美术学习记录袋_教案

《美术学习纪录袋》教案设计

美婷

【学习领域】综合探索

【教学目标】

1．指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2．指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

3．引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

【教学重点】美术学习记录袋的制作过程。

【教学难点】如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

【教学准备】

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。

学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

【教学过程】

1．引导阶段

教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2．发展阶段

★提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流程（展示课件）

学生思考并讨论制作难点，教师总结制作过程、具体要求和方法。

（1）选择自己满意的作业、或作业的照片。

（2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

（3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

（4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

（5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

（6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

★提问：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现个性化特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化特征的美术学习记

录袋。（展示课件）

学生谈谈自己的制作想法。（粘贴组合、电脑美术、传统绘制）3．布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征并体现个性的美术学习记录袋封面。

4．学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

5．作业讲评

作业完成后让学生进行作品展示（运用实物投影），开展欣赏评述。

6．课后拓展

鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

美术兴趣小组活动记录 全

美术兴趣小组活动计划课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：一、活动目的： 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周五下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护教室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 四、采取的措施： （1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。 （4）订立必要制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

中班生活活动观察记录表

中班生活活动观察记录表 实录：今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子，张子杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢？ 于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对张子杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，张子杰开心地对我说：“老师，你看这是我做的狮子！” 观察者随感： 从观察中可以出来，张子杰是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手能力还不够，遇到困难总喜欢找老师帮忙，尽管狮子是在老师的帮助下完成的，但从她脸上开心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悦中！ 分析幼儿对本区域的兴趣： A、非常感兴趣 B、一般 C、不感兴趣 老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，尤涛已经掌握了狮子的基本特征，可是

做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。 ［活动目标］ ⒈通过动手操作，使幼儿知道物体的转动需要一种力，获得物体转动的经验。 ⒉了解物体的转动在日常生活中的应用。 ⒊发展幼儿的扩散思维和对科学现象的探索兴趣。 ［活动准备］ 自制风车、水车、陀螺、会跳舞的动物。 ［活动过程］ ⒈幼儿自由操作，观察物体的转动。 ⑴教师提供风车、水车、陀螺等会跳舞的动物玩具，让幼儿自由玩。 师：今天老师和小朋友一起到转转转商店去玩高兴吗？ （幼儿听音乐学火车车轮转动的动作进教室） ⑵玩后引导幼儿讨论：你玩的是什么玩具？（启发幼儿给玩具起名字） ①你是怎么玩的？（启发幼儿边说边演示） ②你发现了什么秘密？（它们都会转动）

幼儿园活动观察记录表

幼儿园活动观察记录表 攀爬架现场记录这天，在攀爬架时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬，轮到A的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了……现象分析孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。A手臂力量不够，且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。实施措施在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力量。 在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。 区域活动观察记录表观察时间观察班级观察区域观察对象美工区观察记录大家都在捏，捏什么的都有。B说：“你们看我捏的鸭子像不像？”“真的很像，就是脖子有点短了。” A 说。“那，我再加点！”A看到B捏的鸭子很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。 不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只鸭子是站着的。A说：“老师，我的小兔站不起来。” “对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站不起来，” 另一个一脸困惑地说。观察分析大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。A捏出了小鸭后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，是模仿行

为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。改进措施我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？” “太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的郝乐天叫了起来。“那你们想想办法吧？” A在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的动物也站起来了。 事后，如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

美术室使用记录表

美术室活动记录汪洋中学秦桂荣

美术室活动记录 （美术兴趣小组活动记录） 主题内容美术兴趣小组全员集合 时间9.13 地点美术室序号 1 教师秦桂荣成员美术小组人数待定 活动过程1.出通知，召集美术兴趣、特长的同学； 2.接受报名，收集作品，挑人选； 3.召开第一次美术兴趣小组会议，拟定活动计划，制定 规则，了解个人目标。 备注鼓励参与，共同探讨 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第2周地点美术室序号 2 教师秦桂荣成员美术小组人数19 活动过程1.讲解正方体的形体特征（方方正正，光明磊落，男子汉） 2.构图，教师示范 3.学生练习，教师指导 4.展示并互评画作 备注预定课程，美术室

（美术兴趣小组活动记录） 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第3周地点美术室序号 3 教师秦桂荣成员美术小组人数19 活动过程1讲解正方体的形体特征2构图，教师示范 3学生练习，教师指导4展示并互评画作 备注 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第4周地点美术室序号 4 教师秦桂荣成员美术小组人数19 活动过程1讲解正方体的形体特征2构图，教师示范 3学生练习，教师指导4展示并互评画作 备注

（美术兴趣小组活动记录） 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第五周地点美术室序号 5 教师秦桂荣成员美术小组人数19 活动过程1讲解正方体的形体特征2构图，教师示范 3学生练习，教师指导4展示并互评画作 备注 主题内容石膏几何形体写生（棱锥）时间第六周地点美术室序号 6 教师秦桂荣成员美术小组人数19 活动过程1讲解棱锥的形体特征2构图，教师示范 3学生练习，教师指导4展示并互评画作 备注

《美术学习记录袋》教学设计

《美术学习记录袋》教学设计 学习领域：综合探索 教学目标： 1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法． 2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程． 3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦． 教学重点：美术学习记录袋的制作过程． 教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋． 教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料． 学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料． 教学过程： 1、引导阶段 教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）．再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的 2、发展阶段 提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法． 1）、选择自己满意的作业、或作业的照片． 2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类． 3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋． 4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期． 5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语． 6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中． 师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法．师：画面的设计形式？效果？表现方法？ 3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋． 4、学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作． 学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作． 5、作业讲评 作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动． 6、课后拓展鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力．

名师教学观摩活动记录

教学观摩活动记录 时间：10月24日 地点：办公室 参加人：全体教师 内容：研讨李岩岩老师的《通往广场的路不只一条》、张建广老师的《只有一个地球》两节课 路学锋：今天的语文观摩课上得很好，就两位老师的课，大家谈谈自己的认识。 张艳：我认为李老师的课最突出点是注重学生的读。比如父亲告诫他的话，她让学生用不同的语气读、体会；她还让学生说完整的话，如“假如……”等。时间处理超时了，不恰当。 刘娟娟：李老师的课抓贯穿全文的线，让学生明白生活的路也不止一条。她还注重指导学生说完整的话；读句子想象画面值得欣赏，真正与文本对话；还注重了朗读训练。王志刚：李老师的课抓重点句子理解课文内容好，且引导的好阅读教学条理清晰，还借助多媒体进行思想品德教育。学生参与意识强。不足：板书缺少一点东西。 周秀敏：李老师的课，抓住了作者遇到了两个困难怎样解决，处理比较好。她强调了父亲的教导，注重了朗读训练。路学锋：我认为李的课，1、注重朗读的指导，学法指导，2、导入自然，引人入胜，3、充分发挥学生主观能动性，让学生探究、交流。 李岩岩：张老师的课激情四射，他能放手让学生交流，再加上丰富的图片展示，让学生观察、说话，加强了教学效果。

王文霞：张老师的课，声请并茂，讲述了保护地球的意义，我们破坏了地球无所去处，地球太可爱又太容易破碎了。作者呼唤人们保护地球。但板书滞后。 李艳：我怀着一颗激动喜悦的心情听了张老师的课，感触很深，他的课体现了课堂自由、宽泛、合作的精神，听了简直是享受。 时金芳：张老师的课较成功，图片展示效果好，五大板块，很有条理，一看就让人明白地球可爱，要重视保护地球。最后让学生宣誓，加强了效果。让学生写，体现了学生的参与意识。 李莉：激情是形成新知的动力，激情讲解是“一三五模式”的最好体现者。新的模式体现了学生的自由、主动、积极参与意识，多媒体的使用，也加强了课堂教学效果。范志兰：张老师的课总体思路好，比如讨论、汇报、推荐材料等。他引导学生发挥好，且通过图片让学生认识地球 可爱，但太容易破碎了。他让学生写话时放音乐，能陶冶人的情感。他还注重环保教育，教学较为成功成功。 路学锋：今天的教学观摩、研讨活动很成功，大家的意见很好，达到了预期效果，这样的活动我们以后还要继续开展。结束

美术学习记录袋教案

《美术学习记录袋》教学设计 教学目标 1、知识目标：了解美术学习记录袋的制作流程，以及各小部分的设计方法。 2、能力目标：能通过观察课本、制作好的记录袋来总结记录袋所需要的内容，并通过动手做来设计自己的美术学习记录袋。 3、情感目标：培养学生的观察能力，动手能力，留意生活中的美，留住美好的画面。 二、教学准备 美术学习记录袋制过程课件 一、教学过程 （1）导入新课 同学们，你们知道这是什么吗？现在老师手中的袋子和这个袋子有什么区别？对，这个袋子里有一个同学的美术作品，我们把它叫做“美术学习记录袋”，用来记录美术学习过程中的一些美术作品。同学们想不想拥有一个属于自己的美术学习记录袋呢？只要我们用心，就可以拥有一个美观、大方、实用的美术学习记录袋，一起加油吧！（2）初步观察，找出共点 请同学们打开课本26页，说一说，记录袋里需要有什么？ 老师这里有几个同学的记录袋，同学们欣赏一下，看看里面都有什么？ 学生一一说后，教师进行汇总：“一个完整的美术学习记录袋需要

有：（课件展示）文件袋标签封面（汇总表）作品自评互评表 老师为大家准备好了记录袋，这节课，我们一起制作标签、自评互评表和封面汇总表。 （3）提出要求，具体制作 制作之前，老师先说一说要求： 标签：也就是个人情况表，除了姓名、班级、学号、建档日期必须有之外其他的选项可自选。这位同学选择了姓名，班级，学号，血型，建档日期和格言这几项内容，同学们可参考。 自评互评表：每幅作品都要有一份自评互评表，用来收集自己的评语，老师和同学的评语，通过大家对自己的评价，找到不足，以便改进。 封面汇总表：由自己设计出美丽的图案作为自己记录袋的封面，同时用来汇总你的美术作品。 这是一位同学设计的自评互评表和封面汇总表，简洁、明快、色彩鲜艳，很漂亮。 我发现同学们已经跃跃欲试，别着急，老师先给每个小组发几张简笔画的素材，用来美化自己的设计。 （4）小组之间分工合作，共同设计 现在我们小组成员之间分工合作，共同设计出这三种表格，有的制作标签，有的制作自评互评表，有的制作封面汇总表，项目要全。内容可以先不填。

教师成长记录袋[精]

教师成长记录袋[精]

教师成长档案袋内容 规划·学习篇 教师个人基本信息表 教师个人专业发展规划表 教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 教学·科研篇 教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 教师参与课题研究记录表 研究·反思篇 教师教学研究与反思 【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】 成果·总结篇 教师发表或获奖论文、案例目录 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况 评价·管理篇 教育教学评价资料 【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料【班级管理、校务管理】

生活·特色篇 教师个性成果资料目录 教师个性成果资料 规划·学习篇 教师个人基本信息表 姓名朱光权性别男出生年月1983年10月籍贯民权民族回族党派中共党员最后学历本科职称中学二级职务班主任 教龄6年班主任年限5年任教年级高二年级化学

教师个人专业发展规划表 （2008 年1月～2010 年12 月）1、总体发展目标

职称目标 C A.一级教师 B.高级教师 C.教学名师 D 师德目标 B A.校先进德 B.区先进德育工 C.市先进德 D.省先进德育 教学能力目标 B A.校骨干教 B.区骨干教师或 C.市骨干教 D.省骨干教师 班主任能力目标 B A.校优秀班 B.区优秀班主任 C.市优秀班 D.省优秀班主 2、专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍10 册 A.教育理论 6 册 B.学科知识 6 册 教师专业培训A、B、 C A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选） 公开教学C、 B A.校级 B.区级 C.市级 D.省级 教学比武 C A.获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 C 、D A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师A、B A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师 校本课程开发 B A.0门 B.1门 C.2门 D.3门 学生满意度 D A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上 信息技术BC A.网络应用 B.Office和 Excel应用 C.个人网页 D.建资源库 教科研论文或案例CD A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或CN、国 家级 教科研成果CD 项A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家 级 4、阶段目标 2007--2008学年度： ㈠论文：市级获奖； ㈡指导培养青年教师成长； ㈢信息技术：熟练网络运用和PPT幻灯片制作。㈣自学理论书籍4本； 2008--2009学年度： ㈠自学理论书籍4本； ㈡师德目标：区先进德育工作者；

幼儿园幼儿的教学活动观摩记录

教学活动观察记录 班别： 记录人： 记录时间： 活动名称：练习做操 观察时间：观察目的：帮助幼儿树立自信。 观察实录： 刘凡依在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。 观察分析： 刘凡依是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。 教育措施： 幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。 实施者：魏沙沙

教学活动观察记录 班别：记录人：记录时间：活动名称：、 观察对象： 观察目的：幼儿记录时的方法记录： 观察实录： 玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。观察分析： 图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。 教育措施： 这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。 实施者：

《美术学习记录袋》教案

《美术学习记录袋》教案 教学目标： 知识目标：指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。 技能目标：1、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。 2、欣赏作品后能大胆的发表自己的感受。 情感目标：引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点：美术学习记录袋的制作过程。 教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。 教学过程： 一．引导阶段 教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。 二．发展阶段 提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流程（展示课件） 学生思考并讨论制作难点，教师总结制作过程、具体要求和方法。 （1）选择自己满意的作业、或作业的照片。 （2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 （3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。 （4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 （5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。 （6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。 提问：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现个性化特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化特征的美术学习记录袋。（展示课件） 学生谈谈自己的制作想法。（粘贴组合、电脑美术、传统绘制） 三．布置作业 设计制作一个具有“美术”学科特征并体现个性的美术学习记录袋封面。 四．学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

美术成长档案袋

美术成长档案袋 如何设计小学美术成长档案袋 美术成长档案袋主要是收集学生的美术作业、记录美术课上学生自己、教师、家长或同伴对美术作品做出评价的有关资料等，它重视学生美术发展的全过程，能记录学生的美术成长历程，提供学生美术学习和发展的证据，它的应用能够反映儿童美术学习与发展过程中的重要信息。美术成长档案袋的设计与别的成长档案袋一样注重学生的参与。不同的是美术成长档案袋有美术学科的特点，成长档案袋的制作、内部成长评价表的制定等这些都是由学生自主设计的，每个学生的成长档案袋都不一样，充分发挥了学生的自主性和创新性。 小学里，美术课是孩子们非常喜欢的一门学科，但也是孩子们容易忽略的一门学科。为什么这么说呢？新课改后的今天，很多教育界和社会界的人士认为美术、音乐类的学科在我们的生活中是很重要的，但现实中还有不少人忽略美术课的重要性。特别对于我们这样一个外民工学校说，家长的观念跟不上教育发展的新观念。很少有家长关心孩子的美术作业，很少有家长关注孩子的美术学习成长过程，有的家长甚至还会没经孩子的同意，自作主张将他的作业扫出门外。也许这是少数，但从多年的上课实践中，我发现孩子们经常

会找不到自己的作业。原因可能很多，也许是学生自身作业保管意识太差，也许是其它原因。不管是什么原因，我们美术教师除了教好学生画好画，还应该让学生们养成良好收集保存作业的习惯和认识美术学习过程的重要性。另外，美术成长档案袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导；它十分重视评价过程中的主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机；通过美术成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起。 为了实现这一愿望，我要求学生每人设计一个美术成长档案袋，将自己认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个孩子都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，从而培养他们进一步学习美术的情感与态度。 美术成长档案袋与其它成长档案袋不同，具有自己的特点。主要体现在以下方面： 1、美术成长档案袋是一个多功能的学习袋子。 美术成长档案袋具有存放功能。它可以存放学生的平时作业，可以存放同伴、教师及家长给予的评价资料，还可以存放美术工具清单等其它相关材料；另一方面，美术成长档案袋具有评价功能，袋中有学生自我反思与评价的资料，也有他人给与的评价资料，最后到期末时，美术教师可以根据

美术室活动观察记录表

美术室活动观察记录表 美术室活动观察记录表 观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。观察力的高低，直接影响人感知的精确性，影响人的想象力和思维能力的发展。以下是小编带来美术室活动观察记录表的相关内容，希望对你有帮助。 美术室活动观察记录表例1 美工区：晓菁健旭佳芮祖涵东珂 活动目标：用不同的颜色印出小手印，添画热带鱼 材料投放：红、黄、蓝、绿等几种颜料白纸 活动时间：5月9日 活动过程：孩子们在玩小手印画。他们觉得颜色非常漂亮，祖涵印了一个红色的手印，然后去蘸黄色的颜料，没想到居然印出来一个橘红色的手印，祖涵很高兴得说：佳芮你看，我的颜色变了。佳芮于是也想变变看，她本来蘸了绿颜色印了一个手印，接着蘸了红颜料，结果印出来一个黑乎乎的手印，佳芮说：太丑了。几个孩子的兴趣从印手印转移到了颜色的变化上。他们蘸来蘸去，再也没有变出漂亮的颜色来，几盘颜料都变得黑乎乎了，孩子们发现自己的小手都变成比较脏的颜色了，都跑去洗手了。 讲评：谈话：“晓菁，你们的小手印印出来了没有？晓菁没说话，东珂说：你看我的手（东珂还没有洗手）。教师问：哎呀，怎么会是黑色的呢。祖涵抢着说：颜色都变了。指着自己变出来的橘红色手印样子很高兴。教师：哦，颜色会变啊，怎么变出来的？佳芮说：我印了一个颜色，又蘸另一个颜色，他们就变了。我说：哦，颜色会变魔术啊。不是很好玩吗？可

是你们怎么不玩了？祖涵说：太脏了，不好看。“想想看，漂亮的颜色怎么会变脏的呢？”佳芮：我把颜色掺在一起了。祖涵：我也把颜色掺在一起了，可是没有变脏，还挺漂亮呢！健旭：手上蘸的颜色太多了，就变得不好看了。老师：我们想个办法让颜色不要变脏。好不好？佳芮说：怎么办？我就问：你们的手怎么变干净的？健旭说：用水洗的。我说：这不就是办法吗？孩子们高兴得说：对呀，原来办法这么简单啊。 反思：我为孩子们准备了红、黄、蓝等几种颜色和白纸，请孩子们印画，当时设计的时候是想让孩子们印出几种不同颜色的`手印，然后添画成热带鱼。但是在活动过程中，孩子们 不停的把自己的小手放在颜料里面蘸颜色，然后印在纸上。很多孩子的第二个小手印变成了另一种颜色，孩子们感觉很惊奇。当时，我本来要提醒孩子们，如果不把手洗干净再去蘸别的颜色，印出来的手印会变色或者变脏的，但是我想起一句关于实践的谚语——“我听到的会忘掉,我看到的能记住,我做过的才真正明白”。所以我想如果孩子们自己通过操作而发现这个现象，会不会激发他们的探索欲望呢，孩子们或许在这个过程中，会自主的了解到红+黄=橘红、蓝+黄=绿这些颜色搭配的规律，所以没有干预他们。但是忽略了一点，当多种颜色混合时颜色会变脏、呈褐色、黑色，孩子们对整个活动失去了兴趣，预设目标没有完成。 美术室活动观察记录表例2 美工区晓菁振骁佳芮东珂鹏欣萱萱 活动目标：在手印画的过程中，引导幼儿发现几种基本的配色规律 手印添画 材料投放：红、黄、蓝等几种颜料白纸

美术学习记录袋_教案

《美术学习纪录袋》教案设计 美婷 【学习领域】综合探索 【教学目标】 1．指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。 2．指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。 3．引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。 【教学重点】美术学习记录袋的制作过程。 【教学难点】如何制作能突出个性的美术学习记录袋。 【教学准备】 教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。 学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。 【教学过程】 1．引导阶段 教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2．发展阶段 ★提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流程（展示课件） 学生思考并讨论制作难点，教师总结制作过程、具体要求和方法。 （1）选择自己满意的作业、或作业的照片。 （2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 （3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。 （4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 （5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。 （6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。 ★提问：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现个性化特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化特征的美术学习记 录袋。（展示课件） 学生谈谈自己的制作想法。（粘贴组合、电脑美术、传统绘制）3．布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征并体现个性的美术学习记录袋封面。 4．学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

人教版小学美术教案

美术学习纪录袋 学习领域：综合探索 教学目标： 1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。 2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。 3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点：美术学习记录袋的制作过程。 教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。 教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。 学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。 教学过程： 1、引导阶段 教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的

2、发展阶段 提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。 1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。 2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。 4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。 师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。 师：画面的设计形式？效果？表现方法？ 3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。 4、学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。 5、作业讲评

幼儿园教学活动观察记录

教学活动观察记录 班别：中班记录人：伍雪果记录时间：2018、3、22 活动名称：练习做操观察时间：2018、3、22 观察对象：部分幼儿 观察目的：帮助幼儿树立自信。 观察实录： 睿睿在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。 观察分析： 睿睿是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。 教育措施： 幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。 实施者：

班别：中班记录人：明江丽记录时间：2018、4、6 活动名称：学习活动观察记录观察时间：2018、4、6 观察对象：部分幼儿 观察目的：幼儿记录时的方法记录： 观察实录： 玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。观察分析： 图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。 教育措施： 这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。

人教版小学美术五年级上册《美术学习记录袋》精品教案

《美术学习记录袋》精品教案 一、教材分析 《美术学习记录袋》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域，是一节将美术学习和实际应用相结合的课程。本课通过整理归纳自己的美术作品引导学生发现美术记录袋的作用，并利用以前学过的美术字体、图案设计等知识让学生根据自己的实际情况及个人爱好，亲手制作属于自己的学习记录袋，很好地激发了学生学习的兴趣和创作的激情。 二、教学目标 1.引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，了解制作美术学习记录袋的意义及基本方法。 2.学生根据自己的实际情况通过对美术学习资料的搜集、标签制作、分类编号、展示作品等环节，制作一个精美实用的美术学习记录袋。 3.引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦，并逐步养成收集、整理的习惯。 三、教学重点、难点 1.教学重点：了解制作美术学习记录袋的意义及基本方法。 2.教学难点：制作能突出个性的美术学习记录袋。 四、教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，看看里面的同学遇到了什么难题？又是怎样解决的？（播放《学生生活情境》视频）2．出示课题 教师语言：同学们，你们是否也有这样的苦恼呢？自己的美术作品太多，而不知如何保存。（播放美术学习袋１、美术学习袋2、美术学习袋3图片）今天我们就一起学习制作自己独一无二的“美术学习记录袋”！ 板书课题：《美术学习记录袋》。 （二）讲授新课 1.介绍美术学习记录袋的作用

教师语言：那什么是美术学习记录袋呢？我们一起来看一看吧。美术学习记录袋，是用来记录保存我们美术学习成果和过程的资料夹。借助它我们可以对自己的美术学习过程进行评价和总结。（播放美术学习记录袋7、学习记录袋4图片） 2.美术学习记录袋的特点及组成 提问：老师这里有一个普通的文件袋，请大家对比一下咱们的美术学习记录袋与它有什么区别呢？（播放学生作品5、学生作业、文件袋图片）教师语言：很多同学一下子就发现了。咱们的美术学习记录袋装的都是美术作品或作品照片。袋子装饰还具有很强的美术学科特色。 提问：请大家快来看看美术学习记录袋是由哪几部分组成的？（图片展示学习记录袋5、评价表、学生整理图片） 教师语言：美术学习记录袋是由充满个性的封面设计、美术作品及编号和自己收集的评价表组成。 3.美术学习记录袋“封面”的组成和设计 教师语言：你们觉得这里面最能体现设计者个性的是哪个部分？对啦，是美术学习记录袋的封面设计。下面咱们一起做个连线小游戏吧。把学习袋封面与相应的风格进行连线。（播放图片：黑白经典、甜美可爱、怀旧复古、中国风） 教师语言：简洁的黑白装饰画给人一种酷酷的感觉。卡通图案及蝴蝶结装饰给人可爱甜美的感觉。暗黄色的牛皮纸和相框使人联想到“复古”“怀旧“这些词汇。用彩纸拼贴的扇子、房檐，充满了浓浓的中国风味道。你连对了吗？（播放图片：黑白经典、甜美可爱、怀旧复古、中国风） 提问：下面我们一起来看看美术学习记录袋的封面是由哪几部分组成的吧！（播放封面图片） 教师语言：美术学习记录袋的封面是由主题名称、标签、统计表格和装饰图案组成。 4.美术学习记录袋的“主题名称”设计 教师语言：其中的主题名称设计会引发人们对美术作品风格的联想。下面这些主题中哪一个主题更吸引你呢？（播放“艺术字体主题设计图片”及评价

美术学习记录袋 教案

《美术学习纪录袋》教案设计 王翠翠 【学习领域】综合探索 【教学目标】 1．指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。 2．指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。 3．引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。 【教学重点】美术学习记录袋的制作过程。 【教学难点】如何制作能突出个性的美术学习记录袋。 【教学准备】 教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。 学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。 【教学过程】 1．引导阶段 教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2．发展阶段 ★提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流程（展示课件） 学生思考并讨论制作难点，教师总结制作过程、具体要求和方法。 （1）选择自己满意的作业、或作业的照片。 （2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 （3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。 （4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 （5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。 （6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。 ★提问：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现个性化特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化特征的美术学习记 录袋。（展示课件） 学生谈谈自己的制作想法。（粘贴组合、电脑美术、传统绘制）3．布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征并体现个性的美术学习记录袋封面。 4．学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

美术教室活动记录及使用记录

美术教室活动记录（美术教室使用记录） 汶南二中 2014、3

（美术教室使用记录） 主题内容三级课代表集合 时间 3.7 地点会议室序号 1 教师梁健班级全体同学人数26 活动过程1、出通知，召集三级全体课代表； 2、接受报名，收集作品，挑人选； 3、召开第一次活动会议，拟定活动计划，制定规则，了解个人目标。 备注鼓励参与，共同探讨。 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第2周地点美术室序号 2 教师赵伟班级1班人数56 活动过程1、讲解正方体的形体特征（方方正正，光明磊落，男子汉）； 2、构图，教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评画作。 备注预定课程，美术室。

（美术教室活动记录） 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第3周地点美术室序号 3 教师徐鹏班级3班人数56 活动过程1、讲解正方体的形体特征； 2、构图，教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评画作。 备注 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第4周地点美术室序号 4 教师梁健班级4班人数56 活动过程1、讲解正方体的形体特征； 2、构图，教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评画作； 备注

（美术教室活动记录） 主题内容石膏几何形体写生（正方体）时间第五周地点美术室序号 5 教师赵伟班级6班人数56 活动过程1、讲解正方体的形体特征； 2、构图，教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评画作。 备注 主题内容石膏几何形体写生（棱锥）时间第六周地点美术室序号 6 教师徐鹏班级7班人数56 活动过程1、讲解棱锥的形体特征； 2、构图，教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评画作。 备注

人教版五年级美术上册第18课《美术学习记录袋》教学设计2

第18课《美术学习记录袋》教学设计 教学目标 1、知识目标：了解美术学习记录袋的制作流程，以及各小部分的设计方法。 2、能力目标：能通过观察课本、制作好的记录袋来总结记录袋所需要的内容，并通过动手做来设计自己的美术学习记录袋。 3、情感目标：培养学生的观察能力，动手能力，留意生活中的美，留住美好的画面。 教学准备 美术学习记录袋制过程课件 教学过程 导入新课 同学们，你们知道这是什么吗？现在老师手中的袋子和这个袋子有什么区别？对，这个袋子里有一个同学的美术作品，我们把它叫做“美术学习记录袋”，用来记录美术学习过程中的一些美术作品。同学们想不想拥有一个属于自己的美术学习记录袋呢？只要我们用心，就可以拥有一个美观、大方、实用的美术学习记录袋，一起加油吧！

初步观察，找出共点 请同学们打开课本26页，说一说，记录袋里需要有什么？ 老师这里有几个同学的记录袋，同学们欣赏一下，看看里面都有什么？ 学生一一说后，教师进行汇总：“一个完整的美术学习记录袋需要有：（课件展示）文件袋标签封面（汇总表）作品自评互评表 老师为大家准备好了记录袋，这节课，我们一起制作标签、自评互评表和封面汇总表。 提出要求，具体制作 制作之前，老师先说一说要求： 标签：也就是个人情况表，除了姓名、班级、学号、建档日期必须有之外其他的选项可自选。这位同学选择了姓名，班级，学号，血型，建档日期和格言这几项内容，同学们可参考。 自评互评表：每幅作品都要有一份自评互评表，用来收集自己的评语，老师和同学的评语，通过大家对自己的评价，找到不足，以便改进。 封面汇总表：由自己设计出美丽的图案作为自己记录袋的封面，同时用来汇总你的美术作品。 这是一位同学设计的自评互评表和封面汇总表，简洁、明快、

幼儿园幼儿的教学活动观摩记录

班别：中一班记录人：记录时间：2011、9、12 活动名称：练习做操观察时间：2011、9、8 观察对象： 观察目的：帮助幼儿树立自信。 观察实录： 睿睿在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。 观察分析： 睿睿是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。 教育措施： 幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。 实施者：

班别：中一班记录人：记录时间：2011、12、6 活动名称：学习活动观察记录观察时间：2011、12、3 观察对象： 观察目的：幼儿记录时的方法记录： 观察实录： 玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。观察分析： 图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。 教育措施： 这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。 实施者：