徐汇新王牌 秋季同步提高拓展补习班 初中物理郭S老师 中考一模强化训练(22)(学生用)
中考一模强化训练（二十二）
——并联电路
I. 并联电路的特点
1) 并联电路各支路两端的电压相等
21U =U =U
2) 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和
21I +I =I
3) 并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和
2
1111R +R =R 4) 并联电路各支路的电流跟电阻大小成反比，且各支路的电流是根据各支路电阻的大
小按比例分配的，即并联电路具有分流作用
1
2
21R R =
I I
1. （2013宝山一模）下列事例中，运用相同科学研究方法的是 （ ）
⑴用带有箭头的直线来表示光的传播路径和方向 ⑵同一直线上力的合成
⑶探究液体内部压强与哪些因素有关 ⑷用总电阻替代两个并联的电阻 A.⑴与⑶
B.⑴与⑷
C.⑵与⑶
D.⑵与⑷
2. （2012奉贤一模）两定值电阻甲、乙的电流与电压关系图像如图所示，现在将甲和乙并
联后接在电压为3V 的电源两端.下列分析正确的是 （ ） A ．流过甲的电流是流过乙的两倍 B ．流过乙的电流是流过甲的两倍 C ．甲的电压是乙的电压的两倍 D ．甲的电阻是乙的电阻的两倍
3. （2012长宁一模）如图所示的电路中，电源电压保持不变.闭合电键S ，两只电流表的指
针偏离零刻度线的角度恰好相同，则电流表A 1与A 2的示数之比和电流表A 2所用量程分别为 （ ）
A. 1∶1；可能为0.6安
B. 1∶1；一定为3安
C. 1∶5；可能为0.6安
D. 1∶5；一定为3安
4. （2013长宁一模）如图（a ）所示的电路中，当电键S 闭合后，两个电流表的指针偏转
至表盘的同一位置，如图（b ）所示.则电阻R 1和R 2的阻值之比为 （ ） A. 1∶4
B. 1∶5
C. 4∶1
D. 5∶1
5. （2013奉贤一模）把阻值分别为R 1、R 2的两个电阻并联接在电压为U 的电路里，这时通
过R 1的电流为I 1，通过R 2的电流为I 2，且I 1 ＞I 2；若将R 1、R 2串联后仍接在电压为U 的
电路里，则R 1两端的电压U 1和R 2两端电压U 2的关系是 （ ） A ．U 1＝U 2
B ．U 1＜U 2
C ．U 1＞U 2
D ．无法比较
6. （2013长宁一模）阻值分别为1欧和100欧的电阻并联后，总电阻R 的阻值 （ ）
A ．可能小于1欧
B ．一定小于1欧
C ．可能大于100欧
D ．一定等于101欧
7. （2014嘉定一模）现有两个阻值不等的未知电阻R 1和R 2，为了比较它们的阻值大小，
几个同学分别设计了如图所示的四种电路，其中不可行的是图 （ ）
8. （2014静安一模）在图（a ）、（b ）所示电路中，电源电压相等且保持不变，三个电流表
中有两个电流表的示数相等，下列说法正确的是 （ ）
A. 若电流表A 1、A 3的示数相等，则R 1＝R 3+R 4
B. 若电流表A 1、A 3的示数相等，则R 1＜R 3+R 4
C. 若电流表A 2、A 3的示数相等，则R 2＝R 3+R 4
D. 若电流表A 2、A 3的示数相等，则R 2＜R 3+R 4
9. （2014宝山一模）在图示的电路中，电源电压保持不变，当电键S 由闭合到断开，使得
通过R 1的电流减小0.1安，则电路总电阻的变化量ΔR 总和总电流的变化量ΔI 总 分别 （ ）
A. ΔR 总＜R 2，ΔI 总＝0.1安
B. ΔR 总＜R 2，ΔI 总＜0.1安
C. ΔR 总＝R 2，ΔI 总＞0.1安
D. ΔR 总＞R 2，ΔI 总＝0.1安
10. （2014松江一模）在探究并联电路中电阻的规律时，小明同学分别按图（a ）、（b ）所示
电路图连接电路，图（b ）中电阻R 是他选择替代图（a ）中并联电阻R 1和R 2的电阻，则选择的电阻R 应满足：在 保持不变时，电流表A 3的示数与电流表 的示数相同（选填“A 1”或“A 2”）.这里所用的科学方法是 .
11. （2012嘉定一模）“红灯停，绿灯行，黄灯也要等一等，交通安全要注意”.路口的这些
交通指示灯是 的（选填“串联”或“并联”），它们所接的电路电压是 伏.有时红灯快结束时黄灯也同时亮了，此时电路中的总电流 （选填“变大”、“不变”或“变小”）.
12. （2013奉贤一模）两个电阻R 1=6欧，R 2=4欧，并联后接到6伏的电源上，R 1两端的电
压为 伏，通过R 1的电流为 安，通过R 2的电流为 安. 13. （2013徐汇一模）长度相同的铜导线甲和乙，甲的横截面积小于乙的横截面积，则甲导
线的电阻 乙导线的电阻.若将它们并联在电路中，通过甲导线的电流 通过乙导线的电流；若将它们串联在电路中，通过甲导线的电流 通过乙导线的电流.（均选填“小于”、“等于”或“大于”）
14. （2014杨浦一模）将长度和材料相同的两段电阻丝R 1、R 2连接在如图所示电路中，当
电键S 闭合后，两电压表的指针偏转至同一位置，
则通过R 1和R 2的电流之比I 1∶I 2= . 电阻丝R 1和R 2的横截面积的关系是S 1 S 2（选填“大于”、“等于”或“小于”）；若将它们并联在同一电路中，通过它们的电流之比I '1∶I '2= .
15. （2012普陀一模）如图所示的电路中，电源电压恒定不变，R 1=20欧.当电键S 、S 1都闭
合时，电流表A 的示数为0.4安；当电键S 闭合，S 1断开时，电流表A 示数变化了0.1
安，则此时电流表A 1的示数是__ __安，电源电压是__ __伏，R 2的阻值是____ __欧.
16. （2014黄浦一模）在图（a ）所示的电路中，当电键S 闭合后，两个电流表的指针偏转
至表盘的同一位置，如图（b ）所示.则通过电阻R 1的电流 安，通过电阻R 2的电流 安，电阻R 1和R 2的阻值之比为 .
17. （2014闵行一模）将两个阻值之比为3:1的电阻R 1、R 2，按不同连接方式接入电源电压
相同的电路中.若将R 1、R 2按图（甲）所示方式连接，电键闭合后，电压表V 1与电压表V 2的示数之比是 ；若将R 1，R 2按图（乙）所示方式连接，电键闭合后，电流表A 1和电流表A 2的示数之比是 ；图（甲）中的电压表V 1与图（乙）中的电压表V 的示数之比是 .
18. （2014松江一模）在图所示的电路中，电源电压为6伏且不变，电阻R 2为15欧.求：
1) 电流表A 2的示数I 2.
2) 闭合电键S 时，若电流表A 1的示数变化了0.6安，则电阻R 1的阻值.
19.（2014闵行一模）如图所示的电路中，电源电压保持不变.电阻R
2
的阻值为18欧，只闭
合电键S
1，电流表A
2
的示数为0.5安.求：
1)电源电压U.
2)再闭合电键S
2，有一个电流表的示数变化了0.6安.请计算出电阻R
1
的阻值.
20.（2012青浦一模）图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R
1
为30欧，滑动变阻器R2上标有“100Ω 3A”字样.当电键S闭合时，电流表A1的示数为2.5安，电流表A2
指针偏转角度正好与A
1
相同.求：
1)电源电压U.
2)为了能使电路中的各元件均能正常工作，变阻器在滑动过程中，接入电路的最小电
阻R
2
.
1. （2014长宁一模）小王家的卫生间有一只换气扇和一盏照明灯，它们的电路连接如图所
示.由图可知 （ ）
A. 换气扇和照明灯必须同时工作
B. 换气扇和照明灯不能同时工作
C. 它们工作时两端的电压一定相等
D. 它们工作时通过的电流一定相等
2. （2013松江一模）长度相同，粗细不同两根镍铬合金丝并联在电路中，粗的镍铬合金丝
电阻为R l ，细的为R 2，则 （ ）
A.R 1＞R 2
B. I 1＞I 2
C.U 1＞U 2
D.以上说法均不对 3. （2012虹口一模）．在图（a ）所示的电路中，当电键S 闭合后，电流表A 1和A 2的示数
均如图（b ）所示，则通过灯L 和电阻R 的电流分别为 （ ）
A. 2.5安，0.5安
B. 0.5安，2.5安
C. 2.0安，0.5安
D. 0.5安，2.0安
4. （2014金山一模）在图（a ）所示的电路中，当电键S 闭合后，电流表A 1和A 2的示数如
图3（b ）所示，则通过灯L 1和L 2的电流分别为 （ ）
A.1.2安, 0.5安
B.0.5安, 1.2安
C.0.7安, 0.5安
D.0.5安, 0.7安
5. （2013虹口一模）将电阻R 1、R 2串联后接在电源两端，R 1、R 2两端的电压U 1、U 2之比
为5︰3.若将它们并联后接在同一电源两端，如图所示，闭合电键S ，电流表A 与A 1的示数之比为 （ ）
A. 3︰8
B. 8︰3
C. 3︰5
D. 5︰3
6. （2013普陀一模）做“用电流表测电流”的实验时，电源电压保持不变.已知R 1＝R 2，
R 3＝R 4，且R 1 R 3.若闭合电键S 后，电流表A 1、A 2、A 3的示数分别为0.2安、0.4安和0.6安，则实验时的电路图应为图中的 （ ）
7. （2013杨浦一模）．如图所示，电源电压恒定不变， R 1 的电阻为10欧，R ２ 的电阻为
20欧.则电路的总电阻 （ ）
A. 大于20欧
B. 小于10 欧
C. 等于30欧
D. 在10 欧与20 欧之间
8. （2013静安一模）图（a ）、（b ）所示电路的电源电压相等且不变，若电流表A 1、A 2的
示数相等，则电阻R 1、R 2、R 3、R 4的大小关系有 （ ）
A. R 1+R 2＝R 3+R 4
B. R 1＝R 3+R 4
C. R 1＞R 3+R 4
D. R 2＜R 3+R 4
9. （2011普陀一模）在图所示的四个电路中，电源电压都相同且不变，电阻R 的阻值均
相等.闭合电键S ，四个电路中电流表的示数由大到小排列正确的是 （ ）
A. I 甲 > I 乙 > I 丁 > I 丙
B. I 丁 > I 甲 > I 乙 > I 丙
C. I 甲 > I 乙 > I 丙 > I 丁
C. I 丁 > I 乙 > I 甲 > I 丙
10. （2013金山一模）在探究并联电路中电阻的规律时，小明同学分别按如图（a ）连接电
路时，电键应该是 的.图（b ）中
电阻R 是替代图（a ）中并联电阻R 1和R 2的电阻，则接入电阻R 时电路应满足:在 保持不变时，电流表A 3的示数与电流表A 1的示数 .
11.（2012宝山一模）如图所示，长度相同，横截面积不同的同种金属棒AB和CD连接在
一起.导体AB和CD两端的电压分别为U AB和U CD，则U AB______U CD；通过AB的电流为I AB，通过CD的电流为I CD，则I AB______I CD；（均选填“大于”、“等于”或“小于”）
12.（2014金山一模）长度相等的铜导线甲和乙，甲的横截面积大于乙的横截面积，则甲导
线的电阻乙导线的电阻.若将它们串联在电路中，通过甲导线的电流通过乙导线的电流；若将它们并联在电路中，通过甲导线的电流通过乙导线的电流.（均选填“小于”、“等于”或“大于”）
13.（2014虹口一模）铜导线甲、乙长度相等，甲的横截面积大于乙的横截面积，则甲导线
的电阻________乙导线的电阻.若将它们并联，电路中的总电阻________甲导线的电阻，通过干路中的电流________乙导线的电流.（均选填“小于”、“等于”或“大于”）
14.（2013松江一模）两个电阻阻值分别为1欧和100欧，这两个电阻串联后的总电阻一定
大于欧；这两个电阻并联后的总电阻一定小于欧（均选填“1”或“100”）.
将它们串联后接在电路中，它们两端电压之比U
1∶U
2
= .
15.（2013杨浦一模）在图（a）所示的电路中，当电键S闭合后，电流表A
1和A
2
的示数如
图（b）所示，则通过灯L
1的电流为安.灯L
1
电阻灯L
2
的电阻（选填“大
于”、“小于”或“等于”）.若将两灯串联在电路中，则灯L
1两端的电压与灯L
2
两端
的电压之比U
1∶U
2
= .
16.（2013闵行一模）如图所示电路，电源电压保持不变.R
1、R
2
分别为5欧和10欧，闭合
电键S
1和S
2
，电阻R
1
与R
2
两端的电压之比为，电流表A
1
与A
2
示数之比为.
若断开电键S
1，电流表的示数不变（选填“A
1
”、“A
2
”或“A”）
17. （2013徐汇一模）在图所示的电路中，电源电压为10伏且保持不变.先闭合电键S 1，电
流表的示数为0.5安，再闭合电键S 2，电流表的示数为1.2安.求： 1) 10秒内通过电阻R 1的电荷量. 2) 通过电阻R 2的电流.
18. （2013长宁一模）在图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R 2的阻值为15欧.闭合
电键S 后，电流表的示数为1安，通过电阻R 2的电流为0.4安.求： 1) 电源电压U. 2) 电阻R 1的阻值.
19. （2013浦东一模）如图12所示的电路中，电源电压为6伏，电阻R 1的阻值为20欧，
电键闭合后，通过R 2的电流为0.2安，求： 1) 通过R 1的电流I 1； 2) 电路的总电阻R.
20. （2014静安一模）在图所示的电路中，电源电压为18伏且不变，电阻R 2为15欧.
1) 求电流表A 2的示数I 2.
2) 闭合电键S 时，电流表A 1的示数为1.5安，求R 1的电阻.
21. （2013松江一模）如图（a ）所示的电路中，电源电压为12伏，电阻R 2的阻值为30欧，
闭合电键S ，电流表A 的示数如图（b ）所示.求： 1) 通过电阻R 1的电流I 1. 2) 电阻R 1的阻值.
22. （2012青浦二模）在图（a ）所示的电路中，R 1的阻值为10欧，滑动变阻器R 2标有
“50Ω 3A ”字样.闭合电键S 后，电流表A 1的示数为0.6安.求： 1) 电源电压U.
2) 在保证电路安全的前提下，变阻器R 2接入电路的最小电阻R 2.
初中物理总复习的策略和方法
初中物理总复习的策略和方法 在刚接触一部分新知识时，通过老师讲解、学生自学，再加以习题辅助练习，能使学生很快理解所学知识，全面的掌握所学内容。那时，学生所做的习题都是针对个别知识点，是为学懂一个个知识点服务的。但是，当学生把初二、初三全部物理知识学完，应对中考的综合复习过程中，再针对每一个知识点去做题，搞题海战术，不要说师生疲惫，时间也是不允许的，因为总复习涉及的内容多、时间短、见效快，所以各科都在抢时间，学生只能在所剩无几的课外时间疲于应付作业，忙于复习语、数、外三大科。要求学生课外复习物理知识，还真是“强学生所难”。这就要求我们如果要在短时间内取得好的效果就必须深入研究与探索，下面是我在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合自己的实际，谈的一些复习的策略和方法。 一、梳理强化知识，夯实基础，发展能力历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合也应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向；重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型例题和针对性练习，做到心中有数。物理学中的基本概念和基本规律在学新课时可能没有全面正确的掌握，在复习时就有必要强化和加深。如在复习《长度的测量》一章介绍减小误差的方法是多次测量取平均值时，教师可以设疑：“多次测量的目的是什么？”除了取平均值可减小误
差外还有避免实验的偶然性（如“探究杠杆平衡条件”的实验）和比较（如“测量小灯泡的功率”）。从而让学生加深对多次测量目的的理解。再比如复习《机械效率》时，（对于滑轮组而言）η=（w有）×100％=（gh/fs）×100％=(g/nf) ×100％，用/w总 即若想测量某滑轮组的机械效率，不一定要把物体的重力---g物、物体移动的距离---h、绳子的拉力---f、绳子的自由端移动的距离---s 全部测出，根据公式的推导，我们只需测出物体的重力---- g物、绳子的拉力---f和明确承担动滑轮的绳子股数n就行了。从而加深学生对滑轮组机械效率测定的理解。 当然我们也可以根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题，通过“设陷”来纠错。“设陷”就是要在学生的错误认识上设陷，以消除接受科学知识的障碍；“设陷”就是要在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势；要把典型错误，拿出来让学生分析错误的原因，刨根求底，“自己解放自己”。对于同一类问题，要变换方式，在新情景、新角度中设置练习，进行反复训练，并及时反馈，扎扎实实把基础夯实，让学生思维得到发展。 二、分层复习，分类推进，全面提高复习质量 在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可
初中物理实验室介绍
初中物理实验室介绍 The latest revision on November 22, 2020
物理实验室介绍 尊敬的各位领导： 我校物理实验室建成于2006年5月，其中实验室有两个，分别为物理实验室1和物理实验室2，面积均为77.23平米，仪器室（兼作准备室）有两个，分别为仪器室1和仪器室2，面积均为33.01平米。物理实验室1为电学实验室，设实验电源型实验桌。物理实验室2为光学和力学实验室，学生桌设电源，配有多媒体设备和信息网络口。各室照明设施齐全，各室均配备灭火装置，讲台均设公用水嘴、水池，各室于2006年9月投入使用。 我校为4轨制，实验按照省颁二类标准配备，各种实验仪器、设备能保证教师的演示实验和学生分组实验要求。物理教师兼职实验员工作，熟悉教材，能独立完成本科目的所有实验，并指导学生实验操作和进行实验教学研究和自制教具。 学期初，我们认真制订每学期实验计划，并将学生实验安排上墙公布，平时我们严格按照课程标准要求开齐、开足、开好演示实验（45个）和学生分组实验（88个），二类实验的开出率均达100％。教师能做好演示实验记录，学生能做好分组实验记录并认真撰写实验报告。使用“信息系统”后，及时做好各种信息的登录工作。学期末能将各种纸质材料整理并分类装订成册。 实验室管理各种规章制度齐全并上墙公布，各种账册齐全，总账、分类账、低值易耗品账，记录及时，准确。编制仪器设备添置计划，采购，领取仪器设备。做好仪器帐册，标签登记。学期中仪器数量增加或减少登入“分类账”；玻璃仪器等的增、减及时登入“低值易耗品账”，破旧仪器及时申请报废，并接受财务监督。做到定期盘点，账账相符、账物相符，总账、分类账的账、卡、物相符率达100％。 按照实验记录册所需器材做好准备，协助教师辅导学生实验和完成教材规定的实验。实验结束后清点，保养仪器，及时上架入柜。确保橱内仪器随时处于可使用状态。教学仪器设备经常检查、及时维修，并根据不同要求做好通风、防火、防潮、防盗。 严格执行仪器借还制度，严守操作规程，谨防各种事故的发生。实验时所产生的废物，废液要倒入指定的容器内。实验完毕要认真清理仪器设备，关闭水源电源。总结经验，创造条件自制、改进教具，指导学生开展课外活动。
生活中的趣味物理 校本课程内容 王耀中
. 题1：如图1所示是从竖直放置的平面镜中看到的钟表的像，你知道此时的实际时间是多少吗? 解：下面我们从五种不同的方法 进行分析： 1、由于物像对称，故钟表在平面 镜里成像后将左右调换， 将钟表沿6 点和12点之间平分后，左右对称，可知， 此时时间为10时20分，如图2. 2、将纸翻过来，从背面透过纸观察， 此时指针所指时刻为10 时20分。 3、沿逆时针方向读数，先读时针为 10时，再读分针为20分。 4、先直接读数为1时40分，再用 12时减去1时40分， 则实际时间为10 时20分。 5、用一平面镜使钟表再成一次像， 通过平面镜可直接读数。 题2：哪些大写英文字母，经过平面镜成像后，仍然为原来的字母？ 解：这些字母有A 、H 、I 、M 、O 、T 、U 、V 、W 、X 、Y 。 题3：检查视力时，眼与视力表应相距5米远， 若房间两
. . 墙壁间的距离只有3米，你有什么办法呢? 解：可在墙壁上挂一视力表，在 对面墙壁的同一高度挂一平面镜， 被 检者面对平面镜，与镜相距2米， 那 么视力表在平面镜中的像与被检者之 间的距离就是5米了。如图3. 题4：如果某人身高为1.8米，他要想在平面镜中观察到自己的全身像，则这个平面镜至少要多 长? 解：如图4所示，从B 点发出的光 线经平面镜反射后， 射入人的眼睛，人 眼逆着反射光线就可看到人脚，由几何 知识和反射定律可知，此时MN= 1/2AB ， 镜子至少需要0.9米 题5：在两个平行的平面镜前放置一个小泥人， 此时这个镜子里将有多少个像。 解：这里平面镜内将有无数个像.，如图 5所示，从S 0发出的光经平面镜M 1，成像在S 1 位置，S 1经平面镜M 2成像在S 2位置，…… 依 次类推，可成无数个像。 题6：在两个竖直放置的平面镜前有一根 点燃的蜡烛， 问此时人眼能同时观察到几根 蜡烛的像，如果夹角为60°，30°呢? 解：如图所示，S 1和S 2是关于平面镜M 、N 成的像.如果 S
(完整)初中物理教师培训心得体会3篇(完整版)
初中物理教师培训心得体会3篇 初中物理教师培训心得体会3篇 初中物理教师培训心得体会范文一： 教师物理学习心得 今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动安排是： 1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》; 2、听税东中学张国英老师对该课的点评; 3、由市教研员冯国武老师点评; 4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。 听、两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增强了紧迫感。 两节课共同的亮点是： 1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径，改进了原有实验，操作方便，且增强了趣味性、生活性、思考性。 2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增强了学生的认识，
更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。 3、教师的亲和力。教师就是学生的益友，因而课堂是民主的、平等的，也是开放的。 4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。 初中物理教师培训心得体会范文二： 物理教师学习体会 通过十几天紧张的学习，我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导老师给予我具体高效的指导，视频课例、在线研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。对今后的教学我充满了信心和憧憬。通过学习我认识到物理教学要特别注重以下几方面： 1、关注学生必备的物理素质的培养 培养学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本事实、概念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备物理能力，培养学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识，让学生感受到学的是对生活有用的物理对终身发展有用的物理，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用掌握的物理知识和技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。 2、满足不同学生的学习物理需要 学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，更需要教师掌握全体学生学习物理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉
初中物理实验室管理制度
初中物理实验室管理制度 一、教学仪器借用制度 1、为了保证学校实验教学的正常开展，教学仪器不得借给个人使用。 2、教师确因教学需要较长时间借用仪器时，须经主管领导批准，办好借用手续，限期归还，方能借出。贵重仪器和损耗物品不得外借。 3、危险药品严禁外借、挪用，以杜绝事故发生，如有丢失，应立即报告一级领导和有关部门。 4、学期结束时，借出仪器一律归还，借用仪器如有损坏或遗失，须照章赔偿。 5、如有违反规定者，应追究当事人责任。 二、教学仪器管理制度 1、教学仪器是进行实验教学，提高教学质量必不可少的条件，要有一名副校长或教导主任分管这项工作。 2、教学仪器、药品有专柜存放，专人管理，仪器的存放按国家教委对中小学教学仪器配备目录顺序，科学存放。对贵重仪器必须重点保管，对易燃、易爆，剧毒药品要严加管理、专柜存放，建立使用登记制度，并有相应的安全措施。 3、实验室教学仪器要建立完善的帐册，设总帐，分类帐，做到帐帐相等，帐物相符，各种资料及说明书装订成册妥善保管。 4、教师上实验课所需仪器、药品必须提前填好实验记录册，用后及时归还。 5、教学仪器借用、领取和归还，均应办理登记手续。仪器设备丢失，损坏和报废，都要按规定处理。 6、对于从事实验教学和实验室工作成绩显著的人员给予表扬、奖励。对于玩忽职守造成重大损失的人要予以追究。 三、实验室工作人员岗位职责 1、忠诚教育事业、热爱本职工作，全心全意为教学服务，模范地执行实验室规章制度。 2、努力学习业务知识，掌握各种仪器设备的原理、构造，使用与维修技术，保持仪器完好率，保证实验教学正常开展。 3、每学期清点仪器一次。编制仪器设备添置计划，采购，领取仪器设备。做好仪器帐册，标签登记。 4、按照实验记录册所需器材做好准备，协助教师辅导学生实验和完成教材规定的实验。实验结束后清点，保养仪器，及时上架入柜。 5、总结经验，创造条件自制、改进教具，指导学生开展课外活动。 6、注意安全、严守操作规程，谨防各种事故的发生。 7、经常对学生进行爱护仪器设备、节约水电药品的教育。
初中物理校本课程教案《物理与现代文明》汇总
初中物理校本课程教案《物理与现代文明》
物理学对人类文明的贡献： 在人类在几百万年的历史长河中，文明社会数千年里程中只是缓慢地前进，到最近几个世纪却发生如此翻天覆地的变化呢？回顾300多年来从哥白尼开始，从牛顿力学到现代物理学发展，对照联合国大会关于国际物理年的决议，结论是很清楚的：物理学做出了重要的贡献，物理学的发展使人类认识了自然界，是物理学为技术的发展提供了理论基础和思想源泉，是物理学发展了现代人类文明。如果我们做一个简要的回顾： 是物理学推动了人类历史上两次工业革命。 1687年，牛顿奠定经典力学的基础。1750年，蒸汽机、纺织机械发明。1804年，蒸汽火车出现在欧洲大陆。——以动力革命为
推动的工业革命, 形成了规模化生产，铁路的发展形成了更大的市场。没有经典力学和热力学的发展，就不会有一代一代热机的改进和发展，不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想。 1831年，法拉第“电磁感应”奠定了机械能转化为电能的基础：1840年，焦耳“能量守恒定律”，揭示了各种不同形式之间转化的规律。形成了第二次工业革命。第二次产业革命本质上就是电力技术革命，是用大规模电气化生产替代以蒸汽机和内燃机为动力的规模工业化生产。没有电磁感应理论，就没有电力技术。 1895年，贝克内尔发现放射性，人们开始进入物质的分子、原子、原子核内部；1900年，普朗克提出量子论；1905年，爱因斯坦提出相对论力学，十年后又提出“广义相对论”。 1944年，原子弹试验成功；1948年，维那、香农“信息论、控制论、系统论”。——出现核武器、核发电，信息科学和自动化理论和应用，人类社会进入成熟工业化。 建立在物理学重要分支电子学基础上，1946年电子管计算机ENIAC诞生，数字技术出现；1948年，Bell Lab发明了二极管；1958年，第一块集成电路出现；1978年，微计算机8086出现；1995年，Internet开通。———信息技术经过50年的助跑，进入高增长的辉煌时期。由信息技术带动一系列高技术兴起，知识经济和经济全球化初见端倪。电子技术、激光技术、超导技术、微电子技术、信息技术、纳米技术等划时代技术革命，构筑起了雄伟、壮丽的现代科技大厦。
初中物理教师个人年度工作总结(完美版)
初中物理教师个人年度工作总结追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作情况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。 二、教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我
也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。 其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。 三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度，今后一定继续坚持。 总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
人教版物理九年级中考物理实验考试的18个实验
中考物理实验考试的18个实验 物理试题1 探究杠杆的平衡条件 一．实验目的：探究杠杆的平衡条件。 二．实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。 三．实验操作要求 1．提出问题： 杠杆的平衡与哪些因素有关？ 2．猜想与假设： 杠杆的平衡与_______ __________有关？ 3．设计实验和进行实验： （1）检查器材。 （2）调节杠杆平衡。 （3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （5）整理器材。 4．分析与论证： （1）杠杆的最小刻度值是厘米，每一个钩码的质量是千克。 （2）数据记录： 归纳出杠杆的平衡条件。 五．反思与拓展 实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 。 物理试题 2 用天平和量筒测定液体的密度 一．实验目的：用天平和量筒测液体的密度。 二．实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、滴管盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。） 三．操作要求 1. 检查器材。 2. 记录总质量。 3. 测盐水的体积。 4. 用天平称烧杯和剩余盐水的质量。 5. 计算盐水的密度。 6. 整理器材。 四．实验记录 1. 天平的最大称量值，游码标尺的最小刻度值，量筒的最大刻度值，量筒的最小刻度值 。 2. 记录数据：
五、反思与拓展 为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？ 。 物理试题3 探究重力的大小与什么因素有关 一．实验目的：探究重力的大小与质量的关系。 二．实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。 三．实验要求： 1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？ 2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？ 3．设计并进行实验： （1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。 （2）将弹簧测力计悬挂在支架上。 （3）将钩码逐个加挂在测力计上。 （4）将5次的测量结果记录在表格中。 4．分析与论证： （1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。 （2）根据图线得出结论。 6．整理器材、摆放整齐 四．实验记录 1．记录数据： 2．图像： 五．实验结论： 重力的大小跟物体的有关，重力跟物体的质量的关系是。 六．反思与拓展： 重力与质量之比有什么特点？。 学校姓名准考证号实验操作统考号 物理试题4 探究电阻上的电流与电阻的关系 一．实验目的：探究通过电阻的电流与电阻的关系。 二．实验器材：电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，定值电阻三个（阻值不同），开关，导线若干，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器（10Ω）。 三．实验要求： 1．提出问题：通过电阻的电流与电阻有什么样的关系呢？ 2．猜想与假设：在电压一定时，通过电阻的电流与电阻的关系。（填“成正比”、“成反比”）3．设计和进行实验 （1）检查器材。
初中物理基本实验仪器
基本实验仪器 1、刻度尺： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）作用：。 （2）正确使用：使用前观察：①；②；③。使用过程中：①；②； ③；④。 2、温度计： 1、作用：。 2、原理：。 3、结构：。 4、量程：；分度值：； 5、单位：； 6、特殊值的规定：（1）； （2）；（3）。7、正确使用：使用前观察：①；②； 使用过程中：①；②；③； 3、体温计： 1、作用：。 2、原理：。 3、结构：。 4、量程：；分度值：； 5、单位：； 6、正确使用：①；②。 4、天平： 1、作用：。 2、原理：。 3、结构：。 4、量程：；分度值：； 6、正确使用：①；②；③； 7、使用注意点：：①；②；5、量筒或量杯： 1、作用：； 2、放置：。 3、量程：； 4、分度值：； 5、单位换算：。 6、刻度特点：； 7、视线：； 8、使用时装入适量的水，其中适量的含义：①； ②；6、弹簧测力计： 1、作用：。 2、原理：。 3、结构：。
4、量程：；分度值：； 6、正确使用：①；②；③； 7、压强计： 1、作用：； 2、结构：； 3、大小表示：。 8、气压计： 种类：（1）；（2）。 各自的优点： 各自的缺点： 9、密度计： 1、作用：。 2、原理：。 3、刻度特点：。 4、读数：； 10、电流表： 1、作用：。 2、量程及分度值：； ； 3、正确读数：。 4、正确使用：①；②；③；④。 11、电压表： 1、作用：。 2、量程及分度值：； ； 3、正确读数：。 4、正确使用：①；②；③； 12、滑动变阻器 1、原理：； 2、作用：。 3、结构：。 4、标值的含义：； ； 5、正确使用：； 6、使用的注意点：①；
初中物理教师应具备的素养
初中物理教师应具备的素养 基础教育课程改革浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的份量、找出自己的位置、做出自己的回答。作为一名中学物理教师有必要根据素质教育目标，结合《基础教育改革纲要》以及《全日制义务教育教学课程标准》，努力更新观念，更新知识，提高素质，主动适应课改的需要。 首先：教师要树立正确的教育理念，具有教育的使命感，执着教育，热爱学生。 教育理念是指教师在教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观点和理性信念。教师要热爱教育事业，热爱学生，有强烈的事业心、责任感，有坚定的信念、顽强的意志和科学的态度，有正确的教育观和学生观，这是素质教育对教师要求的重要方面。教师不再仅是学生获得新知识的权威，而是要为学生作出榜样，将自身的才能、热情积极投入到教育教学工作中，追求教育的成就感和效能感。教师对教育事业执着的信念和职业理想是教师在工作压力下维持心理健康的重要保证，是教师职业倦怠的最好“解毒剂”。 其次：教师要尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。 良好和谐的人际关系是教师心理素质水平的体现，也是影响教师教学效果的重要因素。建立良好的师生交往关系是实施素质教育的一项重要任务。 第一，教师要民主。一个宽松和谐的教学氛围的形成，取决于教师的民主意识。教师要树立良好的民主形象，与学生平等交往，尊重学生的主体地位，尊重学生的差异性和个别性。 第二，要有爱心。在当前的校园生活中，学生对教师给予的关爱需要与学生实际感受到的爱存在一个不容忽视的反差，它严重影响了教育的效果和学生的成长。实施素质教育的前提条件就是要使每个学生都能感受到充满激情的师爱，这就要求教师既要对各类学生无条件的接纳、关心、爱护、理解、尊重，又要出于高度的责任感对学生严格要求。 第三，要有高尚的情感、理智的行为。教师要善于调整心态，保持乐观向上的心境，不要把坏心情向学生发泄，善于理智控制消极情结，培养积极情感。教师的微笑是学生最大的快乐。教师要对自己教学活动有正确的评价能力，能及时调控、探索有效的教育策略和方法，以良好的心理素质影响学生，教师要成为控制自己心境的主人。教育家和心理学家认为：一切有效的学习活动，都是建立在良好的师生关系中。 物理教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大自己的知识面，对跨学科的知识有所了解。随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师还必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。 一、专业知识精湛，相关知识广博 1、物理规律、概念比较抽象。初中生刚学物理时，由于对一些物理现象缺少生活经验储存，又很难想象到，难免会遇到一些困难，特别是基础差的学生，有些会慢慢失去学习物理的兴趣。为了培养、保持学生学物理的兴趣，教师应具备渊博的多学科知识，过硬的专业文化，触类旁通。苏联教育家苏霍姆林斯基曾
初中物理运动学典型例题拓展提升(教案)
运动学典型例题 1.2013 年 4 月20 清晨，雅安芦山发生强烈地震，距灾区105km 的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援。出发50min 后中途遇山体滑坡道路阻断，经2h 抢通道路，继续前进40min 到达指定地点。救援部队全程平均速度应为 A ．126km/h B ．70km/h C ．52.5km/h D ．30km/h 解：D 2.某人上午8：00从起点出发，途经三个不同的路段，先是上坡路，然后是较平直的路，最后是一段下坡路，三路段的长度均相同，在三个路段上的平均行驶速度之比为1：2：3，此人中午12：00正好到达终点．则上午10：00时他行进在（） A．上坡路段B．平直路段C．下坡路段D．无法判断 解：通过的路程相等：S=V1t1=V2t2=V3t3；又因为V1：V2：V3=1：2：3；所以时间之比为6：3：2； 全程所需时间为t=12：00-8：00=4h； 所以在上坡路上行驶的时间为t1==≈2h； 则上午10：00时他行进在上坡路上． 故选A． 3.在平直公路上的A、B两点相距s，如图所示．物体甲以恒定速度v1由A沿公路向B方向运动，经t时间后，物体乙由B以恒定速度v2沿公路开始运动，已知v2＜v1．经一段时间后，乙与甲到达同一位置，则这段时间（） A．一定是 B．一定是 C．可能是 D．可能是 解：当两车相向而行时： 甲的速度为v1则其在时间t时通过的路程为：s=v1t． 余下的路程：s余=s-s=s-v1t． 甲乙两者相向而行，所以共同通过这段路程的速度：v共=v1+v2．
通过余下路程所用的时间：t==． 又因为乙车也有可能与甲车向同一方向行驶， 所以最后的相对速度有可能是v共=v1-v2． 即所用时间还可能是： 因此，上述答案只能是“可能”，而不是“一定”． 综上分析，故选C． 4.甲、乙两人同时从跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半时间内跑步，后一半时间内走；而乙在前一半路程内跑步，后一半路程内走.假设甲、乙两人跑步的速度相等，走的速度也相等，则（） A. 甲先到达终点 B. 乙先到达终点 C. 同时到达 D. 无法判断 解：设步行速度与跑步速度分别为V1，V2， 显然V1＜V2，总路程为2S， 设甲全程时间的一半是t，则：V1t+V2t=2S， 所以甲同学全程所用的时间化简后为： 4S v1+v 2 乙同学全程所用的时间为： S v 1 + S v 2 ； 则用甲所用的时间减去乙所用的时间，再比较差的大小．即 4S v1+v 2 - S v 1 + S
初中物理校本课程总结
初中物理校本课程总结 张海东 一、情境与需求分析 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我和物理组的老师们依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充 分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程《生活与物理》的研究与实验工作。 生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可 以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。 《生活中的物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。 二、课程目标 中学物理校本课程目标是： 1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的 关系，物理与科技的关系。 3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。 4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 我们编纂的《生活与物理》校本课程，以课改为载体，坚持“科研兴校” ，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 三、课程结构 物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务，故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活。
初中物理教师个人工作总结
个人工作总结 这学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
人教版初中九年级物理同步拓展题试题 全册
热量 同步拓展题 九年级物理第十三章 第十三章 第 2 节 内能 1．下列说法正确的是 。 B ．温度高的物体内能一定多； C ．物体的内能增加，它的温度一定升高； D ．物体的温度升高，它的内能一定增加； E ．物体吸收了热量，温度一定升高； F ．物体温度升高，一定吸收了热量； G ．温度高的物体，含有的热量一定多； H ．00C 的冰熔化成的 00C 水的过程中，温度不变，内能不变。 如图 1，在吹气球时，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！ 你及时捡起气球会发现它的嘴部温度 （选填“变高”、 “变低”或“无变化”），当球内气体喷出来时，发生的能量转 化情况是 转化为 。 答案：1．D 2．变低 内能 机械能 第十三章 第 3 节 比热容 1．现有甲、乙、丙三种初温度相同的液体，其中甲、乙为质量相等的不同 液体，乙、丙为质量不等的同种液体．若对这三种液体分别加热，则可根据 它们吸收的热量和升高的温度，在温度一热量图象上分别画出对应的三点 甲、乙、丙，如图所示，由此图象得出下列结论：①丙的比热比甲的比热大．② 丙的比热比甲的比热小．③丙的质量比甲的质量大．④丙的质量比甲的质量 小．这些结论中正确的是（ ） 温度 甲· 乙· 丙· A ．只有①正确 B ．只有②正确 C ．只有①、④正确 D ．只有②、③正确 2．学校物理兴趣小组的同学在研究“沙子和水谁的吸热本领大”时，选用了两 只完全相同的酒精灯分别给质量都是 200g 的沙子和水加热．他们绘制出沙 子与水的温度随加热时间变化的图象如图所示．水的比热容是 4.2×104J/ （kg?0C ），那么请问： （1）图中 （“a”或“b”）是水吸热升温的图象；
初中物理校本课程教学计划
龙井乡中心校物理校本课程教学计划 一、课程目标 本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 知识与技能： 1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 情感与价值观： 积极营造探究学习的氛围，培养学习物理兴趣。 二、课程内容： 该课程主要包括以下几方面内容 （一）初中物理的学习方法 （二）生活中的物理 三、重点、难点： 重点：对生活中的物理知识的认识。 难点：培养认识生活中的物理知识的方法，综合运用学过的物理知识。 四、具体措施： 1、课程分2学期授课；第一学期为6课时。第二学期5课时，在多媒体教室 授课。采取自愿报名原则。 2、内容与活动、课堂、课外相结合，与学生的生活相联系，在生活中培养他 们的物理知识。 3、教学注重与学生的生活物理知识相结合。 4、活动过后进行总结、评价，落到实处。 五、本课程教学的评价
根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。 六、具体教学内容和课时教学安排 九年级第一学期 九年级第二学期
初中物理教师读书笔记.doc
初中物理教师读书笔记 (一) 《初中物理教学评价》读书笔记 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 物理课程教育的核心是要学生获取物理知识和实际能力，达到相应的国家对公民素质的基本要求。学习是学生自己获取知识应用知识解决问题的学习活动。物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、阐明解释，验证这些解释并与其他同学交流这些观点，由此学生们构建起过硬的科学知识体系，用知识解决新的问题，学习怎样清晰的交流并建立起批判的、逻辑的思维技能。 要使学生的物理课程学习达到这一目标即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极为重要。 物理课程评价的目的与功能 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不
开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 ㈠目的：让学生成为一个主动的探索者和学习者，一个训练有素的思考者。 读书笔记是读者将自己在阅读时获得的资料或者心得体会记录下来的一种文体。写读书笔记是训练阅读的好方法。读书笔记栏目的xx精心为您准备的初中教师读书笔记《教师不可不知的教育心理效应》，希望对您有所帮助! ㈡功能： ⒈诊断性功能 物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的学习具有强烈的指导性作用。 ⒉调节性功能 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己的教学活动更接近学生的实际情况。同时评价的反馈信息对于学生充分利用课程
初中物理基本实验仪器
基本实验仪器 1、刻度尺： （1）作用： 。 （2）正确使用：使用前观察：① ；② ；③ 。 使用过程中：① ；② ； ③ ；④ 。 2、温度计： 1、作用： 。2、原理： 。 3、结构： 。 4、量程： ；分度值： ； 5、单位： ； 6、特殊值的规定：（1） ； （2） ；（3） 。 7、正确使用：使用前观察：① ；② ； 使用过程中：① ；② ； ③ ； 3、体温计： 1、作用： 。 2、原理： 。 3、结构： 。 4、量程： ；分度值： ； 5、单位： ； 6、正确使用：① ；② 。 4、天平： 1、作用： 。 2、原理： 。 3、结构： 。 4、量程： ；分度值： ； 6、正确使用：① ； ② ； ③ ； 7、使用注意点：：① ； ② ； 5、量筒或量杯： 1、作用： ； 2、放置： 。 3、量程： ； 4、分度值： ； 5、单位换算： 。 6、刻度特点： ； 7、视线： ； 8、使用时装入适量的水，其中适量的含义：① ； ② ；6、弹簧测力计： 1、作用： 。 2、原理： 。 3、结构： 。
4、量程：；分度值：； 6、正确使用：①；②；③； 7、压强计： 1、作用：； 2、结构：； 3、大小表示：。 8、气压计： 种类：（1）；（2）。 各自的优点： 各自的缺点： 9、密度计： 1、作用：。 2、原理：。 3、刻度特点：。 4、读数：； 10、电流表： 1、作用：。 2、量程及分度值：； ； 3、正确读数：。 4、正确使用：①；②；③；④。 11、电压表： 1、作用：。 2、量程及分度值：； ； 3、正确读数：。 4、正确使用：①；②；③； 12、滑动变阻器 1、原理：； 2、作用：。 3、结构：。 4、标值的含义：； ； 5、正确使用：； 6、使用的注意点：①；
初二物理教师个人工作总结(完美版)
初二物理教师个人工作总结 我担任了的是初二年级1、2、3班的物理教学课程。为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。多看参考书，各取精华所在。回首这一段时间，感慨颇多，下面做一个简单的总结： 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 9、指导学生做好错题集整理工作，教育学生注意点滴积累，争取量变并进而质变，让学生能更快进步。 三、工作考勤方面：
初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案
初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 初中校本课程教案 追求与挫折 一，教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有"双重性"的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二，教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。 教学过程 一、导人 1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系
1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论一一 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折" 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系 3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事" 2.小记者谈采访感受 3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现" (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信" 2.讨论写信人遇到什么挫折？ 带给她什么影响？如何帮助她摆脱 消极的影响？ 3.配乐幻灯一一 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华 2.小结全课