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年月日教案

年月日的认识

教学内容：年月日的认识

教学目标：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；

的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

2、说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

二、探究新知

1、认识年历

年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

注：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

问：1.哪两个月是连续的大月？（7月和8月）

2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）

2、计算平年全天的天数

一年有多少天呢？（365天）、

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3、识记大月、小月的方法

一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？

儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、11，三十整。

3、认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？

概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1993—2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

三、巩固练习

1、一年有多少天？

2判断下面的年份是平年还是闰年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（）个大月，（）个小月

（2）5月1日的前一天是（）月（）日

（3）8月30日的后一天是（）月（）日

（4）四月份有（ 4 ）个星期零（）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（）月和（）月

课后练习

总结课上内容，完成课后练习

年月日教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一．教案背景： 1．面向学生：□中学□√小学 2．学科:数学 3．课时:一课时 4．学生课前准备: 学具：一张年历 5．教师课前准备：多媒体课件、1993—2004年2月的月历、统计表二．教学课题：走进天文馆信息窗2——年月日知识与能力目标： 1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。情感态度与价值观目标：培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。三．教材分析：教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。注意事项：“合作探索”部分的三个例题，分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识，从中不难发现，它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中，例题二是教学的重点内容，并在学生的学习中占有重要地位，对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。教学的层次性：从中我们也不难发现，教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”，但这里的探索必须划分层次，否则就会使教学陷入无序的状态之中。四．教学方法：（一）尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的，但不可否认的是学生已经具备了相关的知识，这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验，教学只能是灌输式，所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识，积累相关的经验。（二）教学的基本方法——归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位，这方面的知识是有规律可循的，要通过年月日时间规律的归纳与探究，梳理知识。这就要求教师要提供探究材料，通过对材料的对比辨析进行归纳，这就是归纳法。五．教学中的互联网搜索内容：百度【地球的公转】：https://www.wendangku.net/doc/554952533.html,/view/43547.htm 百度【地球公转怎么回事】？https://www.wendangku.net/doc/554952533.html,/question/80389092.html

认识时间(二上)公开课教学设计

认识时间教学内容：人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。教学目标： 1．立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。 2．通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 3．培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。教学重难点： 1．重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。 2．难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。教学准备： 1．教具：课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭 2．学具：小闹钟（每人一个）教学过程：【课前谈话】师：知道这节课我们学什么吗？生：认识时间。师：是的，这节课我们要一起来认识时间，那你们知道古代的人们是如何来知道时间的呢？抽2生说。师：黄老师也搜集了一些资料，有没有兴趣来了解一下？【PPT：时间的变迁】展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。师：你们瞧，古人多有智慧呀！你知道现代人是用什么来记时间的吗？（时钟、手表、电子表）。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。一、复习钟面，整时回顾师：黄老师这里有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针

是什么针？（时针）又粗又短的针呢？（分针）师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在黄老师来考验一下大家。【PPT：】出示第一个钟面：8时。请学生来说说是什么时间？分针指向了哪里？时针指向哪儿？（课件出示8时的两种写法，8：00 8时）出示第二个钟面：10时。第三个钟面：12时。同学们，这里时针和分针都在什么位置？师：现在哪位同学来说一说，你是怎么通过时针和分针来看整时的啊？小结：当分针指向12，时针指向几就是几时（全班齐读）。【PPT：】师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？（8时多）。看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。（板书课题）二、探讨新知，突破知识重难点 1．感知1时＝60分（1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。让我们一起来看分针。（2）【PPT：钟面】钟面上除了有大格还有小格，你们看有几个大格？（12个）1个大格有几个小格？（5个）分针走1小格就是1分，我们让分针动起来，现在是12时1分，继续走是？（12时2分，12时3分，12时5分）12时3分，分钟从12走过了几个小格？12时5分，分针从12到刻度1走过了几小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示几分？师：请同学们拿出小脑钟，动手拨一拨，从12时，拨出12时1分，12时2分，12时3分，12时5分。（3）【PPT：】继续。（12时10分）几小格？（10小格），12时15分，12时20分，12时20分。你们为什么这么快就算出来？（5分5分加）现在请同学们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。

大班数学认识年月日教案反思

大班数学认识年月日教案反思大班数学认识年月日教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天，会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识年月日教案吧。设计意图：进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历. 《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。活动目标：（1）能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。（2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。（3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。（5）发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件（3）经验：知道星期的概念活动重点难点：重点：感知年月日的关系,认识月、日、星期难点：在日历上查找日期活动过程：引起幼儿活动兴趣故事引入：年妈妈和她的一家听故事，进入活动情景出示图片引导幼儿观察比较大小提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天教师提问：他们住在几座房子里啊？出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

《年月日》教案

苏教版三年级下册第五单元《年月日》第一课时教案 ——朱根友教学目标 1、经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。 2、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切关系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的互相关系。教学难点掌握大月、小月的判断方法。教学准备 PPT课件、年历卡。教学过程一、创设情境，提示课题。谈话：孩子们，在上课之前，让我们带着愉快的心情，一起来看一组图片，好吗？（PPT播放）教师提示：请同学们仔细观看，边看边做笔记。看完后回答问题。提问：从幻灯片中，你都看到了什么？请按图片出示的顺序回答。

预设：（1）我看到了中国成立于1949年10月1日。（2）我看到2001年7月13日申奥成功。（3）2003年10月15日，神舟五号载人飞船发射成功。（4）2008年8月8日，奥运会在北京胜利召开。谈话：孩子们，人类的历史长河呀，正是由这样一个个令人难忘而又充满意义的日子组成的，而记录下这些日期，功劳最大的莫过于时间单位（PPT3：年月日封皮）――年月日了，那么关于年月日，你感到好奇吗？ (板书：年――月――日) 二、自主探索、学习新知 1、谈话：孩子们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，有许多和年月日有关的现象和知识！你们看! (出示：地球三转) 小结：地球绕太阳一周的时间大约是一年!（手指板书年月日）月亮绕地球一周的时间大约是一月! 地球自转一圈的时间大约是一日! 所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。 2、提问：那么关于年月日，你都知道什么？给大家讲一讲! 请举手参与发言。预设：我知道一年有12个月。(老师板书：12个) 我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。我知道一年有365天，有的一年有366天。

人教版年月日公开课教学设计

篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案《认识年月日》教学设计周小丰夏箐教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。

年月日教学案例

《年月口》教学案例教材简析：时间单位是较为抽象的计量单位。教材在学生己经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长的“时间”概念的基础上向学生介绍有关年、月、日时间单位等方面的知识和一些简单的时间计算方法。教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。 2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。 3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

教具准备: 投影仪、小黑板等学具准备：学生自备年历卡一套。教学过程：一、创设情景生成问题 1、有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮一一打一物。（日历） 2.72小时一一猜一个字。（晶）提问引导：一日是多少小时？72小时是儿日？小结：因为1日二24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3 个“日”字合起来就是一个“晶”字。同学们，我们己经学过了时间单位，小时、分、秒，那么还有哪些时间单位呢？评析:

猜谜开头，很快引起学生的注意力，激发了学生的求知欲望，既复习了旧知识“1日二24小时，”又唤起了学生的生活经验，孕伏了新知识。 3.带领学生背学过的儿歌：“太阳大，地球小，地球绕的太阳跑。地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”并讲解：地球绕太阳转一圈的时间是一年（板书：年），月亮绕地球转一圈的时间大约是一月（板书：月），地球自己旋转一圈的时间是一日（板书：日） 4.这节课我们一起来学习“年、月、日”的知识，年、月、日和我们学过的时、分、秒都是常用的单位。评析：儿歌的朗诵和教师的讲解，将数学知识与有关语文知识，自然科学知识，生活实际经验有机结合，既创造了良好的情境，激发了学生的求知欲，又恰到好处地简介了年、月、日规定的客观依据。二探索交流解决问题 1.教师边出示年历卡边讲：这年历卡里面有许多“年、月、日” 的知识，请大家拿出课前准备的年历卡（2008）仔细看一看，你们各人的生口是哪一天，请你用铅笔圈起来，同桌可以互相讨论。评析:

认识时间优秀教案

认识时间一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。五、教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。六、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。七、 1、写出钟面上的时间； 2、连一连 3、完成练习二十三1、2

人教版三年级下册数学年月日教案

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计【教学内容】认识年、月、日。教材46-48页的例1及“做一做”。【教材分析】学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。【教学目标】知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前导入 1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观

年月日的认识教案

《年、月、日》教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册第一课时《年、月、日》。教学目标： 1.学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2.帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3 .教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点：掌握大月、小月的记忆方法。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入新课同学们我们居住在什么星球上呢？课件演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？月亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）

二、探究新知 1.认识年历（1）让每组学生分别认真观察不同年份的年历卡，年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学们把每月的天数填在表格中，并从年历卡中寻找表格下方讨论题的答案。看看一年有几个月?有哪几个月是31天?有哪几个月是30天?二月有多少天？一年有多少天？你观察的年历卡是哪一年的? (2)在你们的年历卡上除了一个月是31天的和一个月是30天的还有那个月没有说?是几月? 汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、 10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称特殊月） 2.计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天) 31×7+30×4+28=365（天） 31×7+30×4+29=366（天）师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天，闰年是366

2016-2017年最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思

本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。本单元主要知识点: 1. 知道1时=60分。 2. 能认、读、写几时几分。对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。

2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯 1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。 2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。 3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。 1认识时、分…………………………………………………………….1课时 2认识几时几分………………………………………………………………………….1课时认识时、分。(教材第90页)

年月日教学设计简案

《年月日》教学设计重庆市渝北区茨竹中心校：谭作友教学内容：西南师大版小学数学三年级（上册）教材第107—109页的例1，112页《课堂活动》的1题。教学目标： 1、知识与技能：（1）使学生经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，能正确判断大月、小月。（2）通过学习交流，掌握每个月天数的记忆方法。 2、情感目标：（1）通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，激发学生喜欢数学的情感。（2）在教学中对学生进行爱国主义教育。（3）通过教学，让学生养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：年、月、日的关系。教学难点：大月、小月的记忆方法。教学准备：教师：教学灯片、2007—20XX年的年历。学生：2007—20XX年的年历，课前收集有关年月日的知识。教学过程：一、激趣引入，导入新课。 1、教师：“孩子们，伴随着美妙的音乐，我们一起来欣赏一些漂亮的图片。” “那一刻，灯火辉煌，人山人海，来自世界各国的体育健儿相聚在在北京鸟巢里（展示灯片）。你们知道这里发生了什么事吗？——“奥运会开幕！”是什么时间呢？” 学生回答，教师板书：20XX年8月8日晚上8时8分。（让我们永远记住这个时刻吧！） 2、（出示5.12四川汶川大地震的图片）在那时，无数的人失去了家园，

失去了亲人，让我们永远记住这一时刻。（20XX年5月12日下午2时28分） 3、（出示神舟七号飞船升空的图片）这是一个让所有中国人都自豪的日子，神舟七号飞船成功发射。时间是（20XX年9月25日晚上9时10分04秒）教师：“孩子们，这句话里面有哪些表示时间的单位？” 学生：“年、月、日、时、分、” 教师：“哪些时间单位时我们已经学过的？” 学生：“时、分” 教师：“时和分是我们已经学过的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位：年、月、日。”（教师板书课题：年、月、日）二、探究新知年、月、日之间的关系。 1、观察、思考、统计。（1）观察灯片或者观察课桌上的年历，并填写手中的表格。 ①、1年有（）个月。 ②、把各月的天数填入表中 ③、有31天的月份有（），有３０天的月份有（），２月有（）天。（２）小组交流。学生在小组内交流各自统计的结果，并讨论：你发现了什么？（各月的天数不完全相同；１个月最多３１天，最少２８天等等）（３）全班交流：指名回答问题，教师板书： 2、大月、小月的教学通常我们把有31天的月份叫做大月，大月有哪几个月？“第三个大月

《年月日》教学案例分析思考

让学生成为课堂的主人 ----《年月日》教学案例分析思考教学的质量取决于课堂质量，课堂质量取决于学生的学习，学生是学习的主人，是课堂教学的核心。教学的目的在于把教学内容和学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生，激活学生的思维，调动学生的储备，让学生去发现、探究和获取知识。……我们特殊教育学校轻度智障班的实用数学课，能否也改变满堂灌的教学方式，把课堂“还给”学生呢？教者对数学研究课《年月日》的教学，用新课程理念进行了分析和思考。【教学准备】学生情况：本班是轻度智障班，全班共有学生12名，根据智力程度差异较大。把学生分成了两个组，每组都有A、B、C三类学生。教学内容：培智教材第12册第3单元《年月日》。教学目标：通过自主观察、合作探究、动手操作、游戏等方式，让学生掌握年、月、日知识，培养他们的合作意识，开发学生自主探究、自主学习的能力，挖掘他们的内在潜能，增强学生学习的主动性、积极性。【教学过程】片段一：创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师听我们上课，你们高兴吗？生：高兴。师：让我们记住这个高兴的日子。大屏幕出示：2013年10月18日。师：这里有表示时间单位的三个汉字，谁认识它？生回答。师板书课题：年、月、日。师：这就是我们今天要学习的内容。点评：通过简单交流，让学生缓解紧张情绪，集中注意力，轻松、愉快地自主找出并认识时间单位年、月、日，初尝学习成功的喜悦，揭示了课题。片段二：观察、认识年历表教师出示一张2011年的年历表。师：这是一张年历表。并板书：年历表。生齐读两遍。师：你知道这是哪一年的年历表？ A类生回答。师：你是怎么知道的？ A类生继续回答，其他同学补充。师：要想知道是哪一年的年历表，就看上面数字是多少。教师出示不同年份、不同形式的年历，分别让学生说一说。点评：培智学校课程教学要加强课程与学生和现实生活的联系，实现课程的生活化、实用和个性化，使课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来。让学生认识生活中各种各样的年历表，从而知道我们学习的知识就在我们生活中，激发智障生学习数学的兴趣。片段三：观察认识一年有12个月师：过了一年我们就长大了一岁，一年的时间很长，它是由一个月一个月组成的。 PPT出示年历表。师：大家观察年历表，数一数，一年又多少个月？ PPT出示：一年有（）个月？

一年级数学下册《认识时间》优秀教学设计

一年级数学下册《认识时间》教学设计教学目的： 1、认识钟面上刻度的结构，能正确读出写出写钟面上的时间，知道1时＝60分，初步建立时间观念。 2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：能正确读出写出钟面上的时间。教学难点：知道1时＝60分。教具学具：钟面模型，卡片，课件，学生制作的钟面模型等。教学过程：一、课前游戏。今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60。哪一组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、情境导入。创设秋游的情境，出示3个钟面的时间，亮亮起床的时间是7时，亮亮背着书包去上学的时间是7时半，同学们到达公园的时间是几时几分。学生可能有不同的说法，教师引出通过今天的学习就知道了，板书课题：认识几时几分。三、探究新知。

（一）认识钟面。 1、请看钟面上有些什么？（课件出示钟面）同桌先互相说一说，然后再汇报。（12个数、时针、分针、格子。） 2、师提问：钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？（10小格）12到3呢？（15小格）你是怎么想的？4个大格里有几个小格呢？你是怎么想的？请同学们在钟面模型上写出钟面上的数字相对应的小格数是多少。展示学生的作业。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个小格） 3、认识了钟面，我们来看几道挑战题。练一练：填空。（课件出示）（二）认识时、分。 1、认识时。实物演示：闪动时针，时针从数12走到数1。师：时针是用来表示“时”的，时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？谁还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师小结：时针走1大格经过的时间是1时。 2．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

年月日教案(1)

认识年、月、教学内容：教科书第65~66页例1、第67~68页练习十六第1,2,4题。教学目标:1.在预先收集有关年、月、日资料的过程中让学生体会年、月、日与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.在观察、交流、收集与统计资料的过程中认识年、月、日，了解它们之间的联系，知道一年中的月份，以及大月、小月的天数。 3.通过学习、交流，掌握大月、小月记忆法，并能正确判断大月、小月。教学重、难点：1.在交流、合作中认识年、月、日。 2.掌握年、月、日的关系。教学准备：1.学生课前收集年、月、日的相关资料。 2.教师准备课件。教学过程：互动交流中引入新课。教师：请同学们汇报课前收集的有关年、月、日的相关资料。说说自己在收集的过程中了解到什么。对学生收集资料情况进行简单归纳、小结，并做出评价。课件播放动态画面，引出课题：认识年、月、日。（板书）合作探究新知识。 1. 猜谜语。（课件出示）谜底：日历

2. 介绍日历的观察法。 3. 课件出示例1——2014 年年历独立观察。（提出观察顺序）自主发现。（发现什么规律？合作交流。四人小组合作讨论交流，完成教科书第66 页（1）、（2）题。课件出示题）请各小组汇报发现的规律，对发现的规律进行梳理。教师指导填表）观察表格中的数据，你发现了什么？引导学生得出：一个月中天数最多的有31 天，最少的有28 天；有31 天的月份比30 天的月份多，而天数为28 天或29 天的月份只有1 个月，月份最少。） 4.教学“大月、小月” 。教师：结合你们课前调查和收集的资料，谁来说说有31 天的月份被称为什么月？有30天的呢？（有31天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月）（板书：大月、小月）教师：观察你们刚才填的表，1 年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？小结：1 年中大月是1,3,5,7,8,10,12月；小月是4,6,9,11月。板书） 5. 教学“平月”。教师：有没有哪个月被漏掉了？（2 月）这个月既不是31 天

《年月日》教案

《认识年月日》教学设计教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件， 2011年年历、2012年年历、合作学习卡。教学过程：一、节日谈话，情景导入新课。 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日(板书课题：年月日) 二、探究新知，学习大、小月。 1、谈话引出年历。我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？在我们的生活中存在着这么多的数学知识，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学“时分秒”的时候，借助了什么工具来学习十分秒的。(学生回答：时钟) 那我们今天我们要学“年月日”，我们应该借助什么工具来学习年月日呢？（学生回答：年历） 2、小组合作。小小的年历，藏着大学问，老师的要求：（师课件出示小组合作的要求，师先读课件上面的要求。老师宣布开始学习合作，接着老师点击轻音乐。学生开始合作学习。） 3、小组汇报（1）哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？运用展示台：展示学生填写结果。（2）师讲解正确结果。 4、师生共同总结, （师要板书）（1）每年都有12个月（板书“12个月”）（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（3）4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）（4）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。（板书）（5）我们把这12个月分成了几类啊？第一类是每月有31天，（大月，板书）第二类是每月有30天，（小月，板书）第三类，只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，（特殊月或者平月，板书） 5、记忆大、小月。（1）左拳记忆法（课件展示：边展示边讲解。）师生一起用“左拳记忆法”数一数。（2）儿歌记忆法（课件展示）

人教版二年级数学上册7 认识时间优秀教案

《认识时间》【教学内容】人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。【教学目标】【知识与技能】立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。【过程与方法】通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。【情感态度与价值观】培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。【教学重难点】 1、重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。 2、难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。【教学准备】 1、教师用具：课件、一个实物钟（联动钟表）、翻页笔。 2、学生用具：小闹钟学具（每人一个）。【教学过程】一、激趣导入 1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开

火车。 2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。师：它是谁？生：钟表。师：它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。【设计意图】以调动学生的积极性为中心，以游戏为活动形式引入本课的学习，目的是增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心地投入到学习活动中来。【效果分析】学生在猜谜语做游戏的时候很开心，兴趣浓厚，在讲时间时，用报数的游戏比较直观，5个5个地数，从5数到60，学生容易理解。为下一环节展示钟面做好铺垫，学生会认识的观察钟面，为进一步学习奠定了基础。二、复习钟面，整时回顾

师：老师这里有一个钟面，同桌互相说一说，钟面上都有些什么？生1：有时针和分针。师：是的，又粗又短的针是时针，又细又长的是分针。生2：还有12个数。生3：还有大格和小格。师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在老师来考验一下大家。出示第一个钟面：8时。师：请学生来说说钟面上是什么时间？为什么？生：钟面上的时间是8时，因为分针指着12，时针指几级是几时，现在时针指着8，就是8时。（课件出示8时的两种写法，8：00 8时）师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？

年月日教案设计

年、月、日”教学设计教学内容：年、月、日目的要求：使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。培养学生认真观察、归纳概括的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点：认识年、月、日的知识难点：判断平年闰年的方法教具：年历卡，投影，电脑教学过程：出示日历册、挂历、年历卡、师：问他们是用来干什么的？谁知道中华人民共和国是哪年哪月哪日诞生的？年、月、日与我们的日常生活有非常密切的关系，年、月、日也是时间单位，今天我们就来研究有关“年、月、日”的知识。电脑出示课题年、月、日一、认识年、月、日 1、结合实际认识一年、一月、一日的时间长短师：问你知道多长时间是一年？多长时间是一月？多长时间是一日？师：为了看着方便，人们把日历册制成挂历和年历卡。 2、请同学们拿出1900年、1996年的年历卡，认真观察一下，看一年有几个月，每个月有多少天？师：结合学生回答板书：一年有12个月。

大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；小月：30天：四、六、九、十一；二月：平年28天，闰年29天。师：习惯上人们把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。你知道为什么这样规定每月的天数吗？电脑讲述故事。 3、计算全年天数生计算后汇报。师板演：31×7＋30×4＋28＝365，平年二月：28天，全年365天； 31×7＋30×4＋29＝366，闰年二月：29天，全年366天。二、判断平年、闰年问：有的年份的二月是28天，有的却有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么规律吗？请你观察下表：电脑出示1981--2004年二月份天数表。问：你发现了什么规律？当二月份是29天的这一年年份有什么特点？学生讨论后得出每4年出（转载自第一范文网https://www.wendangku.net/doc/554952533.html,，请保留此标记。）现一次29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。师：你知道为什么4年才会出现一次二月份是29天，也就是闰年。判断：下面哪一年是闰年？请你说一说是怎样判断的。 1990、1908、2000、1998、2100 生说出想法后，师介绍可以用年份的末两位数字除以4能整除就是闰年，否则是平年。师告诉学生大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。 2、记忆每月天数

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