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西方人文主义思想的起源完美版

第5课西方人文主义思想的起源教案

★教学目标:

1、知识与能力:

(1)掌握智者学派兴起的背景,探讨智者学派的思想主张和意义;

(2)了解西方人文精神的历史发展轨迹,理解西方人文精神的内涵;

(3)发挥历史借鉴作用,利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路;

2、过程与方法:

(1)阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料,学会从材料中获取有效信息。

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极思考,再针对教师所提的问题作出自己个人的表述,培养学生独立思考能力和语言表达能力。

(3)在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解。

3、情感态度与价值观:

(1)理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义,认识人是历史的主体和历史的创造者;

(2)理解人之为人的可贵理性,人要反思,审视自己的思想和行为,以促进社会的良性发展;

(3)引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威,坚持独立思考,坚持真理的人文精神;引导学生关注现实中人文精神缺失的现状;

(4)教育学生追求真、善、美,批判地继承古典文化。

★教材分析:

西方人文主义思想的起源完美版

代希腊产生的智者学派,提出了“人是万物的尺度”这一观点,这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德,追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。

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一词应该是humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为:一,关心人,以人为本,重视人的价值,