阜新市中小学心理健康教育情况调研报告

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阜新市中小学心理健康教育情况调研报告

作者：王淑芝

来源：《新课程·小学》2015年第06期

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质，促进其身心健康和谐发展的教育。为了贯彻落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的实施意见》（教基一〔2014〕4号）的要求，结合我市中小学生的自我意识、人格特征、情绪调节、人际交往等方面存在的心理困惑。为此，立足心理健康教育实效性，切实为学生心理健康发展负责，全面深入了解心理健康教育工作情况，形成“心理育人，人人有责”的局面尤为重要。

一、现状与分析

（一）现状一：心理教育师资队伍专业化程度不高、稳定性不强

学校的心理健康教育队伍：《幼儿园教育指导纲要》中规定，每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。通过对参与本次调查的100所学校统计，49所学校有专职的心理

教师，50所学校没有专职但有兼职心理教师，一所学校既没有专职也没有兼职的心理教师。

在这100所学校中，专职心理教师共有63人，兼职心理教师498人，这498人中有一半以上是班主任。队伍的专业性、稳定性（频繁更换）、工作积极性等方面满足不了学生心理发展的需要。

研训教师队伍：目前在我市两县五区中，只有阜蒙县、彰武县、太平区有专职的心理教研员，其余4个区还没专职教研员。而实践证明，没有设立专职教研员的县区心理健康教育工作明显滞后于有教研员的县区。这在一定程度上给我市的心理健康教育开展造成了不好的影响。

（二）现状二：心理教育课程开设缺乏制度化、规范化的制约

在参与调查的100所学校中，开设心理健康课的学校仅有46所，不足调查总数的50%。课程的开设也并不是面向全体学生，而是学校的部分年级。一般小学在4、5、6年级开课，初中、高中，基本上就是一个年级开课。课时设置的随意性也比较大，有的学校是每周一节，有的学校是每两周一节，有的一个学期一节等等，有的个别学校只是在课程表能找到一节课时。

目前，在我市的中小学还没有一套统一的心理健康教育教材。在对参与调查的100所学校统计中：有20%的学校没有心理健康教材，13%的学校采用了自选教材和校本教材，67%的学校采用了省编教材。省编教材有以下两个版本，一个是辽宁大学出版社出版的，另一个是辽宁师范大学出版社出版的，从这两套省编教材内容结构看，更多的适合学生自学，不适合教师使用。

二、对策与建议