小老鼠的探险日记
情景阅读《小老鼠的探险日记》
执教：张学英
目标：
1、听故事，尝试学习用简单的符号、图画等记录故事情节。
2、根据日记里面的线索，大胆猜测小老鼠探险的过程。
准备：
图画书、教学PPT。
犀牛拼图。
记录工具：笔、纸。
过程：
一、导入故事
出示PPT：图书封面
——观察封面，看看故事的名字是什么故事里有谁
——什么是探险呢
（探险就是人们去陌生的地方找新奇的东西，发现自己不知道的事情，欣赏不一样的风景。）
——你做过这样探险的事情吗是和谁一起去探险的呢
（鼓励幼儿谈谈自己的探险经验）
——探险日记又是做什么用的呢
（把探险路上好玩的、有趣的、惊险的事情记录下来就是探险日记。）
师小结：这是两只小老鼠去探险、寻找大型野生动物的日记，里面记录了探险路上发生的事情。
二、绘制日记
1、幼儿边听故事，边记录小老鼠的探险历程。
幼儿用简单的符号、图画把小老鼠探险路上发生的事记录下来。
——他们在哪里，遇到了什么
2、讲述故事：昨天晚上·······我们像专业运动员一样爬上去。
——这时，小老鼠探险路上遇到了几件事情在哪里是什么事情
3、了解幼儿记录情况，是否符合故事情节。继续讲述故事：爬上山顶后······我
们有伞呀！
——小老鼠的探险日记里面记录了：小老鼠在什么地方遇到什么困难呢他们是怎么解决的
帮助幼儿梳理故事情节：小老鼠在······（地方），遇上······（事情），想······（办法）结果······（怎样）。并适当交流幼儿记录的情况。
——你喜欢这对小老鼠吗为什么
小结：这对小老鼠勇敢、可爱、聪明，遇到困难总能想出好办法，有小探险家的样子。
三、猜想寻找
——小老鼠探险的目的是什么（小老鼠为什么要去探险）
——在你记录的探险日记里面出现大型野生动物了吗从哪里看出大型野生动物的影子了呢（鼓励幼儿根据记录线索大胆想象，教师对幼儿合理的猜想给予肯定。）
四、揭示谜底
1、出示PPT,教师完整讲述故事。
2、把最后一页的探险地图按书中的分页做成拼图，按照故事展开一次出现拼图的一部
分，最后拼合，呈现出犀牛的形象。
教研指导
幼儿教师教研指导评价报告 李慧 活动名称：大班阅读《小老鼠的探险日记》 活动目标： 1、听故事，尝试学习用简单的符号、图画等记录故事情节。 2、根据日记里面的线索，大胆猜测小老鼠探险的过程。 3、通过游戏和操作完整性的理解故事体验知识和游戏的乐趣。 准备： 图画书、教学PPT。 犀牛拼图。 记录工具：笔、纸。 重点、难点： 理解绘本内容，发展解读书面语言的能力。 理 活动过程： 一、导入故事 出示PPT： 1、图书封面提问： ——观察封面，看看图片上是什么？（日记本）日记可以记些什么？孩子根据自己的生活经验回答。（生活中的事，高兴与不高兴的事） 小结：反正就是记难忘的事叫做日记。 2、今天两只小老鼠的日记里记了这些东西（出示图片雨伞，绳子，照相机，望远镜） 你看到这些东西，想想可能发生了什么事？（启发孩子的发散思维） 幼儿：记录下雨的事，从雨伞可以知道。 记录旅游的事，从绳子，望远镜，照相机可以知道线索。 小结：这还真是一次旅行，是小老鼠的探险旅行。 3、它们探什么险呢？需要找什么呢？ 幼儿猜想：（金银财宝，奶酪） 出示图片（大象，犀牛，老鹰，野猪）这些大型的野生动物可能是它们要寻找的。 二、探究日记 1、结合大屏幕分节简单讲故事。幼儿边听故事，边记录小老鼠的探险历程。 幼儿用简单的符号、图画把小老鼠探险路上发生的前四件事记录下来。（集体记录） 第一天：日记里是它们爬上了山 第二天：在山上走了很久 第三天：看见一只大鸟，并且为它拍了照。 第四天：站在高高的山上用望远镜寻找大型野生动物的身影 提问：“哪四天”？（用特殊的提问方式，大概目的是打破孩子惯有的思维定势，第一天怎么样，第二天怎么样......这样的用意能使使孩子想到哪句说哪句。提问的目的还用来回顾一下检验孩子们的对自己符号的理解，更加有利于用自己的方式记问题。） 2、这本日记本共十天，告诉我还剩下几天？
小老鼠的探险日记
情景阅读《小老鼠的探险日记》 执教：张学英 目标： 1、听故事，尝试学习用简单的符号、图画等记录故事情节。 2、根据日记里面的线索，大胆猜测小老鼠探险的过程。 准备： 图画书、教学PPT。 犀牛拼图。 记录工具：笔、纸。 过程： 一、导入故事 出示PPT：图书封面 ——观察封面，看看故事的名字是什么故事里有谁 ——什么是探险呢 （探险就是人们去陌生的地方找新奇的东西，发现自己不知道的事情，欣赏不一样的风景。） ——你做过这样探险的事情吗是和谁一起去探险的呢 （鼓励幼儿谈谈自己的探险经验） ——探险日记又是做什么用的呢 （把探险路上好玩的、有趣的、惊险的事情记录下来就是探险日记。） 师小结：这是两只小老鼠去探险、寻找大型野生动物的日记，里面记录了探险路上发生的事情。 二、绘制日记 1、幼儿边听故事，边记录小老鼠的探险历程。 幼儿用简单的符号、图画把小老鼠探险路上发生的事记录下来。 ——他们在哪里，遇到了什么 2、讲述故事：昨天晚上·······我们像专业运动员一样爬上去。
——这时，小老鼠探险路上遇到了几件事情在哪里是什么事情 3、了解幼儿记录情况，是否符合故事情节。继续讲述故事：爬上山顶后······我 们有伞呀！ ——小老鼠的探险日记里面记录了：小老鼠在什么地方遇到什么困难呢他们是怎么解决的 帮助幼儿梳理故事情节：小老鼠在······（地方），遇上······（事情），想······（办法）结果······（怎样）。并适当交流幼儿记录的情况。 ——你喜欢这对小老鼠吗为什么 小结：这对小老鼠勇敢、可爱、聪明，遇到困难总能想出好办法，有小探险家的样子。 三、猜想寻找 ——小老鼠探险的目的是什么（小老鼠为什么要去探险） ——在你记录的探险日记里面出现大型野生动物了吗从哪里看出大型野生动物的影子了呢（鼓励幼儿根据记录线索大胆想象，教师对幼儿合理的猜想给予肯定。） 四、揭示谜底 1、出示PPT,教师完整讲述故事。 2、把最后一页的探险地图按书中的分页做成拼图，按照故事展开一次出现拼图的一部 分，最后拼合，呈现出犀牛的形象。
评 小老鼠的探险历程
评《小老鼠的探险日记》 很少有什么书让我一看到标题就笑，这本书做到了。这是多么适合女儿的一本书啊！女儿一直把自己称作小老鼠，而更重要的是，她也是一只写日记的小老鼠。 每天晚上陪伴女儿写日记的时间是最快乐的，虽然是由我来执笔，如同访谈般的回顾这一天中的快乐、伤心、愤怒、不安、关心……用简单的文字记下她所感受的，她所经历的，没有什么固定主题，流水账一样的日记。就像是这只小老鼠的探险日记，倘若以大人的眼光来看，有什么惊险、有什么可记录？可是当你回顾整个探险的过程时才知道，在不经意间，这两个小家伙完成的是怎样惊心动魄的历险啊！小老鼠是那么小，以至于一只大犀牛的身体便成就了一天的探险旅程；孩子也是那么小，尤其是当他们独自面对这个世界的时候。可是如果你注意到他们的心灵，那小小的心灵是没有边界的。所以才会有小老鼠那样的执着、坚持，努力的想出办法解决遇到的问题，认真的完成着自己的探险之旅。大人们是可以看到更多、更远，可是细想起来我们的所见、甚至所谓的预见难道不也是我们心灵的束缚吗？ 在跟女儿一起写日记的日子里我越发感觉到，那个小心灵的所想、所知、所求，是我无法触及的。当她颤颤巍巍的端着一杯水拿给我时，我想到的不过是不要洒了啊，不然桌子会弄湿，电脑会弄坏，地板也会弄脏，快点放下！妈妈自己来拿就行啦！她却不慌不忙、有模有样的说：“妈妈我这是入则孝啊！”女儿可能不知道，当她的爸爸出差回来时，会看着那本流水账日记，哈哈笑个不停。我忍不住说：“孩儿他爹啊，有没有那么夸张啊？”他认真的回我：“我在想象她说这些话时候的样子、语气，真是可爱极了”。 看了这个绘本，我想我明白了那个可爱的来源：不过是认真二字吧。只有那么纯净的小心灵才会有那样的认真，让人肃然起敬的认真，让你不忍批评的认真。就像我听到她说出“入则孝”之后，收起惊愕、感动和意欲阻拦的双手，安坐在椅子上，接受她的心意一般，感恩并珍惜她的这份认真。她的人生就是一场历险吧，不管我多么想保护，能做的不过是在她的行囊里放些食物，备好雨伞、降落伞、绳索……在她的人生里，我甚至不能够做一个彻底的观察着和陪伴者。写到这里，泪水已是夺眶而出，可是小老鼠的妈妈送老鼠宝宝出门时，一定是把所有的担心和不安藏在心里的。因为她也明白，妈妈的臂弯只是历险的起点。 想象女儿听到这个故事时表情的变化，笑意也是由心底而起，化作嘴角的弧度。而阅读对一个心灵的浸润不也是这样由里及表吗？让我再给她的小背囊里增加一样东西吧，有了阅读的陪伴，人生的历险会多些趣味少些烦恼，多一点安宁少一分喧嚣。 首南学府实验幼儿园小小二班张蕙宁妈妈
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》
幼儿园大班教学计划《小老鼠的探险日 记》 太潘课《小老鼠的探险日记》适用于以大班为主题的语言教学活动，让孩子们在安排图片的过程中享受故事的乐趣，仔细观察图片，根据日记的过程，大胆猜测，连贯表达，理解根据故事的内容，了解性格特征，来看看幼儿园班级《小老鼠的探险日记》的教学计划。 活动目标： 1，仔细观察图片，按日记过程，大胆猜测，连贯表述。 2.安排图片时享受故事的乐趣。 4.了解基于故事内容的人物特征。 5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。 活动准备： PPT，背景音乐，小篮子，拼图 活动程序： 首先，开始部分： 1，孩子们好！我是严老师，现在和特邀老师问好！ 2，老师：今天，严老师为您带来了什么？ 年轻：日记。 老师：你在日记里写什么？
年轻：每天用图片记录的东西， 老师：有些日记记录快乐的事情，有些记录悲伤的事情。 老师：（显示小老鼠）这本日记是给他们俩的。他们的日记在图片中的记录是什么？ 老师：他们带来什么？ 年轻：相机，地图，绳索，笔。 老师：照相机和地图出现在这两只小老鼠的日记中。你有这么多事情怎么办？这次我将去丛林探索。这是一个《小老鼠的探险日记》二，中间部分： （1）观察图片1-4张并猜测内容。 1.两只小老鼠想找到野生动物（显示动物剪影）。两只小老鼠在天亮前出发，一条巨大的悬崖挡住了我们的路。小老鼠的冒险日记从这一天开始。 2.小老鼠的记录从这里开始。 第一天：他们像专业运动员一样爬上山坡。 第2天：他们在山坡上走了很长一段路。 第3天：他们遇到了大嘴鹰，并为她照相。 第四天：仍在山坡上爬行，望向远方，看看是否有野生动物。 3.孩子们，这里的鼠标记录还记得多少天？发生了什么？（第1天，第2天，第3天，第4天）。