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2019春人教版语文七年级下册第5课《黄河颂》word学案

《黄河颂》导学案

【导学目标】

1.通过拓展学习,系统了解黄河的历史与地理,建立对黄河的整体认识;

2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容;

3.正确理解诗文内容,把握感情基调,有感情朗读诗文,培养自己鉴赏诗歌的能力;

4.深刻感悟九曲黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格;

5.切实掌握本文借物抒怀的写法;

6.进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

【导学重点】

目标3、4 (遨游知识的海洋,感受求知的快乐)

【导学难点】

目标5、6

【导学方法】

自主学习、分组合作、集体探究讨论;重视运用感悟、联想的学法

【课时安排】

两课时

【导学设计】

一、导入新课

黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙,所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”;从黄河对中华民族的保卫作用而言,在地理上黄河可做军事屏障,因此,我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。今天,我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。

二、知识链接

1、中国第二长河------黄河

我国唐代诗人李白曾写道:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。黄河从这里发源,曲折东流,沿途接纳许多支流,经过5500千米的路程,流入渤海,是我国的第二长河,从地图上看,黄河干流像一个巨大的“几”字。

2、作者简介

光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

3、写作背景:

《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》,歌中唱道:“五月的鲜花开遍了原野,/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族,/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后,又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美,充满写实、愤恨、悲壮的情绪,使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。

三、基础知识

4、字音认读,给划线字注音:

狂澜()屏障()哺育()体魄()山巅()澎湃()劈开()浊流()5、字形辨识组词

障()浊()哺()湃()蟑()蚀()捕()拜()6、词语补注

滋长:哺育:

摇篮:浩浩荡荡:

四、整体感悟

7、首先听录音范读,标出节奏、重音和韵脚,再听老师作朗诵方法指导。

8、自己轻声试读,再大声朗读。

9、请几位同学朗诵,请全班同学点评。

10、再分组表演朗诵。相互讨论,集体点评。

11、自由发言,谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。

五、合作探索

12、梳理作者思路,并能概括大意。

序曲→主题→尾声

13、这首诗歌主要是歌颂黄河,在歌颂黄河前,对黄河进行了一翻的描绘,你觉

得这些句子是哪个字所统领的?表现黄河的什么特点?

答:

14、赞颂黄河的部分能分几个层次?分别是从哪些方面进行赞颂的?

答:

15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点,歌颂它伟大

坚强的精神,需要表达什么情感?

答:

16、颂歌的首尾层是呼应的,但两段文字的着眼点完全相同吗?

答:

17、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

答:

18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复?为什么?答:

19、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?

答:

20、如何理解黄河“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,

这句话使用了什么修辞手法?起到了怎样的表达效果?

答:

21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么?你认为作者心目中的黄河象征

什么?具有什么精神?

答:

六、拓展延

22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

23、“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。

人物:评论:

24、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习?

答:

25、探究课堂上生成的各种相关问题。你的问题有几个?

答:

颂扬:自己创作或收集有关黄河的诗歌或短文!