倾斜的教育天平
倾斜的教育天平
教育公平的理念由来已久，自古孔子就提出了有教无类的教育思想，当前更是教育界的热点话题之一，那何谓教育公平，何为教育不公平，我国的教育现状是倾斜的还是平衡的？这一系列问题都引人深思，作为教育学的初学者，或许我的某些观点看法还有些稚嫩，但我想这并不影响我对教育公平问题的探究。
在我眼中，教育本身就是不公平的，教育的公平主要指三个方面，第一，起点公平，确保人人都享有平等的受教育的权利与义务，这一点，我国的法律制度虽能够给孩子提供有力的保障，给孩子们走进校园奠定基础，但即便孩子们拥有这些权利，他们是否有机会，有能力行使呢？据报道，温州参加高考人数连年递减，除了我国人口增长率有所下降外，更重要的那里的学生认为读大学没有用，还不如早点出去打拼，经商赚钱，与之相同的西南地区也有许多孩子辍学在家，而他们更多的是因为家里贫穷，拿不出多余的钱给孩子读书，同样是教育权利，一边是自己甘愿放弃受教育的权利，而一边却是迫不得已失学，请问这就是所谓的教育公平？
第二，过程的公平，意即给学生提供相对平等的受教育的机会和条件，这更多的强调了社会环境对教育的影响作用，经济基础决定上层建筑，在中国这个贫富差距日益增大的国家中，若想平衡教育这个天平秤，谈何容易！社会学研究表明，对于社会背景与文化特征处境不利的同学来说，与教材内容之间的文化失谐乃至文化冲突往往是导致他们失败的首要原因，教育存在着明显的阶级差异，而这种差异只能有利于中上层，而不利于底层孩子们的学习，孩子们吃不饱，穿不暖，又怎么能安心的坐在教室里学习呢？传统的教学方式，落后的教学设备，薄弱的师资力量，教学内容与现实生活条件脱节，这一切的一切，又怎能和发达地区的教育水平相抗衡呢？
第三，结果的公平，是指教育成功和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准。我们不得不承认，即便我们给孩子们提供了相同的教育机会，让他们享受平等的教育，但个体之间存在的差异性，也是影响教育难以实现公平的重要因素。根据多元智力理论观点认为，人的智力分为语言智力，音乐智力、逻辑数学智力等七种，教育的主体是老师和学生，不管是从心理素质还是自身各方面综合能力，都存在着各种各样的特殊性，当前的学校教育大多片面集中在语言智力和逻辑数学智力上的培养上，致使学生潜力未能得到很好的开发，同时，各个教师的差异性，也引发了教育评价机制的差异性。即使是同一张试卷，即使是同样的答案，也可能换来不一样的结果，每个老师在教育的过程中都浸透着自己的兴趣爱好，思维理念，孰对孰错，难以辨别，前提条件都不一样，我们又怎样保证通过教育能使学生公平的发展成长呢？
教育不能达到绝对公平，但我们可以尽可能地做到相对公平，教育公平重要的是社会公平，促进教育公平的实现是构建社会主义和谐社会的关键一步。首先，我们的保证每个人的起点公平，国家除了加大对贫困地区教育的补助，如实行“两免一补”政策，加大奖学金力度，还应关注当地经济的发展，建立长期的发展方针，只有这样才能从根本上解决教育落后的现状，另外，教师力量的配备，教学设施的建设等客体要素也要加强建设，温总理提出的免师队伍入住农村，真是基于当前教育现状，但从首届免费师范生毕业生情况来看，与预想达到的目的有着较大的差距，更多的大学生选择了经济条件较好的学校任教，而对农村的教育并未做出相应的奉献，这要求我们必须提高免费师范生的思想道德素质，到教育落
后的地方去，到祖国需要的地方去，为平衡教育的天枰做出自己的贡献。
另外，教育公平的实现还要求我们在教学的过程中，尽量缩小人为因素的影响，人的能力各有差异，鼓励学生从多角度认识自己，多方面发展自己，教学的内容也应注重知识的全面性，促进学生多元智力的综合全面发展，除此，我们还应完善教育评价机制，我们不能用同一种标准来衡量每一个学生，单纯的期末考试成绩并不能完全说明一个孩子的真实才能，平时成绩，艺术才能等都可以作为考核标准之一，只有科学的，有效地评价方式才能鼓舞学生积极向上。
关于爱心奉献的句子
关于爱心奉献的句子 1、爱心是什么?一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。 2、爱心是水，浇灌了幼小的苗;爱心是苗，长成了茁壮的树;爱心是树，架起了友谊的桥;爱心是桥，连接了两岸的心。 3、爱心是土地，培育了参天的大树;爱心是大树，撑起了凉爽的绿荫;爱心是绿荫，抵挡了肆虐的风沙;爱心是风沙，埋葬了世间的污秽。 4、爱心是阳光，照射飘浮的云朵;爱心是云朵，编织绚丽的彩虹;爱心是彩虹，架起真情的桥梁;爱心是桥梁，沟通心灵的隔阂。 5、爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 6、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感
到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 7、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。 8、爱心是云雾，凝成滴滴露珠;爱心是露珠，聚成条条溪流;爱心是溪流，汇成片片江海;爱心是江海，包容亿万温情。 9、我多么想奉献自己的爱心。让家庭困难的人们不需要每天都十分累，让他们可以回家后好好照顾自己的家人，让家庭中充满着一股亲情感。让老人和孩子们过得很温暖。 10、我多么想奉献自己的爱心。让许多同学都把自己用过的比较崭新的书本捐给那些因家庭困难的同学，让他们也懂得许多知识，为祖国增添光彩。 11、爱心是云雾，凝成滴滴露珠;爱心是露珠，聚成条条溪流;爱心是溪流，汇成片片江海;爱心是江海，包容亿万温情。 12、爱心是清泉，浇灌着肥沃的土地;爱心是土地，培育着成
财政局通用春联集锦
财政局通用春联集锦 杨永年（联一副）财政连各业各业连财政财政好各业大旺；国家为全民全民为国家国家昌全民小康。 吴建凡（联一副）生财聚财理财财源广辟；富国强国利国国计多谋。 范水松（联一副）财源广聚争强市；政务循章利富民。 周幼阶（联一副）财源统一，免税国策好；政通人和，惠农暖民心。 陶子琛（联二副）建市廿年，喜有一支精干财经队伍；连续三载，荣获全省文明单位桂冠。 汉肖何，搞后勤，助刘灭项，赤帝事荣登御座；市财局，拨巨款，兴教惠农，红管家誉满蒲阳。 董秉堃（联一副）财源广聚取之有道；政策扶持用之于民。 程友三（联一副）集腋成裘，聚沙成塔，为国理财，为农输血，为民送暖，功垂史册；上天擒月，下海擒龙，助民解困，助学求知，助国分忧，誉满蒲城。 甘永椿（联四副）拓展生财之道，强化聚财之力，广辟财源以培国本；遵循执政为公，坚持行政唯勤，清廉政治而固邦基。 开财源，谨国用，强市措施敦发展；免农税，兴粮贴，惠民政策促和谐.开源节流，量入为出，须要周详预算；统筹有效，调度得方，全凭科学理财。
财政系国家命脉；税收乃调节天平。 叶文治（联一副）汰冗员，裁冗费，不使有浮食，俭以制用，而财之出也有限；量所入，为所出，不使有侈用，勤以务本，而财之入也无穷。 华振东（联一副）廉政勤政，兴财政，政通民乐；惠民扶民，富黎民，民富国强。 刘子骧（联一副）红管家，生财恒有道；清莲邸，弄影总无瑕。 刘应宁（联一副）为国聚财，为民理财，构建和谐社会；依法行政，廉洁从政，情牵小康应城。 刘纯斌（联五副）会计会算帐；好人好读书。 聚财有道财源广；谋政无私政绩丰。 为国聚财，为国理财，财多国富；与民施政，与民谋政，政善民殷。 执政无私，勿贪非份福禄；生财有道，休恋不义钱财。 政从正出，正好施政，正人正已正风，唯正善施政；财自才来，才能聚财，才学才识才智，有才会理财。 江绍芝（联一副）取之于民，用之于民，国脉民情是一体；征者为国，缴者为国，民生国计系千秋。 韩洪章（联一副）财源滚滚，善理财为万户千家谋福祉；政策昭昭，勤施政给千行万业享共赢。 褚远安（联一副）财维国基百业腾飞开九域；政系人本万民安乐
[演讲稿—让法律的天平永不倾斜]天平不能倾斜
[演讲稿—让法律的天平永不倾斜]天平不能倾 斜 让法律的天平永不倾斜法律是神圣的，它体现了社会的公正，彰显着社会的公平。然而，为了维护法律的神圣；为了让法律的天平不再倾斜，多少人民的法官“一身正气擎起法律之剑，两袖清风维护法律公平”。这里我要向大家介绍的就是这样一位心中有“天平”，胸中有人民，用自己高尚的人格魅力自觉维护法律公平的好法官。他就是洛阳高新区法院民庭副庭长刘小平。曾几何时，社会上流传着这样一句顺口溜“大盖帽两头翘，吃了原告吃被告。”这是对那些法制工作队伍中的个别玷污法律尊严、思想道德缺失者的真实写照。19年前，当刘小平穿上法官制服，面对庄严的国徽、神圣的天平时，他暗下决心：一定要用自己的一身正气，擎起法律之剑；用高尚的人格和司法的公正，重塑法官形象，净化一方洁净的天空。民事审判工作是社会的矛盾的聚集地，每个案件的审理都关系到人民群众的切身利益，影响着百姓的安居乐业。刘小平在这个岗位上工作以来，牢记“民事案件无小事”的原则，他把“爱心、诚心、细心和热心”作为自己的行为准则，心中装着人民的利益，为百姓排忧解难，用人民法官的实际行动架起法院与人民群众之间的桥梁。徐州某公司与洛阳某公司因洛一高新区建筑合同问题发生了纠纷，洛阳某公司
一纸诉状把徐州某公司告上了法庭。眼看着洛一高数千名师生挤在临时的食堂里就餐，家长意见频频的境况。受理此案的刘小平忧群众所忧，想群众所想，当天夜里已经凌晨两点钟了，然而，看着原告方那企盼的目光，凭着一名法律工作者严谨的工作作风，刘小平二话没说，连夜赶往徐州。第二天，就找到了当事人进行调解，硬是凭着自己的一片诚心和诚挚的话语打动了被告，消除了被告因恐惧地方保护主义使自己的合法权益受到侵害的担心，双反很快就达成了协议。结果，被告在双方达成协议后就连夜派施工人员赶往洛阳，使洛一高两千名师生的就餐问题得到妥善解决。有人说，“时下打官司，要想官司赢，就的送礼行”。在一些人看来，金钱无所不能，只要用金钱开路，就能搞定一切。神圣的法律天平被铜臭玷污，正义与公平被金钱亵渎。面对诱惑，刘小平靠“一身正气擎起法律之剑，凭两袖清风维护法律公平”。洛阳某厂与洛阳某公司及北京某城建公司因货款问题发生了纠纷，被告拖欠货款一百余万元长期不还，致使职工工资发不出，医疗费不能解决。一石激起千冲浪。强烈不满的职工找单位领导讨说法的有之；有的甚至上街闹事.....严重影响了正常的生产、生活秩序和社会安定。在接受此案时，当事方为了让刘小平睁只眼闭只眼而免遭起诉，曾许以重金。然而，作为民事审判庭的一名法官，刘小平想到的首先是职工的利益和社会的安定。他认真分析案情，仔细查找线索，寻求双赢的可能。通过耐心细致的工作和大量的内查外调，巧妙地化解了这起纠纷，被告不仅
关于奉献爱心的演讲稿
关于奉献爱心的演讲稿 奉献，什么是奉献奉献就是一种不求回报的给予，奉献既是一种高尚的情操，也是一种平凡的精神;既包含着崇高的境界，也蕴含着不同的层次。为大家整理了关于奉献爱心的演讲稿，欢迎大家阅读。 关于奉献爱心的演讲稿篇1 尊敬的老师们、亲爱的同学们，我是来自学生会的雷松涛。今天，我站在国旗下讲话的题目是：《扶危济困，奉献爱心》。古人有云，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“博施于民而能济众”，中华民族素来有扶危济困，奉献爱心的优良传统。 我们都知道，世界没有绝对的公平。所以，我们都曾抱怨过，抱怨饭堂的队伍太长，抱怨宿舍的木床板太硬，抱怨父母给的零花钱太少，但我们是否想过，有的人连饭都吃不上，有的人流落街头，有的人甚至失去了父母。相比起来，我们似乎已经是世界上最幸运的人了。这些，都值得我们去感恩。但在感恩的同时，我们也应该尽所能及，向需要帮助的人伸出援手。 在广东北部一些贫困山区里，那里的同龄人是我们无法想象的贫穷，拥有一本字典就是他们的最大的愿望，他们的书包就是一个破烂的塑料袋，他们甚至在苦苦期盼上学的机会。他们，都是和我们生活在同一片蓝天下的同龄人，却受到了不同的待遇。相比起来，我们得到了更多，也有责任付
出更多。 俗话说：“授人玫瑰，手留余香”。作为学生，我们无法超越ladygaga成为20XX年里捐赠善款最多的一位明星，也无法像李连杰那样成立壹基金公益基金会。但我们只需少喝一瓶饮料，少买一件新文具，将零花钱节省下来，捐助给最需要帮助的同学，就可解他们的燃眉之急，就能让他们正常的学习、生活!即使是1分、1角、1元……也能聚沙成塔，集腋成裘。你不经意的一份爱心，一份关怀，也许就会改变一个同龄人的人生轨迹! 谢谢大家! 关于奉献爱心的演讲稿篇2 各位领导，各位评委，各位来宾，大家好! 我叫某某某，是康庄镇计生服务站工作人员，今天能够站在这里与兄弟乡镇的姊妹们交流计生工作经验，接受领导的指教，我感到非常荣幸! 几年来，全国出现了一个计划生育新气象：坚持以人为本，以群众满意为标准，婚育新风进万家，大力开展优质服务。我在这场春雨的滋润下，由一名管理监督型干部转变为服务奉献型干部，不懈努力，踏实工作，收获了几点心得与体会。 1、树立全新观念，深化宣传教育。大家知道，宣传教育是新型生育文化的开端，只有深入宣传，才能使育龄群众
财政学案例分析复习题
案例1： 阅读以下案例资料，根据资料分析所提出的问题： 当火车驶过农田的时候——外部效应与市场失灵 20世纪的一天，列车在绿草如茵的英格兰大地上飞驰。车上坐着英国经济学家A．C．庇古。他边欣赏风光，边对同伴说：列车在田间经过，机车喷出的火花（当时是蒸汽机车）飞到麦穗上，给农民造成了损失，但铁路公司并不用向农民赔偿。这正是市场经济的无能为力之处，称为“市场失灵”。 将近70年后，1971年，美国经济学家乔治?斯蒂格勒和阿尔钦同游日本。他仍在高速列车（这时已是电气机车）上想起了庇古当年的感慨，就问列车员，铁路附近的农田是否受到列车的损害而减产。列车员说，恰恰相反，飞速驰过的列车把吃稻谷的飞鸟吓走了，农民反而受益。当然铁路公司也不能向农民收“赶鸟费”。这同样是市场经济无能为力的，也称为“市场失灵”。 同样一件事情在不同的时代与地点结果不同。两代经济学家的感慨也不同。但从经济学的角度看，火车通过农田无论结果如何，其实说明了同一件事：市场经济中外部性与市场失灵的关系。 思考： （1）、什么是外部效应？在这个案例中外部效应是正的还是负的？体现在哪些方面？ （2）、市场失灵有哪些表现？ （3）、可以采取什么措施来解决市场失灵问题？. （4）、为什么政府在解决市场失灵方面具有优势？ （5）、政府主要通过什么手段解决市场失灵问题？列明政府活动的主要范围。 案例:2： 阅读以下案例资料，根据资料分析所提出的问题： 财政支持医疗卫生文化三农等事业发展情况
财政支持教育事业发展情况 近年来，按照教育法和实施科教兴国战略的要求，中央和各级地方政府把教育作为财政支出重点，积极采取有效措施，大幅度增加教育投入。2003-2007年，全国财政教育支出累计达2.43万亿元，比上一个五年增长1.26倍，年均增长18.8%，较好地保障了教育事业发展的需要。 2003-2008年全国财政教育支出情况 单位：亿元 2008年，全国财政教育支出8937.91亿元，比2007年增长25.5%。中央财政教育支出1598.54亿元，增长48.5%，主要用于：全面实行城乡免费义务教育，从秋季学期起免除城市义务教育阶段学生学杂费，提高农村义务教育中小学公用经费保障水平，增加北方农村中小学取暖费，免费提供农村义务教育阶段国家课程教科书，并向农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生给予生活费补助。加强新农村卫生新校园和中西部地区初中校舍建设，改善中西部地区农村学校附属生活设施。资助普通本科高校、高等和中等职业学校家庭经济困难学生。向中等职业学校中来自城市经济困难家庭和农村的一二年级学生提供助学金，每人每年1500元，惠及90%的在校生。支持职业教育实训基地建设，继续实施中职教师素质提高计划，支持三批共100所国家级示范性高等职业院校建设，提高师资水平，改善办学条件。促进提高高等教育质量，全面启动“211”工程三期建设。继续支持“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、“优势学科创新平台”、国家建设高水平大学公派研究生等。完善中央高校预算拨款制度。 财政支持医疗卫生事业发展情况
物理天平简介
物理天平简介 1．物理天平结构介绍 物理天平主要有横梁、支柱、底盘、托 盘及吊耳构成。物理天平的构造如图1所 示，在横梁上装有三角刀口A 、F 1、F 2， 中间刀口A 置于支柱顶端的玛瑙刀口垫 上，作为横梁的支点。两边刀口各有秤 盘P 1、P 2，随横梁上升或下降，当横梁 下降时，制动架就会把它托住，以免刀 口磨损。横梁两端各有一平衡螺母B 1、B 2，用于空载调节平衡。横梁上装有游动砝码D ，用于1g 或2g 以下的称量。 2、表示天平性能的指标 物理天平的规格由最大称量值和感量（或灵敏度）来表示。 （1）最大称量：是指天平允许称量的最大质量。 （2）感量：感量就是指天平平衡时，为使指针偏转一格所需增加或减少的砝码数。感量越小灵敏度就越高。灵敏度是感量的倒数。 3、物理天平的操作步骤 （1）调节水平：使用天平时，首先调节天平底座下 两个螺钉L 1、L 2，使水准仪中的气泡位于圆圈线的中央 位置。具体调节方法是：旋转调水平螺钉的任何一个， 先使水准仪的气泡对x 轴的坐标为零（如图2-3中，气泡从位置1→位置2），然后同时同步调节两个调水平螺钉，使气泡对y 轴的坐标 图 2-3
也为零（如图2-3中，气泡从位置2→位置3）。 （2）调节平衡（或调零）：天平空载时，将游动砝码拨到左端点，与0 刻度线对齐。两端秤盘悬挂在刀口上顺时针方向旋转制动旋钮Q，启动天平，观察天平是否平衡。当指针在刻度尺S上来回摆动，左右摆幅近似相等或指在标尺中间10刻度处，便可认为天平达到了平衡。如果不平衡，反时针方向旋转制动旋钮Q，使天平制动，调节横梁两端的平衡螺母B1、B2，再用前面的方法判断天平是否处于平衡状态，直至达到空载平衡为止。 （3）称量：把待测物体放在左盘中，右砝码盘中放置砝码，轻轻右旋制动旋钮使天平启动，观察天平向哪边倾斜，立即反向旋转制动旋钮，使天平制动，酌情增减砝码，再启动，观察天平倾斜情况。如此反复调整，直到天平能够左右对称摆动。然后调节游动砝码，使天平达到平衡，此时游动砝码的质量就是待测物体的质量。称量时选择砝码应由大到小，逐个试用，直到最后利用游动砝码使天平平衡。 4、天平的操作规则和维护方法 （1）天平的负载量不得超过其最大称量值，以免损坏刀口或横梁； （2）为了避免刀口受冲击而损坏，在取放物体、取放砝码、调节平衡螺母以及不使用天平时，都必须使天平制动。只有在判断天平是否平衡时才将天平启动。天平启动或制动时，旋转制动旋钮动作要轻； （3）砝码不能用手直接取拿，只能用镊子间接挟取。从秤盘上取下后应立即放入砝码盒中； （4）天平的各部分以及砝码都要防锈、防腐蚀，高温物体以及有腐蚀性的化学药品不得直接放在盘内称量； （5）称量完毕将制动旋钮左旋转，放下横梁，保护刀口。
爱与责任托起理想飞扬无悔奉献谱写青春诗章
爱与责任托起理想飞扬 无悔奉献谱写青春诗章 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我演讲的题目是“爱与责任托起理想飞扬无悔奉献谱写青春诗章”。 有一首诗这样写道： 我是一个老师，我把手中的红烛高高举起。 只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里， 只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻。 我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命， 在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。 我骄傲，我是一个老师！ 每当吟起这首小诗，我的心中就涌起一种无法言表的感情，春风吹拂大地，大地把最深沉的绿意献给它；阳光照耀花朵，花朵把最美丽的笑脸献给它。众所周知，“爱与责任”是教师的两大永恒话题：老师的爱是春风，可以唤醒孩子的心田；老师的爱是阳光，可以照亮孩子的心灵。而责任则是爱的催化剂，是爱的基石，没有责任的爱是苍白无力的，是缺乏活力的，爱与责任如影相随。今天，让我们一起再重温一下这两大话题： 一、爱因为感动而执着 十二年的教学实践，我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美
的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。 冰心老师曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”在平日的教学工作中，我总以真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。 1、开拓一片天空，让孩子个性得以充分张扬 我认为爱学生，就是充分尊重学生的个性发展，给予其广阔的发挥空间。记得我去年刚接手六年级（1）班时，开学头一天，我领着几位同学到卫生区打扫，对环境还不熟悉的我便随口说了一句：“你们几个人把我班卫生区域打扫干净。（教学楼门前北半场）”这时一个小男孩便对我说：“老师，我们可不可以把这地方分成几块，一人扫一块。”听了他的话，我眼前一亮，哎，这小家伙很有头脑，是个做干部的料。果不其然，六（1）班的卫生在他的督促下，搞得有模有样，还经常受到学校领导的表扬。这个男孩就是我班的卫生委员张奋虎，但在后来的教学中，我发现他的学习成绩不太好，特别是字写得很不端正，于是我有一次在班会上开玩笑的说，如果张奋虎的作业拿出来能跟我们班的卫生区一样整洁就好了。没想到他在以后写的字工整了一些，后来我特别留心他的作业，只要他在学习上有一点点的进步，我就用十分的热情去表扬他。慢慢地我发现他的字进步更大了，特别是写字课上，那认真的劲儿就别提有多大了。我趁机号召班级里的其他同学也向张奋虎学习。现在我们班已经有好几个“张奋虎”式的小助手了。 2、坚守一份执着，让教育之树再添一抹新绿 老一辈教育家夏丏（mian）尊说过，“教育没有情感，没有爱，如同池
优秀教学案例——请不要让心灵的天平倾斜
请不要让心灵的天平倾斜 孔圣人两千多年前就主张“有教无类”的教育公正思想。如今，教育公正，亦是社会对教师提出的最基本要求。教育公正，是师德的重要范畴，是教师的美德，也是处理师生关系和正确对待学生言行的善的客观规则。 经典案例： 下课铃响，给学生布置了作业以后，又关照了几句课间活动注意安全之类的话语，我这才放心地走回办公室。刚想坐下来喝口水润润喉咙，邓佳茜匆匆喊“报告”，站在了办公室门外。“程老师，XXX他……”只要一听到“XXX”这个名字，我的头“嗡”的一下，就知道没好事。果然，邓佳茜滔滔不绝起来，大概内容就是XXX和另外一个男生打起来了。我的火一下子就冒了起来，从我出教室门到办公室，这才几分钟，这个XXX就不能有一刻安分的时候吗？真是个不折不扣的“祸精”！我一边在心里念着，一边走向教室，这事必须严肃处理！不然他还真不知天高地厚了。 走到教室后门口，只见教室后排几张课桌已经七歪八扭，凳子也躺在了地上，课本也飞得到处都是，这场面真是狼藉不堪。“XXX，又是你！看你上课时萎靡不振的样子，下课了倒是生龙活虎，厉害得很呀！你想干嘛？把教室给拆了吗?”我越想越生气，想到他每天大祸小祸不断，整个班级就因为他一个人被搞得鸡犬不宁，这样的学生怎么就让我给摊上了呢。再看他一副做了错事还事不关己的表情，真是让人看了更来气，忍不住又吼了他几句：“别这副表情给我看，难道你还有理了？在教室里打架，难道我还表扬你不成？”让我没想到的事，XXX 突然冲我也吼了一句：“你就知道批评我，你怎么不批评倪兴乐（与他打架的那个男生）？”我一下愣住了，XXX平时可没少被我批评，哪次不是我说，他听，知道他有时心里不服气，但可从来没跟我顶撞过，今天是吃了豹子胆了，敢跟我吼？场面一下子僵住了，其他同学愣愣地看着。我觉得这个时候，也不宜在教室里当着这么多同学的面和他大动干戈，于是，我把他叫到了办公室。
电子天平水平仪调整方法
电子天平水平仪调整方法 电子天平水平仪调整方法 电子天平在称量过程中会因为摆放位置不平而产生测量误差， 平的功能。 电子天平后面都有一个水准泡。水准泡必须位于液腔中央，否则称量不准确。调好之后，应尽量不要搬动，否则，水准泡可能发生偏移，又需重调。 电子天平一般有2个调平底座，一般位于后面，也有位于前面的。旋转这两个调平基座，就可以调整天平水平。 用下面的方法比较简单。 左|右 上面的|为中央线 1、旋转左或右调平底座，把水准泡先调到液腔中央线。 单独旋转一个左或右调平底座，其实是调整天平的倾斜度，肯定可以将水准泡调到中央线。关键是调哪一个调平底座。初学者可以这样判断，先手动倾斜天平，使水准泡达到中央线，然后看调平底座，哪一个高了，或者低了，调整其中一个调平底座的高矮，就可以使水准泡移动到中央线。 (水准泡偏向哪一侧，说明那一侧低，应逆时针旋转使底座升高) 逆开（升高）顺关（降低） 注意：达到中央线之后，才能采用下一个步骤 2、同时旋转两个调平底座，幅度必须一致，都须顺时针或者逆时针，让水准泡在中央线移动，最终移动到液腔中央 水准泡在上，说明上面低，应同时升高（逆）底座，反之，降低（顺）。 调平底座同时顺时针或者逆时针旋转，这样水准泡就不会脱 同时顺时针或者逆时针旋转：双手同时旋转调平底座（一只手向胸前，一只手向胸外，方向相反，一般就是同时顺时针或者逆时针旋转底座） 方向问题：初学者不大容易判断方向。可手动抬高底座或另一个支座，使水泡向中央移动，再观察调平底座的位置，看是需要调高还是需要调低。 注意，第二步，两手幅度必须一致。如果不一致，液珠就会偏移中央线。如果偏
移了，从第一步重新开始就可以了。 熟练之后一般1-2分钟就可以调平一个电子天平的水准泡。 那不是玻璃珠，是水平仪的气泡，气泡偏向那一侧就升高那一侧的地角螺丝，直到调整到气泡在中间位置就行了。 我们知道，新采购的电子分析天平和电子天平使用前要预热半小时以上才可以进行称量操作。在电子天平通电之前，我们需要将电子分析天平调平。通过调整电子分析天平底座后面两个旋钮进行有效调节，当水平珠调节到圆心中间位置时，就可以通电预热了。
学会感恩 奉献爱心教学设计教案
学会感恩奉献爱心教学设计教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母和怎样去感恩父母。 2、让学生懂得感恩的意义，能够感恩一切，进而能够善待一切，奉献自己的爱心。 教学过程 一、以故事设情导入 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。儿子得救了，这一对父母却失去了生命。 在生和死的瞬间，父母想到的并不
是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。平凡伟大，超越了生死。 这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并创作演唱了《天亮了》这首歌，打动了亿万电视观众。 我们也同样被感动着，感动于父母这种超越生死、平凡而伟大的爱。那么我们在享受父母无私真爱的时候，有没有被感动?有没有用一颗赤诚的心去感恩父母、回报父母呢?让我们共同走进《学会感恩奉献爱心》这一堂课，去探讨这一人生命题。 (接下来请同学们再来看这样一个同样真实的故事。) 二、读故事，谈感受。 血奶 27年前的一天，唐山发生了惨绝人寰的大地震，一位正在织毛衣的母亲和她那在摇篮里甜甜睡着的孩子埋在了废墟之中。万幸的是，母子都没有受伤。
母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待着救援。 两天过去了，孩子吃尽了母亲最后的两滴奶水，哭声渐渐衰弱。黑暗中绝望的母亲摸到一根织衣针，心中一阵狂喜：我的孩子有救了。一瞬间，这位平凡的母亲作出了人世间最伟大的抉择，她要用自己的血来哺育自己的孩子。她用织衣针刺破自己的手指，让孩子吸吮自己的鲜血活下去。在无水无物无光无法活动的艰难困境中，这位母亲的生命几尽枯竭，可她知道她不能死，一旦死去，血液就不再流动，她的孩子也将死去。 一周过去了，当救援人员寻着孩子的哭声扒开废墟时，都被眼前的一幕惊呆了：生命枯竭的母亲看到自己的孩子获救后，才安详地闭上了眼睛，她脸色苍白，每个手指上都扎了一个血孔。当医护人员抱起孩子的时候，老天突然下起了大雨，人们说是这位伟大的母亲感动的老天都落下了泪。 请同学们说一说你此刻的感受和认
财政学
公共产品供给有哪些融资形式?谈谈你对提高公共产品有效供给能力的看法. 何谓”政府失灵”?请结合具体案例加以分析. 请结合财政学的基本理论,谈谈你对建设服务型政府的看法. 税收，收费，募捐 公共产品具有非竞争性和非排他性，因为不能对公共产品收费，所以在私人提供这种物品时，人们就存在搭便车的现象。为了实现公共产品的有效率配置，需要采取公共行为，但这并不意味着公共产品必须要由公共提供。 政府可以潜在的解决这个问题，即当政府在提供公共物品时，分析好成本与收益的大小，当其总收益大于成本时，就提供该公共产品，并用税收收入对其进行支付，并且利用各种政策刺激民间资本参与公共产品生产，实现政府、市场和社会组织的多方面提供；提高各类金融机构组织社会闲散资金的能力，引导他们把资金投放到公共产品的供给上；通过政府贴息形式，鼓励其他社会组织提供公共服务，形成政府与社会团体相互竞争与合作的公共服务提供机制；加大宣传力度，引导富人积极捐助公益事业建设，以此提高公共产品有效供给能力。 从而使每个人的状况都变好，做到公共产品的有效供给。 政府失灵是指政府的活动或干预措施缺乏效率，或者说政府做出了降低经济效率的决策或不能实施改善经济效率的决策。 以经济适用房为例, 它是政府提供政策优惠，限定建设标准、供应对象和销售价格，具有保障性质的政策性商品住房。它具有明显的垄断性和非竞争性，而一些住户却通过出租来谋取利益,住建部对于经济适用房的管理条款中大部分是对开发商的限制,而没有明确的强调禁止住户出租经济适用房,并且在这些条款中也缺少对于住户违规的处罚条款,导致主管部门在执法的操作过程中遇到很多难题,这体现了政府决策的不完善, 监督机制不健全,致使政府干预措施缺乏效率,从而降低了违法违规风险,形成了较大的寻租套利空间,导致政府失灵.另外政府积极性不高,信息的不完全性不真实性也是导致政府失灵的重要原因， 由于地方政府对建设经济适用房的积极性不高, 造成大多数地方经济适用房实际投入规模过小.并且少数政府部门和官员垄断公共信息，避开公共监督，同开发商进行内幕交易和暗箱操作,导致一些开发商在土地使用中“偷梁换柱”富人们隐瞒身份购房投机. 也是追求利益最大化的“经济人”，为了避免自身利益受损， 必须通过有效的政府干预和市场运作来实现公平和效率的平衡 都可能使政策背离初衷。同时，经济适用房政策沿袭的仍是过去“中央请客、地方买单”的制度安排，地方政府在拉动经济增长的“GDP冲动”下，也可能追逐地租最大化，出现“暗箱操作”、权钱交易、监管失控等“政府失灵”问题。
让爱心和奉献托起教育的云帆
让爱心和奉献托起教育的云帆 师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下…… 一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。 一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。 另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。 说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。
其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。 我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。 人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心”简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。 爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度。但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也是逐步培养的。 作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进
爱心、责任、奉献
爱心、责任、奉献 尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 大家上午好！今天，我演讲的题目是《爱心、责任、奉献》。 他没有壮烈的事迹，没有伟大的成绩。如果不是他的不慎坠崖，如果他还活着，他就是大家身边一名普普通通的基层干部，他1983年参加工作，1992年10月入党，曾任北川县副县长。他是在下乡检查道路交通和安全生产工作途中不慎坠崖，因公殉职. 他就是人民的公仆“兰辉”。他默默无闻的做好自己的工作，以自己的身体力行践行着群众路线，不求轰轰烈烈，但求无愧于党，无愧于祖国，无愧于人民，更无愧于他自己。他对群众有一份特殊的感情，始终把人民群众放在心中最高位置。他爱岗敬业、恪尽职守，始终对工作充满激情，宁可让身体透支，也不让工作欠账。他对党忠诚、对人民深情的政治品质，超常付出、敢于牺牲的奉献精神，坚忍不拔、感恩奋进的顽强斗志，亲民爱民为民的务实作风，善于联系群众、联系基层、联系实际，乐于为民务实清廉的精神值得思考。这就是“兰辉精神”。 他是“全省创先争优优秀共产党员”、被网友誉为“最美村支书”，却由于操劳过度，导致病情恶化，经抢救无效去世，年仅38岁。他就是四川省绵阳市游仙区魏城镇铁炉村支书张勇。他带领群众修建道路35公里，制定了乡村
发展规划，引进了芦笋、中药材等多个产业，带领群众增收致富。他用自身的实际行动，用为民务实的真心，用对群众的无私奉献书写着“人民公仆”的印章。他素洁坚贞，不管遇到任何困难，都坚定共产主义远大理想，始终不渝为人民的利益而奋斗，这种精神就是“张勇精神”。 “兰辉精神”，“张勇精神”随时随刻都在启迪着我们，那么，作为人民教师的我们又应该怎样来践行这种崇高的精神呢？我认为要拥有爱心，勇担责任，勇于奉献。 “十年树木，百年树人；百年大计，教育为本；教育大计，师德为本。”作为一名人民教师，理应拥有最基本的道德素养，良好的风尚风气，做一个“爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦”的师者。这就需要我们坚守”爱心、责任、奉献。” 世界上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除内心的悲伤，也能点燃希望的灯。爱心是最好的教育。作为一名教师，首先就要有一颗爱心。关心、爱护学生是教师应有的道德，也是做好学生工作的前提。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”。只有真诚地爱护学生，动之与情，晓之于理，才能使学生愿意听，愿意做。 同时，对于学生来说，教师的爱也是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一种伟大的爱。这种爱
财政政策由积极向稳健转变的综述(一)
财政政策由积极向稳健转变的综述(一) 财政政策是国家为实现宏观经济目标常用的调控手段。当前，中央经济工作会议确定2005年实施稳健的财政政策。财政政策由“积极”向“稳健”的转变受到各界学者的广泛关注。 一、积极财政政策的调整及稳健财政政策的内涵 积极财政政策的实施使国民经济在面临内外紧缩的条件下避免了衰退，实现了持续平稳的增长。 1、拉动了经济平稳发展。投资作为经济增长的源泉，在政府投资主导模式尚未转变的条件下，国债投资及其乘数作用放大了固定资产投资规模，加快了基础设施建设步伐。1998——2000年年均全社会固定资产投资增长速度达到14.2%.对在外部市场低迷形势下保持适度的经济增长起到了极为关键的作用。据测算，国债建设资金年均拉动经济增长为 1.5——2个百分点。积极财政政策对启动消费产生了巨大作用。 2、加快了完善基础设施建设的步伐。七年间，总共通过9000亿元国债资金安排了基础设施建设项目，弥补了一些过去多年的基础建设欠账。如新建了大批城市污水治理工程、新增公路8万多公里、新建铁路6000多公里、新建改建机场30多个、加固长江堤坝、淮河污染治理等，改善了吸引外资的整体经营环境，为我国经济持续稳定发展打下了良好基础。 3、促进了经济结构优化升级。利用国债资金的直接投入以及调整税收政策，通过投入国债资金进行技术改造和高新技术项目建设等，不仅使企业的技术水平有了较大提高，还优化了产业结构，增强了产品的更新换代和出口能力，为经济持续发展提供了新的动力源。推动了我国人口和劳动力素质及科技发展潜力的提高。 4、增加了就业，改善了人民生活。国债资金支持的一大批新项目及其配套项目的建设，七年共增加就业岗位700万一1000万个，对拉动相关产业发展起到了很好的刺激作用。城镇居民人均可支配收入水平年均增长率达到近9%，农村居民人均收入年均增长率达到3.8%，并改善了生产和生活环境。同时，国家利用国债投资300多亿元进行了大批生态建设项目，改善了生态环境。 5、促进了区域经济均衡发展。通过对中西部地区进行倾斜性财政资金安排，进行了诸如西电东送、青藏铁路、退耕还林还草工程、六小工程等基础设施建设和生态建设，改善了这些地区的投资经营环境，加快了中西部地区的发展步伐，使东西部地区经济社会发展不平衡格局得到一定程度的改善。 总体而言，作为一项反周期宏观政策，积极财政政策基本是恰当的，并对中国经济社会相对平衡发展起到了不可低估的作用。1] 自1998年下半年起开始实施积极财政政策，当年的国债发行量即为3000亿元，累积国债余额为7838亿元，2000年上升到4000亿元，累积国债余额为13011亿元，2003年达到6283.4亿元，累积国债余额为18810亿元。通过这些国债，各级政府安排了近万个投资项目，再加上各种来源的配套资金，估计可以使社会投资总规模超过30000亿元。大规模的国债投资不仅有效遏制了经济增速下滑的局面，而且抑制了通货紧缩。不过，1993年中央政府债务依存度为23.1%，1994年以后急剧上升，在1993年至2000年间国债依存度平均增长速度为20.42%，造成最近10年来债务依存度一直超过15——20%的国际安全警戒线标准。过高的债务依存度不仅严重削弱了中央政府宏观调控能力，而且在国内经济持续增长基础仍不稳固，通货紧缩阴影仍未完全消除情况下，国债投资已出现边际效益递减现象。一般经济理论认为，即使仅仅出于扭转经济政策之边际效用递减趋势的考虑，政府便应对现行财政政策进行必要的调整。因此，2004年底召开的中央经济会议，决定于2005年开始推行稳健财政政策，渐次替代积极财政政策。 推行积极财政政策的初衷，就是为了在当时周边国家相继发生金融危机，进而爆发经济危机导致国家对外贸易出现逆差情况下，及时提高内需以增加国内就业机会。就战后许多国家的
爱心公益宣言
爱心公益宣言 1、奉献爱心，拥抱真情。 2、慈善公益人人参与，奉献爱心从我做起。 3、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 4、关心社会福利事业，关爱社会弱势群体。 5、也许只需一滴水，饥渴的树苗就不再枯萎； 6、慈心为民，善举济世。 7、孕子知慈，育子知孝，慈孝之知，天地可泣！ 8、让爱心汇成海洋，让真情放飞希望。 9、光大慈善心，共建文明城。 10、播种爱心希望，成就未来梦想。 11、用爱心的沃土，助希望的青苗茁壮成长。 12、希望——源自您的爱心。 13、无私的爱心，无限的希望。 14、大爱无疆，真爱永恒。 15、爱心成就梦想，真情点燃希望。 16、成长路上有爱同行。 17、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 18、让爱心传递文明，让奉献精彩城市。 19、用我们的爱心托起明天的希望。 20、传递爱的真心，延续爱的希望。 21、真情关爱，伴您成长。
22、慈为父母心，孝是儿女情。 23、爱心相连，精彩尽现。 24、以慈爱惠顾儿女，以孝道感恩父母 25、爱心万人行，万人献爱心。 26、奉献您的爱心，成就孩子梦想。 27、让爱同筑一颗心，全世界拥有一颗心。 28、爱心助学，点燃希望。 29、精彩关爱情，爱心永相伴。 30、情暖通州，心系希望。 31、爱心无限，大爱无边。 32、传递爱心，人间温馨。 33、用爱心撑起一片艳阳天。 34、点亮一盏灯，温暖一颗心。 35、奉献您的爱心，延续爱的希望。 36、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 37、关爱有约，爱心无限。 38、爱心接力棒，传递暖大家。 39、爱心大舞台，有你更精彩。 40、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林。 41、人生大舞台，有爱多精彩。 42、爱心点点，温暖人间。 43、帮困助学好风尚，敬老扶残真善举。 44、善心留万代，真情永千秋。
财政学
7．一般来说，纯公共物品只能由政府来提供，试解释其理由 答：纯公共物品只能由政府来提供而不能由市场来提供，这是由市场运行机制和政府运行机制的不同决定的。市场是通过买卖提供商品和服务的，市场买卖要求利益边界的精确性。公共物品的非竞争性和非排他性，决定了竞争性的市场机制不适于提供纯公共物品。政府主要是通过无偿征税来提供纯公共物品的。政府的性质和运行机制决定了其可以解决市场提供公共物品所存在的问题。市场适于提供私人物品，对提供公共物品是失效的，而提供纯公共物品恰恰是政府配置资源的领域 8．试述准公共物品的提供方式及其选择 答：准公共物品有两种不同类型，一类是具有非竞争性但同时具有排他性的；另一类是由外部效应引起的。对具有非竞争性但是同时具有排他性的第一类公共物品，有征税和收费两种方式。最终选择哪种提供方式，取决于税收成本和税收效率损失同收费成本和收费效率损失的对比。对具有外部效应的第二类准公共物品，有混合提供方式和公共提供方式两种，选取这类准公共物品的提供方式，取决于外部效应的大小，当外部效应很大时，一般采用公共提供方式，当外部效应较小时，一般采用混合共共提供方式。12．试述“瓦格纳法则”阐述的基本原理 答：瓦格纳法则可以表述为：随着人均收入的提高，财政支出占GDP的比重也相应随之提高。 13．简要分析文科卫支出的经济性质？ 答：文科卫支出是文化，教育，科学，卫生支出的简称。文科卫事业的支出属于非生产性支出，1）将文科卫支出归于非生产性范畴，只有某种静态的，相对的意义，他只是说明，用于这些事业的支出不能对当年的物质财富的生产做出直接的贡献；2）从动态的，绝对的意义上说，文科卫事业的发展将不断提高劳动者，劳动工具和劳动对象的素质并改善三者的结合方式；3）将文科卫支出记入非生产性一类，其实际意义，只是要求社会在安排全部国民收入的用途时，应全面考虑生产的当前需要和未来的发展的需要，让文科卫支出占有一个重要的位置，并且随着劳动生产率的提高和GDP的增长，要让这一类支出的比例不断提高，甚至超过GDP的增长速度。 15．试述政府财政投资的特点和范围 答：政府财政投资有以下几个特点： 1）由于政府居于宏观调控主体的地位，它可以从社会效益和社会成本角度来评价和安排自己的投资，政府投资可以微利甚至不盈利，但是，政府投资建成的项目，可以极大的提高国民经济的整体效益。2）政府财力雄厚，而且资金来源多半是无偿的，可以投
让奉献托起生命的蓝天
让奉献托起生命的蓝天 人人都说护士是白衣天使，像蝴蝶一样轻盈，像羽毛一样温柔，像云朵一样洁白!转瞬间，曾经少女的梦想最终定格成南丁格尔的白色倩影。没有石破天惊的豪言壮语，没有轰轰烈烈的惊人行动，有的只是默默无闻的工作着，在平凡的岗位上，用汗水和心血缔造着一个又一个生命的奇迹!只因我们是南丁格尔的传人，秉承着南丁格尔的奉献精神。当奉献已成为我们生命中的主旋律时，我们奉献出的不仅仅是我们所拥有的知识，我们所拥有的技术，更重要的是我们的真情和爱心! 护理工作繁琐而乏味，艰辛而沉重，我们不仅只是护士，更是守护生命的战士，在这个没有硝烟的战场之上，简单和平凡演绎着无数的精彩，就是这些平凡承载了多少人生命的重托!面对生命的挣扎，面对无助的渴求，面对康复的期盼，我们用温柔的话语，纯洁的心灵，高尚的情操，抚慰病痛者的心灵，搀扶着他们越过心灵的沼泽。无论是非典、无论是冰天雪灾、无论是地震山摇，只要有任何需要的地方，就会有我们忙碌的身影，我们时常扮演着家属和陪护的角色。“洗头、翻身、剪指甲、换衣裤”等等，病人说我们，不是亲人胜似亲人!此时此刻，我们提供的不仅仅是护理知识，护理技术，还有一颗仁慈而博爱之心! 微笑犹如一缕清风，能吹去患者心中的忧郁与不安，微笑让我们与患者之间架起了沟通的桥梁。在医改大力推广优质服务的今天，我们要怎样才能做得更好呢? 我们的工作就是让每一位病人有着回家的温暖；我奉献每一个日日夜夜和微笑，温馨病房的每一个角落；我要守得住平凡，我们要懂得用爱心贡献；我们要关注身边每一位病人，让他们也有家的感觉。平凡才是真。三年的护理生涯，让我懂得了很多，成熟了很多，让我更加确定了自己的人生方向。我热爱护理工作，希望能够用优质的服务，甜美的笑容，铸就一道健康的长廊。“责任胜于能力，态度决定成败”。 外一科唐莎茹
天平——焦作市公共财政改革10年纪事(四)
天平——焦作市公共财政改革10年纪事(四)作者： 来源：《新理财·政府理财》2010年第09期 财政分权 人性对权力的特殊依赖与生俱来,焦作财政人自然也不可能例外。财政掌控着全市的财权,改革了财政资金的分配管理方式,约束了别人,那么,谁来监督财政? 打铁还需自身硬!这是焦作财政又发起了一场针对自身的权力革命:以转变财政职能、规范权力运行改革为核心,建立财政内部预算编制、执行、监督、评价分权制衡监督机制,又一次创造了中国公共财政管理体制改革的新“标杆”。 财政没有特权 自1998年以来,焦作财政一系列的改革创新,似乎让财政部门一时间拥有了很大的权力。曾有人如此感慨地称:“干财政工作真累,做财政人真有面子。” “不可否认,财政人也都是普通人,有些人也难以避免地会出现膨胀的苗头,如果管理不好,很可能小膨胀变成大膨胀、分散膨胀变成集中膨胀。那么,我们想干事就要付出代价和牺牲,当官是暂时的,权力是人民的,责任是自己的,我们要在有限的时间内多为人民办些事,就要找准位置,管住自己:打铁先是自身硬,首先要革自己的命。”焦作市财政局局长申相臣语气坚决地说。 据悉,2007年以前,焦作市财政局由预算科和相关业务科室,主管预算的编制、执行、监督和评价。“预算科和业务科室既是运动员,又是裁判员,不利于预算科学民主管理。”焦作市财政局副局长张继东说,“解决的方案就是…四权分离?。为了更好管理财政资金,我们想把它分开,成立财政预算编制局和财政预算执行局”。 随后,“四权分离”方案上报焦作市委市政府和编制部门。 张继东回忆说:“成立两个局,属于机构调整,编委会要讨论,要有成立机构的依据。市领导问我们…国内有没有先例?,我们说…没有?,但是中央有政策说要大力推进公共财政改革,焦作实践确实需要。领导说…既然中央有精神,实际又需要,那么咱们就成立?。” 2008年1月8日,焦作市委市政府出台了《关于完善公共财政体系推进和谐焦作建设的意见》(焦文1号文件),明确提出:建立和完善财政预算编制、执行、监督、评价相分离的管理架构和权力制衡机制。在财政局下边分别成立了财政预算编制局和财政预算执行局,加上原有的财税监督局和绩效评价中心,真正从管理架构上形成了财政预算编制、执行、监督、评价“四权分离”的权力制衡机制。