讲，而且是一讲到底，现在她觉得自己仅仅是一个课堂的组织者、引导者和调控者，学生往往不给你更多的时间和机会总结讲解。 一、新授课 自主学习---互助释疑---互动巩固---互助提高---共同归纳 具体内容为: 1、自主学习 (1)师友根据教师出示的复习内容和预习提纲相互检查旧知识和相互交流预习情况，教师巡查。（2）教师展示导学提纲，学生自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其他问题。 2、互助释疑（1）师友交流自学情况。(2)全班交流，教师点拨。 3、互动巩固（1）师友总结本节的知识点、知识结构、实验过程及结论、重点、方法或规律等。教师点拨规范。（2）师友巩固本节的内容，教师巡查。 4、互助提高（1）教师用多媒体展示课前精心设计的练习题，学生独立完成。 （2）师友交流练习情况，全班交流正确答案，最后教师点拨。 5、共同归纳（1）师友总结知识体系，互相交流。 （2）全班交流，教师引导规范、点评。教师评价师友互助表现。

济南学习心得体会

山东培训学习心得体会 陇脚乡中学郭忠武 7月25日到7月29日，我来到了山东，听了即墨市第二十八中李志刚校长与杜郎口中学的孙玉生校长精彩的演讲，并到杜郎口中学实地参观。本次学习参观，带给我的是震撼。 自2000年以来，我一直都在摸索，总在寻找一种最谁适合现代学生的教学法，也实验了多次，总是却得不好，这次听了李校长与孙校长的讲坐，实地参观了杜郎口中学的学生学习情况。使我翻然醒悟：原来我们只知道教而学生没有学。我一直是在寻找的是好的是教法而忽略了好的学法。目前，在大部分的学校，都是老一套的教学方法，整堂课，就老师在讲，学生在听。上面老师讲得天花乱坠，下面同学东倒西歪在睡，没办法，听不懂呀。自“普九”以来就取消了留级制度，成绩好的不好的一律往上，会的不会的，只在坐在教室里就行。我曾抽了初二学生的作业看，有些学生两位数的乘法都不会，有些学生初三毕业了还不会写收条请假条。 出现这些问题，我们去怪社会，怪学生，有用吗？想想我们没有责任吗？大学说高中没教好，高中说初中没教好，初中说小学没教好，小学说幼儿园没好，哪幼儿园只好怪家长没生好了。推是没有用的，我认为，作为一个教育工作者，不管是高中初中，大学小学，我们各人管好各人的哪一阶段，合起来不就好了吗？有一次在贵阳培训，曾有一位专家说：“一个学生就如一件产品，每一阶段的学校就如同流水线上一个个车间，只要有一个车间出错产品都会不合格。”我们作为流水线上的每一个“工人”，只有管好我这个“车间”才是对下一个“车间”，对“消费者”负责。 当然，教育学生并不象产产品那么简单，毕竟，学生不是物品，我们也不是车床，他是有血有肉有思想的高等动物。我们教得好，他并不一定学得好。教育是双边活动，教学教学要有教更要有学。教得再好，不学没用。而在日常的教学中，我们往往只注重教而不太注重学，所以我们总是付出很多得到很少。 在教学实践中我也想过，能否让老师少讲点，但总是不放心，生怕讲少了学生听不懂。这次听了李校长和孙校长的讲座及亲身到杜郎口参观考查，让我终于明白了：我们一定要改变观念，要学会“放手”，给学生一定的空；我们讲多了并不定是好事，主要是要让学生学会学习学会思考。杜郎口中学的老师讲得很少，但学生做得很多。本次培训，给了我指明了方向，让我坚定了课改信念。

即墨28中互助模式介绍

即墨28中“和谐互助”教学模式介绍 “和谐互助”课堂教学有两个突出的特点： 第一，班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“徒弟”。 谁是“小师傅”，谁是“小徒弟”，不是单凭考试考试成绩来确定的。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为，把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀—一般，良好——较弱的座位调好。同位之中，一个成绩优秀些，是为“小师傅”；一个成绩比较弱，就是“小徒弟”。这个“小师傅”的主要职责是教会这个“小徒弟”学习，督促、管理“小徒弟”学习常规，培养“小徒弟”好的学习方法和技巧。“小徒弟”不但要接受“小师傅”的学习指导，更重要的是要和“小师傅”共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。 第二，“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。 以时红霞老师的复习课为例。 1、知识回顾 (1)展示小师傅总结的知识点，其他学生适当补充。 (2)教师出示知识结构，师徒互相检查提问讲解，师傅对徒弟所讲情况进行指正、讲评，期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。 2、题型讲解 (1)教师将课本、新课堂等资料上曾经做过的题目进行归类，使题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题号及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。 (2)师徒按照教师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。教师提醒师徒边讲边写。徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会的时候师傅给徒弟讲，徒弟会了再讲给师傅听，师徒都不会的时候，师傅自主向其他师傅请教后再讲给徒弟听，教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。 3、巩固提高 (1)教师根据学生讲过的题目并结合课前备课设置变形题，通过多媒体出示给学生，学生独立完成，并集体交流，拓展延伸，达到灵活运应。

即墨市中小学片区划分

1、二十八中 ⑴岙蓝路以南、大同街沿墨水河以西，王家院辛家庄以北、以东居民子女。 ⑵岙蓝路以北、烟青路以西、横河东南侧区域内居民子女。 ⑶窑头、大同、阁里、坊子街、大韩村、南山东、北山东、东山东、于家庄、陈家河、西城北、西城南、西城东、黄丹岘、店子、潘家庄、孙家庄17村的村民子女(其中：大韩村村民子女以2001年12月31日前具有该村常住户口为限; 南山东、北山东、东山东、于家庄、陈家河、西城北、西城南、西城东、黄丹岘、店子、潘家庄、孙家庄村民子女以2006年7月31日前具有该村常住户口为限)。 ⑷安居、园丁、书香门第、永合、德馨园、名门世家、江南花园、瑞纳花园、怡景苑、阳光城（一期、二期）、马山新城、润发家园、硕辉苑（一、二期）、中惠丽园（一期）、豪第九号（一期）入住居民子女。 (5)本招生区域内符合条件的外来务工、经商、办企业人员子女及无固定住房租房人员子女。 2、新兴中学 ⑴岙蓝路以北、青石路以西、青威路以南、华山一路以东通济区域内居民子女，高家庄、北枣杭、小李村三个行政村的居民子女。 ⑵本招生区域内符合条件的外来务工、经商、办企业人员子女及无固定住房租房人员子女。 3、第一实验小学 ⑴阁里、新生、南关、考院４个行政村的村民子女。 ⑵大同街以东、东关街以西、岙蓝路以南、墨水河以北区域内非行政村户口居民子女；一职专宿舍居民子女；在实验学校宿舍居住的居民子女。 4、第二实验小学 ⑴坊子街、窑头2个行政村的村民子女；新安小区1—27号楼座居民子女。 ⑵大同街以西、岙蓝路以南、沿墨水河到文化路以北、嵩山一路以东区域内的非行政村户口居民子女。 ⑶岙蓝路以北、鹤山路以南、烟青路以西、市教体局宿舍以东区域内非行政村户口居民子女。 5、第三实验小学 ⑴南龙湾、北龙湾、枣杭村、小李村、高家庄、李家茔(含原二麻附近单位)6个村的居民子女。⑵新兴路以西、嵩山二路以东、青威路以南、鹤山路以北区域内非行政村户口居民子女。 6、第四实验小学 烟青路以西、新兴路以东、青威路以南、鹤山路以北区域内（文进小区[原幸福苑二期工程]、和平六区除外）非行政村户口居民子女。 7、德馨小学⑴嵩山一路以西、岙蓝路以南、华山一路以东、文化路以北（安居、德馨园、江南、瑞纳花园）、豪第九号（一期）、名门世家非行政村居民子女。 ⑵长阡村村民子女（以2004年12月31日前具有该村常住户口为限）, 马山新城。 (3)阳光城（一期、二期）、怡景苑、书香门第、园丁村以北文化路以南相关区域非行政村居民子女。 8、长江路小学 (1)永合以南、长江二路以北、华山一路以东、中惠丽园以西（含永合、中惠丽园<一期>、润发家园、硕辉苑<一、二期>，不含辛家庄村、王家院村）区域内具有城区常住户口的非行政村居民子女。 (2)西城北、西城南、西城东、黄丹岘、店子、孙家庄、潘家庄７个村的村民子女；本区域内具有城区常住户口的非行政村居民子女。

即墨28中“和谐互助”和“五步十环节”教学模式

即墨28中“和谐互助”和“五步十环节”教学模式介绍 即墨28中“和谐互助”教学模式介绍 “和谐互助”课堂教学有两个突出的特点： 第一，班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“徒弟”。 谁是“小师傅”，谁是“小徒弟”，不是单凭考试考试成绩来确定的。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为，把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀—一般，良好——较弱的座位调好。同位之中，一个成绩优秀些，是为“小师傅”；一个成绩比较弱，就是“小徒弟”。这个“小师傅”的主要职责是教会这个“小徒弟”学习，督促、管理“小徒弟”学习常规，培养“小徒弟”好的学习方法和技巧。“小徒弟”不但要接受“小师傅”的学习指导，更重要的是要和“小师傅”共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。 第二，“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。 以时红霞老师的复习课为例。 1、知识回顾 (1)展示小师傅总结的知识点，其他学生适当补充。 (2)教师出示知识结构，师徒互相检查提问讲解，师傅对徒弟所讲情况进行指正、讲评，期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。 2、题型讲解 (1)教师将课本、新课堂等资料上曾经做过的题目进行归类，使题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题号及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。 (2)师徒按照教师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。教师提醒师徒边讲边写。徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会的时候师傅给徒弟讲，徒弟会了再讲给师傅听，师徒都不会的时候，师傅自主向其他师傅请教后再讲给徒弟听，教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。 3、巩固提高 (1)教师根据学生讲过的题目并结合课前备课设置变形题，通过多媒体出示给学生，学生独立完成，并集体交流，拓展延伸，达到灵活运应。 (2)师傅针对徒弟出错的地方设计诊断性变式题，师徒共做后，互相讲题，让徒弟加深对知识的认识，教师适时加以纠正点拨。 4、总结归纳 (1)学生交流本节课的收获：知识易错点，学习方法，数学规律等，总结易错点。 (2)教师在此时、出示知识结构，进一步强调本节所学，达到对所学知识巩固的目的。教师适当评价师徒表现。 5、当堂作业 (1)教师当堂布置作业，作业应该是下节课要学习的内容，从知识点、典型题目等方面分层次设置。 (2)学生开始写作业，要求学生尽可能当堂完成，实在完不成的课后完成。 在“五步十环节”的教学模式中，都要遵循一个原则，就是“小徒弟”会的先让“小徒弟”讲，“小徒弟”不会的时候“小师傅”再给“小徒弟”讲，“小徒弟”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“小徒弟”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特

即墨二十八中有感

观千剑而后识器，操千曲而后晓声 ——即墨二十八中学习报告 莒县六中马先翠 5月22日下午我们一行四人在杨治兰主任的带领下，奔赴向往已久的即墨28中考察学习。课改路上荆棘丛生，28中踏歌而行，“西有杜郎口，东有二十八中”。探寻成功者的足迹，希望“他山之石，可以攻玉”。 一、学习雷锋好榜样，好人好事立校魂 倒地老人不敢扶，谁当雷锋是傻帽，社会价值扭曲变形，但当《学习雷锋好榜样》几乎被好多人遗忘的的老歌在二十八中再次唱起，我的心灵受到了强烈的震撼。二十八中“雷锋精神”重新建构了学生的价值观。在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的转变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。 “和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生

互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。 二、有眼界才有境界，有思路就有出路 28中的历史和我们学校的历史相似，前身都是乡镇中学。任何变革都源于思想。一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍，埋头赶路。这时，其中一只蚂蚁产生了“走另一条路”的想法——于是，它与身后的蚂蚁变成了另一队。时洪霞老师这只“有思想的蚂蚁”开了小差，李志刚校长则带领“蚂蚁们”认同它的气味信息，通过弘扬雷锋精神，使“师傅”乐于助人，懂得感恩使“学友”能以感激的心态，走上“和谐互助教学”的课改之路。 我们刘校长带领大家探索“学案导学*小组合作”课堂教学模式，六中人秉承“简单的事情重复做，重复的事情用心做”，在借鉴先进教学经验的基础上又有创新，努力开创六中特色的教学路线。 三、五步十环节，四两拨千斤 28中李武军老师的“师友培训”真实展示了培训的具体过程和要点，而紧随其后的“和谐互助”课堂则很好地实践了“五步十环节”教学模式：