福建师范大学19年3月课程考试《遥感导论》试卷A--(含答案)

福建师范大学19年3月课程考试《遥感导论》期末考核试卷A卷-答案

1、福建师范大学2019年3月课程考试《大学英语（1）》期末考核试题A卷-答案

2、福建师范大学2019年3月课程考试《计算机应用基础》期末考试A卷-答案

3、福建师范大学19年3月课程考试《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作业考核试题期末考试C卷-答案

4、福建师范大学2019年3月《管理学概论》期末考核试题--答案

5、福建师范大学2019年3月《公共管理学》期末考核试题--答案

6、福建师范大学2019年3月课程考试《现代教育技术》期末考核试题期末考试A卷-答案

7、福建师范大学2019年3月课程考试《大学语文（一）》期末考核试题-答案

8、福建师范大学2018年8月、2019年3月课程考试《现代汉语（一）》期末考核试题B卷-答案

9、福建师范大学19年3月课程考试《大学英语（2）》作业考核试题-答案10、福建师范大学19年3月课程考试《语言学概论》作业考核试题-答案11、福建师范大学19年3月课程考试《美学与美育》作业考核试题-答案12、《市场营销学》期末考核试题-答案13、福建师范大学19年3月课程考试《成本管理会计》作业考核试题14、福建师范大学19年3月课程考试《电子商务理论与实践》期末考核试题-答案15、福建师范大学19年3月课程考试《采购学》作业考核试题-答案16、福建师范大学19年3月课程考试《艺术设计概论》作业考核试题17、福建师范大学19年3月课程考试《大学语文（二）》期末考核试题C卷-答案18、福建师范大学19年3月课程考试《德育论》作业考核试题B卷19、福建师范大学19年3月课程考试《电算会计》期末考核试题20、福建师范大学19年3月课程考试《现代汉语(二)》作业考核试题21、福建师范大学19年3月课程考试《小学科学教育》期末试卷A卷22、福建师范大学19年3月课程考试《小学生心理健康教育》期末考核题23、福建师范大学19年3月课程考试《遥感导论》期末考核试卷A卷-答案24、福建师范大学19年3月课程考试《环境保护》期末考试A卷-答案25、等等其他科目答案领答案加wx：weimingjiaxc

《遥感导论》期末考核试卷A卷

一、填空题（每空1分，共13分）

1.

应用。该技术的关键是提取待识别模式的一组，所依赖的是地物。

2.航空像片的像点位移大小与地形高差成比，与到像主点距离成比。

3．散射使光线在方向上的辐射强度减弱，方向上的辐射增强。

4．遥感影像中目标地物的直接判读标志可概括为色、、位三大类，其中位包括具体和。

5．产生遥感数字图像辐射畸变的最主要原因是大气对电磁波的，对辐射畸变可以用法和法进行粗略纠正。

二、选择题（每题备选答案中只有一个正确选项，选对得3分，选错、多选和不选均不得分，共12分）

1．有关孟赛尔颜色立体的描述，错误的是（）。

A、任何颜色在孟赛尔系统中都可以用色调、明度、饱和度表示；

B、中轴代表无彩色的明度，从底向上从黑到白分10个等级；

C、水平剖面上是色调，不同刻度标明不同色调；

D、离中轴远近代表饱和度变化，离开中轴越近饱和度越大。

2．若想研究地物热辐射，选择（）左右的遥感图像最合适。

A、0点；

B、6点；

C、12点；

D、18点

3．有关航空像片比例尺的描述，正确的是（）。

A、像片上各点的实际比例尺可以用焦距除以航高来计算；

B、是像片上两点间距离与地面上相应两点间实际距离之比；

C、地形起伏会产生像点位移，但不影响图像上两点间比例尺计算；

D、倾斜摄影不会引起像片比例尺变化。

4．对于Landsat-8 上OLI数据的描述，正确的是（）。

A、波段2是蓝色波段，对水体有一定透射能力；

B、波段3是红色波段，可用来测量绿色素吸收率并进行植物分类；

C、波段6是热红外波段，空间分辨率120米；

D、波段7是短波红外，可探测浅水水下特征。

三、名词解释（每词3分，共15分）

1．模拟图像 2．发射光谱曲线 3．图像重采样

4．传感器 5．光谱吸收系数

四、问答题（每题15分，共60分）

1．什么是像点位移，像点位移主要由哪些因素引起的?

2．简述遥感系统的组成。

3．什么是差值运算和比值运算，差值运算和比值运算的实用价值是什么？

4．简述大气对被动遥感的作用？

答：领答案加wx：weimingjiaxc

福建师范大学18年3月课程考试《人力资源管理》作业考核试题

人力资源管理考核题论述题：绩效考评的常见偏差有哪些？如何克服。 1、近期效应：因为近期发生的事件所形成的印象就成为判断的基础 2、晕轮效应：也被称为“晕轮”效果, 这是根据对员工某一个或几个方面的性格特点形成的模糊印象来评估员工肯定是什么样的一种倾向。 3、“与我相似”。将那些与自己差不多的员工评估得较高，这是绩效管理中的一种倾向. 4、中心倾向错误。避免将他们评估在尺度的两端，既使他们的绩效的确分布在两端的水平上，这是主管人员的一种倾向。第一个可能缺乏自信，或者怕得罪人影响积极性。 5、过分严格或宽容。有些评估人员过分宽容而另外一些却过分挑剔的倾向。 如何避免，主要以下几个方面1、清楚目的2、选择合适的考核方法3、将绩效管理当成“系统”4、对行为习惯改变的促进5、领导关注6、持续改善7、发挥主管职能 简答题：1、、简述组织内部招聘的优缺点。 答：1．产生激励效果和榜样力量。内部选拔能够给员工提供晋升机会，使组织的成长与员工的成长同步，有美好的愿景，容易鼓舞员工士气，形成积极进取、追求成功的气氛。获得晋升的员工能为其他员工做出榜样，发挥带头作用。2．提高员工的忠诚度。获得聘用的内部员工，本身就是在品德、能力和专业方面都比较优秀的员工，他们把企业不仅当作自己“事业的平台”，而且更重要的是把企业当做了“命运的共同体”，因而对组织的忠诚度较高。3．成本低、效率高。

内部招聘可以节约高昂费用，同时还可以省去一些不必要的培训，减少了间接损失，而且人才离职、流失的可能性小。现有的员工更容易接受领导和管理，易于沟通和协调，易于消除边际摩擦，方针容易贯彻执行，易于发挥组织效能。4．适应能力强。现有的员工更了解和熟悉本组织的运作模式、业务流程、人际关系等，与从外部招聘的新员工相比，定位过程更短，他们能更好地适应新工作。内部招聘虽然有那么多优点，但同时也存在着很多缺点：1．可能造成内部矛盾。内部选拔需要竞争，竞争失败的员工可能会产生不满、心理失衡或心灰意冷，士气低下，增加员工的消极情绪和各级主管的思想工作量。内部选拔还可能导致部门之间“挖人才”现象，不利于部门之间的协作和组织的内部团结2．不利于新主管建立声望。新主管从同级员工中产生时，自己会受到“是大伙中的一员”的情感束缚，会感觉到自己的信任的缺失，也会导致该工作群体的比较心理失衡，使主管无法很好地完成角色转变，不易建立领导声望。3．可能会出现“裙带关系”或帮派现象。4．会出现不公正的现象。内部选拔有可能是按资历或人际关系或领导喜好而非业绩、能力，形成不正之风，给有能力的员工的职业生涯发展设置了障碍，导致优秀人才外流或被埋没，削弱企业的竞争力。5．形成“近亲繁殖”的弊端。同一组织内的员工有相同的文化背景，可能出现“近亲繁殖”的现象，抑制了创新，进而僵化思维意识，不利于组织的长期发展。6．失去选取外部优秀人才的机会。一般情况下，外部优秀人才是比较多的，如果一味寻求“本部制造”，降低了外部“新鲜血液”进入本组织的

福建师范大学课程考试《形势与政策》作业考核试题1

中国在维护和推动经济全球化发展方面的作用和主张 经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，是不可阻挡的历史大势，它不以人的意志为转移，顺之则昌盛，逆之则衰亡。 1、中国是经济全球化的坚定捍卫者 经济全球化是不可逆转的历史潮流，世贸组织规则是经济全球化的重要制度保障，符合各国的共同利益。面对新形势新挑战，中方愿同世贸组织成员共同努力，推动经济全球化向更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。中国愿意帮助有需要的世贸成员落实协定谈判结果，支持在最不发达国家融入多边贸易体制。改革开放以来，我国货物贸易占世界比重大幅提升。 在贸易方面，中国积极参与与做大全球经济贸易“蛋糕”，与贸易伙伴各得其利。 在关税方面。2018年，中国陆续宣布了一系列新的开放举措，包括创造更具吸引力的投资营商环境，大幅降低商品进口关税。 ●大幅降低1449中日常消费品、1585中工业品等商品进口关税。 ●实现进口抗癌药全部零关税。 ●中国关税总水平已经降到%。 在规则方面，中国支持完善全球自由贸易体系。面对根本不顾别国的利益，关起门来搞贸享的根本逻辑，对此重大问题，中国交出的答案是协商、共同推进全球自由贸易体系的升级换代，谋性、开放性的新型全球治理机制体系。 2、中国经济是拉动全球经济增长的最强引擎 中国是全球经济增长最大的驱动力，中国经济增长对全球意义长大。没有中国的世界经济将黯淡无光。中国的发展是世界的机遇。中国是全球经济治理的积极参与者和贡献者。我们主张本着工商、共建、共享的全球经济治理理念，积极推动建设开放包容的世界经济，推动经济全球化朝开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。我们积极推动全球经济治理机制改革，增加新兴市场和发展中国家发言权和代表性。我们积极推动构建更好的国际发展合作格局，落实联合国2030年可是续 发展议程，推动国际社会将发展置于全球宏观经济政策协调的突出位置，努力解决全球发展不平衡问题。 3、中国方案引领全球化发展新方向 (一)支持多边主义和自由贸易，支持贸易自由化。 世界各国“要维护世界贸易组织规则，支持开放、透明、包容、非规则性的多边贸易体制，构建开放型世界经济”“加快实施自由贸易区战略，是适应 经济全球化的趋势的战略要求”，让贸易成为推动经济全球化的基本动力。中 国不仅要成为现行多边贸易体制度的支持者、维护者，还要在国际贸易规则制 定，全球制度建设中作出贡献。 (二)提出全球经济治理的中国方案，贡献中国智慧。 坚持合作共赢，建设开放经济 坚持创新引领，把握发展机遇 坚持包容普惠，造福各国人民 坚持多边主义。完善全球治理 全球金融治理格局：共同构造公正高效的全球金融治理格局，维护世界经济稳

福建师范大学18年8月课程考试《古代汉语》作业考核试题

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 《古代汉语》期末试卷 一、选择题（10分） 1、下列各字，属于象形字的一组是（） A．名B．亦 C．老D．目 2、下列句中加着重号的词今义比古义范围窄的是（） A．贫穷则父母不子，富贵则亲戚 ．．畏惧B．苹蘩蕴藻之菜． C．东至于海，西至于河．D．丈人归，酒醒．而诮其子 3、下列句中加着重号的词不属于反义构词的是（） A．文章千古事，得失 ．．寸心间B．贫穷则父母不子，富贵则亲戚 ．．畏惧 C．密子贱、漆雕开、公孙尼子之徒，亦论情性，与世子相出入 ．． D．动静 ．．以礼，则星辰顺序 4、下列句中加着重号的副词属于自谦的副词是（） A．寡人闻之，敬．以国从B．辱．收寡君，寡君之愿也C．老臣窃．以为媪之爱燕后贤于长安君D．臣从其计，大王亦幸赦．臣5、下列句子不属于被动句的是（） A．操吴戈兮被吴甲B．虽万被戮，岂有悔哉？ C．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？D．国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。 二、填空题目（12分） 1、东汉许慎的《》是我国语言学史上第一部分析字形、解说字义、辨识声读的文字学著作。 2、许慎关于指事字的定义是。 3、古代动量表示法相对简单，一般不用词，直接把词放在动词谓语前作状语。或将动量词放在动词之后作补语，与现代汉语相同。 4、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，，，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 5、父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，，，亦哀之矣。

福建师范大学18年3月课程考试旅游消费者行为学作业考核试题标准答案

旅游消费者行为学考核题 一、单项选择题 1. 消费者购买行为过程的起点和终点是：（） A 一手钱一手货，交换结束，购买行为结束 B 从顾客向售货员询问到交易完双方道别 C 从走进商店到交易完走出商店 D 从需求产生到对所买商品的最终评价 2. 需求链是建立以（）为中心的供应链。 A 营销 B 销售 C 生产 D 消费者 3. 信息的处理过程是（）： A 展露—-理解—注意接受保留 B 注意--- -展露理解接受 -- 保留 C 展露注意理解接受保留 D 注意展露接受理解 -- 保留 4. 星巴克是销售咖啡和点心的世界超级明星。公司不仅向正式员工甚至也向兼职员工提供股票期权和大量的培训。这体现了决定零售商成败的（）种因素。 A 提供的服务 B 价格 C 广告 D 销售人员 5. 研究发现：健身俱乐部按月付款的会员比按年付款的会员续签的可能性高12.5%，这说明消费过程中（）的重要性。 A 购买方式 B 购后服务 C 价格 D 使用产品 6. 根据消费量的不同，企业通常将用户市场分为三类：重度用户、中度用户及轻度用户。在这其中，（）是企业理想的目标市场。 A 重度用户 B 中度用户 C 轻度用户 D 全部用户 7. 以下（）种销售方式不属于直复营销？ A 直销 B 电话营销 C 互动式电子媒体 D 购物中心 8. 一般而言，以下（）种信息来源消费者最为信赖。 A商业性-非人际信息B商业性-人际信息C非商业性-非人际信息D非商

业性-人际信息 9. 个性是指对环境刺激的一致反映。社会心理学理论认为个性是（） A 个性由特质构成 B 人的个性由实际自我、理想自我和私人自我、 社会自我组成 C 人的个性由本我、自我、超我组成 D 个人与社会之间的 相互依赖关系 10. VALS 价值观及生活方式系统细分的双纬度是：（） A动机一资源B动机----创新C动机----体验D动力----体验 11. 消费者知识是存储在消费者记忆中与购买、消费和处理商品服务有关的（）。 A 产品或服务 B 特性 C 信息 D 品牌 12. 全体购买者、满意顾客、重复购买者、忠诚顾客四者的逻辑关系是（）。 A 全体购买者—满意顾客—忠诚顾客—重复购买者 B全体购买者一忠诚顾客一满意顾客一重复购买者 C全体购买者一满意顾客一重复购买者一忠诚顾客 D全体购买者一重复购买者一满意顾客一忠诚顾客 13. 相对而言，使用语义概念（例如人或产品的名称）的（）是加深记 忆的非常有效的方法。 A 逻辑联系 B 视觉表征 C 情绪因素 D 联想刺激 14. 研究证实，当与品牌名称相关的元素缺失时，可以改善消费者对品牌名 称的记忆。如美国Kellogg '（凯洛格）经常在其广告或宣传手册中漏掉后两个字母。不完整的刺激会令人产生“填补”缺失部分的动力，企业正是利用（）来提高消费者在处理刺激时进行思考的力度。 A 简洁性原则 B 形、底原则 C 完形原则 D 归类原则 15. 在经典性条件反射实验中，条件刺激是：（） A狗B食物C铃声D分泌唾液 16. 根据自我概念与产品形象一致性理论，公共场合使用产品、象征性产品 或与社会地位相关的产品主要趋向与（）自我一致。

[答案]福建师范大学18年8月课程考试《影视文学》作业考核试题答案

《影视文学》期末考核题 一、简答题（30分） 1、为什么在分析影片的整体建构时，把握主题只是其中的一种可能？ 答：因为在进行影片分析的时候，主题只是一个方面，还包括结构、人物、场景、景别、空间、机位、光线、影调对话等等。 2、有意义的结构问题，包括哪几个方面？ 答：电影结构是由不同的一些要素、方面、层次和形态构成的复杂系统，是一个动态的系统。由于结构系统的整体性、转换性和自身调整性，不管内部结构发生怎样的变化，它作为电影的基本特性却一直保持住了。 3、什么是“悬念”？ 答：电影悬念设置是各种类型的电影中普遍存在的,它既是电影叙事手段又与观影心理密切相关,承担着调动并维持观众观影兴趣的叙事功能。对电影悬念的理解是与其他虚构类叙事性艺术的悬念问题紧密相联的。悬念是创作者通过对某些特定信息(往往与生死攸关的危险、令人期待的欲望等有关)予以隐藏或强调的叙事技巧在虚构叙事性文本中所预设的,引发接受者产生期待(正向度情感)或恐惧(负向度情感)等不确定性情感反应的叙事活动。 二、论述题（40分） 1、为什么把电影作为一门艺术去欣赏时，应有一些心理、知识背景的准备？答：世界性规模的从文字语言文化向视听文化的转变已经开始，电影的发明为这种转变开启了先河。电影是一种涉及到社会学、心理学、美学、艺术和艺术学、传播学、等多种社会科学和人文学科的综合性文化，电影是一扇开启智慧的门，一条通往陌生世界的路，一座由想象力和创造力编织的迷宫。 电影院看电影观众的主体意识暂时消失，而身心两个方面都不由地交给了银幕。所以看电影都会有一种失去自己的感觉。特别是当代电影的视听强剌激，用一个心理学的概念就叫着“感觉剥夺”。美国学者宾克莱曾使用过一个概念叫“委身”，来形容艺术欣赏的这种状态。这是一种有如宗教仪式的艺术仪式。人们不仅要注意到电影故事的吸引人，而更应注意到进入电影院参与艺术仪式对一个观众心理的潜在影响。 2、通常，影片对现实生活采取了哪些概括方式？请结合具体的电影作品进行分 析。

青岛大学考研专业课真题——信号与系统 2010年 (附带答案及评分标准)

科目代码： 827 科目名称： 信号与系统 （共 13 页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 Ⅰ、单项选择题（每题3分，共7题，21分） 1．题图1所示)(t f 为原始信号，)(1t f 为变换信号，则)(1t f 的表达式为( )。 A ．(22)f t -+ B ．(21)f t -- C ．)12(+-t f D ．(22)f t -- 2．(2)t dt δ∞ -∞ =?( )，其中()t δ为单位冲激信号。 A ．1 B ． 12 C ． 2 D ． ()u t 3．一个理想低通滤波器由冲激响应)()(Bt Sa t h =描述，由于)(t h 在0

科目代码： 827 科目名称： 信号与系统 （共 13 页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 5．在下面方程所描述的系统中，只有( )是时不变系统。其中()e t 是输入信 号，()r t 是输出信号。 A ．()()()r t e t u t = B ． ()(1)r t e t =- C ．2()()r t e t = D ． ()(2)r t e t = 6．下列系统函数所描述的因果线性时不变离散时间系统中，构成全通网络的是 （ ）。 A ． 0.5()0.5 z H z z -=+ B ． 2()0.5z H z z -=- C ． 0.5()2 z H z z -= - D ． 0.5()0.5 z H z z += - 7． 题图7所示三角形脉冲信号()f t 的拉氏变换22 12()s s e e F s s ---+= ，则()F s 的 收敛域为( )。 A ． 整个s 平面 B ． 2)Re(>s C ． 0)Re(>s D ． 不存在 Ⅱ、填空题（每题3分，共7题，21分） 8．序列和 ()n k k δ=-∞ =∑ ，其中()n δ为单位样值信号。 9．序列32cos( )2 4 n ππ + 的周期N = 。 10．序列(1)u n --的z 变换及其收敛域为 。 11．象函数21()212(0)F z z z z -=-++<<∞，则原序列=)(n f 。 题图7 ) (t f 0 2 t 1 1

考试试卷模板(最新)

． 中最简二次根式是 ）①④|2a-4|+=0,

10.一直角三角形的一条直角边长是7cm ，另一条直角边与斜边长的和是49cm , 斜边的长( ) A. 18cm B. 20 cm C. 24 cm D. 25cm 11.下列说法中， 不正确的是（ ） A ．三个角的度数之比为1∶3∶4的三角形是直角三角形 B ．三个角的度数之比为3∶4∶5的三角形是直角三角形 C ．三边长度之比为3∶4∶5的三角形是直角三角形 D ．三边长度之比为9∶40∶41的三角形是直角三角形 12. 如图1，四边形ABCD 是正方形，A E 垂直于BE ， 且AE =3，BE =4，则阴影部分的面积是（ ） A ．16 B ．18 C ．19 D ．21 二、填空题（共 24分，每题3分） 图1 13. 若一个三角形的三边之比为5：12：13，且周长为60cm ，则它的面积为 . 14. 木工师傅要做一个长方形桌面，做好后量得长为80cm ，宽为60cm ， 对角线为100cm ，则这个桌面 。（填“合格”或“不合格”） 15 如图2，将一根长24厘米的筷子，置于底面直径为6厘米，高为 图2 8厘米的圆柱形水杯中，则筷子露在杯子外面的长度至少为 厘米． 16．计算：825-= ． 17 若0)1(32=++-n m ，则m －n 的值为 ． 图3 18 如图3，AC ⊥CE ，AD ＝BE ＝13，BC ＝5，DE ＝7，那么AC ＝ ． 19. 当x 时，() x x 21122-=- 20、如图4，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是 直角三角形,其中最大的正方形的边长为5， 则正方形A ，B ，C ，D 的面积的和为 。 图4

福建师范大学课程考试《英语教学法》作业考核试题参考936

《英语教学法》期末考试A卷 答：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括 2. 英语写作策略 答：是学生学习英语和培养语言能力的主要内容, 3.教学设计 答：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 4.发现式教学法 答：亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指 二、论述题（30分） 1. PWP教学过程的本质特征是什么？ 答：英语阅读教学中的PWP过程指的是将整个学习过程分为学习前（pre-learning）、学习中（while-learning）和学习后 （post-learning）三个阶段。PWP模式简洁实用,对促进 2. 英语教学中如何进行教材的整合。请举例说明。 答：人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的 每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个 部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便1文献综述 在知网查询了相关资料发现：董艳丽在英语教学设计中如 何整合教材中，主要讲述了英语较教材模块之间的整合以及教 材整合的原则;周金妹在教材整合在初中英语教学中的运用中 提出，教材英语教学内容、学生学情相整合;林华英在整合英 语教材，提高教学实效中，从宏观上提出了教材整合的策略; 梁银碧在整合教材给学生轻松英语课堂中提出从学生的角度 进行教材的整合。笔者认为，教材整合不单单是单元模块间的 整合，还应该是一学期的教材整合，学年与学年间教材的整合， 还应考虑小学、初中、高中教材的衔接性问题，并根据地区间 差异进行教材整合。 2教材整合 教材整合概念的提出 在2011年义务教育英语课程标准中提出教材整合的概念，其 指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段，教材整合的 必要性 教材整合可以提高学生的学习效率。兴趣是最好的老师， 如果在教学过程中教材整合可以帮助学生形成一套英语学习 体系。在传统教学中，教材整合有利于激发学生学习的主动性。 我们的教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，以学生 的需求、兴趣、爱好进行重组教材并在教学过程中了解学生的 需要，学习中困惑点，以此来扩展调整教材可以让学生投入到 课堂中来，提高学生学习的主动性，让每个学生都有所收获， 使学生得到全面的发展，对英语学习充满激情和活力。 教材整合的主要策略 分析教材，找到本套教材的重难点，列出框架体系。 适当的补充或延伸。我们处于信息网络时代，要善于运用 网络资源，对教材资源进行补充和延伸。例如在必修3 unit1 Festivals in the world，在本单元导入之前可以在网上查阅 世界各地的节日传统，让学生了解更多的西方文化知识，扩大 他们的知识层面，达到英语教学的效果。 适当的删减或替换。对于教材中不太适合的内容，在进行教学 设计时要依据学生的认知规律，进行替换和删减。如果全部照 搬教材，学生会产生畏惧或厌倦的情绪，因此 教材与学生学情的整合。学生是学习的主体，课程知识的 形成和运作须符合学生发展的需要。因而，我们在进行教材整

福建师范大学课程考试《心理学》作业考核试题43

《心理学》期末试卷A 一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义（50分）。 答:皮亚杰认知发展阶段理论:认知发展观:皮亚杰认为，发展是一种在个体.与环境的相互作用过程中实现的意义建构。他用图式、同化、顺应和平衡来解释这一过程。发展阶段论:皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段。 1.感知运动阶段(0~2岁):这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。 儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在9-12月，儿童获得客体永恒性。 2.前运算阶段(2~7 岁):儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心等特征，尚未获得守恒的概念。存在泛灵论的思维。 3.具体运算阶段(7~11岁)∶儿童具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的 逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒的概念，思维可逆。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。 4.形式运算阶段(11~15岁)∶儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。 皮亚杰发展理论的教学含义: 1.肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件.在皮亚杰看来,无论是儿童道德判断、道德情感,还是对道德规则的学习和理解都要受到认知水平的制约。 2.丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论,并确定了教育的适当作用.他指出:儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过程,把这一过程概括为“自爱--他律-一自律--公道”等阶段,并对各阶段道德发展作了详细论证，将皮亚杰有关理论引申到道德教育上,具有多方面的指导意义.第一,儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程,作为教育者应很好地理解儿童,努力使德育内容适合儿童的认识水平,不能超越发展阶段对儿童提出不切实际的要求:第二，发展智

福建师范大学18年3月课程考试《德育论》作业考核试题答案

福建师范大学18年3月课程考试《德育论》 作业考核试题答案 德育论期末考核题 一、名词解释（每小题5分，共4小题，计20分） 1、家庭教育 家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。 2、德育内容 德育内容是德育目标的体现，是按德育目标要求，或者说为实现德育目标而用以教育学生的思想、政治、道德方面的知识、理论、思想观点、准则规范等。 3、德育课程 德育课程是为而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。 4、德育方法 德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。它受德育内容、

任务所制约，是以德育规律、德育原则为依据的。德育方法是提高德育实效的关键，在具体德育工作中必须根据实际情况，选择行之有效的方法，这样才能做到事半功倍的效果。 二、简述题（每小题8分，共2小题，计16分） 1、评语鉴定测评法 评语鉴定测评法, 又称操行评语法、品德评语法、品德鉴定法。一般是指品德测评者根据自己对测评对象长期观察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生某一时期中的品德水平与状况概括的做出个人鉴定意见。其操作步骤是，了解情况、民主评议（包括个人、集体、干部、任课老师、家庭几方面），明确鉴定内容与要求，结合自己观察事实进行评语鉴定，最后反馈给学生、教师、家长与学校领导，大多属只让领导审定或征求有关人员的意见。 2、现代学校德育管理的特点 （一）民主性 现代德育管理的民主性，即现代德育管理是管理者和被管理者全员参与、管理和自我管理相结合，充分发挥各自主体性的管理活动。现代德育管理的民主性是社会主义猪肚的内在要求，也是现代社会的内在要求。坚持现代德育管理者的监督，要求被管理者积极参与德育管理活动，做到全员管理；要求管理和自我管理相结合。 （二）开放性

青岛大学《物理化学》春季期末考试试卷含答案

第 1 页 共 5 页 青岛大学课程考试试卷 学年 春季学期 期 末 考试时间：120 分钟 课程名称 物理化学 A 卷 一、选择题（共 30 分，每小题3分） 1 用同一电导池分别测定浓度为0.01mol ·kg -1和0.1 mol ·kg -1的两个电解质溶液，其电阻分别为1000Ω和500Ω，则它们的摩尔电导率比为（ ） A 1:5 B 5:1 C 10:5 D 5:10 2 不能用于测定溶液pH 值的电极是（ ）。 A 氢电极 B 醌氢醌电极 C 玻璃电极 D Cl - | AgCl(s) | Ag 电极 3 电解时，在阳极上首先发生氧化反应的是（ ） A 标准还原电势最大者 B 标准还原电势最小者 C 考虑极化后实际析出电势最大者 D 考虑极化后实际析出电势最小者 4 二级反应速率常数的单位是（ ） A s -1 B dm 6/(s·mol 2) C s -1·mol -1 D dm 3/(s·mol) 5 已知E θ(Fe 3+,Fe 2+)=0.771V ，E θ(Sn 4+,Sn 2+)=0.150V ，则反应2Fe 3+(a=1)+Sn 2+(a=1)==Sn 4+(a=1)+2Fe 2+(a=1)在25℃时的Θ?m r G 为（ ）kJ·mol -1. A -268.7 B -177.8 C -119.9 D 119.9 6 对于一个一级反应。如其半衰期t 1/2在0.01s 以下即称为快速反应，此时它的速率常数k 值在（ ） A 69.32s -1以上 B 6.932 s -1以上 C 0.06932s -1以上 D 6.932 s -1以下 7 .对两个活化能不相同的反应，如E 2>E 1。且都在相同的温度区内升温。则（ ） A dlnk 2/dT>dlnk 1/dT B dlnk 1/dT> dlnk 2/dT C dlnk 2/dT = dlnk 1/dT D dk 2/dT >dk 1/dT 8对于亲水性固体表面，其表面张力间的关系是（ ） A σ（固-水）>σ(固-空气) B σ（固-水）<σ(固-空气) C σ（固-水）=σ(固-空气) D 不能确定 其固液间的接触角θ是（ ） A θ>90o B θ=90 o C θ=180 o D θ<90 o 9 对溶胶系统带正电的Fe(OH)3和带负电的Sb 2S 3的相互作用，下列说法正确的是（ ） A 混合后一定发生聚沉 B 混合后不可能聚沉 C 聚沉与否取决于Fe 和Sb 结构是否相同 D 聚沉与否取决于正、负电量是否接近或相等 10. 明矾净水的主要原理是（） A 电解质对溶胶的聚沉作用 B 溶胶的相互聚沉作用 C 电解质的敏化作用 D 电解质的对抗作用 青岛大学师范学院化学系_______课试卷 试卷编号______ …………………………………… …………装………………订………………线……………………………………………… （答题要写在密封线内，请勿出框） 专业： 班级：_____ 姓名______ 学号_______ 密 封 线 ———————————————————————————————————————————————————

青岛大学333教育综合2014--2015年考研专业课初试真题

青岛大学2014年硕士研究生入学考试试题科目代码： 333 科目名称：教育综合（共3页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 一、选择题（每小题1分，共计15分） 1、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断说明_______。 A、遗传素质最终决定人的发展 B、遗传素质只是为人的发展提供可能性 C、遗传素质具有差异性 D、遗传素质对人的发展不起作用 2、对人的身心发展来说，学校教育是一种_______环境。 A宏观的B间接的C一般的D特殊的 3、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要_______ 。 A、针对学生的实际情况 B、采用不同的教学方法 C、根据不同的教材 D、设置不同的专业、学科 4、活动课程论的代表人物是_______。 A、孔子 B、杜威 C、赫尔巴特 D、布鲁纳 5、校本课程是_______的课程。 A、国家规定 B、学校规定 C 、学校安排D、学校教师开发 6、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是_______。 A、道德信念 B、道德理想 C、道德情操 D、道德行为 7、教学过程的中心环节是_______。 A、感知教材 B、理解教材 C、巩固知识 D、运用知识 8、诊断性评价的目的是_______。 A、改进教学 B、了解学生 C、评定成绩 D、分班分组 9、、整个教育制度的核心组成部分是_______。 A、国民教育制度 B、义务教育制度 C、学校教育制度 D、成人文化教育机构 10、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是_______。 A、指导学生学习与发展的权利 B、对学校进行管理与领导的权利 C、选择教材教法开展教学工作的权利

青岛大学课程考试试卷(2012.01)

青岛大学课程考试试卷(2012.01) 一、（每小题2分，共20分） 1.已知事件A ,B 互为对立事件且P(A)>0,P(B)>0则下列各式中错误的是： A. 1)(=B A P B. P(A)=1-P(B) C .P(AB)=P(A)P(B) D. )(1)(AB P B A P -= 2.设随机变量X 服从参数为λ的泊松分布，且满足{}}3{3 21== =X P X P 则λ= （ ） A.1 B 2 C3 D4 3．设X 为随机变量，E(X)=2，D(X)=5，则2)2(+X E =( ) A. 4 B. 9 C. 13 D. 21 4.设为相互独立同分布的随机变量序列，且100,2,1,1)(,0)( ===i X D X E i i ,则由中心极限定理得? ?????≤∑=100110i i X P 近似于（ ） A. 0. B )1(Φ C )10(Φ D )100(Φ 5. 设,,,21n X X X 是来自正态总体),(2σμN 的样本,x ，2s 分别为样本均值和样本方差，则22 )1(σs n -～( ) A.)1(2-n χ B. )(2n χ C. )1(-n t D.)(n t 6. 从数字1,2,3…10中有放回地任取4个数字，则10恰好出现两次的概率为= 7．设随机变量X 的分布函数为0 0 ,0,1)(2<>???-=-x x e x F x 则}2{≥X P = . 8. 设X 为随机变量，E(X)=0，D(X)=0.5，则由切比雪夫不等式得≤≥}1{X P 。 9.设 1021,,X X X 为来自总体X 的样本，且X ～)2,1(2N ,X 为样本均值，则)(X D = . 10. 设,,,21n X X X 是来自总体X 的样本,μ=)(X E ,μ为未知参数，若∑=n i i X c 1为μ的无偏估计，则常数c= .

福建师范大学18年3月课程考试《现代公共关系学》作业考核试题

现代公共关系学考核题 简答题 1、简述“公共关系”的涵义。 答：公共关系是指组织机构与公众环境之间的沟通与传播关系。公共关系学也是我国高等教育的一项新兴专业，开设大专、本科至最高硕士的课程。善于公共关系的各种定义有很多，一般指一个社会组织用传播手段使自己与相关公众之间形成双向交流，使双方达到相互了解和相互适应的管理活动。这个定义反映了公共关系是一种传播活动，也是一种管理职能。 2、简述公众的含义及特征。 答: 公众作为公共关系的基本构成要素，是公共关系学中一个相当重要的概念。它最初由英文P ublic 一词翻译而来，有泛指公众、民众的含义，也有特指某一方面公众、群众的含义。在公共关系学中，一般把公众理解为因面临共同的问题与特定的公共关系主体相互联系及相互作用的个人、群体或组织的总和。公众具有的特征，主要包括以下内容：1．共同性2．多维性3．可变性4．互动性。 3、简述公共关系产生和发展的经济条件。 答：在资本主义工商业时代，随着卖方市场逐步向买方市场过渡，市场竞争日益激烈，随着消费水平的提高，公众的需求多样化，选择性越来越强。在其背景下，能否争取市场，争取顾客，争取公众支持成了组织生死攸关的关键，这直接促成了公共关系的兴起。 4、简述服务型公共关系模式与社会型公共关系模式各自特点与优势。 答：（1）服务型公共关系是一种以提供优质服务为主要手段的公共关系活动模式，其目的是以实际行动来获取社会的了解和好评，建立自己良好的形象。对于一个企业或者社会组织来说，要想获得良好的社会形象，宣传固然重要，但更重要的还在于自己的工作，在于自己为公众服务的程度和水平。所谓“公共关系就是百分之九十要靠自己做好”，其含义即在于此。组织应依靠向

青岛大学企业管理专业课试题

青岛大学2009年硕士研究生入学考试试题 科目代码：859 科目名称：管理学（共 5 页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 一、 名词解释（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 1．管理 2．非正式组织 3．决策 4．制度权利 5．现场控制 6．激励 二、判断题（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 1．由于环境发生了变化，或者是由于组织对环境特点的认识发生了变化而引起的决策叫做初始决策。（ ） 2．管理层次受到组织规模和管理幅度的影响，它与组织规模成正比；在组织规模已定的条件下，它与管理幅度成反比。（ ） 3．任何组织都在一定的环境中从事活动，企业面临的环境包括外部环境和内部环境。（ ） 4．在管理方格理论中，5.5型方式既不过于重视人的因素，也不过于重视任务因素，努力保持组织的和谐。（ ） 5．放任型领导，是指领导者不给下属参与决策的机会，下属只有服从领导者的决定（ ） 6．按照是否进行反馈，沟通可分为单向沟通和双向沟通。（ ） 三、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1．下列哪项在管理循环过程中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力（ ） A．控制 B．领导 C．创新 D．组织 2．我国古代的法治思想主张实行“明法”、“一法”原则，分别是指（ ） A．公开性和平等性 B. 平等性和公开性 第 1 页共5页

C．开放性和权威性 D. 公开性和权威性 3．人本原理中管理的主要目的是（ ） A. 职工参与 B. 获得利润 C. 服务于人 D. 创造价值 4．挖掘人的潜能的最好办法是（ ） A．明确每个人的职责 B．职位设计合理 C．合理授权 D．奖惩分明 5．下列哪种方法应用了管理的经济方法（ ） A．劝说与教育 B．奖金与罚款 C．控告与惩罚 D．命令与指示 6．某厂在生产过程中，由于产品上的图案在该国的风俗中具有不吉利的因素，因此导致产品滞销，在该案例中，影响该厂的主要环境因素是（ ） A．技术环境 B．自然环境 C．社会文化环境 D．政治环境 7．初始决策与追踪决策所共有的特点是（ ） A．回溯分析 B．非零起点 C．双重优化 D．动态过程 8． “无领导小组讨论”的方法主在用于评价候选人的时候不适合用于评价（ ）A．领导能力 B．合作能力 C．应变能力 D．盈利能力 9．在一个企业中，哪类经营单位可以为企业发展带来高额利润（ ） A．明星 B．金牛 C．幼童 D．瘦狗 10．下列哪个选项是作为一个领导者所需要具备的业务素质之一（ ） A．艰苦朴素，品行端正 B．知识渊博，知人善任 C．谦虚谨慎，和蔼可亲 D．身体强壮，精力充沛 11．目标管理过程中，执行了预先制定的目标以后，下一步要进行的工作是 第 2 页共5页

福建师范大学18年3月课程考试《操作系统导论》作业考核试题1482【新版】

操作系统导论试卷 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1．采用动态重定位方式装入的作业，在执行中允许（）将其移动。 A．用户有条件地 B．用户无条件地 C．操作系统有条件地 D．操作系统无条件地 2．如果允许不同用户的文件可以具有相同的文件名，通常采用（）来保证文件存取的安全。 A．重名翻译机构 B．建立索引表 C．建立指针 D．多级目录结构 3．在单一处理机上，将执行时间有重叠的几个程序称为（）。 A．顺序程序 B．多道程序 C．并发程序 D．并行程序 4．对磁盘进行移臂调度的目的是为了缩短( )时间。 A.寻找 B.延迟 C.传送 D.启动 5．文件系统中，目录管理最基本的功能是（）。 A．实现按名存取 B.管理文件存储器的空闲空间 C.指出分配给文件的盘块的地址 D.管理文件存储器的空闲空间，并指出分配给文件的盘块的地址 6．一作业进入内存后，则所属该作业的进程初始时处于（）状态。 A．运行 B．等待 C．就绪 D．收容 7．临界区是指并发进程中访问共享变量的（）段。 A．管理信息 B．信息存储 C．数据 D．程序 8．一个分段存储管理系统中，地址长度为32位，其中段号占8位，则最大段长是（） A. 28字节 B.216字节 C.224字节 D.232字节9．UNIX系统中，文件存贮空间的管理采用的是（）。 A．位图法 B．空闲块表法 C．成组连接法 D．单块连接法 10．由固定分区发展为分页存储管理方式的主要推动力是（）。

A．提高内存利用率 B．提高系统吞吐量 C．满足用户需要 D．更好地满足多道程序运行的需要 11．下列用于实现虚拟设备的技术是（）。 A．PCB B．DMA C．SPOOLing D．FCB 12．破坏“部分分配条件”主要用于实现死锁的（）。 A．预防 B．避免 C．检测 D．恢复 13．一个实行分页存贮管理的系统，内存块长度为2K,现有一作业其地址空间大小为5K,那么该作业装入内存后的存贮总量是（）。 A．4k B．5k C．6k D．7k 14.假设有5个进程竞争同类资源，如果每个进程需要三个该类资源，则至少需 要提供（）个资源，才能保证不会发生死锁。 A.9 B.10 C.11 D.12 15. 假设磁头当前处于第105道，正在向磁道序号增加的方向移动。现有一个磁 道访问请求序列为35，45，12，68，110，180，170，195，采用SCAN调度（电梯调度）算法得到的磁道访问序列是（）。 A．110，170，180，195，68，45， 35，12 B. 110，68， 45， 35， 12，170， 180，195 C．110，170，180，195，12，35， 45，68 D．12， 35， 45， 68， 110，170，180，195 二、填空题（每空1分，共20分） 1. 用来实现互斥的同步机制应该遵循______、______、______和_______四条准则。 2．一个被创建的进程包括、、三部分，且这个新创建的进程处于 状态。 3．某分页系统的逻辑地址结构采用16位，其中高6位用于页号，低10位用于页内地址，访问逻辑地址是2058，则页号，页内地址。 4．文件在磁盘上面存贮结构主要有、和三种。5．有一个含8个盘片的双面硬盘，盘片每面有150条磁道，则该硬盘的柱面数为。

福建师范大学2020年2月课程考试《管理学概论 》作业考核试题及答案

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▆ 四、案例分析题（共 40 分） 案例一（20 分） 亨利已经在数据系统公司工作了 5 年。在这期间，他从普通编程员升到了资深的程序编制分析员。他对自己所服务的这家公司相当满意，很快被工作中的创造性要求所激励。 一个周末的下午，亨利和他的朋友及同事迪安一起打高尔夫球。 他了解到他所在的部门新雇了一位刚从大学毕业的程序编制分析员。尽管亨利是个好脾气的人，但他听说这新来者的起薪仅比他 ▆《管理学概论》试卷共2 页（第2 页）现在的工资少 30 美元时，不禁发火了。亨利是在迷惑不解。他 感到这里一定有问题。 下周一的早上，亨利找到了人事部主任爱德华，问他自己听 说的事是不是真的？爱德华带有歉意的说，确有这么回事。但他 试图解释公司的处境；“亨利，编程分析员的市场相当紧俏。为 使公司能吸引合格的人员，我们不得不提供较高的起薪。我们非 常需要增加一名编程分析员，因此，我们只能这么做。” 亨利问能否相应提高他的工资。爱德华回答说；“你的工资 需按正常的绩效评估时间评定后再调。你干的非常不错！我相信 老板到时会给你提薪的。”亨利在向爱德华道了声；“打扰了！” 便离开了他的办公室，边走边不停的摇头，很对自己在公司的前途 感到疑惑。 1．本案例描述的事件会对亨利的工作动力产生什么样的影响？ 哪一种激励理论可以更好的解释亨利的困惑？为什么？（5 分） 答：亨利变得不满，工作动力会减少，工作积极性降低;过程型 激励理论中的公平理论可以解释亨利的困惑，公平理论认为职工 被激励的程度不仅受其所得绝对报酬的影响，而且也受到相对报 酬的影响。亨利将他的收入和相类似职工的收入比较，结果是不 公平的，产生了不公平感，影响了他积极性的发挥。 2．你觉得爱德华的解释会让亨利感到满意吗？请说明理由。 （10 分） 答：不会，使亨利产生不公平感的根本原因没有得到解决。 3．你认为公司应当对亨利采取些什么措施？（5 分） 答：可以对亨利进行公平心理的疏导，引导其树立正确的公平观： 使大家认识到的绝对的公平是没有的；不要盲目攀比，所谓盲目 性起源于纯主观的比较，多听听别人的看法，也许会客观一些； 不要按酬付劳，按酬付劳是在公平问题上造成恶性循环的主要杀 手。 案例二（10 分） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！ 康泰旅游公司林总经理在总体市场不景气的情况下，以他独 特的眼光发现了惊险性旅游项目与 40-45 岁男性消费者之间的相关 性，在此基础上设计了具有针对性的旅游路线，并进行了前期的项 目宣传。因为涉及到与交通管理、保险、环保等部门的协调，新项 目得到正式批准的时间比预期的晚了整整一年，由此丧失了大量 的市场机会。 你如何评价康泰旅游公司林总经理的管理技能？ 答：缺乏技术技能和人际技能，不熟悉和精通某种特定专业 领域的知识，对于基层管理者来说这些技能是重要的，因为他们 直接处理雇员所从事的工作。具有良好人际技能的管理者能够使 员工的热情和信心，这些技能对于各个层次的管理者都是必备的。 案例三（10 分） “赛奇”公司是一个历史悠久的老厂，老同志居多。公司总 经理年薪 20 万元，职工的平均收入在当地也是居中偏上，引起一 些不景气企业员工的羡慕。可是总经理发现公司的成本逐年递增， 效率逐年下滑，扣除产品涨价因素，利润是停滞不前的，甚 至有下滑趋势。分析原因是员工积极性没有发挥出来。经过调研， 开会研究，决定让员工分享公司发展的成果。这一政策实施后， 员工的积极性很快调动起来了，公司的利润有了可喜的增长，员 工的工资也有了一定比例的增加。可是没有几个月，员工的积极 性又降低了。总经理不解，为什么前几个月有效的政策，现在又 失效了，于是让劳资部门调查原因。调查结果是：从这个政策表 面看员工分享了公司的发展成果，开始对员工的确有激励作用， 后来员工们发现，这个政策以原有的工资为基数，按同一百分比 增加，谁的工资高水的工资就涨得多。由于历史原因，老员工的 工资普遍比年轻工人高，而年轻工人是公司的主力和骨干，虽然 工资增幅相同，但增长额相差较大。老者以功臣自居，不出大力 也难实现高增长，年轻人出了大力却只能“喝汤”。总经理听后， 不得不承认失败。 ▆