案例申报优秀教研组修改稿
作文教学有效性之探究
——复旦实验中学初中语文组教研组活动案例介绍
一、活动背景。
不可否认的现实是：当前的作文教学随意性强，缺乏系统性，连续性，课时减少又使作文教学缺乏时间保证；在学生层面上，不愿写作文，害怕写作文。写出来的作文要么是机械性地抄袭作文选，要么是干瘪空洞地平铺直叙，更有甚者，以不变应万变，不管什么题目都套用同样的材料。这样缺乏生气缺乏真情实感缺乏个性的作文，让广大的语文老师强烈感受到作文教学存在的严重问题，那就是学生缺乏有效的作文指导，缺乏观察生活、感受生活的习惯，缺乏宽松愉快的写作环境。
但是，现阶段教学设备的改善为作文教学提供良好的硬件支持，可以通过语音、视频等立体素材丰富作文教学内容，增强直观可感性；学生人数的减少也有利于老师对学生学习情况的具体了解和深入辅导；空间的扩大更为学生活动提供了必要的场所，这些都是很有利的条件。基于这些因素，我们教研组邀请徐赛男老师设计了一堂作文指导课，意在探索作文教学的有效方法，更希望引起大家的思考，给大家一些帮助和启发。
二、活动主题:如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题。
初中阶段作文的内容大部分为写人记事，学生通过这个阶段的学习应该掌握写人记事的一些方法。我们知道，作文必须要具备的两个条件是：学生得“有话想说”，还得“有话会说”。
那么，有关如何开展作文教学、如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题，是课程学习中的一个重点加难点的内容。通过徐老师执教的这堂作文指导课——《人物描写》的教学实践，我们试着来摸索一些规律和策略。
三、研究方式。
采用课题教研的方式进行。首先，利用教研活动时间组内每位老师根据自己的平素积累、教学心得和经验围绕“如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题”的课题进行讨论、交流；接着，以推荐出的徐赛男老师的课例《让人物活起来——人物描写》作文指导课为载体，进行课堂设计和课堂教学；然后，围绕这节课堂教学，结合本次教研主题进行研讨、总结、反思，并提出整改的措施，以更有效地展开作文教学。
四、活动过程。
活动一：教研组共研——集体备课
毛泽东说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，在扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
徐赛男老师初步讲了本节课的构思，我们全组老师一起出谋划策，共同设计教学每一环节。最后我们达成以下共识：第一，作文首先得“有话要说”；第二，教师要为学生创设写作的情境；第三，学习写作的规律是：模仿—创造。故而确定策略有：（一）采用情境教学，使学生产生写作的欲望。（二）通过观察、阅读、辨别来启迪智慧，激发写作热情。（三）在作文过程中加强基础知识教学，激发学生作文兴趣。
活动二：教研组共研——集体听课
课题：人物描写作文指导课
班级：六（2）班地点：4102教室
教学目标
1、知识与能力
A.了解人物描写的方法和作用。
B.学会在写作中运用描写的表达方法。
2、过程与方法
A.通过叙述与描写的比较，了解描写的特点和作用。
B.通过对具体文段的赏析、讨论，了解人物描写的方法和作用。
C.通过具体的写作训练、讨论、交流、修改学习运用描写的表达方法
3、情感、态度与价值观
A.通过对具体文段的阅读和赏析，感受文本丰富的意蕴，增强情感体验。
B.通过具体的写作练习，培养学生观察生活热爱生活的能力和情感。
教学重点：掌握人物描写的作用和方法
教学难点：通过具体的片段练习学习运用描写的表达方法
教学过程：
一、导入
我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色。俗话说世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。就算是同一个人，在不同的情况下也会有不同的特点。我们写作文时就要写出这种不同的特点。今天，我们就一起来学习写作中的一个重要知识点——人物描写。
二、明确什么是描写、描写的类别
1、查字典了解“描写”的含义
什么是描写？描写就是用语言，把事物的形象表现出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
2、根据描写的内容，我们把描写分成两大类：人物描写和环境描写
我们今天着重学习人物描写，人物描写又可以分成哪些类别呢？（板书）肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写
三、结合实例明确描写的作用和方法
1、请同学们观看一段录像，看完后请用一句话概括录像内容。
[播放]《白雪公主》片段
2、谁能用一句话来概括这段影片的内容？
七个小矮人发现了白雪公主
3、在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述
出来。老师这里有两段文字都是写刚才录像中的情景的，大家一起来看一看：哪一段更生动？具体表现在哪里？
（发放材料、教师朗读）
语段1：
七个小矮人以为有个大怪物在他们的卧室里睡觉，决定趁它睡着的时候杀了它，当他们揭开被子时，发现竟是一个漂亮的女孩子。
语段２：
他们小心翼翼地把门推开一条缝，把头探进去一瞧，床上果然有个好大的
“怪物”！正在这时，“怪物”动了一下，吓得他们赶紧往后靠，挤作一团。天啦！怎么办呢？不行！得趁着“怪物”还没醒来杀了它！他们紧握着斧头，屏住呼吸，猫着腰，踮起脚尖，蹑手蹑脚地一步一步地靠近床边，抡起胳膊，斧头举得高高的，准备给“怪物”狠命一击。怪物身上的被子“呼”地一声被扯掉了，正当斧头要砍下去的时候，他们仿佛突然被施了魔法，斧头停在半空中，不动了，小矮人们吃惊得瞪大了眼睛，缓缓放下了斧头。原来，床上躺着的是一个美丽的姑娘。她的皮肤像雪一样晶莹白皙，两颊就像苹果一样白里透红，嘴唇就像红红的花瓣一样娇艳欲滴，头发像乌檀木一样乌黑柔亮。她睡得那么香，脸上带着甜甜的微笑。小矮人们被她的美丽惊呆了！好半天才回过神来，由衷地赞美道：真漂亮！就好像天使一样！
4、学生评价哪一段生动？
教师总结：第二段文字确实比第一段文字要形象生动，因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写。
5、请同学们分小组讨论，第二段中的描写很生动，具体表现在哪里？圈画出具
体的句子和词语
（学生讨论、交流）
要点1：用词恰当、准确。例如："蹑手蹑脚、小心翼翼"就准确地写出了小矮人的紧张、害怕。另外还有"探"字写出了他们的小心的样子
要点2：抓住了人物的特征。小矮人：紧张害怕白雪公主：美丽
要点3：文中有些细节描写非常突出。例如："踮起脚尖“这一细小的动作就很传神。
要点4：用了比喻的修辞手法
教师小结：生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。具体体现在四个方面：
一、抓住特征。二、准确用词。三、巧用修辞。四、注重细节。
6、归纳总结：描写的作用：更形象生动
请同学们看图片：
[投影图片]两棵树：其一是一棵枯树；其二是一棵枝繁叶茂的大树。
这里有两棵树，看看它们分别有什么特征？
左边这棵树只有枝干，光秃秃。右边这棵树则枝繁叶茂，生机勃勃。
如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的人物描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝叶繁茂、生机勃勃的树。由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。
而要把描写写好则要注意四个方面：一、抓住特征。二、准确用词。三、巧用修辞。四、注重细节。其中抓住特征最为重要。
四、人物描写训练
1、试一试：我们下面再来看一段影片：《憨豆作弊》请同学们一边看一边思考：
可以从哪些方面来对憨豆进行描写。
2、口头交流
3、掌握了描写的诀窍以后，我们来练一练
下面是写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。大家想一想：你认为哪些地方可以描写的更生动？
【投影文字】我走进了办公室，迎面正碰上老师的目光，我喊了一声“报告”，老师点了下头，只是“嗯”了一声。
【学生发言】可修改的地方有哪些？
学生动笔写作，教师巡视，对有困难的学生进行点拨辅导
交流。
结合黑板上所介绍的描写的四个方法来点评
分小组讨论，修改，展示修改后的片断
4、展示老师修改后的语段
【投影文字】我拖着两条好像灌了铅的腿，慢吞吞地挪到了办公室门口，忐忑不安地走了进去，心里就像藏着几只小兔子，扑通扑通跳得厉害。迎面正碰上老师的目光，那里面没有了往日的和蔼可亲，而是充满了责备。一阵紧张袭上心头。我只好壮着胆子，轻轻喊了一声“老师”，连声音都有几分颤抖了。老师皱了皱眉，微微点点头，很严肃地“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：看来今天“在劫难逃”了。
五、小结
我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。就让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。
3、作业
课后观看影片《草人》，把影片《草人》中的内容运用描写的手法写出来板书设计：
抓住特征肖像
巧用修辞动作
人物描写准确用词语言
注重细节心理
活动三：教研组共研——集体评课
徐老师自己评课:
我觉得今天的课，不是我个人上的一节课，而是我们语文组全体老师智慧的结晶。这节课，我听取了组内同仁们的建议，教案作了较大的调整和补充，真的非常感谢大家。我觉得，有这样的团队，什么困难都能克服，什么顶点都可攀登。
我自己觉得，整节课的条理还比较清晰。首先导入环节比较自然，意在强调人物说明就一定要抓住人物的特征，在写作中也要将这些特征体现出来，而要将这些特征体现出来就一定要运用人物描写，自然而然引出下一环节，何谓“描写”。其次，在明确描写和叙述的关系，小结运用描写的方法，让学生在明确了描写的方法后，为学生之后运用描写的方法进行片段写作和口头讲故事环节铺垫。这个环节我认为很不错。再有，我的下水作文设计让学生有可供评价的依据，学生通过自己的片段习作，和老师的范文进行比较，既可以看到自己写的好的部分，也能发现自己写的不足的地方加以修改，同时能拉近师生的距离，互相切磋，共同进步。
但是，我在请同学们一边看一边思考影片——《憨豆作弊》：可以从哪些方面对憨豆进行描写，这个环节似乎花的时间似乎过多，因影片截取得过长，既浪费了时间，又使原先预设的效果未能达到最佳状态。另外整个课堂氛围还可以做更多的调动，让每句话都能深入人心。
当然，这堂课只是我精心砌成的美丽的“四角天空”，还有更“广阔无垠”的宇宙等待我带领学生去遨游。
组内老师评课：
徐斌老师点评：学生在长期的语文学习中，对描写的类别应该是比较清楚了，在此处再次强调。我想，徐老师从描写的字典意义出发来理解含义，简单易懂，深入浅出，再引出描写的分类，符合预备班孩子的年龄特征。
吕晓颖老师说道：徐老师努力创设情境，播放学生喜爱的动画片片断，用不同的语段来讲述片中情景，第一段文字平铺直叙，第二段文字精彩生动，用这样的方法既符合学生的年龄特点，也激发学生的学习兴趣，通过具体语段的对比阅读让学生明确描写的作用是使文章生动形象。
动画录像的片段内容是孩子们喜闻乐见的内容，能直观地激发孩子们的感受。两段文字的对比能突出描写对于写作的意义，使孩子们感受强烈。而后面的评价倒是可以有话可说甚至一语中的。
顾复云老师说：徐老师的预设比较全面，学生通过赏析和讨论，在老师的引导下得出描写的方法具体有几点，这样可以让学生掌握牢固，把知识点化为己有。
罗剑秋老师点评道：在前面小片断的练习中，大多数学生能掌握描写的方法，在此基础上，这一个环节徐老师提出了更高的目标，要求在比较完整的情节中运用描写的方法把故事情节讲生动。选取没有台词的影片既能调动学生的写作兴趣，又是很好的训练学生观察能力的材料。同时，在口头交流的环节又能锻炼学生的口头表达能力。
这一环节的设计在于以“趣”激趣。让学生观看喜闻乐见的影片片段，创设情境，激发学生的写作兴趣，这是指导学生写作成功的基石；其次，先有口头交流到下一环节的笔头训练，也符合学生循序渐进的规律。
范珺老师点评说：选取学生熟悉的场景进行练习，能有效激发学生的写作积极性，让学生有内容可写，有感情可以抒发，同时在交流、讨论的基础上进行修改，更有利于学生写作水平的提高，更有利于本课教学重点的落实：在写作中熟练地运用描写的方法，教师在巡视的过程中可以大致地了解学生的掌握情况，有针对性的进行个别辅导，让学生在今后的习作中有所收益。
陈炜洁老师说：板书是一种高度浓缩的课堂教学艺术，在整个课堂教学艺术中占有举足轻重的地位。徐老师的板书贯穿整节课的教学，体现了教师的思路、教学思想并指明学生学习方向。布局合理，书写工整，并与多媒体教学相互补充，结合有效。
张贞老师总结：徐老师的这节课，生动亮丽。亮点之一是精心挑选了学生非常熟悉也非常喜爱的动画片《白雪公主》的小片断，让学生观看，再看写这一短片两个语段，这一环节既调动学生的学习兴趣，又在直观比较中明确描写的作用：使文章更生动。然后针对语段进行赏析品读，明确描写的方法。
亮点之二是设置了一个很多学生都熟悉的话题：进老师办公室。学生进入实际练习环节。这一环节，很多学生都经历过或者看到过，容易有感而有话可写，而且在交流点评中发现别人的优点和自己的不足，在小组讨论修改的环节上又发挥了团队合作的力量，教师在巡视的过程中可以掌握学生的学习情况，有效进行个别辅导。
亮点之三是对学生提出了由易到难的目标，要求学生在较完整的故事情节中运用描写，把故事讲清楚生动。这一环节同样选择了学生非常喜爱的动画片作文素材。我精心挑选了水墨动画片，选取了其中的一个情节来播放。这种水墨动画片有背景音乐但是没有人物对白，观众可以通过片中角色的表情动作和环境看懂故事内容，既营造了生动有趣的氛围又是训练学生的观察能力的极佳材料。学
生在观看影片后口头交流可以进行详细描写的地方，还可以即兴发挥，就某一个细节口头作文。
亮点之四是课后布置的作业是把影片《草人》中的内容运用描写的手法写出来，学生有了课堂上关于描写的指导，又在观看的基础上口头交流过，写起来应该是轻松有趣的，此后可以进行作文系列教学，让学生再次交流点评修改，还可以继续深化。
总之，本堂课在轻松的课堂氛围中，帮助学生找到自己需要表达的内容，既给学生创设情境，又给学生自主创造的空间，让学生充分放松自我，“有话想说”，投入情境，体验生活，激起情绪，让学生“有话会说”，写出“我有他无”的个性化作文。
五、活动反思。
本次教研组开展的“如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题”活动主题的共同研讨，取得较大的成效，关键是发挥了集体的力量，共享了智慧。准备工作充分，先前的组内认真磨课是成功的先决条件。
在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，我们认为不仅上好指导课，还是应鼓励学生多写随笔、观察日记、读后感、观后感、周记等等。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。
新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼，更是机遇和挑战。相信，在我们教师一起奋力的科学耕耘下，课堂会成为学生成才的良田活土，教研组的研讨与实践更是老师成长的坚实平台。教学研讨活动，一定会促进了教学质量的提高。
六、活动改进。
教研组的集体磨课，徐老师的精心准备，这节课又代表语文组参加了复旦实验中学“乐学杯”大奖赛，最终荣获了大奖赛的二等奖。当然我们知道，作文常态的教学就无法与之相媲美了。那么我们就思考，以后开展此类活动，每位老师各自围绕主题从不同角度先行设计方案，彼此的收获与之相比可能会更多，活动可能会更精彩纷呈地展现，有效性也就更好地体现了。
千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活。
另附：“作文教学有效性之探究”系列课教研组公开教学：
《与“景”同行》——吕晓颖
《作文的选材》——徐斌
《挖掘提升立意真情流露其间》——张贞
《抓住细节妙笔生花——人物细节描写指导》——范珺
2019年幼儿园优秀教研组申报材料-优秀word范文 (10页)
幼儿园优秀教研组申报材料 篇一：幼儿园教研组总结——追求优质教研共谋成长蓝图 追求优质教研共谋成长蓝图 ——林幼中班组201X-201X学年教研工作总结 林埭中心幼儿园周丽惠 我们教研组是一个团结、协作、爱学习、肯钻研、朝气蓬勃的集体。中班的时 候我们教研组共有组员8名，正副组长各一名，10年以上骨干教师4名，新教 师2名。经过两年的磨合，组员们逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。在教研组织形式上，我们不断改进，合理安排时间， 保证每次活动开展得扎实有效，通过参与式研讨、主题沙龙等方式大胆创新教研，使活动开展得更生动有效，组员们在研讨中都能激情投入，大胆发言。在 教研内容上，能做到有重点，有突破。两年来，我们以主题备课为常规，以区 域活动为落脚点，关注幼儿活动的整体性，促进幼儿快乐学习。 一、理论学习，更新教育观念 两年来，我们重点学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们通过教师自学、集体学习、分享感悟等方式来巩固教师的理论水准。后期，我们结合了具体课 例来展开学习。如结合胡苏平老师的组内教师展示课《语言：各种各样的花》，我们对照指南，对活动的领域、目标、进行了深入的探究，最后确认了以师幼 聊天式这样一个新型的模式来展开活动，教师营造一种宽松的聊天氛围，围绕“花的名称、颜色、用途”与幼儿亲切聊天，注重幼儿自我感受的倾诉，呈现 了一堂别具特色的语言活动。 为了让老师们更加精准地掌握《指南》，我们还创编了快板《学习指南收获多》，朗朗上口的语言将指南的精髓罗列了出来，更加便于老师消化，在指南 成果展示活动中，我们中班组的老师们精彩演绎了这个快板，得到了大家的好评。 随着《浙江省等级幼儿园评定标准》的颁布，我们对其进行了深入学习和研究，老师们对幼儿的一日活动有了重新的认识，也切实感受到了幼儿一日活动中自 主活动的重要性。在实践中，组内教师也积极进行了调整，给予了幼儿更多的 自主空间，让幼儿的一日生活更有效，更快乐。 除了学习《指南》和《评定标准》外，我们根据专题研究的内容，积极引领教 师们从有关著作、期刊、杂志上收集相关的资料，采用引领式学习与相互交流 学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨，为教师开展活动打开了思路。
优秀教研组自评报告
优秀教研组自评报告 数学学科是我校地建设学科之一，数学教研组建设也是我校地重点工作之一.在校领导地正确领导下，在教研组成员地共同努力下，我们数学教研组进一步强化研究、实践、反思、管理地功能，坚定地走教研兴学地路子，群策群力，做好教导处布置地各项工作，积极组织数学教师参与师资培训、教学研究、竞赛活动、兴趣小组、帮扶活动、转化学生活动及优化课程设置，以教研促教学地工作得到加强，进一步提高了教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我校教育改革地深化和素质教育地实施. 现将具体工作情况回顾总结如下： 一、教研组工作 （一）加强理论学习，促进教师专业迅速成长 每个学期，我组都有新增加地教师，既有从外校调入地，也有特岗教师.如何迅速地让组内教师地整体素质得到提高，我们认为最首要地问题应该就是更新教师们地教育教学理念.为此结合我校教师地实际，遵循在职教师培训地规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效地教学策略.让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”地学习过程，有效地提高教研组教师地专业水平. .集中培训 随着数学新课程改革地全面实施，如何按照新课程地要求，开展校本教研，促进教师地专业成长, 是摆在我们面前地一个重要课题.在过去地两年里，我们教研组主要组织了全体数学教师学习了《新课标解读》、《现代教育评价》、《新理念与小学数学课堂教学》、《小学数学教育》、《小学数学教师》《新课程地深化与反思》、《小学数学课堂教学案例透视》、、《最新小学数学典型教学案例赏析》等有关新课程理念下地小学数学课堂教学理论书籍.形式有由教研组长或学校领导主讲地主题报告、理论学习、沙龙汇报会、读讲会等.同时，我们还定期举办交流研讨会，促使教师之间互相交流吸取地新理念、新观念，取长补短，共同提高.
优秀教研组申报材料(范文)
优秀教研组申报材料 (2006-12-04 17:42:41) 转载▼ 分类：教育论文 组长：谢老师，42岁小学高级教师，市级优秀班主任、 市级实验主持人 成员：马老师，40岁，小学高级教师，区优秀教师、区优质 课执教者 孙老师，38岁，小学高级教师，区级优秀教师、区优 质课执教者 祝老师，35岁，小学高级教师，区级优秀班主任 卢老师，31岁，小学一级教师，学区教学能手 张老师，29岁，小学一级教师，市级优秀教师、区优 质课执教者 戈老师，29岁，小学一级教师，区级优质课执教者 韩老师，28岁，小学一级教师，区级优质课执教者 美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完
成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。 我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。这8位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中5人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。 一、深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功 教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点： 1、加强理论学习，以理论指导教研 站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是：①每隔两周，教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记，理论学习笔记不少于8000字，坚持天天写教育日记。每学期，我们组的老师都以学习笔记数量多，体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。 平时，要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合自身教学实践，介绍给大家。这样，既能督促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使老师们在教学上不至于闭关自守。 2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动 开学初，写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与不足。 二、在规范中开展扎实有效的教研活动 我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中，两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动。四年级组常规工作到位，注重对新教师的帮助指导；五年级组注重练习资源共享，经常性进行交流研究。 几年来，我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是： 1、认真钻研，集体备课
班组管理优秀案例4篇
班组管理优秀案例4篇 篇一:班组管理优秀案例 案例:赵某是班组的一名老工人了，技能水平相当高，他平时不爱说话，但是只要一说话，就是牢骚话，对团队的士气有很大的影响。班组长要试图改变他，不是靠一次谈话就能解决的。沟通要在平时不断的进行，正式的谈话只会引起他的反感。经常的沟通才能得到他的信任，才能了解他的真实想法。在他有困难的时候，即使帮不上忙，说儿句安慰的话也能起到很好的作用。这样在你说出你对他的要求时，他才更容易接受。 在这个基础上，才能进行这样的谈话。班组长:赵某，你今天好象有什么心事, 赵某:哎?乂和老婆吵架了?班组长:为了什么事，赵某:还不是嫌我挣钱少?班组长:哦?怪不得你今天说那样的话呢?不过，你真的认为班组的技能评价是在走过场吗，赵某:不是吗，真正有技能的人级别却不高。班组长:是这样吗，上次评价你为什么是I级呢，赵某:还不是理论考试没过?我就是不想去背这些东西。 篇二:优秀班组管理案例 李某刚从公司职工食堂调入本班组，工作很积极，但是由于对 班组生产一窍不通，工作没有效率。班组长从简单的掀料、上料开始指导，使其掌握动作要领。李某在掌握了要领以后，操作起来不再是满头大汗乂不出活了，他感到轻松多了。 班组长对他说：“怎么样，这跟掂勺一样，只要用心，你会做的更好的?在这以后，班组长安排机长对其指导，使他的技能一步步的提高。 意愿低技能高:经常进行沟通，对其能力表示高度评价，了解其真实想法，适时对其生活和丄作上进行帮助，使其树立更高的意愿。 篇三:班组管理优秀案例 2000年企业改制，全厂停工。大部分装置职工放长假，一时间人人自危，不知何去
何从。焦虑、困惑、躁动、每个人的内心都动荡不安。于是人心涣散劳动纪律、工作热情都一落千丈，失落、彷徨、悲观、各种情绪充斥在人们的心田。不满、牢骚随处可见，其至个别同志因为严重违反劳动纪律而受到了公司下岗的处罚。在这个时候我接受组织安排来到了化纤总站开展工作。 面对这个状况，我没有气馁，结合现状认真分析了每一个职工的具体情况，分析为什么会是这样一个现状，怎样解决面临的问题，眼下首要工作是什么，经过认真思索，我认为眼下最重要的是关爱、 理解他们、帮助和团结他们，发现他们的亮点，和他们同甘苦共进退，从我做起，唤醒他们的斗志，让他们感受到希望，帮助他们战胜困难，树立他们必胜的信念，进而增强班组的凝聚力、责任感和团队精神。 一个班组要想有朝气，必须“活”起来，所以，我逐一找同志谈心，谈工作、 谈家庭、谈生活、谈未来，着实解决他们的实际困难，逐渐恢复同志们对工作的信心和热情。组织形式多样的活动，增强同志们之间的感情做到工作上是工友生活上是朋友，使大家的关系逐渐缓和直至友情深深。我认为只要有称职的领导，就没有落后的兵。 有一个职工因为违反劳动纪律受到下岗处分，情绪低落，牢骚满腹，怪话连 篇，对什么都不满，对什么都漠不关心，消极怠工，和同志们不好相处，典型“当一天和尚撞一天钟”类型，但我发现他爱好运动，就有意安排他多参加厂里的体育活动。在活动中增进和同事的相处，激发他的工作热情，增强他的集体荣誉感。通过这些活动和接触，使他变得热情、开朗、积极向上。从此他在工作中认真一丝不苟，在专业学习上认真钻研，多次发现事故隐患并及时汇报和制止，理论知识也有一定的提高，和同事也能融洽相处，增加了班组的凝聚力和向心力。
精选优秀教研组申报材料介绍
精选优秀教研组申报材料介绍 我们五年级数学教研组共有五人，组长冀丽芳，组员张素仙，范月英，樊文兵，张华老师。在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报优秀教研组。 一、提高师德修养，塑造良好形象 全组成员敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。 二、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量 我们全组成员严格按照市区中小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加;每周三下午，按时有效的进行集体备课，周四下午进行教研活动，教研组要求所有成员尽可能做到教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业训练统一;因此天天早上，我们几人商讨一天的教学进度，在本节课中有可能遇到的问题，重难点及解决的方法，上完课后把问题整理出来，什么是学生不理解的，什么样的题是容易错的，有针对性的练习，大大提高了课堂教学效率。在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好教案。认真上课，提前候课，从不迟到。作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们年级的数学成绩一直令学校家长都满意。 三、扎实开展课堂教学实践研究 课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养着重培养学生的解决实际问题的能力，极力倡导推行"朴实、扎实、平实"的数学课。
班组长案例分析
一. 情形1,某企业销售团队人员小提出了一个建议，为了加强人员之间的信任和团结，他认为销售部人员应该定期的举行一次聚会，这个聚会的地点应该在公司。团队领导总认为这是一个好的建议，但是对于聚会的地点和时间，他觉得应该讨论一下。总准备下午下班前半小时集中进行讨论。 讨论会上大家非常积极。总首先说，他认为聚会是应该的，但是时间要视大家的时间而定，地点不应该在公司，因为大家工作了一周，应该找一个较轻松的地方聚会，这样更有助于大家的沟通和交流，并对小的主意表示赞扬，同时鼓励大家提出更好的观点。在总的鼓励下，大家提出许多有益的建议，虽然小的建议没有被全盘接受，但是他提建议的做法得到鼓励，所以他自己也非常高兴。 情形2,在沃尔玛，每一个经理人都用上了镌有“我们信任我们的员工”字样的钮扣。在该公司，员工包括最基层的店员都被称为合伙人，同事之间因信任而进入志同道合的合作境界。最好的主意来自这些合伙人，而把每个创意推向成功的，也是这些受到信任的合伙人。这正是沃尔玛从一家小公司一举发展成为美国最大的零售连锁集团的秘诀之一。在软件大国爱尔兰，各软件公司都变控制管理为信任管理，公司对员工更多地提供价值观的满足而非单纯的薪酬满足。 请认真阅读案例，并回答以下问题（每题有且仅有一个答案）1．一个团队是否存在信任，通常有一些标志，情形1中存在相互信任的标志有（）。 A．授予管理权 B．坦诚的交流 C．承担风险 D．承认自己的过失正确答案：B。 2．在沃尔玛，最好的创意都是来自最基层的店员，这是因为对团队成员
的信任（）。 A．可以得到真正的意见和建议 B．可以积极地运用冲突的力量 C．可以有更好的机会发现隐藏着的问题 D．使他们能够承担风险正确答案：Ａ。 3．情形1中的团队领导总认为聚会的地点应该重新考虑，他的这种做法说明（）。 A．他从一些成员的角度看问题 B．他根据自己的喜好看问题 C．他能够站在团队成员的角度看问题 D．他不能从别人的角度看问题正确答案：C。 二 . 荣誉激励：如发奖状．证书．记功．通令嘉奖．表扬等。在管理学看来，追求良好声誉是经营者的成就发展需要，或归于马斯洛的尊重和自我实现的需要。尊重并不是惧怕和敬畏。尊重意味着能够按照其本来面目看待其人，能够意识到他的独特秉性。尊重意味着让他自由发展其天性。 美国著名成人教育家卡耐基曾写出享誉全球的名著《人性的弱点》．《人性的优点》．《人性的光辉》等，成为《圣经》之后人类出版史上第2大畅销书。他指出为人处世基本技巧的第一条就是“不要过分批评．指责和抱怨”。第二条是“表现真诚的赞扬和欣赏”。 美国IBM公司有一个“百分之百俱乐部”，当公司员工完成他的年度任务，他就被批准为该俱乐部会员，他和他的家人被邀请参加隆重的集会。结果，公司的雇员都将获得“百分之百俱乐部”会员资格作为第一目标，以获取那份光荣。 对于员工不要太吝啬一些头衔．名号，一些名号．头衔可以换来员工的认可感，从而激励起员工的干劲。日本电气公司在一部分管理职务中实行“自由职衔制”，就是说可以自由加职衔，取消“代部长．代理”．“准”
语文示范教研组自评报告材料
高效扎实，塑新颜 ——光明新区公明长圳小学语文“示教研组”申报自评报告近三年来，我校语文教研组在上级教育主管部门的关心指导下，在学校领导及全体语文教师的共同努力下，沿着“以教学为中心，以课改为契机，以科研为动力，走进新课程，塑造新形象，全面实施素质教育”的道路健康发展，为实现创语文教学特色学校的目标而努力奋斗。春华秋实，几载寒暑，我们终于以骄人的业绩从同行中脱颖而出。现将几年来我校语文教研组工作开展情况做一个简单的汇报。 科组建设 一、规管理，明确目标，构建和谐有凝聚力的团队 1．师资现状教研组有成员21人，教研组下面建立同年级备课组，为语文老师搭建一个交流平台。随着学校规模的不断扩大，语文教研组的队伍不断壮大，整个队伍正朝着年轻化、知识化迈进。任课老师研究生1名，本科（包括本科）以上有12人，占57%，大专有8人，占38%。小学高级教师10名。 2．完善规章制度为了保证各教研组的工作有序开展，近年来，我校已初步形成了一系列常规管理制度。如教师学习制度，听、评课制度，研究课和经验交流会制度，教研组活动制度，课堂调研制度，月末常规检查制度，教研论文奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度等。我们根据学校各项制度的要求，制定详实的活动计划，每一项计划都做到人员、容、组织保障、检查督促四落实。通过完善制度保障和强化规章约束，我们教研组的活动由被动变为主动，由自
发走向自觉，由无序走向有序，走上了规发展之路。 3．确立科组的工作宗旨：积极开放，团队共享。在全球信息多元化的时代，新课程标准对我们语文教学提出了更细致深入的要求。我们在提升自身专业素养同时也需要做到积极接纳吸收科学先进的新思想，新方法。同时，为更好提升教学团队的成绩和活力，营造包容向上的教研氛围，我们还需要增加沟通交流，分享经验心得，并对青年教师给予关心指导，促进我校语文教师共同成长。 4．集众人智慧，创建教研组资源库。新课程改革在教师的教学技术上也提出了新的挑战。例如要求教师具备使用多媒体教学或制作课件的能力。我科组达成了共识：资源共享，创建科组资源库。我们在日常的教学中注意积累素材，每个学期末整理一次，把所有的素材收集起来，进行分类、归档。这个资源库的建立，为我们实现电子备课提供了极大的方便，也真正体现了科组的集体力量。 二、分层要求，分类培训，打造高素质的教师队伍 1．定期进行科组学习。每周二下午是科组集体学习的时间。我们始终坚持每周一次的科组学习，做到定时、定点、定专题并作好学习记录。主要引导教师学习新课程标准，最新的课程与教学理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力。科组学习的容还包括：教学难点或公开研讨课的集体备课、阶段性的教学情况小结与教学经验交流、学生的培训计划等。 2．追踪个人成长规划。从上学期开始，我们就要求每一位专任
优秀教研组长先进事迹材料(李梓书)
优秀教研组长先进事迹材料 勤勉探索，追求卓越 李梓书，现年51岁，现担任树一中学化学教研组组长及九年级化学课教学。参加工作30多年来，一直能够做到爱岗敬业、为人师表、脚踏实地、追求上进、刻苦钻研，在教育教学的各项工作中取得了突出成绩，得到了各级领导、学校师生的好评。现就一年来的教育教学工作简单总结，不当之处，恳请领导老师们批评指正。 一、积极投身化学教学改革，教学实践中勇于探索，不断创新。 我作为一老教师从不倚老卖老，经常能够虚心地向身边具有丰富经验的老教师特别是化学教师请教，学习他们教学中的成功之处，同时加上自己的努力钻研，勇于探索，使我的化学教学水平不断提高提高，业务能力不断增强。 开学初学校领导又安排我担任了九年级的2个班的化学教学任务及化学教研组长。在化学教学工作中，一直遵循的是“备好课是上好课的前提”，我虽然从事多年的九年级化学教学工作，但每次上课前都要根据学生的基础、特点认真的备课，以提高课堂效率。平时注意研究和把握中考动向，教学实践中勇于改革“满堂灌”的化学课堂教学模式，尝试“小组合作、自主学习”教学模式。化学学科是初三学生新加的一门自然科学，教师感到化学“难教”，学生感到化学陌生“难学”。面对这一现象，作为化学教研组长的我结合生活实际和生活中一些屡见不鲜现象，在教学中逐步渗透化学知识，让学生感到好奇，从而调动学生学习化学的兴趣，逐步实现“学生怕学”到“学生乐学”的转变，并保持了这一学习的积极性于整个化学学习之中。由于我在化学教学中的努力探索、不断创新，我所担的九年级化学学科在历次的全市统一学情检测中成绩都位于全镇第一。在教研组全体成员的努力下期末统考教研组成绩位于全市所有初中第四。下学期一模统考中教研组成绩位于全市第三，中考中我们化学教研组综合成绩列全市第一，得到市教研室领导的高度赞扬。
班组建设优秀案例(精选多篇)
班组建设优秀案例(精选多篇) 2014年滨海分公司集团部班组建设优秀案例 一、案例介绍 根据2014年集团客户工作思路，重点集团业务的发展是集团客户工作的重中之重，各营销中心加强重点业务营销，从而提升重点业务收入势在必行。 年初，集团部t.o.p班组分解了重点业务营销目标，发现既定的重点集团业务发展目标完成得并不理想，后期收入提升动力不足。为有效拉动滨海分公司集团信息化收入，提高集团产品的营销能力，加大力度推广持续性为企业创收的重点集团产品，完成既定的重点业务发展目标，我部门于2014年7月1日至9月31日面向营销中心全体客户经理及各营销中心集团班组，开展了“滨海分公司集团工作重点集团业务发展劳动竞赛”，以保证滨海集团工作按部就班有序开展的同时，使集团工作再上新台阶，为明年工作打下坚实基础。 此次劳动竞赛活动内容及评比方法分为：（1）个人奖励：包含营销能手奖和营销冠军奖；（2）集体奖励：设定了通报制度和营销金牌团队奖；应用多方面、多角度、科学的评比方法，为四项重点业务的发展量创出了良好的成绩。 四项重点业务劳动竞赛开展期间，集团业务发展量继续保持增长势头。第三季度共完成移动考勤机22部，移动400号码19个，开通
专线9条，商务宝63部。四项重点业务月度收入水平较开展劳动竞赛前提升2.7万元，约7%。 截止至第三季度末，滨海分公司重点业务收入达528万元，已完成全年重点业务收入指标的84%，超进度9%，重点业务收入占信息化收入比例达45%。 按照9月份的收入水平预估全年重点业务收入指标将超额完成95万元，超全年指标15%。 通过以上数据分析，均表明此次重点业务劳动竞赛的开展，带动全年的集团业务工作实现了快速、稳步、健康发展，为来年工作的开展奠定了基础。 二、此次竞赛对日常工作及班组建设的积极作用 第三季度开展的四项重点业务劳动竞赛旨在继续引导和激励各中心奋力拓展四项重点集团业务的发展，确保全年工作的圆满完成。 （一）劳动竞赛与考核办法结合，双向强化重点业务推广工作四项重点业务在年初已作为一项指标纳入集团客户考核办法中，考核期限为半年，第三季度通过开展四项重要业务劳动竞赛，延续引导和激励客户经理高度重视重点业务的发展，强化了2014年集团客户工作的发展方向。 （二）优化集团产品结构，促使重点业务规模化发展
优秀教研组自评报告
优秀教研组自评报告 数学学科是我校的重点建设学科，数学教研组建设也是我校的重点工作之在校领导的正确领导下，在教研组成员的共同努力下 ,我们数学教研组进一步强化研究、实践、反思、管理的功能，坚定地走教研兴学的路子，群策群力，做好教导处布置的各项工作，积极组织数学教师参与师资培训、课题研究、竞赛及优化课程设置，推进教改实验，加大了教科研的力度，使学校以科研促教研、以教研促教学的工作得到加强，进一步提高了教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我校教育改革的深化和素质教育的实施。 现将具体工作情况回顾总结如下： 一、明确学校职责，精心制定各项教研工作制度及计划 学校为了规范各项教科研活动的工作开展，制定和完善了各项工作制度，如交大附小教研组管理办法、交大附小教研组长职责、交大附小教研组考核机制、关于集体备课的几点指导意见、关于作业布置及批改的细则等，并精心制定每学期的教研组工作计划，一切按制度、按计划有序展开。 除此以外，教导处还根据教研组制定的工作计划进行不定期的检查，比如备课情况检查、作业情况检查、教研组活动情况检查等等，且每次检查结果都有记录，真正地将督促工作落到实处。 学校对于数学组购买参考书目、音像资料、仪器设备或是教师外出进修的费用一直都是有保障的，用学校领导的话讲就是一一只要是和教学有关的、对提高教学质量和教师专业素养有帮助的学校都会大力支持，极大地鼓舞了教师的工作热情。 二、加强常规管理，深入课题研究，努力创设优质课堂 为了进一步加强对常规教科研管理，提高教研活动质量，教导处给数学组排出了一周两次的活动时间：每周星期二的下午和星期四的上午，使得数学教研有了时间上的保证。每次活动不仅有大组活动、各备课小组活动，还有我校的教研特色一一联合教研小组活动，所谓的联合教研就是衔接年级在教法和学法上的交
小学英语优秀教研组汇报材料
小学英语优秀教研组汇报材料篇一：小学英语教研组自评报告 小学英语教研组自评报告 我校小学部共拥有三位专职英语教师，平均年龄43岁，英语本科学历1人，大专学历1人，小学高级教师2人，小学一级1人，每人至少承担二个年级三个班级的教学任务。不管工作如何分配，大家都有一个共识：英语教研组是一个整体，密不可分，相辅相成，每位成员牢牢树立了服务意识、团队意识、互动意识、探究意识，努力做到平等相处、互爱互助、宽容待人、相互沟通、共同创造，人人都是教育教学的研究者，有事大家齐商量，共同完成。因此，我们英语组的每位教师在区英语教学工作精神的指导下及本校目标的要求下，尽心尽职，相互学习、相互督促，共同探讨，努力完成各项工作。现对我校英语教研组工作情况作一回顾总结。 一、日益完善的制度建设 每当开学第一次教研组活动时，各位组员在了解学校工作计划及区英语工作重点后，再根据我校英语工作的实际情况，各抒己见，商榷新学期的学科教研组计划，以及每月、每周活动安排及工作重点，做到人人心中有数。近年来，每位教师根据所教年级、班级情况制定了教师个人发展计划，
内容包括发展目标与方向，业务进修，教学目标，教育科研方面目标等。另外还有日常的作业、备课的检查制度，听课、评课制度，对学困生的帮困跟踪制度，学期结束时的各类总结等一系列制度保证了英语各项工作的有序进行，也为每位教师留下了工作中的点滴足迹。 二、丰富有效的教研活动 1、定时、定点、定内容早已成为教研组活动的传统制度，每二周一次，大家一起学习，交流、讨论，参与率100%，一学期至少活动10次或以上，每次活动均有详尽地记录。 2、自从“二期”课改以来，学习“新基础教育”理论已成为每次教研组活动的必修课，我们不断从网上、杂志上、报刊上学习相关文章，用切实可行的理论武装自己的头脑，指导着各自的教学，交流着各自的学习体会，及时总结他人的教学经验为己所用，提高自身的业务水平，我们教研组的每位老师都明确了小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心；同时也要培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。通过理论学习，老师们达成共识：在这个瞬息万变的时代里，作为一名跨世纪的小学英语教师，我们需要调整自己，适应时代发展，
优秀班组管理成果展示
优秀班组管理成果展示（三） 工会 2014/11/27 10:38:35 《班组共建靠大家》 铁路运输部轻油计装车间关广生 2014年，铁路运输部轻油车间三班在分公司向炼化企业第一方阵进军的大环境下，紧跟企业发展步伐，不断加强班组管理，创新工作方法，努力创建“学习型、安全型、创新型、节约型、和谐型”班组。铁路运输部轻油车间三班作为分公司成品油出厂运输单位，担负着（接卸油品种类和数量）出厂的接卸任务，安全、高质量的让成品油出厂是轻油三班全体员工共同努力的目标。自开展创建“五星班组”劳动竞赛活动以来，轻油车间三班全体成员用实际行动积极响应，攻坚克难，圆满地完成了轻油车间各项生产任务。 加强培训，举一反三，打造“学习型”班组 技术培训工作是班组建设的基础，车间有技术大比武，班组有技术小比武，班组学习不拘泥于传授，每一轮班都要进行小测试。轻油三班还实行班组学习“六个一”，每个员工都要做到“每日一题，每周一讲，每月一小考，每季一大考、半年一总结、每年一比武”。班组在给成员压力的同时，还积极给大家营造浓厚的学习气氛，将职工的学习积极性和工作学习上的优势激发出来。在保留原来的每日一题的基础上，发挥老师傅的重要作用，实行师徒连带,奖罚连带，这样不仅让老师傅的才能有用武之地，更提高了普通职工的学习热情，形成优势互补。 另外，班组培训课堂不局限于授课聆听，而是走到现场，实现边学边干和理论实践相结合，班组骨干勤奋好学，带动全班人员把工作中遇到的问题经验供大家学习讨论，从解决“一个问题”变成解决“一类问题”，不断提高班组成员驾驭现场设备的操作能力，全班每年参加技术比武获奖率都有大的提高。除了班组内部竞赛以外，班长还带领班组职工积极参加车间开展的各种竞赛活动，使班组在车间开展的各种竞赛活动中名列前茅，并在车间各种竞赛中屡创佳绩。 我要安全，人人有责，创建“安全型”班组 安全工作关系到企业的生存、企业的效益、企业的稳定、职工的生命，安全工作是重中之重。轻油车间装卸的产品均属于易燃易爆物质，风险防控难度较大，而且人员结构复杂，
精编评选小学语文优秀教研组申报材料一篇
精编评选小学语文优秀教研组申报材料一篇一．教研组概况 为了整合11所学校的教学资源，xx年xx月中心校依托卫岗校本部成立了语文中心教研组。该组现有有语文教师16名，均为各校的骨干教师，大专学历达标率为100%，由蔡岗小学的余国珍老师担当教研组长。令人可喜的是，该组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，从而带动11所学校语文教育教学的共同发展。 二．教研组的基本建设活动 1．教研活动制度健全、规划完善。教研活动开展形式多样、内容丰富、出勤率高。 （1）健全的制度是有效开展教研活动的基础。 卫岗语文中心教研组制度健全，规划完善：在中心校的统筹安排下，教研组每学期伊始召开一次开学工作会议，制定活动计划、方案，确定活动主题。每次活动要求做到“五落实”即：时间、地点、目标、内容、措施落实。为了使教研活动开展有序、有效，我们将每月第一周星期二下午定为教研组的活动时间；同时积极参加区级语文教研活
动，并根据情况及时调整活动方略，组员听课每学期达40—50节之多…… 为了更好的开展好教研活动，我们教研组制定了《语文教研活动要求与细则》，要求每位教师自觉遵守相关要求，积极参加教研活动，并设立考勤制度。在每学期开学前后，组织组员参加区教研室举办的新课程标准及教材培训，如听合师附小冯璐老师对教材的理解，卫岗中心校徐玲俐老师对实践活动的设计等。并把精神带回各学校于学期初在校内分学段进行了培训，使各校老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图；做到“区域联动联合培训资源共享”。 在深刻领会区相关精神的基础上，我们制定出适合中心校的教研组计划，及时向组员做交流，并组织各备课组进行计划交流，做到每位教师了然于胸。 （ 2）丰富的内容、多样的形式是开展好教研活动的有力保障。 我们教研组每月开展一次大组活动。为了不拘泥于一种形式造成大家的心理疲劳，我们在开展活动时想了很多办法：期初传达市、区的相关教学工作要求，交流教研组、备课组计划；期中开展优秀理论的学习，教学案例的撰写与交流，读写整合联系的设计、研究、交流，进行课堂实践中的技术运用研究与培训，加强教学流程管理，及时调整、反馈教学流程管理执行情况，做好期中质量分析；期末以茶话会
教师教育科研工作自评报告范文4篇
教师教育科研工作自评报告范文4篇Model of self evaluation report on Teachers' education a nd scientific research 编订：JinTai College
教师教育科研工作自评报告范文4篇 小泰温馨提示：自评报告是对自己本身或者完成某一事项的结果进行 自我评价，进而形成报告文书。本文档根据自评报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修 改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师教育科研工作自评报告范文 2、篇章2：教师个人自评报告文档 3、篇章3：教师个人自评报告书 4、篇章4：教师个人自评报告文档 篇章1:教师教育科研工作自评报告范文 我是一名有着16年教龄的教师，长期工作在低年段的课堂，主教语文和品生学科，现是栖霞区优秀青年教师、校骨干教师。长期一线教师的工作中我一直积极参加省、市、区及学校在内的各项教育教学进修活动，我用我对教育的忠诚、对工作的恳诚、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了相关领导和同事的认可和信任。我是一位勤于钻研，善于积累，敢于实践，
勇于探索的科研型教师，我潜心专研具备一定的科研能力，是学校教育教研方面的得力科研助手。现我将教育科研方面的努力做如下汇报： 一、热爱教育科研，努力提升自我 从1998年第一次参与学校的《培养好习惯》的课题研究 开始，我多次参加各级、各类的教学研究活动，如：学校国家级课题《信息技术与微型语文实践课的有效整合研究》、校本课题《立足课堂教学提高品生课堂教学实效性的研究》活动中我或主持、或上课、或讲座，赢得区教研员和与会老师的好评。 在反复的第年段教学过程中，我也发现教学中有许多问 题在同年段的不同孩子身上都有显著的显现，比如语文教学中：同音字、形近字的混淆；分不清段落和句子；书写是不会观察格式；在品生教学中我们该如何正确使用教材等等。交流中我知道了，这些问题不仅长期困扰着我，也同样困扰着从事低年级语文教学的同行们，怀着一份探究的热情和对教育科研的膜拜心理，20xx年开始连续4年申报了南京市个人课题研究， 并顺利立项、结题。伴随课题的研究也成就了多篇论文如《融入生活提升课堂》（品生区级论文二等奖）、《更新观念有 效识字》（语文市级论文二等奖）、《让留白变精彩》（品生区级论文一等奖）、《精心解读灵活处理》（品生市级论文
优秀教研组汇报材料
优秀教研组汇报材料 ——临河三中物理教研组 一．基本情况 临河三中物理教研组的特点是“老中青”三结合，结构合理，传帮带是我们组的特色，分高一，高二，高三三个备课组，共有14名教师：其中有高级职称6名、中级职称4名、初级职称4名。平均年龄32岁。是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。他们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，他们不仅出色地完成了物理课的知识传授，更重视学生物理素养和科学精神的培养。多年来一直坚持“团结不务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竟争不排斥”的物理组组训，一直坚持“缁铢必究，毫厘不失，精益求精，实事求是”物理教师风格，务实地走过每一天，每一年。 二、政治思想进步，堪称表帅 物理教研组有8名党员教师，他们时刻用党员的标准严格要求自己。全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。全组教师获得了数十人次的市、局、校各级荣誉称号，如：劳动模范、优秀共产党员、优秀教师、模范党员班主任、先进工作者等。 三．教研活动求真务实，成果显著 1．加强体体备课，总结经验：
教研组按学校要求定期开会，研究、讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。本组教研活动求真务实，每周的教研活动时间由一名老师做主讲，内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，备课组的教师共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的内容打印出来给备课组，以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，他们也经常不定时间不定地点地进行集体备课。同时积极撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文。全组教师的论文有近40篇获国家级、省级大奖。 2．积极开设各级各类公开课和研究课： 每学期按规划在校内和组内进行公开课和研究课。积极开展听课，评课，说课活动。通过这些活动，极大地提高了本组教师的教学水平。在XX年的“全市教学大比武”活动中，我组庞海文老师获得特等奖，在XX年的“全市教学大比武”活动中，我组翟璠老师获得特等奖中的第一名，在XX年的“全区教学教学能手赛”活动中，我组庞海文老师获得第一名，在近几年的“全市教学教学能手赛活动中”我组庞海文，翟璠，王建军，范增荣，张敬岗等老师获得“优秀教学能手”称号。 3．积极承担教研系统课题或教科系列教学类课题： XX年10月我组徐湘群，翟璠，王建军，范增荣等老师参与的国家级课题《在课堂教学中培养创新思维的研究》通过验收合格。 XX年6月我组庞海文，翟璠，王建军等老师参与的课题（中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究）课题组评为心育优质课贰等奖。现在我组范增荣，李佳静等老师参与的〈整体优化教学〉正在准备结题。 4．积极开发校本课程，成效显著： 从XX年开始，我组教师自主编写适合我校学生实际的练习册，XX年我组徐湘群，翟璠，王建军，范增荣等老师参与编写的由北京师范大学出版社出版的同步
一季度班组对标案例
安装队一季度对标案例 1、背景 班组是企业的细胞，班组建设对企业各项建设来讲是基础，“基础不牢，地动山摇”，枣泉煤矿在科学发展的过程中， 始终不渝地坚持把班组建设作为提升企业核心竞争力的重 要基础，积极探索班组建设的新方法、新途径，使班组建 设扎扎实实推进，水平一年上一个台阶。 2、选树标杆 1、班组自主管理意识高，工作任务落实力强，班组长领导力强，职工凝聚力强； 2、班 组劳动组织力强，职工出勤率高，月生产任务完成情况在本队始终领先；3、安全现场管 理好，建队至今已连续三年本班组未发生一起安全责任事故；4、班组把关心职工生活作 为班组建设中的一项重要容，坚持走访三违职工、生病职工、困难职工、问题职工，班 组职工幸福指数测试率高；5、从严治班，制度落实过硬，用制度管理班组坚持的好； 6、安全隐患排查痕迹管理中清晰规，从细节上没有出现过问题； 7、班组党员示带 头作用强，对班组管理起到积极推进作用；8、班组对职工学习抓的紧，职工综合素质稳 步提升，主要表现在职工的笔记完成情况、岗位创新意识、解决实际工作难题的能力、六 种行为养成考核等方面均成为本队的领跑班组。 3、差异分析
4、对标措施 抽放队对标管理实施方案 共44页第12页三、班组对标管理措施1、提炼对标标杆班组生产一班的管理优点作为全队各 班组对标管理考核的标准。2、考核标准制定本着让标杆班组在管理水平保持的基础上提高，其它班组 对照对标标准比、学、赶、超。3、根据对标可行性制定月度、季度和年度对标管理进度跟踪考核表。 4、实行奖罚并举，对对标标杆班组机修班组在对标管理推进度中没保持、其它对标班组在对标管理中推 进度缓慢的将给与一定处罚，按季度累计分考核推进度，对年底排名最后的要给予500元经济处罚，排名 第一的班组给予奖励500元，标杆没有保持反而掉标另外给予300元处罚，标杆在原基础上再升标将给予300元奖励。 一、实行班组长轮值制度 1、自4月1日起开始实行班组长轮值制，轮值办法为每人每次任期为一周，直至所有班组成员全部轮值一遍为一个循环。具体轮值顺序见《安装队班组长轮值顺序表》。 2、轮值班组长的主要职责 （1）负责主持召开班前礼仪、入井前呼号、集体升入井等制度； （2）负责当班工作安排、协调。在分配当班工作前要对上班工作完成情况进行总结，找出不足加以整改 并对职工上班工作进行点评； （3）负责车间隐患排查，对班组安全生产负责。重点进行下班工作的安全评估及风险预控，好让大家在 工作中时刻注意安全； （4）主持召开好班后会，听取职工汇报当班工作完成情况，还存在哪些问题需要下班进行处理。通报当 班工分分配情况、做好公开记录。 （5）轮值班组长要做好交接，进行任职前演说，就如何做好安全生产、五小创新、班组效益及传帮带等 方面讲述自己的做法并让每位职工都能发挥自己的能力。
优秀教研组自评报告
语文教研组自评总结 语文学科是我校的重点建设学科，语文教研组建设也是我校的重点工作之一，在校领导的正确领导下，在教研组成员的共同努力下，我们语文教研组进一步强化研究、实践、反思、管理的功能，坚定地走教研兴学的路子，群策群力，做好教导处布置的各项工作，积极组织语文教师参与师资培训、课题研究、竞赛及优化课程设置，推进教改实验，加大了教科研的力度，使学校以科研促教研、以教研促教学的工作得到加强，进一步提高了教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我校教育改革的深化和素质教育的实施。 现将具体工作情况回顾总结如下： 一、开展教研活动，提高教师教科研水平。 1、精细化的教研活动 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如果不积极有效地学习、研讨、实践，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，更加有效地开展教研活动，每学期初，低中高三个学段的教研组长都会召集本组教师一起讨论分析情况，制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，都尽量做到形式的多样，研讨的有效。 坚持每周进行一次集体性的教研活动。活动中做到“三定”（定时间、定容、定中心发言人），容一般采取理论学习和研究教材交替进行，理论学习还包括经验传递，外出进修培训的老师，出去“学”就回来“传”。这使全组教师学习外地经验的同时也明确了自己努力的方向。除了“三定”，我们还做到“三个一”（做好一次活动记录，提一个建议或问题，写一则简短反思）。
除了专题教研外，还有公开课课堂研讨、同课异构等。教研活动时间一般定于每周五下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选容，提前一两天准备相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。 在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。 2、创新性的教研形式 本着“主题式教研”的宗旨，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。主要体现在以下三个方面。 1、教研容主题化 两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。2010年，高段逐渐开展“语文自主学习教学模式”、“探讨先学后教教学模式”等主题校本教研活动。低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。2012学年，则又围绕“正确设置目标个性解读文本构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快语文教师队伍成长速度和语文教育质量的全面提高。 2、教研形式多样化 （1）研赛互动，促进成长 我们展开了一系列比武活动。有新课程标准比赛，有新教材理论比赛， ，积极研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。 （2）网络评课，与时俱进 我校专门创建校本研修论坛供老师们互动交流。网络参与式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热烈响应。教研组创建了语文教研组QQ群，上好公开课后，在规定的时间段，各教师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在QQ上进行互动评课，这样在加强教师间交流的同时不影响教师的正常工作，获得老师们的欢迎。 （3）互动研讨，教研相长 除了积极邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还积极和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”，共同探索小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。 二、狠抓常规教学，规教学常规管理