对外汉语综合课教案精
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TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
一、
二、教学对象:二年级下留学生
三、
四、教学时长:两课时(90分钟)
五、
六、教学目标:
1、掌握词的正确读写。
2、理解词的含义,掌握部分词的搭配组合
3、正确掌握重点语法,培养学生在恰当语境下使用正确词语组成句子,进行语言交际的能力。
4、准确理解课文的思想内容。
七、
八、教学内容:
需要掌握的词语有:
名词:天使、冰淇淋、骨髓、血癌、芭蕾舞、玫瑰、恋人、神情
动词:思念、移植、相符、匿名、捐助、透露、迟疑
形容词:谨慎
其他:久别重逢、全力以赴、千里迢迢、部分
学要掌握的语法:
几乎&差一点
始终&终于
九、
十、教学方法:
针对文中出现的重难点词汇,采用语素法、直接法、举例法等词汇教学法,,精选贴近学生生活实际、易懂的例子,对其义项及使用规则分析讲解,并设置练习及情景操练。针对重难点语法,采用比较法,通过对比,使学生找出其不同,掌握其运用规则,并配以练习以达到效果。 十一、
十二、教学重难点:
1、正确掌握以下几个生词发音及书写:
轻声:正经(zhèngjing ) 玫瑰(méigui )
前鼻音、舌尖后音:天使(ti ānsh?)
骨髓. 血癌. 芭蕾舞. 谨慎. 2、
3、理解掌握“部分”、“透”、“逗”、“久别重逢”、“千里迢迢”、“全力以赴”的义项及其用法。
4、
5、在理解掌握“几乎”的基本意义后,类比“差一点”的用法,理解掌握“几乎”的使用规则。
6、
7、正确掌握“始终”和“终于”的使用规则。
七.
八.教学过程:
第一课时
(一)、导入新课。(5)
1、通过图片更直观地让学生理解“天使”的本义,然后进一步指出
“天使”的比喻义:善良、圣洁。结合实际,让学生回答他们身边的“天使”有哪些,有什么特征。
2、通过图片更直观地让学生理解“白衣天使”的含义,提问学生他们心中的“白衣天使”是什么样的,从而引出课文。(板书题目)
(二)、生词讲练。(40)
1、老师首先领读课后生词,之后挑个别同学读,对一些不易发准的音进行纠正。
2、老师板书难写的字词:骨髓、血癌、芭蕾舞(指出其笔顺)。
3、从词语的含义、搭配等方面对以下词语进行简单地讲练。
◆冰淇淋(名词):图片展示法并与学生互动。
(Q:大家喜欢什么口味的冰淇淋?
A:我喜欢……的冰淇淋。)
◆
◆移植(动词):语素法,移:移动,改变原来的位置;植:种植,生长。本义:把幼苗从一处移到另一处,使之更好地生长。
引申义:将身体的某一器官(或某一部分)补在另一有缺陷的部分,使之更好地生长。
固定搭配:器官~、骨髓~、~植物
例句:1、阳台的茉莉花长大了,需要换一个更大点的花盆。
期待学生回答:
阳台的茉莉花大了,我要把它移植到大的花盆。
2、艾莉的了白血病,她需要换一样的骨髓才能活下来。
期待学生回答:
艾莉得了白血病,要移植骨髓才能活下来。
◆
◆相符(动词):语境释义法。
设置情景:李丽:昨天下午我去市场了。
迈克:昨天下午我没有去图书馆,我和李丽去市场了。
请同学回答李丽与迈克的话是否一致
→李丽的话和迈克的相符。
◆
◆匿名(动词):释义法,不告诉姓名或真实姓名。
匿名+V.例句:十年来,他一直匿名帮助着这个大学生。
情景设置:大家上网常常注册账号,可是又怕自
己的信息被别人知道,在这样的情况下可以选择……
期待回答:
我选择匿名注册网上账号以保护个人隐私。
匿名+N. 例句:大家都很想知道这条匿名信息是谁发布的。
给自己喜欢的女生写情书,可是又不想她知道自己,我们可以选择……
期待回答:
我写了封匿名信给心爱的女孩。
◆
◆捐助(动词):语素法,捐:献出;助:帮助。用钱财等捐给需要帮助的
人。
例句:该企业非常重视公益活动,曾多次出钱捐助“希望工程”。
提问同学有没有捐助的经历:
期待回答:
我们捐助了些书给贫困山区的孩子。
地震灾害后,全国人民积极捐助灾区人民。
◆
◆神情(名词):语素法,神:神态;情:表情。
内心活动从面部表现出来的表情。
例句:大家有没有中过彩票,会有怎样的表情?
期待回答:
我买的彩票中了奖,一整天都是愉快的神情。
那如果看过医生后,情况不好呢?
期待回答:自从看过医生,他的神情就不对了。
4、准确掌握下列重难点词语的含义及其使用规则。
◆
◆透:V. ①穿过,通过。例句:月光透过云彩洒在湖面上。大家看今天太阳很好,光找到了书桌上。
期待回答:
光透过窗户找到了我的书桌上。
②偷偷地告诉,透露。固定搭配:透露消息、透露风声
例句:有没有人可以透露一下昨天六餐发生了什么事情?
迈克对玛丽说明天会考“骨髓”,是老师不小心说的。
期待回答:
老师不小心向学生透露了一个考题。
拓展:adj. 达到充分的程度。例句:苹果熟透了才好吃。
1、有的同学上课总讲话,大家都觉得他太烦了。
期待回答:他上课总说话,烦透了。
2、大家看老师这件外套怎么样,穿上是不是可以看到里面的T恤?
期待回答:
这件衣服太透了。
请同学造句。
◆
◆逗:V. ①短暂停留。例句:我被欧洲迷人的风景吸引了,就多逗留了几
天。
②和别人闹着玩,招人喜欢。例句:卓别林搞笑的表演逗乐了我。
n.逗号
请同学辨析下列句子属于什么义项:
①弟弟可爱极了,爷爷老喜欢逗他。
②送完东西就回来,不要逗留。
③小王这人真逗。
◆
◆久别重逢:分别很久以后再次见面。
设置情景:三年后偶然见到了中学旧友,会有什么样的心情。
期待回答:面对久别重逢的旧友,我很高兴。
久别重逢的感觉甜甜的。
◆
◆全力以赴:把全部精力都投入进去,指尽全力。可以做谓语、定语、状
语。
例句:考试周到了,大家已经全力以赴到学习中去了。(谓语)在运动会上,我们要有一种全力以赴的精神。(定语)
大家都在全力以赴地准备HSK考试。(状语)
请同学造句。
◆
◆千里迢迢:指路途遥远。可以做谓语、定语、状语、分句。例句:从韩国到中国虽然千里迢迢,但阻止不了我们求学的心。千里迢迢的美国有我的家人。
生病后,妈妈千里迢迢地从韩国赶来看我。
请同学造句。
◆
◆部分:(名词、量词、形容词)
名词:表示整体中的局部,不是全部。
例句:吃饭是我们生活中最重要的一部分。
国际教育交流学院与**大学的关系是怎样的?
期待回答:
国际教育交流学院是我们学校的一部分。
量词::“部分”部分不能重叠使用。
例句:这部分习题请大家课后完成。
我们学习汉语要学语音、词汇、汉字、语法,它们是汉语教学的……
期待回答:
汉语教学内容主要有这样几个部分:语音、汉字、词汇、语法。
形容词:“部分”修饰名词时不带“的”,有时修饰动词。
例句:这篇作文再做部分改动就可以了。
这只是部分资料,其他的下午给你。
请同学用部分造句。
5、
6、再领读一遍生词。
7、
8、练习:选词填空
天使全力以赴部分捐助千里迢迢相符迟疑移植久别重逢()跑来找您,就是想让您收他做学生。
②课文最后一()老师要求我们能背着说下来。
③医生和护士被人们成为白衣()。
④母女俩(),显得格外激动。
⑤医生说只有血型()才可以输血。
⑥他们大学的这座图书馆楼是由香港的一位先生()修建的。
⑦他最近正()准备参加HSK考试。
⑧面对落水儿童,他毫不()地跳入水中。
他的病需要骨髓(),可是一直找不到合适的骨髓。
第二课时
(三)语法讲练。(30)
◆
◆几乎:“几乎所有的同学都觉得我脑子有问题。”
①表示非常接近,差不多。在句中作状语,后常用“都、全、每个”等词语。例句:他几乎都要气死了。
上次HSK考试大家差不多都通过了。
期待回答:我班几乎全通过了HSK考试。
这次运动会我班同学差不多都参加了。
期待回答:我班几乎每个同学都参加了运动会。
注:几乎&差不多
“差不多”强调时间、数量。
②用在动词前,表结果与所说的某种情况、要求、期盼非常接近,类似“差一点”。
几乎:
差一点:
请同学辨别下列句子属于哪种用法,表达什么意思。
1、
2、今天早上起晚了,我几乎迟到。
3、
4、昨天我几乎没赶上公车。
5、
6、一夜间,她的头发几乎全白了。
7、
8、昨天我几乎赶上公车。
9、
10、考了一百分,他高兴地几乎跳了起来。
◆
◆终于&始终
都强调事情的最终结果,但是“始终”强调从开始到最后的过程,后面可以跟否定式。
选词填空:
1、
2、我们经过半年的努力,()有了结果。
3、
4、父母()不同意我们的结婚。
5、
6、Channel()引领着时代的潮流。
7、
8、她坚持了几个月,()通过了HSK考试。
复习以上语法点。
(四)串讲课文。(10)
1、
2、领读第1段。
提问:“我”和吴刚以前是什么关系。
3、
4、领读第2、3段。
提问:吴刚在“我”心中是什么地位。
5、
6、领读第4、5、6、
7、
8、9段。
提问:吴刚知道“我在这家医院实习后,要“我”帮他做什么?
【“我”思念吴刚(白马王子)→默默的爱】(板书)
7、
8、领读10、11、12、13、14段。
提问:吴刚与韩香是什么关系。
韩香是做什么的,她怎么了。
【吴刚求助“我”→隐藏的爱】(板书)
9、领读15、16、17、18、19、20、21段。
提问:“我”心里想不想要玫瑰。
吴刚为什么觉得买玫瑰很为难。
10、领读22、23、24段、
提问:最后玫瑰送给了谁。
吴刚送“我”回家后,“我”为什么流泪。
“几乎所有的同学都觉得我脑子有毛病”中的“几乎”是什么用法。
【“我”得不到吴刚的爱→痛苦的爱】(板书)
课文线索:默默的爱→隐藏的爱→痛苦的爱
分析:该线索反映了“我”几年来对吴刚的感情变化,表现了女主人公无私的爱,虽然得不到任何回报,但仍然默默帮助着心中的白马王子,因为他的幸福就是她的爱的最好表现。然而感情总有迸发的一天,在玫瑰花的夜晚,女主人公终于留下了痛苦的泪水。痛苦过后,女主人公开始反思,我这样做的目的是什么?仅仅为了吴刚过去留给我的那份情?
修辞讲解:“车窗口那一束玫瑰红的像一团火,一下子点燃了我的心。”(比喻、拟人)
将玫瑰红比喻成火红,就像玫瑰燃烧了起来,静止的玫瑰动了起来,红的耀眼,这与“我”内心深深的爱相应,却又无法得到他的爱形成鲜明对比,这团火是女主人公内心的痛苦的反照。
玫瑰本无情,但是这里却燃烧了我的心,给玫瑰以人的特性,玫瑰点燃的是女主人公心中浓浓的却又得不到回报的爱,女主人公心碎了,所以她流泪了。
结束语:大家想不想知道“我”与吴刚的进展?“我”有没有告诉吴刚捐助者是谁?“我”和吴刚接下来发生了什么?我们下节课再接着看发生了什么。
(五)布置作业。(5)
复习这节课的生词及语法点,下节课听写生词。
预习课文的第二部分,思考以上几个问题。