生物体的结构层次
《生物体的结构层次》说课稿
一、课标要求
1．使用显微镜和制作临时装片。
2．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
3．描述细胞分裂的基本过程。
4．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
5．识别人体的几种基本组织。
6．识别植物的几种主要组织。
7．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
8．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体
二、教材分析
人教版《义务教育教科书·生物学》七年级上册第二单元为《生物体的结构层次》。主要内容：包括细胞通过分裂可以增加细胞的数量，但是亿万个细胞简单堆砌起来不能成为生物体，因为生物体是有严整结构的有机体系。只有当生物体的各种结构有机地结合构成一个统一整体时，才能有序完成各项复杂的生命活动。在多细胞生物形成的过程中，核心问题是细胞的分化。高等植物体和高等动物体在结构层次上既有相同点又有一定的差异。
本单元内容在整个初中生物学学习中占有十分重要地位。在上一章《细胞是生命活动的基本单位》基础上进一步学习细胞是如何构成生物体的，让学生的知识层次进一步提升，同时也是了解生物结构的必要内容；在前一章学习显微镜相关知识基础上，用显微镜去观察人体基本组织和草履虫生活，增加了学生对显微镜的练习操作机会，从而更有利于提高学生的动手能力。学好本章节既有承前也有启后作用，通过本章包括前一章的学习，对本册第三单元生物
圈中的绿色植物，七年级中的消化、呼吸、循环、泌尿，八年级中的细菌结构、生物进化等知识均有着重要的作用。
知识体系的编排按照从动物到植物再到单细胞动物，由小到大即从细胞、组织、器官到系统再到个体，符合学生对知识的认知规律。重难点包括：动、植物细胞的结构层次、细胞内的遗传物质、细胞的分裂和分化、动植物体的构成等。具体章节顺序和内容依次为：第一节细胞通过分裂产生新细胞、第二节动物体的结构的层次、第三节植物体的结构的层次、第四节单细胞生物。
本单元课程内容共安排了两章四节：细胞通过分裂产生新细胞、动物体的结构的层次、植物体的结构层次、单细胞生物等。其中内容的设计体现了三大生物学难点：其一细胞是生物体结构和功能的基本单位；其二生物体的结构层次是按小到大的顺序，形成的一个有机的生物个体；其三生物体是由细胞、组织、器官或系统有序组成的一个统一有机体，各个组织或器官或系统之间是相互协调配合，共同完成各项生理活动；当然特殊情况下的单细胞生物也可以独立完成生命活动。
图文并茂是生物学教材编排的一个重要特点，本节可以通过生物图形和实验观察便可以让学生掌握全面系统的理解动物包括人体的结构层次知识。教师在教学过程中也可以以图为基础，以学生为主体，教师为主导的方式，让学生充分地自主性自学，这样可以培养学生的自主学习能力。
第三节《植物体的结构的层次》，知识体系的编排注重联系生活实际。本节教学中教师可以利用兴趣小组于课前按教师布置备好植物的六大器官等，同时教师充分利用课件演示，让学生在观察，观看的讨论互动中归纳植物体的结构，掌握植物体结构的层次，让学生在活动中轻松自如学习氛围中获取生物学知识。第四节《单细胞生物》，教材以草履虫为例讲述了单细胞生物的结构和生活知识，
安排了一个学生实验《观察草履虫》。本节教学中教师可以大胆地让学生先动手实验观察草履虫形态、结构和运动等，再分组归纳说出其结构、并思考除此之外生活中较小的生物哪些是单细胞生物，随后教师展示事先准备好的如衣藻、小球藻等，使学生充分认识单细胞生物的存在并介绍单细胞生物与人类的关系，让学生易于接受这些知识。
三、学情分析
学生已经学习了细胞的结构，具备了一定的知识基础。并且从学生心理和认知发展的规律看，他们有强烈的探究欲望，喜欢动手，善于发现。但是七年级学生基础知识和认知能力都十分有限，本单元知识多属于微观内容，学生理解起来有一定困难。
四、重难点突破方案
第一节细胞通过分裂产生新细胞
【教学重难点】
1．细胞分裂的基本过程
2．细胞分裂过程中染色体的变化
【教学思路】
细胞分裂是一个复杂过程，其本质是细胞中的遗传物质染色体进行复制，然后均分到两个新细胞中去。由于初中学生的知识水平有限，他们只需从宏观层面上了解细胞分裂的大致过程：先是细胞核一分为二，再是细胞质分为两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。染色体是遗传物质的载体，由蛋白质和DNA两种物质组成。细胞分裂过程中染色体的变化，作为初中学生只需要了解分裂后新细胞与原细胞的遗传物质相同即可。在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两
个新细胞中。因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
由于观察“细胞分裂以及细胞分裂时染色体的变化”在课堂实验操作中难度较大，教师最好在教学中借助多媒体技术，通过播放视频或者演示图片来落实教学过程，将抽象的知识直观、形象化，有利于学生学习和理解。
第二节动物体的结构层次
【教学重难点】
1．生物体的各种组织是细胞分化形成的。
2．人体的四种基本组织。
【教学思路】
首先，讲授细胞分化和组织，在细胞分化概念的基础上引出组织的概念，内容衔接自然。细胞分化是指：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化；组织是指：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
其次，图文结合介绍人体的四种基本组织。学生通过阅读课本P60页图2—12，从图片上比较容易看出同一组织的细胞在形态上基本是一致的，不同组织的细胞在形态上存在差异。学生结合图片信息以及文字信息进行学习，有利于快速掌握不同组织间的差异以及其基本功能。
最后，学生使用显微镜观察人体的基本组织。通过实验，深化和巩固人体组织的相关知识。
八年级生物《生物体的结构层次》专题测试题(后附答案)
八年级生物《生物体的结构层次》专题测试题（后附答案） 一、选择题：（本题有25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个最佳答案。） 1.下列生物不是由细胞构成的是 A B C D 2．细胞作为生命活动的基本单位，体现着形态结构和功能高度统一的和谐之美。下列有关叙述不正确的是 A．叶片的保卫细胞形态扁平、排序整齐，有利于保护内部组织 B．叶肉细胞的形态呈圆柱形或不规则，含有大量叶绿体，有利于进行光合作用 C．气管黏膜细胞的纤毛，有清扫异物的作用 D．小肠内表面细胞突起，有利于吸收营养物质 3.下列对教材中“探究草履虫对刺激的反应”实验的相关说法，错误的是（） A．实验主要运用的科学探究方法是实验法 B．实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位 C．该实验能够说明草履虫具有应激性 D．将实验动物换成“水蚤”，一样能达到实验目的 4.科学家曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原失去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡，这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是（） A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．线粒体 5.海带细胞中碘离子的浓度远大于海水中碘离子的浓度，起直接作用的结构是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核 6.为保持身材，很多女性喜欢喝鲜榨果汁。果汁主要来自水果细胞的 A.细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 液泡 7.制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是( ) A.碘液、生理盐水、自来水 B.碘液、生理盐水、凉开水 C.碘液、自来水、生理盐水 D.凉开水、生理盐水、碘液 8．人受精卵完成一次分裂的过程中，1个细胞核中遗传物质含量的变化曲线是（）
主题一生物体的结构层次
主题一生物体的结构层次 主题内容要求生物体 的结构 层次 细胞是生命活 动的基本单位 细胞是生命活动的基本结构和功能单位Ⅱ 单细胞生物可以独立完成生命活动Ⅱ多细胞生物体 的结构层次 细胞分裂、分化成生物体的不同组织Ⅱ 绿色开花植物体和人体的结构层次Ⅰ网络导图 考点扫描 1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞 2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能 3.细胞分裂的过程、分化的意义 4.人体和绿色开花植物体的基本组织 5.生物体的器官、系统，动植物体结构层次的异同比较 考点梳理 一、光学显微镜的使用方法 1.显微镜的构造及功能 (1)c和e的作用是放大物像。 (2)d的功能是调换物镜。 (3)调节光线强弱的是［f］遮光器和［g］反光镜。 (4)a与b的功能是调焦距。 2、显微镜的使用步骤（图解见下页） c: 目镜 d: 转换器 e: 物镜 f: 遮光器 g: 反光镜 a: 粗准焦螺旋 b: 细准焦螺旋
【点睛】 显微镜 操作步骤七字诀 一取二放三安装， 四转低倍五对光， 六上玻片七下降， 八升细调找物像。 看完低倍找高倍， 九退整理镜归箱。 二、构成动植物体的细胞 1.观察口腔上皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂（把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖玻片一侧先接触液滴，再缓缓放下)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。 2.动物细胞的结构与功能 3.观察洋葱表皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。
最新生物体的结构层次单元测试题
2014-2015学年第一学期七年级生物第15周周末作业 班级___________ 姓名___________ 家长签名____________ 一、选择题 1、从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（ ） ． C D ． 9、依据图①﹣﹣③，下列叙述正确的是（ ）
①保护组织 ②上皮组织 ③机械组织 ④肌肉组织 ⑤神经组织 ⑥营养组织 ⑦结缔组织 ⑧输导组． C D ． 13、一个细胞分裂成两个细胞以后，细胞核内染色体的数目减少一半 _________ .（判断对错） 14、绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的． ________.（判断对错） 15、如图为植物的几种主要组织，请分析回答问题： （1）根尖的细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做[_________] _________ 。 （2）我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导 _________和 _________ ，属于[ _________ ] _________ 。 （3）叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于[ _________ ] _________ 。 （4）[ _________ ] _________ 具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的 _________ 。 16、仔细观察下图，请根据你的观察结果回答下列问题： （1）将稻草剪成1寸左右的小段，放成盛有天然水的烧杯中，经过10天左右，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动的很快的微小白点，这就是 _________ ，在显微镜下它的形状就象一只 _________。 （2）图中的结构[ _________ ] _________ 具有运动作用，它在体表的分布是 _________ （A 、全身的表膜 B 、体表一圈 C 、口沟内 D 、身体前段）
七年级生物生物体的结构层次
1．生物体的结构层次 本专题课标要求和复习建议 精题解析 例1、用显微镜观察细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（ ） ⑴目镜15×，物镜10× ⑵目镜10×，物镜10× ⑶ 目镜15×，物镜25× ⑷ 目镜10×，物镜25× A ⑴⑵ B ⑷⑴ C ⑶⑵ D ⑶⑷ [解析] 选C ， 显微镜放大倍数越大时，看见的细胞体积越大、细胞数目越少、视野越暗； ⑵放大100倍，倍数最小，⑶放大375倍，倍数最大。 例2、某同学在使用显微镜时，甲、乙、丙、丁、戊是显微镜的几个操作步骤，右边两图是在显微镜下观察到的植物细胞，要将图1转换为图2，将细胞甲进行重点观察，下列A 、B 、C 、D 四种操作顺序中，正确的应是（ ）。甲、转动粗准焦螺旋。乙、转动细准焦螺旋。丙、调节光圈。丁、转动转换器。戊、移动玻片。 A ． 甲→乙→丙→丁。 B ．丙→丁→乙。 C ．戊→甲→丁→丙→ 乙 。D ．丁→戊→甲→丙
[解析]：应选C。将图1转换为图2，所观察的细胞甲移到了视野中心且放大了，像变暗了。显微镜中成的像是倒像,视野中的细胞甲看上去是在左上方,实际观察的实物却是在玻片的右下方。高倍镜下看到的视野比低倍镜下看到的视野范围要小，应将细胞甲向右下方移动到视野中心，才能再放大观察到，应将玻片向左上方移动。正确操作是先移动玻片，使所观察的细胞甲移到了视野中心，再转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器使物镜对准通光孔中心，再调节光圈使光线暗些，再转动细准焦螺旋，将物象调清晰。 例3、一块完整的肱二头肌属于（） A细胞B组织C器官 D 系统 [解析]选C，一块完整的肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分，肌腱主要由结缔组织构成，肌腹主要由肌肉组织构成，在肌腹中还有血管和神经等，一块完整的肱二头肌由四种基本组织构成，并具有收缩的功能，所以属于器官。 例4、下列结构中属于植物组织的是（） A洋葱叶B虎克观察到的细胞C肺癌细胞 D 洋葱鳞片叶的表皮 [解析]选D，植物的组织是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞结合在一起形成的细胞群。上述选项中，A是植物的器官，B是不具有生命的细胞壁；C是动物细胞；D是由许多形态，结构相似的细胞结合在一起并具有保护内部幼嫩部分的功能，所以属于植物的保护组织。 典题演练 一、单项选择题 1、用显微镜观察变形虫要进行对光，首先要使几个结构成一条直线，这几个结构是（） A、目镜、物镜、通光孔、反光镜 B、目镜、镜筒、物镜、反光镜 C、物镜、光圈、目镜、镜座 D、物镜、目镜、转换器、平光镜 2、在“观察人口腔上皮细胞结构”的活动中，下列有关说法正确的是（） A、对光时，使高倍物镜对准通光孔。 B、镜筒下降时，眼睛应注意看目镜内的物像。 C、为了使物像更加清晰，应微调细准焦螺旋 D、人体口腔上皮细胞内可以观察到细胞壁，细胞核等结构 3、某同学在一个视野中看到一行细胞（右图），此时显微镜镜头的读数是“10 ×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可 以看到的细胞数目是（） A 1个 B 2个 C 4个 D 8个 4、观察临时装片是，视野里出现污点,移动装片和目镜时，污点不能移动，那 么污点很可能在（） A 反光镜上 B 目镜上C装片上D物镜上 5、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（） ①用镊子缓慢地盖上盖玻片；②在载玻片中央滴一滴生理盐水；③用消毒牙签在口腔测壁上轻轻地刮取少量的细胞；④擦净载玻片和盖玻片；⑤将所取材料均匀涂抹在一滴生理盐水的中央；⑥染色 A ④②①③⑤⑥B④②③⑤①⑥ C ④②③①⑥⑤ D ④①②③⑤⑥
主题一 生物体的结构层次
主题一 生物体的结构层次 网络导图 考点扫描 1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞 2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能 3.细胞分裂的过程、分化的意义 4.人体和绿色开花植物体的基本组织 5.生物体的器官、系统，动植物体结构层次的异同比较 考点梳理 一、光学显微镜的使用方法 1.显微镜的构造及功能 (1)c 和e 的作用是放大物像。 (2)d 的功能是调换物镜。 (3)调节光线强弱的是［f ］遮光器和［g ］反光镜。 (4)a 与b 的功能是调焦距。 2、显微镜的使用步骤（图解见下页）
【点睛】 显微镜 操作步骤七字诀 一取二放三安装， 四转低倍五对光， 六上玻片七下降， 八升细调找物像。 看完低倍找高倍， 九退整理镜归箱。 二、构成动植物体的细胞 1.观察口腔上皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂（把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖玻片一侧先接触液滴，再缓缓放下)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。 2.动物细胞的结构与功能 3.观察洋葱表皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。
4.植物细胞的结构 5.动植物细胞结构的异同比较 (1)共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 (2)植物细胞特有的结构：液泡、叶绿体、细胞壁。 三、细胞是生命活动的单位 1.细胞与外界进行物质交换——细胞膜 (1)保护功能：将细胞与外部环境分开。 (2)进行物质交换：有选择地从外界环境 吸收细胞生活必需的物质，将细胞产生的 废物排泄到外界环境。 2.细胞的生命活动需要能量 (1)贮存能量的有机物：糖类、脂肪、蛋白质。 (2)能量的释放：线粒体内进行呼吸作用，有机物分解时释放能量。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心 (1)细胞核对细胞的生命活动起控制作用。 (2)细胞核在生物遗传变异中有重要作用。 四、细胞分裂产生新细胞 1.概念：一个细胞分成两个细胞的过程。 2.过程：细胞核一分为二→细胞质分成两份→形成新的细胞膜、细胞壁(植物)。 3.结果：细胞数目增多。 4.意义：繁殖新个体，促使新个体由小长大，更新衰老死亡的细胞，保证生物体的正常生命活动。 【点睛】 (1)细胞分裂特点：分裂后的新细胞与原细胞形态、结构相同。 (2)细胞分化特点：分化后的细胞与原细胞相比，在形态、结构、功能上发生了变化。 五、生物体的结构层次 1.人和动物的基本组织
生物体的结构层次教案
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 （二）能力目标 通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。 （三）情感态度价值观目标 关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 二、教学重点 细胞分裂的基本过程。 三、教学难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四、教学准备 多媒体课件、染色体模型。 五、教学过程 （一）导入 图片展示：大象、小鼠。 我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。 学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。 那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？ 引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。 【设计意图】巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质。 （二）细胞分裂过程 1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。
【设计意图】对细胞的分裂过程进行整体感知。 2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。 3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。 4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。 5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。 6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。 【设计意图】利用图片、视频、教具等教学资源，深入浅出，突破难点。 （三）细胞分裂的意义 1．由克隆羊“多莉”引出细胞分裂的意义。在教师引导下试着总结：细胞分裂使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。 2．由学生自身的变化引出细胞除了可以进行分裂之外还会生长。明确细胞生长就是细胞体积变大。 3．细胞能无限长大吗？出示表格。计算并总结规律，最终得到结论：随着细胞的生长，相对表面积（表面积与体积比）变小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。 【设计意图】通过分析明确细胞分裂的意义。 （四）知识拓展 阅读教材“脱缰之马”──癌细胞。 【设计意图】关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 六、板书设计 细胞通过分裂产生新细胞 细胞分裂过程：细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 染色体的变化：分裂时染色体数目加倍；分裂时平均分配进入两个新细胞；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同
七年级科学上册生物体的结构层次-知识点
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 普通光学显微镜示意图 最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册 生物体的结构层次 一、显微镜各部分的名称和作用： 名 称 作 用 图 示 目 镜 接近眼睛的镜头 放大标本 和成像 说明： 1、显微镜的成像原理：（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系： （1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系 （2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞 是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是 大而亮，细胞是小而多。 4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。 物 镜 接近玻片的镜头 镜 筒 上面装目镜，下面连转换器 转换器 上面装有1～3个倍数不同 的物镜，用于调换物镜 载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过 压片夹 固定玻片标本 遮光器 上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈） 反光镜 反射光线，调节光线强弱。 （光线强时，用平面镜；光线 弱时，用凹面镜） 粗准焦 螺 旋 转动时，镜筒升降 的幅度大 调 节 焦 距 细准焦螺 旋 转动时，镜筒升降 的幅度小 镜 臂 提握显微镜的部位 镜 柱 支持镜身 镜 座 稳定镜身
二、有关显微镜与实验方面的知识： 三、玻片标本的种类与制作方法：
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 涂 片 用液体的生物材料经过涂抹制成的 血液涂片等 装 片 用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的 人的口腔上皮细胞临时装片等 四、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】 植物细胞的基本结构和功能 结 构 功 能 图 示 细 胞 壁 位于细胞最外层，具有保护和支持作用。 细 胞 膜 紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。 （细胞膜在显微镜下看不清楚） 细 胞 质 位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。 细 胞 核 位于细胞中，内含染色体，是细胞生命 活动的控制中心。具有储存、复制遗传物质（DNA ），与遗传有关，称为遗传信息库。 动物细胞的基本结 构和功能 由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构 成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。 动物细胞与植物细胞在结构上的主要 区别 相 同 点 动、植物细胞都具有 细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。 不 同 点 动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。 在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物），一切生物体（包括人体）都是由细胞构成的，所以说：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。 五、细胞中有机物和无机物的主要区别： 类 别 区 别 举 例 有 机 物 分子比较大、含有碳、易燃烧 糖类、脂类、蛋白质和核酸等 无 机 物 分子比较小、一般不含碳、不易燃烧 水、无机盐和二氧化碳等 六、细胞内的能量转换器： 叶绿体（光合作用的场所） 进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时， 将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 线粒体（呼吸作用的场所） 细胞里的有机物在线粒体中被氧化分解成为二氧化碳和水， 并将储存在有机物中的能量释放出来，供细胞生命活动利用。
(七年级生物教案)生物体的结构层次
生物体的结构层次 七年级生物教案 课时：2 课型：新知识课 教学目标： 1、 1、说出器官、系统等的关键属性 2、 2、区分植物体的营养器官和生殖器官 3、 3、说出消化系统的主要器官名称和功能 4、 4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念 5、 5、了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义 6、 6、学习团队合作的技能 教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成 教学难点：器官、系统及结构层次的形成 教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片 教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。 课时1 教学过程： 引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？ 复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。 图：叶的结构和皮肤结构
师：让学生分别说出它们各由哪些组织构成 师：通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。 问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？ 图：被子植物简图 学生：讨论、回答 师：归纳 问：一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，帮为营养器官，对吗？ 生答： 师：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。 问：那么被子植物中还有其它的生殖器官吗？说明理由。 生答：花（内有胚珠） 果实（有种子） 种子（繁殖下一代） 问：六大器官中除了跟繁殖下一代有关的三大生殖器官外，还有三大器官：叶、茎、根它们也同属于一类，你可以给这一类命名吗？ 生答： 师：我们将这三大器官称为营养器官，你知道为什么吗？ 生答：叶（利用光全作用制造营养） 茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养） 根（吸收水和无机盐） （师生共同归纳由一个受精卵到参天大树的过程） 板书：细胞（分裂、生长、分化）——组织——器官——植物 过渡：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。动物有四大组织，人体体内，各组织也有序排列组成一定的结构，完成一定的功能，如皮肤是人体最大的器官。你知道人体中哪些有四大组织构成的器官吗？请在p.71页写出。 学生：写人体器官 生答：
【人教版】生物第二单元《生物体的结构层次》知识点归纳
【人教版】生物第二单元《生物体的结构层次》知识点归纳 一、选择题 1．生物体的不断长大，要靠细胞数目的增加，即细胞分裂。下列各项，不发生在植物体细胞分裂过程中的是（） A．遗传物质的复制 B．形成新的细胞壁 C．两个子细胞的染色体数目为母细胞的一半 D．细胞质被分成两份，每份各含一个细胞核 【答案】C 【解析】 【分析】 本题考查的是细胞分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 【详解】 A.在细胞的分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制数量倍增，然后平均分配到两个新的细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致，A不符合题意。 B.植物细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，B不符合题意。 C.细胞分裂后，新形成的细胞和原细胞的遗传物质是一样的。遗传物质是DNA，DNA和蛋白质组成染色体，因此新细胞和原细胞的染色体也是一样的，C符合题意。 D.细胞分裂的过称为：先是细胞核一分为二，接着细胞质一分为二，最后在两个细胞中央形成新的细胞膜，D不符合题意。 故选C。 【点睛】 掌握细胞的分裂过程是本题解题关键。 2．使用显微镜的正确步骤是（） ①对光，看到明亮的圆形视野 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降 ③放置玻片标本，用压片夹压住 ④取出显微镜放在实验台上，安装镜头 ⑤转动粗、细准焦螺旋，看清物像 A．①②③④⑤B．④①③②⑤C．④①②③⑤D．④③①②⑤【答案】B 【解析】 【分析】 使用显微镜的正确步骤是取镜→安放→对光→观察→清洁→收镜。 【详解】 光学显微镜的使用步骤：
3．取一个成熟的番茄果实，用开水烫一烫，然后依次进行观察，首先撕下最外面的一层表皮，然后看到里面肥厚多汁的果肉，若仔细观察会发现里面还有一丝丝白色的“筋络”。下列相关描述错误的是（） A．撕下的表皮属于上皮组织 B．肥厚多汁的果肉属于营养组织 C．白色“筋络”中有输导组织 D．白色“筋络”中有机械组织 【答案】A 【解析】 【分析】 植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，各具有不同的功能。【详解】 番茄果实的表皮是由形态相似，结构、功能相同的表皮细胞联合在一起形成的细胞群，具有保护作用，属于保护组织，A错误。 表皮以内的果肉储存有大量的营养物质，属于营养组织，B正确。 番茄内有一丝丝的白色“筋络”，这些“筋络” 是由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，属于输导组织，C正确。 机械组织多由一些厚壁细胞组成，起支持作用。白色“筋络”中也含有机械组织，D正确。【点睛】 把握植物组织的类型和特点是解答的关键。 4．在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时，看到的物像应该是（） A．e B．C．D． 【答案】D 【解析】 【分析】 显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。 【详解】 显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的物像写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时，看到的物像是“e”旋转180度后得到的是“?”。 故选：D。 【点睛】 解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像。 5．甲乙丙丁分别为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞、口腔上皮细胞和叶的下表皮结构示意图，分析下列关于细胞的说法，正确的是（）
主题二生物体的结构层次
2012年中考生物复习主题二生物体的结构层次 一、选择题 1．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别为（）A．碘液、生理盐水、自来水 B．碘液、生理盐水、凉开水 C．碘液、自来水、生理盐水 D．凉开水、生理盐水、碘液 2.洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥液泡⑦细胞质 A.①②④⑤⑦ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.②④⑥⑦ 3．夏天人们爱吃味甜多汁的西瓜，原因是西瓜中含有大量的糖。这些糖主要存在于西瓜细胞的（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡 4．下图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是（） A．①②③④ B．②③④① C．③④②① D．①②④③ 5．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”从细胞知识看，使枫叶呈现红色的色素存在于哪种结构中（）A．细胞壁B．细胞质 C．液泡D．叶绿体 6.与人的口腔上皮细胞相比，植物细胞特有的结构是（） A. 细胞壁、细胞质、细胞核 B. 细胞壁、液泡、细胞核 C. 细胞质、细胞核、叶绿体 D. 细胞壁、液泡、叶绿体。 7. 遗传物质的载体是一种叫DNA的有机物，DNA主要存在于下列结构里的是（） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 8．在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，不用清水而用生理盐水，主要为了（）A．分散细胞 B．杀死细胞 C．杀死细菌 D．保持细胞的正常形态 9.在观察人的口腔上皮细胞的实验中，以下操作错误的是（） A.在载玻片中央滴加的液体是清水 B.用稀碘液对细胞进行染色以便观察 C.使用显微镜的西准焦螺旋将视野中模糊的物象调至清晰 D.将10×和10×的镜头组合改为5×和10×的镜头组合，可看到更多的细胞 10．细胞膜的主要功能是（）。 A．保护和控制物质的进出 B．保护 C．控制遗传物质的合成 D．支持
生物体的结构层次教案.doc
《生物体的结构层次》复习课教学设计 一、教学思路 1．教材分析 《生物体的结构层次》是华东师大版《科学》七年级上册第四章的内容。在教材的结构上，首先从宏观上认识生物体由哪些器官构成的，然后分析构成生物体细胞的结构与功能、 分裂与生长，以及细胞是生物体生命活动的基本单位，再通过细胞的分化，进一步引出组织、器官、系统等相关知识。这种生物体的层次结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。这节课就是把前面单一独立的知识进行整合，建立一个系统的知识框架，利用科学的学习方法对知识进行梳理和归纳，让学生进一步了解生物体。 2．学情分析 我授课的对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，他们对细胞的结构和功能有了一定的了解，大多数学生知道绿色开花植物体和人体的初步构成，但有些学生不会区分组织、器官，且对知识的把我缺乏整体性，所以，在教学过程中应循序渐进，通过多种方式来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。 3．教学设计意图 新课程的重要理念之一是注重学生学习的过程与方法。本节课正是基于这一理念进行设 计和展开教学活动的。以风景照引课并设问，让学生对生物体有宏观而又整体的认识，再由宏观到微观，从细胞入手，通过一段“受精卵发育成个体”的视频让学生对生物体的结构层 次有感性的认识，再借助思维导图，帮助学生建立知识的结构，再通过学生的合作交流，进 一步掌握科学的学习方法，并应用于实践中。然后通过对比，得出动物体与植物体内部结构 层次的异同点，使学生对本章的知识有了系统的认识，使学生初步树立生物体是一个整体的 生物学观点。 二、教学目标 【知识与技能目标】 1．认识细胞的基本结构及其功能，能识别植物细胞和动物细胞，知道细胞是生物体生命活 动的基本单位； 2．知道细胞、分裂和分化等生命活动； 3．能说明细胞通过分化形成不同的组织，并进一步形成器官和系统。 4．学会使用光学显微镜和制作简单的装片。 5．能说出动物体和绿色开花植物的结构层次。
第二单元生物体的结构层次知识点
第二单元 一、显微镜的使用方法与步骤 （一）、取镜和安放 1．握住镜臂，托住。 2．把显微镜放在实验台上，略偏————（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好——————————。 （二）、对光 1、对物镜 2、对光圈 3、对反光镜 1、转动，使对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 2、转动，把一个对准通光孔。 3、左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到。 （三）、观察 1、把所要观察的玻片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 2、转动，使，直到物镜接近玻片标本为止 （）。 3、左眼向目镜内看，同时，使，直到看清物像为止。再，。 4、高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动再换高倍镜。换用后，内亮 度，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体，但是。 （四）、整理 实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动，把两个物镜偏到两旁，并 将。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 二、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是。上下倒，左右反。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②目镜和物镜：都成放大的像。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，————————；转动目镜，污点跟着移动，————————————；移动装片和目镜，污点都不动，——————————。玻片标本： 我们使用显微镜进行观察时，观察的材料一定要。为此，需要对所观察的材料进行处理，称之。 （）——用从生物体上切取的薄片制成。涂片——用液体的生物材料经涂抹制成。（）——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 三、植物细胞的结构和功能： 植物细胞结构中，起的，细胞质里有，，溶解着多种物质。在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有。 细胞是生物体。 植物细胞特有的结构：。
生物体的结构层次知识点汇总
冀教版第二单元生物体得结构层次知识梳理 【知识梳理】 一、玻片标本 我们使用显微镜进行观察时，观察得材料一定要。为此，需要对所观察得材料进行处理，之称玻片标本。 切片—— 涂片—— 装片—— 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片得制作过程： 1、染色得目得就是 2、在显微镜下如何区分气泡与细胞？ 二、植物细胞得结构与功能 （按从外到内得顺序） 细胞壁： 细胞膜： 细胞质：细胞质内包括、、。其中能量转换器指与，作用分别为、。 细胞核： 三、动物细胞得结构 人体或动物体得各种细胞虽然形态不 同，基本结构却就是一样得，都 有、、。细胞质中都有。 细胞中得物质可以分为两大类：一类就是分子比较小得，一般不含碳，这类物质叫无机物，这种物质不能燃烧；另一种就是分子比较大得，一般含有碳，这种物质叫有机物，这种物质能燃烧。 1、细胞中含有得物质： 细胞得生活需要物质与能量。 2、细胞膜控制物质得进出： 细胞膜控制物质得进出，能够让有用得物质进入细胞，把其她物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生得废物排到细胞外。 3、细胞质中有能量转换器： 物体得运动与生物得生活都需要能量。细胞中得能量转换器就是叶绿体与线粒体。 植物叶片细胞中含有叶绿体，能够将光能转变成化学能，储存在它所制造得有机物中。
无论就是动物细胞还就是植物细胞，都含有线粒体，能够将细胞中得有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂得过程，转变成二氧化碳与水，同时将有机物中得化学能释放出来，供细胞利用。 4、遗传信息在细胞核中： 我们得生命始于一个小小得受精卵，内具有指导身体发育得全部信息，它就是由父母传下来得，因而叫做遗传信息。例：小羊多莉长得像提供细胞核得妈妈，因为遗传信息存在于细胞核中，细胞核就是遗传信息库。 细胞核中有储存信息得物质——： 信息需要物质作载体。遗传信息得载体就是一种叫DNA得得有机物，它主要存在于细胞核。 DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定得遗传信息，这些片段就叫基因。 四、细胞得生长 新产生得细胞体积都很小，通过不断得从周围环境中吸收，并且转变成自身得物质，体积逐渐，这就就是细胞得生长。在细胞生长过程中，植物细胞液泡得变化：数量由变，体积由变。 五、细胞得分裂积分裂时细胞核内染色体得变化 细胞分裂就就是。分裂过程：分裂时，先由一个分成两个，随后 分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，若就是动物细胞，则就是向内凹陷把细胞溢裂成两部分，若就是植物细胞，则在原来得细胞中央形成新得。细胞分裂时，染色体得变化最明显。 细胞核分裂时，染色体得数量在细胞分裂初期已经，在细胞分裂过程中，染色体分成形态与数目相同得两份，这样新细胞与原细胞所含有得就是一样得，这样就保持了分裂前后 。 六、动物体得结构层次 1、受精卵通过分裂产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同得功能，它们在形态、结 构上也逐渐发生了变化，叫做。 3、不同得组织按照一定得次序结合在一起形成。动物或人得器官就是由不同得组织按照一
第二单元 生物体的结构层次 复习专题
第二单元生物体的结构层次复习专题 ◆复习目标： 1.动植物细胞的基本结构和功能；（选择、填空、识图分析） 2.动植物细胞中的能量转换器；（选择、填空） 3.动植物细胞分裂的过程；（选择） 4.细胞核、染色体、DNA之间的关系；（选择、填图） 5.细胞分化形成组织；（选择、填空） 6.动植物体的基本组织；（选择） 7.动植物体的结构层次；（选择） 8.单细胞生物可以独立完成生命活动。（选择） ◆学习过程： 梳理知识点：同学们，还记得我们学过的这些内容吗？让我们一起重新整理一下，并将它们记住。 一、细胞的结构和功能 1.除外，大多数生物体是由构成的。细胞是生物体和的基本单位。 2.植物细胞和动物细胞共有的结构是：、、、，植物细胞还具有、、、等结构。 3.细胞中各结构的作用： ①细胞壁的作用是和细胞； ②细胞膜的作用是； ③细胞核是细胞的，细胞核控制着生物的和，细胞核内有，染色体中有遗传物质，叫做，它上面有指导生物发育的全部遗传信息。 小羊多利长得像提供的母羊，说明是遗传信息库。 ④植物细胞的细胞质里有液泡，液泡内的中溶解这多种物质。西瓜的果肉甘甜可口，是因为西瓜的中含有较多的糖分。 ⑤请你将细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系表示出来。 二、细胞中的能量转换器 4.细胞中的能量转换器是和。其中动物和植物细胞都含有的能量转换器是，只有植物绿色部分的细胞中才有的能量转换器是。动物细胞只有哪一种能量转换器。 是大多数活细胞都有的能量转换器。 5.植物体的绿色部分的细胞中，细胞质内还有，它的作用是将转变成，并将储存在它所制造的中。（有机物，能量） 6.动物细胞和植物细胞中都含有线粒体，它的作用是将细胞中的分解，并将其中储存的
生物体的结构层次-知识点
生物体的结构层 次 一、显微镜各部分的名称和作 用： 名称作用 目镜接近眼睛的镜头放大标本 和成像 物镜接近玻片的镜头 镜筒上面装目镜，下面连转换器 转换器 上面装有1～3 个倍数不同 的物镜，用于调换物镜 载物台放置玻片标本的地方 通光孔在载物台中央，使光线通过 压片夹固定玻片标本 遮光器 上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时， 调小光圈；光线弱时，调大光圈） 反光镜 反射光线，调节光线强弱。（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜） 粗准焦螺旋 转动时，镜筒升降 的幅度大 调节 焦距 细准焦螺旋 转动时，镜筒升降的幅度小 镜臂提握显微镜的部位镜柱支持镜身 镜座稳定镜身说明： 显微镜的成像原理：（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼镜头长度与放大倍数的关系：1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。 物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。 1 、 2 、 3 、 4 、 普通光学显微镜示意 图 、有关显微镜与实验方面的知识：
三、玻片标本的种类与制作方法：
四、细胞的基本结构和功能： 【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的 】 在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物） ，一切生物体（包括人体）都是由细胞构 成的，所以说： “细胞是生物体结构和功能的基本单位”。 五、细胞中有机物和无机物的主要区别： 类别 区别 举例 有机物 分子比较大、含有碳、易燃烧 糖类、脂类、蛋白质和核酸等 无机物 分子比较小、一般不含碳、不易燃烧 水、无机盐和二氧化碳等 叶绿体（光合作用的场所） 进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时， 将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 线粒体（呼吸作用的场所） 细胞里的有机物在线粒体中被氧化分解成为二氧化碳和 水， 并将储存在有机物中的能量释放出来，供细胞生命活动利用。 七、细胞分裂的概念、过程和意义： 装片 用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的 人的口腔上皮细胞临时装片等 植物细胞的基本结构和功能 结构 功能 细胞壁 位于细胞最外层，具有保护和支持作用。 细胞膜 紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜， 具 有保护和控制物质进出细胞的作用。 （细胞膜在显微镜下看不清楚） 细胞质 位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具 有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中 又含有 有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿 体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的 物质交换，是细胞生命活 细胞核 位于细胞中， 内含染色体， 是细胞生命 活动的控制中心。 具有储存、 复制遗传物质 （DNA ），与遗传有关，称为遗传信息库。 动物 细胞的基本结 构和功能 由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构 成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。 动物细胞与植物细 胞在结构上的主要 区别 相同点 动、植物细胞都具有 细胞膜、细胞质和细胞核， 在细胞质中都有线粒体。 不同点 动物细胞没有细胞 壁，液泡和叶绿体。 图示
生物体的结构层次复习资料
普通光学显微镜示意图 生物体的结构层次 名 称 作 用 图 示 目 镜 接近眼睛的镜头 放大标本 和成像 说明： 1、显微镜的成像原理：（放大原理） $ 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系： （1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系 （2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞 是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是 大而亮，细胞是小而多。 4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； / 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。 物 镜 接近玻片的镜头 镜 筒 上面装目镜，下面连转换器 转换器 上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜 载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过 压片夹 固定玻片标本 — 遮光器 上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光 圈） 反光镜 反射光线，调节光线强弱。 （光线强时，用平面镜；光线 弱时，用凹面镜） 粗准焦 螺 旋 转动时，镜筒升降 的幅度大 】 调 节 焦 距 细准焦螺 旋 转动时，镜筒升降 的幅度小 镜 臂 / 提握显微镜的部位 镜 柱 支持镜身 镜 座 稳定镜身 二、显微镜的使用步骤、方法和注意事项：
三、有关显微镜与实验方面的知识：
四、玻片标本的种类与制作方法：
切片用从生物体上切取的薄片制成的植物的茎、叶等切片 涂片用液体的生物材料经过涂抹制成的血液涂片等 装片用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的人的口腔上皮细胞临时装片等/ 五、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】 植物细胞的基本结构和功能 结 构 功能图示细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。 细胞膜 紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具 有保护和控制物质进出细胞的作用。 （细胞膜在显微镜下看不清楚） 细胞质 位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具 有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有 有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿 体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的 物质交换，是细胞生命活动的重要场所。 - 细胞核 位于细胞中，内含染色体，是细胞生命 活动的控制中心。具有储存、复制遗传物质 （DNA），与遗传有关，称为遗传信息库。 动物细胞的基本结构和功能 由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。 动物细胞与植物细胞在结构上的主要 区别相同点 动、植物细胞都具有 细胞膜、细胞质和细胞核， 在细胞质中都有线粒体。不同点 动物细胞没有细胞 壁，液泡和叶绿体。 在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物），一切生物体（包括人体）都是由细胞构成的，所以说：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。 类别区别举例 有机物！ 分子比较大、含有碳、易燃烧 糖类、脂类、蛋白质和核酸等 无机物分子比较小、一般不含碳、不易燃烧水、无机盐和二氧化碳等 叶绿体（光合作用的场所） 进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时，将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
人教版生物中考知识点复习专题二《生物体的结构层次》
专题二生物体的结构层次 主题一、细胞是生命活动的基本单位 考点一、练习并使用显微镜的应用 1.显微镜的使用步骤 ①取镜和安放：将显微镜从镜箱中取出，一手握住镜臂，另一手托住镜座。把显微镜放在实验台边缘7厘米，略偏左，便于用左眼观察，右眼同时画图。 ②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，转动遮光器让较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，转动反光镜，使反射光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到明亮的圆形视野。 ③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本为止（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）；一只眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ④收镜、整理。实验完毕，要把显微镜的外表擦拭干净，转动转换器，把物镜偏转到两旁，将镜筒缓慢下降到最低处，竖立反光镜，再把显微镜放入镜箱内。
2.使用显微镜的注意事项 ①需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈；需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。 ②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。放大倍数越大，细胞数目越少，体积越大，视野越暗。 ③玻片移动方向和物像所在方向一致。（即往哪偏往哪移） ④若视野中出现污点，则可能出现在目镜、物镜或玻片上，依次移动或转动这三个部位，当操作哪个部位时污点也随之移动或消失，说明污点就在该部位上。 考点二、制作并观察动植物细胞临时装片 1.临时装片的制作和观察 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸。 考点三、动植物细胞的基本结构和功能 1.细胞的基本结构和功能： 细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。（选择透过性膜） 细胞质：生命活动的场所。 细胞核：控制中心。 线粒体：能量转换器，呼吸作用的场所。