德育作业

德育作业

附中2012级二班

（1）不要做过于谨慎的犹豫先生

一位智商一流、持有大学文凭的才子决心“下海”做生意。有朋友建议他炒股票，他豪情冲天，但去办股东卡时，他犹豫道：“炒股有风险啊，等等看。”又有朋友建议他到夜校兼职讲课，他很有兴趣，但快到上课了，他又犹豫了：“讲一堂课才20块钱，没有什么意思。”他很有天分，却一直在犹豫中度过。两三年了，一直没有“下”过海，碌碌无为。

一天，这位“犹豫先生”到乡间探亲，路过一片苹果园，望见的都是长势喜人的苹果树，他禁不住感叹道：“上帝赐予了这个主人一块多么肥沃的土地啊！”种树人一听，对他说：“那你就来看看上帝怎样在这里耕耘吧。”

世界上有很多人光说不做，总在犹豫；有不少人只做不说，总在耕耘。成功与收获总是光顾有了成功的方法并且付诸于行动的人。

过分谨慎和粗心大意一样糟糕。如果你希望别人对你有信心，你就必须用令人信赖的方式表现自己。过度慎重而不敢尝试任何新的事物，对你的成就所造成的伤害，就像不经任何考虑就执行突发的想法一样严重。

（2）

从古至今，绝大多数的富翁对于财富的处理，一般是全部留给子孙。但是在美国的富翁中，近年来却有一种新的风尚在流行，就是不要留太多的财产给子孙后代，以免他们乐不思蜀，成了扶不起的阿斗。这种风尚的实践者有大名鼎鼎的微软创办人比尔·盖茨、投资家华伦·巴菲特。

现代富翁之所以有这样的观念，可能缘自罗斯·柴德留下的教训。罗斯·柴德是巴比特老一辈的富翁，他把所有的财产都留给了儿子拉斐尔。但拉斐尔在继承遗产两年后被人发现死于纽约一处人行道上，死因是吸食海洛因过度，年仅23岁。

人生于天地之间，自立自强才是人生最重要的课题。一代大教育家陶行知老先生有一首诗写得好：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。”人生最可依赖的是什么？是知识、是智慧、是汗水。人常说“靠人种地满地草，靠人盛饭一碗汤”。父母都不可能依靠一生一世，何况他人？因此，这个世界上最可靠的不是别人，而是自己。

（3）

有一个小孩，大家都说他傻，因为如果有人同时给他5毛和1元的硬币，他总是选择5毛，而不要1元。有个人不相信，就拿出两个硬币，一个1元，一个5毛，叫那个小孩任选其中一个，结果那个小

孩真的挑了5毛的硬币。那个人觉得非常奇怪，便问那个孩子：“难道你不会分辨硬币的币值吗？”孩子小声说：“如果我选择了1元钱，下次你就不会跟我玩这种游戏了！”。有的人在社会上，常有一种不拿白不拿，不吃白不吃的贪婪。殊不知你的贪不仅损害了他人的利益，还会使他人对你的贪反感。或许他人可以容忍你的行为，不在乎你的贪，但如果你懂得适可而止，他会对你有更好的印象与评价，因此愿意延续和你的关系。

自我反思：

本学期我在德、智、体等方面得到了全面发展，尤其是体育，参加了接力跑比赛，体能得到提高，一改以往的状态。书写也有了较大改观。会考两科准备比较充分。缺点方面，我对学习的态度还不够认真，自制力不强，意志力不强。下一步要多培养课外兴趣，继续加强体育锻炼，学习上要找好方法，愿意去学。

习惯养成:

1、每周坚持体育锻炼，尤其是跑步，跳远，引体向上等方面。

2、养成良好的学习习惯，尽力保持每天的预习和复习。

3、培养课外兴趣爱好，多练习双排键。

德育原理试卷答案

2014年春季期末作业考核 《德育原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、加强学校德育，就要把德育渗透到教学中去。 答：正确 2、德育是对人思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。 答：正确 3、品德是人的心性（心理因素活动）和社会规范价值系统相互作用内生而成的“合金”。 答：正确 4、德育的社会价值就是维护和发展社会关系，而不是社会生产。 答：错误,因为德育的社会价值,就是德育对社会所具有的积极意义 二、问题分析（每题10分，共20分） 1、现实教育中，有的教师那种对学生“宁给好心不给好脸”等做法，实质是伦理观念上的误区。请你谈谈这其中的道理。 答：教育受实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。教育爱的人道性不仅指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证，而且还包括在教育过程中对人的生命极其价值的重视，对人的人格、尊严和应有权利的尊重，对人的尊重、关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。对教师而言，就应在教育过程中自然体现这些。但如何体现？却是不能没有理性把握的，这种理性就是要理解把握教育爱内在的人道规定性。我们看待和评价教育爱之所以要坚持人道性的标准，是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。那些“宁给好心不给好脸”的行为，那些“恨铁不成钢”的粗暴行为，那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等，极易导致学生对教育爱的回应的消极性或“过激反应”，有时还会导致非人道的现象发生，使教育爱走向它的反面。我们不否认，在现实教育中，有些教师对学生“宁给好心不给好脸”，有着内在的对学生关爱的良好动机，也确实是为学生负责，也有着使学生成材的良苦用心。因此，要保持教育爱对学生人性健康发展具有积极的意义，取得良好的教育效果，就必须要保持教育爱的人道性。这在实践上意味着：教育爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。这里需要指出的是，坚持和体现尊重关爱学生的人道性要求，并不是反对在教育过程中

德育原理离线作业答案

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期末作业考核 《德育原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任 务。 答：正确。德育是全面促进其它各育发展的动力和能源。德育作为全面发展的重要组成部分，不仅在人思想品德的培养上具有独特的功能，而且对整体教育中其它各育的实施也具有重要作用。首先是它能以其鲜明的社会性质对其它各育的发展方向和社会目的起着重要的导向作用。其次它能为学校师生开展各育活动输入精神动力，提供思想认识上的先导，使其它各育的实施获得思想认识上的有力条件；再次，德育能够培养学生从事其它各育所需要的思想品德和非智力因素，增强其它各育的实际效果。 2、德育过程就是思想品德形成过程。 答：错误。德育过程和品德形成过程既相互联系又相互区别。从区别来说，德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的品德修养。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成属于人的发展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素. 3、学校德育不应只是以各种规范约束学生，还应注重引导学生领略人生和生活的意 义。

答：正确。从学校的计划来看，德育内容分为计划性的内容和非计划性的内容。计划性的内容，即被明确纳入工作日程、作为明确工作任务的德育内容。这一类的内容，往往表现为有布置有检查、有明确的实施要求等。一般是由学校根据学生的实际情况和实际需要而确立的。非计划性内容，即指没有明确纳入工作日程，而因为偶然的需要而涉及的德育内容。 4、（外在）教育和自我教育具有不同特点和进行方式，因此，在（外在）教育中不可能会有自我教育发生。 答：错误。在整体教育中，“各育”具有互含性，“每一育”都或多或少、或直接或间接地含有其他各育的因素，那种纯而又纯的德育、智育、体育、是极少存在的。这意味着整体教育中蕴含十分广泛而又丰富的教育资源（特别德育资源），注重整体教育中的德育，有利于这些资源的开发利用；“各育”的这种互含性，决定了“各育”的互为性。使得每一育的开展都或多或少、或直接或间接地会为其他各育的进行奠定一定的基础，创造一定的条件。从这个意义上说，在整体教育中进行德育，会使德育得到整体教育的烘托；同时应看到学校中的“各育”，都统一在整体教育目的之中，都是整体教育目的所要实现的任务。 二、问题分析（每题10分，共20分） 1、现在许多学校在德育中都很注重对学生的心理疏导，请你分析这其中的道理。 答:正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。人的思想品德的培养教育有其特殊性，这就是把它们思想意识的形成与转变作为主要任务。而对于思想意识形成与转变这样的问题，是不宜用强制的、压服的方法去解决。因为，大多情况下，压服的结果往往是压而不服。只有正面教育、疏通引导，才能获得良好效果。坚持正面教育、疏通引导，是我国教育性质的具体体现。正面教育、疏通引导是使青少年成长所必需。处于身心发展关键阶段的青少年具有很大的可塑性的与“两极”发展的可能性。他们既可能接受正确教育形成良好的品德，又可能接受不良影响，养成坏的或不好的行为习惯。他们的特点是，既然富于理想，又注意实际；既品德高尚，又不拘小节；既勇于独

德育作业资料

德育作业——德育工作点睛笔 如何做好家校互动，与家长建立有效的交往合作一直是每位班主任所重视的问题。常规方法家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。但由于教师工作很忙，充裕时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。更无法与大部分家长建立长期的高频率的互动。 这时我从学校组织开展的“德育作业”活动中看到了契机，一个加强学生道德教育、加强家校合作的契机。在我眼中，这样一本作业本不只是一份培养学生在家中道德教育的记录，而可以成为一个与家长建立大面积、高效率、常规性联系的平台。尤其对于离校较远或家长工作很忙的家庭，这是一个行之有效的家校合作方式。一方面可以帮助家长对学生进行德育监督和评定，还可以要求家长把学生的表现和个人的想法告诉老师，教师则反馈学生在学校中的情况，同时可以征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作，或者对家长提出的教育的困惑给予建议。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，同时可以长期保存，既能对家长产生强有力的影响，又能让学生时时回顾铭记，加强教育效果。 学校是德育工作的重要阵地。“德育作业”作为全新的德育管理方式，抓住了时代的脉搏，释放了孩子的生命潜能，激活孩子的自主精神和创造精神，并且把学校、家庭、社会三者之间的力量聚合在一起，形成合力，真正实现了“活动中育德，生活中育人”。 一、德育作业成为了学生个体发展的平台 学生的发展包括德智体美劳等诸多方面的发展，学校教育只是学生接受的教育中的一部分。生活是教育的起点，也是教育的归宿。学生需要接受教育，接受磨练，从各个方面去发展自己，以便更好地适应社会，更好地生活。以“德育作业”为载体，可以把学生与生活拉近，让学生在亲近社会，与人沟通、交往中，自主体验、感悟。 我校每到周末，学校很少布置学科作业，而采用“德育作业”的形式丰富学生的课余生活。德育作业内容的设立定位于学生的生活实际，比如各种节日为家人、他人送上问候、祝福、温暖，用自己的实际行动表明自己的爱心；为亲人与他人做一些力所能及的小事；与他人交流对事物的认识与看法，搜集相关资料等等。充分挖掘生活中蕴藏着的丰富教育资源，让学生接触和了解社会上的问题，在实践中自我思考、自我提高。在实践中，认识社会，体验人生。 例如，结合有关节日的宣传，我们设计了这样的德育作业：3月12日是植树节，周六通过父母或长辈询问，认识几种植物，知道它们的名称，了解它们带给人类的益处。这当中既有学科知识的学习，又有生活知识的学习，还有生活能力的提升。再如做一次小小的调查，看看你的周围有没有受过污染的水、空气等，你的周围有没有不安全的因素，你准备怎么做？像这一类作业的设计，在学生完成作业的过程中往往要涉及到许多知识的整合和工作方法的探究。在这一过程中，学生自然而然地得到了熏陶和锻炼。

德育教育活动记录文本

德育教育活动记录（2015—2016）学年度 ----小学

德育活动记录表 时间地点主持人参加人活动内容 3月10日 操场校长全体师生 进行安全行为规 范教育活 动过程与效果对学生进行安全行为规范教育。 1、不准到危险地方玩耍。 2.不追逐打闹。 3、不准在路上有违反交通规则行。 4、不准玩耍明火，乱放鞭炮。 5、不准攀爬电杆，触摸有危险电线接头。 6、不准爬楼梯护栏、墙头，在校园追逐打骂。 7、不准食用不卫生食品。 8、不准翻爬幼儿活动设施。 9、不准到“三室一厅”去游玩。

效果：学生都能自觉遵守学校制定的安全行为法规， 德育活动记录表 时间地点主持人参加人活动内容 3月25日 操场校长全体师生发扬中华民族传统美德

活 动过程与效果 发扬中华民族传统美德，努力做好“尊老敬老”工作： 我校在周一的升旗集会上，布置了此项工作。明确要求我校全体学生，特别是少先队员，要利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈军属、五保老人，为伤残老人、有困难的老年人做一件好事、做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。同时要求：活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美德的教育，从而健康、茁壮成长。 效果：通过活动，学生能发扬中华民族传统美德，奉献自己的爱心和孝心

德育活动记录表 时间地点主持人参加人活动内容 4月12日 操场校长全体师生加强安全法制教育 活动过程与效果 1、加强对师生的安全法制教育，重新学习《省、市中小学学校安全规定》，要求严格遵守，遵照执行。 2、加强校容校工作，开展“校园是我家，环保靠大家”活动。 3、成立礼仪、安全、卫生等监督小组，加强监督、检查 效果：学生都能严格遵守中小学学校安全规定并能遵照执行。

东师2019年春季《德育原理》离线考核答案参考资料

离线作业考核 《德育原理》 满分100分【作业得分100分】 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、德育原理中的德育概念，不应特指某一社会或某一历史时期的德育，而应是作为古今社会德育现象的德育。 【标准答案】：正确。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 2、集体教育是个别教育不可忽视的重要基础和背景，但不能完全代替个别教育。 【标准答案】：正确。在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。在德育过程中，教师要注重教育和培养集体，通过集体教育每个学生，通过教育个人影响集体的形成和发展。把集体教育和个别教育联系起来。要求老师做到：组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量。重视个别教育，做到因材施教。正确处理集体和个别教育的关系，使二者相互促进。 3、德育与整体教育自身的发展是没有关系的，主要是由于社会的需要和人之为人的需要。 【标准答案】：错误。德育是整体教育的一个组成部份，在教育体系中处于首要位置。与学科教育和专业技术教育在教育内容、教育方式、教育成效等方面都有明显的不同，德育是对人的思想观念进行教育，教育的成效体现在人的言行之中，是无法进行量化的。 4、学校德育中的法制教育就是要达到使学生知法、懂法和守法。

德育综合实践活动课教案

德育实践活动课 执教：杨绍良 年级：八年级128班 活动主题：尊重父母感恩父母 活动目标： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。 活动重点：了解父母之爱，感受父母之情，并以实际行动来回报父母。活动难点：让学生懂得为什么要感恩父母。怎样感恩父母。 课前准备： 1、调查问卷 2、诗朗诵《妈妈的爱》 学唱《感恩的心》； 3、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。 4、收集学生成长经历中的一些感恩事件。 5、搜集相关的文章、故事。 6、感恩宣言 活动过程 一、营造气氛进入德育实践活动课的主题 教师：这节课，老师和大家共同上一节德育实践活动课，同学们愿意

吗？（愿意！） 声音真宏亮，老师奖励大家一首歌，同学们想听吗？（想！） 听阎维文的歌曲《母亲》。 教师：哪位同学能告诉我这首歌的名字。这首歌赞美的是谁？（母亲）教师：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报。这两个人就是我们的爸爸和妈妈。现在我宣布八年级128班“尊重父母、感恩父母，”德育实践活动课现在开始。 教师：请我们班的班长做为本次活动的主持人好吗？ 二．汇报调查结果。 主持人：课前，老师让我们分组对不同的年级的学生和家长进行调查，现在，就请同学们汇报一下你们的调查发现。 1、第一小组汇报第一阶段调查情况 第一小组组长：通过对低年级和本班同学的调查，我们发现：同学们对父母不够了解、不够关心，认为父母所做的一切都是应该的，对父母缺乏关爱，我们认为有必要在同学们进行感恩父母教育。 2、第二小组汇报第一阶段调查情况 第二小组组长：通过对本班同学的调查，我们觉得大多数同学能够认识到父母养育我们的艰辛，能够理解父母，帮父母做些力所能及的家务事，但是我们还觉得，同学们对父母做得还不够，还可以做的更好。 3、第三小组汇报第二阶段调查情况

德育实践活动案例

讨论制定公约，学做班级主人 ——德育实践活动案例 黄岛区海青中心小学张忠秀 设计背景： 孩子们对班级事务不是很感兴趣，“事不关己，高高挂起”的现象普遍存在。使得班级好像一盘散沙，学校有活动如果老师不找就没有主动出来想参加为班级争光的，课堂上有时有同学纪律不好，学习也不积极，上课经常有同学精神涣散。 教育目的： 针对这一现象我分析了一下原因： 以前都是老师对孩子提出什么要求，孩子去做，孩子只是被动的接受，被动的参与，主动管理班级的意识缺少，孩子集体荣誉感不强，要想成为优秀的班级，就必须调动每个孩子的积极性，使其主动参与到班级管理中来，真正感受到自己是班级的主人。 教育契机： 要想实现这一教育目的，就必须等待教育契机，以便“对症下药”。 机会终于来了。 清明之前，学校组织“经典诗文诵读比赛”，让各班报名，我在班里说了这事后，没有一个同学积极报名，正巧一次自习课有个别同学纪律不好，地面有垃圾课间又没及时捡，我就想起了语文课本《练习四》的“口语交际”安排了“讨论班级公约”的交际内容。于是我抓住这次教育契机，对孩子进行了一次“讨论制定公约，学做班级主人”的德育实践活动。 实施过程： 这节自习课我组织了一次“讨论班级公约，学做班级主人”的班队会。我结合同学们的表现开始了和同学们的话题：“同学们，低下头看看自己所在位置的卫生情况。”听了我的话，同学们就低头看了看，有的同学就赶紧去捡自己的垃

圾，有的同学不好意思的低下了头，还有的同学开始议论起来。我接着说：“再想想刚才老师来之前你的纪律情况怎样？”很多同学异口同声地说：“不好。”我又激同学们说：“想让我们的班级成为一个优秀的班级吗？”同学们不假思索地说：“想！”我又借势引导：“是呀，谁不想自己的班级优秀呢？可这不是想想就能成的。纪律不好，卫生也没做好，班里组织的活动也不积极参加，这样怎能成为一个优秀的班级呢？”同学们赞同我的观点。于是我又对同学们说：“那怎样才能使我们的班级成为优秀班级呢？这节课我们就来讨论一下吧。” 同学们分小组进行了讨论，讨论非常激烈。我让他们做好记录。很快开始班级交流了，徐泽彬主持：“大家想想平日我们做得不太好的方面，提一提意见或建议。”徐泽彬找好了纸准备做记录。 于会敏第一个举手：“我们组重点针对学习用品的摆放进行了讨论，我们想让同学们做到以下几点： 1、每天回家写完作业后灌好墨水，准备好需要的学习用品，整理好书包。 2、书本要包好封面，写上学校、班级、姓名，保持整洁，书脊朝外，按顺序放好，便于查找。” 杨璇迫不及待地说：“我们组针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点： 1、上课前1分钟坐到位子上，等候老师上课。 2、听讲： (1)听讲时眼睛紧盯老师，手不随便做小动作，不开小差，专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再举手提问，学会适时地做课堂笔记。 (2)同学发言时要认真倾听，学会尊重他人。如有不同意见，要等别人讲完后再举手发言。” 徐腾飞也起来说：“我们组也针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点 1、读书： (1)读书要三到，心到、眼到、口到。 (2)齐读时声音轻一点（注意保护好嗓子），要读出自己的感情。一个人读时，声音响亮（让别人听到），有感情。 2、写作业： (1)书写姿势正确，做到“身正、肩平、脚着地，一尺、一寸、一拳头”。 (2)做作业时书写工整，力求美观。 (3)养成做完作业及时检查的习惯，发现错误马上订正。 (4)要按时完成上交作业，不拖拉。” 丁旭河又说：“我们组针对下课和课间操进行了讨论，相信同学们会做好以下几点：

2016初中德育作业

宁阳六中2016年初中学生寒假德育作业 1、多读书。假期是大家读书充电的最好时间。结合“传承中华文化共筑精神家园”读书活动和语文老师推荐的阅读书目，建立读书笔记本（统一用32开记录本）作简要的读书笔记，并写出读书心得（用稿纸单独书写），不求全面而又深刻的理解和阐释，只要自己真正有所收获和感悟即可。 开学后利用2016年2月29日班会时间召开《传承中华文化共筑精神家园》主题团队会，展示学生读书成果，推荐1人参加学校读书报告会，并上交报告稿（报告稿用16开稿纸手写，写明题目，题目下注明学校班级和作者）。 2、协助家长进行一次“家庭大扫除”，学会做一道拿手菜。春节前帮助家长进行一次全面的大扫除，春节走亲访友期间学做一道拿手菜。体验父母劳苦，感恩父母恩情，培养自立、自理能力。 开学后每班上交2篇相关劳动实践记录心得。（16开稿纸手写） 3、在“春节”、“元宵节”之际，通过网络、电视、书籍等途径了解、发掘节日来源、习俗，自觉开展“小手拉大手，抵制燃放烟花爆竹”活动，和家长通过制灯笼、写春联、剪窗花、印年画、打锣鼓、编中国结等方式代替燃放烟花爆竹喜迎新春，在参与活动时及时拍摄照片、视频，记录、写下活动心得。 开学后每班至少上交2件手工制作的传统节日用品，至少2张相关照片（电子版），做法感受2份（稿纸手写）和2份手抄报（春节、元宵节各一张）推荐到学校公开展示。 4、寒假合理安排好自己的作息时间，制定一个作息时间表，应包含阅读、学习和健身时间。假期中同学们选择1至2项的健身锻炼项目，可以是跑步、跳绳、羽毛球等项目，固定时间，坚持锻炼每天不少于1小时，强健体魄。 开学后，每班推荐2份寒假作息时间表上交政教处。（用16开稿纸手写）希望同学们在假期中合理安排，完成以上活动的同时，多做些积极向上和有意义的事，在平安、欢快之余，让自己的假期更充实、更值得回忆！

德育实践活动记录

康乐学校德育实践活动记录 ——感恩教育纪实 内容提要：本案所述的感恩，不仅感恩亲情，也感谢师恩，还感谢社会上所有为自己成长和发展付出的人，同时感谢自然，感谢国家，感谢时代。本方案旨在通过感恩班会活动，使学生懂得感恩之心，化感恩为学习的动力，今后回报他人，回报社会。 背景描述：当前，受到社会风气的影响，众多独生子女对亲情漠视，淡然地对待父母，只索取，不奉献，缺乏自理能力，没有责任感。 为了加强学校德育工作，根据学校工作意见，我们五一班决定开展一次“感恩之心”的主题班队活动。 一、指导思想 认真落实学校关于加强学生思想教育工作的意见精神，坚持以学生为本的教育原则，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生日常行为规范》，让学生懂得回报家长，回报老师，回报他人，回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人，服务社会，忠于祖国、道德高尚的有用之才。 二、目标要求 1、引导学生了解感受父母之爱、教师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、帮助学生学会理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。 3. 提高学生的品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。 4. 培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。 三、主要内容 感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩他人，感恩自然。 四、活动准备： 事先布置学生查找与“感恩”有关的资料；确定本次主题班会的主持人、重点发言的学生；准备好感恩卡、小品道具。 五、活动过程 （一）情境导入主题音乐----《奉献》（主持人登场） （二）畅所欲言，话感恩 1．争先恐后，我抢答。 2．妙语连珠，名人言。

德育教育活动记录

德育教育活动记录 (2013—2014)学年度 清海希望小学 德育活动记录表时间地点主持人参加人活动内容3月10日进 行安全行为规操场校长全体师生范教育 对学生进行安全行为规范教育。 1、不准到危险地方玩耍。 程4、不准玩耍明火，乱放鞭炮。 不准爬楼梯护栏、墙头，在校园追逐打骂。效7、不准食用不卫生食品。 效果:学生都能自觉遵守学校制定的安全行为法规, 德育活动记录表 时间地点主持人参加人活动内容 3月25日发扬中华民族传操场 校长 全体师生 统美德 动发扬中华民族传统美徳，努力做好“尊老敬老”工过作: 程 我校在周一的升旗集会上，布置了此项工作。明确与 要求我校全体学生, 特别是少2、 不准到有危险水库、泉里游泳。 3、 不准在路上有违反交通规则行。 5、 不准攀爬电杆，触摸有危险电线接头。与 6、 8、 不准翻爬幼儿活动设施。 9、 不准到“三室一厅”去游玩。

先队员，要利用课余时间效和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈军属、五保老人，果为伤残老人、有困难的老年人做一件好事、做一件实事, 献出自己的一片真献出自己的一片爱心。同时要求: 活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、 感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美徳的教育, 从而健康、茁壮成长。 效果:通过活动，学生能发扬中华民族传统美徳, 奉献自己的爱心和孝心 活动记录表地点主持人参加人活动内容4月12日加强安全法制教操场校长 全体师生 加强对师生的安全法制教育，重新学习《省、 市中小学学校安全规定》，要求严格遵守，遵照执行。 2、加强校容校工作，开展“校园是我家，环保黑大 家”活动。 3、成立礼仪、安全、卫生等监督小组，加强监督、 检査效果:学生都能严格遵守中小学学校安全规定并能 遵照执行。 徳育活动记录表 时间地点主持人参加人活动内容 4月25日加强爱国主义教操场校长全体师生育 活加强爱国主义教育: 1、学习文件精神，提高对本次活动的认识; 2、加强师生的集中教育，狠抓活动的落实工作。集

小学德育实践作业

小学学生寒假德育实践活动安排 为了陶冶心智，开阔视野，提高道德修养，增强学生参与社会生活的意识，过一个充实而有意义的寒假，今年，学校以“承崇礼重德的优良传统，做高尚健全的湘龙学子”为主题，开展假期德育实践活动。 一、假期德育实践作业 1、在家庭，以“孝敬从每一天做起”为主要内容，开展“孝敬长辈，学会感恩”系列实践活动： （1）做一个快乐的“美容师”。主动分担家务，在家做好擦灰尘、拖地、洗衣、买菜、烧菜做饭、洗碗等家务，同时安排好自己的学习。 （2）做一个快乐的“拜年客”。通过不同方式给亲朋好友拜个年。网络拜年——利用互联网给老师、同学、亲友发电子贺卡拜年；电话、短信拜年——打电话或自编短信拜年；登门贺拜年----把最美好的新春祝福直接献给你的长辈。 （3）做一个快乐的“银行家”。用好压岁钱，合理支配零花钱，为父母分担经济压力或给需要帮助的人送上爱心，帮助别人，快乐自己。 (4)做一个快乐的“安全员”。增强安全防范意识，提高自我保护能力，遵守交通规则，注意交通安全，预防胃肠道疾病，注意饮食安全。提高警惕，注意自身的人身安全和财产安全。特别要防止火灾、煤气中毒、滑冰溺水、交通事故等各类急性事件的发生。 2、在社会，以“爱心，从具体事做起”为主要内容，开展“传扬美德，奉献爱心”系列实践活动： （1）做一个快乐的“爱国者”。收听观看新闻节目，关注国际国内形势。 （2）做一个快乐的“志愿者”。关爱老人、残疾人，有条件的可以帮助他们洗衣做饭、读书读报等，解决他们实际生活中的困难。积极投身社区建设，做社区文明、遵规守纪、节能降耗的宣传者。

（3）做一个快乐的“文明使者”。学习宣传礼仪知识，文明出行，文明观赛，文明上网，礼貌待人接物。思考总结自己和他人需要改进的不良习惯。 二、假期德育实践比赛 1、“好书伴我成长”读书征文比赛。利用假期，“与好书交上朋友”，充分激发自己的阅读兴趣，让读书渐渐成为一种生活方式，逐渐扩大阅读面，增加阅读量。通过读书活动，以益智，来明理。 寒假学校推荐学生必读篇目为：《小鹿斑比》费利克斯·萨尔腾（Salten.F.）著。每位同学要认真做好读书笔记，假期结束后，3-6年级学生每人上交1篇读后感至班主任处，班主任组织初评后，各班上报2篇读后感至德育处参评。 2、“我有一双灵巧手”科技制作比赛。利用假期，积极投身科普活动，亲自完成一件以上小制作或小发明，以培养动手和动脑能力，启发创造性思维，提高科学素养。来期，学校将统一组织评比，优秀作品将送市参评。 （注：除“好书伴我成长”、“我有一双灵巧手”活动外，其余德育活动请小朋友们按照自己年龄和家庭实际情况酌情实践。） 给家长的箴言： 各位家长，假期是对学生开展思想政治教育的有利时机。让我们携手，通过寒假平常小事，让孩子感受亲情、责任义务教育，从小养成高尚的思想品德和良好的道德情操；通过主题德育实践活动，让孩子获得爱国主义、传统美德教育的同时，度过一个安全、快乐而有意义的假期。 尊敬的家长，感谢您一直以来的精心呵护与教育，我们的学生——您的孩子才得以茁壮成长！ 最后，祝您和家人春节愉快、平安吉祥、生活美满！祝我们的孩子健康成才! 某某小学2012年1月

德育原理(2018春季离线期末作业考核答案)

期末作业考核 《德育原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、德育原理中的德育概念，不应特指某一社会或某一历史时期的德育，而应是作为古今社会德育现象的德育。 答：正确。 广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 2、集体教育是个别教育不可忽视的重要基础和背景，但不能完全代替个别教育。 答：正确。 在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出：教育要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。 在德育过程中，教师要注重教育和培养集体，通过集体教育每个学生，通过教育个人影响集体的形成和发展。把集体教育和个别教育联系起来。要求老师做到：组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量。重视个别教育，做到因材施教。正确处理集体和个别教育的关系，使二者相互促进。 3、德育与整体教育自身的发展是没有关系的，主要是由于社会的需要和人之为人的需要。 答：错误。 德育是整体教育的一个组成部份，在教育体系中处于首要位置。与学科教育和专业技术教育在教育内容、教育方式、教育成效等方面都有明显的不同，德育是对人的思想观念进行教育，教育的成效体现在人的言行之中，是无法进行量化的。

社会实践德育作业

社会实践德育作业 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-

社会实践活动 一、调查内容 众所周知，塑料袋对环境有着巨大的危害，它不仅给人们带来“视觉污染”，而且还有“潜在危害”。视觉污染不但给人们的视觉带来不良刺激，影响了城市、风景点的整体美感，而且损害了我们国家和国民的形象。潜在危害就意味着废塑料垃圾如果不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积。 我们国家于今年年初下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，明确要求从６月１日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于０.０２５毫米的超薄塑料购物袋，同时禁止超市、商场、集贸市场等零售场所免费提供塑料购物袋。但是，在菜场里“限塑令”到底有没有起到作用呢？为此，我设计了一份调查问卷，发放给买菜的市民，并且打算对卖菜的商贩进行询问，以了解市民与商贩对“限塑令”的反映。 二、调查对象 ①市民②商贩 三、调查方法 问卷调查为主（共发放调查问卷20份，回收了20份。） 四、问卷设计 ①针对市民： 1、请问您对“限塑令”了解吗？ A、了解 B、不了解 C、不是很了解 2、请问您赞成“限塑令”的颁布吗？ A、赞成 B、不赞成 C、无所谓 3、请问您觉得自“限塑令”颁布以来，商贩们是否依然免费提供塑料袋？ A、提供 B、不提供 C、有些提供，有些不提供 4、请问您觉得“限塑令”有没有给您买菜带来不方便？ A、有 B、没有 C、没感觉 5、请问您对“限塑令”的成功实施，抱有什么态度？ ②针对商贩： 1、请问您对“限塑令”的成功实施，抱有什么态度？ 五、调查分析 （一）针对调查问卷的分析： 1、在20个接受调查的人里，他们都对“限塑令”非常了解。从中可以看出，政府对“限塑令”的宣传是比较到位的。 2、在20个接受调查的人里，有18人对“限塑令”的颁布选择“赞成”，2人选择“无所谓”。由此可以看出绝大多数人支持政府的“限塑令”。 3、在20个接受调查的人里，有2人觉得自“限塑令”颁布以来，商贩们依然免费提供塑料袋，有7人觉得商贩们不提供塑料袋了，剩下11人都觉得有些商贩提

德育实践心得体会

德育实践心得体会 篇一：德育实践活动课心得体会 德育实践活动课心得体会 认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。 德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。 如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。 设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中

心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。 德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践 活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。 另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。 德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。 篇二：德育教育心得体会 德育教育心得体会 德育教育心得体会一：德育教育的心得体会 我们常引用这样一句话来教育学生，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。德育教育，塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

德育主题班会记录

德育主题班会记录 关于《德育主题班会记录》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 ?礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。下台时脚步稳重。 3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。 德育主题班会记录（2）时间： 20xx.10 地点： 教室 主持人： xxx 活动内容： 进行安全行为规范教育 简要记录： 对学生进行安全行为规范教育 1、不准到危险地方玩耍。 2、不准到有危险水库、泉里游泳。 3、不准在路上有违反交通规则行。 4、不准玩耍明火，乱放鞭炮。 5、不准攀爬电杆，触摸有危险电线接头。 6、不准爬楼梯护栏、墙头，在校园追逐打骂。 7、不准食用不卫生食品。 8、不准翻爬幼儿活动设施。 9、不准到“三室一厅”去游玩。 德育主题班会记录（3）时间： 20xx.11 地点： 教室 主持人： xxx 活动内容： 发扬中华民族传统美德 简要记录： 发扬中华民族传统美德，努力做好“尊老敬老”工作： 活动要求我班全体学生，特别是少先队员，要利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈军属、五保老人，为伤残老人、有困难的老年人做一件好事、做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。同时要求：活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美德的教育，从而健康、茁壮成长。通过活动，学生能发扬中华民族传统美德，奉献自己的爱心和孝心。 德育主题班会记录（4）时间：

20xx.12 地点： 教室 主持人： xxx 活动内容： 校园内礼仪 简要记录： 校园内礼仪 1、上学时，要排队进校。 2、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。 3、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。 4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。 5、学生到老师办公室，先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师；离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。 6、接受师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。举止文明，不说脏话、不骂人。 7、穿戴朴素大方、活泼、整洁，符合学生特点，不穿拖鞋、不染发，不戴饰物，不敞怀。

2021年德育实践活动心得体会

德育实践活动心得体会 德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切 ___学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本文是关于德育实践活动的体会，希望对大家有帮助。 于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。 “五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在 ___作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。 向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。 也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样 ___的人才能体会到里面的真诚。

德育教育与工作记录

2010—2011学年第二学期 德育工作活动记录（一） 活动时间：2010年4月7日下午 活动地点：办公室门前。 参加人员：校领导班子成员、各班主任及全体学生 活动内容：开学典礼 活动简录： 1、谢主任宣读新《学生守则》及《学生日常行为规范》。 2、卢校长宣读学校《校规》。 3、学生代表发言。 4、校长讲话。 5、发奖仪式。

2010—2011学年第二学期 德育工作活动记录（二） 活动时间：2010年5月12日下午第三节课 活动地点：多媒体教室。 参加人员：校领导班子成员、中一年级全体学生 活动内容：中一年级学生观看德育宣传光盘 活动简录： 1、学生观看德育教育光盘。 2、教师引导，学生谈体会。 3、陆副校长发言：主要强调学生德育教育的重要性，并提出要求，教育学生从小就要爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义，知荣辱，树新风。

2011—2012学年第一学期 德育工作活动记录 A、校园内礼仪 1、上学、放学时，学生注意交通。 2、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。在校一律排队领饭。 3、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。 4、执勤人员礼节：执勤时，老师或来宾来到，应立正，行规范队礼，并大声问好。 5、不围观来宾，不触摸来宾车辆。 B、教室内礼仪： 老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。 C、路遇时的礼节： 学生要主动靠道路右侧行走。与老师或来宾相向行走相遇时，要主动问好或点头示意，同向行走时不争道，不抢道，礼让老师或来宾先行。当老师或来宾问

德育实践心得体会

德育实践心得体会 自古以来，中国就以文明有礼著称于世，中华民族的传统美德也是代代相传，即使经过千年的洗礼，它的生命依旧灿烂光鲜，且随着时代的进步，也已焕然一新。 进入大学，转眼已过了一个学期，还没来得及感叹时光飞逝，它早已悄悄溜走。在大学里的这些无数个新鲜的日子里，让我印象最深、感触最多的活动，便是德育实践。 我以前从来都不知道，道德教育也需要做的一项活动，后来我我明白，这不仅仅是学校对学生的要求，更是培养学生道德观念的重要环节。以前的我们在教室、食堂、宿舍三点一线上来回奔波。那些所谓的德育不过书本上古人写的几句话，书本一合上，便立马被抛到九霄云外，进入大学后，我终于知道什么是真正的德育。 书上写得再精彩，老师讲得再投入，也比不上自己亲自去体验。 当我们迈入大学的门槛时，已经不是那种懵懂的时期，我们面对的是更大的挑战与惊喜，要学会亲自去实践。在欧美的领先国家，社会实践是一门非常重要的科目。书上说“助人为快乐之本”，可是我们不去实践，如何去体会那种别样的快乐。 荀子曰：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”而这正是“德育实践”的初衷与宗旨，人的一生，为他人付出的越多，他就活得越坦荡，因为，只有奉献，才会让人更加美好。 随着参加各种各样的实践活动，我在帮助人的同时体会到了一种前所未有的快乐。敬老院的老人本该也不应如此低迷，他们应宜享天年，快乐的像个孩子。大学生的到来给孤寂的敬老院增添了些许活力，看着老人们欣喜的脸庞，我明白了，快乐，原来如此简单。 公园里的小路上，有我们同学打扫的身影，那些过往的行人，也投去赞许的目光，同学们心里泛起了一阵涟漪，原来奉献社会，只是如此单纯快乐。 德育实践活动虽告一段落，但它给我的影响却是深远持久的。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会上的大课堂上去增长知识，施展才华，更加磨练我们的意志。在道德实践中，我们一方面锻炼了自己的能力，另一方面社会做了一些贡献，虽然这贡献很微小，但这是我们迈向社会、贡献社会的第一步，只要我们迈出了这9一步，步伐多少，这不重要，重要的是我们真正向社会贡献出了自己的一份力。虽然我们已经是大学生，但在德育实践中仍然存在一些问题，比如经验不足，处理问题不够成熟，知识与实践不能够很好地结合，也就是说，我们虽然学了一些知识，但在现实中却不能很好地运用，为此，我们更要锻炼自己的实践能力。 故人夸奖人时总是喜欢说“德才兼备”，魏晋南北朝时，官员的选拔也提倡“举孝廉”，我国自古以来就很崇尚“德”，“百行孝为先”也是一种道德。孔子在春秋时期就提出“以德