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定格动画课程标准

《定格动画》课程标准

课程代码：课程名称：定格动画

课程类型：专业基础课课程属类：艺术

课程学分：计划课时：64

教学组织：集中进行适用范围：动画（三年制及四年制）

先修课程：动画剧本与分镜头台本制作

课程部门：动画学院教研室：动画教研室

制订人：王兴起批准人：

第一部分前言

一、课程性质

定格动画是当今动画三大主流表现形式的一种，其历史悠久。属于技法课类。在教学中重在培养学生对定格动画的认知以及自我动手的能力。为今后学生动画专业的扩展打开思路，增加表现技法。

在定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料就是影片主体。历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。

二、课程的设计思路

在学生开始专业理论课前，开始定格动画课程有助于拓展学生的创作思维，打破动画只有手绘二维和3D动画的误区。为今后的理论学习增加了实践渠道。同时定格动画也是动画专业的必修课程，是动画的一种表现形式。

第二部分课程目标

一、总目标

通过定格动画的学习训练，提高学生对动画的认知能力，对动画短片创作的整体把握能力。

二、分目标

（一）、知识与能力

1、通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握定格动画的基本知识，定格动画的表现方法及定格动画的基本理论。

2、通过定格动画角色和场景的制作，锻炼提高学生的动手能力和团队合作意识。

3、通过定格动画的拍摄制作，提高学生对动画短片的整体把握能力，对动作的认知能力。

（二）、过程与方法

1、提前一周督促学生预习关于定格动画的相关知识。

2、把班级学生分为若干小组，以授课的方式轮流讲解定格动画知识。

3、学生讲述完由任课教师补充讲解关于定格动画的相关知识。

4、全班分组进行定格动画制作。

5、任课老师督促协助学生完成定格动画的制作。

第三部分内容标准

课题训练

课题一：定格动画（ 4 课时）

内容标准

第一节、定格动画定义。

第二节、定格动画的发展史。

第三节、定格动画的概述。

教学重点

定格动画的定义

教学目标

通过本章的学习，明白什么是定格动画，定格动画的基本知识。

课题二：定格动画的制作流程（32 课时）

内容标准

1、故事脚本的选择

2，分镜头的绘制

3，拍摄器材的选择和工具的准备

4，角色的制作

5，场景和灯光的选择

6，拍摄制作

7，剪辑输出

教学重点

定格动画角色的制作，场景和灯光的选择

教学目标

通过本章的学习，了解定格动画的制作方法及不同题材的定格动画表现的要领。课题三：定格动画的劣势与优势（ 4 课时）

内容标准

第一节定格动画的劣势

第二节定格动画的优势。。

教学重点

了解定格动画的特点优势

教学目标

通过本章的学习，掌握定格动画的优劣形式，明确制作定格动画的利与弊。

课题四：国内外优秀定格动画赏析（16课时）

第一节国外定格动画赏析

第二节国内定格动画赏析

第三节国内为定格动画对比

教学重点

国内定格动画的赏析

教学目标

通过对国内外定格动画的赏析吸取前人的宝贵经验，提高学生的制作水平。

第四部分实施建议

一、教学建议

理论知识与实训相结合，作业讲评与学生自评相结合。

二、评价建议

（一）、对学生的评价

动画创作的整体把握能力，动画制作的动手能力，动画制作的团队协作能力。（二）、对教师的评价

按照学校相关规定进行。

（三）、对课程体系的评价

按照学校相关规定评价。

三、课程资源的开发与利用

定格动画的制作学习为今后的动画学习和动画创作打好基础，团队制作意识的练习是动画制作中隐形的保证。

四、教材编写与使用建议

河北美术学院

学期授课计划总表

（学期）

课程名称定格动画计划学时 64 系部动画课程建设负责人王兴起教研室动画制定日期 11 年 11月15 日

课程标准制作部门

河北美术学院动画学院

教材全称主要教学参考书

本学期教学周数 4

本课程周学时数

本学期实际学时 64 编制说明：

定格动画课主要是采取实训的形式，理论学时占总学时的1/8，本课程是专业骨干课程，主要为以后的动画学习和发展打好基础。

学时分配

理论 8

实践

机动

建

本课程主要是理论

授课班级任课教师实际学时

议教学方法手段教学为辅，培养学生的

动手能力，要求教师全

程指导跟踪完成定格动

画制作。

10501王兴起64

考核形式及标准

课堂作业60分

平时表现40分

教研室意见：动画学院意见：

教研室主任：动画学院院长：

学期授课计划表

（2011-2012 学期）

课程名称：定格动画课程建设负责人：王兴起

教学阶段

教学内容及进程

课时

作业

要求理论教学实践教学

定格动画定义及历史无4

定格动画制作流程40

定格动画的优劣对比4

国内外定格动画赏析16任课班级、授课班级及上次一览表

班级10501

教师王兴起

12—15周

动画教学总结

动画教学总结《动画教学总结》的范文，。篇一：Flash动画制作理论教学总结 Flash动画制作理论教学心得（甄圣奎） Flash动画制作课程是一门以实践主强调动手的专业课，但若要取得良好的实践效果，一些基本的理论知识还是不可缺少的。由于Flash理论较为抽象，理解起来有一定的难度，故在课堂教学中教师往往很难调动学生的学习热情。如何把理论课上得有声有色一直是课任教师们追求的目标。下面通过本人这几年的教学经验谈几点认识。一、理论教学要本着“够用”的原则。老师们都有一种感受，就是和实践课相比较，学生们不太愿意上理论课，有的学生甚至抗拒理论课。所以在课时安排上应以实践课为主，理论课教学内容主要是为实践教学服务，本着“够用”原则，绝不上多、上滥。如果是案例教学，那么教学中用到的理论可以讲一些，用不到的理论可以省去。这样，按需分配课时，理论围绕实践展开，学生们更容易接受。二、理论讲解要生动。由于理论课无法像实践课那样让学生直接操作体会获取经验，形成操作技能。理论课教学形式往往是通过教师语言描述，

激发学生想象，从而形成间接经验。故形象化教学语言在理论教学中就显得尤为重要。下面略举几例：例1、在讲解二维动画原理时，我们范文TOP100用的教学语言是“二维动画就是将一系列相关联的静态画面按照一定顺序依次播放”。教师如果这样机械的描述，学生是很难理解的。这时我们不仿用图例来演示。如，篇二：动画实践教学总结动漫教学总结姓名：徐燕棋盘井中学动漫教学总结早在学期之初动画设计专业和产品造型专业的认识实习问题就早已被提到了议事日程。而在这期间20XX年的4月份，董俊华老师提出了一个原始的动画脚本思路，就是根据现有的条件，制作一部动画片。紧接着，大家根据现有的物质和技术条件，由原来的二维动画转到了定格动画的思路上来，加上动画设计班几个同学自发创作，到学期后半段的时候，我们的手中至少已经有了两个比较成熟的想法。有了想法很多工作就比较容易展开，这样我们对认识实习乃至今后的教学有了一个根本的考量，那就是以制作为目的，以动手实践为最重要的教学手段，在实践中学习，在实践中发现问题并总结经验，从而探索出一条比较适合当前现状的教学思路。

定格动画

定格动画知识扫盲定格动画简介定格动画是通过逐格地拍摄对象然后连续放映，从而产生拍摄对象连续运动的效果。我们通常所说的定格动画一般由黏土偶，木偶或混合材料来制作角色的。定格动画的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长，甚至可能更古老。由于定格动画制造出的人物富有鲜明的个性，故事情节丰富，且易于操作，而受到年轻人越来越多的追捧。定格动画的制作流程: 一部定格动画的制作包括：脚本创意→分镜头画稿→角色设定和制作→道具场景制作→逐桢拍摄→后期合成。脚本创意（剧本编写）：脚本创意为定格动画制作提供内容。根据故事的复杂程度，有些是详细的剧本，有些是制作方向的指导。对于任何一个动画片，脚本创意和剧本编写是基础。好的动画片必须要有一个好的故事内容。分镜头画稿：导演需要把剧本分镜头化，并让画稿人员画出分镜头。分镜头对于定格动画的制作非常重要。它为黏土动画的制作、拍摄和后期合成提供了构图、内容、色彩等参考。角色设定和制作：角色设定从某种意义上是一个动画片的关键。定格动画的角色设计分两个步骤：角色画稿和角色制作。通常，我们先用平面的手法进行角色设计。在角色平面画稿的基础上，挑选出比较符合的角色，然后通过各种材料去制作。道具场景制作：道具场景的制作是其他动画形式中没有的。定格动画其实就是把故事里的世界用实物做出来，然后让角色在实体存在的场景里，去演绎故事。逐桢拍摄：在所有的制作完成后，就进入拍摄阶段。通常我们用专业的数码单反相机来保证画面的完美。在拍摄过程中，灯光、摄影角度都是决定片子好坏的关键。后期剪辑和合成：后期工作把拍摄的画面进行符合节奏的剪辑、配音、特效、有时还需要合成二维和三维技术。下面以黏土动画为例来阐述各个关键步骤：造型：黏土动画角色的造型部分主要分为两块：骨架和附着在上面的黏土。骨架的制作很关键，它要求能做各种动作姿势并且要结实不容易损坏。这就要求关节处要能反复使用而不易折断。一般来说，小成本的片子用铝丝即可，因为铝丝较软，容易摆动作。黏土的选择主要有两个要求：好塑型和不沾手。好塑型就是很容易将黏土按照设定的造型塑造出来，不要太软也不是太硬，在做动作时很容易控制，不会断裂。不沾手就是在拍摄时由于灯光的强烈照射黏土不会软化，否则就会变形而且很容易把黏土沾在手上并弄脏造型，同时也影响了画面的质量。拍摄：黏土动画是逐帧拍摄的，对于电视片来说是25帧/秒，而电影则是24帧/秒，一拍二就可以保证动作非常流畅。拍摄时要注意把场景里所有的东西都要固定好。灯光的布置在拍摄时显得尤为重要。拍摄的数码相机最好有手动白平衡和手动对焦以及手动调节快门速度和光圈，这样你在拍摄时能更加得心应手。还要配有快门线或遥控器这些配件，尽量减轻拍摄时相机的震荡。采用调节光强弱的影室专业用灯，以防拍出的画面会忽明忽暗。拍摄台需配上专业的蓝幕，方便后期制作。

创意短片制作

创意短片制作课程教学大纲 Creative Short Film Production 一、课程基本情况课程类别：专业方向课课程学分：4学分课程总学时：64学时，其中讲课：52学时，上机：12学时课程性质：选修开课学期：第6学期先修课程：Flash软件、后期非编软件适用专业：动画专业（数字绘画方向）教材：《动画短片创作》，上海交通大学出版社，吴云初，2011年，第2版开课单位：传媒与艺术学院动画系二、课程性质、教学目标和任务本课程具有综合性强、技术含量高的特点，是动画专业的综合实践课程，理论讲授为辅助，更多要求学生动手进行实际制作。从最初的动画创意到中期动画制作，再到后期非编软件的应用，通过本课程的学习让学生对动画短片制作的流程有一个全面完整的认识与体会，并能够以团队合作的形式完成一部创意动画短片的制作。本课程从动画短片的概念和发展历史入手，按不同的划分标准对动画短片进行介绍，以时间发展为线索，结合丰富的图例和创作实践对手绘、定格、新媒体、Flash等几种动画短片的制作流程进行分析，重视启发思维和掌握实践技巧，详细解读动画短片创作的步骤、方法和规范。在教学过程中，注重学生创意思维的培养，强调其所制作的短片具有独特艺术个性，引导学生运用插画课程相关知识发挥插画元素在动画中的作用，设计具有新鲜视觉感的创意动画作品。三、教学内容和要求 1、动画短片基础（4学时）（1）了解动画发展历程；（2）了解动画片的分类；（3）优秀动画短片浅析；重点：掌握动画短片区别于动画长篇作品的特征；难点：把握动画短片的总体艺术特征； 2、艺术短片与实用短片（4学时）（1）了解艺术短片价值、类型等；（2）了解电视动画多集片创作；（3）理解教育教学动画创作；（4）了解音乐动画、广告动画创作；重点：掌握动画短片分类的依据；难点：明确不同类型动画短片的特征与创作方法； 3、短片的剧本（4学时）（1）了解情节类短片剧本的故事情节设计；（2）初步掌握短片剧本的写作要求；（3）初步掌握剧本的原创与改编的方法；（4）掌握科普类、公益广告类动画短片剧本的创作；

神奇的定格动画教案

8、神奇的定格动画学习目标： 1、认识定格动画，了解定格动画制作的原理； 2、培养学生绘画、拍摄技巧，体验制作定格动画的乐趣； 3、定格动画的制作过程，培养学生之间团结协作能力、与人交往和语言表达能力；在展示与交流过程中，培养学生的语言表达能力和应变能力。学习重难点：学习重点：认识定格动画，了解定格动画制作原理。学习难点：自己动手，尝试制作定格动画。课前准备：师：相关动画片，PPT课件等；生：白色圆形卡片，颜料笔，绳子，剪刀。导学过程：一、情境创设，激发兴趣 1、请学生读教材单元导语（17页）。 2、观看乐高蝙蝠侠相关视频；说说这些“画”是怎样“动”起来的呢？是用摄像机拍出来的吗？是一张一张画出来的吗？今天我们就来了解神奇的定格动画。板书：神奇的定格动画二、学习探究 1、在古代人们就能让静止的画面动起来。一千多年前，中国出现了“走马灯”。人们在灯上绘制成骑马的图画，灯转动时看起来就像几个人在骑马追逐。动画的历史比电影和电视久远得多。出示走马灯相关图片视频。正月十五元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后，热气上熏，纸轮辅转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。 1、根据走马灯的制作原理，你们能想到动画片的制作方法了吗？小组讨论，学生回答。 2、动画片是怎样骗过我们的眼睛的呢？一起来做实验吧！

活动一“幻盘”：笼中鸟互学要求：1、用白纸剪一个圆； 2、在圆纸片的正面画一只鸟笼，背面画一只鸟； 3、在圆纸片两端系好绳子，不停地转动，直到把绳子拧紧为止； 4、用两只手同时用力向外拉，观察看到的现象； 5、做好展学准备。学生展学：活动二“手翻书”：会动的火柴小人互学要求：1、利用笔记本来做“手翻书”； 2、在第一页右下角画上一个火柴小人，画好后，在下一页同样的位置再画一个火柴人。（注意：火柴小人的每个动作要和上一个动作相连）。 3、全部画完之后，用手飞快地翻动书页。学生展学：小结：通过刚才的两个活动，我们体验了动画的制作原理，知道了动画片其实并不是摄像机拍摄的，而是由一张一张画出来，快速播放的。一、拓展延伸试一试用手机的连拍模式连续拍摄多张照片，拍好后连续播放照片。二、板书设计五、课堂问题生成学生学习问题生成：教师教学问题生成：

定格动画学习心得

定格动画学习心得随着2006年《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》两部定格动画入围奥斯卡奖最佳动画片，人们重新将目光聚焦在这种古老的甚至几乎已经生疏的动画技术身上。自19世纪末电影产生初期，就存在的定格动画(stop-motion animation)，是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映的动画手法，从而创造出仿佛活了一般的人物和人们能想象到的任何奇异角色。它的产生源自逐格摄影术的发明与传统木偶戏的结合。通常的定格动画都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来进行拍摄的。这种动画形式的历史比传统意义上的手绘动画(cel animation)更加漫长。在早期欧美定格动画师大量的实践中，以动画片为主要形式的定格动画从包括定格动画电影特效的内涵中分离出来，成为一种独立的动画艺术形式，而它的普及过程竟达一个世纪之久。在三十多年大量的定格动画创作实践中，阿德曼动画公司对定格动画的制作模式和艺术语言进行了大量研究，华莱士典型的大嘴形象不仅带来了夸张生动的表演，更为控制口型提供了方便。在阿德曼动画公司的动画中，人物说话的表演都是由近二十个备用口型交替完成的。替换口型的目的是节省时间，由于免除了角色变形的麻烦，能够带来更加完美流畅的视觉效果。阿德曼的代表形象、嘴部造型都大同小异，动画师按照英文26个字母的发音口型制作出约16个替换口型。编导在摄影表中准确标明每句话、每个字母发音持续的时间，动画师就可以按照摄影表进行口型的替换拍摄了。尽管富于经验加上先期准备充分，《人兔的诅咒》（斯蒂夫·博克斯与尼克·帕克联合导演）前前后后仍然花费了整整5年时间完成，有二百五十多名工作人员与三十多名动画师参与创作。在如此之大的劳动强度下，平均每天却只能拍出3 秒钟的镜头。相对于英国人专注于手工技术，蒂姆·伯顿的《僵尸新娘》运用了更先进的技术。模型制作师专门为每个模型的头部制作了精密的机械结构来完成各种表情。为了让木偶有丰富的表情变化，制作人员特别在人偶脑袋中安装了机械转动装置，可以由耳朵和藏在头发中的机关控制少数表情。人偶的服装饰品也颇费心思，单是僵尸新娘戴的面纱和花冠就花了10个月的时间才制作完成。《僵尸新娘》花了蒂姆·伯顿整整十年时间才全部完工。所有角色都是手工制作的真实的木偶，蒂姆·伯顿的制作队伍非常耐心地按照胶片运转的频率，逐格移动木偶，他们的认真态度体现出对定格动画非凡的热情。定格动画电影在利用科技完善造型语言、画面效果的同时，呈现出符合世界动画电影潮流的三大趋势：视觉效果逼真化、情节故事片化、角色明星化。定格动画汲取了电影的镜头语言、语汇，通过长短镜头让定格动作或一连串短促的动画随着情节连续起来，充分发挥出镜头的活力，有时能够让人忘却定格动画动作不流畅的不足，令表演给人栩栩如生的感受。剧本中大量的时空转变给定格动画带来了巨大的挑战。定格动画的魅力在于表现单一场景中动作的变化，场景和演员都是人工制作的，多变的时空不仅增加了布景的制作难度，更要求动画导演有良好的驾驭影片情节节奏和画面效果的能力。由于定格动画的拍摄时间漫长，如何组织不同时空的情节至关重要，《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》这两部电影中的角色常常转换在多个场景中，《人兔的诅咒》中甚至有大量的打斗、角逐场面，这些定格动画用营造出的幻想世界牢牢抓住了观众的心。此外，定格动画的人工造型比电脑动画形象更能触动人们渴望回归自然的神经，精致的画面让定格动画如同工艺品一样可以让观众细细品味。中国动画人在不断向外国定格动画大师学习的同时，也创作出很多自己的经

(完整版)第一单元定格动画制作基础

第一单元定格动画制作基础单元目标 1. 了解动画发展史及掌握定格动画基本原理。 2.了解定格动画制作流程。 3.会安装和使用“纽斯达”定格动画软件。 4.会使用“纽斯达”套装搭建简单场景。单元内容本章节主要介绍了定格动画的基本原理和发展历程。重点是掌握动画制作流程和“纽斯达”定格动画软件的使用。大多数人认为定格动画是一个小儿科的动画技法，原因是它的制作原理实在是太简单，太直观了，很难让人相信在这个领域中有什么高深的知识和技术。然而，在这个看似简单平常的领域不仅包含了大量的知识和技术，而且曾经创造过许许多多的视觉奇观。仿佛闯进了一个陌生的神奇世界，不断得到令人欣喜的新体验。单元内容结构图一个精彩的世界——定格动画走进定格动画——制作流程定格动画制作基础定格动画制作利器——“纽斯达”套装三维空间艺术——动画场景设计

第一课一个精彩的世界——定格动画当我们看到一连串影像活跃于纸上开始走路时，已经是深具魅力的一件事。当我们看到一连串影像边走路边说话时，真是非常令人惊异的体验。当我们看到一连串影像走路、说话并思考的时候，这简直是一件多么让人迷醉的事，尤其是看到独一无二、过去从不出现的事物，则是毫无止境地令人着迷。我们尝试着让画面动起来，动画的概念远比电影或电视渊远。活动主题自20世纪50年代、60年代起，我国老一辈动画艺术家创作了许多优秀的定格动画作品，吸引了无数观众的目光，在国内外获得了许多大奖。许多优秀的作品都具有鲜明的民族特色，例如《曹冲称象》、《阿凡提》、《狐狸打猎人》等，直到今天还为人津津乐道。到了20世纪90年代的时候，出现多部经典定格动画大片，例如《圣诞夜惊魂》、《小鸡快跑》，为这门古老的动画艺术增添了新的亮点。现在，就让我们开始起航，展开想象的翅膀，走进一个精彩的世界——定格动画。【参考活动主题】 1.根据小资料中的动画发展史，你对哪个制作动画的方法印象深刻，请说出原因。 2.利用定格动画原理制作一个简单的动作变化。活动目的 1.通过本次活动，激发我们学习定格动画的兴趣，了解定格动画的发展历史。 2.通过制作一个简单的动作变化，体会定格动画基本原理。 3.增长定格动画知识，培养互相合作、共同探讨的实践意识。活动准备 1.材料准备：学校有上网条件，纸和笔、绘图工具、细绳。你还知道目前有哪些动画片制作的时候使用了定格动画技术？

动画角色设计教案讲解学习

教案一动画角色设计基础理论（一）动画角色 1、含义：动画中的角色相当于一部影片中的演员，是动画中以生命形式进行表演的主体，在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。（图1）动画角色是能够传达感情和意义的假定形象，是现实生活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写实的人物，也可以是动物、植物，或是没有生命的物体（如汽车、玩具等），甚至是源于神话的各种形体的排列组合（如孙悟空、邪魔等异类角色）。（图2）动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象，它们源于生活又高于生活，反映了人们对生活的态度和对理想的追求。图3 2、分类：动画角色有主次之分：主要角色（主角）的活动与故事情节主线相连；次要角色（配角）在故事中或多或少有所涉及，并配合主要角色演绎故事。主角与配角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成：动画角色的视觉形象由静、动两方面组成：静，以角色造型为主；动，以角色动作

为主。图5 动画角色的造型，除了需要设计角色外部形象外，还要使其性格特征在外形中显现，通过动作进一步表现角色的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静结合，缺一不可的。（这个会在后面的课程详细讲解）图6 4、制作动画片所需的基本元素：需要故事（剧本）、角色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓，故事乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注；剧本是动画片的基础，动画片制作的所有环节均围绕剧本展开（图 7）；场景是角色生存和活动的空间和场所，是界定故事发生的位置和状况的空间，是帮助观众理解故事的重要元素，也是动画片渲染气氛的重要手段。（图8）（二）动画角色设计 1、概念：动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种，是指综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角色设计为可视化形象，其目的是要对每一个动画角色赋予感染力与生命力。（图9）动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感，动画角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术

教师教育学院教育技术专业微课设计与开发课程教学大纲

教师教育学院教育技术专业微课设计与开发课程教学大纲一、课程概况（Course Overview）课程名称：微课设计与开发 Course：Micro lesson design and development 课程编号：025******* Course Number：025******* 适用学生: 师范各专业 Designed for: Normal students 学分：1 学时：16 Credit: 1 Class hour: 16 预修课程：计算机基础 Preparatory Courses: Computer basis 二、课程简介（Course Descriptions）：《微课设计与开发》的目标是让学生知道微课的概念、类型、特点及其发展历程，利用计算机软件、摄录编技术和移动终端等开发教学微视频，熟悉微课在教学中的应用模式并能利用课程管理平台实现对视频课资源的管理和推送。三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）

四、推荐教材及参考书目 (Recommended Teaching Materials and Reference Books) 1.推荐教材(Recommended Teaching Materials) 方其桂. 微课制作实例教程.清华大学出版社.2015 2.参考书目(Reference Books) （1）李本友，吕维智.微课的理论与制作技巧.中国轻工业出版社.2015. （2）刘万辉.微课开发与制作技术.高等教育出版社.2015 五、考核与评价方式(Course Evaluation) 本课程采用课堂表现+网络表现+综合作品+实验+考勤的多元化考核方式，其中综合作品50%+实验20%+网络学习10%+考勤10% 撰写人：黄立新审定人：

动画概论

《动画概论》教学大纲课程编号：开课单位：江西师范大学美术学院课程类别：专业主干适应专业：动画总学时数：32学时学分：2学分适用学期：第1学期选用教材：动画艺术史出版单位及时间：陕西人民美术出版社2002年一．教学目标本课程为专业理论课程。通过教学使学生进一步了解动画的定义与历史，重要的流派与个人及创作方式，学习拍摄电影相关技巧，通过作业与论文，进一步加强训练和观察方法的培养，提高学生的动画电影鉴赏水平。二．课程要求通过几周的学习使学生熟悉电影从被发明，到日渐担当各种社会使命，特别是成为当代艺术中重要的一种媒介的历史，对动画史上重要的艺术家、流派有理性的认识，并能够对自己的创作起到一定作用。教学重点在于通过教学使学生了解动画电影的历史，了解动画电影的语言，画面控制等，在此激发学生热情的基础上通过一定的实践，鼓励学生多作个性化尝试，注重作品创作的视觉效果。三．教学内容第一节动画理论（2课时）一、动画的起源 1、动画的产生。 2、雷诺的贡献。 3、逐格拍摄技术和勃莱克顿。 4、动画电影的发明者科尔。 5、动画之父雷诺。二、动画的特点 1、动画片的分类。 2、动画的特点。 3、走向写实的动画片。三、动画的定义

1、动画的定义。 2、动画新概念第二节动画历史（6课时） 1、动画的萌芽期--动画意识的觉醒。 2、动画的探索期--动画技术和工具的革新。 3、动画的完善期--实验性动画短片的探索： ①1906-1937年美国的动画。 ②1906-1937年欧洲的动画。 ③1906-1937年亚洲的动画。 4、成熟期--传统影视动画的繁荣 ①1937-1982年美国的动画。 ②1937-1982年欧洲的动画。 ③1937-1982年亚洲的动画。 5、分化期--动画形态的分化：传统动画与数字动画。第三节动画的历史和表现形式（2课时） 1、动画历史 ①美国动画历史：起源、概念、表现形式、结构、主题。 ②欧洲动画历史：特征、与美国动画的区别、实验性创意短片、法国、捷克斯洛伐克、波兰学派。 ③亚洲动画历史：日本动画（起源、特点、动画大师）中国动画（起源、动画片、剪纸片、木偶片、影片介绍、动画大师）。第四节动画的原理（2课时） 1、压缩与伸展。 2、预备动作。 3、夸张。 4、重点动作和连续动作。 5、跟随与重叠。 6、慢进与慢出。第五节动画的制作流程（6课时）

定格动画(教学大纲)

西安翻译学院定格动画课程教学大纲中文：定格动画课程名称英文：Design of Animation Shorts 课程编号学时68 所属教研室动画教研室先修课程速描、水彩、线描造型课程类型专业选修课考核方式短片制作开课专业动画专业教学目的和要求教学目的：《定格动画》是动画专业学生的选修课，是实践性环节教学，是检验课堂教学、提高自身素质的重要手段。本课程安排在四年级第一学期开设。该课程学习的目的是使学生掌握定格动画短片设计的基础技法，为今后的毕业设计创作与工作打下坚实的基础。通过定格动画短片设计的学习和创作实践，培养学生动画短片设计的能力。本课程从学生独力创作动画剧本开始，在进行短片风格设定、角色造型设计、场景设计、原画与中间画设计后，更新学生的动画创作理念；通过运用定格动画短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。在创作的实践中，使学生熟练掌握定格动画创作技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的动画人才。教学要求：掌握定格动画短片制作理论知识与基本技法；能独立完成定格动画短片创作；利用传统的手绘方法或新数字制作技术，创作出有自己风格的定格动画作品；作业完成后，由任课老师对作业进行评分。教学内容及基本要求第一章概述第一节定格动画的基本原理和应用是一种古老的电影摄影术，它是由摄影机逐格地拍摄物体的空间位置变化来获得被拍摄对象连续运动假象的摄影技术第二节定格动画的发展历程 1909年《尼古丁公主》 1915年，第一部黏土动画《失落的环节》 1925年《失落的世界》 1931年《第八奇迹》《金刚》等教学重、难点：原理与应用。基本要求：了解定格动画的发展历程；理解定格动画的原理；掌握定格动画应用。第二章基础知识第一节偶形基础知识偶形的制作品质是逐格动画片能否成功的决定性因素

了不起的狐狸爸爸读后感500字_心得体会

了不起的狐狸爸爸读后感500字本文是关于心得体会的了不起的狐狸爸爸读后感500字，感谢您的阅读！了不起的狐狸爸爸读后感500字（一）《了不起的狐狸爸爸》的作者是德国著名的作家——罗尔德？？？？？达尔系列中的一本书。这本书写了在一个山谷里。有三个饲养场主。第一个饲养场主叫做博吉斯他是养鸡的。他胖的出奇，是因为他一日三餐都要吃上三只水煮的水果布丁鸡。第二个饲养场主是邦思，他养的是鸭子和鹅。他矮的出奇。是因为他每天都把鹅肝打成糊糊，再加到面包圈里。第三个饲养场主是比恩。他是苹果园和火鸡饲养场主。他瘦的出奇。他每天都要喝上好几杯苹果酒，和深林里的一个大树底下的洞里的狐狸爸爸、小狐狸还有狐狸太太做智慧上的斗争。狐狸爸爸十分聪明，他每天都要到三个饲养场主那里去随意取货。三个饲养场主知道这件事后十分恼火，就早早的拿着猎枪等待着狐狸爸爸上钩，狐狸爸爸没有发现他们，结果狐狸爸爸的尾巴被打掉了。比恩、邦思和博吉斯命令所有人把整个深林包围了起来，聪明的狐狸爸爸挖通了连接三个养殖场的地道。从此狐狸爸爸一家在地下过上了幸福的生活。通过这件事情，我明白了做任何事情都要用大脑去思考出办法，然后开始行动。了不起的狐狸爸爸读后感800字（二）狐狸一直以来都是奸诈的代表，但是通过伎俩生活是狐狸的本性，当摄影机关注到狐狸时，狐狸的奸诈不再是它唯一存在的特性。《了不起的狐狸爸爸》便是讲述了一个惯偷狐狸的故事，他是一个惯偷，但他更重要的身份是一个父亲，他为了让自己的人生更有价值搬进了大房子，与此同时他不惜再次投入偷窃这一举动，但是这一次他惹上了马上，还连累到了所有的动物们，最终，狐狸爸爸终于配上了了不起三个字。影片展现了一个以修复亲情为主线，实现个人价值为辅线的主题，片中巧妙地通过把森林中的动物拟人化，将每一个动物贴上人类的标签，最终实现使动物转化成身边的普通人物来展现影片主题。片中的狐狸爸爸便是一个的典型遭遇到了中年危机的男人，面对家庭他不懂得处理与儿子的关系，对事业没有得到他试

影视多媒体技术专业课程教学大纲

高等专科学校影视多媒体技术专业课程教学大纲二○○八年十月

目录 1.素描 (1) 2.色彩 (3) 3.构成艺术 (6) 4.计算机平面图像处理 (10) 5.计算机多媒体制作 (15) 6.计算机三维动画 (21) 7.影视后期处理 (27) 8.艺术设计概论 (32) 9.实用媒体美学 (36) 10.摄影与摄像 (43) 11.定格动画制作 (48) 12.影视创作（1） (53) 13.影视创作（2） (56) 14.场景与造型设计 (59) 15.二维动画制作 (61) 16.三维动画创作（1） (65) 17.三维动画创作（2） (68) 18.程序设计语言 (71) 19.数据库技术及其应用 (75) 20.广告学与CI策划 (81) 21.电影电视剪辑学 (86) 22.工程制图与透视基础 (89) 23.计算机绘图（ CAD） (94) 24.计算机网页设计 (98) 25.印前设计 (105) 26.毕业设计（论文） (108) 27.多媒体制作实践 (110) 28.三维动画制作实践 (112) 29.写生实习 (113) 30.影视后期处理实践 (114) 31.沙盘制作实践 (115) 32.计算机平面设计实践 (116) 33.毕业顶岗实习 (117)

素描英文名称：Sketch 课程编号：03240001 适用专业：影视多媒体技术总学时数：98 学分：3.5 一、本课程性质、目的和任务本课程是专科全日制三年影视多媒体技术专业研究解决造型和设计能力的z专业基础课。其主要目的和任务是改变学生认识及表现物象的观察与思维方式，培养学生的造型能力和设计表观能力，同时让学生掌握一定的美术基础知识，提高审美能力二、课程教学容及要求第一章素描概述、石膏几何体写生 1、教学容纸和工具掌握；素描基础知识、结构素描画法 2、重点、难点重点：结构素描的画法难点：物体空间结构的理解与表现 3、教学基本要求（1）了解纸、笔的性能和正确的学习方法（2）了解素描的步骤及方法技巧、构图、比例第二章静物写生 1、教学容掌握静物写生的要求（结构素描与明暗素描） 2、重点、难点重点：总体色调的把握难点：注意黑白灰关系 3、教学基本要求（1）掌握简易透视（2）了解方形物体的透视现象、圆形物体的透视第三章风景写生 1、教学容掌握风景写生技法、风景速写的技法 2、重点、难点重点：色、质、量、体感的综合表现难点：构成技法的运用 3、教学基本要求（1）了解结构素描和块面素描及速写的相互联系及区别（2）了解物体的结构及三维空间的表现第四章石膏头像、胸像写生 1、教学容头部骨骼、肌肉的结构、动态、特征、及表现

影视多媒体技术专业课程教学大纲

景德镇高等专科学校影视多媒体技术专业课程教学大纲二○○八年十月

动画设计教案设计

《动漫策划》课程整体设计方案课程名称动漫策划课程代码 040813 所属学院（部）：艺术设计与传媒适用专业艺术设计总学分 4 总学时72 编制人胡拥军审批人 2011—2012学年第一学期

《动漫策划》一、课程性质本课程是关于动漫策划、前期创意与设计的专业核心实训课程，是艺术设计（影视动画方向）与动漫设计与制作等专业和方向的专业核心课程之一。本课程适合所有艺术设计与动漫画设计与制作专业的学生和从业人员学习。学生可以通过本课程的理论知识的学习与实操技能的实训，能对动漫策划师与其相关的制作过程、方法和技能，有全面的了解和掌握。课程学习的主要内容有如何提高故事创作、选题、改编的专业水准，如何适应不同风格，如何获取灵感；在实践操作指南和互动练习的帮助下，学习如何开题、创作故事梗概、将故事概述改写成文字脚本，然后完成概念主体设计草图，再制作成分镜头脚本；能够创建专属自己的工作空间，找到进入专业动漫策划与设计师领域的途径，为今后从事动漫策划与设计职业奠定必要的专业理论知识与操作技能。二、课程设计（1）课程目标设计使学生通过该课程学习和实训，能够把握动漫策划与前期创作艺术的审美特征，掌握一些动漫画作品的前期创作规和特殊性律以及绘制风格技巧，并完成毕业设计之前的开题与前期创作，而且争取使部分学生作品能够参加本学期内国内举办的“第六届全国动漫大赛”和“第四届金龙奖”的比赛。通过动漫策划与前期设计基础理论的讲授，让学生对视听语言原理与前期策划与创意有一个比较基础的了解，配合观摩具有代表性的经典动画影片以及漫画、商业插画作品，并针对知识点进行练习，让学生能够进行自己前期剧本创作以及角色设计、道具设计、场景设计以及分镜头的绘制，让学生对动画短片的前期策划创作有一个比较清晰的概念；了解动漫策划在影视动画创作中的地位和作用，运用不同的工具与材料、艺术语言、创作构思进行形象体现和实际操作，实施职业人员必备的思想、艺术修养和基本功训练；并模拟动漫企业运作的基本模式、工作流程以及基本岗位职责和分工，掌握在公司中的相关岗位工作所需的专业素质、职业素养、团队意识。（2）课程内容设计第1单元动漫策划概讲一、策划职业和其重要性。 1、策划的重要性 2、策划职业二、动漫品牌策划。第2单元动画策划与监制过程一、制作前的工作 1.“制前作业”前面的第一步——企划 2.交涉成功或企划通过后——找到投资者 3.如何计算制作经费二、前期制作阶段（前期创作的工作） 1.故事版本写作 2.文字脚本

浅谈定格动画中的后期制作

浅谈定格动画中的后期制作摘要后期制作是定格动画制作流程中具有极其重要性的一个环节，对于定格动画有举足轻重的作用，定格动画可以通过后期制作使一些有或没有生命的东西拟人化，夸张化，赋予其人类的一切表情与动作，使其真实化，对于定格动画有了更大的发展空间。作为一种特殊的电影摄影技术，定格格动画摄影不仅可以作为电影特殊视觉效果的技术手段，而且也可以作为一种独立的动画艺术门类存在。在计算机三维图形动画（简称CGI）尚未诞生之前，定格偶形动画片一直是仅有的三维立体动画影片。但是早期的定格动画特效手段大多是通过模型制作、特技摄影、光学手段等等传统技术完成的。在计算机迅速发展的今天，在神奇般的后期制作中，传统的定格动画制作技术受到现代电脑制作技术的强烈的冲击,洗礼着定格动画逐步走向辉煌。拥有高新的电脑制作、拍摄方式、以及辅助工具的制作技术,将为定格动画的制作大大节省了时间和制作成本,更能够为定格动画的画面视觉、视听、渲染提高到想象中的境界。计算机的使用为定格动画的后期制作提供了更多更好的手段，也使许多过去必须使用模型和摄影手段完成的特效可以通过计算机后期技术来完成。在电影诞生后的百年光阴里，众多的动画艺术家不断地尝试来完善定格动画片的后期制作技术，使它的艺术表现形式日臻完美。关键词：定格动画后期制作 Abstract Stop-action animation is post-production process plays importance for a link, a decisive role stop-action animation stop-action animation, through post-production make some with or without the living things, exaggeration, given the personified the human all expression and action, make the jump to animation, a larger development space. As a special kind of movie photography technology, fixed lattice animation photography can not only as a movie special visual effect technology, but also as a independent animation art categories exist. In computer 3d graphics animation (hereinafter referred to as CGI) has not yet born before, fixed lattice accidentally form has been the only animated 3d animation films. But early stop-action animation effects means are mostly through prototype, stunt photography, optical instruments and so on the traditional technology finish. In computer rapid development today, in a magical, in post-production, animation technology of traditional frame made by

《定格动画》教学大纲

《定格动画》技法课教学大纲一、课程基本信息课程名称：定格动画课程编码：26134A12 适用专业：动画专业开课学期：9 课程类型：专业教育选修课课程学时：总学时 64 学时（理论课 0 学时，技法课 64 学时）课程学分：4分先修课程：《平面动漫形象设计》、《立体动漫形象设计》、《原画设计》、《场景设计》并修课程：无要求课程简介：本门课程是艺术类动画专业学生的一门专业课，对于学生掌握动画艺术创作的技能具有重要地位。本课程的任务是学习逐格动画的制作全过程，通过课堂训练，使学生掌握偶形制作，道具制作，场景制作，拍摄技巧等定格动画制作全过程。逐步培养创造力、影视表现的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。二、课程教育目标知识目标：逐格动画的基本原理和应用知识，以及掌握多种多样的逐格动画表现手法技能目标：通过教学实践和训练，掌握逐格动画制作的方法，能利用各种材料拍摄短片动画。了解逐格动画的基本原理和应用知识；熟悉逐格动画的创作、制作、拍摄、后期的制作全过程；掌握逐格动画表现方式。三、课程教学内容、要求及学时安排课程单元一绪论（理论讲课）【教学内容】第一节逐格动画的基本原理和应用第二节逐格动画摄影的发展历程【教学要求】 1．掌握逐格动画的基本原理和应用知识。 2．熟悉逐格动画的基本原理和应用知识。 3．了解逐格动画摄影的发展历程。【教学方法】利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画的基本原理及逐格动画摄影发展史有一个概念性的了解。

【学时】理论课 0 学时，技法课 2 学时。课程单元二基础知识（理论讲课）【教学内容】第一节偶形基础知识第二节偶形的骨架构造第三节偶形制作工艺【教学要求】 1．掌握偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。 2．熟悉偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。 3．了解逐格动画片偶形的概念。【教学方法】利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对偶形的骨架结构和制作工艺及方法有一个明确的概念性的认识。【学时】理论课 0 学时，技法课 2 学时。课程单元三偶形的制作工艺（理论讲课和创作）【教学内容】第一节偶形制作的工具和材料第二节拼装法制作偶形的工艺流程第三节浇铸法制作偶形的工艺流程第四节专业偶形制作的经典案例【教学要求】 1．掌握逐格动画偶形的各种制作方法，并在实际操作中会加以灵活运用。 2．熟悉逐格动画偶形的各种制作方法，并在实际操作中会加以灵活运用。 3．了解逐格动画偶形的各种制作方法。【教学方法】通过案例详细介绍不同类型的偶形的工具、材料和制作工艺。并让学生亲自动手制作偶型。【学时】理论课 0 学时，技法课 4 学时。课程单元四布景和道具制作（理论讲课和创作）【教学内容】第一节布景设计原理第二节布景的设计和建造第三节室外布景模型的制作第三节室内布景模型的制作第四节道具的制作【教学要求】 1．掌握室内室外布景模型的制作工艺以及道具的工艺做法。

定格动画学习心得

定格动画学习心得随着２006年《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》两部定格动画入围奥斯卡奖最佳动画片,人们重新将目光聚焦在这种古老的甚至几乎已经生疏的动画技术身上。自1９世纪末电影产生初期，就存在的定格动画(stop-mｏtｉon ａnｉmation），是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映的动画手法,从而创造出仿佛活了一般的人物和人们能想象到的任何奇异角色。它的产生源自逐格摄影术的发明与传统木偶戏的结合。通常的定格动画都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来进行拍摄的。这种动画形式的历史比传统意义上的手绘动画(cel aｎｉｍati ｏn)更加漫长。在早期欧美定格动画师大量的实践中,以动画片为主要形式的定格动画从包括定格动画电影特效的内涵中分离出来,成为一种独立的动画艺术形式,而它的普及过程竟达一个世纪之久。在三十多年大量的定格动画创作实践中，阿德曼动画公司对定格动画的制作模式和艺术语言进行了大量研究,华莱士典型的大嘴形象不仅带来了夸张生动的表演，更为控制口型提供了方便。在阿德曼动画公司的动画中，人物说话的表演都是由近二十个备用口型交替完成的。替换口型的目的是节省时间，由于免除了角色变形的麻烦，能够带来更加完美流畅的视觉效果。阿德曼的代表形象、嘴部造型都大同小异，动画师按照英文26个字母的发音口型制作出约16个替换口型。编导在摄影表中准确标明每句话、每个字母发音持续的时间，动画师就可以按照摄影表进行口型的替换拍摄了。尽管富于经验加上先期准备充分，《人兔的诅咒》（斯蒂夫·博克斯与尼克·帕克联合导演)前前后后仍然花费了整整5年时间完成,有二百五十多名工作人员与三十多名动画师参与创作。在如此之大的劳动强度下，平均每天却只能拍出3 秒钟的镜头。相对于英国人专注于手工技术，蒂姆·伯顿的《僵尸新娘》运用了更先进的技术。模型制作师专门为每个模型的头部制作了精密的机械结构来完成各种表情。为了让木偶有丰富的表情变化,制作人员特别在人偶脑袋中安装了机械转动装置，可以由耳朵和藏在头发中的机关控制少数表情。人偶的服装饰品也颇费心思，单是僵尸新娘戴的面纱和花冠就花了10个月的时间才制作完成。《僵尸新娘》花了蒂姆·伯顿整整十年时间才全部完工。所有角色都是手工制作的真实的木偶,蒂姆·伯顿的制作队伍非常耐心地按照胶片运转的频率，逐格移动木偶,他们的认真态度体现出对定格动画非凡的热情。定格动画电影在利用科技完善造型语言、画面效果的同时，呈现出符合世界动画电影潮流的三大趋势：视觉效果逼真化、情节故事片化、角色明星化。定格动画汲取了电影的镜头语言、语汇，通过长短镜头让定格动作或一连串短促的动画随着情节连续起来,充分发挥出镜头的活力,有时能够让人忘却定格动画动作不流畅的不足，令表演给人栩栩如生的感受。剧本中大量的时空转变给定格动画带来了巨大的挑战。定格动画的魅力在于表现单一场景中动作的变化,场景和演员都是人工制作的，多变的时空不仅增加了布景的制作难度，更要求动画导演有良好的驾驭影片情节节奏和画面效果的能力。由于定格动画的拍摄时间漫长，如何组织不同时空的情节至关重要,《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》这两部电影中的角色常常转换在多个场景中，《人兔的诅咒》中甚至有大量的打斗、角逐场面，这些定格动画用营造出的幻想世界牢牢抓住了观众的心。此外，定格动画的人工造型比电脑动画形象更能触动人们渴望回归自然的神经,精致的画面让定格动画如同工艺品一样可以让观众细细品味。中国动画人在不断向外国定格动画大师学习的同时，也创作出很多自己的经