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缩句的方法教案

缩句的方法教案
缩句的方法教案

缩句的方法和技巧

教学目标:

1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重难点:缩句的方法和技巧。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、什么是缩句

缩句,就是把“枝繁叶茂“的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,但是不能改变原句的主要意思。就像一棵大树把枝叶全部去掉,只留主干。

缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练,可以让学生更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,可很多同学对缩句感到困难,老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。

二、缩句中,要注意的三条原则:

1、不改变原句的意思;

2、不改变原句的结构;

3、缩写后仍然是句子。

三、缩句的方法和技巧

1自我提问,抓主干。

通过自我提问,抓住句子的主干“谁干什么?”谁怎么啦?或“什么怎么样?”就可以迅速地缩写句子。

例如:通过自我提问,抓住句子的主干“谁干什么?”“谁怎么啦?”或“什么怎么样?”就可迅速地缩写句子。

例如:四(3)班的男生在操场上踢足球。

(谁-男生干什么---踢足球)

缩写:男生踢足球。

例如:香山上的枫叶慢慢地红了。什么---枫叶怎么啦——红了

缩写:枫叶红了。

2“的”“地”前面修饰成分都删去,“得”后补充说明成分也删去。

例句:美丽的春姑娘来了。(美丽的修饰春姑娘,去掉修饰成分)

缩写:春姑娘来了。

例句:小鹿飞快地奔跑。(“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去)

缩写为:小鹿奔跑。

再如“小明着急得蹦起来。”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”

3、数量词语照样删。例如:院子里有三棵苹果树。把数量词“三颗”去掉

缩写为:院子里有苹果树。

4.表示方位的词组应该完整地去掉

例如:“我们在清澈的河水里游泳。

缩写:“我们游泳。”

此外,像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表

示方位的词组作状语时,都不能保留。“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉”

3、“着”“了”“过”要保留。

着”字用在动词后面表示动作正在进行。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。过”字用在动词后面表示动作已经过去。

“我曾经游览过美丽的桂林。如果缩成“我游览桂林。是正在游览,还是曾经游览?没有说清楚。

由此可见,谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。

4、“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留。

例如:“我在屋里没有找到那个装书的包。只能缩成“我没有找到包”。

如果缩成“我找到包。”则意思完全相反了。

7、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,

如果去掉可能会改变句子的语气、情感。

例如:昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!

应缩写成:这场大雨真是及时雨啊!

这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

8、要保留必要的成分。

例如:我们班的优秀学生总是积极热情地帮助落后的学生。

如果缩成:“学生帮助学生。”那意思就模糊了。

只能缩成:“优秀学生帮助落后学生。

保留了“优秀”和“落后”两个附加成分。意思清楚了。

9、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。

例如:密密层层的枝叶把阳光挡住了。

缩成:枝叶把阳光挡住了。

例如:奔腾的黄河水被拦河大坝大坝拦住了。

缩成:黄河水被大坝拦住了。

四、小结缩句的方法与技巧

一、三个原则要牢记,自我提问,抓主干。

二、三个删去:

1、删去”的“”地””得”的修饰成分。

2、删去数量词语。

3、删去方位词组。

三、四个保留:

1、”着“”了“”过“要保留。

2、否定词要保留。

3、语气助词要保留。

4、必要成分要保留。

5、“把”、“被”要保留。

微课缩句教案

《缩句的方法》微教案 教学内容:缩句概念、缩句方法。 教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点:缩句的方法。 教学过程: 一、导入语:同学们大家好!很高兴与您一同探讨缩句的方法。 很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句? 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 二、小学里有以下几种常见的缩写方法: 1、去“枝”留“干”法 2、借助“的、地、得” 这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。 例:深红的太阳发出夺目的亮光。 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。缩句后为:“太阳发出亮光。” 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时,还要去掉“地”字前的“沉沉地”。缩句后为:“威尼斯入睡了 例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。就变为:“小姑娘高兴。”

例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群”要去掉,缩句后为:“杏树引来蜜蜂。 4、表示方位的词组应该完整地去掉 这些词语往往有固定格式,如“在……上”、“从……下”、“到……”“用……”等等,很容易将他们找出来。 例:我们在清澈的河水里游泳,应该缩成:我们游泳 5、留住句子中的“着、了、过”着”字用在动词后面,表示动作正在进行。例:“他津津有味地吃着一个大苹果。”如果缩成:“他吃苹果。”就没说清楚他正在吃还是想吃苹果。应当缩为:“他吃着苹果。”由此可见,谓语后面的着、了、过不能去掉。 因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。。 6、否定句中的否定词不能删,否则会改变句意。 如“我不同意你的意见。”缩为“我不同意意见 7、疑问句中表达疑问的词语要保留。 如“你们班的王宁为什么迟到呢?”缩为“王宁为什么迟到呢?”如果没有疑问词就改变了句子的结构。 三、缩句的规律 要缩句,莫烦恼,两个句型要记牢, 的地得,可省掉,形容词语都不要, 去时间,去地点,数量词语别出现, 中心词,连一连,着了过啊不能忘 四、缩句时要注意 1,不改变原句的意思 2,不改变原句的结构 3,缩写后仍然是完整的句子 4,要在理解句子原意的基础上,合情合理的进行缩句。 五、缩句练习例举: 1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为:鱼钩闪耀着光芒。 2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为:妈妈照顾我。 3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为:同学们高兴。 4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。 5、在农民的辛勤劳动下,今年的小麦长势十分良好。 缩写为:小麦长势良好。 6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。 六、结束语:您都做对了吗?缩句其实就是这八个小技巧,帮助到您了吗?您会了吗?感谢您的收看,再见!

小学语文常见缩句练习题及答案

小学语文常见缩句练习题及答案 在小学中,缩句时一种常见的语文基础题。 缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”。具体来说,“…的”往往充当定语,“…地”往往充当状语,“得…”往往充当补语。在缩句时,“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”,都应删掉。句式如下: 1 ()的+名词或代词+()地+动词+()的+名词或代词 2 ()的+名词或代词+动词+得< > 如:清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时,去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”,剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 在缩句时,把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容,被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如:美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为:琥珀被大海卷到岸边。 在缩句时,“着、了、过”应保留在谓语后面。 在缩句中,我们不应硬套方法进行缩句,而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句。例:可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”,而原句的意思是“差点儿”滑倒,并没有真的“滑倒”。在这里,“差点儿”虽是修饰成分,但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是:小演员差点儿滑倒。 在缩句中,有的句子带有双谓语,双谓语在缩句时应保留。如:老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意,忽视了双谓语。正确缩句应是:老人们喜欢去钓鱼。

缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式,提出问题。 先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较,找出主要词语。 有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。 缩句应注意的地方 缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。

人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧(附练习及答案)

人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧(附练习及答案) 缩句 缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如: 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如: “六·一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。 这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,”被评为称号”词语搭配不当。 缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰成份,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

如: 金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。 我最爱看天上亮晶晶的星星。 我最爱看天上的星星。 我最爱看星星。 我看星星。 在老师的帮助下,我完成了作业。 我完成了作业。 缩句的主要方法有以下几种: 1、分辨句式,提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。” 又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小

缩句教学设计

缩句教学设计 五年级彭秋霞 教学设想: 缩句教学缩句则是把句子“删去枝叶,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解长句,理解课文内容。但是缩句千变万化,并没有标准答案,所以,教学的最终目的是:只要在不改变原句的意思,都算是正确的。 教学内容:小学句子部分缩句的概念、做题方法 教学目标: 1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。 2、掌握缩句要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习,掌握缩句的方法。 教学难点:缩句应注意的要求。 教学重点:缩句的技巧方法 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 谈话导入,什么是缩句。 二、缩句的原则。 1、不改变原句的意思。 2、不改变原句的结构。 3、缩写后仍是句子。

三、教学缩句。 1、请学生说说缩句应该怎样缩? 小结归纳:缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 2、请学生说说缩句的方法有哪些? ①、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。 例:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。 句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。 ②、借助“的、地、得”。 最简单的方法是:把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。 例1:矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例2、他们争先恐后地跑过来。 句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。

小学语文扩句缩句知识及100道缩句练习题(有答案)(可直接打印)

小学语文扩句和缩句专项知识及练习题(可直接打印) 一、扩句 1、什么是扩句? 扩句就是要求给句子的主干添上附加成分,使它表达的意思更具体,更形象生动。 例:奶奶在打毛衣。 扩句为:慈祥的奶奶在专心地打毛衣。 2、扩句要注意以下几点: (1)保留句子原来的基本意思。 (2)加上的修饰词要准确,必须与“主干”搭配恰当。 练习题:把下面的句子写得更具体。 (1)同学们做操。 (2)少先队员扫墓。 (3)祖国在前进。 (4)小鸟唱歌。 二、缩句 1、什么是缩句? 缩句就是去掉原句的附加成分,保留主干,使句子简明。 例:蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。 缩句为:天上飘着白云。 2、缩句应注意以下几点: (1)保留句子的主干。

(2)要缩成最简的句子,要去掉附加成分。 (3)一般来说,要删掉以下这些: A、“的”的前面的修饰限制的词语(包括“的”字)要删去。例:那位年轻的老师走过来了。 缩句为:老师走过来了。 B、“地”前面的修饰限制的词语(包括“地”字)要删去。例:老师认真地教我们。 缩句为:老师教我们。 C、“得”后面补充说明的词语(包括“得”字)应删掉。例:我兴奋得一蹦老高。 缩句为:我兴奋。 D、“在……中(下、里)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例:在老师的帮助下,我们取得了进步。 缩句为:我们取得了进步。 练习:缩句 (1)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 (2)喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 (3)英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山,直扑敌人的阵地。

(4)在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。 (5)死亡在洪水的狞笑声中逼近。 (6)一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。 (7)他怀着十分快乐的心情向妈妈跑去。 (8)他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。 (9)在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。(10)这台教学仪器的结构十分精密。 (11)父亲在我心中是一个顶天立地的男子汉。 (12)这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 (13)狐狸狡猾地装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。 (14)敌人控制的“391”高地像一颗毒牙,揳入我们志愿军的阵地。

小学阶段语文缩句方法和技巧

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缩句方法 小学阶段一般的缩句方法: (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)再找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后), 若是动词,则缩成两部分:人物+最后一个词; 若不是动词,还要找出一个动词出来,则句子缩成三部分:人物+动词+最后一个词。 (3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。 注意:1: 人物有可能不止一个,如: 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2:“是”是一个动词要保留,如: 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3:如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.(1)人物是:“老红军” (2)最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物的后面找一个动词:“讲”了

(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。 缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求: 1.缩句后主要成分必须是词或词组 例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。” 不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这ZYB-B可调压齿轮泵里是语素而不是词,“竹叶”才是词。 2.保留必要的成分 例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。 如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。4.“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩可调压渣油泵成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上,还是上完了?不知道。

缩句方法教学设计

小学常见《缩句方法》教学设计 高新区福和小学王芳梅 教学内容:缩句概念、缩句方法。 教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点:缩句的方法。 教学过程: 一、缩句概念: 缩句,就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。 二、缩句方法 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 例:精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。 缩为:表演结束。 2、借助“的、地、得”法 去掉句中“的、地”前面的词语,去掉“得”后面的词语。 例:可爱的小狗津津有味地吃骨头。 小狗吃骨头。 例:弟弟高兴得跳起来。

缩句:弟弟高兴。 3、“自我提问法”,谁做什么? 例:四年级的学生表演了精彩的节目。 缩句:学生表演了节目。 4、去掉“在(中、里、上、下......)表示特定环境和语言的词语。例:我在学雷锋活动中,取得了一些成绩。 缩句:我取得了成绩。 三、做到四保留: 1. 否定句中的否定词。 例:“我绝对不同意你的这种无理要求”。 缩句:“我不同意要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 例:“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?” 4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以一定不能删。 四、课堂小结:缩句方法和做到四保留。

小学语文缩句的一般规则

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 缩句的基本原则 一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如:“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理,“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如:“密密层层的枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”。

5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜?不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我游览过红叶似火的香山”,若缩成“我游览香山”,是正在游览。还是曾经游览?不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如:“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如:“骏马在辽阔的草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如:“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次,形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”,可缩成“老王高兴”。 第一组:缩句不能改变原句的主语 原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句:A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 分析:缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语。另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思;C句基本正确,但缩得过分简略;B句是正确的。 第二组:缩句不能改变原句的谓语 原句:夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句:A:老人们钓鱼。

缩句方法及注意事项

小学生缩写句子的方法与技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。 【方法技巧】

1、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 5、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 如:在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。应缩短成:我们取得了进步。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。 如:我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成:我没有找到包。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如:昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!应缩写成:这场大雨真是及时雨啊! 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 9、特定词组的缩写:很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定。 如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

小学语文句子改写专项复习一教学内容

小学语文(句子专项)复习资料 专项训练一 一、句子训练——改写 改写的题型: 1.“把”字句“被”字句 2.缩句扩句 3.直接引语改转述句 4.陈述句改反问句 5.肯定句改双重否定句 6.按要求改写句子(改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等) (一) 、把下面的句子改为“被”字句。 (A+动词+B,若动作的发出者是A,改为被字句的时候B放到前面)(1)守门员扑住了好几个险球。 (2)那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 (二)、把下面的句子改为“把”字句。 (A+动词+B,若动作的发出者是A,改为把字句的时候A放到前面)(1)雨水淋湿了我的衣服。 (2)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 (三)、缩写句子。 缩句:只保留句子的主干,删去所有修辞成分。 主干:主语+谓语+宾语(有时没有)。 例:我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我(在九岁的时候)(就)发现(了有关胚胎发育的)规律。 我发现规律。 练习 (1)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 (3)喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 (3)英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山,直扑敌人的阵地。 (四)、扩写句子。 扩句:增加修辞性成分,使句子更生动、具体。 主语+谓语+宾语 (怎么样)主语+(怎么样)谓语+(怎么样)宾语 例:老师瞪了我。 (严厉的)老师(狠狠地)瞪了我(一眼)。 (1)张衡是天文学家。 张衡是()国古代()的天文学家。 (2)人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。 ()的人们坐在()的粗木凳上饮着()的葡萄酒。

(3)歌声飘荡在湖面上。 ()的歌声飘荡在()的湖面上。 (五)、把下面的反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 例:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀? 这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。 练习 (1)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? (2)如果没有绿叶衬托,鲜花能有这样美丽吗? (六)、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。 反问句要点:1:把句子改为相反意思。一般情况下,无“不”加“不”,有“不”去“不”。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为反问句。2 改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有:难道.....吗怎么.......呢怎能......呢或者有时候单单只有难道怎么呢吗这些词。 3:把句号改为问号。 例:香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。 反问句:香港回归伟大的祖国,我们怎能不感到无比自豪呢? 练习:(1)秦王我都不怕,我不会怕廉将军的。 双重否定句要点:1.先找出句子的中心,即主谓宾部分,在动词前面加上或改为“不得不,不能不……”或两个否定词之类的词语,使其变为双重否定句,但是最后一定要检查一下,不要改变句子原来的本意。 例:香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。 双重否定句:香港回归伟大的祖国,我们不能不感到无比自豪。 (4)要去遥远的地方,我要和爸爸妈妈商量商量。 反问句: 双重否定句: (七)、把下面的直接叙述改为间接叙述。 基本要点:“二变一不变”,即:人称变,符号变,但原意不变。其他细节: (1)改好之后,语气是陈述语气。换句话说,改为间接引语后,句子都是句号结尾的,疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。 (2)改好之后,只有一句话。换句话说,改为间接引语后,原来人物说的话如果有好几句,要把中间的句号都改为逗号。 (3)“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”,但如果保持“对某人说”也可以。 例如:女儿说:“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?” 改为间接叙述之后为:女儿说,老奶奶根本不懂植物遗传学,专家都做不到的事,她这么大年纪了,是不能做到的。 (1)前后两处引号去除(2)冒号改为逗号(3)原句中间的句号改为逗号(4)人称改掉,因为这是从阅读题里拿来的例题,联系上下文,知道“你”是指“老奶奶”。(5)反问语气改为陈述语气 练习:(1)蔺相如说:“和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,我才肯交出来。” (2)诸葛亮说:“我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。” 8、把下列间接叙述改为直接叙述。 (1)赵王告诉蔺相如,要蔺相如带着宝玉到秦国去。

小学语文六年级缩句练习

名师堂六年级阅读与油站写作加(五) 缩写句子 基础知识 二、缩写句子方法: 缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。 缩写句子是有技巧和方法的: (一)、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” (二)、“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” (三)、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” (四)、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” (五)、其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等,或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。 (六)、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”或“什么是什么”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 同学们,我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句,请同学们想想,要同时用到哪几种方法? 缩写句子时注意事项: (1)缩写后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了,因为它改变句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点,留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底,不完全,不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了,所以,什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。 (3)句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”,应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉,就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭,就大错特错了。

(完整版)《缩句》微课讲稿

《缩句》微课讲稿 同学们,这节微课我们一起来学习缩句,那什么是缩句呢?(PPT2)缩句就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分的过程。简单点说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下:(PPT2) 方法与技巧:(PPT3) 一、“自我提问”法:“谁”、“做什么”或“什么怎么样?” 如: A.六(4)班的学生正在认真地听课。谁,学生,做什么,听课,所以句子缩写为:学生在听课。再如:铁球同时从高处落下来。什么,铁球。怎么样,落下来。所以缩为:铁球落下来。 二、借助“的、地、得”(PPT4) 这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”,因此“美丽的”可删去。所以缩写为“蝴蝶飞走了。”如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。所以就缩写为“人们呼喊起来。”弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。当然句子中数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表

示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。 三、留住句子中的“着、了、过”。因为“着,了,过”是时态助词。助词,在句子中没有独立性,所以是不能删掉。如:他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。 四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。如:我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。所以缩写为:我们取得了成绩。 五、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。如:我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成:我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成:我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了。 我再来讲下缩句的时候应该注意的事项。 1、缩句不能改变原句的主语和谓语,如句子夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。我们来分析下A,B,C同学缩写的句子。A:老人们钓鱼。B:夏天,老人们爱钓鱼。C:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼。原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下

小学语文缩句方法、习题附答案

小学语文缩句方法、习题附答案 小学阶段一般的缩句方法: (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词; 如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三 部分:人物+动词+最后一个词。 (3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得” 字后面的词语。 注意:1:人物有可能不止一个,如: 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2:“是”是一个动词要保留,如: 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3:如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。 如:

今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和 智慧的结晶吗? 例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的 故事. (1)人物是:“老红军” (2)最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物的后面 找一个动词:“讲”了 (3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。 缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求: 1.缩句后主要成分必须是词或词组 例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。” 不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。 2.保留必要的成分 例如:“我班先进学生经常主动热情地协助后进学生”。

如果缩成:“学生协助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生协助后进学生”。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。 3.“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在实行,如:“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”理应缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上,还是上完了?不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我以前游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览,还是以前游览?没有说清楚。由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4.复指成分应完整地保留 例如:“我们理应遵守自己过去许下的诺言。” 理应缩成“我们遵守自己的诺言”。 若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。 5.表示方位的词组应该完整地去掉 例如:“我们在清澈的河水里游泳。” 理应缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。

小学四年级语文缩句和扩句的技巧超实用

小学四年级语文缩句和扩句的技巧!超实用! 缩句和扩句,是小学学习甚至到初中学习中,经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态,那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说,这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式,提出问题先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较,找出主要

词语有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两

缩写句子教学设计

缩写句子教学设计 教学目标: 1.让学生了解缩写句子的一般步骤,认识缩写句子的含义及作用。 2.认识常见的缩句类型,学习其缩写方法,注意缩写句子的事项。教学重难点: 重点:理解缩写句子的步骤,注意缩写句子的事项。 难点:能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。 教学类型:讲授型 适用对象:五年级学生 设计思路:学生对缩写句子存在的问题,进一步帮助学生了解缩句的类型,提高学生缩写句子的能力,我设计了这个微课。其思路是这样的:用直接导入让同学们了解缩句的含义,然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习,来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程: 一、导入 大家好,今天所讲的主要内容是如何缩写句子。缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。缩写句子,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。 二、学习过程 (一)首先让我们一起来认识一下缩写句子(PPT):

缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。 (二)缩句和扩句正好相反,缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。那么方法是什么呢?下面请看缩写句子的方法: (1)读懂原句,明白原意。 (2)找出主干,删去修饰。 (3)认真检查,保留原意。 (三)缩写句子的步骤: 1、要认真读懂原句,明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”,对这部分予以保留(主、谓、宾),删掉次要部分(定、状、补)。 3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。(四)缩写句子注意事项: (1)缩句后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。 如:“妹妹的衣服很漂亮。”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”,否则就改变了句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点儿留一点儿。包括 :形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。(句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。)

小学语文缩句的一般规则

缩句的基本原则 一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如:“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理,“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如:“密密层层的枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜?不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我游览过红叶似火的香山”,若缩成“我游览香山”,是正在游览。还是曾经游览?不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如:“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如:“骏马在辽阔的草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如:“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次,形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”,可缩成“老王高兴”。 第一组:缩句不能改变原句的主语 原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句:A:灯照耀着建筑。

小学生缩句的技巧与方法

缩句的方法和技巧 缩句的方法 1、去掉形容词语,“的”字前面的词语。 有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前,“的”字前面的词语就属于这样的词语,可去掉,例如:漂亮的女孩唱出美妙的歌声。形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“,这两个词语可去掉,缩句为:女孩唱出歌声。 2、去掉修饰词语,地字前面的词语。 有的长句子都有很多修饰的词语,“地”字前面的词语可去掉,例如:小花猫高高兴 兴地晒太阳。副词表示状态的词语,“高高兴兴地”,这个词语可去掉,保留了主干。缩句为:小花猫晒太阳。 3、去掉补充说明词语,得字后面的词语。 有的长句子中有补充说明的词语,也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可 删掉。例如:运动员高兴得锻炼。补语是”高兴得“,可删去。缩句为:运动员锻炼。 4、去掉状语,如时间、地点等状语。 有的长句子中有很多状语,如时间、地点等状语都可以删去。例如:上个星期六,女 孩在图书馆看书。时间状语是”上个星期六“,可删去。地点状语是”在图书馆“, 可删去。缩句为:女孩看书。 5、去掉数量词语,保留中心词语。 有的长句子中有数量词语,如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。 例如:女孩找到了两盆花。句子中的数量词语是”两盆“,可删去。最后缩句为:女 孩找到了花。 缩句的技巧 1、找出句子主谓宾。 “快乐的女孩拿着手提袋,准备到超市去购物。”这是一个比较长的句子,大家可以 先找出主语”女孩“,谓语是”购物“。有的句子没有宾语,但必须有主语和谓语。 此句缩句为:女孩购物。 2、比较主要词语,找出中心词语。

“我家附近公园里的苹果树上结满了红红的大苹果。"这是一个长句子,先找出主要词语,主语有”公园里“、”苹果树上“。谓语是”结满了“,宾语是”苹果“。因为苹果只能长在苹果树上,所以中心词语是苹果树。此句的缩句为:苹果树上结满了苹果。

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