教师个人计划总结之“综合实践活动课程资源开发的研究”结题报告

教师个人计划总结之“综合实践活动课程资源开发的研究”结题报告

我校是一所地处城乡接合部的边陲小学。我校始终以“科研兴校、质量立校”为办学原则，本着“一切为了学生的发展”的办学宗旨，立足科研，打造学校特色。新一轮课程改革实施以来，我校把实施综合实践活动课程作为拓展教育资源、促进学生发展、打造学校特色的突破口，在强化课程保障、实施课程管理以及课程评价等方面做了大量研究和实践，为了进一步拓宽综合实践活动领域，更加有效的开展综合实践活动，我们申报了“综合实践活动课程资源开发研究”的课题，取得了显著成果。2006年12 月，此课题被吉林省教育厅确立为“十一五”重点课题，研究立项编号为：jljy06z003。经过四年多的实践和研究，在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。

一、课题的提出：

时代的飞速发展，必然引发教育的巨大变革。我们的教育目的，已不再仅仅是为了让学生获取现有的学科性知识，而更加关注学生获取知识的过程、情感、价值观，关注学生各项综合能力的形成，关注学生的个性发展。综合实践活动充分体现了这种教育理念。20世纪90年代以来，世界各国各地区都相继推出了适应新世纪挑战的课程改革措施，呈现出共同趋势是倡导课程的综合化。都开设了实践活动类课程如：欧美

诸国倡导的主题探究设计学习活动；日本设立的综合学习时间，我国台湾省设立的综合活动学习领域等……这些课程的称谓虽各不相同，但均要求学生通过理解、体验、感悟、探究了解自然、了解社会，形成综合实践能力和社会责任感。

顺应时代发展和课程改革的现实需要，2001年，我国启动了新一轮基础课程改革，增设了综合实践活动课程，规定从小学三年级至高中设置综合实践活动作为必修课程，其内容主要包括：研究性学习、社区服务和社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。这门课程与各学科课程有着本质的区别，它采用的学习活动方式呈现为综合性、实践性、多样化等特征，采取的基本学习方式主要有探究的研究性学习、实际应用设计学习，社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、自我构建的反思性学习以及生活学习。它所指定的“四大领域”强调学生通过实践，加强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识能力，这门课程有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力，利用信息能力。

综合实践活动课程作为基础教育必修课程，开设以来，课程专家和实践者经历了许多探索和实践，部分学校取得了一些经验和成绩，然而综合实践活动具有与传统学科课程截然不同的课程理念，而且没有统一的教材和参考书，这对习惯了学科教学，按课本上课的教师来说是一种

挑战。纲要仅仅给除了课程目标、内容、实施评价的一些大要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例、经验、模式，给课程实施带来了操作上的重大困难。课程资源窄化，严重制约了综合实践活动课程的实施和开展。所以非常有必要花力气对综合实践活动课程资源的开发进行研究实践。

二、理论依据及实践意义

（一）理论依据

《基础教育课程改革纲要》中指出：综合实践活动课程的总目标是通过认识、体验、发现、探究、操作活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。开发综合实践课程资源，拓宽综合实践活动领域，才能保证这一课程目标实现。

“学校需要开发各种课程资源，没有的就需要建设，如各种活动设施、基地等; 已有的就需要进一步去挖掘其教育价值。”（郭元祥语）对小学综合实践活动课程而言，其教育对象是小学生，实践活动要想取得成效，必须考虑到小学生的实际需要，必须为小学生的发展服务。因此，在实施综合实践活动课程时，始终立足学生的实际，积极开发课程资源。凡是学生需要的课程资源，我们就乐于提供；凡是学生喜欢的课程资源，我们就积极开发；凡是对学生的发展有帮助的课程资源，我们就勇于实践。

（二）实践意义：

1 、通过综合实践活动课程资源的开发，拓宽综合实践活动领域，使综合实践活动得到更合理更有效的利用。

2、通过综合实践活动课程资源的开发，拓宽学生的知识视野，转变学习方式，发展终身学习的学习愿望，培养创新精神和实践能力。

3、通过综合实践活动课程资源的开发，让活动更贴近学生的生活，充分体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多采的探究性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究，形成发现问题和解决问题的能力。

4、通过综合实践活动课程资源的开发，密切学生与生活、与社会的联系，缓解在校学习知识与实际生活脱节的矛盾，让所学知识运用于生活，提升生活品位。

三、课题研究的目标

1、开发、优化和完善综合实践活动教学资源，合理利用活动资源，实现综合实践活动课程常规化。

2、加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭的办学，脱离社会的不良倾向，重视课程资源对学生发展的独特价值，强调学科之间的联系与整合，促进学生全面、均衡、富有个性的发展。

3、密切综合实践课程内容与学生生活、学习环境、社会环境的联系，使综合实践活动更具有实效性。

四、实验的内容

本课题实验研究要妥善处理好综合实践活动的各个指定领域的关系，同时综合实践活动与课程资源有机整合，为学生开展丰富的活动提供更加广阔的空间和条件。主要解决课程资源的利用、开发及综合实践活动整合的问题。研究的主要内容：

1、综合实践活动与课程资源内容的整合

2、综合实践活动课程资源开发的途径、方式、方法

3、综合实践各种资源的开发与利用

4、综合实践活动课程内容与学生生活、学习环境的联系，改善学生的学习方式，建立与素质教育理论相一致评价机制。

五、实验的方法

1、问卷调查法：在课程研究中，用问卷方式，对学生、教师、家长在当前课程资源利用、开发与综合实践实施情况，对态度、意愿等方面进行调查，以获得第一手材料，为研究展开提供科学依据。

2、文献研究法：查阅有关文献资料，为课题研究提供理论依据。

3、行动研究法：认真按照制定的实施方案研究计划，有步骤、有重点的实施，在实施过程中研究、反思、调整、在研究、再调整，实现研究目标，以取得预期效果。

4、经验总结法：在运用过程中，边学习、边实践、边研究、边交流，不断总结成功的经验与失败的教训，相互学习借鉴，促进课题研究

工作的深入。

六、实验的具体步骤与实施：

课题研究的操作中，课题领导小组依据方案，有序地开展实验研究，并且根据实验研究进展情况，不断从理论实践完善方案，调整目标，使课题研究更具有科学性和可行性，如期达到了预定的目标。

第一阶段：（2006.9——2006.12）准备阶段：

1、立项申请：

综合实践活动是新课程改革中新兴的一门课程，它具有很强的实践性、开放性、生成性。它没有统一的教材和固定的活动模式，缺少可供借鉴的成功经验和案例。开发课程资源，拓宽活动领域，有效的开展活动是亟待解决的问题。为此我校经过认真思考，确定了“综合实践活动课程资源开发的研究”课题，并申请立项，于2006年11 月9 日正式批准。

2、建立课题实验组织机构

顾问：唐玮（珲春市进修学校教研室主任）

金光泽（珲春市教科所所长，原杨兆奎所长已退休）

组长：邹艳霞（珲春市第十小学校长，原闫桂琴校长已退休）副组长：穆郁秋（珲春市进修学校综合实践活动教研员）

贾秀环（珲春市十小教科研主任）

组员：周敬贵（珲春市十小政教处主任、省综合实践活动十佳教师）

叶萍（珲春市十小教导处主任）罗纯正（珲春市十小教务处主任）

王卓琳、赵巍巍、赵丽萍、韩旭、王兰清、王艳华、王淑清、吕红敏（均为十小教师）

3、制定课题实施方案

课题小组经认真调研，结合本校实际情况，先制定出了课题总的实施方案，实验教师根据总方案要求确立子课题，制定了较具体的、科学可行的子课题实施方案。

4、人员培训

实验期间我们通过课题筹备会、动员会、开题会、现场会、调研活动等，从理论讲座到实际操作对实验教师进行培训，采取集中讲座——组内研讨——个人自学相结合的方式进行培训。集中的大型讲座5次（走近综合实践活动、教师如何开展课题研究、综合实践活动实施的策略、课题实施方案和开题报告）；组织观看优秀活动课例；推荐下发学习材料（怎样撰写课题实施方案、怎样撰写教学案例、优秀综合实践活动设计、综合实践活动几种基本课型及实施策略、综合实践活动中应注意的问题等）……通过学校引领学、组内研讨学、个人自学，实验教师充分认识到课题研究的重要意义，提升了实验教师参与课题研究的能力。

第二阶段：（2007.3——2010.7）实验阶段

从2004年综合实践活动课程实施以来，我校就严格按上级要求开设课程，摸着石头过河，边研究、边实践逐步发展，为课题实施积累了一定的经验。

1、开题立项

2006年12月，在珲春市第十小学举行了开题会。会上课题负责人进行了开题报告，原珲春市教育科研研究所所长杨兆奎对本课题实验的可行性进行了科学的论证，并进行了“如何进行课题研究”的专题讲座，使实验教师明确了实验的目的、方法、及实验的重点，为课题开展奠定了坚实的基础。实验教师韩旭、王卓琳现场出了两节不同类型的课，映射了本课题研究的基本理念和方向。

2、实验研究

（一）、整体规划调控，管理成网络

理念决定导向，管理决定发展。作为承担综合实践课程具体实施任务的学校，必须建立科学的管理机制，用前瞻性的教育理念为综合实践活动的开展保驾护航。为此我们学校成立了综合实践活动课程研究小组。对综合实践活动课题进行分层管理，制定了课题指导调控流程：学习动员、提高认识——指导选题、确定课题—建课题组、设计方案——活动实施、调控管理——资料整理、分析研讨——总结汇报、交流提高——评定成绩、撰写论文。

学校按流程开展课题研究，以《综合实践活动课程开发研究》总课题为龙头，各学年根据学校总课题制定学年综合实践活动研究课题，学校对课题进行认真审查，合并相近的课题，确立了《德育综合实践活动实证的研究》、《主题综合实践活动的研究》、《信息技术与综合实践活动整合的研究》、《挖掘家乡资源开展综合实践活动的研究》、《综合实践活动与校本课整合的研究》、《小学综合实践校内外活动设计的研究》等子课题。各实验教师再根据课题组确立个人课题，形成了课题管理网络。结合课题开展四大系列主题活动：情感教育系列、健康成长系列、知识探究系列、审美艺术系列。学校对各课题活动情况定期不定期的进行检查和指导，并及时进行反馈和调控。每学期进行一次综合实践活动课题研讨观摩课，期末进行总结交流，促进课题的实施。课题管理的系列化避免活动的盲目性、随意性，促进了综合实践活动的开展。

（二）、总结研讨升华，研究成模式

在课题研究过程中，要注重把握课程的基本理念和价值取向。要不断地在实践中学习、在实践中思考，对活动中的得失进行反思总结，掌握课程开发、实施和发展的规律，形成有推广研究价值的经验。在这方面我们学校进行了有益的尝试，首先对综合实践主题活动形式进行了归纳，形成了：“指导选题——制定计划——实践体验——资料整理——成果展示——总结评价——反思延伸”的教学模式。教学活动中这七步

并非固定不变，而是可灵活安排的；在实施过程中，提倡各校鼓励师生勇于实验、大胆探索、不断创新，形成自己的活动特色；整个过程都应体现学生是课程实施的主体、以学生自主活动为主的课程理念。突出了综合实践活动是学生自主实践活动的性质，但也没有忽略教师在课程活动过程中的指导、参与和合作的作用，确保活动的实效性。同时我们也对各课题开发的方式进行了归纳总结，形成了综合实践活动课程资源开发基本阶段：

教师层面：学习引用—改编仿用—自编实用—交流互用；

学校层面：征集主题—筛选分类—尝试实践—反思完善——汇集例案—共享成果。

几年来，我们汇集了《综合实践活动优秀案例荟萃》、出版了综合实践活动专刊、形成了由综合实践活动而延伸的剪纸校本课，创编了《民间剪纸》校本教材，形成了实在可行的综合实践活动课程开发经验。

（三）、长短线结合，活动呈特色

综合实践活动课程是一种以体验、研究为主的无定式的课程。课程所体现的新颖、灵活、多样化的学习方式，深受学生的喜爱。但由于它的无定式，没有具体而明确的活动方式和目标，学生又多为分散活动，教师很难实现全面调控指导，无疑增加了小学生活动学习的难度，再加之一般活动探究实践都要有较长的时间，一时的新鲜感过后，很多学生会产生疲乏厌倦现象。这就需要学校、教师结合学生的年龄和心理特点

进行科学的调控指导，促进活动有效而持续的开展。

我校经过一段时间的实践，采用了长短线结合的方式开展活动。长线，由学校规划主题，开展全校性的综合实践活动。如为了弘扬祖国的民间艺术，我校全面开展了《走进多彩的剪纸世界》的研究学习活动，活动内容分四部：追根溯源话剪纸——童心雅趣赏剪纸——巧手匠心学剪纸——奇思妙想创剪纸。低年级学生中在模仿学习基本技法，高年级同学了解剪纸的历史与发展掌握剪纸的技法，能富有创意的进行剪枝。学校结合活动内容和进展，开展各种竞赛评比交流活动，以活动促活动，使学生参与活动的兴趣稳定持久。剪纸活动的开展，为学生打开了认知民间文化的一扇窗，陶冶了学生情操，提高了学生的审美意识，也增强了学生对民间文化传承的忧患意识和责任感。

如果说长线活动重在规划，那么短线活动重在生成。我校短线活动形式内容上体现了以下几点：一、信手拈来：活动主题的生成。二、不拘一格：活动形式的选择。三、畅所欲言：活动内容的开放。活动主题身边的现成资源，迎合学生的需要，老师退到幕后，只给予适时、适度、适当的指导，让学生挑大梁。让学生真正成为活动的主人，活动中才有勃发的火花，流动的精彩。

在注重综合实践活动开展的方式的同时，我们也积极组织开展教师层面的活动，几年中开展了综合实践活动成果展示课竞赛活动、课题指导课竞赛活动、优秀案例征集活动、实验教师成果交流会、优秀课例观

摩等，以活动促进课题的实施，以活动促进特色的形成。

（四）、构建奖励机制，评价促发展

良好的评价机制是促进课题深入开展的推动力。我校结合实际，建立课题研究制度，把教师参与课题研究工作的完成情况纳入到综合考核之中，使教师树立科研意识，积极参与课题研究活动。同时学校还设立了课题研究评价细则（既有对学生参与综合实践活动的评价，也包含对教师的评价），对实验教师研究情况进行定期评定，对于业绩突出者（教师和学生）给予多种方式的奖励。科学的评价，适时的激励，激发了教师的积极性，促进了课题研究的深入开展。

第三阶段：（2010.8——2010.12）总结阶段

整理有关材料，进行归纳分析，全面总结。撰写课题报告，汇编实验成果。

七、实验结果

经过四年多的实验，教师的科研意识、课程理念有了质的飞跃，对综合实践活动课程领域进行了大胆的开发、拓展，学生学科知识在活动中得到了充分地整合和运用，学生的综合素质有了较大幅度的提高。

（一）拓宽了综合实践活动领域。

通过研究我校从不同的侧面拓宽了综合实践活动的空间，开发了丰富的综合实践活动课程资源。

1、以学生生活为资源。

结合学生的实际生活，充分挖掘和利用符合学生年龄特点和能力水平的问题，确立主题开展综合实践活动。引导学生从生活实际出发，善于发现和提出问题。从自然现象到社会生活，从家庭生活到学校生活，从身边小事到国家大事，都是综合实践活动重要的课程资源。如“零食与健康”、“好习惯相伴成长”等，根据学生的生活为资源，这是他们最感兴趣的，也就是最好的资源。

2、以周围的环境为资源

周围的环境包括人文环境和自然环境。依托学校周边的环境，进行资源的开发和利用，简洁方便，可操作性强。如我们学校和附近街道种植了很多花，附近还有几家花窖，学生爱花但不了解花，我们开展了《百花争艳话花卉》主题活动，让学生走近花，成为花的好朋友。依托我校许多孩子的家长都是煤矿工人，我们开展了《体验矿工苦乐情》的综合实践活动，让学生了解矿工的辛苦，珍爱幸福生活。

3、以学校的特色为资源

我校是全州经典诵读先进校和校本开发特色校，历经多年的语言积淀剪纸艺术的积淀，形成了独特的文化特色。综合实践活动可以借助于我们自身的优势，并进行开发和利用，充分发挥自身的优势，轻车熟路，做起来就得心应手，这对于课程的开发是非常有利的。为此我们开展了系列活动如:“剪纸民间艺术的探究”、“走近***（诗人、名家或名著）”等等。

4、以校园活动为资源

校园资源是学生最直接接触，最容易实施活动的资源。利用学校组织的各项活动，开展与之配合的实践活动，虽然花费物力人力少，却可以起到事半功倍的作用。如为了向学生宣传环保意识，我们配合了学校开展的“环保我来行”活动，设计了《争做环保小卫士》这一主题实践活动，引发学生对环境保护的思考，增强学生的环境保护和可持续发展的意识，进而激发学生保护环境的责任心和使命感。

5、以学科整合为资源。

这类活动主题主要根据学生的兴趣，以某个学科为切入点，开展广泛的多领域的研究。如我们结合数学课中有关圆的知识开展“设计运动场”的实践活动，让学生学以致用。又如与“品德与社会”课相整合，开展“安全伴我成长”综合实践主题活动，提高学生安全意识，和自我保护能力。一些科学小常识而进行研究，获得相应的知识，及对学科的教学得以补充和发挥，更对于学生的视野进行拓宽。双方进行互赢，相互促进发展。

6、以校外活动基地为资源

为了给学生提供实践体验的场所，我校与家长携手建立校外活动基地，让学生分批到实验基地活动，亲身体验劳动的快乐。如到梅花鹿养殖场参观、木耳种植场体验、到矿井了解调查，到三家子实验基地学习陶艺、厨艺、布艺等……学生在体验中学习知识，提高技能的同时懂得

更多做人做事的道理，体会到劳动的艰辛与快乐。

（二）引发教学方式和学习方式的变革，促进了师生的发展

综合实践活动与其他学科的活动形式有明显的不同，它更强调学生的主体意识，学生是通过合作、调查、体验、探究来获取知识，提升能力。教师在综合实践活动的课题研究中增强了课程意识，转变了多年以来固守的课程观念和教育教学方式方法，教师的专业化素养得到了发展，教学理念从过去关注教材等靠教材到实验后期关注学生的长远发展、需求，站在课程的高度，主动开发课程资源开发教材转变；教学模式从单一教学模式向“个性化、多样化”转变，课型从“轻过程重结果”型向“过程与结果兼顾”型转变；活动课题由“大课题向小课题、由空到实”转变；主题活动由“精英引导”向“全员参与”转变；活动评价由“单一评价”向“多元评价”转变。教师的指导效能有了显著的提高。

四年来，师生在各级各类竞赛中屡屡获奖，21位教师分别承担了省、州级的教学观摩课、优质课教学任务，8位教师的综合实践论文、教学设计、教学案例州级以上刊物上发表，40余人论文、案例分获省州级奖项，2位教师被评为全国综合实践活动先进个人，一位教师被评为省综合实践活动十佳教师，州综合实践活动教学能手。70余名学生在各级各类竞赛中获奖.

实验教师获奖统计

年度

公开课（节）论文（篇）荣誉证书

国家级

省级州级市级国家级省级州级

市级

国家级

省级

州级

市级 2007

10 1

4

5

20 11

5

3

2008

个人校本研修计划和总结

校本研修计划 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下： 一、研修目标 在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

校本研修学习个人总结 教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。 一、师德为先 作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，所以必须具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德，才有可能“学为人师，行为世范”。作为教师不仅要一身作则，为人师表，也要具备全面的专业知识和技能。我们常说“课上三分钟，课下十年功”，“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这就要求教师不仅要拥有广泛的知识，透彻的理解教材，而且要灵活自如的运用。作为教师，要敬业爱岗，无私奉献。 二、公开课 课堂上，我力求注重学生多方面的知识培养,注重生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的语言来阐述生物知识，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习

最新教师个人研修总结(1)

研修总结 毛庄一中宋海伟 通过这次网络研修，提高了教育教学水平，加强了自己的业务能力，提高了自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地把学到的知识运用到教学中去，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 三、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。 四、勤思考，多动笔 每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。 教师个人研修总结

教师个人研修总结报告

教师个人研修总结报告 教师个人研修总结报告 通过十几天的网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。 首先，教师要尊重、关心、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的'要求，提高数学教学质量。

第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 另外，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。 通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才

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幼儿教师个人发展规划总结 加强幼儿教育的科学研究工作，提高幼儿教师的科学水平，建立具有中国特色的幼儿教育学。小编整理了幼儿教师发展规划个人总结范文，希望对大家有所帮助。 幼儿教师个人发展规划总结范文篇一 一学期很快就要结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下： 一、教育教学工作： 1、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。 2、加强浸入式英语教学强度。在一日活动中老师能很好地把握幼儿心理特点，能用正确的语音和恰当的方法组织活动，把英语教学渗透到每个主题活动中，带班能力不断提高。本期班级幼儿的英语会话水平有较大提高。

3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情;讲故事的积极性越来越高。 二、家长工作： 本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：国庆节“我是中国人”的诗歌表演;和“我是中国人”知识竞赛活动;家长开放日;“幼儿自制乐器展”;新年运动会等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。 三、卫生保健工作： 本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，

2017年小学英语教师个人研修计划3篇一

2017年小学英语教师个人研修计划3篇一： 本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。 一、研修目标： 1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。 4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： 1、专题培训 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 2、专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 3、网上学习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。 三、研修内容： 1、师德教育 学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。 2、新课程 按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。 3、教育技术能力 积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。本学期力争用课件大师技术制作2个课件。 4、中小学教师心理健康教育

教师个人进修工作总结

教师个人进修工作总结 学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与业务活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节公开课之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 1 、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。敢于开拓创新，使自己成长为“研究型”的教师，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。 二、理论学习丰富扎实 1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。 2、为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。

教师个人研修总结

教师个人研修总结 篇一：教师个人研修总结 教师研修总结 一、勤勤恳恳，积极研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 二、受益匪浅，感受颇深 （一）网络研修使教育生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。 （二）网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦 网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

教师个人发展规划总结

教师个人发展规划总结 一、自我分析： 转眼间我已经是一个从教一年的音乐教师了，从事小学音乐一线教学工作一多年的时间里我始终处于学习的状态。这一年来已有了一些成绩，也许在别人的眼里，我是一帆风顺的。但我却感到自己的发展进入了高原期 ,就象处于长跑中的极限 ,以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。只有冲出极限、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。怎样才能冲出这一极限呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，及在科研方面还没能更深层的进行探索。 二、发展目标： 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到

三学 . （1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种有关的专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 （3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代 2、善于思考，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 3、乐于动笔，提高教育科研水平。 尝试进行教学案例的分析，每星期都带领教研组进行案例分析。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住极限的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

新教师个人研修计划

新教师个人研修计划 新教师个人研修计划如何制定?以下是小编收集的新教师个人研修计划，仅供大家阅读参考! 选择了教师职业，就意味着教师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动创造是教师必备的修养和习惯。能够与任何人合作是教师必备的处事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散的陋习，强制自己与他人协调工作，协调生活。天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成实际上也贯穿于自己的生活工作中，处处体现出一个人的做事能力，与他人合作的人格修养。说白了，就是变了泥鳅就不怕泥鳅钻眼睛。自己给自己套上枷锁:纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。我制定了个人研修计划，内容如下: 一、多读对自己有用的书，进行读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论

结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 二、在实践中进行教学研讨升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。 三、加强教育教学研究，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。 四、具体实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和

教师个人研修总结

教师个人研修总结 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。 五、勤思考，多动笔 每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

教师个人三年发展规划小结

教师个人三年发展规划总结 一、思想方面 本人能坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，严于律己，能积极参加各类教研活动。能以人为镜，明己得失，和同事和睦相处，能虚心倾听教职工的意见和建议，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。 二、教育教学方面 对教学工作我不敢怠慢，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，能够认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，不断提高自身的业务水平。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。 （一）尊重理解学生，抓好学生的学习思想 1、我努力做到公平公正地对待每位学生，尊重理解学生，尽量不嫌弃不斥责学生，以避免伤害学生的自尊，与时俱进，积极改变工作方法。平时我总耐着性子反复讲解，学生有点滴进步就大大表扬，鼓励他们和过去进行比较，增加学生学习的信心。 2、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心，从而处于极佳的考前战备状态。 （二）按照教学常规认真开展教学工作 备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。 上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。 作业和辅导：作业的布置适量，有针对性。对学生的辅导方面，由于学生英语基础和学习习惯各不相同，针对不同的学生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。 三、教科研方面 加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平。坚持长效听课，集体备课，积极参加各类培训和教研活动，及时反思和总结，并积极撰写理论文章。

教师个人研修计划2021(最新版)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0279 教师个人研修计划2021(最新Individual teacher training plan 2020

教师个人研修计划2021(最新版) 国培教师个人研修计划 一、指导思想 通过研修，提高教育教学能力和业务水平，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。 3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 4、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。 5、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 三、学习内容 1、学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。 2、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。 3、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修，联系运用电子

白板，运用多媒体独立制作电子教案。 4、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。 5、认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路。 四、实施计划 1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。 2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。 3、工作中严要求，不松懈。认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。 初中教师个人研修计划 一、研修目标： 1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱本职工作，铸就优良的师德师风。 2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。 二、研修内容： (一)主要内容： 1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施

教师个人校本研修工作总结精选

教师个人校本研修工作总结精选 篇一：2014年度教师个人校本研修工作总结(何晓宏) 2014年度教师个人校本研修工作总结 麻坪镇孤山小学何晓宏 本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作计划,完成了研修任务,特总结如下: 一、完成情况 1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。 2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。 3、顺利完成了学校安排的师徒结对帮扶工作,是帮扶的对象刘亚妮同志形成了个人教学风格，且顺利完成了教学任务。

4、出色地完成了学校安排的教师、学生培训任务，达到了预期的效果。 二、研修过程 1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习、、、等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。 3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。 4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。本学期

2018年中学教师个人发展规划

姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 2018年中学教师个人发展规划

2018年中学教师个人发展规划 教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又具有现代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。学科知识方面强调的，是任教学科的学术水平。从有关调查显示，中学教师的专业学术水平与学科教育知能水平相比明显不足，其中英语教师的差距更明显。就如前面所提的：口语授课能力的差异影响了学生听力和口语表达的能力 一、自我分析：个人优势分析： （1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。 （3）、有专业的英语知识，有较高的英语专业。 2、个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。 二、认识 三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划： 三、发展规划： “多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。 （1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。 （2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会多参加优质课评比。 （3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。 （4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。 第 2 页共 4 页

教师个人研修计划三篇

精心整理 教师个人研修计划2017精选【三篇】 导语:这篇关于教师个人研修计划2017精选【三篇】的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 【篇一】教师个人研修计划2017 1 2 3 1 2 3 4 5 升质量。 6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。 总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念; 认真反思，提高教育研修能力，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己，不断积累教育教学经验，使自身素养不断提升，做一名合格的教师。 【篇二】教师个人研修计划2017

作为一名化学教师，不断提高自身的理论水平和业务能力，增强知识更新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，才能适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制定个人研修计划，内容如下： 一、自我分析 自参加工作以来，我热爱教育事业，喜欢与学生们相处，性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，和学生之间的关系非常和谐。工作态度认真，从不计较个人得失。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。 1. 2. 3. 4.时刻不忘调整心态，终生坚持以积极乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。 三、具体实施方案 1.第一阶段的实施措施 (1)提升自身文化素养及化学专业水平，作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴及宽广专业知识背景在工作中才 能得以游刃有余，得心应手。

2020教师个人研修总结(12篇)

2020教师个人研修总结（12篇） 2020教师个人研修总结第一篇： 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它就应是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能

胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。 实践是检验真理的唯一标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标，打造新时代的人才。 透过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我做的一场场精彩的讲座，为我教师的健康成长又一次指明了方向。愿我的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。 我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养

教师如何制定自己的个人发展规划

教师如何制定自己的个人发展规划

教师如何制定自己的专业发展规划 面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，作为教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格教师，因此，教师很有必要制定个人专业发展规划，并经过有效的实施规划以达到促进自身专业水平不断提高的目的。 教师制定个人发展规划能够从以下几个方面着手： （一）自我分析：全面充分地认识自己。 第一、对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域，问题的难度。找到自己最善长的领域和专业发展方向，找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大发展。列出自己的成长领域，并确定优先领域。经过不断的自我分析才能认识自己有哪些优点，例如，你已从事教育工作许多年，那么你肯定有丰富的教学经验，有扎实的教学基本功和一定的教育科研能力，同时肯定存在一些不足之处，例如理论功底不扎实，教育教学理论水平还有待提高等。这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。 第二、分析教师专业发展的需要。教师专业发展归根结底是为学生发展而服务的。因此，教师要如何寻求专业的发展，必须先了解学生的发展需要，从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标，以弥补不足。教师专业发展的重点应放在教育能

力、教学能力、科研能力的提升，放在具体的教育教学实践改进上，而不是单纯围绕自己的知识结构读书、学习培训。 （二）目标确立：形成愿景 制定科学的教师专业发展目标，有效的专业发展规划需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。有了目标，便有了人生奋斗的方向。教师个人专业发展目标我们把它从时间上分为短期目标、中期目标、长期目标。短期目标时间一般是，经过自主学习提升专业理论素养。中期目标时间有23年时间，主要是提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，加强教育科研能力以及重构自身专业知识结构等。长期目标为3--5年以上的目标，主要是提高教学效率促使自身教学品质专业化。当然，时间的划分及个人发展目标的实施要因人而异。 （三）制定具体的措施,落实规划。 在落实规划时，首先要把已制定的发展目标进一步地分解为若干个子目标，然后选择完成各个子目标的、合乎逻辑的、可操作的行动项目，最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排。这些行动项目是一个个具体的活动，如读书、研究活动等。为了提高活动的实效性，每一项活动都要制订出行动方案，包括内容、步骤、程序、时间和预期的结果等。

教师个人研修计划总结

教师个人研修计划总结 本文是聘才网小编为大家搜集整理的有关教师个人研修总结，欢迎阅读参考。 教师个人研修总结 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极

申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教

小学教师个人发展规划总结

小学教师个人发展规划总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 小学教师个人发展规划总结范文一本学期，我继续担任五年级语文教学工作。一学期来，我在学校领导的指导下进一步优化教学环节，有效备课、上课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作，使学生学有所得，在不断实践中提高自己的教学水平。 一、思想认识。 在这一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起榜样。本学期，我积极参加镇红歌合唱队，虽然面对排练与复习时间相冲突的两难境地，但我努力克服困难，以满腔热情投入工作，最终圆满完成任务。 二、教学工作。 1、课前做好准备工作，认真备课。 除认真钻研语文课标和教材外，还深入了解学生，注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结，写好教学后记。 2、课堂上好课，提高教学质量。 组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。五年级学生中男孩子占班级人数的71.8%，注意力容易分散，也比较爱捣蛋，因而组织教学难度大。根据学生的不同情况，我设计不同的问题，采用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一定作用的。 3、课后积极主动的辅导后进生，努力提高教学质量。小学生爱动、好玩，