中小学校园文化建设先进学校评估标准-8.12

简述小学校园文化建设新路径

简述小学校园文化建设新路径 发表时间：2018-09-26T17:04:42.017Z 来源：《成长读本》2018年9月总第34期作者：黄晓光 [导读] 本文探讨了小学校园文化建设中存在的问题，并对于校园文化建设的路径作了简要介绍。 海丰县公平镇中心小学 516421 摘要：校园文化是学校师生在长期的的教育和学习实践中，沉淀和总结出来的。它不仅有助于学校的生存和可持续发展，也在一定程度上，提升了学校的文化涵养和精神境界。本文探讨了小学校园文化建设中存在的问题，并对于校园文化建设的路径作了简要介绍。 关键词：小学；校园文化；建设；路径 校园文化是从社会文化演变而来的，它同时也能够折射和反映出社会文化，是一种特殊形态的社会文化。校园文化作为学校教育环境的重要组成，对于学生的精神文明建设和思想道德建设具有非常重要的作用。为了提升学生的文化素养，促进学生的全面发展，学校需要重视对校园文化建设的思考和发展。 1.小学校园文化建设内涵及原则 1.1小学校园文化建设内涵 校园文化建设按照内容可以划分为物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设等方面，它包含了学校的校园环境、教学理念、教学目标、校训、校风、制度等各项内容。所以，对小学校园文化的建设也即是对物质文化、精神文化、制度文化等方面的建设和发展。其中，物质文化建设是校园文化建设的重要组成成分，是校园文化在物理环境中的显现和表达，是校园文化建设和发展的基础；精神文化建设是是一种隐形的文化发展，同时也是校园文化建设的核心部分，反映了校园文化的精神面貌；制度文化建设是校园文化建设必不可缺的组成部分，规范了校园文化的建设和发展，并且表现了学校的治学态度、教学理念、价值观念等。 1.2小学校园文化建设原则 为了更好的促进小学校园文化的建设和发展，需要按照相应的原则和制度来落实这一行动。首先在对小学进行校园文化建设的过程中，需要明确学生的主体性地位，并且遵照一切为了学生的发展的主题，来发挥学生的创造精神和能动精神；再者校园文化建设应突出表现学校的文化特色，根据自身的文化特点和办学理念来创办一些文化活动，从而增强学生对学校的归属感、自豪感，也提升了他们的精神文化素质；创建校园文化时，首先要结合校园中的人的实际情况来落实对校园文化的建设和发展，需要有针对性和科学性。最后，为了进一步提高学校的教学质量，提升学生的思想文化建设，校园文化建设需要以高品质为发展追求，来不断进取和创新，从而落实对校园文化的宣传和建设。 2.小学校园文化建设现状 从现在学校的生存和发展来看，校园文化占据着举足轻重的地位，它对于学校的可持续发展和师生的精神文明建设发挥着非常重要的作用，但是目前，关于中小学校园文化建设，却仍然存在有很多的问题：（1）对于校园文化的概念认识模糊。有些人认为它仅仅是一种虚幻的意识形态，而有些人则认为校园文化就是校园精神；（2）只注重形式，而忽视了其意义。在校园文化建设的过程中，有些学校往往只注重对校园文化形式的思考和设计，却模糊了它的真正用意，他们倾向于对物化的环境的改善；（3）只注重外在装饰，忽略了其教育功能。一些学校往往只注重对校园文化建设的外在形式的装饰，仅仅为了追求规模的庞大、影响的范围、热闹的程度等。 3.小学校园文化建设新路径 为了更好的促进学校的发展，增进学校的精神文明建设，需要各个学校依据自身的发展形势和特点，来发展校园文化，从而使学校成为学生追求知识、加强思想道德建设的温暖家园。同时，学生也应注重对学校的精神文明建设，从而带动学校的健康持续发展。 3.1 美化校园环境 校园作为一个教师教学和学生学习的场所。针对教室后墙的《学习园地》来讲，课根据教学需要及学生特点，设置流动的红旗竞赛记分榜、创作同地及三号标兵等板块，还可将名人名言张贴在教师两边的墙壁上，让学生从进入教室开始，变收到鲜明教室文化的影响与熏陶，让学生处处有榜样，时时有目标。对于文化长廊而言，可以每月更换一次，做到期期有新意，月月有主题，将文化长廊变成学生书写人生、放飞梦想的舞台，成为发挥学生艺术特长及培养学生动手操作能力的文化阵地。 3.2 完善学校制度 “积一千，累一万，不如养成个好习惯”所提倡的不仅是一种习惯，还是一种信念，而制度乃是形成校园文化的基础条件，要想让学生养成好的文明习惯，需要有形的校园制度为支撑，且依据实际情况及相关部门的规定与要求，制定各种有效、全面且合理的规章制度，将规章制度的“治”作用、“预”功能最大化发挥出来。正所谓“没有规矩，不成方圆”，切实采取有效措施，强化校园文化的制度建设，便需要从党的基本教育方针出发，对中小学的发展方向与培养目标进行统一划定。 3.3开展特色活动 学校可以通过组织和开展各种各样的文化活动来促进学校的校园文化建设。在这个过程中，学校可以充分发挥它的组织和引导作用，来开展丰富多彩的文化活动，并且调动学生的参与积极性，让他们在活动的过程中学习到一定的文化知识。如举办“我与大自然”的实践活动；开展“六一文艺节”、“新年晚会”等文体节目；举行“朗读日”、“演讲比赛”等课外学习活动，从而使他们在不同形式的文化活动中，获得相应的文化知识，从而增强自己的文化素养，促进自身的全面发展。 3.4重视精神建设 在对小学校园文化建设的过程中，学校需按照自身的治学理念、办学宗旨、教育目的、校训、校风等，来开展相应的文化活动，并且以面向全体学生，尊重和注重对每一个学生的全面发展为教育理念，以自身的校风校训为指导，以办学宗旨为目的，来开展文化活动，加强对他们的精神文明建设。并且在这个过程中，增强他们的荣辱心和进取精神，鼓励他们为了学校的名誉和集体的利益而不断努力创新。 4.总结 小学校园文化是社会文化的重要组成部分。为了改善全校师生的精神面貌，提升他们的文化涵养，现阶段国家和学校需要重视对中小学校园文化的建设和发展，从而把学校创建成为一个更加和谐和温馨的精神家园。

中小学校园文化建设实施方案

中小学校园文化建设实施方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻落实瑞教义[2019]57号文件《瑞安市中小学校园文化建设指导意见（试行）》和瑞教[2019]211号文件《瑞安市教育局关于开展瑞安市中小学校园文化建设评选活动的通知》精神，结合我校实际，制定《桐溪小学校园文化建设实施方案》。 一、指导思想 以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文

化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化； 2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化； 3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形； 4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。 三、基本内容 (一)精神文化： 围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新实活乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结勤奋向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。

校园文化建设申报材料

加速学校教育发展加强校园文化建设 --翠峰镇中心小学校园文化建设优秀成果申报材料 翠峰镇中心小学是一所新建完全小学，位于官村村西,108省道北边，环境优雅，交通便利。学校占地面积14000平方米，建筑面积5401.8平方米。现有教师28人，教学班8个，学生361人。学校拥有综合楼、教师宿办楼、师生食堂等；除普通教室外，还设有音乐室、舞蹈室、图书室、科技活动室、心理咨询室、200米环形跑道和50 米直跑道等。 学校是教书育人的场所，除了在课堂上对学生进行“传道、授业、解惑”以外，校园文化建设对未成年人的人格塑造同样起着不可估量的重大作用。通过长期探索，我校在学校领导的正确领导下，凝聚全体师生的共同智慧，逐步形成了稳定的管理文化、教研文化、思想教育文化、教育理念文化、礼仪文化、楼道文化、班级建设文化，校园文化建设取得了一定成效。同时，也得到了上级部门的嘉奖，获得了“西安市中小学德育工作先进集体”等荣誉。 一工作目标与思路 （一）工作目标：“少年智则国智，少年富则国富”。青少年学生是国家未来的建设者，关系着民族的振兴、国家的强盛。中国梦的实现，需要他们付出艰辛的努力。故而，他们需要有丰富的科学文化知识、坚忍不拔的毅力、诚实进取的品质、洁身高雅的情趣。校园文化

建设，不仅可以让学生学到知识，还可以对他们的毅力、品质、． 情趣锻造造成积极的影响，让他们厉行做人做学问，真正成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。 （二）工作思路： 我校将校园文化定义为显性文化与隐性文化，通过两种文化的交叉渗透，双管齐下，塑造学生的人格。显性文化是直观的、看得见的文化，如：楼道建设文化、礼仪文化、思想教育文化、会议室布置、班级建设文化等；隐性文化是存在于理念中的，通过思考、剖析、改进，促成自身进步的文化，如：管理文化、教研文化、办学理念、校风、教风、学风等。 二实施方法与过程 （一）显性文化： 1.楼道文化：布置楼道，形成文化长廊。学生在学校学习，很多时候都要在楼道经过、停留。于是，学校领导决定将之布置成文化走廊。一楼，内容为体育健康；二楼，内容为中小学语文；三楼，内容为英语知识。每层楼除了学科知识外，还应有与学习态度、品德修养相关的知识和励志书法作品，让学生在俯仰之间完成对知识的吸收、品质的净化。 此外，我校对教师参加例会、学生参加考试的二楼会议室也进行了布置，在梁柱上贴上了很多文化气息浓郁的条幅，内容包括学校建设、师德修养、教学技巧、教育目的等，师生置身其中，潜移默化之中就完成了灵魂洗礼、蜕变。

校园文化建设汇报材料

校园文化建设汇报材料 ——大张楼镇第一中学 尊敬的各位领导、各位同事： 上午好！ 非常荣幸在这里和大家一起交流校园文化建设的做法，非常感谢县教育体育局领导多年来对我校工作的关心和支持。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。它不是可有可无的，而是非常必要的，文化可以育人，文化可以兴校，文化可以加强凝聚力，提高创造力。基于这种认识，我校各职能部门、各班级都制定了详尽的、切实可行的校园文化活动开展计划。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以环境文化、精神文化、制度文化和行为文化建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生健康成长的同时也推进了学校教育内涵的深层发展，使学校在文化建设高品味、办学质量高水平的道路上迈出了坚实的步伐。自从2008年“校园文化建设”活动开展以来至今，我校始终重视文化建设，极大提高了我校的科学管理水平，促进了素质教育的发展。下面，我把我校校园文化建设方面的一些做法向各位领导和同事们汇报如下：

一、人人参与，使校园文化建设成为一个全员工程 学校领导班子对活动开展高度重视，学校主要领导在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下，全校师生投入到校园文化建设活动的热潮中。并制定了校园文化建设活动的具体方案，通过召开校长办公会、教师会、校会、班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传，组织师生收集素材，交流学习活动心得，从而营造了良好的活动氛围。为了确保校园文化建设工作落到实处，收到实效，我校从2008年起就专门成立了有学校校长任组长的校园文化建设领导小组，教务处、政教处、办公室、总务处、团总支负责组织、实施、检查考核。大到学校的整体绿化，小到一条标语；从校风、校训的制定到每个班级各自的特色，都认真推敲，广泛征求老师和同学们的意见。为了便于管理和更新，我们将校园文化分成若干方面，明确了责任人。2010年，在去年工作的基础上，我们又提出了“打造靓丽校园，搞好文化建设”的口号，使校园文化建设成为一个系统工程，避免了“上面提一提、下 面抓一抓”的局面。 二、突出特色、使校园文化显得无处不在 校园文化范围广，包括校园规划及环境、物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等等。

小学校园文化建设的途径与作用

校园文化建设的途径与作用 学校所处的区域不同，环境就会不同，学校的校情学情也更不同，因此，在确定本校的发展方向和选择本校的教育策略上也必然不同。 校园文化体现了一所学校的精神风貌、文明程度、办学品位的一种本校化文化,是学校在长期的办学实践过程中结合自己的实际情况而逐步形成的物质和非物质因素的育人环境。良好的校园文化环境对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用，更是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。 一、对校园文化建设认知的改变 十几年前，“素质教育”一直是挂在整个教育界口头上的最时髦的词汇，农村中小学更是如此。各类下发、上报的学校文件和材料中，如没有“落实素质教育”这个词，都会认为不符合教育教学的要求，更不符合时代的需要。然而，当时的事实情况如何呢？此时的“素质教育”，仅仅停留在口头上而已。尤其在小学的实际工作中，“学生分数”与“学校成绩”是衡量学校办学水平的最重要标准，甚至是唯一标准，这种现状带有明显的时代特征。在这种大的教育背景下，想尝试改变这种现状的基层学校是何等的艰难，一切的努力都会被视为不合时宜。 2001年，《基础课程教育改革纲要》发布后，这种局面才稍有改观，然而，这种改变的过程仍是十分的缓慢，并且在《纲要》实施之初，我县在中小学自上而下都无比的迷惘，感到无所适从，因为学校

不知道小学教育改革从何入手，更找不到教育改革的突破口。就这样，《纲要》实施的初几年，大多数学校仍是教育改革的旁观者，而非教育改革的参入者，更谈不上实际意义上的推行者。 2006年前后，各所学校已经清楚的意识到，教育改革的大潮以无可逆转、势当必行，如不推行实施，必将阻碍学校的健康发展。于是，加强校园文化建设被学校提上了行事日程。不过，当时的想法很简单，一是为了美化校容校貌，二是为了丰富师生的校园生活。现在想来，学校应为当时的决定而感到庆幸，正是有了十多年前校园文化建设发展的规划，才有了现在我县中小学文化建设的教育特色。 二、校园文化建设的物质因素 校园文化建设的物质因素是校园文化建设的基础,也是校园文化的重要载体。学校不同，校情与学情就会不同，学校要根据自身的特点来确定本校文化建设规划和布局,以便形成学校独特的校园物质文化风格。近年来，各所学校对校园文化建设的投资不断的加大，校园文化的物质条件已趋于完善。总结学校的文化物质条件，可归为“学校三化”。 首先是校园绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。根据校园建筑规划，设计绿化布局，如：教学区的绿化，以盆景为主；休闲区绿化与运动区的绿化，以自然植物为主，做到树中有花，花中有草，并保持四季长青。 其次是校园美化。校园静态美化，应符合小学生的审美要求与需要，才能达到美化的目的。校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、

中小学校园文化建设方案标准范本

方案编号：LX-FS-A93768 中小学校园文化建设方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

中小学校园文化建设方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，按照教育方针和上级有关精神要求，着力体现“自信是成功的基石，是健康人格的显著特征，是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律，在“扬起自信的

风帆”教育理念引领下，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。 二、总体目标 校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标，努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。 三、工作原则 1、坚持弘扬时代主旋律，有利于提高学生的思想道德和文化素质。 2、坚持抓特色、创品牌，突出不同区域、不同

校园文化建设工作措施

校园文化建设工作措施 整洁幽雅的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。师生在校园优美的静态文化环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发广大师生热爱学校的情感。丰富多彩、健康高雅的校园文化，可以增强学生对学校生活的兴趣，从而热爱学校生活、热爱文化学习，从而形成健康身向上的校风。 一、静态文化 校园中各类设施的布置包括桌椅的摆放实际上就是一种静态文化。鉴于我校硬件设施实际情况，现提出以下几点具体措施： 1、教室美化。 ①美化教室门窗，新刷一道油漆。 ②维修教室、办公室窗户，上层窗户全部加风钩，窗户安装风钩并加钉小拉手，以便开、关；窗户玻璃加贴透明护窗纸，以防止玻璃损坏伤人。 ③彻底清除卫生死角，已损坏的桌椅、烂玻璃、垃圾。 ④教室门口统一制挂班级标识。 ⑤修缮各教室门，做到门能开关自如，排除安全隐患。 2、教室内部美化。 ①教室用电线路调整规范，灯具安装整齐；日光灯开关均可换成按钮式开关，开关集中在教室前方（或每间只安装一个开关），方便控制。 ②教室卫生角统一安置于教室后靠围墙一角。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用。 ④教室前黑板上方统一张贴（悬挂）国旗、名言警句、学风，要求能够体现班级特色、个性。

⑤教室讲桌做到规范、统一。 ⑥教室前方黑板右侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ⑦教室两侧墙壁统一规划四块专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。 ⑧教室前方黑板右侧划出30宽作为学生信息栏，主要用来公示班上学生出勤情况；此栏应当包括以下几项：时间（月、日）、应到人数、实到人数、缺席说明等。 ⑨教室前方黑板左侧划出30宽作为温馨提示栏，主要用来提示当日一些特别安排，比如清洁扫除、作业上交等；若当日无安排，则提示鼓励性或关切性话语，如气候情况，安全提示等。此栏应作为我校文化建设的一项重要的特色性内容。 ⑩实验室、微机室应当完善各项规章制度，张贴醒目、位置适当，能给人以严肃、整洁、规范的感觉。 3、办公室美化。 教师办公室不仅是教师办公的地方，也是学生学科代表了解教师素质的一个重要地方。因此，教室办公室的美化与维护也是静态文化的一项重要内容。 ①办公室门锁修缮完好，以便于办公室管理。 ②总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、教师岗位职责、值周教师制度等常规要求全部上墙。 ③办公室墙壁上喷写上“学高为师、身正为范”之类的标语。 ④办公室一角安装水龙头、水槽，以方便教师课间洗手及办公室清洁维护。 ⑤值班室门前安装正冠镜一面，以方便教师上班前可以直观自己外在形象。

学校校园文化建设工作汇报7篇

学校校园文化建设工作汇报 （7篇） 校园环境文化是学校特色的重要体现，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。我校以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的。结合我校文化建设的现状，现汇报如下： 一、成立机构，加强学校环境文化建设的组织领导 良好的校园文化，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对师生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了做好我校的文化建设工作，成立了以校长和党支部书记为核心，工会少先队领导和骨干教师全员参与的学校环境文化建设工作领导小组，制定了切实可行《学校环境文化建设实施方案》，并且认真组织实施。 二、明确任务，确定学校环境文化建设的总体思路 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校环境文化积淀，办学品位，办学特色的体现。在校园文化建设中，我们以“12543” 发 展战略为指针，以社会主义荣辱观为导向，确定了“渲染创业文化，打造活力校园”的学校环境文化建设总体思路，明确了“培养知书达理、健康向上儿童。”的文化培养目标。遵循“总体规划，分项

实施，逐步完善”的原则，按照“基本为主，重点先行”的工作方针，完成办学理念、办学目标、校风、教风、学风的重新定位。 由于任务明确，思路清晰，加速了我们学校环境文化建设的进程。 三、群策群力，精心提炼学校环境文化建设的核心内容 校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。为使学校的办学理念和办学目标的价值追求，达到导向和激励师生员工的教育作用，学校首先向全体教师广泛征集学校的办学理念、办学目标、校风、校徽、校歌等内容，并为教师提供了“创业文化”和“五把铁锹闹革命”精神的相关资料。充分调动了全体师生参与学校环境文化建设的积极性。学校环境文化建设小组成员通过多次征求教师意见及建议，反复进行修改，逐渐形成了“以铁人精神塑校，办人民满意教育” 的办学理念，这一理念彰显了创业文化“自立、自强”的核心内容。我们秉承培养创新型学生、训练科研型教师、创建特色学校的办学目标完善了“崇德敬业、勤奋进取”的校风、“敬业、爱生、严谨、求新”的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风。设计了内涵丰富的校徽，谱写了催人奋进的校歌。并将校风、教风、学风等上墙悬挂在学校醒目的位置，让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种无形的人文精神。 四、美化环境，努力营造整洁、绿色宜人的育人环境。

大学校园文化建设的内容和路径

大学校园文化建设的内容和路径 推动社会主义文化大发展、大繁荣是全社会文化工作的根本指针。大学校园文化建设作为院校教学工作的有机组成部分, 对提升青年学生的综合素质,培养“四有”青年学生, 建设和谐校园具有重大现实意义。当前, 我国校园文化工作在取得了辉煌成绩的同时, 也存在一些问题, 与新时期学校建设对校园文化工作的需求存在较大差距。如何加强新时期校园文化工作, 最大限度地发挥其积极功能, 成为我们应该思考的问题。 一、建设大学校园文化的主要作用大学校园文化是高校培养“四有”大学生的主战场。良好的高校校园文化环境具有育人功能、校园文化净化功能及社会文化导向功能。党的十七大报告提出的推动社会主义文化大发展、大繁荣战略, 提升了“先进文化”在我党按照科学发展观要求构建社会主义和谐社会中的地位。校园文化作为“先进文化”的重要组成部分, 在学校建设中同样具有十分重要的地位。 1.大学校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分校园文化建设为社会进步提供精神动力和智力支持, 是社会主义精神文明建设的重要内容。社会主义大学的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。这就要求用科学的理论武装人、正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人、高尚的情操

塑造人。努力建设具有中国特色的社会主义先进文化, 充分发挥校园文化的功能,就能促进大学生的全面发展, 努力造就合格的社会主义现代化人才。 2.大学校园文化建设起着培养人、塑造人、激励人的作用 (1)校园文化具有提高学生信息素质的功能。信息素质是 人类素质的新标志, 也是信息社会大学生的基本素质。校园网络文化是校园文化的组成部分, 是弘扬校园主流文化的阵地, 是推动素质教育的平台, 是获取各类知识信息资源的宝库。校园网络文化具有提高大学生信息素质的作用。一方面, 它可以增强学生信息意识, 使学生认识到跨越时空的信息技术给人们带来了终身学习的机遇,使个性得到优化、能力得到内化。 另一方面,它可以帮助学生提高信息能力, 掌握信息的基本理论和基本方法, 提高获取信息和处理信息的能力, 提高信息的表达能力和创新能力。 (2)校园文化具有培养学生健康心灵的功能。要重视培养大学生的优良的个性品质和良好的心理,青年大学生思想活跃, 观念与时俱进, 情绪容易波动, 需要思想的安慰、精神的寄托、情感 的抒发、尊重心理的满足、烦恼的渲泄、闲暇时间的充实, 以化解内心矛盾的冲突。丰富多彩的校园文化是大学生生活的精神食粮, 它对于消除大学生心理上和情绪上的自我干扰和相互摩擦,

小学校园文化建设设计方案

一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则

2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容1．传承全面育人的办学理念2．建设严肃活泼的良好校风3．营造芬芳浓郁的文化氛围4．形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1．把握时代特征

2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。

2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

小学校园文化建设汇报材料

小学校园文化建设汇报材料 石鼓区人民路小学创建于1944年（其前身是衡阳市私立刚直小学），是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。占地8279平方米，建筑面积5422平方米，学校现有26个教学班，在校学生1699人，在职教师65人。学校先后被评为全国红十字工作模范学校，全国红旗大队，湖南省卫生文明单位，湖南省现代信息技术实验学校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基础教育教学研究先进实验学校，湖南省安全文明校园，湖南省规范汉语言文字示范学校，湖南省家长学校示范校，衡阳市四星级文明单位，衡阳市首批规范化小学，衡阳市教改教研示范校。 校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”复合型、科研型为教师培养目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法： 一、优化校园环境，形成“和谐、活泼”的物质文化。 为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校先后投资100多万元美化了校园环境。XX年建了塑胶跑道、pu 篮球场。2011年，为每班配电脑、投影仪、电子讲台，每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。同年9月，学校在区委区政府大力支持下，对学校教学楼进行全面装修和维修。更换了北栋教学楼门、窗和黑板，所有教学楼进行粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行

成人高校校园文化建设水平的提升路径

成人高校校园文化建设水平的提升路径 摘要】随着成人教育事业的蓬勃发展，成人高校的校园文化建设问题愈来愈受 到学校管理者和学者的重视。正确分析成人高校的校园文化内涵和特点有助于发 掘出当前校园文化建设的不足之处，以此为基础，借鉴萧山学院的实践经验发现：结合区域经济特色正确定位校园文化发展方向、建设物质文化环境以发挥隐性教 育作用、塑造传统文化活动、以制度建设促进文化建设、回归教育本质的关心情 怀等是提升成人高校文化建设水平的可行路径。 【关键词】成人高校校园文化文化建设 【作者简介】黄美初(1976.1-)，女，浙江永康人，硕士，浙江广播电视大学 萧山学院副教授，副院长，研究方向为教育管理 【基金项目】浙江省成人教育与职业教育协会2012-2013年教科研规划立项 课题“成人高校校园文化建设水平提升的机制、路径和效果”的成果（课题编号： Y12-30） 一、成人高校校园文化特点 （一）校园文化的内涵 校园文化是社会文化的一种亚文化，以全体学生、教职员工为主体创设的群 体文化。校园文化具有继承性和创新、延续性，它在微观上能反映出一所学校的 价值追求，宏观上也是整个学校教育系统发展风貌的折射点。学生、教职员工以 及他们两者之间的相互关系、校园内的建筑陈设物、各种形式的活动等等，都能 反映出学校的文化。教育活动内在的包含了对文化的传承、创造与传播功能，学 校作为正规的教育活动集中开展之地，在无形之中养成一定的氛围，对校内一代 又一代的教育者与学习者都有着潜移默化的影响，是一种隐性教育。随着高等教 育的大众化和高等教育办学形式的多样化，越来越多的人走进高校校园，体验校 园文化的同时也成为校园文化的建设者，高校校园文化从精英文化向大众校园文 化转变，逐渐综合多样化。 （二）成人高校校园文化特点 高校的校园文化不是一种固定的模式，因高校的成员构成、制度沿革、办学 形式及理念、物质基础环境的不同而各具特色。成人教育因其教育对象构成复杂，学习者之间年龄、人生经历、文化基础、学习认知方式等方面差异较大而区别于 普通高校，因而其校园文化亦有别于普通高校。如受教育者学习动机和自觉性相 对较弱，但生活态度积极，心态开朗。成人高校中有部分学生是从学校到学校的 应届中学毕业生，充满朝气，与普通高校的学生一样有着对大学生活的向往与好奇，但受原有学习基础所限，对专业学科的学习易产生胆怯怠惰、自我效能感不 足等负面情绪。但是对课业之外的校园活动还是兴致盎然的，且往往比普通高校 的学生更加直率热情，尤其在团体活动中表现出较强的集体凝聚力。也有一部分 具有社会经历、思想成熟的学习者，出于自我提升的需要参加学习，学习目的和 生活目标明确，但由于个人经历和感悟的不同导致学习者个体间思想差异较大， 独立意识较强[1]，使其对校园活动、师生关系、制度建设等校园文化表现形式的 看待方式、参与程度也不尽相同。因而，成人高校校园文化建设过程中可能遇到 比普通高校更大的阻力。 随着终身教育思潮的兴起，成人高校势必担负起更多的社会责任，服务职能 凸显，办学理念与体制更为开放，在努力打造自身校园文化的基础上面向社会传

小学校园文化建设方案

校园文化建设方案 为了加强校园文化建设，为师生创造一个舒适整洁的学习、工作环境，适应素质教育发展的新要求，根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设》的通知的有关文件精神，结合我校的具体情况，特制定校园文化建设实施方案。 一、校园文化建设总的指导思想 校园文化建设要以邓小平“三个面向”、江泽民三个代表重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。 二、总体目标和工作重点 提炼体现时代要求的办学育人理念形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明建设活动形成学校的行为文化，通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。 三、主要内容 校园文化建设必须坚持正确的政治方向和价值导向，突出方向性；必须全面贯彻教育方针，坚持以育人为中心，突出教育性；必须立足学校实际，坚持百花齐放，突出多样性；必须坚持学生的主体地位和教师的主导地位，突出主体性；必须坚持整体规划与分步实施相结合，突出整体性。 （一）创设校园文化氛围 1、营造健康优美的校园文化环境： （1）进一步设计和规划校园硬件环境建设，美化校园环境。在现有学校整体设施建设的基础上，增添适合学生活动的场所。 （2）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 （3）创设利用好各种文化设施，充分利用黑板报、宣传栏、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。 （4）充分利用学校完善的校园广播系统，成立学校广播站，及时播发校园新闻和优秀稿件。 2、组织丰富多彩的校园文化生活： （1）积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班利用班（队）会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；少先队大队委发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。 （2）学校每年举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。 （3）建设良好的校风。结合本校实际，制定校训、校徽，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。 （二）、开展校园文化教育 （1）运用学生喜闻乐见的形式进行教育。①充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，围绕“民族精神代代传”和“小公民道德建设进学校”等主题，组织小学生演唱儿童歌曲，开展课本剧表演活动；开展唱好歌、看好电影、读好故事、诵记格言活动，让学生在教育教学活动中得到启迪、熏陶。②组织新生开展入学教育，进行新队员宣誓。③举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。 （2）抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；利用开展评选优秀团队、文明班级等争先创优活动，激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；继续开展好学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。 （3）抓好卫生工作，净化校园环境，落实并强化卫生扫除、检查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；校内垃圾日产日清，垃圾和果皮箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。

校园文化建设亮点汇报材料

雨露润花蕾温馨满校园 ——侯川中心小学校园文化建设典型经验材料侯川中心小学小学是一所有着深厚文化底蕴的老校。现有6个教学班，在校学生275人，专任教师20人。学校先后被评为白银市“农村中小学现代远程教育应用示范学校”、“标准化学校”；会宁县“教育系统先进学校”、“文明单位”；侯川乡“先进学校”、“教育质量优秀学校”。 近年来，我校紧扣“德才兼备，全面发展”的校训和“为孩子一生奠基，为教师发展铺路”的办学理念，构建具有侯川小学特色的“和谐校园、文明校园“的校园文化体系，使校园文化建设取得了实质性进展。 一、加强校园精神文化建设，丰富校园文化建设内涵，培养人文素养。 精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，它可以增强学校的凝聚力。我们主要做了以下几个方面工作： 1、提炼学校办学理念。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，以校园文化建设为契机，对学校的办学思想、办学理念、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗等进行了详细认真地提炼，形成“德才兼备，全面发展”的校训；“民主、和谐、求真、向上”的校风；“踏实、严谨、创新、进取”的教风；“勤奋、乐学、善思、合作”的学风。 2、确立奋斗目标。我校将“德育为首、五育并举、全面发展、学有特长”作为我们共同奋斗的目标。

3、创办校刊，拓展校园文化宣传窗口。2013年12月，学校创办校刊——《欣锐》。它是学生展示的舞台；它是教师交流的平台。她展现的是侯川小学素质教育更新、更美的乐章。 4、读校史，挖掘文化底蕴。2014年学校在校园、走廊、教室等地方展显我校校史、校徽、校歌，详细介绍学校创办历程及教育成果。师生们通过读校史，了解学校，进一步增强学校的凝聚力和师生的历史责任感。 5、唱校歌，形成文化特色。学校组织开展“校歌大家唱”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。 6、把师生的行为文化作为校园文化建设的关键。对师生的行为、语言、仪表、礼仪进行规范，使得师生综合素养快速提高。 7、营造校园文化氛围，让文化育人于无形。一是处室标志清晰美观。二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。三是校园净化、绿化、美化突出。 8、实行“美丽班级”评选活动，并发放“流动红旗”，掀起全校性比学习、守纪律、讲卫生竞争高潮，极大促进了校园文明行为。 9、坚持升国旗制度，激发师生爱党爱国热情，强化了师生的主人翁意识，使全体师生从中受到良好文化的感染和熏陶。 二、加强制度文化建设，强化管理机制，促成良好校风。 制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段。学校十分重视校园文化建设，制订了《侯川小学校园文化建设实施方案》、刊印了《侯川小学制度汇编》等一系列

校园文化建设工作汇报材料

校园文化建设工作汇报材料校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。接下来是精心为大家整理的校园文化建设工作汇报材料，供大家阅读参考。 篇一：校园文化建设工作汇报材料 站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。 五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质教育。 让校园每一处都说话 在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。 让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着"为了您和孩子的健康，请勿吸烟"、"让孩子安全回家"的温馨提示牌，综合楼上张贴着"好好学习，天天向上"的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生;走进校门，左侧的墙上贴着"祖国在我心中"、"保护环境，人人有责"、五爱、五心、五自、教育三个面

向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息;学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。 xx寄宿小学是咸宁市"绿色学校"，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了"护绿保洁使者"活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上"小草在睡觉，请别吵醒它!"、"芬芳来自鲜花"、"美丽需要我们呵护"等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。 让每一次活动使学生思想得到升华 xx寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了"生动、活泼、健康、和谐"的环境大课堂，使学生思想不断得

校园文化建设的一般方法与途径探究

校园文化建设的一般方法与途径探究 【摘要】校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，又可以磨炼学生的意志，提高学生组织管理能力。我们必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。 【关键词】校园文化育人方法途径校园 文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主体空间，以校园精神為主要特征的群体文化。健康的校园文化可以培养学生良好的道德情操，启发学生的思维，促进学生的全面发展。因而学校以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。 一、整体规划静态校园文化，彰显校园文化内涵 静态校园文化可以表现在校园的整体布局和规划上，独具匠心的场馆建设上，主体建筑的特色和风格上，花草树木的别致上，飘扬的校旗，醒目的校训，还有牌匾、题词、标语、宣传窗、校规、制度、雕塑、景观、师生作品展、道路楼房命名、荣誉室、校徽、校花、校牌、校歌、校服，等等。

校园静态文化建设在很大程度上反映了校园的力量和形象。其设计需要融入艺术色彩，突出浓厚的文化背景，按照艺术风格营造和谐统一的校园自然环境。 校园环境的规划与布局、场地的设计与划分、雕梁画栋的亭台楼阁等，都必须运用美学科学进行。校园自然环境总体构想有超前意识，力求达到目前称一流，长期不落后，使校园局部与整体保持气脉贯通，韵味连绵，功能相配。教学区体现一个“静”的基调，生活区体现一个“洁”的格调，文化活动区体现一个“雅”的情调。 校园文化环境建设的规划和布局中，严格遵循整体性原则，统一性原则，全局性原则，让每一个布局，都能反映出学校独特的文化品质和审美情趣。“让墙壁也会说话”，不等于乱张贴，无章可循，而是有规划、有序列，有教育的主题。既达到内容丰富，主题突出，又达到色彩怡人，美观大方，各具特色，成为学生向往的学习圣地，成为培养学生创新发展和动手操作的好场所。 二、科学定位动态校园文化，提高学生审美能力 校园环境文化是学校的一个生态系统，其动态的环境是在教育实践的过程中形成的，是通过校园的主体活动展示的文化形态的总和。在校园的动态环境因素中，学校为提倡者，教师为主导者，学生为活动主体，三者协调发展，在校园的动态环境中发挥了最佳的作用。由活动形成的校园文化是物质文化的动态表现，也是精神文化的具体表现，是学生的主要场所的校园内，其活动环境的创建是素质教育必须解决的重要问题，是校园环境文化建设的重要内容。