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过程控制与装置》课程建设规划和实施方案

《过程控制与装置》课程建设规划和实施方案

一、课程建设的意义、现状分析

(一)课程定位

《过程控制与装置》是生产过程自动化专业的主干课和专业课，是以自动控制理论、计算机控制系统、检测技术及仪表为基础与实际密切结合的专业课程。它以工艺过程分析、仪表和计算机为两翼，以控制原理为基础，用于工业生产过程的控制系统设计、分析和应用的综合性工程应用课程。该课程主要是培养学生利用控制工程课程所学的控制理论与知识，从事电力、冶金、石油化工、轻纺及其它工业企业连续的或者按照一定周期变化的生产过程自动化装置的研究、设计和开发及控制系统的监测、维护与故障排除的能力。

二、课程建设的意义、现状分析

《过程控制与装置》课程具有综合性强、先进性强、专业面宽、理论紧密联系实际等明显优势，学院给予高度重视和重点建设。该课程既反映过程控制领域内一般技术情况，又介绍国内外先进过程控制技术和动态；正确处理好一般和重点、深度和广度、先进和实用、理论和实践等关系，使课程真正达到少而精，学到手，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力的目的。

随着自动化应用领域的扩大和延伸，各高校都在针对《过程控制与装置》的教学内容，研究和开发应用型专业课程，采用先进的教学和实验手段，构筑独特的教学环节。

为此，我们需要加大课程建设力度，结合当今自动化技术的发展，重点建设和开发《过程控制与装置》这一应用性极强的课程，进一步

的整合教学内容，打通相关教学环节，融合相关专业知识，培养出适应现代科技发展需要的具有一定实践能力、创新能力和解决问题能力的自动化专业人才，使其成为社会所需的应用型人才。

从开设《过程控制与装置》课程的专业看，我院的生产过程自动化、电气自动化、计算机控制技术等自动化专业，均已将其列为必修课程。目前 ,许多理工类自动化相关专业学生也热衷于选修该课程，该课程受到了大学生们的极大关注。

但纵观国内外其他高校、同行在课程建设上的作为，特别是在教育、教学改革上的创新实践，我们深感在教学规范、教学内容、教学方式、教学手段、教学实践、教学考核和师资队伍建设等各方面还存在很大差距。我们培养的学生实际动手能力，与企业、公司对员工的要求还有一定差距。高校作为培养人才的摇篮，只有加强学科建设，增强教学的实践性、适应性、创新性，才能不断提高学生适应社会经济发展的能力，基于上述情况，我们准备踏踏实实地进行该课程全方位的建设和改革。

二、课程建设主要内容和达到的目标

(一)课程建设目标

本课程的建设目标是：面向一流水准和工程实践，建立以能力培养为主、理论联系实际的新课程体系，改革教学内容和教学方式，改革实验内容，增加研究和创新型实验，提高课程的实践教学水平，加强学生的实验技能及理论联系实际能力的培养，结合多媒体教学和网络教学等先进手段，促进学生有目的性地学习，把《过程控制与装置》课程建设成为国内一流和有鲜明特色背景的国家级示范性课程。

（二）课程建设主要内容

1、根据我院培养高素质技能型人才培养的要求和近几年的教学实践，更新教学大纲内容。

新的教学大纲要体现“创新性”的教学内容，注重学生的基础知识、基础理论和基本技能的培养，同时兼顾希望继续深造学生的需求。

2、出版新教材，发展巩固课程改革的成果。

根据新的教学大纲，并参考国内外有关过程控制与装置的教材，结合近几年形成的一套特色的教学理念、方法和手段，编写过程控制与装置新教材。新教材要注重基本概念的表述、重点内容的组织、新技术的体现、例题的选取和技能实训等具体环节，以巩固课程改革的成果。并在此基础上，进一步丰富网上教学资源。

3、不断更新教学内容，保持教学内容的前沿性和经典性相结合。

本课程教师队伍具有较强的科研背景，对教学内容保持前沿性起到了重要保障。当前，国内外自动化学科的发展速度加快，应不断总结和归纳学科重大成果和前沿方向，不断更新教学内容，保持教学内容的前沿性和时代感，保持授课内容与工厂的实际应用相一致，保持并增强学生对本学科的兴趣度。

4、开发多媒体课件，变抽象为具体。

在《过程控制与装置》理论课程教学中要用到许多图形，如系统方框图、信号流图、阶跃响应曲线、频率曲线等。应用多媒体课件辅助教学，能生动地展示教学要点和应用技能，有利于学生接受和掌握所学知识。

5、改革并完善过程控制实验。

实验环节是《过程控制与装置》教学中必需的重要环节，通过实验可以使学生巩固理论课的基本理论和基础知识，还能掌握分析、设

计和测试验证一些相关技术。在教学过程中，安排了理论课教师指导实验，并将指导经验结合到理论教学中；实验教师不断提高理论和业务水平。同时要加快数字化实验平台的建设，进一步开发数字化实验平台的巨大潜力，设计新的实验内容和方法，扩大改革成果。

6、开发《过程控制》网络教学平台。

该平台具有网上答疑、难点讨论、师生交流等内容；将电子教案、学习指导、电子教材、习题集、实训题目和解决思路等内容在网上发布，便于学生学习。

三、课程建设的思路、主要措施及具体实施计划

（一）建设思路

形成校企合作和“课程+公司+师生员工”的课程建设模式，课程市场化特色正在形成。到目前为止，我们已与上海通用东岳有限公司、烟台富士康科技集团有限公司和烟台矢企等几家大中型企业达成了长期合作办学协议。已开始发挥实践教学和应用技术推广以及项目开发的综合作用。在教学实践过程中，不断思考、探索、不断创新和提高，结合我院人才培养目标，形成自己的课程建设特色，找出一条适合我院情况的教学模式和方法，顺利完成课程建设的任务。

（二）主要措施

1、加强课程教学团队的建设，提高课程小组成员的业务素质，形成一支有奉献精神、相对稳定、结构合理、有实力、有潜力、教书育人的教学队伍。

加大对课程教师团队、青年教师、骨干教师的培养。加强对教师的教育和引导，增强树立正确的世界观、价值观和正确的职业教育人才观、质量观与教学观，建设一支思想素质过硬的教师队伍。坚持立

足自身，合理引进的教师队伍建设原则，引进教师应基本具备双师型教师的素质。依据本课程的发展动态和培养特色，结合每位教师的特点确定其今后发展方向，明确努力方向。在政策上鼓励教师参加各种形式的技术业务进修，鼓励教师向复合型方向发展。同时加大教学骨干和专业带头人的培养力度，在资金、工作条件、业务提高等方面制定倾斜政策，促进人才脱颖而出。

2、积极开展教学研究活动，重新整合课程内容，修订课程教学计划和教学大纲。

经过市场调研、企业考察，结合本校实际和以后的发展方向，通过现场专家的指导，对教学内容进行遴选、整合，使课程内容体现岗位需求和先进性原则。

（1）收集教学过程中的信息，召开学生座谈会，确定教材的遴选内容；

（2）组织编写适合学校情况的辅助资料；

（3）聘请专家对教师和学生进行新知识、新技术讲座。

3、于2011年7月出版国家级“十二五”规划教材。

对正在使用的教材结合学校设备情况组织教师进行遴选工作，根据学校已有过程控制设备的说明书等辅助资料编写适合学校教学的教材，做到因材施教。与外校、企业加强沟通，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准融入教材。不断吸收所使用教材的优点和特点，分析使用教材的不适应性，根据教学阶段的不同，针对应用型人才，始终以实用作为主线；坚持理论与实际相结合的原则，自己编写教材。教材内容充分体现过程控制行业的“最新热门”和“最新发展”。

（1）教材编写工作；

（2）安排主讲教师进修学习先进的知识和技术，参加企业的培训；

（3）编写专门的过程控制岗位操作安全教学包，强化学生的职业道德与安全意识。

4、探索并实施“教、学、做”合一的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位。根据专业课程特点，采用理论实训一体化、任务驱动、现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计本课程综合实训项目。对学校自动安装生产线设计项目教学包，更有针对性地对学生进行教学，以真实任务来设计专业教学综合实训项目。以市场需求为导向，深化本课程教学方法改革，使之更趋科学和合理，使专业案例或真实的任务更能贴近企业岗位的实际需要。

5、于2011年12月完成《过程控制与装置》精品课建设，在教研组长和学科带头人的组织下，在该课程教学团队教师的共同努力下完成《过程控制与装置》精品课建设。

6、进一步丰富完善多媒体教学及网上教学的手段和资源，录制精品课程相应的视频教学课件，拟从录制教学重点难点内容以及实践教学示范操作的视频教学课件起步，尽快录制出全程的视频教学课件。

7、实践教学方面，进一步利用好近千万元的实践教学资源，除做好学生实验、课程设计教学工作外，积极指导学生开展结合课程知识的科技创新活动，申报学生科技创新课题不少于2项。

采用模块化训练与综合训练相结合；仿真实训与真实作业环境相结合；教学实训与产学研相结合；实训教学和考工考证相结合的四结合模式。通过实践教学，使学生基础扎实，动手能力强，实践能力强，

并能做到举一反三。按照课程教学目标，实训环节课时超过相应课程的理论学时。过程控制实训结合相应的考证安排操作训练项目。

8、课程研究方面，成立由院长、教研室主任、学科带头人和骨干教师组成的重点课程建设课程研究小组，与企业专家、技术人员、授课教师和学生定期沟通交流，掌握本课程的发展动态，及时修订教学内容，同时不断寻找教学方法的创新。

信息与控制工程系

二〇一〇年九月一日

完整版材料科学与工程专业建设规划

材料科学与工程专业建设规划材料科学与工程学院材料工程系 2005．9 1 材料科学与工程专业建设的目标 1.1 专业建设基本思路加快教改步伐，通过课程体系建设、加强实践教学环节的调控、科研素质的培养来大力推进专业学科建设，拓宽专业覆盖面，全面推进素质教育，显著提高教学质量和科研水平，建成基础厚实、特色突出、实力较强的专业。 1.2 专业建设整体目标通过5 年乃至更长时间的建设与发展，打造出特色、优势专业，建设成高水平学科，培养出高素质创新型人才。 (1)科学合理地定好自己的位置，确定好人才培养类型和层次。在专业性质上加强材料科学与工程基础、侧重材料制备和表征训练，以现代科学与工程体系为主干构建专业和组织教学，培养“厚基础、宽专业、高素质、强能力、具创新精神、面向生产第一线的优秀工程型人才”。 (2)专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要(尤其是高新技术产业的发展需要)。 (3)突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。 ( 4)以教学内容和课程体系改革为中心，以培养目标和培养模式改革为重点，辅以实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。形成特色鲜明的人才培养模式、教学计划、课程体系与教学内容。 (5)强化学生大工程意识的培养与训练，培养适应2l 世纪时代特征要求的创新性人才，为我国材料产业的产品更新换代、产业科技进步作出贡献。 (6) 把专业建设和学科建设结合起来，通过若干年的努力，打造出特色品牌专业，建设成高水平学科，培养出高素质、创新型人才。 2 材料科学与工程专业建设措施 2.1 建立具有特色的人才培养模式 (1)以新的人才培养观确立了本专业的人才培养目标在专业建设和教学改革的探索和实践中，我们进一步认识到转变教育思想和教育观念以及树立新的人才培养观的重要性。高等工程教育应从“授技型”向“育才型”转变，从单纯传播知识向全面培养学生的能力转变，从狭窄的专业技术教育向提高学生的综合素质转变，应将工程专业技术人员应具有的爱国主义、集体主义、社会责任感、奉献精神、大工程观念、市场经济观念、开拓创新精神、独立深入学习获取知识的能力、分析解决工程技术问题的能力的培养贯穿于整个教育过程之中。 (2)建立起了新的人才培养模式——两段式、三平台、多专业方向两段式人才培养模式——三年的基础教育阶段和一年的专业技术教育阶段的人才培养过程；基础教育阶段的三级教学平台——通式教育基础教学平台，大学科基础教学平台，按一级学科设置专业基础教学平台；多专业方向。 2.2 以“大学科、大材料、大工程”的人才培养观，以创新的思路构建起了新型课程体系 21 世纪人才需求对高等教育提出了新要求，我们必须树立素质是前题、能力是关键、知识是载体的新型人才观，以“大学科、大材料、大工程”的意识，以创新的思路构建起新型课程体系。注重课程体系的整体优化，充分发挥知识平台和课程群（教学模快）的整体功能作用。如何做到厚基础，在工作中我们体会到，

《施工组织与管理》课程建设规划

《施工组织与管理》课程建设规划一、课程建设现状《施工组织与管理》课程是**学院院级重点建设专业-----建筑工程技术专业中的一门专业主干课程，该课程在学院重点建设领导小组领导下，本着坚持科学发展观，主动适应国家及地方经济和社会发展的需要，突出学院办学特色与人才培养特色，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以实现专业人才培养目标为核心地开展课程建设。从客观实际出发，充分利用各种有利条件，努力克服不利因素，大胆创新，开展能力本位课程改革，建立与地方经济建设和社会发展需要相适应、相配套的整体优化的课程结构体系，实施了开放式高职教育共享型教学资源库创建工程，安排了专项经费，采取各种有效措施，大力加强教学资源建设与整合，课程团队正努力进行课程建设，以逐步形成课程教学特色。二、指导思想《施工组织与管理》课程建设在认真总结教学改革经验的基础上，以转变教学思想观念为先导，以培养适应社会需要的应用性创新人才为出发点，依据建构主义理论，重构教学内容，改革教学方式与方法，更新教学手段，建立课程评价制度，加强课程教学过程的管理，提高课程教学水平，不断提高教育教学质量。通过课程建设，树立教学研究与改革的意识，使教学研究与教学建设相结合，构建与应用性人才培养目标相适应的课程内容体系。以职业标准要求为课程内容，以教学内容模块化为课程结构，以学生职业能力培养为课程核心，以新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准为课程视野，以双师教师结构、仿真和真实的实践教学环境为课程保障，建设辐射性强、影响力大的《施工组织与管理》精品在线开放课程。三、总体建设目标《施工组织与管理》课程建设将按照学院“统筹规划、突出重点、分级建设、注重实效”总的课程建设方针，即经过一段时间的努力，形成一套适应专业培养目标要求、以能力为本位的课程体系和课程内容体系，并将教学方法与手段、考核方法、课程管理、教材、评价与反馈等建设配套改革，使之具有较高的质量和明显的高职特色；形成一支师德高尚、适应课程建设需要的专、兼职教师队伍，并使他们能够有渊博的学术造诣、丰富的实际经验和对高等职业教育本质规律有深刻的认识；课程建设的成效达到三个满足，即：满足用人单位对人才规格的要

《职业生涯规划》课程三年建设规划详解

《职业生涯规划与就业指导》课程三年建设规划一、课程建设目标 1.课程定位《职业生涯规划与就业指导》课程是一门公共基础必修课，在创新创业能力培养课程体系中属于基础性学科，主要内容分为职业生涯规划和就业指导两个大方面，具体到三个学年分为自我认知与职业展望、职业素质拓展与行业岗位认知和就业能力提高三个步骤。在开展创新教育，专业教育的同时，本课程指导学生开展自我认知，心理调适，职业规划等内容。旨在使学生能够更有目的，有规划的参与到专业课程学习及创新创业能力的培养中。 2.课程建设总体目标通过《职业生涯规划与就业指导》课程学习引导学生正确的认识职业的定位，通过激发学生的职业规划自主意识，树立正确的就业观，促进学生能够理性的规划自身未来发展，并努力在学习的过程中坚持自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。二、课程建设基本思路《职业生涯规划与就业指导》课程以激发学生的自我规划、自发学习、自主创新为目的，结合人才市场，毕业生麦克斯调查报告，用人单位反馈意见等，运用多种教学模式及教学方法与手段，使学生能够形成正确的自我认知，掌握职业生涯规划方法，形成对职业、行业、岗位的初步认知，具备走入职场的就业能力。为学生建设一个能够顺利完成从高中到大学，从大学到职场的角色转换，完成从被动学习到主动创新创业的心理转变过程的课程体系。三、课程建设项目（一）教学内容建设 1.建设目标首先，结合财经类专业学生特点确立《职业生涯规划与就业指导》课程的教学单元，建立完整的《职业生涯规划与就业指导》课程体系；其次，完善《职业生涯规划与就业指导》课程体系中各模块的知识体系、案例体系与实践课程设计；最后，完成PPT课件、微课、慕课等多媒体辅助教学手段的建设。 2.建设内容首先，《职业生涯规划与就业指导》课程教学单元应该包括：专业介绍，入学心理调适，职业生涯规划，职业及岗位认知，商务礼仪及沟通技巧，就业简历制作及面试指导，就业心理调适，毕业及就业政策普及以及相关就业创业案例等内容。

电子技术及应用课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程标准锦州市机电工程学校机电技术应用专业

目录一、课程简介 (3) 二、课程设计思路 (3) 三、课程目标 (4) 四.课程内容和要求 (5) 五、课程实施建议 (9) 六、岗位职业能力标准 (15)

一、课程简介课程名称：《电子技术应用》学时：90 授课对象：机电技术应用专业学生课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业基础课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三部分，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取理实一体化教学模式，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。先导课程：电工技术应用后续课程：电子CAD 二、课程设计思路电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。

校园文化建设设计方案(大全)

一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。校园文化建设总体规划（一）校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。（二）校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计（一）物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美

化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌；在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称；在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼：门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。（二）制度文化建设俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。

某某专业课程建设规划

XX专业课程建设规划学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。一、课程建设的基本原则和思路课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。校企合作建设课程的原则。要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，

课程建设管理办法

四川天一学院课程建设管理制度为加快课程建设步伐，扩大课程建设的成果，使课程建设更加科学化、规范化，特制定本制度。一、课程建设的指导思想（一）更新观念，提高认识。学院将课程建设作为提高教育教学质量和办学水平的一项基础工程来抓，为实现学院“十三五”发展目标奠定坚实基础。（二）坚持课程改革的方向。把课程改革的重点放在教学内容和课程体系的改变上。通过课程建设，逐步解决教学工作中存在的教学内容陈旧、教学方法单一，教学内容与培养目标不相适的问题，达到提高教学质量的目的。（三）课程建设贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，根据职业岗位的需要，以通用能力为基础，以职业岗位核心能力培养为重点，坚持可持续发展的理念，科学、合理设计课程。课程要符合企业生产实际，突出高级技工与高职教育的融合；要体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点；要符合学生的学习基础、学习心理和教学规律，以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。（四）正确处理课程建设与专业建设的关系，正确处理课程建设中的重点与一般、质量与数量的关系，做到课程定位准确，目标明确，内容合适。二、课程建设的原则和目标课程建设以提高课堂教学质量、培养高质量的创新人才为目的。在建设中采取普及与提高相结合、大批量合格课程建设与部分较高水平的优秀课程

建设相结合的原则，分级、分期、分批进行建设。从所有课程抓起，以对教学质量影响最大的课程为先导，建成一批院级乃至省、国家级精品课程，促进学院教学质量的全面提高。经过3—5年的建设，建立150门核心课程标准，开发30门校级精品资源共享课，3省级精品资源共享课，一门精品在线开放课程。三、建设内容 (一) 教学文件与教学条件 1．教学文件。课程标准、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结、学生考核分析等保存完整。课程标准应明确本课程的性质及其在专业教学中的地位与作用，阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及合理的教学组织形式，反映本课程的最新成果及教改思路，实验课程标准要符合培养目标，要有完整、系统的实验讲义或指导书。教材选用应符合教学与专业评估要求，内容精而新，与专业层次要求相适应，深、广度符合标准要求，有利于培养学生创新精神，如所选教材不完全适合，应根据教学大纲进行增删，调整或编写补充教材。要有与教材配套的教学参考资料，含教学参考书、习题集、实验指导书、自学指导书、一定数量的必读书目及有关参考图书。教学进程要统一，教学进度计划表填写规范且认真执行。 2．教学条件建设（1）实验、设备状况：实验设备套数能保证本课程实验的开出，具有开出基本实验的全部设备，且设备完好率≥95%；设备使用率≥95%。（2）实验数量及水平：能开出全部基本实验；能开展综合性、创新性或研究性实验。（3）实践教学设备能基本满足与本课程有关的实践教学环节需要。（4）要有多媒体教学辅助等设备以及教学必需的教具、挂图、演示实验仪器、幻灯、投影仪、声像资料等，能较好地运用计算机、多媒体辅助教学、

学校课程规划总体与方案

建设路小学课程规划总体方案一、愿景与使命 1、基本情况中牟建设路小学位于中牟县荟萃路中段，占地47亩。前身为中石油管道三公司子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，2015年8月正式归属中牟县教育体育局。学校现有32个教学班，在职教师91人。教师年龄结构合理，年轻教师居多，充满朝气和活力，是学校可持续发展的不竭动力。 2、办学愿景学校已初步确立“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，逐渐明晰“健康明礼乐学笃行”的育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。“厚德博学扎实灵动”的教师发展目标。努力把学校打造成为师生们共同的“生活花园学习乐园精神家园”，最终实现“办规范学校创特色名校”的建设梦。 3、学校使命学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩的课程体系；发挥个性特长，建设富有特色的校园文化；培养有扎实的教学基本功，灵动的教学艺术，深入的科研能力，自觉的成长意识的教师团队。学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进

教师、学生、学校三位一体的共同发展。二、目标与结构根据国家对小学阶段培养目标，围绕学校的办学理念和育人目标，学校的课程总目标，如下图：学校教育改革的重点应当是课程改革，课程改革的着眼点，应当聚焦

于“以人为本”。中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整的教育生活”的办学宗旨，秉承“为学生终身发展奠基，为教师的专业成长铺路”的办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育当作一种事业去追求，以一种快乐的心态踏踏实实做好自己的工作，教师把上课当作是自己最快乐的事情；学生在学校是快乐开心的，在学校学到实实在在的知识，真实地参与到学习中。因此，学校以“构建多彩课堂，发展个性特长”为课程发展目标。构建一个有利于学生和老师发展的课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。形成了“国家课程适度拓展地方课程适实融合校本课程适性开发”等多元并存的课程体系。学校课程体系建构如下图：

电子技术课程标准

电子技术课程标准文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

《电子技术》课程标准课程编码：0401006 适用专业：电气自动化技术学时：154学时+1周综合测评开课学期:2011-2012学年下学期一、课程性质本课程是的电气自动化专业的核心课程，是作为特色专业建设进行“三位一体、以赛促学”项目的重点改革科目，课程采用“教、学、做”一体化授课方式，具有很强的实践性。课程以“电工基础”课程的学习为基础，通过本课程工作任务的实施，让学生掌握常用电子器件使用，理解典型模拟电路和数字电路特性，了解电子电路的分析方法、设计过程，掌握电子电路设计、制作、调试环节的基本技能，掌握设计说明书编写、产品设计方案展示等方面的知识和技能，为继续学习后续专业课程及培养学生进行电气与自动控制设备技术改造、调试与维修的熟练技能打下基础。二、课程培养目标本课程以典型电子产品为载体，以典型电子产品单元电路的分析、制作、调试为手段，通过工作任务的实施，培养学生掌握典型数模电电路的基本分析方法，掌握电路设计、制作、调试的基本技能，具备电子电路的应用能力，了解从电子电路到电子产品的设计思路，掌握电路设计制作技术报告编写、产品设计方案展示等相关知识技能，进一步加深学生对电工技术、传感器技术等基础知识的理解和掌握，同时在产品制作的过程中，强化学生的团队意识，进一步提高学生的沟通交流能力和协作能力。（一）知识目标数字电路部分： 1）掌握数制和码制的基本概念及相互转换的方法； 2）掌握逻辑事件的基本描述方法及各种方法的特点与作用； 3）掌握门电路和组合逻辑电路的基本特点以及典型组合逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；

财务管理专业课程建设规划(定稿)

财务管理专业课程建设规划与实施方案一、课程建设指导思想和基本原则课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。我系财务管理专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。按照“加强基础、提高起点；精选主干，扩大选修；注重交叉，形成能力”的原则设置课程，通过删减、增设、融合、重组等多种形式，夯实经济、管理以及数理基础知识，建立适合安徽省和合肥市产学研发展需要的“应用型、能力型、创新型”人才成长的培养方案。二、课程建设总体目标及要求课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三大要素为中心设置相应的知识模块，构建具有鲜明专业特色的财务管理教学内容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案，拟至2012年前基本完成专业培养目标所需的核心“知识模块化”的课程体系建设。三、课程建设实施方案根据财务管理专业课程建设的总体目标要求，将拟建设的课程分为精品课程（院级）建设、优质课程(院级)建设、特色课程建设、双语课程建四个层次，分别组织实施： 1．精品课程（院级）精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。首批建设：《财务管理学》（院级精品课程）建设目标：在未来2～3年内，院级精品课程增至1～2门，力争省级精品课程实现零的突破。 2．优质课程（院级）

本科课程建设规划

本科课程建设规划（ -2020年）课程建设是学院教学基本建设的重要内容之一，加强课程建设是有效实施人才培养方案、落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保证。根据学院发展规划和高素质应用型人才培养定位，结合我院课程建设实际情况，制定本规划。一、现状分析我院自升本以来，积极探索构建应用型本科人才课程体系，推进教学内容、方法、手段改革，取得了一定成效。 1.构建“三平台+二模块”的课程体系。，学院构建了通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程等三大平台和集中性实践教学与素质能力拓展活动等两大模块的课程体系。通识教育课程又分为基础课和素质课两个小模块，学科基础课程又分为学科基础课、专业大类基础，专业课程又分为专业主干课、专业方向课、职业素质课。集中性实践教学按照通用能力、专业能力、职业能力、发展能力的培养递进式安排了基本技能训练、专业综合应用、工程训练和创新实践，将大学生科技创新活动、学科竞赛活动、志愿者活动、社会调查等素质能力拓展活动统一纳入人才培养方案，要求学生必须修满至少10个学分。 2.规范课程建设管理。制订了课程建设和管理的相关制度，规范了课程教学大纲、考核大纲、课程教学进度计划、教案等教学文件的撰写、教师课程教学工作考核，制定了精品课程、双语课

程建设标准，建成校级精品课程23门，省级精品课程10门，国家级精品课程1门，双语课程6门，对优先选用国家规划教材和优秀教材进行了规范。 3.推进课程教学改革。在教学内容方面，在“卓越计划专业”开发了校企合作课程，组织开设《中西文化十二讲》，引进优质网络课程资源，加强了人文素质教育；在教学方法方面，以课堂教学为重点，鼓励教师采用启发式、参与式、项目式、研讨式等教学法，立项支持探究式示范建设课程6门，启动了基于互联网络的以翻转课堂为特征的混合式教学模式探索，全面实施了通识基础课程教学改革，思想政治理论课进行了实践教学改革，大学英语和高等数学进行了分层分级教学，大学体育课程课内教学与课外指导相结合；在教学手段方面，鼓励教师采用现代教育技术和多媒体辅助教学。当前，学院本科课程建设仍处于初期，在课程体系优化、课程资源建设、课程规范管理、课程教学及考核方法改革等方面进展缓慢。二、指导思想 -2020年，学院课程建设以学院发展规划为依据，以落实教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神和《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》文件要求为出发点，以“规范管理、优化体系、加快改革、强化实践”为基本方针，进一步规划课程建设管理，优化课程体系结构，加快教学内容、方

学校文化建设规划方案

学校文化建设规划方案（一）为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。一、指导思想以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。二、总体目标培养优良的校风、教风、学风、班风。从净化、绿化、美化，整治校容校貌入手，以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进学校文化建设。三、扎实推进

（一）精神文化建设校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。因此我们的办学理念是“精心做事、诚实做人”；校训“求实创新、奋发图强”；校风“真实教学、合作创新”；教风“敬业爱生、博学奉献”；学风“乐学善思、勤奋进取” （二）环境文化建设从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用三至五年时间使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，开辟板报栏、橱窗、个性展示墙、名师名生展示走廊、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用功能室展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；在学校主要部位设立名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。（三）活动文化建设运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新队员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会

旅游管理专业建设规划方案

【最新资料，WORD文档，可编辑修改】一、专业建设的背景和依据经过细致的市场调研与分析，我们发现目前旅游业在近5年内人才的需求会十分旺盛。有关专家论证：随着国民经济水平的提高，国内旅游业和出境旅游业将会越来越兴旺，旅游业在我国已进入大发展阶段，这样中文旅游服务人才十分紧缺，我院旅游专业的就业前景将十分乐观。旅游专业开办于2003年，旅游专业规模逐渐扩大，每年招收两个班，学生70名左右，目前旅游专业在校生三届，150余人。依托广厦集团旅游业的大背景，将本专业建设成为服务于浙江旅游行业，具有鲜明特色的文科专业，使学生在激烈的竞争中具有优势。二、专业建设指导思想和目标（一）专业建设的指导思想贯彻党的教育方针，以市场需求为导向，创办专业特色，培养用人单位需要的、熟悉旅游服务与管理的高职技能型专门人才。（二）专业建设目标 1、根据我省对旅游服务与管理人才需求状况，设计开发具有高职教育特色，体现教学改革思想的人才培养方案：（1）专业知识要求掌握高职层次的旅游管理与服务基本理论知识；掌握旅游活动中的基本礼仪知识；掌握旅行社服务、导游服务中的英语常用语；掌握旅行社、旅游风景区的基本管理与经营基本理论知识；掌握导游员的基础知识及相应的实务知识。（2）专业能力要求具备导游员的讲解与带团能力；具备旅行社、旅游风景区基层岗位员工的市场营销策划能力、市场调查分析能力；具备较好的自学和创新能力；具备导游服务工作中常用英语的表达能力等。（3）专业素质要求具有吃苦耐劳精神；具有较强的服务意识；具有良好的职业道德和健康的心理素质。 2、课程建设与教学改革：（1）规范教材征订，多使用高职高专类教材；

电子技术课程标准

酒店管理专业课程建设方案

广东文理职业学院酒店管理专业（国际酒店管理方向）课程建设方案广东文理职业学院酒店管理专业设立于2010年，至今已近7年。目前，我酒店行业正处于快速发展阶段，对人才的需求量也日益增加。同时，酒店发展的国际化、集团化趋势，也对酒店人才的专业化技能和综合素质提出了更高的要求。为了适应酒店行业快速发展的要求，提升酒店管理专业学生的专业技能，为学生搭建更高更好的学习平台，经一系列考查研讨，我院拟决定在原有酒店管理专业基础上，增设国际酒店管理方向，同时结合当今国际酒店行业对人才的需求情况，为进一步增强学生行业竞争力，拟引入美国饭店协会教育学院部分课程，具体课程建设方案如下：一、课程建设背景我院酒店管理专业隶属于国际教育学院，专业通过几年的发展，力求被打造成为一个能够满足当今行业发展对人才需求的行业摇篮，专业毕业学生能够在行业中有很好的职业规划和职业发展走向。为此，我院引进美国饭店协会教育学院的相关课程体系，为学生今后的职业发展铺设更为广阔的道路。美国饭店协会教育学院（AHLEI）成立于1953年，是全球酒店业界与酒店专业学校对于高质量酒店专业教育、培训和职业认证需求的主要满足者。AHLEI的职业认证被认为是酒店业界人士专业表现和成就的最高认可。二、课程建设内容 1、《当今饭店业》：本课程从管理者的视角阐释了酒店、餐厅、邮轮和俱乐部的组织结构，包括财务、管理合同、职业道德、人力资源、市场营销等各方面的知识。课程中使用的图表、行业统计数据、专业网站信息为学生提供了即学即用的实用信息。 2、《前厅部的运营与管理》：本课程阐述了前厅部的工作与职能对其他部门所产生的作用，重点关注了如何管理好前厅部以实现酒店的整体目标。本课程所展示的知识与技能可以提高前厅部工作效率、提升销售业绩。 3、《餐饮运营管理》：为员工在餐饮运营中作出明智决策奠定基础。本课程阐述为了满足客人的需求，员工要如何计划、实施和评估餐饮运营的全过程。学生将通过学习这么课程学会如何借助有效的市场营销策略来赢得业务，如何满足客人对于食品质量和营养的要求，以及如何通过最大限度提高服务质量、生产水平和技术水准来增加收益。 4、《客房运营管理》：本课程涵盖了客房部运营的方方面面，包括聘用与留住高素质员工、计划、组织和清洁酒店各个区域的技术细节。酒店业专家所提供

白城师范学院课程建设实施方案【模板】

XX学院课程建设实施方案为进一步加强课程建设工作，顺利实现《XX学院“十二?五”课程建设规划》的任务目标，不断提高学院课程建设整体水平，特制订本实施方案。一、课程建设的组织与职责课程建设的组织纵向分为三个层次，即教务处、教学单位和教研室，具体职责如下：教务处负责对学院课程建设工作进行总体规划，制订课程建设实施方案、评估指标体系及相关的管理办法，对各教学单位的课程建设工作进行宏观管理与监督；审批各教学单位的课程建设计划并划拨经费；负责课程建设质量评估验收等。教学单位负责制定本单位课程建设工作的总体规划和学年计划，对各门课程的建设情况进行检查与监督，组织本单位合格、良好课程的评选和优质课程的推荐工作等。教研室负责定期开展课程建设研讨活动，制定教学大纲、教案和课程教学进度等教学基本文件，确定选用教材，讨论和制定相关课程改革方案，交流教学经验，以及其他课程建设的具体工作。二、课程建设的规划（一）各单位要统筹安排课程建设工作，制定课程建设规划，明确总体目标和具体任务，保证课程建设工作有的放矢、成效显著。教务处要制定五年的学院课程建设总体规划；各系（部）要根据学院课程建设的总体目标，结合本单位实际，制定相应的课程建设总体规划和学年计划，学年计划中要明确拟建设课程的名称；各门必修课程也要求制定本门课程的学年建设计划。（二）课程建设规划的内容

1.课程建设的总体目标； 2.课程建设的近期规划，包括及师资队伍建设规划、实验条件建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划等； 3.为达到目标而制定的切实可行的措施； 4.需要学院提供的条件（含经费）。（三）各系（部）的课程建设规划和学年计划要上报教务处，以便教务处根据各教学单位的课程建设规划和计划，合理、有效地分配教学资源，有计划、有重点地组织课程建设工作；各门课程建设计划上报本单位存档备查。三、课程建设的实施（一）课程建设的程序 1.各系（部）自行组织合格课程、良好课程的建设和评审工作，报教务处备案，教务处组织专家抽查。 2.各系（部）在良好课程的基础上组织优秀课程评审，在优秀课程基础上组织精品课程的评审，报学院审批。 3.教务处组织专家组对申报的课程进行评审，最终确定院级优秀课程和院级精品课程建设项目。 4.学院择优推荐院级优秀课程、院级精品课程参评省级优秀课程、精品课程建设项目。（二）课程建设的管理 1.检查与评审各教学单位要定期组织课程建设自查和对上一轮评出课程的复查评估工作。优秀课程（精品课程）内容的年度更新（或新增）比例不得低于10%。自查和复查的结果要归入课程建设档案并报教务处备案。检查不合格的取消其称号，停拨后续建设经费，但保留其

(完整版)旅游管理专业建设规划

旅游管理专业建设规划一、需求论证 (一)行业背景与人才需求分析旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 2010年，黑龙江省旅游业总收入达2454.07亿元，同比增长15.75％；旅游外汇收入达87.05亿美元，同比增长15.56％，居全国第七；旅游业直接就业人数130万，间接就业人数650万。旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 “十二五”时期，黑龙江省政府也提出了“旅游强市”的战略，在“旅游强市”战略指导下，建成了太阳岛旅游区等旅游景区。以目前黑龙江省旅游经济的发展状况预测，每年接纳的旅游专业毕业生可以在300人左右，旅游从业人员的需求量还会不断增加，特别是专业技能的旅游专业毕业生将成为用人单位的首选对象，旅游专业的学生择业空间很大，就业前景乐观。（二）专业定位：旅游管理专业立足哈市，面向黑龙江为旅行社、景区、酒店宾馆等企业培养具有旅游和餐饮服务业良好的职业素质，掌握导游技能及旅游景点、休闲农庄、酒店宾馆等业务岗位的高素质人才。二、建设目标 (一) 总体目标根据专业定位，以培养具有扎实业务能力、浓厚文化底蕴和一定涉外能力的高素质人才为目标，创新人才培养模式，深化课程体系和课程改革，加强双素质双结构专业教学团队建设和校内外实践基地建设，逐步建成在全省有较大影响力的特色专业。

（二）具体目标 1. 创新人才培养模式结合社会人才需求和就业岗位要求，完善“2+1”人才培养模式，加强与知名旅游企业深度合作。 2. 课程体系与教材建设建成具有工学结合特色的课程体系，完成专业课程实训教学指导书的编写，并与企业合作开发教材，以满足教学的需求。同时抓好精品课程建设和网络教学资源建设，提高教学质量。 3.“双师”教学团队建设进一步加大教师引进、培养和聘用力度，使专兼职教师的比例达到1：1。同时加大教师培养力度，努力培养省学科带头人，并使“双师”型教师比例达到80%。形成素质高、教科研业务能力强、具有良好合作精神和改革创新精神的专兼结合“双师型”教学团队。 4. 实践基地建设加大专业投入，逐步充实完善现有实训室。进一步加强与行业、企业联系，建立满足教学需求、合作紧密、实习教学效果良好的校外实践基地。进一步推进以实践教学管理机制创新、实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容的实践基地内涵建设，使人才培养质量能符合企业岗位需求。三、专业建设思路（一）总体建设思路进一步适应旅游产业发展新需求，积极创建基于产业要素和行业、企业发展为导向的由综合或交叉学科支撑的学科专业体系；明显提升旅游管理学科专业教育层次和教学质量水平，充分发挥其优势，调整完善并充分发挥本专业特色，继续拓展相关专业及

课程建设方案

课程建设方案东高平联小第一部分：课程背景一、学校概况目前学校有5个教学班，189名学生，教师11人。有小学高级教师8人，大专学历有11人，校级骨干教师3名。全校教师平均年龄48.9岁。学校教育质量在镇同类学校的平均水平课程建设成为普通小学发展的源头活水，加强课程建设势在必行，课程建设方案如下：二、校情分析 1、课程建设具有的优势 (1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。85%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，他们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。 (2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。 (3)校舍加固后，逐步改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。 2、课程建设面对的弱势 (1)学校的师资队伍构成状况虽然很稳定，但是，35岁以下青年教师所占的比例仍然较小，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。 (2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，普通小学的生源质量持续下降，农民工子女为其主要生源，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设方案实施增设了困难。第二部分：课程目标一、学校课程理念我校秉承“学会做人、学会学习、和谐发展”办学理念。以人为本，以学生的发展为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。二、课程建设总体目标落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。三、课程建设具体目标 1、遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。 2、坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，

电子技术》课程标准

《电子技术》课程标准课程代码：适用专业：电气自动化制订系部：机电工程系制订时间：2018年2月

《电子技术》课程标准一、课程概述（一）课程定位本课程标准依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《电子技术》课程教学与课程建设。本课程是电气自动化专业的一门公共学习领域专业基础课程，是一门基于职业能力分析，以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。（二）先修后续课程本课程的前导课程为：高等数学、电工技术，使学生具备基本的电子元器件检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。二、课程目标本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。（一）知识目标 1、初步掌握常用电子器件 2、掌握放大电路基础，频率特性与多级放大器，功率放大器