第一章动物的主要类群教学反思

《第一章动物的主要类群》教学反思

2015年10月10日

本章是第五单元的第一章，也是新学年教学的第一章。根据课标要求“概述无脊椎动物不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系”、“概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系”。全章安排7节，平均每节介绍一或两个动物类群。对于每个动物类群，教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面进行介绍。在归纳总结各动物类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出3条左右的特征，便于学生记忆。只要学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群即可。

基于上述原因，结合我校学生由生活经验中得到的生物学背景知识较十分欠缺的实际，本章的实际教学中的几点经验做法值得总结；

1、充分发挥学生的学习主动性，树立课堂教学中学生的主体性地位，采用学案教学法。首先，在学案编制时，将新课内容的任务导学的全部习题，都采用直接照搬课本的课点语句，然后挖空重点字词形成填空题，把学案自学的难度降到最低，让学生不论是在课堂上当堂自学，还是课余在家预习自学，都基本上能够做独立、自主地完成。其次，由于本章内容涉及面很广，对学生的要求又不要精深，所以教材在编写时基本采用的是科普介绍性质的行文毛法，非常适合学生根据学案进行自学。教师只要做好区别对比、联系归纳、综合概括和适

当的拓展延伸，精讲精练，不必照本宣科，费时费力。这样一来，基本可以做到每节教学内容一课时完成，保证教学进度的合理性，为今后的教学进度安排赢得更多的主动。

2、利用本章的知识树，整体性教学原则一贯始终。从第一节《腔肠动物和扁形动物》开始，都用PPT给学生展示一下本章的知识体系，也就是本章教材的编排体例，以后每节重现。这样，即让学生认识到本节所学的知识在整章中所处的位置，又让学明白本节所学的动物在整个动界中所处的地位，非常有利于学生知识的系统化理解和结构化记忆，而且能很好地落实“引导学生发现动物的身体结构越来越复杂的大体趋势，从而认同并初步形成生物是逐渐进化、不断发展的基本观点”的情感态度价值观目标。

3、深入体会教材编者的编写意图与用心，引导学生用教材“学”。本章各节内容的呈现方式，既有一定的共性，又有一定的开放性。各章节基本上从代表动物开始，以点带面，认识动物的多样性。再有侧重地归纳本类动物的3点主要特征。最后，以辩证的观点，从有利和有害两方面简单介绍本类动物与人类生活的关系，简单是为了开放，是为可以调动学生的课堂积极性。抓住上述特点，尽最大努力来优化教师、学生与教材三大要素之间的资源整合，本章的学习基本上学生可以按部就班地开展自学。而在第7节时，教材体例有变换，是为了培养学生的“综合与概括”的能力，教材以“技能训练”的方式给予呈现。该处的教材处理，已在相关时节的反思中记叙了，此处不再赘述。

新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思

新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思 1.教学目标 知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。 过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。 情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。 2.教学重点和难点 教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。 教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。 3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计 温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成 1．骨：形态结构、分布、功能 小活动 请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？ 引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节 观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型） 1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？ 2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置 上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？ 点评学生的回答。 展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折” 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。 2．关节：结构、分布、功能 观察与思考二 1）．观看有关“关节”的视频；填出关节各部分结构名称 2）．活动活动你的四肢关节, 上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节 下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节

(幼儿园教学反思)可爱的动物主题反思

可爱的动物主题反思 幼儿园教学反思 喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。因此我们以“可爱的动物”为主题开展了两周的教学活动。 在开展综合活动《猜猜我是谁》时，活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。 再如科学探索活动《找尾巴》，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什么样子？”并利用多媒体课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本领。最后让幼儿给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了知识。 语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，大大的大象和小小的小老鼠会成为快乐的好朋友，大象的所有物品和小老比较都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，进一步增强了幼儿的语言逻辑能力。 通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。

对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。 通过“可爱的动物”这一主题活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情

七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》导学案(新版)济南版

第二节脊椎动物的主要类群 一、学习目标 1.掌握脊椎动物如：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类生活的关系。 2.描述鲫鱼、青蛙、爬行类、家鸽、家兔和其生活相适应的特点，了解鱼类、两栖类、爬行 类、鸟类和哺乳类常见的种类。 3.感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。 4.重点：结构与功能相统一的观点 二、自学指导 1.根据动物体中有________，将动物分为_______________和___________ 两个主要类群。 2.脊椎动物按由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生又可分为______、_______、 ________、_________和___________等类群。 （一）鱼类： 1.鱼类特点：终生生活在___中，身体呈_____形，体表大多覆盖着_____，用____ 呼吸，用____游泳，体内有一条由许多_______构成的___________，具有支持和 保护作用。体温随环境温度的变化而变化，因此，鱼类是_______动物。 2.代表：__________________ （二）两栖类 1.幼体生活在______中，用___呼吸，用____游泳； 2.成体既可生活在____中，也可生活在 _____上，用_____呼吸，皮肤_____且 _______，能够辅助________。 3.代表：_________________________. （三）爬行类： 1.爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着________，用___呼吸，____上产卵, 其卵有坚韧的_____，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。 2.代表：_______________________。 3.鱼类、两栖类和爬行类动物的体温随着________的变化而改变，都属于____动 物。

六年级科学上册 第3单元 13 动物的运动教学设计 青岛版

六年级科学上册第3单元 13 动物的运动教学 设计青岛版 13、《动物的运动》 一、教学目标：科学知识目标：认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。科学探究目标： 1、认识物体运动方式的多样性； 2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律； 3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢； 4、分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义； 5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观目标： 1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法； 2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力； 3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。 二、教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点； 三、教学方法：讲述、合作探究相结合

四、教学准备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。 五、课时安排：1课时六、教学过程：课前谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。 （一）创设情境，引入新课 1、同学们，老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料） 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组自行探究 1、陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报 。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃 2、水中动物的运动方式。师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳教师随机板书：游泳师：对，

小学道德与法治_可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思

《可爱的动物》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2、懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 教学重难点： 重点：走进生活，了解熟悉的小动物的特点。懂得爱护小动物，树立安全意识。 难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。激发学生喜欢动物的情感。 情感态度价值观：懂得爱护小动物，唤起保护动物的意识和责任感。让孩子们学会与动物友好相处，珍爱生命。 教学过程： 活动一、趣味竞猜 让孩子模仿小动物，模仿它们的动作，模仿它们的叫声，也可以说出这种小动物的特点和生活习性，让大家猜。 活动二、猜谜语 比一比谁能猜出来。 【设计理念：以学生感兴趣的谜语作为切入点，通过师出谜语学生猜，拉近师生关系，大大调动学生参与的积极性，更好地激发了学生的兴趣。】

活动三、介绍自己认识的动物 今天，让我们一起走进动物王国的世界，让我们去认识更多的动物，看谁能最先喊出他们的名字。（教师播放动物录象。） 除了刚才你看到的动物外，天上飞的，地上走的，山上跑的，水里游的，你还认识哪些小动物？ 【设计理念：通过交流自己对动物的所见所闻，来拓宽学生的视野，了解动物的多样性，以及它们的一些特点和生活习性。】 学生活动。 活动四、介绍自己最喜欢的动物 从你们的精彩表演中，我看出来了，大家是多么喜欢这些小动物，那在你的生活里，你最喜欢的动物是什么呢？师板书：我喜欢的 能把它的特点详细地说给小组的同学听吗？学生小组交流，师巡视指导。 师：谁愿意把你最喜欢的动物介绍给大家？如果你觉得用语言表达有些困难，也可以用动作把这只小动物的特点表演出来，让大家猜猜它是谁。你说？ 活动五：怎样做才是真喜欢?这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。课件展示：用木棍追打动物，不是真喜欢。金鱼很爱吃，但不能天天给它们喂食，看到小燕子没有家了，要主动给小燕搭个窝。 活动六：两人一组表演“我与蜻蜓”的故事，让我们珍爱生命 【设计意图：动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是活动七：别让自己受伤害课件展示：在跟小动物接触过程中，自

动物的主要类群导学案

3、举例说出动物与人类生活的关系。 4、通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。教学重点：1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2、举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。 3、举例说出脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。教学难点：认识动物的系统进化树，强化生物进化的观点。 第一课时 合作探究：无脊椎动物的主要类群 汇报交流： 1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的。 2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的组成，如、、等。 3.大多数软体动物在身体腹面有块状，体外披覆坚硬的，如、、等。 4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是，其主要特征是，体表有坚硬的和分节的，头部有、、等器官。 5.节肢动物主要包括：动物、动物、动物和动物。 6.无论是种类还是数量，动物在整个动物界都占绝对优势。 相关链接: 节肢动物 节肢动物门分为5个纲. 1、甲壳纲：胸部与体节愈合,有坚硬的头胸甲,触角两对,大多水生,如虾、螃蟹、潮虫. 2、蛛形纲：由头胸部和腹部组成,无触角,头胸部有附肢6对,第一对为鳌肢,第二对为角须,后4对为步足,大多在陆上生活,如蜘蛛、蝎子、蜱、螨. 3、肢口纲：大型、有腮、水生,分头胸部和腹部,头胸部长有头胸甲,腹部长有尾刺,如鲎（hou）. 4、多足纲：身体分头和躯干两部分,触角一对,单眼数个,躯干较长,由多个体节组成,如马陆、蜈蚣. 5、昆虫纲：成虫分头、胸、腹三部分,有口器,触角一对,胸部有足2对,腹部无足,体表有几丁质的外骨骼.种类很多,占所有动物的3/4,如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、蚊子、苍蝇. 巩固练习：选择题 1、雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（） A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水 C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境 2、下述动物中，身体分节并且分部的是（）A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓 3、节肢动物与环节动物的共同特征是（）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节 4、下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（） A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣 C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、对虾 5、在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（） A.昆虫体表有外骨骼 B.昆虫身体分节 C.昆虫有翅，能飞行 D.昆虫适于陆地生活

八年级生物上动物的运动教学设计

第二章动物的运动和行为 教材分析： 动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。 第一节动物的运动 【教学设计思路】 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 【教材分析】 《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 【教学目标】 1、知识目标: （1）描述动物运动的结构基础。 （2）概述结构和功能的统一性。 （3）概述运动对动物生存的意义。 2、能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标： 培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。 【教学重点和难点】： 1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 2、理解运动对动物生存的重要意义。 3、根据素材分析推理，进行探究性学习。 【教学用具】： 1．准备多种动物运动方式的视频资料。 2．准备运动系统各成分模型或标本。 3．肌肉骨骼运动的课件。 【教学方法】：探究、讨论法 【课时安排】：1课时 【教学过程设计】 学习内容学生活动教师活动 一、复习提问 二、导入新课 三、运动系统的组成 1、骨的外形和作用 2 、关节的结构和功能 3 骨骼肌的结构和功能看动物的运动方式图，回忆学 过的相关知识。 观看一些动物的一些行为。 观察人体骨骼标本 认识长骨的结构特点 分析关节的结构和功能， 学生讨论得出：运动需要骨、 骨连接（关节）和骨骼肌共同 完成。 ①动物的运动方式有哪些？ ②动物为什么能运动 ①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存 和繁殖） 观察人体骨骼标本多媒体给出人体 骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和 下肢骨，认识与运动有关的重要关节 的位置。 多媒体课件提供关节运动的动画， ①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观 察肌腱绕过关节连在不同骨上的特 征。 ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩

可爱的动物教学反思

教学反思： 口语交际的目的是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而低年级的教学要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口，畅谈自己喜欢的小动物，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力，以此促进学生语文能力的整体提高。低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。自由交流，教师注意指导。 我知道学生肯定不能一下子把动物的样子说清楚，因此我教了一篇范文：可爱的小白兔，学习小作者的观察顺序，和观察仔细的态度，把小白兔的样子特点写得非常详细。接下来我是教学生一起观察小花猫，学着把小花猫的形态样子写清楚。在观察小花猫的图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用准确的语句写出来，因此我就自己出示一些好的词句，让孩子们接受，并运用。然后我让学生自己说说小花猫的样子，一些孩子都能说出来，说到位。 接下来就是写的环节了，孩子们刚开始不知道写什么，思考了一会儿之后，大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发现他们的写作中有很多错误，需要老师慢慢纠正。有用词不准的，写得不恰当的，有不会运用比喻拟人手法的，在我纠正之后，他们都有了改正。 本堂课，学生发言的热情很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发现一部分学生在表达时，词语用得不够准确，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，平时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。 低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。

人教初中生物八上《动物的运动》教案_9

动物的运动 练基础(10分钟20分) 一、选择题(每小题1分，共10分) 1.(2013·湛江学业考)根据你平时的观察及下列动物的运动记录表，可能得出的结论是( ) A.在土壤中没有动物运动 B.爬行动物的运动不需要能量 C.动物的运动方式与运动器官无关 D.动物的运动方式与生活环境相适应 解题指南解答本题的关键有两点： (1)分析表格：首先根据表中的信息得出动物运动方式与环境、运动器官的关系，运动都需要消耗能量。 (2)联想：联系生活实际，举出实例，剖析选项。 解析选D。本题考查动物的运动。蚯蚓生活在土壤中，在土壤中穿行；由题表可知，任何动物的运动都需要消耗能量；动物的运动方式与其运动器官和生活环境都是相适应的。 2.在静谧的红树林中生活着各种各样的生物，如白鹭在空中盘旋，鱼儿在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式是 ( ) A.飞行、游泳、爬行 B.飞行、跳跃、游泳 C.奔跑、游泳、爬行 D.飞行、游泳、行走 解析选A。白鹭、鱼、螃蟹分别代表空中、水中和陆地三种生活环境中的动物，其相应的运动方式分别是飞行、游泳和爬行。 3.(2013·营口学业考)哺乳动物的运动系统( ) A.由全身骨骼组成 B.由关节组成 C.由神经和骨骼肌组成 D.由骨骼和肌肉组成 解析选D。本题考查哺乳动物运动系统的组成。哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼又是由骨和关节等组成的。 4.(2012·青岛学业考)小王大笑时由于用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于( )

A.关节头从关节囊中滑脱出来 B.关节软骨发生病变 C.关节窝从关节囊中滑脱出来 D.关节头从关节窝中滑脱出来 解析选D。关节的结构包括关节囊、关节面和关节腔三部分，关节面由关节头和关节窝构成，关节头位于关节窝内，关节头和关节窝的表面有光滑的关节软骨，使关节运动灵活，关节囊包裹着整个关节，使关节牢固，当关节头从关节窝中滑脱出来，造成脱臼，则该关节无法正常运动。从题干中可知，小王是颌关节脱臼造成的。 拓展归纳脱臼及其急救 (1)脱臼：进行体育运动或从事体力劳动的时候，往往会因用力过猛或不慎摔倒，使关节头从关节窝里滑脱出来，造成脱臼。 (2)症状：脱臼的部位往往出现肿胀、疼痛，并且失去运动的功能。 (3)急救：这时候必须注意不要让已受伤的关节再活动，以免伤势加重，并且应该立即请医生治疗，将关节复位。 5.(2012·永州学业考)从地震废墟中被救出的某女孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是( ) A.皮肤破损 B.肱二头肌拉伤 C.肱骨骨折 D.肘关节脱臼 解析选A。本题主要考查人体运动的完成。人体的运动是由骨骼肌收缩牵拉所附着的骨绕关节活动完成的。在运动中骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。不能完成伸肘和屈肘动作，可能是肱骨骨折、肱二头肌拉伤或肘关节脱臼引起的，与皮肤是否破损无关。 6.下图为人体上肢骨骼肌的模式图，当我们双手自然下垂时，①②肌肉的状态是( ) A.①收缩、②舒张 B.①舒张、②收缩 C.①②同时收缩 D.①②同时舒张 解题指南解答本题需明确以下两点： (1)根据图示可以识别肱二头肌和肱三头肌。 (2)不同运动状态时，肱二头肌和肱三头肌收缩还是舒张。

动物的主要类群第七节哺乳动物导学案

第七节哺乳动物 【学习目标】 1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。 2．了解哺乳动物与人类生活的关系。 【重点难点】 通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。 【自主学习】阅读课文36～39页，思考下列问题。 1．哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______…… 一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～38 2．哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。 3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。 4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。 5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。 6．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～39 7．哺乳动物与人的生活息息相关。①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。 【合作探究】 1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 4．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 5．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？ 【课堂小结】一、哺乳动物体表：＿＿＿＿，利于保持________ 生殖：______、_______，有利于提高后代的_________ 消化：牙齿分化为______、_______和________

《可爱的动物》教学设计

人教版小学一年级美术下册 《可爱的动物》教案及教学反思 教学目标： 1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。 2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点、难点： 培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。 教学过程： 一、导入：检查学生常规。 二、感悟畅想 1.表演、猜谜 你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等

基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？ 3.学生分组讨论、汇报： ·最喜欢哪种动物？为什么？·你知道哪种动物的故事呢？ 4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。 师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？ 三、思考、探索、创作 1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。 2.师生总结制作动物的方法： a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。 4.提出作业要求： 小组合作制作一组自己喜欢的动物 四、展示、评价、延伸： 1.各小组展示自己的作品 2.思考： 你学到了什么？了解了什么？ 3.延伸: 你还知道其他关于动物的更多知识吗？ 教学反思：

学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。

《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)

《动物的运动》教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。 教材分析 本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。 教学目标 知识目标：1、描述动物运动的结构基础 2、概述结构与功能的统一性 3、说出运动对动物生存的意义 能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。 2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。 情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。 重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。 2、运动对动物生存的意义。 难点：概述结构与功能的统一性。 学情分析 初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一

定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。 教学过程 一、组织教学 二、情境导入 讲解动物的行为，动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！ 三、新课教学： 1、运动系统的组成 自主、合作学习：学生自主阅读课本48-49页，总结运动系统的组成并讨论完成讨论题。 学生总结运动系统的组成，教师补充如下： 指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 学生思考

新人教版八年级上册生物导学案及答案79758

新人教版八年级生物上册导学案 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。 2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。 4.水螅身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。 7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 反思与补充：

幼儿园中班教案《可爱的动物》含反思

幼儿园中班教案《可爱的动物》含反思 中班教案《可爱的动物》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养热爱小动物，喜欢小动物的情感，学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班《可爱的动物》含反思教案吧。 活动目标 1.学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征。 2.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。 3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4.培养幼儿乐观开朗的性格。 教学重点，难点 重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。 难点：培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。 活动准备 1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。 2，儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。 活动过程 （一）开始部分 播放儿歌《可爱的小动物》激发幼儿对动物的兴趣。教师：刚才的儿歌星都有那些小动物?(请幼儿自由表述)。教师：今天老师把这些小动物请到我们班来了，你们欢迎吗？ （二）展开部分1，教师出示毛绒动物玩具，接受小动物的名字。 2，教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。 例如；我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？ 鼓励幼儿大胆表述：3，游戏“看谁说得好” 当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。 例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出，小羊咩咩咩。 （最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述）。 （三）结束部分：教师小结 今天我们小朋友跟这么多的小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。 附：儿歌可爱的小动物 小小鸡。尖嘴巴，捉到虫子，叽叽叽。 小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。 小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。 小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。 小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。 教学反思 这节课小朋友们遵守课堂纪律，认真听讲，做的练习课大部分小朋友们把自

动物的主要类群练习题

动物的主要类群练习题 班级姓名学号 一、选择题。（每题2分） 1、下列属于腔肠动物的是（） A、血吸虫、蛔虫 B、珊瑚、海蛰 C、蜗牛、丝虫 D、水母、水螅 2、自然界动物的种类很多，目前已知的大约有（）万种 A、30 B、150 C、180 D、120 3、下列动物中都属于淡水鱼类的一组是（） A、链鱼和带鱼 B、鳙鱼和鲤鱼 C、青鱼和大黄鱼 D、草鱼和小黄鱼 4、下面各组动物中，都属于恒温动物的一组是（） A、鱼类、鸟类 B、两栖类、昆虫类 C、爬行类、哺乳类 D、鸟类、哺乳类 5、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是体内是否有（） A、脊索 B、脊椎 C、脊柱 D、脊梁 6、自然界种类最多的一类动物是（） A、鱼类 B、哺乳类 C、节肢动物 D、鸟类 7、蚯蚓是靠（）来呼吸 A、皮肤 B、气管 C、湿润的体壁 D、肺 8、鸟类呼吸时进行气体交换的场所是（） A、肺 B、肺和气囊 C、气囊 D、气管 9、身体两侧辐射对称的动物是（） A、绦虫、虾 B、水螅、海蜇 C、涡虫、血吸虫 D、线虫、文蛤 10、地球上的鸟类和哺乳类分别大约有（） A、4000种和9000种 B、9000种和4000种 C、3000种和4000种 D、3000种和9000种 11、下列水生动物中属于软体动物的是（） A．海葵 B．珊瑚虫 C．章鱼 D．虾类 12、利于爬行动物保持水分的结构是（） A．角质的鳞片或甲 B．毛 C．外骨骼 D．羽毛 13．适于陆地生活的动物，其呼吸器官一般是（） A．气管和肺 B．气管和鳃 C．肺和鳃 D．肺和皮肤 14．海豹、海豚、鲸等都是生活在海洋中哺乳动物，它们的呼吸方式是 A．用鳃呼吸 B．用肺呼吸 C．用气囊呼吸 D．用皮肤呼吸 15．下列器官与鸟的呼吸无关的是（） A．气管 B．鳃 C．肺 D．气囊 16．家鸽最发达的肌肉附着在（） A．胸部 B.两翼 C.尾骨 D.后肢骨 17、下列家兔的生理特点与其食性有关的是（） A．身体被毛 B．盲肠特别发达 C．心脏分四腔 D．用肺呼吸 18．水中游的动物( ) A．全都是脊椎动物 B．全都是无脊椎动物 C．既有脊椎动物又有无脊椎动物 D．既不是脊椎动物，也不是无脊椎动物 19．下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（） A．河蚌的贝壳——游泳 B．蝗虫的气管——呼吸 C．蜥蜴的鳞片——保护 D．家鸽的羽毛——飞行 20．体表有外骨骼，身体由许多体节构成，有足和触角的是（）

幼儿园小班教案《可爱的动物》含反思

幼儿园小班教案《可爱的动物》含反思 小班教案《可爱的动物》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐，在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《可爱的动物》含反思教案吧。 活动目标 1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。 2．喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐。 3．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点 1.引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征； 2．启发培养小宝宝喜欢扮演各种小动物，让他们在模仿小动物的活动中获得快乐。 活动准备 各种动物拼图、头饰、音乐磁带 活动过程： 一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。 二、拼拼讲讲做做 1、老师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小朋友们请帮我找到你最喜欢的动物们照片。（这个环节主要是想抓住幼儿的注意力，激发幼儿的学习积极性，调动幼儿的视觉参与活动。） 2、幼儿自由操作。 3、交流：你是怎样拼出它们的照片的？它长的什么样？(重点环节) 4、这些动物有什么本领呀？ 5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。 6、游戏：学学小动物 （1）幼儿自由选择喜欢的动物的头饰，扮演小动物。 （2）播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。 三、送小动物回家 1、小动物要回家了，这儿有小河、小树…让我们送它们回去吧。（提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物——乌龟） 2、幼儿送小动物回家。 教学反思 1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。 2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天

初中生物_动物的运动和行为教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章动物的运动和行为教案 教学目标： 1.描述动物运动系统的组成； 2.理解动物的运动依赖于一定的身体结构； 3.描述先天性行为和学习行为，举例说明并能分析资料进行区别； 4.描述社会行为，能联系实际准确判断是否具有社会行为； 5.认同“结构与功能相适应”的生物学观点。 教学方法：参与式教学 课前准备：兴趣小组录制运动系统短视频 教学过程： 一.视频导入：播放一段猎豹捕食瞪羚的视频，引导学生观察描述了哪些行为,导入课题。 一.复习过程： 过渡：首先我们以哺乳动物为例来复习运动系统的组成。 提问：哺乳动物的运动系统由哪些部分组成？再小组合作，对照课本进行基础梳理. 【任务一】运动系统的组成 一、小组合作，基础梳理（课本P42-P43） 1.关节由哪几部分组成？ 2.关节有何特点？分别由哪些结构决定？ 3.骨、关节、骨骼肌起什么作用？它们怎样协调配合完成运动的？ 4.运动需要哪些系统的协调配合来完成？ 二、表达交流，教师点拨 （一）关节

1.关节由、、构成。完成关节图。 2.关节的特点是和。和体现了灵活性，和体现了牢固性。 （二）骨骼肌 1.骨骼肌由1 和2 组成。 2.骨骼肌两端的肌腱绕过连在不同的骨上。 过渡：同学们的基础梳理的很扎实.现在来检查一下你是否能灵活运用。迅速完成学案上的对点导练1和2： 三、利用对点导练，巩固掌握基础知识。 【任务二】运动的形成及意义 一.口头描述，理性归纳 二.体验探究，类比提升 屈肘时,伸肘时,双手提重物时,双手下垂时,肱二头肌肱三头肌分别是如何变化的？ 三.自主完成 （一）运动的方式 （二）运动的意义：有利于、、争夺栖息地和繁殖后代，适应复杂多变的环境。 【任务三】动物的行为 （一）.同位合作，梳理基础（课本P47—P58页，完成相应的问题。） 1.动物的行为有哪些分类方法？举例说明 2. 什么是先天性行为？什么是学习行为？ 3.学习行为和先天性行为谁更能适应环境？ 4. 不同动物的学习能力有什么差别？

动物的主要类群复习导学案

第五单元生物圈中的其它生物 一动物的主要类群 班级姓名 复习任务一：无脊椎动物动物 【温故知新】 根据体内有无动物可分为和，无脊椎动物动物体内没有脊椎骨构成的。 考点一：腔肠动物和扁形动物 1、腔肠动物身体呈对称，便于从各个方向捕食、防御，体表具有（内有毒素），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、（淡水）； ◆水螅长1厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由层和层构成。 2、扁形动物身体对称，使运动更，背腹，有口无肛门；大多数寄生生活如、华枝睾吸虫，它们器官简单甚至没有，器官发达；少数自由生活如。 ` 涡虫形似柳叶，背面褐色，有两个黑色眼点，身体由层、层和层构成，消化系统由咽、口、肠道构成。 考点二：线形动物和环节动物 1、线形动物：身体细长如线，呈；体表有，有口有肛门。类别有 生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。 ◆蛔虫体表有角质层，消化管结构简单，有发达的生殖器官，这与相适应。 2、环节动物：全身呈，由许多彼此相似的构成，靠或辅助运动。如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 考点三软体动物和节肢动物 1、软体动物身体柔软，有特有的包裹身体，运动器官是。大多有贝壳如河蚌扇贝、石鳖；有的贝壳消失如乌贼、章鱼； 水生软体动物通过与水流交换气体，陆生软体动物通过呼吸，少数掘足类用体表呼吸。 入水管吸入的水含带食物，食物残渣由排出体外。 ~ 软体动物的贝壳由分泌物形成。 2、节肢动物的特点是：身体由构成，体表，足和触角。节肢动物是最大的动物类群，包括了类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等；类如虾、蟹、水蚤；

蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；（其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物）。 ◆、昆虫身体分、、、三部分，有一对触角，三对足，一般有2对翅。） ●、昆虫的是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有现象。 【课堂检测】 一、选择题 1、下列动物都属于腔肠动物的是（） A、疟原虫和海葵 B、海蛰和珊瑚虫 C、水螅和草履虫 D、涡虫和绦虫 2、蛔虫和猪肉绦虫相同的结构特点是（） A、雌雄异体 B、消化器官发达 C、有口无肛门 D、生殖器官发达 & 3、下列属于软体动物的一组是（） A、针螺、乌贼、虾 B、海蛰、蜗牛、虾 C、鲍、海蛰、扇贝 D、石（一）、请你选择 鳖、乌贼、河蚌 4、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A、身体呈圆柱形 B、体表有角质层、 C、生殖器官发达 D、消化管结构简单 5、蜻蜓适于空中飞行，最关键的原因是（） A、身体分为头、胸、腹三部分 B、身体表面有坚韧的外骨骼，有保护和支持内部器官的作用 C、翅着生在胸部，胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上 ^ D、有一对触角作为感觉器官 6、你捉到了一些蚯蚓，但明天上实验课时才会用．那么今天晚上你用下列哪种处理方法能够让蚯蚓存活时间最长（） A．将蚯蚓放在装有干木屑的烧杯中，用纱布盖上 B．将蚯蚓放在留有少量水的矿泉水瓶中，并拧紧瓶盖 C．将蚯蚓放在装有小石子的花盆中，并喷洒大量的水 D．将蚯蚓放在装有湿润土壤的烧杯中，用纱布盖 7、下列各项叙述中，不可能引起蛔虫病的是（）

动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案).docx

动物的运动 -- 初中生物优秀教学设计(教案)

动物的运动 【教学目标】 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力 和逻辑推理能力。 5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。 7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 【教学重难点】 1．运动系统的组成。 2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 【教学过程】 教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1．展示各种动物的图片，观察图片，思考回答。复习旧知组织学生说出动物运动的意义。观看视频，思考回答。识，引入新课。 2．播放“动物的运动方式” 视频，引导学生说出：不同动物 的运动方式不同，不同动物的运 动器官也不同。 3．设疑：动物是怎样通过 运动器官完成各种动作的呢？ 今天，我们将以哺乳动物为例， 进行探究、学习第二章第一节动 物的运动。

（一）以哺乳动物为例，认人体自身就识运动系统的组成是好的教学准课堂教学1．组织学生活动：体验屈进行活动体验，观察、备，通过自身的肘和伸肘动作，想一想，这个动思考、回答问题。活动、感受、观 作有哪些结构参与？如果肘关察，获得感性知 节受伤了，还能正常完成这些动识。 作吗？如果相应的部位发生骨 折或肌肉拉伤了呢？ 引导学生答出：哺乳动物的 运动系统主要是由骨、肌肉和关 节构成的。任何一个动作的产生以观察实 都离不开骨、关节和肌肉的密切物、讨论、交流 配合。的形式进行探究2．组织学生进行探究活动，以小组为单位，进行探学习，培养学生活动方案如下。究活动，完成思考题。的观察能力、合（ 1）观察教材家兔骨骼图，作能力和交流能说出前肢和后肢分别由哪些骨力以及学习兴 组成。小组讨论：骨在运动中起趣，提高课堂的 什么作用？有效性。 （ 2）取猪的关节，用两手 握住两侧骨使关节转动，了解关 节的灵活性，然后对照教材模式 图剖开关节，观察关节的结构。 用镊子撕开关节囊，用手指触摸 关节软骨及腔内的液体，有什么培养学生 感觉？分析关节对运动的意义。的观察能力和交（ 3）取一个完整的鸡翅（已流能力。 除去皮肤），观察肌肉，识别肌培养学生理 腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着论联系实际的能 在骨上的？一组肌肉的两端是力。 附着在同一块骨上，还是分别附