2项链送妈妈

项链送妈妈

◆活动目标

1.观察并判断项链上珠子的排列规律。

2.根据规律接着完成项链的制作。

3.启发幼儿主动观察，大胆说出物体的排列规律。

◆活动准备

1.主题小书、贴纸。

2.教师用串珠或其他颗粒状物体自制的项链两条（排列规律：ABABAB、AABBAABB）

◆活动过程

情境导入

1.欣赏教师自制的项链。

（1）教师与幼儿共同谈话：妈妈的项链。

1．教师：你们见过妈妈戴的项链吗？它是什么样子的？

2．教师总结：妈妈戴的项链，有白色的，有黄色的，还有的是一颗颗珍珠穿起来的珍珠项链。

（2）教师出示自制的彩色项链，引导幼儿分别说出两条项链的规律。

教师：今天老师用串珠自制了两条项链，我们一起看看这两条项链上的珠子是什么

颜色，你能找到它们的排列规律吗？

2.游戏：抓项链。

教师：我请一个小朋友闭上眼睛，抓到其中的一条项链，然后说出项链的颜色和排列规律。

集体探索

1.尝试自制项链。

（1）教师给每个小朋友发一根绳子（一头已经系上一颗珠子）。

教师：请你自己选择串珠，按照规律（ABABAB、AABBAABB）自制其中一条项链，赶快动手试试吧。

（2）教师请幼儿选择自己要做的项链之后，幼儿开始操作。

2.教师带领全体幼儿互相欣赏自制的项链。

教师：谁来说一说自己制作的项链有哪些颜色，是按照什么规律排列的？

操作练习

1.幼儿翻开主题小书，独立观察，教师鼓励幼儿表述自己的观察结果。

教师：图上有两条没有做好的项链，请你们一起帮助完成。仔细看看，这些项链的珠子排列规律是什么，请按照这个规律接着往下排列。

2.幼儿独立进行主题小书页面的操作，教师巡视并指导，发现问题及时纠正、记录。

共同验证

1.针对幼儿主题小书的完成情况师幼共同评价。

2.引导个别幼儿说说自己操作时的想法，进行经验分享。

教师：我们还可以按照什么规律来穿项链呢？

妈妈项链教案

妈妈项链教案Mother Necklace teaching plan

妈妈项链教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【设计思路】 数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一 种就是顺序关系。有的幼儿已经会按一定的规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定的规律排序。根据幼儿的实际情况，以给妈妈串项链的情景，开展此次活动。 活动分为三个部分。第一环节让幼儿说说妈妈，激发对 妈妈的爱，从而来给妈妈送礼物。第二环节让幼儿初步了解abab和abbabb的模式规律。第三环节让能力较弱的幼儿进行模仿，鼓励幼儿自我创新排序规律。 【活动目标】 1.尝试按物体的颜色进行排序，初步了解abab和abbabb 的规律。 2.在为妈妈画项链的过程中激发爱妈妈的情感。 【活动准备】蜡笔、已经画有一段项链的'操作纸。 【活动过程】

一、讨论（引导幼儿说出妈妈的特征，从而爱妈妈来送礼物 给妈妈） 1.你们喜欢自己的妈妈吗？（爱）你们为什么爱妈妈呢？（因为妈妈漂亮；妈妈也爱我，给我们做饭吃；妈妈天天照顾我们；妈妈给我们买书和玩具；妈妈天天送我们上幼儿园……） 2.你们都爱自己的妈妈，那么你们想送给妈妈什么礼物呢？（漂亮的花，衣服，项链……） 二、观察感知（初步了解abab和abbabb的模式规律） 1.出示教师制作的项链：我也非常爱自己的妈妈。老师 做了一条项链，准备送给自己的妈妈。 2.引导幼儿观察项链珠子的排列顺序：这条项链的珠子 一样吗？哪里不一样？他们是怎样排队的？（引导幼儿了解有规律abab和abbabb） 3.珠子还可以怎样排队也又漂亮，又有规律？ 三、幼儿操作，教师指导（巩固模式排序的规律，鼓励幼儿 有创新） 1.提要求：我们也来做一条想来送给妈妈吧。但是妈妈 喜欢有规律排队的项链。

小班综合活动：我给妈妈穿项链教学设计

小班综合活动：我给妈妈穿项链教学设计 Small class comprehensive activity: teaching design of necklace for my mother

小班综合活动：我给妈妈穿项链教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、目标 1、学习将纸条首尾相接粘贴成项链送给妈妈，表达对妈妈的关爱之情。 2、尝试运用两种颜色间隔排列的规律进行制作项链。 二、准备 1、穿好的项链两条，一条连接好的，一条是没有连接的。 2、每组两种颜色的纸条，浆糊、抹布。准备音乐《好妈妈》。 三、过程。 （一）好看的项链。 我们的妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦！那我们可以送什么礼物给妈妈呢？（通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作品的兴趣。）

（二）基本部分1、出示abab规律的项链，引导幼儿观察项链的特点。 这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？ 这条项链是什么样的？（引导幼儿从材料、形状、颜色去观察）2、引导幼儿观察颜色间隔排列的规律。请幼儿观察项链，说说每个圈圈是怎样排列的？ 3、教师边念儿歌，边示范制作方法。 （1）先拿一种颜色的纸条，在一头顶端涂一涂，弯一弯，粘一粘。变成什么形状了？ （2）（配班教师伸出食指并弯曲变成“挂钩”）把第一个圆圈挂在“挂钩” 上。 （3）再拿出另一种颜色的纸条，在顶端涂一涂，穿一穿，弯一弯，粘一粘。 （4）按照两种颜色间隔排列的方式，一个套着一个地穿，穿成一条长链。 （5）最后怎么连成一个大圆圈呢？（教师出示做好的一条长项链），当第一个圈和最后一个圈颜色一样时，我们用另外一种颜色的纸条同时穿过这两个圈，再把两头粘一粘就连成一条圈形的项链。

小班美术活动给妈妈做项链教案反思

小班美术活动给妈妈做项链教案反思 小班美术活动给妈妈做项链教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察并发现物体间隔排列的规律，能按一一间隔的顺序交替排列制作项链的材料，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看给妈妈做项链教案吧。 活动目标： 1. 观察并发现物体间隔排列的规律。 2. 能按一一间隔的顺序交替排列制作项链的材料。 3. 体验亲子互动的快乐。 4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 亲子制作材料——彩色花朵、吸管、绳子根据幼儿人数人手一份。 活动相关音乐《我的好妈妈》、《爱我你就亲亲我》 活动过程： 1. 谈话：“三八妇女节” （导入活动） 过渡：你们知道今天是什么日子吗？（三八妇女节）每年的3月8日是妇女节，是妈妈们的节日。今天，小朋友把自己的妈妈请到我们幼儿园里过妈妈的节日了，开心吗？ （1）请幼儿共同祝福妈妈们节日快乐！向妈妈们鞠躬。 （2）表演活动 过渡：妈妈每天都这么辛苦，我们爱不爱妈妈？妈妈好不好？那现在我们就一起唱《我的好妈妈》送给妈妈，祝妈妈节日快乐！好吗？ 幼儿歌表演“我的好妈妈”，表达对妈妈的节日祝贺。 2. 亲子手工小制作“送给妈妈的项链”。（基本部分） 过渡：妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，在妈妈的节日里我们送什么礼物给妈妈呢？（幼儿讨论） （1）出示项链范样，引导幼儿观察。（重点部分） 提问：这是我给妈妈准备的礼物，你们看这是什么？ 项链上有什么？有些什么颜色的吸管和花片？ 这些吸管和花片是怎样排列的？ 小结：（一起说一说）项链上的吸管和花片是红色、蓝色一个隔着一个排队的。 （2）教师示范制作方法。 过渡：我们先把这个本领学会了再去做项链，好吗？ ①出示制作材料，说说材料的名称和颜色。 ②示范制作：先拿一根绳子，穿过一根红色的吸管，再穿过一片黄色的花片；继续穿一根红色的吸管…… 穿好以后将绳子两头打结。 ③说说颜色的排列规律。（难点部分） （3）亲子制作 ①提出操作要求：根据需要拿取材料，用一个拿一个。 ②请家长与幼儿共同制作项链。 3.请幼儿将项链戴在妈妈身上，对妈妈说一句祝福的话。 4.集体表演“爱我你就亲亲我” （结束部分） 总结：今后我们将用行动表达对妈妈的爱，为妈妈多做一些力所能及的事，比如帮妈妈做家务，给奶奶捶捶背，这些你们能够做到吗？老师相信，我们小（x）班的小朋友都是懂事的孩子。 活动反思： 整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。 在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手串一串，体验快乐;也培养了幼儿一定的情感意识，活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且在幼儿送给妈妈项链时说了节日祝福的话，让妈妈们都“喜笑颜开”。 在整个活动中还注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。 活动存在的不足之处：材料的准备，可以按照幼儿的能力。能力弱的，材料少些，可单单投放两种颜色的材料，以便他们区别。能力强的，材料丰富些，除了颜色外，还可以有不同形状的材料投放，以便他们加强认识、激发探索欲望。

《妈妈的账单》

妈妈的账单 【教材简析】 《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 【设计意图】 “略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。 学习目标： 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 教学过程： 一、设疑激趣 认识账单，引入新课 1、出示各种发票、收据 2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单） 二、初读课文，整体感知 1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。 2、“小记者”采访收获

2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？ （出示难读的词：小彼得索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳） 指名读全班读 3、引导学生读课文前面的导语。 生自由读后指名汇报 小黑板出示，明确阅读要求（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 现在请同学们默读课文，用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？ 三、研究账单，感受母爱的无价 过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。 1、学习彼得的账单。 A、出示彼得账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。 指名朗读。 C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 出示句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。 师：懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一二自然段，相信一定能找到答案。 生自由读 指名学生回答。 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们

外贸英语口语,用六个英语单词写出你心中的母亲

外贸英语口语，用六个英语单词写出你心中的母亲 God made man,mom made God. 上帝创造了人，母亲创造了上帝。 My perfect mom,understands imperfect me! 我完美的妈妈理解不完美的我！ Was alwaysright and still is. 以前一贯正确并且现在还是。 Maker of chicken-soup and dreams. 烹调鸡汤和编织梦想的人。 She gave me roots,then wings. 她先给了我根，然后是飞翔的翅膀。 Seven children,each one only child. 生了七个孩子，每一个都是独子。 Drives me crazy,loves her anyway. 让我抓狂，但我依然爱她。 Eyes in back of her head. 脑后长眼。

Not a helicopter,but a jetfighter. 不是盘旋的直升机，是战斗机。 No，she is not my sister． 不，她不是我姐姐。 A book that opens and closes. 一本可以打开翻看和关上的书． I wish she met my wife. 我多希望她见过我太太。 最后，这是我写给妈妈的六个字（英文）： She passes kind heart as heirloom. 她的传家宝是善良。 When the coffin was completely exposed，the superintendent said to the grave-Diggers： 'Open it up.' The men obeyed， as though it were the most ordinary thing in the world. The coffin was made of oak， and they set about unscrewing the upper panel which served as a lid. The dampness of the earth had rusted the screws， and it was not without considerable effort that the coffin was opened. A foul odour emerged，despite the aromatic herbs with which it had been strewn. 'Dear God！ Dear God！' Armand murmured， and he grew paler than ever.

小班优秀美术教案《送给妈妈的礼物》

小班优秀美术教案《送给妈妈的礼物》

活动目标： 1. 学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能 2. 在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。 3. 将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。 活动准备： 各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布 活动过程： 一、谈话引入今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢? 二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗? 三、教师示范制作方法： 先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。 四、提出制作要求： 轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。 五、幼儿操作，教师指导。

六、相互欣赏自己制作好的项链。 10：45-11：00 餐前准备（洗手、介绍菜品、进餐礼仪）要求： 1.在老师、生活老师的提醒下按秩序入厕，不拥挤，大小便入便沟。 2.在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后关紧水龙头。 11：00-11：40 快乐午餐要求： 1.提醒幼儿进餐时小声说话.。 2.把餐盘放在指定位置。 3.餐后在老师、生活老师的指导下擦嘴、脸，漱口。 ★ 11：40-12：00 餐后散步1.进餐后用温开水漱口。 2.积极参加餐后游戏。 12：00-2：30 午睡要求： 1.拖好鞋子摆好，脱下外衣、裤子叠好放在指定的地方，然后安静入睡。 2.安静入寝，不玩棉被、草席，不影响同伴。 3.嘴里爱叨念，睡前爱动手动脚，东看西瞧的小朋友，都属于午睡习惯不良，请各位家长协助老师纠正孩子的不良习惯。 2：30-3：00 起床要求：

小班美术妈妈的项链教案反思

小班美术妈妈的项链教案反思 小班美术妈妈的项链教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能，在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看妈妈的项链教案吧。 活动目标： 1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。 2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。 3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布 活动过程： 一、谈话引入 今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗? 妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?

二、出示范样，引导幼儿观察 这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗? 三、教师示范制作方法： 先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。 四、提出制作要求： 轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。 五、幼儿操作，教师指导。 六、相互欣赏自己制作好的项链。 活动反思： 整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。 在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分

调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手串一串，体验快乐;也培养了幼儿一定的情感意识，活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且在幼儿送给妈妈项链时说了节日祝福的话，让妈妈们都“喜笑颜开”。 在整个活动中还注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。 活动存在的不足之处：材料的准备，可以按照幼儿的能力。能力弱的，材料少些，可单单投放两种颜色的材料，以便他们区别。能力强的，材料丰富些，除了颜色外，还可以有不同形状的材料投放，以便他们加强认识、激发探索欲望。

妈妈的账单

一、谈话导入 (一) 出示账单 ①前两天周老师去超市买了些东西，买完以后售货员给我开了张单子。（PPT1）知道这是一张什么单子吗？板书：账单见过吧？ ②理解“账”字：看看账字的偏旁，它一定跟什么有关。生写字过渡：见过账单吗？有一个叫彼得的小朋友，他不仅见过账单，还会写账单呢！ （二）学习小彼得的账单 ①生读 ②从这份账单，你了解到了哪些信息？ ③你平时帮助妈妈干过活吗？都干了些什么？ （三）学写账单 那这样，咱们也来仿照小彼得的账单写一写 在刚才说的事里选择两到三件事，芬尼是德国的钱，咱们可不能问妈妈要外币，我们应该。写好后，不要忘了算个总账，看谁的数学算得好。 好了千万别让人看见，把它藏好了，不要让人看见。 二、初读 ㈠、今天，我们就来认识一下这个写账单的小男孩。 ⑴、出示课题，齐读。 ⑵、略读课文学习要求 看着课题上的小*，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都

有一段话，我们叫它阅读提示。 请同学们找到这篇课文的阅读提示，快速默读，看看阅读提示都给我们提出了哪些问题？ 我们呀，可以根据这些问题来学习课文。 ①出示阅读提示问题 我们先来看看第一个问题。 ㈡、自由朗读课文 ㈢、检查词语 ①报酬芬尼 ②多音字 ㈣、根据提示概括大意 根据阅读提示读了课文，那你能来说说这篇课文讲了一件什么事吗？ 三、学习妈妈的账单 读过课文，我们知道，文中提到了几份账单，小彼写账单的目的是什么？那么他的愿望实现了吗？（如愿以偿） 正当小彼得想把那60芬尼塞进口袋时，却停住了？为什么？ ⑴谁愿意来读读这份账单。生读 ⑵同学们，读着这份账单，有什么让你感到奇怪吗？ 板书：0 ⑶“0”在平常是什么意思（什么也没有），那么这里呢？ ⑷那么这个“0”里有什么？请同学们自己读读这份账单，看看哪

我给妈妈的惊喜作文500字六年级

我给妈妈的惊喜作文500字六年级 我给妈妈的惊喜作文500字六年级 今天是五月十一日，也许你会想：五月十一日就五月十一日呗！年年都有，没有什么值得稀罕的。但是，你错了。今天，是人尽皆知的——国际母亲节！所以，我要为母亲过一个愉快的母亲节。 我一边心不在焉的扒了几口饭，一边想：以前给妈妈过过五，六次这样的节日，用过的招术可不能再用了，要不就没有什么新意了。我想了想，以前过节主要是用一些现成的东西来过节日。我买过花，制作过贺卡……还有，上次的母亲节，我把我的全部积蓄给妈妈买了几朵康乃馨和一张节日贺卡……这一次我要搞一点实惠一些的送给妈妈。 于是，我在吃过早饭以后，带着妈妈去逛街边游玩边买东西。在出门前我拿了一些零用钱放在身上的衣服口袋里面。一路上，我边走边说话逗着妈妈找乐呵。走到一处花店，我便带着妈妈走了进去，说是要买一束鲜花送给她。妈妈说：“不要买了，别浪费钱了！”我说：“没关系，这一点钱我拿得出。再说了，今天可是母亲节，再怎么说，我也要尽尽

孝心心呀！”我进了花店问老板：“老板，请问，这儿有康乃馨吗？”老板笑了：“多孝顺的孩子啊！有！”“噢，那我买一束康乃馨吧！”老板给我挑了几枝漂亮的康乃馨组成了一颗爱心递给了我。我付了钱把花给了妈妈，并且说：“祝你母亲节快乐！”妈妈闪着泪花：“谢谢！” 然后，我带着妈妈买了一件礼物给了妈妈，妈妈也收下了。接着，我带妈妈去了商店和超市里买了很多好吃的东西给她吃。我知道，妈妈爱吃零食，所以我就花了比较多的钱来买零食。然后，我们拿着东西一边走一边吃。我们又去了公园，走得我觉得有点儿累了。但是我没有流露出一点累的样子，因为，今天我要让妈妈高兴到底。 回到家里，我觉得挺累的，坐在凳子上我好久不想站起来，但是我看到妈妈高兴的样子也眉开眼笑了。 我给妈妈的惊喜作文500字六年级 今天是五月十一日，也许你会想：五月十一日就五月十一日呗！年年都有，没有什么值得稀罕的。

妈妈的账单教案

22.《妈妈的账单》教学设计 教材简析:《妈妈的账单》是小学语文人教版三年级下册第五单元的一篇阅读课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 一点：母爱 一线：彼得和妈妈的账单 创体验：对彼得读妈妈账单前后和学生学完《妈妈的账单》这一课之后的两条情感变化进行体验 三语：通过《游子吟》这首诗，进行导语、过度语、结语的设计。 一.教学目标 1、有感情朗读课文.。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 教学设计： 一、古诗导入，初揭题意，引出“账单” 导语：孩子们，你们还记得这首诗孟郊的游子吟吗？（出示：游子吟）来！师读：（板书：谁言寸草心、报得三春晖）稚嫩的小草难以报答春天普照大地的阳光的养育之恩.引申为,子女难以报答母亲的哺育之情.这首诗是写什么的？（引出母爱）。（板书：妈妈）有一个故事也能让我们体会到妈妈那无私的爱。（板书：妈妈的

账单） 师板书时，理解“账单”（对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）），出示图片。 过渡语：让我们走进课文，这是一份怎样的账单呢？ 二、初读课文，了解大意。 自由读课文，边读边想，课文写了一件什么事。 （1）、生自由读课文，思考了解课文内容。 （2）、生汇报：师引导 小彼得给妈妈开了账单，索取没天帮妈妈做事的报酬的，当小彼得在他的餐盘旁边看到他要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，看到了这份账单，彼得惭愧的把索取来报酬塞进了妈妈的口袋。 （提示学生抓住课文中的三个重要词语，更简练的概括课文内容：索取报酬，如愿以偿，羞愧万分） 1、孩子们，你们发现了这篇课文共几份账单？（两份） 过渡语：一份是彼得（板书）写给妈妈，想妈妈索取报酬的，另一份是妈妈（板书）写给彼得的.请默读这两份账单（出示这两份账单）。观察这两份账单有什么区别： 三、一读账单，找出两份账单的区别。 （1）、默读这两份账单，看看这两份账单有什么区别。 （2）、学生汇报：。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

给妈妈的惊喜精选作文

给妈妈的惊喜精选作文 给妈妈的惊喜 早上，洗漱完之后，我随手翻了翻日历，真是不看不知道，一看吓一跳——今天竟然是妈妈的生日。天哪！这么重要的日子，我居然忘记了，还好还好，为时不晚，总算没有过去。 可是，该送妈妈什么礼物呢？这个月我的“资金”完全早就周转不过来了，我现在可是穷的叮当响啊！那妈妈的这个生日，看来是没法去商店挑选了，这颗如何是好？我急的像热锅上的蚂蚁，四处寻找灵感。突然，一叠素描纸引起了我的注意。一霎时，一个念头闪过我的脑海——自己动手。 放学回家后，一放下书包，我就从袋子里抽出一张素描纸，拿起铅笔，准备画画，可是画什么好呢？今天是妈妈的生日，蛋糕必不可少，可是由于资金问习题，没有规定给妈妈买呀，不如我画一个蛋糕送给妈妈吧！首先我将素描纸对着，准备画一个三层的大蛋糕。首先是蛋糕的底层，我在边上画了一圈的绿叶，绿叶代表活力，希望妈妈能永远充满活力；第二层的边缘我选择画一圈红花，红色是热情，开心的意义，我希望妈妈永远开心、快乐；第三层，我在边缘画了一圈蓝色的奶油，蓝色是轻松的意思，祝愿妈妈的工作永远轻松。妈妈属鼠，我在顶层的中央画了一只心爱的小白鼠，小白鼠心爱娇小，正像妈妈的性格，最后过生日，必不可少的当然是蜡烛啊，可是画几根蜡烛呢？虽然知道妈妈已经三十多岁了，而开始吧蜡烛直接画出来可不好，谁

都不服老，都想着年轻啊，所以，绝对不能插36根蜡烛。有了！我在蛋糕上画了一个25，希望妈妈永远像二十五岁一样年轻漂亮！ 剪下蛋糕，将她制成了一张贺卡，贺卡的扉页。我画上了一颗红心：妈妈，祝你生日快乐。雪儿。 终于，在夜幕即将降临之际，贺卡完成了，我把贺卡放在妈妈枕头底下，这，将是一个美丽的惊喜。 点评： 妈妈过生日，小作者自制贺卡的庆生方式确实是别开生面，相信妈妈在看到以后一定会觉得很欣慰。

母亲节文化单词

母亲节文化单词 篇一：母亲节英语祝福短信 母亲节英语祝福短信 motherstandsfor “母亲”这个单词表示： m–ForthemiLLionthingsshegaveme, m-她带给我的百万种幸福和和收获 o–Forshe’sgrowingoLd, o-与此同时，她在慢慢变老 T–FortheTEaRSsheshedtosaveme, T-她曾为我哭泣 H–ForherHEaRTofpurestgold, H-她有一颗金子般最纯真的心 E–ForherEYES,withlove-lightshining, E-她的眼中闪耀爱的光芒 R–ForsheisalwaysRiGHTandalwaysbe. R-她一直是对的，也将永远是对的whenyoufeelyouarealoneinthecrowd, 熙熙攘攘之中，你若感觉孤独whenyouthinknoonecanunderstandyou,

没人能了解你心中的痛苦 whenyourloveisrejectedbyothers, 当你付出的爱得不到回应 andwhenyouhateyourLife, 当你憎恨生活 Justcloseyoureyes,andsee,herfacewholovesyou闭上双眼，你会看到那爱你之人的容颜 morethananyoneelse, 她爱你胜过世上所有 whocareforyouinloneliness, 在孤独中抚慰你 anddieswhenyoucry. 因你的哭泣而伤心欲绝 Sheisnoone,butyoursweetlovingmother.她不是别人，正是你亲爱的母亲Loveyourmomfirstandalways. 请将你的爱回报给她TheSupermostexampleofloveinmylife. 充满爱的瞬间: whenappleswere4andwewere5, 四个苹果，五个人分 thenmymothersaid,妈妈于是说 idon'tlikeapples.我不喜欢吃苹果

妈妈的账单教案

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之一 教案?学案?测案 20、妈妈的账单 设计：宋艳玲审核：责任校对：王艳批准使用：修改时间：2013.3.30 教学内容：小学语文课标实验版三年级下册第五单元第二十课 教学目标： 1. 有感情地朗读课文中的重点段落。 2. 借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。 3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。 教学重难点： 1、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱。 2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教学过程： 导入： 1、首先，老师给大家出一道数学题，0 60来比比哪个大？（指名回答）也就是说我们在中间填上小于号，大家同意吗？我相信上了这节课，0和60会给你带来不一样的感受，这就是今天我们要学习的课文，板书《妈妈的账单》，齐读课题。 2、齐读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。） （过渡:题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？）

一、预习展示 1、读课文前面的导语，想一想提出了哪些阅读要求？ 2、读一读，看看谁读得最准。 帐单报酬款项蹑手蹑脚塞进索取小心翼翼如愿以偿 3、课文主要讲了一件什么事？ 二、自主探究交流展示 1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。（课件出示彼得账单） 2、彼得是一个怎样的孩子？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等） （师：小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系。课文哪一自然段有写到这方面的内容？生：第一自然段。读第一自然段。） （师：小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。） 3、他想要的报酬得到了吗？课文哪个词语告诉我们？（如愿以偿） （师:正在他把钱收进口袋的时候，发现了妈妈给他的账单） 4、（出示妈妈的账单）读妈妈的账单，为在他家里过的十年幸福生活0芬尼读着读着他想起了-------------------------------------------为十年中的吃喝，读着读着他想起来 ------------------------为他生病时的护理，读着读着他想起了 -------------------为他一直有一个慈爱的母亲，读着读着他想起了 -------------------- --读着读着小彼得的脸慢慢变红了。和彼得的帐单做比较，说说它们有什么不同点？ （A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？（妈妈的爱，记不清，也数不尽。 B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天两天。 C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。） 5、如果妈妈的账单上不写0分，该写多少？ 是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。老师读前面的款项，同学齐读后面的数字）

送给妈妈的惊喜(800字)作文

精选作文:送给妈妈的惊喜(800字)作文时间：某年8月的一天地点：我家。人物：老妈：财务部部长我：妈妈的私人军师老爸：我的私人军师，身份卑微第一幕[幕起：一家三口正按职位顺序秩序井然的走入餐厅，准备享用着那荤素搭配适当、营养美味的膳食。] 哼哼哼（郑重的）明天有个重要的日子，请问是什么？不知道？我和老爸装模作样的若无其事说。不对，一定是老妈您有一大笔收入要来。说完我就偷偷的朝老爸眨了眨眼。嗯嗯，女儿说的肯定没错。爸爸边说边对我相视一笑。这时，老妈那热情奔放的脸变的垂头丧气。我和老爸相视一笑，很显然，老妈已经中了我们的连环计了。第二幕[幕起：我和老爸破天荒地的在早上6：00以迅雷不及掩耳之势飞快的起了床，开始完成一项艰巨的任务&&] 老爸，快点儿女儿，我来也！老爸拉起了京腔。左三下，右三下，桌子下面，椅子下面，都得扫。我边扫边说。快点干，快点干，等咱们老妈回来，赶快给她个惊喜，让她高兴高兴。我那口齿不清，五音不全的老爸接过我那声腔，把我吓得鸡皮疙瘩布满四周。我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜。我们忙的乐不可亦，不过合作的心有灵犀、得心应手。第三幕[幕起：室内一片漆黑，让人心慌意乱，至于什么，两个字：秘密。] 这时只听咚咚咚妈妈的脚步越来越近，只听啊！的一声尖叫，我和老爸已排山倒海、震耳欲聋，（备注：妈妈特别怕黑）咣一声，灯被迫亮了起来。我和老爸推出蛋糕，那笑容早已悄无声息地爬满了妈妈的脸庞。世上只有妈妈好&&老爸以鬼叫之声唱起了歌，把我和老妈逗的捧腹大笑&&，深夜里我们家点亮了爱的烛光。在我和老爸的精心策划之下，老妈度过了她至今难忘，快乐至极的生日。[幕落] 导演：老爸剧本：生日大惊喜主要演员：我的一家五年级:严豫 篇一：小学作文：给妈妈的一份惊喜 给妈妈的一份惊喜 妈妈在家的每一天，我总觉得过得十分平常。可是，这次妈妈去深圳进货，离开家三天，我忽然觉得心里空荡荡的，习惯了妈妈端水盛饭的我，自然有些失落感，牵挂之情便强烈起来。是呀，回忆中有多少次虽细小，却能感动天地的母爱之举，却能在我们的漠视中流过。在妈妈来之前，我决定给妈妈一份惊喜。我耐心地等待着，可我总觉得时间过得好漫长，等这三天，好象在等三年一样。 在星期五的傍晚，我终于听到了门铃的响声，我迫不及待冲到门前，打开门，看着妈妈脸上的笑容，望着妈妈手里大包小包的东西，盯着妈妈头上豆大的汗珠，赶紧接过她手里的东西。妈妈一边抹着头上的汗，一边问：“这几天你好吗?”这短短五个字促发了我爱的暖流，我体会到原来妈妈跟我想她一样也很想念我，我回答道：“好!好!”话音刚落，我就跑到厨房，端了一杯热腾腾的茶递给妈妈，妈妈抬起头，望着我，她满脸笑容。连声说;“谢谢，谢谢，儿子真懂事。”他*的笑容好象一朵花，她的声音充满了感激之情，仿佛一杯茶就能抵消这十一年来给我的关心与支持，这一场景深深打动了我! 待妈妈整理好东西，时间已是晚上八点多了，我想，三天中，连接交通工具的纽带就是他*的脚。因此，最累的地方也就是他*的脚，我决定给妈妈洗一次脚。我把妈妈按在沙发上，端来了早已准备好的洗脚水，把妈妈沉沉的双脚泡入水中。这是一双很不光滑的脚，却镶嵌了十一年来为我奔波的足迹，脚丫子微微发黑，却烙印了十一年对我的爱。水是热的，手是热的，我的心更是热的。为了我，妈妈从未 停息过，不是为我整理书包，就是为我辅导作业，脚上的茧便是关爱我的记忆。您说，这比天还高，比海还

中班教案：妈妈的项链

幼儿教育：________ 中班教案：妈妈的项链 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班教案：妈妈的项链 【设计思路】 数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系。有的幼儿已经会按一定的规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定的规律排序。根据幼儿的实际情况，以给妈妈串项链的情景，开展此次活动。 活动分为三个部分。第一环节让幼儿说说妈妈，激发对妈妈的爱，从而来给妈妈送礼物。第二环节让幼儿初步了解abab和abbabb的模式规律。第三环节让能力较弱的幼儿进行模仿，鼓励幼儿自我创新排序规律。 【活动目标】 1.尝试按物体的颜色进行排序，初步了解abab和abbabb的规律。 2.在为妈妈画项链的过程中激发爱妈妈的情感。 【活动准备】蜡笔、已经画有一段项链的操作纸。 【活动过程】 一、讨论（引导幼儿说出妈妈的特征，从而爱妈妈来送礼物给妈妈） 1.你们喜欢自己的妈妈吗？（爱）你们为什么爱妈妈呢？（因为妈妈漂亮；妈妈也爱我，给我们做饭吃；妈妈天天照顾我们；妈妈给我们买书和玩具；妈妈天天送我们上幼儿园……） 2.你们都爱自己的妈妈，那么你们想送给妈妈什么礼物呢？（漂亮的花，衣服，项链……） 二、观察感知（初步了解abab和abbabb的模式规律） 1.出示教师制作的项链：我也非常爱自己的妈妈。老师做了一条项 第 2 页共 6 页

链，准备送给自己的妈妈。 2.引导幼儿观察项链珠子的排列顺序：这条项链的珠子一样吗？哪里不一样？他们是怎样排队的？（引导幼儿了解有规律abab和abbabb） 3.珠子还可以怎样排队也又漂亮，又有规律？ 三、幼儿操作，教师指导（巩固模式排序的规律，鼓励幼儿有创新） 1.提要求：我们也来做一条想来送给妈妈吧。但是妈妈喜欢有规律排队的项链。 2.鼓励幼儿自由选择操作纸进行操作。 3.鼓励已完成操作的幼儿尝试在没有提示的操作纸上为妈妈画项链。 4.交流分享。引导幼儿说说，送给妈妈项链有么颜色，怎样排队的。 中班教案：小乌龟翻跟斗（以艺术领域为主）【设计思路】 我班的植物角有一只小乌龟，孩子们非常喜欢它，有时间就跑向植物角去观看小乌龟。结合动物花花衣的主题，开展一节画小乌龟的艺术活动一定会符合孩子们的兴趣。其中，活动前可丰富幼儿的经验，引导幼儿多观察小乌龟的体形特征，如有半圆形的龟壳等。活动中引导幼儿尝试用横线与弧线组合表现不同方向，锻炼画半圆的能力，并体验小乌龟的本领。 活动的重点在于表现半圆形，从之前幼儿的作品效果来看幼儿能用 第 3 页共 6 页

(完整版)设计理念妈妈的账单

【设计理念】 这是一篇略读课文。根据课标”精神和教材编排意图，本课的教学设计，在教学目标上，定为粗知文章大意；在教学内容上，紧扣连接语中的问题展开教学；在教学方法上，以自读为主，读中理解，读中感悟；在教学方式上，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生运用学过的知识和掌握的方法自己读懂课文。 【教学目标】 1?学习默读课文。 2?读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3?培养独立的阅读能力。 【教学重点】 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 【教学难点】 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 【教学过程】 一、巧设悬念，激发兴趣 1?板书“0 60 ” 2?师：看到这个算式，你有哪些疑问？（学生回答） 3?师：问题的答案就藏在今天我们要学习的课文《妈妈的账单》里。板书课题（学生做书空练习），齐读课题。 4?理解账单。账单”是什么？（学生回答） 你见过账单吗？”（学生回答），出示生活中的账单。 【设计意图：利用不等式导入新课，既吸引了学生的注意力，将精力集中到课堂上来，又激 起了学生阅读的期待。理解账单，特别是联系生活让学生直观地认识账单，为理解课文作了很好的铺垫。】 二、初读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利 1?师：请同学们自由朗读课文。注意读准字音，把课文读通顺。（强调：读书时注意做到：坐姿端正，身体放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛距书一尺左右） 2?学生认读词语（发现错误及时纠正）。 3?师：课文中的词语都认识了，把词语放在句子中，还认识吗？（出示带有认读词语的句子）【设计意图：这篇课文没有认识汉字的要求，设计认读词语这一环节，既为学生把课文读通 顺、读流利打好基础，也便于学生在课外养成良好的阅读习惯，遇到不认识的字，自主识字。】三、再读课文，粗知课文大意 1?师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（提出默读要求：不指读，不出声，一边读， 一边想） 2?学生回答，老师相机板 书：母亲的账单小彼得的账 【设计意图：默读是中年级

给妈妈的一份惊喜

妈妈每天在家里，我总觉得很常见。不过，妈妈到深圳买了，离家三天，我突然觉得空虚，习惯了母亲的水，我自然也有些失落的感觉，担心情况会强大起来。是的，记忆多少次虽然小，但可以移动世界的母爱，但可以流在我们的冷漠。在我妈妈来之前，我决定给我妈妈一个惊喜。我耐心等待，但我总觉得时间太长，所以三天，仿佛等了三年。 晚上，我终于听到门铃的声音，我迫不及待地赶到门口，打开门，看着她妈妈的脸上的微笑，看着手里的一大袋她母亲的东西，盯着她母亲的头汗水，很快就抓住了她的手。我妈妈擦汗的头，当问：你这些天？这是一个短短的五个字来促进我的爱的温暖，我意识到，原来的母亲告诉我，因为她想念我，我回答说：好吧！好！声音褪去，我走到厨房，结束了一杯热茶递给母亲，我妈妈抬头，看着我，她的微笑。反复说：谢谢，谢谢，儿子真的明智。母亲的微笑似乎一朵花，她的声音充满了感激之情，仿佛一杯茶可以抵消十一年来我的照顾和支持，这场景深深地触动了我！ 作为我母亲整理的东西，时间比晚上八点多，我想，三天，连接运输的链接是妈妈的脚。因此，最疲惫的地方是母亲的脚，我决定给我母亲一脚，我把我的母亲放在沙发上，一边已长期准备洗脚水，母亲的脚进入他的脚的水。这是一双非常光滑的脚，但镶嵌了十一年，我绕着脚步，脚略微黑，但品牌了十一年的爱我。水是热的，手是热的，我的心是热的。对我来说，我的母亲从来没有停止过，不是为了我的订单袋，是为了我的咨询，茧的脚是关心我的记忆。你说，这是高于一天，比海还是深厚的友谊我怎么能忘记？洗，洗，我妈妈的眼泪进入轨道，孩子，非常感谢，我妈妈太多了！说，他的手抓住我的手，拥抱我，拥抱了很长时间。 母亲就像一盏灯，给我光和温暖，我的母亲就像一棵树，为我保持凉爽。通过这件事，我感到深深对于伟大的母爱，母亲，我爱你，我会在你的移动中长大。

《妈妈的账单》

20﹡《妈妈的账单》教学设计 九资河镇中心小学王娟秀 一、设计理念： 母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，引导孩子通过解读妈妈这份特殊的账单，解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文，教学时教师把重点引向两份账单的比较研读，及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界，引导学生自主感悟，激发情感。教学设计力求让学生通过自主、合作、探究的方式学习，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生于无声中受到语言训练、情感升华。 二、学习目标： 1、知识与技能： （1）借助拼音读通课文。 （2）了解课文主要内容，从中受教育。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观：

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 三、教学重点与难点 1、了解课文内容，从中受到教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、课前准备： 多媒体课件 五、教学过程： 一．激趣导入： 1、问题导入：是谁给予了我们生命，是谁养育了我们？ 2、播放一段献给5.12汶川地震中的妈妈的歌，《孩子，快抓紧妈妈的手》我们一起来听一听吧。（播放视频）生说说看后的感受。 3、是的，老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们，每时每刻都在感受着母爱。今天这节课，我们要一起去认识一位名叫彼得的小男孩，去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。 4、师板书课题，生齐读课题。20﹡《妈妈的账单》 二、找出学习提示，明确阅读要求： 1、师：同学们，看这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话，我们把它叫做学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？ 2、指名读“学习提示”，明确学习要求。 3、提示中有个词叫“芬尼”，什么叫“芬尼”？（德国以前使用