浅谈幼儿园户外活动中一物多玩的应用

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浅谈幼儿园户外活动中一物多玩的应用

作者：邹松

来源：《学校教育研究》2016年第03期

一、幼儿园户外游戏活动现状

（一）活动形式过于单一

在户外游戏活动过程中，我们常常看到这样的景象，教师将幼儿带到户外，幼儿在为数不多的、吸引力不足的器械上自由玩耍，或是玩有限陈旧的游戏材料，教师在一旁观看，有的幼儿不厌其烦，但是多数幼儿在不断重复中已然对那些陈旧的器具失去兴趣，宁愿在一旁与幼儿嬉戏打闹或是交谈，致使户外活动失去其真正价值。

（二）过分注重安全，限制幼儿自由

毋庸置疑，安全是幼儿园教育工作的重中之重，无论在饮食、睡眠还是教学、游戏中，安全都是家长和老师考虑的首要因素。重视幼儿的安全和生命固然重要，但在游戏活动，尤其是户外活动中，尤其是户外游戏活动中，教师为了将安全风险降至最低，往往扼杀了冒险性和创造性，限制了幼儿的自由。

二、完善幼儿园户外体育游戏活动展开的对策

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。” 教师是幼儿的引路人、点拨者，教师没有直接教给孩子一些玩的方法，只是抛出几个关键性问题，但是每个问题，都调动了幼儿继续主动参与活动的动力。激发了幼儿的强烈的探索欲望，培养了幼儿的探索精神和探索能力。

三、一物多玩对幼儿户外活动的积极意义

《纲要》中明确指出：“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需求”。幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大影响。

（一）一物多玩引发幼儿参与活动的兴趣

活动场地上，教师时常会让孩子们拿着一筐跳绳，让孩子们练习，刚开始孩子们还能“一、二、三、四”的边做边数，超不过五分钟，大多数的孩子就会拿着跳绳站在一边，要不看着别人玩，或者两个人拿着绳子两端，玩拔河游戏，更有的索性不玩，换新玩具了。当发现幼儿对跳绳兴趣不强烈时，教师要及时为跳绳赋予新的玩法，将所有跳绳有规律的摆在地上，摆出相互连接的规则图形，孩子们好奇的围了过来，无需过多语言，老师第一个双脚跳进一个摆