实用语文第二册教案第一课 一二三

实用语文第二册教案

１《一二三》教案

教学目标：

1、认识3 个字，会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。

2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。

课前准备： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。

教学设计：

一、导入新课：

同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。

二、观察图画，初读课文。

1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么？你们觉得这地方怎么样？（很美）

2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT播放《一去二三里》儿歌，听老师读一遍。

三、学习本课生字词。

1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”,

三就没有什么变化，直接读作“san”

２、方法同上，分别学习“四”到“十”。指名拼读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

３、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。

４、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（3~5 名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一

句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。（奖智慧星）

５、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的）

四、指导朗读欣赏儿歌

１、图文结合。（悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。]会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧！

五、指导书写

1、介绍田字格。我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线；各个方位记心间。

2、介绍横。要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写。（生书空）

3、指导“一二三”。这就是我们今天要写的三个字。（显范字）同学们看一看这三个字有什么特殊的地方？（都有横）大家再仔细的观察还有什么发现？（长短不同，位置不同）--师小节：这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。（范写）

4、写一写。下面我们就来比一比看谁写的最好。请大家打开书45 面一起完成“我会写”。注意先描红再写，描一个写一个。（师边巡视边指导，并强调坐姿。）学生写完后展览好的作业。

七、小结这节课同学们想办法认识了很多的汉字。在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字

第２课《楼梯》教案

教学目标：

1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

2、初步树立学生生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯

活动准备：

一张邀请函、学生上下楼梯的照片、多媒体课件

教学过程：

一、猜一猜导入，引起学生的兴趣。

教师出示邀请函，让学生猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？

二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。

小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：

1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）

（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？

2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导学生观察。让学生观察后说一说，这样对不对？

3、教师小结：

一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。

三、观看课件，进一步了解上下楼梯的安全。

提问：刚刚你们看到了什么？他们这样上下楼梯安全吗？会出现什么危险情况？当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？要不要制止他们？我们应该怎么说，他们才会听我们的？引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。

四、学习儿歌《上下楼梯歌》

小宝乖，乖小宝，上下楼梯要走好，

不打闹，不乱跑，靠右边走要记牢...

1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今天，老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗

2、老师范读一次，学生小声跟读。

3、师生一起读儿歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。

第３课《上下楼梯》教案

教学目标：

1、学习上下楼梯的正确方法。

2、能遵守秩序，在上、下楼梯时注意安全，避免意外发生。

3、有初步的自我保护意识。

教学准备：小红花、幼儿儿歌

教学过程：

一、结合学生的生活经验，让学生了解上下楼梯的正确方法。

1、通过谈话的形式，引出活动主题。

师：我们又大了一岁啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢？（楼梯）上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢？

（提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。）

2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。

安全第一要牢记！

师：儿歌的名字叫什么？儿歌里面都说了些什么呢？

师小结：这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，提醒自己上下楼梯应该需要注意的问题，你记住了吗？

四、游戏“小卫士闯关”。

判断对错，答对的幼儿奖励小红花。

1、跳着上下楼梯。

2、在楼梯上做游戏、追逐、蹦蹦跳跳。

3、下楼梯时，骑在扶手上往下滑。

4、下楼梯倒着走。

师小结：小朋友都懂得了上下楼梯我们应该注意的问题了，一定要记住咯！以后上下楼梯的时候，老师会好好的注意小朋友们，看哪个小朋友表现最棒，记住了老师说的话。

4 《一去二三里》教案二一、课前准备：学生唱单韵母歌。二、教学儿歌，认识生字。 1、师：同学们唱得真好听，为了奖励大家，老师放一首儿歌给你们听，好吗？但我有一个小小的要求。小耳朵（竖起来）听清楚，这首儿歌里面有哪些数字？（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。）表扬：你看得真仔细。 2、师：这节课，我们通过识字（一）第一课：一去二三里去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44 页，齐读课题。 3、观察图画：（1）师：老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。（2）师：小朋友，你认为哪里的景色美呢？（3）师：诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）（4）问：你会读吗？（指名读）表扬：我们班的同学真是聪明，读书又响亮。我们全班同学一起来，好吗？读得真棒，表扬自己。（5）师：你们读得这么好，请跟自己的同桌说悄悄话，读一读这首诗。（唱： 123）（6）师：现在，我们来比赛读书，看谁拿的红苹果大？（拿出人像）这是男同学，这是女同学。谁先来？ 4、认识生字。（1）师：这节课，我们要认识12 个生字，它们藏在诗歌里，我们一起把它们找出来好吗？请一位同学来帮帮老师。（把生字卡片贴在黑板上）（2）师：我们借助拼音来读读这些字。（3）师：现在，大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认这些字。（唱：123）

（4）师：我们来一个男女识字大赛好吗？谁认识上面的字，把卡片放在这下面。 5 （表扬）

5、我会画。师：我们比赛完了，你想不想画画？拿出你的图纸，给生字找出相应的音节涂上你喜欢的颜色。（表扬：我们班的同学都是画画的天才。）

6、我会唱。（1）师：正当我们画画的时候，有一群打篮球的男孩子来跟我说，要跟同学们较量一下，怎么样，你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢？（表扬：你们都是勇敢的孩子。）（2）师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇）我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）（3）师：同学们真有礼貌，这节课你们的表现非常出色，你们都是好学生。 6 《一去二三里》教案三课前5 分钟说：仔细看图，图上画了什么景物？你觉得这幅画美吗？（让学生自由发挥。）教学目标: 1、掌握本课10 个汉字和9 个笔画。 2、正确流利地朗读韵文。教学重点:熟记“字”的音义。掌握写字笔顺。教学难点：“四”字的书写笔顺。（先里头后封口）教具准备：生字卡和挂图。教学过程：一、谈话进入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？你知道他们的名字吗？谁说说春天的特点吗？二、出示挂图。让生仔细看图。说说春天的景色？（师介绍：春天到。百花盛开。柳树发芽。燕子飞。河水平静。到处充满着生气勃勃的景象。）三、师范读课文，粗知大意。（让学生找出表示数量的字，并点上点。）5、出示小黑板，认读二类字。五、带读韵文，熟读韵文。 1、要求读出天真活泼的感情。 2、让生自由选择两个生字说句子。六、小结：本节所学内容。 8 《一去二三里》教案四教学要求 1．学会10 个生字，认识两条绿线内的5 个字，感受学习汉字的乐趣。 2. 认识9 种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。3．大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学准备教学挂图。一截可以曲折的有韧性的胶线。【课堂实录】第一课时一、由数字引入数字师：（出示10 个阿拉伯数字。）同学们，你们认识10 个数字吗？生：认识。（纷纷报数字。）师：(出示本课10 个生字。)我们中国有专门的汉字来表示这10 个

数字，你们认识吗？你在哪儿认识的？生：（认读生字。介绍认识途径。）【点评】让学生有机会展示自己已有的知识，点拨课外认字的途径，鼓励他们学会利用母语环境资源尽早、尽多的识字。师：我们古人很聪明，还用这十个数字写出了一首优美的小诗呢!想读吗? 生：(露出跃跃欲试的神情。) 二、朗读古诗，感受诗意，学习生字师：(出示古诗。)读诗的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。【点评】在最初培养学生的读书习惯时，一定要细致引导。对学生来说，通过听磁带、听别人读而记住古诗并不难，难的是让他真正做到口、眼、心等多种器官的协调工作。因此，这样一种读书习惯从一开始学习的时候就要注意培养。生：(认真读书。老师巡视，个别辅导。) 9 师：同学们刚才读得很认真，手端端正正地拿着书，眼睛看着文字。谁愿意读给大家听一听?一位同学读的时候，其他同学注意听，看他字音读准了没有。生一：(大声朗读。) 师：刚才几位同学读得都不错，字音读准了。特别是这几个字，容易读错，来，请这几位同学做小老师，再带大家读一读。生二：(随着老师点出的一些平、翘舌音字，前、后鼻音字，带全班同学读。) 师：字音读准了。大体意思懂吗?你们再把古诗连起来读读，看看还有哪儿不

懂的?看看图，问问同桌，讨论讨论。生：(认真读书，交流讨论。) 师：有不太明白的地方吗? 生三：什么是“烟村”? 生四：我知道，就是冒烟的村子。生五：我去过农村外婆家，他们那儿房子有烟囱，烧饭的时候烟就从烟囱里冒出来了。师：是啊，烧饭的时候，烟从各家的烟囱里冒出来，闻一闻，空气里仿佛有饭菜的香味呢！谁愿意再来读读这行诗句？

【点评】在学生自己质疑问难、互相交流体验的基础上，教师形象生动的点评起到了画龙点晴的作用。生五：（朗读诗句。）师：读得让我们感觉到了这个村庄的宁静。(指插图。)我们看那边几座亭台楼阁高高低低点缀在山野之间，这边盛开着一大片鲜艳的桃花，多美啊，谁来读读全诗?(师播放青尔。) 二、复习生字，学习笔画师：这课学的生字都认识了吗？（出示生字卡片。）我们“开火车”来读。生：（读生字。）师：如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话，那么构成汉字小房子的砖头就是笔画。(出示笔画“点”。)这个笔画叫什么？猜猜看？生：点。师：（出示“雨点”图。)看，这个笔画“点”像什么?

10 生：像雨点!(表情又惊又喜。) 师：还像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！师：小雨点头尖肚子圆，看老师写“点”。你们写两个试试。生：（专心写“点”。）【点评】用形象来教学生记住笔画的形，与利用表音表义图学习拼音字母是一样的道理。我们掌握了学生学习的机制，教学方法上可以有多种创新。这里教师用恰当的形象将一般的符号引入了学生的精神世界。 (教师利用“笛子”、“树干”、“竹叶”、“孔雀”等形象帮助学生学习笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”，鼓励学生想象这些笔画还像什么。再让学生写写这些笔画。) 师：刚才同学们学得很认真。下面老师要变个魔术。(学生睁圆了眼睛。)看，这是什么?(拿出胶线摆成“竖”。) 生：竖。师：看好，要变了!(老师弯折胶线，成“竖弯”。)这是什么笔画，猜猜看! 生：竖弯!竖弯!(兴奋地喊起来。) 【点评】通过操作、变形，让学生在掌握基本简单笔画的基础上掌握较复杂笔画，既有利于学生记住笔画名称，又有利于学生形成这些复杂笔画是一笔写成的概念。 (教师继续利用胶线在笔画“横、竖”基础上，弯折变化出笔画“横折”、“竖弯钩”、“横折弯钩”，让学生记名称，并写写笔画。因为是第一次写汉字笔画，教师要注意范写，让学生感受笔画书写时的起笔、运笔和收笔。在此基础上，再让学生充分利用习字册描红和临写。) 11 第二课时一、学生朗读背诵课文二、教师引导学生复习巩固生字 1．学生认读生字。 2．教师组织学生交流记字方法。(引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。如“六”，可引导学生摆个造型，使学生感受到“点”像小孩头，“横”像伸开的手臂，“撇”、“点”像叉开的双脚。记“十”可问学生，你在生活中什么地方见过“十”?) 3．教师播放音乐，让学生调整呼吸，放松手指，开始写字。因为第一次开始写汉字，教师可加强范写，特别是对较难的字如“四”、“五”等要注意范写。要保证学生充足的写字时间。引导学生描一个，临一个之后，要自己对照一下范字。三、延伸拓展，课内外迁移 1．教师引导学生交流有关数字的儿歌、故事。2．教师请会唱的学生带大家一起表演唱《数蛤蟆》。(孩子们大多在幼儿园学过的。) 3．教师启发学生自己看图编编数字儿歌，比如看看数学课本上有许多跟数字有关的插图，可以试着编编儿歌。

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第 三 册 语 文 教 案 集 识字一 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。

教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 第二课时 一、复习：请同学读词语。 二、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 三、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰

培智生活语文第三册教案

第一课手帕 一、课文分析： 本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。 二、教学目标： （一）知识目标： A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。 B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。 C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。 （二）能力目标： 培养学生的自理能力，语言表达能力。 （三）思想目标： 1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。 四、教学难点：理解句意。 五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。 六、课时安排：4课时 第一课时 （一）课前准备： 做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 （二）新授： 1、出示课题：

今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。 （2）齐读，指名读。 延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。 （3）出示手帕的图片，认识手帕 （4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 （5）用动作演示“洗手帕”。 （6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。 （7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。 （1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。 （2）齐读，指名读。 （3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。 （4）自来水的作用，因此我们要节约用水。 （三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语

林清玄好雪片片教案图文稿

林清玄好雪片片教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《好雪片片》教学设计 林清玄 【教学目标】 1．通过朗读感受文章的哲理深意； 2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感； 3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意； 4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学重点】 1．把握文章写作思路； 2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学难点】 1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想； 2．学习本文的语言特色。 【教学方法】 1．教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意； 2．以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。 【课时安排】 两课时

【教学过程】 第一课时 一、导入 同学们，我们生活在爱的世界里。和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。” 今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。 让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。 二、字词检查 燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn） 采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。 三、有感情朗读课文，理清思路

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教学内容：沪教版培智实用语文第一册 教学目标： 1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时： 65 课时 第一单元头手足 教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标： 1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词 第一课人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点： 1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。 课时： 3 课时 第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌： 《大公鸡》j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授 看图理解图意 1、出示挂图：人 问：这是什么 师领读，学生齐认读（要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图：头 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图：手 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图：足 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足 再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足， 老师找个别学生读，纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌： 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 三、复习、新授 出示挂图让学生指认

培智五年级实用语文学本第九册教案3

培智五年级实用语文学本第九册教案（3）雷卫华2020 第三单元 第7课 教学内容： 秋天 教学要求： 1、学会2个生字，2个词语，会认读，理解词语意思。 2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。 教学重难点： 学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片、课件。 教学课时： 4课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学习2个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程: 一、导入 1、观察室外的景物，说说现在是什么季节？ 2、揭示课题：《秋天》 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 秋黄 3、师指导读生字，纠正读音。

4、组词：秋天黄叶 5、理解词语意思 6、师举例：看图和实物 7、学习书写生字秋、黄 （1）认识偏旁部首：王字旁 （2）学习笔画顺序。 8、生练习在书上书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习课文 教学要求： 理解课文内容。 教学过程： 一、指导看图 1、看清图中画的是什么景色，什么季节。 2、引导学生说说图中的美丽景色： 秋天到了，树叶变黄了，纷纷飘落下来。 二、学习课文。 1、师领读课文。 2、播放课件，帮助学生理解词句意思。 3、重点讲解：吹、摇、掉这三个动词的意思。 4、通过实物重现、角色扮演，帮助学生理解句子意思。 一片树叶飘呀飘，好像欢乐小小鸟。 几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 5、师指导学生读长句子。 6、生集体读课文。

三、学生练习读课文。 四、背诵课文。 3 教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 红——（）黄——（） 秋——（）叶——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 叶（）红（） 秋（）黄（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。 5、读词语。

实用语文《一二三》教案

实用语文《一二三》教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容教学步骤的安排教学方法的选择板书设计教具或现代化教学手段的应用各个教学步骤教 学环节的时间分配等等都要经过周密考虑精心设计而确定下来体现 着很强的计划性下面小编为大家分享实用语文《一二三》教案希望对大家有所帮助 教学目标： 1、认识3个字会写“一、二、三”3个字认识1种笔画“一” 2、培养学生识字兴趣引导学生用多种方法识字 课前准备：1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片 教学设计： 一、导入新课： 同学们开学到现在大家认识了很多“生字朋友”还学了不少汉字从今天起呀我们去认识更多的汉字了 二、观察图画初读课文 1、看图首先请同学们看屏幕(图一)这地方?仔细看看你还发现了些什么?你们觉得这地方样?(很美) 2、揭题两个孩子在小山村游玩那里的景色可真美呀有一首古诗说的就是这幅画出示PPT播放《一去二三里》儿歌听老师读一遍 三、学习本课生字词 1、学习“一、二、三”字让学生找找教室里面那些东西是一、 二、三出示音节让生拼读强调“三”是舌齿音并拼读“yi”老师说明

(单个“一”读第一声如果“一”后面是第四声那么“一”读一第二声跟老师读第一句“二”、“三”再拼读老师说明：“二”和“三”有异同单个读就读“二”如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”,三就没有什么变化直接读作“san” 2、方法同上分别学习“四”到“十”指名拼读口头组词强调四的写字笔顺：先里头后封口反复书空随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖 3、(生字变换位置)现在这些字的位置变了谁会读?这么多同学都会读我们开火车比一比看个小组的同学读的又快又准 4、记住了这些字谁能用“十”字说一句话呢?点生(3~5名);还有这么多同学想说老师再给大家一次机会下面每个同学选一个你最 喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听看个小组说的最好(奖智慧星) 5、(贴一贴)大家想一想今天学的这些字里有很多都是表示什么的?(数字)你们能把他们分别放到花盆和花蓝里?(贴完)你的花篮里 有些字?能给大家读读?你为什么要这样贴?(这些汉字都是表示数字的) 四、指导朗读欣赏儿歌 1、图文结合(悠扬的音乐声中教师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩一路嬉戏一路欢畅只见不远的地方有一个炊烟袅袅的小山村 村子里住着几户人家向前看去山里隐隐约约有几座亭子弯弯的小路

雪花片片 教案

教学目标 1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。 2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。 3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。 ? 教学重点 1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。 2．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。 ? 教学难点 学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。 一、导入 同学们，我们生活在爱的世界里。和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。” 今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。 让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。 二、字词检查 燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn） 采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义 二、走近作者

好雪片片教案

《好雪片片》教学设计 【教学目标】 1．通过朗读感受文章的哲理深意； 2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感； 3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意； 4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学重点】 1．把握文章写作思路； 2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学难点】 1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想； 2．学习本文的语言特色。 【教学方法】 1．教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意； 2．以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 同学们，我们生活在爱的世界里。和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。” 今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。 让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。二、字词检查 燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn）采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。 三、有感情朗读课文，理清思路 全文分为三部分： 第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。 本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。

实用语文三疑三探教案

1、秋天向我们微笑 累计课时数（1-2 ） 教材分析： 《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。教学准备： 教师：生字词卡片、多媒体课件。学生：观察秋天,收集相关资料。教学目标： 1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。 2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点： 1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学方法： 三疑三探 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创境导入，审题质疑(5分钟) 1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。 瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。 2、板题：秋天向我们微笑 （1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。（2）读了课题，能提出哪些问题？ 预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？ 二、自读课文，感知大意(25分钟） 1、自由读课文，要求： 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。

实用语文第二册教案第一课-一二三

实用语文第二册教案 １《一二三》教案 教学目标： 1、认识3 个字，会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。 2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。 课前准备： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。 教学设计： 一、导入新课： 同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。 二、观察图画，初读课文。 1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么？你们觉得这地方怎么样？（很美） 2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT播放《一去二三里》儿歌，听老师读一遍。 三、学习本课生字词。 1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”, 三就没有什么变化，直接读作“san” ２、方法同上，分别学习“四”到“十”。指名拼读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。 ３、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 ４、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（3~5 名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一

语文第三册教学计划(通用版)

语文第三册教学计划(通用版) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

语文第三册教学计划(通用版) 说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 七里中心小学 一、教材分析： 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。 本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候

有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 这里填写您的企业名字 Fill In Your Business Name Here

实用语文第七册教案

《实用语文》第七册 第一课反义词 教材分析 反义词是实用语文第七册教材中第一篇课文，主要通过反义词的学习，复习巩固掌握的词汇，理解反义词并将反义词运用到短语和日常用语中；第三册学生主要通过对实物和图片的观察比较，理解反义词的含义，也复习巩固以前学习的词汇。 教学目标 1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使B组学生初步理解反义词的含义，丰富学生的词汇，B组生复习巩固生字。 2．使A组学生能将所学的反义词应用到短语、一句完整的话中，丰富词汇。 3．培养学生积极动脑、敢于尝试的精神，发展学生的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 教学准备 1、活动的图片若干份。 2、大、小胶圈各1个。 3、软球、木块, 冰水、热水，幻灯片。 教学过程 一、开始部分 1、准备： 师：同学们，看看我们今天的教室与以前有什么不同？ 生：后面来了很多的老师。 师：是啊，现在教室里坐着这么多同学，这么多老师，小王老师好害怕，好紧张啊！大家能不能想想办法让我不紧张？ 师：那给我点掌声吧，鼓励鼓励我，就不紧张了。掌声，想起来！ （生合着老师的口令鼓掌） 师：同学们，再大声点。（重复两次，吸引注意力，增强兴趣） 2、导入：

师：同学们都很棒！接下来，我们做个游戏吧。请你像我这样做，我就像你这样做。（上下、左右、前后） 今天，老师想让你们和我对着做，你们愿意吗？ (师要求拍手学生跺脚，反之，师要求起立学生坐下，反之。) 二、基本部分 （师幻灯片呈现几组相反的照片，生观察发现他们的特点） 1、板书课题：对，这就是我们学过的反义词，它们是意思正好相反的词，它们叫反义词。(板书)（师生齐读） 2、B组生尝试，A组回忆学过的反义词： a．利用实物让B组生在尝试中理解什么是反义词 (出示大、小胶圈)问：同学们，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个胶圈大，一个胶圈小)，大和小是一对意思相反的词。(板书)（师生齐读）师：同学们想想，刚才我们做的游戏有没有反义词？（师做动作提醒） 生：有。上下、左右、前后 b．A组说出学过的反义词 3、增强练习： a．（出示两幅人物图画）图片上的人物有什么不一样？引导生观察、尝试，并说了相应的反义词，各自表演不同的反义词，增强趣味。（生活中的反义词） (白——黑，长——短，多——少，开——关，里——外，高——矮，胖——瘦，哭——笑，睁——闭，冷——热，好——坏)（师生齐读、分小组读）b．巩固游戏：找朋友（帖图片到黑板上，A组生写出图片的内容，B 组生找到相反的词并连线） c．B组生练习写生字（大、小、上、下、多、少、白、长、）。 4、活动延伸：A组生应用反义词 a．引导生用反义词说词语，如：大苹果和小苹果，长铅笔和短铅笔等。 b．启发生用反义词说一句完整的话。如：爸爸是高个子，我是矮个子。 c．句子练习，如：老师帮我戴上了红领巾，我开心的（哭、笑）了。 冬天来了，外面好（冷、热）啊！

语文第三册学科教研计划(完整版)

计划编号：YT-FS-1579-48 语文第三册学科教研计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

语文第三册学科教研计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 ～学年度第1学期 学科教学计划 科目语文 年级二年级 教师何燕伟 诸暨市暨阳街道浣纱小学 ～年8月 ～学年度第1学期小学语文第三册教学计划 ～年8月 一、班 级 学 生

情 况 分 析 本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 二、 教 材 分 析

小学语文第三册练习题完整版

小学语文第三册练习题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

二年级语文上册练习（1） 班别：姓名：学号： 一、我会拼，我会写。 chànɡ?ɡēnào?zhōng xiǎo?yuàn hā qian （）（）（）（） jiào?shì zǐ xìtánqín xiū xi （）（）（）（） 二、比一比，再组词。 合（）钟（）怦（）员（） 哈（）种（）平（）元（） 外（）现（）其（）休（） 处（）观（）棋（）体（） 三、我会把错误的读音划去。（8分） 翠(cuìchuì)壮(zhuànɡzuànɡ)勤(qínɡqín)巨(jǜjù) 纷(fēnɡfēn)(fānfán)旅(lǚlǔ)洼(wāwá) 残(cánchán)枫(fēnfēnɡ)啪(pābā)蒲(púbú) 登(dēndēnɡ)燃(ránlán)染(rǎnyǎn)胳(ɡēɡé) 四、我会在正确的读音下面画“——” 1、林老师亲切（qiē、qiè）地说：“王宁，你为什么选自己” 2、妈妈把西瓜切（qiē、qiè）成一块块，分给小朋友吃。 3、小花在家里弹（tán、dàn）钢琴。 4、敌人被我军的子弹（tán、dàn）打中。 5、王宁的话刚说完，教（jiāo、jiào）室里响起一片掌声。 6、妈妈教（jiāo、jiào）会我很多做人的道理。 、我会照样子，写一写。（ 加一加：风—（枫）（枫树）其--（）（）尺--（）（） 减一减：记—（己）（自己）计--（）（）请--（）（） 换一换：娃—（洼）（土洼）宁--（）（）好--（）（） 六?、我会填。 例：（练）书法 （）象棋（）钢琴（）京戏（）电脑 （）金鱼（）天气（）航模（）图画

直通语文口语(第三册教案)L8

第8课你还是试一试吧 教学内容：生词32个；课文3篇；任务2个 教学时间：200分钟 教学对象： 教学重点：生词和重点词的学习 熟读课文，课文的整体理解和掌握 表达建议 课时安排： 教学步骤： 一、组织教学 教师可以采用以下几种方法中一种或多种： （1）点名 （2）宣布上课 （3）师生交流 二、复习旧课 教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题： （1）你失败过吗？ （2）失败的原因是什么？ （3）出去玩儿都要准备什么东西？ 三、学习生词 1. 教师领读生词（带拼音） 2. 学生齐读生词（带拼音） 3. 学生自己练习（不带拼音） 3. 学生齐读生词（不带拼音） 4. 教师讲练生词（见PPT） 5. 个别学生认读生词（不带拼音） 四、学习课文 课文（一） 1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。 （1）白雪觉得这件大衣怎么样？ （2）她们现在要做什么？ 2. 教师领读课文。 3. 学生练习读课文。 4. 教师针对课文内容提问。 5. 学生齐读课文。 6. 学生分角色读课文。

7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。 课文（二） 1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。 （1）张文要报什么项目？ （2）李强要报什么项目？ 2. 教师领读课文。 3. 学生练习读课文。 4. 教师针对课文内容提问。 5. 学生齐读课文。 6. 学生分角色读课文。 7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。 课文（三） 1. 教师领读课文。 2. 学生练习读课文。 3. 教师针对课文内容提问。 4. 学生齐读课文。 5. 个别学生读课文。 6. 教师请学生朗读本课的重点句子。 四、完成练习 五、任务活动 教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT） 六、布置作业 1. 复习本课课文 2. 预习下一课的生词 课后总结和心得

最新培智二年级实用语文教案

培智二年级实用语文教案 学科：实用语文 教材：上海市辅读学校用书 课题：第八单元第14课《笤帚撮子》 第14课《笤帚撮子》 一、教学设计思路 1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主,通过认识字词从中积累语言,在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力,还可以了解使用打扫卫生的工具,从而提高学生的生活技能。 2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作 二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚撮子》。由于地方区域的差别,根据“知识来源于生活,并服务于生活的”的原则,我为了把知识紧密联系学生的生活实际,把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点,使学生认识劳动的工具,认读字词。 三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生）,本班共有8名学生,智力水平和学习能力参差不齐,因此根据他们的学习程度,在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。 四、教学目标： A层：认读字词“笤帚”、“撮子”,会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈,实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”

和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。 B层：认读字词“笤帚”、“撮子”,会用“这是------,那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具,养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“撮子”,跟读句子“这是------,那是------”；通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。 五、教学重点难点： 教学重点：认读字词“扫帚”、“撮子”, 会用词语说句子。 教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识,养成良好的卫生习惯。 六、课堂教学支持 1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。 2.制作课件 七、教学过程： 1.新课导入 （1）出示礼物,“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要,俗话说“良好的开始是成功的一半”。 （2）引入：听儿歌,猜谜语。（打两件劳动工具） “两个好兄弟,天天在一起,扫的扫、撮的撮,干净又欢喜。”

培智实用语文第五册教案(全册)

教 案 集 日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文 班级：培三班 教师：

教学工作计划 一、指导思想 根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。 二、学情分析 本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析 本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。 四、教学目的 1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。 2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。 3.通过书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求 1.能准确认读51个生字。 2.正确认识掌握１1个部首。 3.能朗读课文中的字、词、句。 4.能按要求完成课后练习。 六、教学措施

1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。 3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 七、教学活动 1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。 2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。 3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。 八、具体教学时间安排 9月份：第一单元，第二单元 10月份：第三单元，第四单元 11月份：第五单元，第六单元 12月份：第七单元，第八单元 元月份：复习、考试 班级学生名单

培智实用语文教案

培智实用语文第八册教案（全册） 我们的眼睛 教学目的要求： A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。 B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。 C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。 教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。 教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。 教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时

第一课时 教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。” 教学过程： 一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 二、学习名词“眼睛” 1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。 2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。 3.在课文中寻找“眼睛”。 4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）

三、学习课文第一句话。 1.说句子：眼睛长在哪儿我们有几只眼睛 2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。 3.我们的眼睛是怎样的 引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。 实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。 4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。 5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。 四、指导书写生字“眼睛”。 1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。

小学语文第一册课文教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、画 2、四季 教学目标： 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2.认识课文中的生字。 3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。 教具准备： 生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。 教学过程： 一、导入 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。 看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。 师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；

从雪人看出是冬季。 师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季) 齐读课文。 二、新课内容 (一)初读课文 1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。 2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗? 生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。 4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话? 生：有4句话。 师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。) (二)再读课文，理解内容 1.学习第一句。 (1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么? 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。) (2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问) ①生：“草芽”是什么? 师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说? 生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。 ②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天? 师：谁来说说看? 生：课文中，把草芽当成人了。 ③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的? 师：谁能解答。

人教版小学语文第三册教案设计

人教版小学语文第三册教学设计（全册） 识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时：两课时