豆瓣面试官女儿经验
豆瓣面试官女儿经验
正确做法：念完题目说，“好的我想一下，”，“好的我思考一下”“听清楚了”。这些都随你，你
就当做和考官和聊天，平常怎么说话的就继续怎么说。思考完了以后可以说“我思考完了开始
回答第一题”、“我下面来谈谈我的看法”。。。。随便都可以！灵活点！考官喜欢自然不造作
的考生。
正确做法：综合分析你肚子有货的时候你可以多说，但是也不要超过3分钟。前提是，你这个三分钟都是有内容讲的，而不是一句话翻来覆去重复。计划组织不超过2分钟，人际关系不超过1分半。应急题2分钟。当然这都是属于一般的情况，也不排除某年的人际题问题特别复杂，一分半讲不完。自己分析！说完了就结束！不要害怕时间太短。
《新闻1+1》一定要看！！！它都是一个社会热点，然后根据分析问题本质，问题原因，解决
问题三个步骤来的，刚好适合我们的综合分析。而且是视频的方式。
一、计划组织题
1. 活动类
第一：（调查）调查情况，使活动有针对性。通过正反方面对比，提高认识。
第二：(准备：包括给他们提供资料什么或者我们自己人员。设备的准备) 舆论先行，发册子之类的让大家了解。
第三：（具体开展）各种活动形式。需要媒体？。
第四：（效果）了解宣传效果，形成常态化。。试运行。
节能减排企业可以有减税优惠，由你宣传。
1.（了解他们的需求或者是说在哪些方面的意识比较欠缺）对企业目前节能减排的状况进行调查，以便宣传时候更有针对性。了解好的典型和不好的典型加以归类总结。做得好的给予表扬并希望继续保持下去，做的不好的我们也会给他们提供一些建议，希望他们整改，以好的企业来触动不好的企业。
2.（舆论先行）通过图文并茂的方式将政策内容、收集到的典型制作成小册子，发放给辖区内各个企业，特别是污染需要整改的企业，让他们对政策、节能减排的好处有个初步的了解。
3.组织开展生动的宣传活动，漫画形式、征文形式、邀请各个企业来参与，使他们通过生动活泼的形式更好地了解节能减排的意义。另外，我们也会深入到各个企业去开展讲座，提高他们的环保意识。
4.实地走访，了解宣传效果。继续丰富和完善我们的宣传措施，为优惠政策的出台提供前期保障。
举办一次勤俭节约的活动。
1.调查我们单位目前情况。勤俭的典型？浪费的典型？
2.发材料，让大家了解好处。
3.各种活动，调动积极性，提高意识
4.（看情况）晚会寓教于乐的方式把活动中的一些事情形象地表现出来，让大家更深刻地感受
5.调查实际效果，为今后形成常态化机制提供建议。
关爱空巢老人活动。
1.（调查）清楚的了解人数、住址、需求、特殊困难等。
2.（准备）征集志愿者
3.（活动）具体的怎么服务，
4.（效果）效果调查，改进，以便长期保持。
新员工刚来，让他们学习企业文化、办事流程、团队精神
1.（调查）以便有针对性这个题目有了不用了
2.（准备）理论的文字资料还有我们培训的人员
3.（具体开展）通过参观、车间、竞赛啊。
4.（效果）交流会了解，做得好怎么鼓励。做不好的日后要继续加强教育，为了单位
2. 调查题
开头：分析调查的目的，确定调查内容，包括。
1.抽取有代表性的样本。
2.调查问卷。实地走访相结合。善用对比。
3.汇总整理，分析（可以用对比）出结论。
你是发改委的工作人员，领导让你调查亮化工程的民意，你怎么搜集？
1.我会先查阅亮化工程的具体内容、具体规定等，以此确定调查的方向，比如说了解工程实施前后城市发生的变化、不同的人看法如何、实施中是否出现什么问题、还有什么需要改进的，并准备好调查问卷。
2.根据制定的内容，逐步展开调查。我会在网络上、在各大社区发放问卷，广泛地搜集信息。同时，我也会抽取有代表性的、不同行业的人采取电话访谈或者实际走访的方式，了解他们对
这一工程的看法，对他们行业的影响，他们对这个工程有什么期望等等。
3.我会把我搜集到的信息进行归类和梳理，并通过数据分析、对比分析更加形象深刻地反映民意，比如。。。。。最后形成完整的调查报告。呈报给领导。
A市某一个旧校区要节能，准备举办一场听证会，领导让你做前期的调研，你应该怎么搜集材料，如何保证材料的有效性？
1.分析听证会、调查的目的，确定调查内容。
2.居民了解。
3.对比。新旧校区数据。
4.请专家对老设备进行鉴定。花费多少节约多少。提出几个方案。可行性论证。
劳动合同法实施了，让你对企事业单位进行调查，你如何保证真实度。
（对于那种不大敢说真话的，比较敏感的调查。）
1．认真设计调查问卷，详细反应内容。
2.去律师事务所劳动仲裁机构了解近期是否有投诉情况，上升下降趋势。
3.查账查财务报表，看工资单等。看与政策规定是否相符。
4.我会在时间地点选择上面尽量避免人多的场合，或者直接到员工家里调查，先对他们的权益
表示关心，来打消他们的顾虑，让他们敢于说真话。
5.开通意见箱、反馈热线方便他们举报。
6．对于违反劳动合同法的要及时进行曝光和处罚，以保障合同法的权威性。
二、人际关系题
我花了很多心思写的调查报告，领导却说空洞无物，我觉得很委屈。怎么办
（领导的批评）
毕竟我花了很多精力，我确实会感到很委屈。但是我会正视这个问题，积极来对待。
1.我会向领导承认自己的工作中确实存在缺陷和不足，希望他给我几天时间修改。
2.我会对我的调查报告进行认真反思，对比单位里优秀的调查报告来找出我存在的问题。同时，我也会虚心向老同志求教（不要废话），希望他们对我的调查报告提出看法以及建议。根
据这些情况，我会重新拟出调查报告的提纲，并且制定调查计划，用自己的业余时间，深入到
第一线掌握第一手资料，通过真实案例、真实数据等来丰富我报告的内容。
3.我对搜集到的材料进行整理，并反复进行修改，再请教老同志。不管有几次修改，我都会不厌其烦，坚持把这个调查报告写好。
把领导的批评当做前进的动力，以此来作为锻炼自己的一个机会。
你的一个同事刚进公司半年，在工作上假积极、真偷懒，领导经常表扬他，很信任他，也蒙
骗了大多数同事。你要不要揭发他？
追问：如果有一个同事要揭发他，你对他有什么建议？
（同事有问题怎么提出）
1我肯定有对他有点看法，但是我不会去揭发他。这么做有可能使他下不来台，走极端，
产生悲观厌世的心理。不但会受批评，而且对他今后的发展也会有很不好的影响。
2我会私下接近他，想办法和他成为好朋友。正面地鼓励他，说他确实很多工作做得很好，领导都表扬他了。但是我也会指出他存在的一些问题，告诉他要务实、脚踏实地地工作，
否则迟早有一天事情暴露了会让领导和同事感觉受骗，以后就会对他不信任。所以为了他
的前途，希望他可以改掉一些偷懒的习惯，踏踏实实地工作。
如果有同事要揭发他，我会告诉他，要帮助他可以，但是不要用揭发的，否则好的出发点
可能会造成不良的后果，我会建议他，我们几个人一起找个时间和机会和他沟通，辅导他
正确树立人生观价值观，成为一个积极向上的人。
三、综合分析题
（这是我人民日报摘抄的一些语句，我是让你们看看怎么把评论文章的一些句子拿来用！不
要背不要背，一背思路就局限。。很多人跟我反应综合分析题展不开，只会说加强监管，后面
就不会说了，所以我给你们找了个例子，让你们看看具体怎么展开。）
假孕妇占座。
（道德等社会问题模版，大方面）
对假孕妇占座的这个事情，从小处来看，是这个人道德意识淡薄，自私心严重的表现。从大处
来看。这折射了社会上普遍出现道德滑坡的现象。我们应该正视这个问题，对这些现象要找出
根源，才能解决。
我认为，出现这样的问题原因在于过去的几十年里，我国把精力放在经济建设上面，导致精神
文明建设有点脱节，道德规范在一定程度上受到了挑战。如果这些现象没有得到及时的纠正，
长期以往不仅会阻碍经济的发展，也会使社会的文明受到影响。所以解决这个问题势在必行。
我认为可以。。。）
1.从教育和宣传入手。应该在群众中广泛加强道德教育，。。。。（结合）把社会主义核心
价值体系作为道德教育的主题，融入到生活中的点点滴滴，并且从幼儿园、小学抓起，小手拉
大手，形成社会良好风尚。(从不敢到不想…).对于媒体而言，也应该发挥积极的导向作用，比
如在一些公共场合，播放一些公益片来号召大家树立正确的道德观念。
2.除此之外，应该建立相应的制度来规范。把道德规范体现到法律法规的制定之中，使外在的道德规范内化为人们的行为自觉。如果助人为乐者的合法权益时刻得到保障，好人难做、冷
漠围观现象就会减少，不道德的现象便会失去生存空间。只有这样，人们从善的信心才能得到
提升。
3.最后，道德建设需要每个人从自身做起。…需要每位社会成员添砖加瓦。有的人对不道德
现象确实很痛恨，但是真正碰到问题的时候常常瞻前顾后，不敢站出来。所以作为新时代的公
务员，我们有义务承担社会的责任，起到带头表率的作用。我相信，每个人的努力，乘以13
亿人，一定能让我们的社会有很大的改变。
由于拆迁给予很多补偿款，很多农民一夜暴富，出现了赌博、吸毒等违法现象，对此你怎么看？
不可否认，我们农民现在确实文化程度都不高，缺乏知识技能，以前都是靠日出而作日入
而息的工作，面对突然的款项，他们不知道该怎么用。加上精神生活比较少，只能把钱用在消
遣上，所以赌博、吸毒等现象趁虚而入，败坏他们的思想品质。
钱用得好是救世主，用不好是魔鬼，所以要教育他们理财，把资金用到正确的途径上。
1. 政府可以引导他们参加职业技能培训，学习科技知识，提高自己的实践运用能力，更加适应时代的需求。
2.鼓励他们进行投资，创业，为他们提供一些优惠政策来扩大再生产。这样不仅可以防止他们去做违法之事，还可以为社会创造更多的财富，为农村建设作出贡献。
3.政府要投入一定的设备来建设公共文化设施，提高他们的品味，做到合理消费，健康消费。并且鼓励他们学习科学知识。营造健康的精神生活，从而使他们提高思想境界以后，
第六部分考官想要什么样的答案？！标准答案独家放送------------------------------------ 考的最多的调查题，想通过这题让你们知道为什么我说不要轻信某些书的答案。
电动自行车目前引发了许多争议，有人说可以禁止通行，有人说可以单双号等等，让你去做一个关于要不要禁止电动车的调查，怎么开展? (2011年7月11日下午辽宁省)
【某机构参考答案】
此次调查活动是一次关于电动自行车禁用的民意调查，与老百姓的日常出行活动息息
相关，做好此项调查有利于了解广大市民对于电动自行车出行的看法，有利于搜集市民对
于交通管理的一些建议和意见，为制定出更加有效的车辆管理措施提供依据。作为调查活
动的负责人，我会从以下几个环节开展工作：（废话连篇，这个开头就是会被扣分的。人
家问你怎么调查你就答怎么调查啊。）
首先，我会按照领导的指示，（废话，都让你调查了必然是领导已经指示完了，还提它
干嘛。说明你是个爱拍马屁的人）明确此次调查的规模、主要参与调查的部门和工作人员
以及一些注意事项，为下一步工作开展做好准备。（还是废话，领导既然安排了，规模肯
定是上级的规定啊。跟你没有关系好吗）
为了保障调查资料和数据的科学性，我会选择走访、电话采访和调查问卷等形式进行
调查，其中问卷的问题设计要能够围绕调查的主题"电动车限行"进行展开，如了解下大家
对于电动车出行的需求和存在的问题、对于电动车是否禁行给出选择等内容;调查范围主要是本市区内一些车流量比较大、电动车出行比较密集的地方；调查对象初步定为交通治理
方面的一些专家学者、广大市民以及一些交通管理工作人员。全方位地搜集大家的意见，
确保调查获得的信息的有效性。（终于有一句有价值的话了）
在此基础上，制定出此次调查的初步方案和预算，报领导和相关部门审批。
为了保障此次调查的效果，在正式开展工作之前，我会集中开一次小型调查动员会，在
会上明确大家调查过程中的分工，主要可以分为负责访谈的调查人员、负责调查问卷发放
和搜集的工作人员，以及后勤保障人员等。（！！！这个是最忌讳的！根本不是重点好吗，考官要听的是你调查的思路，你调查哪些东西。不是你怎么分工。你说我会干嘛干嘛，人
家就知道你一个人做不来，肯定是有一个小组一起完成呀。之前论坛有个帖子也写过这个
问题，面试里面“我”就是“我们”的意思，不要再分小组，考官要听吐了，还有，后勤保障！！有毛病啊。培训机构很爱保障，无论干嘛都要后勤保障。这个也是属于老爸最反感
的一个词。他说除非是组织老年人爬山啊、张丽莉老师的报告会啊这种要后勤。你一个公
务员去调查事情你还搞后勤。明显就是不符合机关实际啊）
并对于调查过程中可能会碰到的一些问题和突发事件的应对方法和技巧进行交流和介绍，如调查中与调查对象的沟通技巧，调查过程中安全的保障等内容，使大家能顺利完成调查。（突发事件！又出现一个考官最讨厌的词语。同样的，除非是大型公共事件、外出活动这
些要考虑突发问题，你每组织一个小活动都要考虑说一下突发问题，那就太死板了是不。
让你去调查一个事情而已，能有什么突发事件啊，你可知道制定应急预案是要人力物力财
力的亲~~）
调查过程中，各个工作小组要按照工作方案有序开展工作，而我作为整个调查活动的
负责人，会及时了解各个工作小组的工作情况，并对于一些紧急突发事件进行合理处理，
确保工作顺利进行。（这句你们能看不出来吧~！！！废话！）
负责访谈的调查人员要能够深入到一线中去了解交通管理的专家学者们、交管工作人
员和一些市民对于电动车限行的意见和建议;调查问卷组为了取得调查对象的信任，可以采用匿名的形式来填写的问题，还可以采取赠送一些小礼物的形式争取调查对象的配合。总之，调查组一定要确保所获得调查信息的真实性和有效性。后勤组根据调查工作组的具体
需求进行协助，如资料的准备、物资的采购等工作。（后勤组，还赠送小礼物，无语了都。你见过政府部门去调查市场给群众送礼物的吗？！哎。。写答案的人到底在干吗）调查结束后，将获得的信息进行汇总、筛选、科学分析，将收集到的各方意见和自身
给出的电动车管理建议形成调查报告，上交领导和相关部门，为上级部门制定出切实有效
的电动车管理措施提供参考。（这句话反正调查题基本会有，我就不说了）
总结一下。这个看起来很完整的答案有用的就一句话！其他都是废话！！！不夸张！！绝对废话！！！全部浮于表面，根本就没有答到重点。
你们来想一下，我把什么分小组，有调查组，后勤保障组，制定应急预案这些东西是不是随便
放到哪一题都能用？！那面试就失去意义了啊。
所以说培训机构的答案是多么害人啊！！！！多少人花了几万块钱还是华丽丽地输了啊。。
那这种题目这么答?你想个问题，这道题想考你什么？为什么要考你这道题。
必然是路上电动车太多了，而且不规范，引发了很多交通问题，所以政府想出台一个政策规范
电动车的出行，保障人民的出行安全。对吧。
那么出台政策之前，是不是要知道一下电动车的现状？人们为什么要骑电动车?如果禁止的话
会给哪些人带来不便？那有什么办法改善？这才是这道题的重点吧！！！这才是调查的内容吧！！好了，这几个东西明确以后，题目答案就出来了。
【我的答案】
1.我想，调查的目的是为了规范电动车，保证出行的安全。所以我会以此来确定我调查的方向，比如电动车数量现状、经常引发的交通问题，电动车的主要使用群体，如果禁止的话会给他们
生活带来的不便等等。
2、我会根据我所制定的调查内容，我会做好相应的调查问卷，在各大社区、大型停车场进行
发放，广泛搜集信息。另外，我也会到当地的交通部门和电动车商场了解近期电动车增长的情
况以及引发的关联事故。
3.我会结合当地交通路线、出租车收费情况分析电动车需求大的原因。并且抽取一些车流量比
较大的地方进行实地的采访，进一步了解使用群体的分布、他们对禁止电动车的看法以及他们
意向的替代措施。
4.我会把我收集到的资料进行归类和汇总，并且请相关专家进行可行性分析，制定出相应的几
套方案。供领导下一步决策参考。
回答完毕。
这是我马上想的答案，可能没有很完整。就是如果在考场上，我会这么来答题。你们自己对比
一下就可以发现、我的答案和上面的参考答案区别在哪里！
哪个有内容哪个只有框架一目了然。
是吧。这种答案才是考官要的答案呀，他就是想知道你懂不懂得禁止电动车的原因，还有你怎
么来解决好这个问题。
而不是让你大谈特谈，我会做好后勤保障，我会注意调查的完整性、准确性、科学性。废话嘛！！！
考官手里的【真正的标准答案】
【例题】假如你是一名大学生村官，根据城镇化建设的需要，你所在的村需要整体拆迁，现
在村里让你对全村财产、人员等基本情况进行摸底调查，你如何获取有效信息？
参考要点：能够合理确定了解的信息内容和关键信息，如人员信息、房屋、青苗等财产情况，村民经济收入等。
能够选择合适的调查方式，如实地考查等。
能够对获取的信息进行有效的整理和分析。
能够对搜集的信息进行核实校验，如全村公示。
问综合分析的人很多，那我贴两题【综合分析的标准答案】！
现象类例题：近期，关于广播电视节目过度娱乐化的议论较多，有人建议国家有关部门应当
出台规定对娱乐节目进行限制。对于这个问题你怎么看。
主要测评要素：综合分析
参考要点：
（1）能够对这一问题的背景进行深入分析，如目前一些电视台，单纯追求收听率和收视率，
部分娱乐节目品味较低，不符合主流价值观等；
（2）能够对娱乐节目较多可能产生的影响进行辨证分析，如好的娱乐节目可以使人开心愉悦，满足广大观众的文化娱乐需求，也可以弘扬社会主流价值观，但娱乐节目泛滥，有的节目格调
低俗，也会影响青少年的身心健康，影响整个荧屏的健康生态等；
（3）能对加强电视台娱乐节目管理提出意见建议，如合理界定娱乐节目的范围，对现有的娱
乐节目加强监督审查，对不同的节目采取不同的措施等。
标准答案也是根据是什么、为什么、怎么办来答的。
现象类的综合分析就是分析问题。解决问题。
没有模版！你有什么看法你就说什么。
但是你的看法不一定和他完全一样，言之有理即可。
最好举例子，这题我模拟过，考官说，最好能把非诚勿扰、超级女声这类的娱乐节目拿出来当
例子说一下，这样容易引起共鸣，能拿高分！
名言类例题：有人说“如果生活给你石头，你要自己决定，是将它建成一座桥，还是一堵墙”。请结合实际，谈谈对这句话的理解。
参考答案：
能够理解这句话的含义，如遇到挫折后，事情的反战取决于自己的心态和选择；
能够结合实际阐述这句话对工作、生活、学习等方面的启示，如面对挫折，只要不气馁，挫折
也能成为通向成功的桥梁，否则，你就会被挫折阻碍了前进的道路等。
其他合情合理的回答，言之有理，能自圆自说。
所以名言类的题目，
第一步就是先解释话的含义，你可以解释整句话，解释不出来也可以一个一个词分析，比如说
这句话的石头象征着挫折等等。
第二步！无论题目当中有没有让你结合实际！名言类的题目一定要结合实际谈启示！！！而且
要符合你自己的工作和生活。
注意！！！不要一味的拔高！！什么都扯到公务员上面！！！没必要！！！
综合分析题。答出自己的观点。现状、原因、对策都要涉及，但是要有侧重。
还有，分析题一定要加入实际例子！这个很关键。考官评分有这么一条说法，有举例子就加分。
不能说政府。改成个别政府部门~~！记住~！我爹的独门秘籍之一~
政府是广义，泛指所有的部门。这样就太绝对了。
社会现象有例子就加分。比如。去年福建省考有一题大概是这样，娱乐节目泛滥，良莠不齐。
你有什么看法。
你如果谈原因、谈对策就很空。你如果拿具体的例子出来分析，比如说非诚勿扰节目倡导拜金
主义给社会带来了不良风气这样。选秀节目让很多人妄想一夜成名等等。稍微展开说，这样面
试官听得形象，有共鸣，就容易拿高分。
其他真题举例：
某单位有些同事对七一活动热情度不高，不愿意参加，领导认为之前的七一活动办得也不
成功，十八大召开后，领导让你组织一次七一活动，你该怎么办？
这题是处理题+计划组合。不能只回答组织。
我认为要先了解一下不愿意参加的原因，比如活动没吸引力啊，宣传不到位啊等等。
那么根据这些问题呢。你看要怎么解决。
比如了解十八大的内容，选取符合我们单位实际、与大家自身利益切实有关的部分来搞。
那活动方式，你要用什么比较新颖的方式来吸引大家参加。
还有前期你怎么来宣传这个活动，调动积极性。
就是按几个重点来答。千万别按辅导班组织活动的套路，什么我会先确定此次活动的时间、地点、参与人数。然后开始分小组，宣传组，气氛组，安保组，后勤组。最后制定什么应急预案。那绝对完蛋。
全球教师地位排名最高的十个国家
全球教师地位排名最高的十个国家 近日，瓦尔基环球教育集团基金会（Varkey GEMS Foundation）发布了一份综合教师年薪、社会地位等调查项目在内的“全球教师地位指数（Global Teacher Status Index）”报告书。该报告书显示，中国教师的地位在美国、英国等21个被调查的国家中位居榜首。吉林教师招聘考试网 根据这项调查，有一半左右的中国家长鼓励孩子以后当老师，排名第一；相比之下，只有8%的以色列家长做出肯定答复。中国、韩国、土耳其和埃及家长是最有可能鼓励孩子当老师的，而以色列、葡萄牙、巴西和日本则相反。 同样，未成年人对老师的尊重程度，中国也排第一。有超过七成的中国受访者认为中国未成年人尊重老师，而其他国家给出肯定回复的平均值，只有27%。 按照该调查，教师地位排名最高的十个国家分别是： 1.中国 教师地位指数：100 教师平均年薪：17730美元 国际学生评估项目（PISA）排名：3 2.希腊 教师地位指数：73.7 教师平均年薪：23341美元 国际学生评估项目（PISA）排名：17 3.土耳其 教师地位指数：68.0 教师平均年薪：25378美元 国际学生评估项目（PISA）排名：19 4.韩国 教师地位指数：62.0 教师平均年薪：43874美元 国际学生评估项目（PISA）排名：4 5.新西兰 教师地位指数：54.0 教师平均年薪：28438美元
国际学生评估项目（PISA）排名：6 6.埃及 教师地位指数：49.3 教师平均年薪：10604美元 国际学生评估项目（PISA）排名：未提供7.新加坡 教师地位指数：46.3 教师平均年薪：45755美元 国际学生评估项目（PISA）排名：1 8.荷兰 教师地位指数：40.3 教师平均年薪：37218美元 国际学生评估项目（PISA）排名：7 9.美国 教师地位指数：38.4 教师平均年薪：44917美元 国际学生评估项目（PISA）排名：12 10.英国 教师地位指数：36.7 教师平均年薪：33377美元 国际学生评估项目（PISA）排名：10
《中国老师在英国》观后感
《中国老师在英国》观后感 BBC纪录片《中国老师在英国》记录了50名英国学生，在拍摄期间，从作息到课堂学习，完全因循中国学校规矩。从早上7点开始上课，一天12小时中，除了两次进餐休息时间，还要经历早操、眼保健操、晚自习等中国学生熟悉的学校生活；统一穿中式校服，每周参加一次升旗仪式；上课要记笔记和背诵，有时进行小组练习；放学后要打扫教室。BBC希望以此试验中国式教学对于英国学生是否有效，中国式教学是否是培养人才的最佳模式。 在观看这部记录片的过程中，身为中国人的我是不希望最终的结果是中国老师“输”，同时我也问了身边的很多同学，得到的答案都是希望中国老师“赢”。当然最终的结果如我们所愿，中国老师的教学成绩高于英国当地老师的教学成绩。那么中国老师真的“赢”了吗？可以从以下几个方面来简单分析一下中国式教育的问题： 一、教育目标 中国学校的教育目标是一味的追求高成绩，不重视教育过程，更看重的是教育教学的结果，如果最终的成绩的好坏，会直接影响对这个学生的评价。（比如：中国老师对成绩好和成绩不好的同学的态度的差别） 二、教学方式 对我们这些完全接受中国式教育的中国学生来说，中国的教育方式其实很“简单”，就是机械的重复、死记硬背，老师在课堂上板书，学生在下面记笔记。如果你记住了这个知识点，那么就说明你学会了，然而是否真正将这个知识点彻底的理解还另当别论。很显然英国学生对上课边写边听的这种模式很不适应，然而我们中国的学生似乎早已熟练掌握了这个“技能”。 三、师生互动 由于中国受孔孟思想影响，尊师重道是我们所推崇的，我个人认为这是应该的，但课堂上师生之间的这种角色性如果稍微弱化一些，上课的氛围如果再活泼一些，可能会达到更好的一个上课效果。 当然中国老师在开展教学的过程中，由于文化的差异，以及学生的不认真对待等一些客观因素，在组织教学的初期并不是很顺利，但最终的结果还是超过了英国老师的成绩。那么我认为这也仅仅说明中国式教育在短期的教学中会有一定的效果，在应对考试的时候是一种很快出成绩的教学方式，而然对于我们今天所提倡的全面发展、可持续发展而言，效果甚微。然而这种教学模式的改变也不是一蹴而就的，这跟我们的文化、国情等因素是有关系的。
中国老师来了
《中国老师来了》观后感 前几天刚看完《中国老师来了》，这是2015年BBC的一个教育研究项目，他们邀请了5位中国老师来到英国学校，给一个50人的九年级学生们进行为期一个月的“中式课堂”。纪录片之中，除了这50名学生之外，剩下的学生仍然由英国老师进行授课。一个月之后，两组学生将进行数学、普通话和自然科学低的考试，比较下看哪种教学方式更加有效。 在第一集的五十多分钟里，英国学生的全天作息时间与中国学生相同，中国老师带着学生们做早操、升国旗、做眼保健操、穿统一的校服、下午餐以及晚自习。通过纪录片，我们可以很明显的感觉到，中国老师特别强调的是纪律这两个字，在中国，纪律是非常重要的。我记得第一集的纪录片里有句话：“中式教育崇尚权威，纪律和残酷的竞争，它与英国主流的教学模式，即以学生为中心的模式有非常大的区别”。纪律问题，我印象最深刻的则是那位教自然科学的杨君老师，她一直坚持采用中式授课，从她的身上我们可以看到中国老师的身影，她讲授知识，将知识点写在黑板上，学生们将它们写在笔记本上，教学方式很传统，但是这样可以加快速度，把知识快速、有条理的教给学生；在处理不遵守纪律的学生的时候，她会把扰乱课堂纪律的同学点名站到讲台前面，也会处罚他们在上课结束之后多留一会；她也会通过提高自己的音量来吸引学生们的注意，多次重复一个知识点为了让学生记住；项目过半，她的整个声音都是沙哑的，这些似乎是中式教师的常规现象。在我们身边的学校，特别是初中和高中，我们经常可以看到老师们拿着热水瓶，里面装着他们需要救命水——胖大海，通常在一节传统的中式授课之后，老师们消耗了太多的精力。在这个总共三集纪录片里，纪律的问题几乎每一集里都占据了很大的比重。在观看纪录片之后，我看了这之下的每条短评，我看到很多评论里会讲到中国学生虽然学习上成绩很好，但绝大多数的学生过得并不开心，中国的学生过于刻板，而英国的学生活泼，他们可以发散自己的思维，但是我们也可以看到，当他们的校长来到教室的时候，全体成员都处于一种安静的状态，鸦雀无声，可见英国的学生并不是不可以在课堂上安静下来，从我的观点来看，英国学生的活泼、发散性导致的的课堂纪律问题这并不是他们扰乱秩序的根本原因，这是一种文化的碰撞与冲突。传统的中式教育与英式教育的碰撞。 果不其然，在前面两个礼拜的教学过程之中，老师与学生之间的矛盾不断被激化，中国老师的很多观点都不能被英国学生认同。比如说，中国老师说得听家长的话，因为家长们是正确的，学生们不同意，认为家长不一定是正确的，也许他恐同，种族歧视，或者不尊重女性，如果他是错的，我们为什么要听家长的。但我觉得这个观点我也不敢苟同，的确，现在说全部选择听家长的话已经是不太正确的了，家长们也只是普普通通的人，他们也会犯错，这一点是毋庸置疑的，所以，完全听家长的话是不可取的。渐渐地，英国学生们的反抗到了一个顶点，他们在上课的时候吃东西说话唱歌化妆，甚至是带来了热水壶，在教室里喝茶。邹老师请来了这位同学的家长，但最后还是以可能会有安全隐患，请家长带回了这个小家电。实际上却是家长不以为意，因为她认为中式教育一天要让孩子在学校待上十二个小时，喝点儿茶是一种基本人权，这又有些什么关系呢？中国老师的教育方式遭到了全方位的质疑。 事情的转机发生在一次全体学生的家长会上，犀利的老师指出，正是因为英国有完善的社会保障制度，学生们才不求上进，没有危机感，即使没有了工作也饿不死；但是在中国却不同，在中国，对不起，没有工作就意味着没钱，就连饭都吃不起，这也是为什么中国学生那么努力，想要用知识改变命运，家长们也被触动了。 剩下的两周，随着学生们渐渐地习惯了中国老师的教育风格，再加上中国老师也在不断地用中国饺子、九连环、剪纸、扇子舞来引起他们的兴趣，学生们也慢慢地步入正轨，开始认真听课，和老师培养出了感情。最后的结果当然是中式教育学生的平均成绩每一门都比同年级的平均成绩高，中式教育赢了，其实在刚开始看这部纪录片的时候，我就已经猜想到了结果中式教育在考试成绩一定会由于英式教育。
心得体会中国老师来了观后感
三一文库（https://www.wendangku.net/doc/574944686.html,）/心得体会范文/心得体会 中国老师来了观后感 中国老师来了观后感（一） 《中国老师来了》是BBC拍摄的一部纪录片，讲述的是中国的五位初中精英老师给英国一所中学的孩子上一个月课，然后和英国传统教学模式下的孩子成绩比较的故事。这种文化的碰撞题材的话题往往一出现就能抓住人们的目光，更何况是发达国家主动尝试发展中国家的文化和教育呢？ 有人认为英国的学生太懒散，需要中国老师去“灭灭威风”；有人认为中国老师太严苛，扼杀了学生活泼的天性。看第一集的时候很容易让人产生一种误会，那就是中式教育选择了权威、纪律和残酷竞争，而英式教育选择了自由、宽松和全面发展。而事实上结合中国人多教育资源少的国情来看，是残酷竞争选择了中式教育，或许也带些政治因素，不利的外部环境需要我们更加高强度的学习。英国相对宽松的环境选择了英式教育，更小的班，可以使老师将更多注意力放在孩子身上。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，教育模式的选择，不仅仅是非“中”即“英”那么简单的事，它牵扯到一个漫长的政治经济文化发展的中间地带。
中国自古以来就是一个尊师重道的国家，我们从小被教育要尊重老师，视频中的英国学生对中国老师的尊重显然是不够的。然而尊重是相互的，我们的老师对学生的尊重也是不够的，公然训斥学生，不听学生的解释，众目睽睽之下让学生罚站等等。因此我们不该把矛头直接指向英国，应该自我反思。 不管是过程还是结局，适合自己的教育才是最好的教育。 中国教师来了观后感（二） 此节目已播出很长时间，之前一直没机会看最近终于有些观看感触颇深，本节目是由BBC制作的关于中式教育和英国教育效果的对比，英国邀请5名在中式教育中有很大成就的中国教师到英国一所优秀中学任教四周，然后与本中学的相同年级的学生共同参加测试比较高低。 由于两国文化的巨大差异，从一开始的校服就可以看出，中国的校服被英国学生戏称降落伞（其实他不知道他身上穿的校服已是好的）,很显然中式教育与英式教育的最大区别在于管理学生的观念，中国教育注重的是服从权威，这里的权威便是老师、纪律、校长、领导等，要求学生在学校要对老师绝对服从，就像其中的一位教师所认为的中国的学生是最听话的（可能是因为他教授的中国学生好的原因吧）；而英国教育则是以学生为主体，注重学生的自我学习，从学生的能力入手把不同的学生进行分
bbc中国老师来了
In a sleepy Hampshire village, battle lines are being drawn. 在汉普郡的一个宁静村庄里，战争即将爆发 Five Chinese teachers have come to shake up the British education system. 五位中国老师来到这里挑战英国教育系统 Discipline is really important 纪律非常的重要 without discipline you don't learn well. 没有纪律，你们就学不好 British pupils are falling behind in the international race. 英国青少年在国际竞争中持续落后 Our students' academic achievement is three years ahead of you. 我们的学生的学术成就比你们领先三年 Why? 为什么 The Chinese have come to prove that even a high-achieving school has a lot to learn. 中国人将要证明，即使是一个高分的学校也还有很多东西要学 We are here to bring you the unique Chinese style of teaching. 我们来到这里，让你们感受独一无二的中式教育 Everybody can get full marks, just use your brain. 只要肯动脑，每个人都能得满分 It's an unforgiving regime based on high-pressure learning 这是一个基于高压学习 and ruthless competition. 和残酷竞争的无情学习制度 X is the size of AB. AB段长度为X And after four weeks, the students in the Chinese School will be tested against their Britishcounterparts. 四个星期后，中式学校的学生将会和英式学校的学生一起进行测试 As head teacher, I hate to lose. 作为校长，我不希望输 If we find out that the Chinese method is indeed the best way, I'll be absolutely gutted. 如果我们发现中式教育是最好的教育方法，我会非常失望 Will the long days and strict discipline produce superior students... 长时间的学习和严格的纪律管理会不会培养出更优秀的学生 or will the clash of two cultures... ... 或两种文化间的冲突... create chaos in the classroom? 会不会引发课堂混乱 You embarrass all Bohunt students, and the school. 你丢了全体同学和整个学校的脸 It's 7 am at Bohunt School in Liphook, Hampshire... 这是汉普郡利普胡可村博航特中学的早上七点
BBC中国老师来了观后感
在课上，我们观看了BBC的纪录片——中国老师来了，首先，我觉得这是个很有意义的尝试，当英国的学生接受了中国的教育之后，是否会有提高，中国式的教育对于传统的欧洲教育是否有借鉴意义，以最后的成绩为结果进行验证，我认为结果必然是中国教育获胜，但这仅仅只是从成绩上来说，我认为这部纪录片重要的并不是结果，而是它给我们带来的思考。 我们一直都在说中国的教育是应试教育，所以我一点也不担心在考试这方面会输给英国的教育，但对于一个九年级（初三）的经过了八年英式教育的学生，中国式的教育是否会对他们有所帮助呢？在教学的第一个星期就出现了问题，文化差异开始显现出来。中国老师说家长永远是对的，然而英国学生立即反驳说,如果家长是种族主义者呢？如果家长有性别歧视呢？从这一点上，可以看到中国学生或者可以说中国人对权威的一种尊敬甚至是膜拜。中国人对于权威的言论总持有相信的态度，认为“专家”的话就是真理，缺少了对事物的好奇心，这样一来就使得一些错误的言论不会被纠正，会一直错下去。而英国的学生则对一切事物有着自己的见解，他们敢于挑战权威，向老师提问甚至是质疑，总试图打破既有的认识，我认为两者皆有优劣。 另外，对于周一升旗的认识，英国的学生也有不一样的思考，我们从小便接受着爱国教育，但他们似乎并没有这样很浓重的“国家意识”，或者说我认为他们更“自私”，就连上课也在抱怨老师并没有真正的教授他们如何找工作之类的话题，也许这就是资本主义下衍生出的教育思想。他们有着完善的社会保障体系，他们更自由，但同时也更脆弱。 当然，也有些学生对于中国式的教育感到适应，他们更喜欢事无巨细的教学，但不可否认，大多数的学生并不适应中国的教育，他们不喜欢中国老师填鸭式的教学方式，单调，无聊，他们在课上说话，在考试时拍桌子唱歌，在上课时烧水泡茶喝，当老师要求他们面壁思过，他们反倒觉得新鲜、好玩，没有丝毫的尴尬。老师在前面讲课，没有人听，像是在讲给自己。学生们开始逃课，他们吐槽、抱怨中式教育，无时无刻不在竞争，不停地重复、抄写。 结果很明显，中国的教育使得学生的平均分变得更高，不过我觉得中国教育的弊端也很明显，尤其是在一个不同环境的教学中，中式教育的刻板、束缚非常明显的体现了出来，并且对学生的心理有着不可否认的负面影响，所以，虽然这场中英之间的教育的较量，以中国的“碾压式”的胜利告终，但同时，我们也要反思自己的教育，是不是真的那么好呢？
英国老师的学术头衔
英国老师的学术头衔(2011-12-05 21:48:44) 标签：杂谈 在英国大学里，有Professor，Reader，Fellow，Lecturer等，还有Chancellor，Principla，Dean 等，颇令人眼花缭乱，下面我们来具体解释一下吧： 学术头衔Academic Titles 在英国大学的课堂上，你会接触到Professor，Reader，Senior Lecturer和Lecturer等，他们遵照严格的体系一级级往上晋升： Professor：意为教授，是英国大学向资深学者授予的最高学术头衔。有的Professor在院系里担任院长或者系主任，又被称作Chair Professor；有的不担任院系的行政职位，被称作Personal Professor。英国的professor并不等同于中国的教授。在英国当上Professor要比在中国当上教授难度大得多。 Reader：字面意思是读者，是英国大学授予研究或学术成就名扬海内外的资深学者的头衔，它比Senior Lecturer高一级，比Professor低一级。要想成为Reader，需要具有优良的学术出版物，获得过研究资助并有外部推荐。 Senior Lecturer：字意是高级讲师。在英国大学里，Senior Lecturer需要具有良好的教学和行政能力，又要展示出很强的研究能力。从级别上看，它介于普通的Lecturer和Reader之间，需要先晋升为Reader，然后才有机会成为Professor。 Lecturer：字意是讲师，但并不等同于中国大学里的讲师。在英国大学里，它是初级的学术头衔，负责开设讲座课程，带领研究小组和指导研究生。 英国大学里还有一些教学头衔，如Assistant Lecturer（助理讲师），Demonstrator（指导人员），Seminar Leader（研讨主持），Associate Lecturer（副讲师）和Graduate Teaching Assistant （本科生助教）等，它们比Lecturer低，不算是正式的学术头衔。 英国大学里还有一类走纯粹研究道路的人，他们的头衔如下： Professor Fellow：意为教授级研究员，是授予研究者的最高头衔，相当于走研究道路的Professor。拥有该头衔者一般只进行科研，不从事教学。 Senior Research Fellow：意为高级研究人员，是一种高级研究头衔，相当于教职头衔中的Reader或Senior Lecturer。拥有该头衔者往往是有名气的学者，只从事科研，不进行教学。Research Fellow：一种博士后研究人员，是初级的研究头衔，相当于教职人员中的Lecturer。一般来说，Research Fellow需要具备博士学位。 Fellow：这个头衔往往跟金钱有关，如研究者拿到一笔研究经费，或者获得大学里长期设立的某项研究捐赠等，在往上晋升时，还需要拿出国际知名的研究成果。 除上述三种外，英国大学里还有一些研究头衔，如Research Associate（助理研究员），Research Officer（研究人员）和Research Assistant（研究助理）等，他们等于Research Fellow，不算是正式的研究职称。 行政头衔Administrative Titles 在英国的不同大学里，行政职位头衔会不一样。在英格兰，苏格兰和北爱尔兰的大学里，行政头衔由高到低如下： Chancellor：指校长，该职位是象征性的，并不真正的管事。 Pro-Chancellor：指副校长，在英国大学里也是一个象征性的职位 Vice-Chancellor：经常被译作副校长，其实不然。它是英国大学的校长。Vice是拉丁文，意为代表某人执行。Vice-Chancellor代表Chancellor执行，所以是大学的真正校长，负责管理大学的日常行政事务。 Deputy Vice-Chancellor：字意是助理副校长或副校长助理，实际上形势副校长职权，通常每个大学有三四位，专门负责教学，科研，资产管理等。
杨军老师浅谈BBC纪录片中国式教育的看法
杨军老师浅谈BBC纪录片中国式教育的看法 有人说：中式教育是「填鸭式」，而英式教育是「放羊式」。 也有人说：BBC 纪录片像喜剧，有点夸张。 又有人说：你们说的话是不是 BBC 写好了的台词，让你们念出来的? 更有人说：严厉冷酷，难学到东西。 作为参加 BBC 纪录片拍摄的一名中国老师，当我看这些评论时真是百感交集，思绪万千。近些年来，在中国大陆诞生了许多全英语教学的，以出国留学为目标的国际中学和国际 班，教学大纲从美国的AP，到英国的IGCSE, IB, A-Level;英语测试也从美国的TOEFL,到英国的IELTS，应有尽有，五花八门。国人也对此现象习以为常了。家庭条件好的，也都是尽量送孩子走 出国这条路的。 而BBC拍的纪录片，是让「中国实验班」走出国门，走向世界。这种倒行逆施的做法，国人还不曾听过，更不曾想过，一时引来了轩然大波，社会上的争论褒贬不一。真是前所未有，耳目一新啊。 中英教育的比较 首先，我想就中式教育是「填鸭式」，而英式教育是「放羊式」的说法谈谈我个人的看法。 如果我没有理解错的话，「填鸭式」教育就是以老师为中心的满堂灌教学方式。老师在台上讲，学生在台下听。而「放羊式」教育则是以学生为中心的自由讨论式。老师启发学生，学生自己动手做实验，找答案。 在我看来，中式教育并不都是绝对的「填鸭式」，而英式教育也不完全是「放羊式」。因为中国地域广，经济层次差别大，学校多元化。即使在同一个城市，学校也是多元化的。 我在拍片之前，专门回西安老家走访了十来个中学，其中有四所是国际中学，全英语教学，外教数量很多。教学内容按照美国及英国的大纲进行，以出国留学为目标。 这种学校小班上课，教学方式多样化。而其他中学，则以教育部的教学大纲为中心，以高考为最终目标。班级人数在50——60人左右，老师讲，学生听。
BBC中国式教育记录片观后感
关于BBC教育纪录片的调查与思考关于BBC的三集教育纪录片，之前教育心理学老师也让我们看过，并写了一些自己的感想，带有很大的主观成分。没有调查就没有发言权，在查阅了大量资料后，我想就这个问题谈谈自己的调查结果和思考。 一、背景 刚看到这个纪录片的时候，第一印象是很惊讶，感觉中国老师被妖魔化了。BBC纪录片的名字为《我们的孩子足够坚强吗？中式教育》，可是视频里中式学校的教育方式并不是现在中国的主流教育方式，那是中国在上世纪七八十年代的方式，现在应该被放进博物馆了。那为什么会有这样一个教育实验呢？为什么会有这样一个对中式教育充满负能量的视频呢？而为什么在这样“残暴”的中式教育下，学生的成绩竟然比英式教育好呢？那就要从这个视频诞生的背景来说起了。 经济合作与发展组织实施了一个测试，叫做“国际学生评估项目（PISA）”，在这个测试中，上海高中生连续两年蝉联榜首，而英国学生却一再被甩在25名以外。这极大地震惊了英国的教育工作者，他们感叹现在英国学生在国际上的竞争力越来越小，特别是数学，和别的国家的差距越来越大，尤其是和中国，普遍认为英国学生的数学比中国学生差3年。在这样的背景下，就有了这个国际教育交流项目。在这个项目里，BBC负责招募、选拔五位中国教师前往位于英国汉普郡的公立学校博航特中学执教。要求完全按照中国模式对学生进行教育，为期一个月，然后对学生进行水平考核。在执教的这一个月中，
BBC进行了全程录像，力求真实的展现其教学过程。 在查阅资料室发现，对于PISA测试的科学合理性，有很多人提出了质疑。由经合组织统筹的学生能力国际评估计划PISA，其全球数学成绩排行榜一直以来让其名誉扫地，最近受到中国教育专家赵勇的质疑。赵勇系是国俄勒冈大学教授，他于去年五月与数十位欧美教育家一起，向“PISA之父”Andreas Schleicher写了一封公开信，信中表示PISA正在摧毁全球的教育和学术，要求废止考试。PISA将英美两国15岁学生的数学成绩，与中国最富裕城市上海、以及香港和新加坡那些“考试工厂”的学生数学成绩作比较。这种比较根本称不上比较。此外，PISA排行榜曝光最多的是数学成绩。因为数学是机械式学习，英国学生在PISA的这场大惨败堪称经典案例。我们不知道这些孩子以后表现如何，多大程度上过上更忙、更富有、更幸福、更安全和更充实的生活。评分的人并不关心这些。我们知道的是，半个世纪以来，虽然美国和英国在这些排名榜上始终表现差劲，却在学术研究、科学专利、发明创新、繁荣、创造力等方面引领全球。对他们来说，民主活力很重要。在我看来，中国教育和俄罗斯教育一样，擅长制造机器人，就像视频里一个英国学生说的，中国的教育就像是流水线，批量生产的是国家的合格公民，而忽略了学生创作性思维的发展。英国，或者说是西方教育发达国家，他们理应有充分的自信，那为什么英国政府却对这个测试趋之若鹜？这是个非常有趣的问题。 二、目的 因为中国老师来英国数量的限制，在这一个月的执教中，一个中
当中国老师遇上英国学生
当中国老师遇上英国学生 当地时间4日晚上9点，由英国广播公司（BBC）筹拍的中国老师“支教”英国学生的纪录片正式在BBC2台播出。为了试验一下英国学生能否适应中国式教学方法，以及中西式教学究竟哪个更有成效，BBC邀请五名中国老师前往英国汉普郡的一所普通中学教学。同班里的学生们朝夕相处，并将发生在这里的课堂内外的点点滴滴都记录下来。 “纪律”的威严 早上7时到校、每周一次升旗、身着统一校服、轮流打扫教室、上课安静记笔记……这一切在中国稀松平常，但在英国学生眼中却是从未有过的考验。 这个“中式实验班”设立在英国汉普郡博航特中学，5位经过层层选拔的中国老师接管了由50名青少年组成的班级，分别教授他们中文、数学、自然科学、化学等课程。同年级的其他学生则继续由英国老师教导，4周以后进行数学和自然科学的测验，实验项目希望对东西方教学方法及其成效作一比较。英国广播公司全程记录并录制成纪录片。 “这完全不是我想象的那样。”15岁的九年级生罗西表示，自己原本认为“实验课堂”只是比平常多些作业、少些嬉闹，但真正要做的却是安静听讲、记笔记。“我感到自己对课程没有发言权，只需要听老师讲课就行。只要像个机器人一样就行了。”在纪录片的镜头里，一位老师对着学生大喊道，“听我说”、“别讲话”。
另外，罗西认为，在中国老师的课堂上，她时刻感受到与其他同学在竞争。“只有测试中的分数是最重要的。”当然，罗西非常喜欢扇子舞和中餐，“这让我们从勾股定理和英语语法中松口气。” “散漫”的学习 而在中国老师眼中，英国学生的表现可谓非常糟糕。 来自南京外国语学校的李爱云老师表示，当把作业发给学生时，她期待学生们都聚精会神地做题。但没想到，当她走进教室时却发现有些学生在聊天，有人在吃东西，还有女生在化妆。“我不得不强忍怒火才不至于抓狂。”李老师说，只有一半的学生比较听指挥，而另一半天晓得他们在做什么。 来自西安的杨老师负责教自然科学，她直言，在中国，课堂上并不需要管理学生的技巧，因为每个人都很守纪律，但在这里教书则非常具有挑战性。一名女生哭着离开了杨老师的课堂，让她错愕的是，学生只是因为听说某乐队的歌手离队了。作为班主任和数学老师，来自杭州的邹海连也遇到了难题。他第一次介绍勾股定理时，希望想让学生自己发现、证明并应用该定理，但很多学生却认为没有必要证明，知道如何运用就足够了。 据英国媒体报道，中国老师认为英国学生普遍缺少学习动力，而其根源在于政府的福利制度。《每日邮报》引述一位中国老师的话说，英国学生即使不工作，也能拿到福利，所以不用为自己的未来担心。“如果政府削减福利，迫使人们去工作，那时候他们的看法就会有所改变。” 但实验学校校长斯特劳格尔对中国式教学并不“感冒”，并用“非常枯燥”来形容。斯特劳格尔认为，中国式教学与英国文化和价值观产生了冲突，“我的学生们习惯上课问问题，他们期望自己的想法得到尊重。”他也为自己的学生们辩护，称其纪律并不像中国老师形容得那么散漫。 你说你有理，我说我有理。其实，在这场争论的背后，归根结底还是两个国家教学方式存在的巨大差异。21世纪教育发展研究院院长杨东平先生就认为，不同的教育方式背后其实是不同的文化背景，要想完全照搬是不切实际的：“中国是面向大多数人进行严格训练的教学方法，国外是比较轻松、自然的，基于学生兴趣的学习和教学方式。 教育本质上是一种文化，不同的国家有不同的文化传统，包括对教育本身的认识，包括教学方法，教学的理解，这些差别都是非常大的，从这个角度讲，在某一个地方很成功的教育模式想要简单的移植到另一个地方是很困难的。面对这种艰难的现实，对中英两种截然不同的教育模式来说，要想得到对方的互相认可与肯定，仍然是一件任重而道远的庞大工程。”
《中国老师在英国》观后感
《中国老师在英国》观后感 今天我花了三个小时的时间看完了《中国老师在英国》这部纪录片，我觉得应该叫纪录片，因为他纪录了五名中国教师到英国开展中式教育的全过程，所以我把它叫为纪录片。 该部纪录片主要讲述了，五名中国教师来到英国，进行中式教育的试验，用以验证中式学校是否是最好的教育方式。在这个试验过程中，五名中国教师遇到了许多的困难：学生们的不配合，学生们无法适应这种灌输式的教学方式，纪律意识低等一系列的问题，通过五名中国教师的坚持不懈与耐心，最后他们取得了成绩上的胜利，但是成绩上的胜利真的就是胜利了吗？我觉得这个问题，值得我们深思。 在这部纪录片中，我觉得中国教师遇到了许多的困难，其中遇到的最大的两个困难：一个是课堂纪录，一个是学生的接受能力。首先课堂纪录，特别是表现在周老师的数学课和杨老师的科学课上，英国的学生们会在课堂上说话、唱歌，甚至有逃课的现象，中国的老师采取了在中国比较惯用的方法：罚站、换位和留堂，但是取得的效果却是差强人意的。最后中国的老师采取了家长会和与个别学生进行耐心的交谈，在交谈的过程中特别注重对学生的鼓励，在这个措施的影响下，英国学生的课堂纪律有了明显的改显；其次是对教学内容的接受问题，科学课和数学课的幻灯片式的灌输式可能是最典型的中式教育方式，在片中，英国的
学生很难适应这种学习方式，许多的学生无法接收、理解并将其变成自已的知识，片中有一个典型的例子，在上完中式数学课后，有几位英国学生找到他们原来的英国数学老师对他们重新进行讲解，讲解的结果是他们能消化吸收英国数学老师所传授的知识，对于能力比较强的学生，中式的教学方式让他们学的更多，掌握的知识更多，提升的也更快，比如说片中的philippa。 从中国老师解决这两个最大的困难中我好像明白了： 1、没有最好的教学方式，只有最适合每一个学生的方式。你不能武断的说中式教学方式更好，或者是说英式教学方式更好，教学方式不能生搬硬套，只能是因人而异，有的学生可能适合中式这种灌输式的教学，也有些同学适合英国那种自由的以学生为主的教学方式。 2、学生是需要关心与鼓励的。就像片中的卢卡样的，刚开始他是排斥的，在周老师的耐心交谈与鼓励下，他开始不排斥，并慢慢的接受，最后在中式的教常方式下开始成长。 3、教育不是学校老师的任务，也是家长的事。片中很好的说明了，家长在教育方面起着不可忽视的作用。英国学生刚开始是排斥中式教育的，在一次家长会后，他们有了明显的改变，开始遵守课堂纪录，开始认真学习，所以家长在孩子的成长过程中的作用是至关重要的。 4、在教学的过程中，课堂纪录是非常重要的。我们在上课中要做到就像博航特学校校长说的那样“老师说话时，学生不说
中英教育对比
观后感 观看了《中国老师来了》这几集纪录片后，我对于中英教育的差异有很大体会。在这次的试验教学中，英国学生一开始就对中国教师有排斥心理，以致原本就习惯于自由散漫的学习方式的他们，在课堂上更加的肆无忌惮，这一度让中国教师一筹莫展，因为他们都习惯了教导听话乖巧的学生，在课堂上完全不用管理纪律问题，所以在初期他们都感到很无力。但在后期，学生在他们的影响下，渐渐适应了中国的教育方式，并且赢得了此次试验的成功。在这些英国学生的身上，我觉得自己依稀看到了中国学生的影子，我觉得这些英国学生如果长期被中国老师教导，那么他们也会变成“中式”学生，可见教育体制对学生的的影响是非常大的。 中国教育最突出的特点就是刻板生硬但绝对权威，学生要花大量的时间和精力在学习上，而且要服从老师的权威，不像英国老师那般随时欢迎学生的挑战，只做学生的引导者。 每种教育体制都有其优势和劣势，我们不能片面的说哪种体制是好的，而哪种是不好的。就如中式教育，虽然学生们的成绩很好，但学生犹如考试机器一般，每天都在不停的练，没有快乐的童年和青年时代，这也引发了英国教师“这种教育方式是否健康”的质疑。无疑英国的学生是安逸的，这很大部分归结于英国保障体系的健全，所以英国社会的竞争不如中国激烈，学生的学习动力不足。 各取所长对两种教育体制来说，应该都是不错的选择。中式教育在注重学生成绩的基础上，多关注学生的个性发展，发现学生的不同
优势；而英式教育则应在原有的教学方式上，多督促学生的学习，提高学生的学术成就。 总的来说，教育跟国家是分不开的，一个国家的教育体制必然是与本国相适应的，贸然对教育进行改革是不正确的，所以在教育问题上只能循序渐进。
中国老师来了观后感-2019年范文
中国老师来了观后感 中国老师来了观后感（一） 《中国老师来了》是BBC拍摄的一部纪录片，讲述的是中国的五位初中精英老师给英国一所中学的孩子上一个月课，然后和英国传统教学模式下的孩子成绩比较的故事。这种文化的碰撞题材的话题往往一出现就能抓住人们的目光，更何况是发达国家主动尝试发展中国家的文化和教育呢？ 有人认为英国的学生太懒散，需要中国老师去“灭灭威风”；有人认为中国老师太严苛，扼杀了学生活泼的天性。看第一集的时候很容易让人产生一种误会，那就是中式教育选择了权威、纪律和残酷竞争，而英式教育选择了自由、宽松和全面发展。而事实上结合中国人多教育资源少的国情来看，是残酷竞争选择了中式教育，或许也带些政治因素，不利的外部环境需要我们更加高强度的学习。英国相对宽松的环境选择了英式教育，更小的班，可以使老师将更多注意力放在孩子身上。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，教育模式的选择，不仅仅是非“中”即“英”那么简单的事，它牵扯到一个漫长的政治经济文化发展的中间地带。 中国自古以来就是一个尊师重道的国家，我们从小被教育要尊重老师，视频中的英国学生对中国老师的尊重显然是不够的。然而尊重是相互的，我们的老师对学生的尊重也是不够的，公然训斥学生，不听学生的解释，众目睽睽之下让学生罚站等等。因此
我们不该把矛头直接指向英国，应该自我反思。 不管是过程还是结局，适合自己的教育才是最好的教育。 中国教师来了观后感（二） 此节目已播出很长时间，之前一直没机会看最近终于有些观看感触颇深，本节目是由BBC制作的关于中式教育和英国教育效果的对比，英国邀请5名在中式教育中有很大成就的中国教师到英国一所优秀中学任教四周，然后与本中学的相同年级的学生共同参加测试比较高低。 由于两国文化的巨大差异，从一开始的校服就可以看出，中国的校服被英国学生戏称降落伞（其实他不知道他身上穿的校服已是好的）,很显然中式教育与英式教育的最大区别在于管理学生的观念，中国教育注重的是服从权威，这里的权威便是老师、纪律、校长、领导等，要求学生在学校要对老师绝对服从，就像其中的一位教师所认为的中国的学生是最听话的（可能是因为他教授的中国学生好的原因吧）；而英国教育则是以学生为主体，注重学生的自我学习，从学生的能力入手把不同的学生进行分类，并且注重学生的自我思索，鼓励学生质疑教师和权威，他们在课堂上实际是把老师看做朋友而不是管理者。 从第一周开始就因为巨大的差异引发了很多问题，最主要的便是纪律问题，中国老师们不得不在每堂课用很大的心思去要求学生保持安静，用心听讲，可一向自由惯了的英国学生显然不会那么听话，因此在影片中会看到很多不和谐的画面，以致英国中学
走近英国教育(1)
走近英国教育 汤衎 2003年7月27日至8月25日，我和嘉兴市另外18名英语教师受市教委的委派，去英国布瑞登大学进行为期一个月的学习和生活。在这一个月中，通过亲身经历，近距离地参观和向英国的教育同行们咨询，对英国教育诸方面有了进一步的了解。现在我想从英国教育体系、教学观念、学校课程及教材的使用情况，教师情况、学校制度和家庭教育等几个方面向大家介绍一下英国教育的有关情况，希望能给大家提供一个学习和思考的机会。 一、英国教育体系 英国教育最早起源于教会学校，之后出现的是私立学校，当时只有10%的有钱人可以享有受教育的机会。现在，英国非常重视教育，所有的人在五岁到十六岁期间都要接受义务教育，这是学生上学的最低底限。目前，绝大数的儿童在三、四岁时都要上幼儿园，而年满十六岁的青少年继续接受教育的人数也在逐年上升。为了满足大众的需求，教育机构的数目也随之骤增。 大部分英国儿童三到四岁进入幼儿园（kindergarten），五岁进入幼儿学校（Infant school）学习，七岁时升入初级学校（Junior School）。幼儿学校和初级学校的低年级合并称为小学（Primary School），供五到十一岁儿童就读。十一岁时学生一般参加11Plus考试，内容包括英语、数学和智力。通过者可以进入文法学校，并能进入大学深造；落榜者只能进入技工学校或一般中学学习，不能进入大学深造。现在，越来越多的人呼吁给学生提供平等的机会和更多的选择，因此，90%的学生都能进入综合性中学，学习一段时间之后再依具体情况决定自己的选择。 学生在中学接受中等教育，到十六岁时参加GCSE（General Certificate for Secondary Education）考试，获取普通中学教育证书（相当于我国的初中毕业证书），或参加GNVQ（General National V ocational Qualification）考试，获得全国通用职业资格证书。法律规律年满十六周岁的学生可以离开学校开始工作。 学生在十六岁之后接受的教育和培训称为继续教育（Further Education）。有些学生将留在原校继续学习，准备考大学；有些学生进入学院学习。学院是一条所谓的“中间道路”，为学生提供学习知识和培养技术相结合的课程；另外一些学生脱离全日制教育，接受在职训练，准备就业，选择学术研究的学生进入第六学级（Sixth form）（相当于我国的高中），一般学习五到十门科目，两年之后可以参加中学高级水平考试，即A－Level考试（相当于国内的高考），科目通常包括英语、数学和一门自选科目，并按考试成绩进入不同档次的大学学习深造。参加职业培训的学生参加GNVQ高级阶段的考试，取得全国通用职业资格证书，之后走上工作岗位。英国大学的本科课程为三年研究生为一年。 英国实行开放入学的形式，适龄儿童可就近入学，也可择校。学校招生执行“标准数量”。标准数量为招生的最高限额，在本地还招不够学生的学校不能
英国教育部选派72名小学数学教师到上海考察学习
英国教育部选派72名小学数学教师到上海考察学习 英国教师眼中的中国数学教育秘密 前不久，英国教育部选派72名小学数学教师到上海考察学习。起因是上海中学生在国际学生评估项目（PISA）中连续两届获得数学、阅读和科学第一，而且数学平均分（613）远高于英国学生（496），优秀率也高于英国学生（55.4%∶11.8%），这样的成绩引起了发达国家和全世界的关注。在上海30所小学学习考察结束后，英国教师进行了专门的讨论总结，上海师范大学原校长张民选将此次讨论写作成《英国教师眼中的中国数学教育秘密》一文，现全文刊登，以飨读者。 2014年9月19日至10月4日，英国教育部通过“中英人文交流高层对话机制”选派了72名优秀小学数学教师，到上海师大和上海市30所小学进行学习考察。最后两天，由英国领队组织全体英国教师进行集中讨论小结，上海师大专家作为观察员列席了英国教师的小结会。在小结会上，英国教师们畅谈了他们个人的学习感想，形成了共识。最后，英国教师归纳出认同度最高的上海数学教育六大优势和“秘密”。 第一，“相信”与“期望”。英国70多名教师认同度最高、提到最多的词是“相信”与“期望”。在英国教师的眼中，上海学生数学成绩好的首要原因是，上海的老师普遍相信，每个孩子都能够学好学校所教的基础数学，上海老师和家长对每个孩子都寄予很高的期望。中国教师普遍认为，虽然并不是每个孩子都能成为数学家，但是数学是中小学生应该学习的最基本、最重要的基础知识；每个孩子不仅都应该学好基础性的数学，每个孩子也都有能力学好基础数学。在这样的教育理念的支配下，学校老师总感到有责任，总是想方设法面向全体学生教学；又用各种方式鼓励、引导、帮助和教育孩子，努力不让任何一个学生掉队。当然，这样的成绩也来自上海教育的均衡发展。对此，英国教师普遍认为，上海每个班级学生的数学程度很一致，差距很小。英国教师还反思说，也许英国太强调个性发展，结果个性发展成为放弃学生、允许学生不学数学的理由或者借口。
中国与英国教育的比较
中国与英国教育的比较 因为英国BBC拍摄的《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》使我开始了对中国与英国教育之间的研究。 在中国，我们一直在说教育是国家之大计，但是中国式的教育最终会导致什么样的结果呢。早在2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：?这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。?钱老又发问：?为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？? ?钱学森之问?是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。中国的教育在于基础知识和应试方面能力，这样使将大量的创造力掩埋。 中国式的的教育不但没把学生的学习热情激发出来，反而将其压抑殆尽。不去考虑将学生的学习热情和积极性引导出来，只是一味使学生努力学习，这种不注重教学规律的做法产生了不好的后果。中国是采用应试教育,创造性思维的形式如试探猜测,大胆的假设和思维方式的直觉和灵感,是突破的重要术语和常见思维。技术的快速发展要求百科全书的知识和打破常规的思维方式。因此它可以改变知识创造力的基础。更重要的是为学生毕业后在社会上有创造力。在教学中，无论是教师还是学生都过于强调记忆的扎实牢靠以及解题方法的精妙，却对逻辑思维不够重视，这很难培养学生的创新精神。教师在学校强调书本知识,促进机械,使用一个标准的答案,做大量的练习,导致抑制个性发展。所以很多学生觉得与他们在学习知识的时候,甚至无
聊。也就是说,这样是不正确的,中国学生不是没有与生俱来的创新意识。只是他在大环境的影响下渐渐消失。尽管国家采用素质教育后,也存在一些不满。据调查,百分之八十的学生认为素质教育不是有效的。他们仍然认为,中国教育不能培养学生的能力。学生有沉重的负担。如果有一个合适的环境为学生提供空间发展加上他们对知识的渴望,将提高学生的创新意识。 中国当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主，这样使得学生的思维很不活跃。在课程设置上，与实践结合的课程设置少，这不利于培养学生的想象力以及动手操作能力。在校期间，学生所学课程设置过难。同时这些课程与实践过于脱节，这会使得只有少部分同学能获得名次靠前的成就感，而大多数人难以从学习中体会到什么乐趣。自小在上海长大、就读于公立学校的李君蘅说，重视理论学习?可以培养极强的纪律性、职业道德和毅力?。这显示了中国教育的另一个矛盾点,它不能培养学生的其他能力。许多学生知道很多理论知识,但他们不知道在现实中如何实践。 近年来，中国出现了许多教育的问题，比如说教育产业化，教育垄断化，教育资源不均匀。虽然我国大学生和研究生数量居世界第一，但是我们又培养出了多少高质量、杰出的、世界顶尖级的人才呢？包括诺贝尔奖在内的几乎所有基础科学领域里的世界大奖，我国都还是空白；根据2015年qs排名，中国大陆大学进入世界前200名的只有五名，北大、清华、复旦、上海交大、南京大学，这些问题都是需要解决。今年，很多教育界人士认识到，这样的应试体制不再适合中国