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习作资源的立体开发与弹性利用-课题实验心得体会-word范文文档

“习作资源的立体开发与弹性利用”课题实验心得

体会

“习作资源的立体开发与弹性利用”课题从准备到实施研究,已走过了三个春秋。通过这几年的不断学习:在“家”磨课(每周四定于语文习作研讨课、互相交流),将专家请进学校来

评课、开讲座;外出取经---走出去听课---近到镇兄弟校听课;到市优质课评选;远至省里听名师的观摩课、专题讲座;自己开习作课,写教后反思、评别人上的课;习作论文……人说见多识广,视野开拓了,也就有了明确的习作教学方向了。

一、激发写作欲望,感受作文乐趣

作文课无非要解决“害怕写”、“写什么”和“怎么写”的三个问题。学生对作文有恐惧心理,都害怕上作文课,“作文难,作文难,提起作文就犯难。”怎样激发他们写的欲望和乐趣,再从有内容可写到会写作文。。

如本校老教师朱和平老师在上《美丽的秋天》的作文教学中,

通过创设情境,让学生看完两段课件后进行比较想象,体会到声色兼备的重要性。针对不同学生的习作层次、习作性格,进行了有意义的内容开掘和分层教学,使每个学生都能找到自己感兴趣的写作材料,并调用自己记忆仓库中的相关素材,用心灵去感受体验,从而燃起写作欲火,写出了富有真情实感的片段来。

尤美丽老师代表我校与第二实验小学、东石井林小学等“协作校”语文课堂教学联研时,所执教的《剪刀、石头、布——一起来快

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