临床医学概要课程准则

《临床医学概要》课程标准

1、课程性质

本课程是药学专业介绍相关临床医学专业知识的一门专业技术课程，主要介绍了内科、外科、妇产科、儿科、传染科等常见病和多发病的基本知识，培养学生分析和解决实际临床问题的能力。该课程的前导课程是《正常人体结构》、《正常人体机能》、《异常人体机构与机能》，后续课程是《临床药物治疗学》、《实用药学服务》。

2、课程设计思路

根据职业教育特点，本着“贴近学情、符合行情、对接岗位”的原则，坚持“必须、够用、实用”为度、适度拓展知识面提升可持续发展能力的原则，在校企合作的基础上，科学设计课程，合理选取教学内容，运用多种教学方法和手段，提高学生对外科疾病基本知识的掌握。

内容选取依据：（1）后续课程《临床药物治疗学》、《实用药学服务》对临床疾病的内容要求；（2）在医院、医药销售企业进行药物咨询和用药指导过程中涉及到的临床疾病知识；（3）执业药师、医院药师考证涉及到的内容；（4）学生在医院、药店工作中应掌握的常见疾病拓展知识。

3、课程目标

课程总体目标：通过本课程学习，为后续课程《临床药物治疗学》、《实用药学服务》的学习奠定扎实的临床疾病知识基础以及为学生在医院、医药销售企业工作中提供必要临床知识拓展，提升学生可持续发展能力。学生只有掌握一定的疾病的病因、病理，才能够对疾病的发生、发展和最终转归有清楚的认识；只有掌握疾病的临床表现和诊断依据，才能对疾病情况有准确的判断；只有掌握疾病的治疗原则，结合所学药学专业其他知识才能正确的进行药物咨询和用药指导。

3-1知识目标

（1）掌握各科常见病多发病的概念、临床特点和诊断要点。

（2）熟悉各科常见病多发病的治疗原则、药物治疗原则。

（3）熟悉各科常见病多发病的病因、了解发病机制、预防及预后。

（4）了解各科常见病多发病的辅助检查。

3-2能力目标

（1）能熟练运用所学的知识诊断各科常见病多发病。

（2）能根据问诊、体格检查或医生的诊断熟练制定合理的药物治疗方案。

（3）能熟练对心跳骤停病人进行心肺复苏操作。

3-3素质目标

（1）具有自主学习和合作学习的能力。

（2）具有高度的责任心和使命感。

（3）养成关爱生命，热爱病人，热爱工作的职业素质。

（4）养成严谨细致的专业学风。

4、课程内容和要求

5、实施建议

5-1教材及参考资料

（1）教材选用

教材选用人民卫生出版社2009年1月出版，唐省三、郭毅主编的《临床医学概要》。该教材为全国高职高职药品类专业卫生部“十一五”规划教材。该教材出版是供高职高职药品经营与管理、药学专业使用。教材内容整体优化，围绕了后续课程设计编写，与职业资格标准对接。考虑药学专业是医药服务专业群其中专业之一，对医学知识应适度拓展，在实际授课中本教材内容不能完全满足需要，教师需适当补充内容。

（2）参考资料选用

参考教材：《内科学（第7版）》，陆再英等主编，人民卫生出版社，2008年1月

《外科学（第7版）》，吴在德主编，人民卫生出版社，2008年6月

《黄家驷外科学（第7版）》，吴阶平主编，人民卫生出版社，2008年10月

《儿科学（第7版）》沈晓明，王卫平主编人民卫生出版社2008年1月

《妇产科学》，人民卫生出版社，2008年1月第7版，乐杰主编；

《临床药物治疗学（妇产科疾病）》人民卫生出版社，2007年8月第1版，王秀兰主译；

《传染病学(第2版)》，宋诗铎主编，北京大学医学出版社，2010年1月1日。

5-2教学方法手段

（1）理论教学：注重学生职业能力提高，采用临床案例教学法贯彻教学过程，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论，让学生在对案例的分析中掌握内外妇儿科疾病的基本理论知识。同时结合使用启发式教学法、讨论教学法、讲授法等多种教学方法提高学生对理论知识的学习兴趣和掌握程度。教学过程尽量采用现代教学手段，特别是配合典型案例辅以鲜活生动的图片、视频等多媒体资料，提高教学效果。

（2）校内实训教学：利用校内国家级急救护理实训中心优质资源，模拟病人突发心跳骤停情景，进行心肺复苏技能强化训练；《儿科》部分实训教学利用校内国家级儿科护理实训中心优质资源，模拟儿科临床环境，进行小儿生长发育的测评训练。

（3）校外实训教学：到医院临床科室典型病人床边，由临床兼职教师结合病人病史分析、讨论讲解相应内容，让理论知识与临床实际联系起来,提高学生对相应内容理解和记忆,同时也增加了学生们对枯燥的医学知识的学习兴趣。

（4）课后学习指导：鼓励学生到知名临床医学专业网站学习了解最新临床疾病知识动态，加深对课堂知识的理解，提高自身知识面。对学习有困难的学生，任课老师加强辅导和学习方法的指导。

5-3考核评价

（1）考核评价的目的：以提高学生的职业能力为最终目标，以多元考核评价为原则，过程性评价与终结性评价相结合，对学生的知识、能力和素质进行全面评价。过程性评价重在鼓励学生主动积极的参与教学，体现以学生为本，注重“教”与“学”的互动。终极考核强调理论与实践技能并重，临床基本知识在实际临床中的应用能力，引导学生采用科学的学习方法，以取得事半功倍的学习效果。

（2）成绩评定方法：本课程分上下两部分考核。上部分在第3学期开设，主讲内科、外科疾病知识。下部分在第4学期开始，主讲妇产科、儿科、传染病疾病知识。每部分考核成绩都以态度考核占10%、过程考核占30%、期末考核（60%）。

5-4教学条件和环境

（1）理论教学在学院多媒体教室进行，能够进行视频、动画展示。

（2）校内实训场所：在国家级急救实训中心完成校内实训。实训准备不少于4具高仿真心肺复苏模型人。

5-5课程资源开发与应用

（1）计划按照本课程标准要求编写适应药学专业应用的校本教材，提高教材的针对性。

（2）按照校级精品课程标准建设本课程网站，逐步完善课件、视频动画、图片、案例、题库等教学资源，让学生在线进行测设、互动与学习。