走进项目学习模块3作业5

项目学习的教学设计模板

一、基本信息

姓名徐辉手机139********

所教学科语文涉及学科语文美术信息技术对应教材人教版年级七年级

所需时间3周课时数1学时数5

单位农垦牡丹江管理

局庆丰农场学校

邮箱1328473221@https://www.wendangku.net/doc/564850505.html,.

二、项目主题

我言秋日胜春朝

三、学情分析

对于二年级学生们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，他们知道的并不多。通过本次项目学习，学生们可以发现秋天的变化、更好的感受秋天的美丽、感悟秋天美丽的内涵，养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯，从而提高自己的审美情趣。学生作为主体，通过互联网的技术手段，查找并收集有关秋天的的精美图片、诗歌，从而欣赏秋天的美。通过写话、绘画、贴画等形式展现秋天的美丽。通过小组合作，分享的形式对框架问题进行探索和解答，最后再激励学生进行成果的展示。本单元采用项目学习的方式，在家长的支持下，开展活动。多种评价手段（开始前的问卷调查、学生助学指南、小组合作记录、小组合作评价等）保证项目的顺利实施。

四、课程标准及学习目标

依据课程标准和所需培养的学生21世纪技能确定的实践活动学习目标

1.课程标准

1、提高审美情趣。

2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

4、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

5、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

7、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2.21世纪技能

1、学习和创新的技能。

2、信息、媒体和技术技能。

3.学习目标

知识与技能

1、利用观察、网络搜索等方式，寻找美丽的美丽，并能用自己的语言来描述这些美丽。

2、通过小组合作，能找到与单元项目相符合的资料，并能用自己的方式来展现秋天的美丽。

3、学习上网浏览、筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。

过程与方法

1、通过项目学习过程，掌握一定的获取信息的方法，扩展自己的阅读面，丰富自己的积累。

2、在学文中培养语感，积累语言。

3、在小组活动中，学会倾听，敢于表达、交流，发展合作精神，提高交际能力。

4、通过图文并茂而又准确、清晰、流畅地介绍，提升口语表达的能力。

情感态度与价值观

1、通过浏览图文并茂的秋天画面，更好的感受秋天的美丽，激发热爱大自然的情感。。

2、鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

3、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。

4、在小组合作学习的过程中，提高团队协作的精神。

五、框架问题

结合单元知识点设计与培养学生21世纪技能的相关框架问题

1.核心问题

如果用语言描绘秋天的美丽，你描绘的画面是怎样？

2.驱动问题

在你的感受中秋怎样的？请结合具体情境说一说？

自古逢秋悲寂寥，悲秋是中国文人的传统，你能有理有据地和中国的文人唱唱反调吗？

3.内容问题

秋天的美具体表现那些具体的事物上？这些事物美丽的情态是什么？

六、活动流程

1周之前教学准备

1、确定参与本次活动的学生人数，整理查列出能够求助的老师、家长的名单。

2、郊外寻秋，感受秋的来临。

第一周——取得我的“资格证”！

1、老师提出基本问题：什么是美丽？（以头脑风暴的形式开展讨论，让学生关注美丽的不同种类。）

2、关注单元问题：先提问“你认为秋天美丽吗，美在哪里”？请学生进行介绍。老师介绍秋天更深层的美丽。从而提出单元问题：如何感悟秋天的美丽？

3、学生完成问卷调查。

4、根据框架问题和学生的兴趣爱好，将学生进行分组，教师记录下学生需要帮助和特殊学生的分配名单，进行必要的调整。

第二周——开始我们的寻美之旅！

1、大家一起学习和展示一些技能。学习网上浏览等技术。

2、开始自己的寻美之旅。根据自己的任务，进行资料的收集与整理。

3、将收集的资料在小组内分享，并与其他小组交流素材。

4、进入到有趣的设计，根据搜集的资料进行自己的创作。

5、结合同伴给你的意见，请重新思考和修改各自的创作。

6、请学生将这些收获记录在自己的学习日记上，并完成部分的小组合作记录。

第三周——“美丽秋天”成果展示

1、小组间交流自己的作品。

2、征求同伴意见进行修改和完善。

3、征求老师和家长的的意见，再次进行修改。

4、结束后，把自己的成果在班内展示。

5、在各自的学习日志上记录收获。

6、教师完成随堂观察记录、教学反思、并根据综合评价量规为学生的作品签发A、B、C评价证。

七、评价方案

评价时间线

项目工作开始前学生进行项目学习完成任务项目工作完成之后

·头脑风暴·学情调查表·观察日志·日志

·合作检查清

单

·小组讨论会

·设计校园的

评价量规

·项目计划检

查清单

·设计校园评

价量规

·反思

八、活动过程

阶段课时/学时教师活动学生活动

资源与工具为完成项目所必备的条件或环境

项目前期1课时

完成学生需求评估。

从学生那里得到的了

解：学生关于对秋天

的感悟，需要怎样的

指导，学习条件和学

习能力情况。

填写调查问卷问卷调查

给学生提供项目学习

的指南

能够有一定学习

评价

学生单元助学指

南(ppt)

小组合作评价量

规

项目中期1课时引导点拨讨论达成共识讨论评价表

研究评价表

10学时

教师使用这个评

价量规可以监控学生

的进展情况，评价他

们在最后作品中具体

使用资料的情况。它

可以被修订用于学生

自我评价或同伴提供

反馈。评价要点：资

料收集，数据展示，

建议和结论。

学生使用这

个符合他们语言

特点的评价量规

可以自我评价他

们的讨论技能。它

可以被修订用于

同伴提供反馈和

教师监控学生的

进展状况及评价

最后的作品。评价

资料搜集评价表

记录学习日志

教师随堂观察记

录

教师的随堂记录，将反映学生在自主活动中遇到的问题，帮助教师为学生提供学习过程的必要指南。要点:有目的地听,专注,积极地听,参与程度,营造协作氛围,合作,提供反馈,遵守规则,接受批

评,反思,自我评价参与程度。关键词:听,参与程度,合作,反馈,批判性,自我评价。使用指南:使用这个评价量规自我评价的讨论技能。

项目后期1课时

师生共同对项目的学

习进行收获反思，提

升自主思维的能力，

同时为今后开展进一

步学习，提供的经验

总结记录。

对学生整个单元

学习的各方面情

况进行总结评价。

评价的最后成果

包含:具体的、确

定质量的内容标

准;过程和高层次

思维技能标准;写

作技能标准;学生

能很容易的比照

对他们的期望,使

用这些标准评价

完成的任务,教师

也能用来评价项

目学习的最后成

果。单元学习终结

性评价量规为单

元学习评价提供

一定的标准

单元学习终结评

价量规

单元学习终结评

价

反思随笔