四级作文评分标准及其作文练习
四级作文评分标准及其作文练习
此内容由资环院徐老师整理，在此表示感谢！
Writing Strategy3．评分标准：
2分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误,但多数为严
重错误。
5分：基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。
8分：基本切题。有些地方表达思想不过清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，
其中有一些是严重错误。
11分：切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分：切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好。基本上无语言错误，仅
有个别小错误。
二、问题、现象分析型作文特点、结构模式及写作方法问题、现象分析型作文特
点1．四六级现象分析型作文体裁：
议论文、说明文。而说明文在四六级真题作文中常常以看图作文的形式出现。例
如：
1998年1月四级说明文写作：目前社会上有不少假冒伪劣商品解释原因，说明假冒伪劣商品对消费者个人、社会等的危害。
Harmfulnessof Fake Commodities 2002年6月四级作文看图作文：根据图表阐述大学生使用计算机的情况并解释原因。TheCelebration of Western Festival 2005年6月六级议论文写作：目前盗版的现象比较严重，解释盗版原因及相应
对策。
SayNo to Pirated Products 2006年12月旧六级作文：针对国内有不少人喜欢过西方节日的现象，要求考生分析产生这种现象的原因，说明这种现象可能带来
的影响。
TravelingAbroad 2. 问题、现象分析型作文模式：
三段式中文提纲作文；
首段：
指出一种普遍存在的或尖锐的校园或社会现象，题材贴近大学生的校园生活或取
材于和大学生联系紧密的社会热点话题。
发展段：主要分析产生某种现象的原因，阐述这种现象可能产生的影响、带来的
问题、危害
结束段：提出解决办法或者陈述个人态度、观点、建议等。常规模式：
1.PresentSituation
2.Causes
3.Measures各种变形模式：
现象——原因——危害或问题型
现象——原因（或问题）——个人看法型（现象——个人看法型）
现象——影响（危害或问题）——解决途径、建议型
现象——原因——危害型
例如1998年1月CET作文题目
Harmfulnessof Fake Commodities
1. 目前社会上有不少假冒伪劣商品。为什么会有这种现象？
2. 举例说明假冒伪劣商品对消费者个人、社会等的危害。此次真题从内容上看完全符合三段式作文
的结构
现象——个人看法型
例如2003年1月CET作文题目
It Pays to Be Honest
1. 当前社会上存在许多不诚实的现象
2. 诚实利人利已，做人应该诚实
现象——影响（危害或问题）——解决途径、建议型例如2004年1月CET六级
作文题目：
Reduce Waste on Campus 1.有些大学校园浪费现象日益严重2.浪费的危害3.
杜绝浪费, 从我做起
现象——原因——危害或问题型例如2006年6月六级看图作文
TravelingAbroad1.近十年来某城市越来越多人选择出去旅游2.出现这种现象
的原因
3.这种现象可能产生的影响
社会问题、现象分析型作文写作方法1.段落写作模式
作文中各个段落通常由三部分组成，即主题句、支撑细节和过渡句或结论句。篇章中的段落(首段和中间段)可以没有结论句，但是一般应该有过渡句，而结束段则通常用结论句重申文章主题结束全文，使全文结构井然，内容浑然一体。首段写作方法: 用事实、数据、举例等方法说明问题、现象的现状。例1：2006年6月六级看图作文：Traveling Abroad首段提纲：近十年来某城市越来越多人选择出去旅游范文(数据阐述法) ：
Inrecent years more and more citizens here would like to travel abroad. In 1995,the number of people who would like to travel abroad was 10,000,
whichincreased to nearly 40,000. And in 2005, the number further climbed above120,000. There are several reasons for the shocking rise.
例2：2003年1月CET作文题目：ItPays to Be Honest首段提纲：当前社会上
存在许多不诚实的
现象。范文(举例法)：
Althoughhonesty is believed to be a virtue, there are still dishonest people in oursociety. For example, some businessmen sell fake products to theirconsumers; some students cheat in the exams.
首段说明问题、现象的常用句式：1）We cannot ignore the fact that
2）No one can deny the fact that
3）There is no denying the fact that
4）This is a phenomenon that..．
5) Nowadays, there exists an increasingly serioussocial /
economic/environmental problem. 3. 发展段写作方法
3.1．社会问题、现象分析型作文发展段如果要求分析这种现象产生的原因，则
可用因果法。
3.2.发展段如要求说明这一现象带来的影响（危害）、问题则可用列举法。
例1：1998年1月CET作文题目
Harmfulnessof Fake Commodities
1. 目前社会上有不少假冒伪劣商品。为什么会有这种现象？
2. 举例说明假冒伪
劣商品对消费者个人、社会等的危害。
发展段：Since the policy of reform wasimplemented, China’seconomy has improved. A lot of people getting richer, and their livingconditions are getting better. But still some of them are not satisfied.They dream of getting rich overnight and living a heavenly life, which, ofcourse, is impossible to achieve by fair means. So they risk breakingthe law to produce the market take commodities.
(因果解释法)
原因分析的常见句式
1）There are three reasonsfor this. For one thing…For another. What is
more …
2）The reasons for thisare as follows．First… Second… Finally…
3）The reason for this isobvious…
4）Thereasons for the phenomenon, which are obvious to all, can be listed as follows:5）The reason for this is not far to seek…
6）Thereare a couple of reasons booming this problem/phenom enon. Firstly…
Secondly… Thelast but not least reason is…
7) There area huge number of reasons behind this phenomenon, of which the
most importantone is …
例2:2004年1月大学英语六级作文题目及范文
Reduce Waste on Campus
1.有些大学校园浪费现象日益严重
2.浪费的危害
3.杜绝浪费, 从我做起
发展段：
Thenegative effects of waste can be shown in the following aspects. In thefirst place, it makes some students dependent on their parents for money,which is harmful to their development. If they don’t learn to supportthemselves, they will be “useless people” when they graduate. In the secondplace, when it turns into a bad habit to waste money or food, collegestudents will drag their families into financial crises. Last but not theleast important, if more and more college students tend to waste money orfood, it will become a threat to our nation’s resources.
谈论某一现象可能产生的影响时常用的主题句
1)The phenomenon exerts much positive / negative effect on people /
society.
2) In termsof influences / harms brought about by the phenomenon, they
can be listed asfollows.
3) In myopinion, the phenomenon does more good than harm to people /
society.
4) Thisphenomenon brings both advantages and disadvantages to us. On one
hand, … Onthe other hand, …
5) Thepositive / negative effects of … can be shown in the following
aspects. First,… What’s more, … 4. 结束段写作方法
（主要分析前两种结尾方式）（1）以提出建议、解决措施结尾。（2）以表明个人态度、观点结尾（3）以列举现象引起的危害或问题结尾。（在发展段方法介
绍中已涉及例举法）
例1：以提出建议、解决措施结尾
On Power Failure
1．很多城市缺电现象严重
2．分析原因
3．提出建议结束段:
Faced with such a hard nut, we have to find ways to crack it . Above all, in western areas China, there is surplus of
electricity. So, cities that arethirsty for electricity may ask for remote help. Then,when we have electricity, we should remember to save it. Set your air-conditioners at 26C and
you won’t feel less comfortable than when they are at 26C .
In fact, some factories already shift their working hours to avoid the peak time of electricity consuming. My parents don’t work from Monday to Friday as before. They work from
Saturday to Wednesday and have the following two days off
instead. This is also a way out,isn’t it?
提出解决措施的常见句式：
1) Measures must be taken to solve the problem…
2) Manysolutions can be offered, for example...
3) Inresponse to the phenomenon / problem, we can fall back on the
following measures.
4) The possiblesolutions to the problem depend on three factors.
5) The bestway to solve this problem is to …
6) As far asI am concerned, we should follow the following suggestions
to
solve the problem.
7) In orderto solve the problem, we should make great efforts to …/ take
effectiv emeasures to ….
8) It’s hightime that we took firm steps to put an end to this unhealthy
trend
once and for all.
例2：以表明个人态度、观点结尾
My View on the income Gap
1.收入差距悬殊是当前社会的一种现象
2.人们对之褒贬不一
3.我的看法结束段：
From my point of view, while it is true that the income may stimulate the social development to some extent, it causes trouble as well. An income gap that is too wide formost people to bear can neither contribute to the stability of a country nor promote its economic development. Therefore, while we are advocating the rapid developmentof our country, we should
narrow theincome gap.
考生通常应该明确表明个人态度，同时要解释理由。
三、社会现象议论型作文段落结构的基本模式：
其命题目的侧重于考查考生个人对某种社会现象或问题的看法和评论。此类作文的扩展段与结束段的侧重点与社会现象分析型截然不同，其基本模式为：第一段：指出某种社会或校园现象。（同于社会现象分析型作文）第二段：阐述人们对这一现象的一般看法（或支持或反对）。
第三段：侧重于表述个人观点，阐明立场，明确个人态度。
简单地说，此类作文的写作模式就是：
“现象＋正反方观点＋个人观点”型。
“现象＋正反方观点＋个人观点”型。例如：2005年12月四级作文
Shouldthe University Campus
Be Open toTourists?提纲：1．名校校园正成为旅游新热点；
2．校园是否应对游客开放，人们看法不同；
3．我认为……
第一段的写作思路和方法与社会现象分析型作文的首段相同（用事实、数据、举例等方法说明问题、现象的现状）。例如：
Nowadays,many famous university campuses have become new popular tourist attractions.(开篇点题) It has been reported that every year thousandsand thousands of middle school students, either accompanied by their parents orsigning up for packaged tour, visit Tsinghua University and Peking Universityand other famous provincial universities in China on summer or wintervacations. （可以进一步举例说明越来越多的人参观名校）Is it good or bad to openthe university campus to tourists?（使用过渡句以便顺利进入
第二段主题，从而使段落转换更加自然流畅。）
根据提纲要求，第二段的关键词在于“人们看法不同”，因此，考生可用对比法阐述人们对校园是否应对游客开放所持有的截然不同的看法。有的人赞成开放名校校园，认为开放校园能使中学生更好地了解大学并激励他们刻苦学习。而另一些人则对此持否定态度，他们认为开放校园影响校园安全，同时会破坏校园宁
静的氛围。例如：
Differentpeople have different opinions. （主题句）On one hand, some people claim that itis a good thing for the students to visit the famous university campus becauseit can enable the middle- school students to learn more about the universitiesand inspire them to work even harder. On the other hand, other people argueagainst this phenomenon. In their opinion, the universities’ opening totourists wi ll have negative effect on the universities because it will bringmuch more pressure to the safety of the universities. What’s more, itwill ruin the tranquil atmosphere. （运用对比对照写作技巧提出正反方两方观点，在每个观点中再列举原因）
提出观点时的常用主题句句式：
1)The arguments on it are divided: some support and others worry.
2) Somepeople are against and some for it.
3) Differentpeople have different opinions on it.
4) When itcomes to …, different people have different opinions.
5) People’sopinions are always different once they talk about ... 第三段要求考生发表个人看法，表明态度，并简要陈述理由。在处理该段落时，考生要适当使用一些总结性的过渡词，如：in my opinion, from my viewpoint, all in all, on the whole, in brief, inshort, as far as I am concerned 等短语。在陈述个人观点时，考生可以赞成或反对或持中立态度。例如：
1) 否定开放校园的个人观点
Inmy opinion, universities should not be open to tourists. （主题句）The campus is mainly a place for study. With theincreasing flocks of tourists flooding into the campus, it will ruin theatmosphere of the ivory
tower. （简要陈述理由）
2) 赞成开放校园的个人观点:
Onbalance, universities should be open at regular intervals, especially
onholidays or at weekends. （主题句）Atrip to the campus of famous universities might have a great influence on thetourists and become sparks of hope on their path to success. So why not openuniversities to tourists?
（简要陈述理由）
3) 保持中立的个人观点:
From mypoint of view, as the ivory tower, universities should not be fully open totourists. But it can be partially or periodically open according to some schoolrules. （主题句）With the exception of teaching areas and living areas, the schoollibrary and playground can be open to tourists only on summer and wintervacations. Only in this way can we learn more about universities withoutdisturbing the tranquil atmosphere. （简要陈
述理由）
After-classassignment1. 自主学习重点词汇：2. 复习本单元重点，预习新课
并查找语段
3. 写作：现象类分析作文Directions: For this part, you are allowed 30 minutesto write a short essay entitled The Celebration of Western Festivals.You should write at least 120 words following the outline given
below.Outlines:
1）国内有不少人喜欢过西方节日
2）产生这种现象的原因
3)
这种现象可能带来的影响
2021年大学英语四级作文评分标准
大学英语四级作文评分原则及原则 一、评分原则 1. CET是检查考生与否达到大学英语教学大纲规定四级和六级教学规定，对作文评判应以此为准则。 2. CET作文题采用总体评分(Global Scoring)办法。阅卷人员就总印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点错误数目扣分。 3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一种统一体。作文应表达题目所规定内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文与否切题，与否充分表达思想，也要考虑与否用英语清晰而和适本地表达思想，也就是要考虑语言上错误与否导致理解上障碍。 4. 避免趋中倾向。该给高分给高分，涉及满分;该给低分给低分，涉及零分。一名阅卷人员在所评阅所有作文卷中不应只给中间几种分数。 5. 所发样卷一律不得翻印，禁止出版，一经发现，必予追究。 二、评分原则 1. 本题满分为15分 2. 阅卷原则共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有原则样卷一至二份。
3. 阅卷人员依照阅卷原则，对照样卷评分，若以为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若以为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。 4. 评分原则 5. 2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大某些句子均有错误，且多数为严重错误。 5分——基本切题。表达思想不清晰，连贯性差。有较多严重语言错误。 8分——基本切题。有些地方表达思想不够清晰，文字勉强连贯;语言错误相称多，其中有某些是严重错误。 11分——切题。表达思想清晰，文字连贯，但有少量语言错误。 14分——切题。表达思想清晰，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。 [注：白卷，作文与题目毫不有关，或只有几种孤立词而无法表达思想，则给0分。] 5. 字数局限性应酌情扣分：
英语六级作文评分标准
英语六级作文评分标准 Prepared on 22 November 2020
英语六级作文评分标准 英语六级考试还有十多天就要开考了，考前除了安心复习，还有一些规则性的东西大家需要提前了解，这里为2015年6月英语六级作文评分原则及标准的内容，希望对大家考前冲刺作文有一个方向性的帮助。 (一)四六级作文评分标准 1. 本题满分为15分 2. 阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。 3. 阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。 4. 评分标准 5. 2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 5分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 11分——切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14分——切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。 [注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。] 5. 字数不足应酌情扣分： (二)字数与分数扣分比例 1. 如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数。 2. 规定的内容未写全者，按比例扣分。 3. 如要判为0分，需慎重处理。 6. 为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文分相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60分(相当于百分制的60分)。 (三)四六级作文评分原则 1. CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。 2. CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。 3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。 4. 避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。 5. 所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。
高考作文评分标准及等级
2010高考：高考作文考纲要求、等级评分标准及相关细【考纲要求】能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级 （1）符合题意（2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字 每一个错别字扣1分，重复的不计。 2．发展等级 E （1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【高考作文等级评分标准】 等级评分标准 高考作文评分标准“基础等级”解读 文章作者：尹杰来源：《语文报·高考版》2011-9-20 18:01:47 写作，既是写给自己的，也是写给别人的。但对于考场作文而言，更多的还是写给别人——阅卷老师的。考场写作的目的，不是为了自己的情感宣泄，而是为了得到阅卷老师的青睐，从而获得一个理想的作文成绩。 只有明确了写作目的，才能进一步了解阅卷标准。 有一个小故事，很有意思，说的是一只小白兔去河边钓鱼。
第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。 第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。 第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！” 这个小故事告诉我们，写作要有读者意识，正如小白兔要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么。我们写作不能只写自己想写的内容，而应该写阅卷者想要让我们写的内容。如果我们只写自己想表达的内容，那和小白兔拿胡萝卜钓鱼有何区别？我们写作要想得到阅卷老师的青睐，就要了解阅卷老师喜欢什么。阅卷老师的青睐，取决于高考作文的评分标准，因此我们要想在高考时获得作文高分，就要掌握高考作文的评分标准。只有按照标准去写，把文章写得中规中矩，才能有的放矢，箭不虚发。 高考作文等级评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。基础等级又分为内容等级和表达等级，各占20分。本文先讲内容等级。内容第一等级评分标准为“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”，阅卷老师将视考生各点达到的水平给16—20分；内容第二等级评分标准为“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”，阅卷老师将视考生各点达到的水平给11—15分；内容第三等级评分标准为“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本
大学英语四级得分换算表
大学英语四级考试得分换算表 一、写作的评分标准 标准分=得分×10×0.15 分数得分标准分 1571106.5 1467100.5 136394.5 126090 115785.5 105481 95176.5 84872 74567.5 64263 53958.5 43755.5 33552.5 23349.5 13146.5 02943.5 说明：写作分值都是占15%，满分106.5
二、听力部分的评分换算法 标准分=得分×10×0.35 答对得分标准分答对得分标准分3571248.51642147 34682381541143.5 3365227.51440140.5 3263220.51339136.5 3161213.51238133 3059206.51137129.5 2957199.51036126 2855192.5936126 2753185.5835122.5 2651178.5734119 2550175634119 2449171.5533115.5 2348168432112 2247164.5331108.5 2146161230105 2045157.5130105 1944154029101.5 1844154 1743150.5 说明： 1）听力部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。 2）其中短对话~短文听力，每题算一题，共计25个题； 听写单词句子共10个题，每个单词或者短语算一个题，共计10个。
三、阅读部分的评分换算法 标准分=得分×10×0.35 答对得分标准分答对得分标准分 3571248.51642147 34682381541143.5 3365227.51440140.5 3263220.51339136.5 3161213.51238133 3059206.51137129.5 2957199.51036126 2855192.5936126 2753185.5835122.5 2651178.5734119 2550175634119 2449171.5533115.5 2348168432112 2247164.5331108.5 2146161230105 2045157.5130105 1944154029101.5 1844154 1743150.5 说明： 1）阅读部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。 2）其中长篇阅读，每题算一题，共10个； 15选10，每两个空算一个题，共5个；篇章精读，每题算两个题，共20个。
四级作文评分标准
评分标准 2分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 5分……基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 8分……基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 11分……切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14分……切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好。基本上无语言错误，仅有个别小错。(注: 白卷, 作文与题目毫不相关, 或只有几个孤立的词而无法表达思想,则给
0分。) 2011年6月英语四级作文万能模板： 提纲式作文 1．对立观点式 A．有人认为X 是好事，赞成X，为什么？B．有人认为X 是坏事，反对X，为什么？ C．我的看法。 Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持X 的第一个原因。They also argue that 支持X 的另一个原因。 However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do X.
They firmly point out that 反对X 的第一个理由。An example can give the details of this argument: 一个例子。 There is some truth in both arguments. But I think the advantages of X overweigh the disadvantages. In addition to the above-mentioned negative effects it might bring about, X also may X 的有一个坏处。2．批驳观点式 A．一个错误观点。 B．我不同意。 Many people argue that 错误观点。By saying that, they mean 对这个观点的进一步解释。An example they have presented is that 一个
全国新课标卷高考作文评分标准
全国新课标卷高考作文评分标准 关于作文的“分等评分” （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 （二）残篇评定 1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6、完全空白的，评0分。
四级考试作文要求及评分标准
大学英语四级考试作文要求及评分 标准 《大学英语四、六级考试大纲》明确规定：大学英语四级考试写作部分考试时间为30分钟。要求应试者写出一篇不少于120个词的短文；写作命题源于日常生活和有关科技、社会文化等方面的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。其命题方式有：给出题目、或规定情景、或给出段首句续写、或给出关键词写短文、或看图作文。要求内容切题，文理通顺，表达正确，语篇连贯，无重大语言错误。 大学英语四级作文采用总体评
分(global scoring)方法，阅卷人员从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑所用语言（英语）是否能清楚而明确地表达思想。阅卷人员根据思想内容和语言表达的总体印象给出奖励分(reward scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。 现在的大学英语四级考试是710分制，作文部分占15%，满分标准分为106分。阅卷时，作文部分满分为15分，阅卷标准分为5等：2分、5分、8分、11分和14分。 具体评分标准如下：
2分――条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 5分――基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有较多的严重错误。8分――基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误。11分――切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14分――切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。 另有各档次标准样卷，阅卷人员参照样卷对考生的作文进行评分，首
先看考生的作文和哪个档次的样卷接近，然后上下浮动1分。字数不足应酌情扣分：110――119词：扣1分；100――109词：扣2分；90――99词：扣3分；80――89词：扣4分；70――79词：扣5分；60――69词：扣6分；50――59词：扣7分；50字以下，扣9分。 只写一段者：0-4分，只写两段者：0-9分（指规定三段的作文）。 白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想的，判为0分。 孙子云：“知己知彼，百战不殆”。想在写作考试中获得成功，就必须首
全国新课标卷高考作文评分标准
全国新课标卷高考作文评分标准（细则） 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定
英语作文 大学英语四级写作评分标准-精品
大学英语四级写作评分标准 大学英语四级写作评分标准 简单来说，是以下几条： 14分文章切题。文字通顺，条理清楚，无重大语言错误，仅有个别小错。 11分文章切题。文字通顺，条理清楚，但有少量语言错误。 8分基本切题。有些地方表达不清，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 5分基本切题。思想表达不清，连贯性差，有较多的语言严重错误。 2分条理不清，思路紊乱，语言支离破碎，大部分有错误，且多数为严重错误。 详细具体的定义为: 考生在考试时应该明确作文的评分标准，根据大纲规定，短文的评分标准是： 1．正确表达思想； 2．意义连贯； 3．无重大语法错误。 这三者是互补的，但又各有侧重。为评分的方便，国家考题组又将评分原则归纳为八个字，即“总体评分”和“综合评判”，并作了相应的解释。前者指的是“阅卷人员就总的印象给出奖励分，而不是按语言点的错误数目扣分”。后者指的是“要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍，用词和造句是否清楚确切地表达思想”。根据这八个字，又将阅卷标准分为五等：2分，5分，8分，11分及14分，每一等都可上下浮动一分，各等的具体标准如下： 2分--条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 5分--基本切题。表达思想不够清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 8分--基本切题。表达思想比较清楚，文字尚连贯；但语言错误较多，其中有少量的严重错误。 11分--切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分--切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好。基本无语言错误。 除了以上五个主要标准之外，评分时还考虑以下三个因素： l．白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给零分。 2. 字数不足者酌情扣分(81-89个词扣1分，7l-80个词扣2分，61-70个词扣3分，51一60个词扣4分，不足50个词最多只给5分)。所计字数不包括卷面上已给主题句。 3．只写一段者0-4分，只写两段者0-9分。 2019年12月21日
英语四级写作方法与评分标准(doc 42页)
更多资料请访问.(.....) Writing Section A Composition (35
minutes)Section A Composition (35 minutes) (一)写作题的性质 写作是人们表达思想的一种重要手段，我们称之为comprehensive test的综合测试，体现的是学生综合运用语言的能力。因为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用，同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条理性。我们知道，学习英语需掌握四种技能：听、说、读、写。 (二) 考试大纲对英语写作的要求和规定 测试目的：按照基础阶段英语教学大纲的要求，检查学生在基础阶段末期的英语写作能力。 测试要求： 作文。要求根据所给的题目和
列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲) 写一篇200词的短文，能做到内容切题、完整，条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。作文的类别有说明文、议论文或记叙文。考试时间为35分钟。 (三)英语四级写作的评分标准 (1)文章内容切题、丰富，文章通顺，表达清楚。 (2)行文流畅。 (3)组织严密，逻辑性强。 (4)句型多样化，句法结构正确。 (5)用词得体、恰当、丰富。 (6)语法正确。 (7)拼写及标点正确，书写整
洁。 很多学习者翻开作文书籍，就如同想打开一本武功秘籍，只希望看到5个字母trick(技巧) 。技巧固然十分重要，但在应试准备中，常常需要70%的基础和30%的技巧。这里要提醒大家的是，不可高估技巧的作用，犹如在武打片中，要想得到某某宝典和剑法，是需要付出惨痛的代价的。 Writing techniquesWriting techniques Master A: 从文章的形式结构看，一篇文章通常可分为引言（introduction），正文（body）和结束语（conclusion）。引言和结束语，简单扼要，正文具体而明晰，把要论的论清楚。
高考作文评分标准及等级
高考作文考纲要求、等级评分标准及相关细节 【考纲要求】能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级 （1）符合题意（2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字 每一个错别字扣1分，重复的不计。 2．发展等级E （1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【高考作文等级评分标准】 等级评分标准 高考作文评分标准“基础等级”解读
写作，既是写给自己的，也是写给别人的。但对于考场作文而言，更多的还是写给别人——阅卷老师的。考场写作的目的，不是为了自己的情感宣泄，而是为了得到阅卷老师的青睐，从而获得一个理想的作文成绩。 只有明确了写作目的，才能进一步了解阅卷标准。 有一个小故事，很有意思，说的是一只小白兔去河边钓鱼。 第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。 第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。 第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！” 这个小故事告诉我们，写作要有读者意识，正如小白兔要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么。我们写作不能只写自己想写的内容，而应该写阅卷者想要让我们写的内容。如果我们只写自己想表达的内容，那和小白兔拿胡萝卜钓鱼有何区别？我们写作要想得到阅卷老师的青睐，就要了解阅卷老师喜欢什么。阅卷老师的青睐，取决于高考作文的评分标准，因此我们要想在高考
现代大学英语四级写作资料
大学英语四级写作资料 一、大学英语四级考试大纲（2006 修订版）对写作的要求 写作选用考生所熟悉的题材。考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于120词的短文。写作要求是思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。考试时间30分钟。 写作部分要求考生用英语进行短文写作，思想表达准确、意义连贯、无重大语法错误。写作部分考核的技能是： A.思想表达 1.表达中心思想 2.表达重要或特定信息 3.表达观点、态度等 B.篇章组织 4.围绕所给的题目叙述、议论或描述，突出重点 5.连贯地组句成段，组段成篇 C.语言运用 6.运用恰当的词汇 7.运用正确的语法 8.运用合适的句子结构 9.使用正确的标点符号 10.运用衔接手段表达句间关系（如对比、原因、结果、程度、目的等） D.写作格式 11.运用正确的符合英语表达习惯的写作格式 大学英语四级考试写作部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出至少120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。” 二、四级考试写作评分标准 （1）本题满分为15分。 （2）阅卷标准共分四等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷1-2份。 （3）阅卷人根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）； 若认为稍优或稍劣于该分数，则可以加一分（即9分）或减一分（即7分）。但不得加或减半分。（4）评分标准 ?2分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或绝大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 ?5分：基本切题。思想表达不清楚，连贯性差。有较多的严重语法错误。 ?8分：基本切题。思想表达清楚，文章尚连贯，但语法错误较多，其中有一些是严重错误。 ?11分：切题。思想表达清楚，文字连贯，但有少量语法错误。 ?14分：切题。思想表达清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语法错误。仅有个别小错误。 ?注：白卷、所写内容与题目毫不相关或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。 （5）字数不足应酌情扣分。 题目中给出主题句、起始句和结束句，均不得记入所写字数。 只写一段者：0-4分；只写两段者，0-9分（指规定三段的作文） （6）各档作文相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60分（相当于百分制的60分）。
英语专业四级考试作文写作技巧.doc
英语专业四级考试作文写作技巧 (一)写作题的性质 写作是人们表达思想的一种重要手段，我们称之为comprehensive test 的综合测试，体现的是学生综合运用语言的能力。因为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用，同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条理性。我们知道，学习英语需掌握四种技能：听、说、读、写。听和读是语言的input(输入)过程，因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能；说和写是语言的output(输出)过程，对于口语和写作的测试则是考查学习者的主动英文技能。学习者的被动英文水平往往高于主动英文水平，因此听力理解材料的难度往往大于口语的内容，阅读理解材料的难度往往要大于写作。由此可见，在经过两年基础专业课的学习后，学习者应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上。一旦我们的大脑有了大量的语言输出之后，就能达到出口成章、下笔有神的境界。 (二)英语专业四级写作要求 (1)能根据各种不同的听读材料笔头回答问题，复述内容写摘要、写提纲和记笔记。 (2)能根据题目列出写作提纲，在一小时内写出200～250词的短文。
以上均要求做到内容完整、条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。 (3)能写一般的书信、通知、便条、请帖，填写简单的表格，格式正确，语言得体。 写作课培养学生初步写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及最简单的常用应用文。 (三)考试大纲对英语专业写作的要求和规定 (1)测试目的：按照英语专业基础阶段英语教学大纲的要求，检查学生在基础阶段末期的英语写作能力。 (2)题型：主观试题，分为section a和section b两个部分。 section a: composition写作文 section b: note-writing写便条 (3)测试要求： a)作文。要求根据所给的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲) 写一篇150词的短文，能做到内容切题、完整，条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。作文的类别有说明文、议论文或记叙文。考试时间为35分钟。 b)便条。要求根据提示写大约50～60词的便条、通知、请帖等。要求做到格式正确，语言得体。考试时间为10分钟。 (四)英语专业四级写作的评分标准
2010.12英语四级考试作文评分标准
2010.12英语四级考试作文评分标准
2010.12英语四级考试作文评分标准评分标准： 2分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 5分……基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 8分……基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 11分……切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。14分……切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好。基本上无语言错误，仅有个别小错。(注: 白卷, 作文与题目毫不相关, 或只有几个孤立的词而无法表达思想,则给0分。) 常见写作错误 一、主语错误 1. 主语缺失 1)In our country feels very free. People feel free in our country. 2)In my hometown aren’t very busy. People in my hometown are very busy. 2. 非名词主语 1)Rich doesn’t ensure a happy life.
Being rich doesn’t mean a happy life. / Wealth doesn’t ensure a happy life. 2)Keep two full-time jobs is simply impossible. Keeping two full-time jobs is simply impossible. 3. 主谓错位 1)Reading books can acquire knowledge. People can acquire knowledge from books. 2)Now people’s lives can’t leave TV. Now people can’t do without TV. 二、谓语错误 1. 多重谓语 1)In our modern society, there are many examples around us show that many people are cheated. In our modern society, many examples around us show that many people are cheated. / A large number of people have fallen victim to various tricks. 2)Poverty ma kes many people can’t study abroad. Poverty makes many people unable to study abroad. / Poverty makes it impossible for many people to study abroad. / Poverty prevents many people from studying abroad. / Many people can’t study abroad because of poverty.
英语六级作文评分标准
英语六级作文评分标准 英语六级考试还有十多天就要开考了，考前除了安心复习，还有一些规则性的东西大家需要提前了解，这里为2015年6月英语六级作文评分原则及标准的内容，希望对大家考前冲刺作文有一个方向性的帮助。 (一)四六级作文评分标准 1. 本题满分为15分 2. 阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。 3. 阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。 4. 评分标准 5. 2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 5分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 11分——切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14分——切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。 [注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。] 5. 字数不足应酌情扣分： (二)字数与分数扣分比例 1. 如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数。 2. 规定的内容未写全者，按比例扣分。 3. 如要判为0分，需慎重处理。 6. 为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文分相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60分(相当于百分制的60分)。 (三)四六级作文评分原则 1. CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。 2. CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。 3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。 4. 避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。 5. 所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。 相关阅读：英语六级-作文5类经典承转句式 在写中间段落时，需要一些承转句，那承转句都有哪些呢? 1. in view of the practical need of society, … 鉴于社会的实际需要，…… 【例子】In view of the practical need of society, there are more and more people interested in learning English。 【译文】鉴于社会的实际需要，愈来愈多的人对学英语有兴趣。 2. in other words, …= to put it differently
作文评分标准
作文评分量表（满分：60分） [说明] (1)没有题目扣2分； (2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。
字迹清楚 符合文体要求字迹较清楚 符合文体要求 字迹不够清楚 基本符合文体要求 字迹难辨 不符合文体要求 发展等 级 2 0分较深刻较丰富较有文采有创意较能透过现象 深入本质 较能揭示问题产生 的原因 观点具有启发作用材料较丰富 形象较丰满 词语较丰富 句式较灵活 善于运用修辞手法 文句较有意蕴 见解新颖，材料新 鲜，构思精巧，推理想象 较有独到之处， 较有个性特征 【说明】 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点, 全面衡量。符合文体, 指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分, 依据评分点, 不要求全面, 以一点突出者按等评分, 直至满分。③缺题目扣2分, 每3个错别字扣1分, 重复不计；不足字数, 每少50个字扣1 分。 ④确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”不给分。 三、作文（60分） 23.作文评分意见： 标准项目类别 A．内容B．语言C．篇章 评分细则 一类卷(54～60分) 切合题意中心突出内容充实语言顺畅没有语病结构完整条理清楚 ①具备ABC三项条件的，评一类下(54分)。 ②在具备ABC三项条件的同时，还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满
分；具有其中某两点特色的，评一类上(58～59分)；具有其中某一点特色的，评一类中(55～57分)。 二类卷(45～53分) 符合题意中心明确内容具体语言通顺偶有语病结构完整条理较清楚 以49分为基准分，适当浮动： ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ②具备ABC三项条件的，酌情加分； ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷(36～44分) 基本符合题意中心较明确内容尚具体 作文（60分）26．作文评分标准 项目 类别 内容语言结构 一类卷（60～50分）立意深刻，内容充实，切合题意，感情 真挚，感受独特语言流畅， 用词准确。 结构严谨， 层次清楚。 二类卷（49～40分）中心明确，内容具体，切合题意，感情 真挚。语言流畅， 用词准确。 结构完整， 层次分明。 三类卷（39～30分）中心较明确，内容较具体，基本符合题 意，感情基本真实。语言较通顺， 用词较准确。 结构较完整， 层次较清楚。 四类卷（29～20分）中心不够明确，内容不够具体，部分偏 离题意，感情不够真实。语言不够流畅， 用词不够准确。 结构不够完整， 层次不够清楚。 五类卷（19～0分）中心不明确，内容不具体，偏离题意， 感情不真实。语言不流畅， 用词不准确。 结构混乱， 层次不清。 另：字数不到200字，0～15分；不到300字，0～25分；不到500字，0～35分。 四、作文（60分） 作文分项评分标准（60分）
作文评分标准
作文评分标准 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
2017全国新课标卷高考作文评分标准（细则） 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
大学英语四级考试评分标准
2016年大学英语四六级成绩合格分数线英语四级多少分算过及格线是多少全国大学英语四级考试改革之后，报道成绩满分为710分，写作部分分，听力部分分，阅读理解部分分， 凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单，不设及格线。但全国大学英语四六级规定“英语四级成绩达到425分以上(含425分)者，可以报考英语六级”。一般认为英语四级的及格线是425分。有的学校也规定英语四级过425分之后才能颁发毕业证。但现在有的学校已取消了四级成绩与学位证挂钩。对于招聘企业来说，分数越高自然更受青睐。 英语四级要考多少分才能参加口试 报考资格：2012年6月及以后全国大学英语四级(含网考)考试成绩为425分及以上。 英语六级多少分算过及格线是多少 全国大学英语六级考试改革之后，报道成绩满分为710分，写作部分分，听力部分分，阅读理解部分分，翻译部分分。 凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单，不设及格线。因为现在英语四六
级只发成绩单，没有证书，招聘单位是看个人的成绩单的，成绩单分数越高，自然更受青睐。一般来说，作为社会默认的标准和各学校自行规定的合格线往年都是425分。 英语六级要考多少分才能参加口试 报考资格：2012年6月及以后全国大学英语六级(含网考)考试成绩为425分及以上即可报考口试。
2016年6月大学英语四级考试评分标准 1、试卷构成 四级和六级的试卷构成相同，由写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分组成，分值比例为：写作15%（共分），听力35%（共分），阅读35%（共分），翻译15%（共分）。考试时间为125分钟。四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示： 2. 题型描述 针对以上题型变化，并没有最新的评分标准出台，相信不会有太大变化，根据之前的评分标准，给出最新试卷的评分标准，考生可以参考。
作文评分标准
2017全国新课标卷高考作文评分标准（细则） 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定