初中语文_一般愁字别样情——品析李清照《武陵春》教学设计学情分析教材分析课后反思
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》教学设计
【教学目标】
1.了解词人李清照生平
2. 初步学会吟诵词的技巧与方法
3.体悟词人的情感，理解词人的内心世界，感受李清照词作里的愁情。
【教学重难点】
1.学会吟诵词的技巧与方法
2.体悟词人的情感，理解词人的内心世界
【教学过程】
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”少女时代无忧无虑，尽情欢愉；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”少妇年华满怀相思，甜蜜轻愁。“这次第，怎一个愁字了得”夕阳岁月凄凉悲痛，苦日难熬。
这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜，今天我们就让我们一起走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。
设计意图：诗词和美文导入的方式，让学生初步感受古诗词的魅力，对李清照的人物形象有整体的认识。
教师：老师根据自己的理解，给同学们范读一下《武陵春》这首词，请同学们注意重音、停顿和气息的连贯性。并思考这首词流淌的是何样的情感。
学生：1.把握重音、停顿、气息的连贯性。2.思考：这首诗流淌的作者什么样的思想感情？
设计意图：教师范读，可以让学生把握字音、停顿和节奏，也可以极快的把学生带入到情境中来。
教师：同学们都听的很投入，那你们能用《武陵春》中的一个字来表达这首词所流淌出
的情感吗？
学生：愁。（一学生上来写“愁”字）
教师：对，是愁字。现在就请同学们结合老师的范读，根据你自己的理解，以个人为单位，用你认为最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》。比如用某句重复朗读的方式加重愁的浓度。给大家几分钟的准备时间，一会我们开始平板抢答展示。
学生展示预设：1.某一句或多句重读2.加入动作3.加入引导词……
教师点评点拨范例：注意气息的连贯性、准确把握了节奏、抓住了重点传达情感的句子、理清了感情的变化……
设计意图：采用多角度朗诵的形式让学生感悟诗词中的愁情，让课堂的气氛活跃了起来，思维得到了很好的拓展训练。（此环节运用平板抢答功能）
1.合作交流（播撒一腔幽怨，飞溅点点离愁）
教师：大家调动了自己的机智，用声音传达出了李清照的愁情。全词句句不离愁，句句皆言愁。那词人是怎样力透纸背，传达出这种愁情的呢？请同学们根据所发助读资料及课前的材料准备，四人一组合作交流，踏寻字里行间的浓浓愁绪。
学生：四人一小组合作交流,用平板讨论区发表评论。（起立）
教师：同学们都讨论的很激烈，那老师问大家一个问题：你们认为词中的哪句话最强烈最直接的抒发了这份愁情所带给她的心灵的悲痛？
学生：物是人非事事休，欲语泪先流
教师：我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦。苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，那李清照欲语泪先流的原因是？
学生：物是人非事事休
教师：事事休是什么意思？
学生答案预设：万事皆休，都不复存在了。
教师：那李清照到底经历了什么事情呢？解决这个问题之前，我们先来看几幅李清照少女时代和少妇年华的生活画面，谁能用四字词语来说一说这两个时期她生活如何？
学生答案预设：自由自在、幸福美满，琴瑟和谐，夫唱妇随，志同道合、、、、、、
教师：可这一切的美好都已物是人非事事休，幸福生活很快就被接踵而至的事情砸碎了。
古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的影子”。要读好、读懂一首诗词，就要联系作者所处的时代背景，把握作者作诗时的特殊心情。
教师知识补充：创作背景（一叶泛江孤舟，一抹伶仃倩影）
公元1135年（宋高宗绍兴五年）李清照避难浙江金华时所作。其时金兵进犯，丈夫既已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心极其悲痛。环顾四周凄凉的环境，回忆自己悲惨之往事，即景抒情写下了这首词。
教师：不难看出，词人在这一时期经历了三次重创
学生：金兵进犯、丈夫病故，金石文物殆尽
教师：那词人是看到了什么景色触动了自己的愁情？
学生：风住尘香花已尽
教师：谁能描述一下这是一幅怎样的画面？
学生答案预设：风停了，尘土里只剩下落花的香气
教师：是啊，普通人看到这样的画面尚且会莫名失落，更何况感时花溅泪的李清照呢。“知否知否，应是绿肥红瘦。”一首《如梦令》随着电视剧的热播，再次让我们领略了李清照遣词造境的文学才华。词人说“物是”景物依旧，那么我们不妨拿起她早年写就的这一首词作一番比照，看看是否能够印证“物是”。请我们班的实力唱将给我们唱一下这首词，其他同学在享受诗词音乐美的同时，划出与“风住尘香花已尽”相类似的词语。
学生：1.一学生唱这首词2.其他同学划出雨疏风骤、海棠依旧、绿肥红瘦
教师：是啊，因为物是人非，面对同样的景色，不再是单纯的惋惜春天，而是倦梳头，是欲语泪先流。女为悦己者容，那她倦的仅仅是梳头这个日常生活中的平凡动作吗？谁能赏析一下这个倦字？
学生答案预设：倦的本义是疲倦，懈怠，梳头是人物的动作，是生活中极常见的极细微的动作，而对梳头的懈怠，说明词人背井离乡流落江南，内心一直承载着忧愁和悲苦。倦是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！
教师：把握了这首词的创作背景，那就让我们用最悲痛的语气一起来朗读词的上阙。
学生朗读：风住尘香花已尽日晚倦梳头
物是人非事事休欲语/泪-先-流……
教师知识补充：古诗词讲究“炼字”，可谓一字传神，可以达到抒发感受、生动描绘形象，创造美的意境的效果。请同学们仿照我们分析的倦字，结合你们小组讨论的成果，
从炼字的角度赏析词的下阙。
教师点拨：赏析词中某字的方法：本义、在句子中的意思、所表达出的情感……
学生答案预设：1.“闻说”给李清照的黑暗世界带来了光明希望。2.“也拟”传达了词人对光明的向往，词的感情调子在这里有所昂扬，我们的心情仿佛也欣喜了许多。3.“只恐”一词又把我们的希望欣喜打破，将词人再次拉回了愁苦的深渊。4.“泛舟”的“泛”字能表现舒适悠闲的心情。5.“载”字赋予了愁字重量。
教师：大家还知道哪些摹愁的诗句？
学生答案预设：李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等等。
教师：李白把愁比喻成水，写出了愁的韧度；李煜把愁比喻成春水，量出了愁的长度；而李清照呢，别出心裁称出了愁的重量，其才情可见一斑。让我们一起再来朗读词的下阙，不仅要读出感情的一波三折，也要读出愁的重量。
学生朗读：
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许--多--愁……
教师：贴上小船、画上旗帜和海水，完成板书。
2.材料补充（那份旷世孤独，愁损飘零的心）
教师：李清照晚年时想把自己一生所学悉心传授于孙姓少女，不料，这位天资聪颖悟性颇高的少女用她十来岁孩子的童音冷冷地拒绝了词人：“才藻非女子事也”
作为一个文人她处在社会思想的制高点，作为一个女性，她又处于封建社会的最底层，巨大的落差注定了她的一生将忍受着这份旷世的孤独。这份孤独在本已沉重的国愁家愁离愁中又刻上了深重的一笔！
3.抒写感受（一段时光追叙，迭出动魄鸣响）
教师：李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚重的意义，那么也请同学们拓展一下思维，用这个“愁”字组词造句，来表达你对《武陵春》这首词的最大感受。
示例：[离愁、愁苦、愁绪、愁眉苦脸、悲愁、忧愁、乡愁、、、、、、]①人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命之重
②花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息！
学生：完成后平板拍照上传
教师：1.对学生的小练笔进行评点。2.同学们都用一句话表达了自己内心最大的感受，老师也想用一篇短文来表达自己的感受。请同学们带着你的理解，我们一起分角色进行朗读。
角色朗读《一抹愁情重几许》
女生：你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪,向我们走来。
男生：孤独融入淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
教师：闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？
男生：面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，只有一杯浊酒洗清愁。
女生：那愁情深深深几许？舴艋舟也无能为力。
女生：你擎起了一盏孤独的灯，
男生：照亮了一段孤独的历程，
女生：用那绝世的孤独，跳了一曲完美的独舞，
教师：如一朵摇曳的花，
合：守护着中华史上那一座盛世空城！
设计意图：采用小组合作、适时补充创作背景、知识扩充、动笔写感悟、感悟角色朗读的方式，让学生进一步了解李清照写这首词时的心境，从而更好的来赏析这首诗词，并可以真切体悟到李清照诗词里的愁情，极大的调动了学生的学习积极性。（此环节运用平板讨论功能和拍照上传评点功能）
处于宋词成熟时期的李清照，承接前代积淀的忧患意识，浸染了诗词传统中的言愁因子，成为宋代词人中集愁之大成者。课下，请同学们赏析《一剪梅》、《声声慢》、《醉花阴》等词，感受词人的千缕愁情。
设计意图：推荐学生阅读李清照多部诗词作品，让学生对李清照的诗词文化有进一步认识，让学生感受到诗词文化的魅力，意识到传承和发扬诗词文化的重要性。
【板书设计】
设计意图：文字与画面的结合，引入折纸技艺，构思承载不住这份愁情的倾斜的小舟，让学生更直观的感受词人内心的这份愁情之重。
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》学情分析
本课教学对象为八年级的学生。八年级学生已经学习了不少诗词，也对诗词有了一定的认识，因此通过学生的兴趣，让学生反复朗读，感受作者之愁；其次，之前已经学习的词的有关篇章，所以对词的理解上要来的比较快；再次，学生的文学感受力已经有了一定的基础，但是在具体赏析上还是有一定的欠缺，所以通过“炼字”的方式，更好的赏析词作中的愁绪，使得学生更好掌握赏析诗词的重要的手法。
因此我将此课设计为合作鉴赏课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时提前预留问题，搜集资料，既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。
学生对于诗词赏析课兴趣很浓，能够让他们畅所欲言，并且平板点击的方式去抢答问题、去自由发表见解，极大的调动了他们参与课堂和学习课外知识的积极性。
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》效果分析
1.李清照人生三个阶段诗词导入激发了学生的学习兴趣,为导入新课做好铺垫。
2.“人物背景知识”的适时穿插让学生的好奇心大增，增强求知欲。
3.多角度朗诵的方式初步感悟，极大的调动了学生参与课堂的积极性。
4.平板的使用让老师和学生能够互动交流，并且可以在已经生成的课件上进行修改。
5.小组合作析愁的方式让学生对于难点知识的掌握更加有趣，不再枯燥。
6.课外知识的补充，热播电视剧诗词的类比赏析拓展了学生的视野。
7.通过文字表达诗词感受、分角色朗读感悟让学生学有所获，更深刻的感悟诗人情感。
这些都激发了学生的学习兴趣，实现了师生互动，生生互动，人机互动等多项资源。学生为能充分参与到课堂教学的设计中欣喜异常，积极活跃，效果良好。
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》教材分析“一般愁字别样情——品析李清照《武陵春》”这个题目是我根据鲁教版八年级下册语文所涉及到的李清照古诗词知识而自定的主题。李清照的诗词所包含的内容十分广泛，而传达愁情是她诗词的重要一部分，更是理清李清照生平脉络的重要环节。
本节课以赏析《武陵春》愁情为例，让学生初步了解李清照的人生脉络，掌握赏析诗词的基本方法。通过这节课，让学生明确李清照人生三个阶段所表现出来的不同情绪，感悟她的诗词中的不同愁情。
“一般愁字别样情”——品析李清照《武陵春》这个主题，贴近学生们的知识层次，学生们所了解的相关知识比较丰富，这一节课内容的设置难度中等，学生易于接受，有学习的浓厚兴趣。
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》评测练习
1.课上写作练习（一段时光追叙，迭出动魄鸣响）：
李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚重的意义，那么也请同学们拓展一下思维，用这个“愁”字组词造句，来表达你对《武陵春》这首词的最大感受。
示例：离愁、愁苦、愁绪、愁眉苦脸、悲愁、忧愁
①人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命之重
②花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息
2.课下推荐作业（氤氲四溢诗意，浸染浓浓伤愁）：
处于宋词成熟时期的李清照，承接前代积淀的忧患意识，浸染了诗词传统中的言愁因子，成为宋代词人中集愁之大成者。课下，请同学们赏析《一剪梅》、《声声慢》、《醉花阴》等词，感受词人的千缕愁情。
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》教学反思
在这节课中，我通过使用平板教学，有更多的精力关注学生知识的生成，及时发现备课时忽略的细节问题，并及时更正。师生方面的互动和交流更加方便快捷。课堂生成的资源可以保存，重复使用。学生们更加喜欢这样的互动性的课堂，在平时教学上，我也设计了很多的一对一平板教学环节，点赞问答、讨论区发表评论、拍照上传评论等学生倍感兴趣的教学活动，在使用音频等资源时，更加方便快捷。
一对一平板的使用，更能激发学生的好奇心和求知欲。竞争机制的引入，让学生抢答题目，讨论区自由发表见解更体现学生的主体地位。
一对一平板的使用，让课堂学习更加流畅，更能拓展学生的视野。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习潜能，这也是我一直的追求和理想，希望我通过不断的学习和实践，能够达到更好的教学效果。
整节课的设计，本着文本细读和适时增加学生阅读量的原则，经典诗词细读、经典诗词细赏，对学生进行及时的评价。把课堂还给学生，把学习的钥匙交给学生，他们就没可以在摸索中打开语文学习的大门。
“一般愁字别样情”
——品析李清照《武陵春》课标分析
新课程理念下中学语文教改和课改的一个重点就是诗歌。诗歌是人文的歌手。中学阶段的诗歌教学的目的在于提高学生的文学素质、人文素质和审美素质。《武陵春》是鲁教版八年级语文下册第四单元第20课《词五首》其中的一篇。
本课选取诗歌文化知识的一角——古诗词文化，通过对李清照诗词的阐述和不断的知识拓展，让学生感受李清照不同阶段的愁情，进一步体悟中华诗词文化的魅力，进而意识到继
承和弘扬中华民族诗词文化的重要性。
浅谈李清照词中的愁情意象(1)
浅谈李清照词中的愁情意象 姓名：洪杰作班级：07级函授汉语言文学本科南安班学号：070133415 指导教师：陈碧仙 摘要：意象是浸染了作者感情的东西，宋代著名女词人李清照更善于用一些典型意象来传达她的闺怨、国家兴亡忧虑、丧亲之痛及乡关之思。她极好地继承了中国文学的比兴传统，更把这些意象的忧郁凄婉内涵发挥到极致，使她那幽密凄凉的情思得到寄托。 关键词：李清照词意象愁情 李清照，号易安居士，是我国宋代杰出的女作家。她的成就主要在词上，一方面继承婉约的创作风格和手法，一方面又有所创新发展。她的词婉约清秀，情真意切，语言清新自然，音韵优美自成一家，被称为“易安体”。 她善于移情于物，所写的客观景物，都带有主观感受，成为感情的载体。她善于选用一些典型意象来传达她复杂的忧郁情调。对于词人来说，意象就是艺术思维的语言，词人的情感必须借助意象这一语言载体才能获得充分有效的艺术传达。梧桐芭蕉的凄凉，海棠梨花的愁苦，菊花林犀的高洁，梅花的孤苦坚贞等等，无不寄寓着她真挚深沉的情感，忧郁凄婉的情思，既含蓄深沉，又合情合理。 一、梧柳芭蕉话凄愁 在李清照词中有梧桐树、柳树、芭蕉树几种主要树木意象，这些树也是文人们常用来入诗入词的“不俗”之物，散发着浓厚的文人的审美趣味。“梧桐叶落”、“雨打芭蕉”，使她情绪低沉，也无兴致去赏那“烟柳”。 梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。提起“梧桐”不免令人想起白居易的“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”，由此可见“梧桐雨”这一伤感的意象，经常是写秋日。自古以来文人总是善于悲秋，秋的凄清和冷瑟总使人愁肠百结。李清照所写的都是在秋日叶落的梧桐。“满地黄花堆积”、“梧桐更兼细雨、到黄昏，点点滴滴”（《声声慢》）对景伤情，久坐窗前，度日如年，不知怎样才能挨到天黑。到了黄昏，偏又下起小雨，那打在梧桐叶上滴滴嗒嗒的雨声，更加增添心头的寂寞。此情此景，不用读者多加体会，“愁情”早已涂满画面！词人国破家亡、天涯沦落的悲苦就那么自然地“点点滴滴”落进了读者
欲语泪先流------《 武陵春 》 李清照
欲语泪先流------《武陵春》李清照 欲语泪先流-------《武陵春》 李清照 风住尘香[1]花已尽，日晚倦梳头[2]。 物是人非事事休，欲语泪先流[3]。 闻说双溪[4]春尚好，也拟[5] 泛轻舟。 只恐双溪舴艋(zé měng)舟[6] ，载（zài） 不动许多愁。 [注释] [1] 风住尘香：风停了，尘土里带有落花的香气。尘香：落花化为尘土，而芳香犹在。陆游《卜算子·咏梅》： “零落成泥碾作尘，只有香如故”，与此意同。 [2]日晚倦梳头：按照古代的妇女习惯，一起床的第一件事应该就是梳妆打扮。而诗句的意思是到了正午都无心梳头，因为无人观赏自己的容貌。 [3] 物是人非事事休，欲语泪先流。此句抒写作者凄凉 落寞的心境。物是人非：风物依旧，人事却已不同。这里是说，自己与丈夫（赵明诚）收集的金石、文物、书籍还在，可大宋朝廷却偏安一隅，丈夫也已经去世，自己流离失所，
一切均已不可与往昔相比。事事休：一切事情都完了。 [4] 双溪：浙江金华的一条河。东港、西港二水流至金华汇合，称婺港，又称双溪，是当时的游览胜地。这里指的是李清照将要春游的地方。 [5] 拟:打算。[6].舴艋（zé měng）舟：形似蚱蜢的小船。 [译文] 春风停息，百花落尽，花朵化作了香尘，天色已晚还懒于梳头。风物依旧是原样，但人已经不同，一切事情都完了，想要诉说苦衷，眼泪早已先落下。 听说双溪春光还好，也打算坐只轻舟前往观赏。只是恐怕漂浮在双溪上的小船，载不动许多忧愁。 [作者简介] 李清照（1084.3.13～1155.5.12），宋代杰出女词人，号易安居士，婉约派代表词人。擅长诗、词、散文，其中，以词见长。李易安与辛幼安为“济南二安”，她写的词也独具一格，称“易安体”。被誉为“词家一大宗” 李词有两大特点，一是以其女性身份和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统 婉约词的情感深度和思想内涵；二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言，善于运用白描和铺叙手法，
李清照系列诗词整合教学设计-一曲殇情千古愁
李清照系列诗词整合教学设计:一曲殇情千 古愁 ：教学理念纷繁复杂，大师名流各有千秋，教师要有自己的教学观念才能设计出真空的具有个性的教学方案。以下是有关李清照系列诗词的教学设计，希望对你有帮助! 【教学内容】 人教版九年级上册第六单元： 《武陵春》 《语文主题学习》丛书之《风流千古》： 《一剪梅》p152 《声声慢》p154 《一代词人李清照》p226 课外词作： 《如梦令》《醉花阴》《夏日绝句》 【学习目标】 1.诵读。绘诗境，初步理解诗歌意蕴 2.鉴赏。品愁情，领会作者的感情及风格变化。 【课前准备】 1.反复诵读《如梦令》《武陵春》《醉花阴》《夏日绝句》《一剪梅》《声声慢》等词作，力争背诵，初步了解每首词所写的主要内容和表达的情感。 2.利用工具书自主学习，扫除字词障碍。
3.默读《一代词人李清照》，借助此文了解、搜集作者相关资料。 【课堂教学】 一、对联导入 二、课堂探究 活动一：初读愁词 1.自读《武陵春》，读准字音，读得字正腔圆。 2.个读，读清节奏，读得气韵流畅。 风住/尘香/花已尽, 日晚/倦梳头。物是/人非/事事休, 欲语/泪先流。 闻说/双溪/春尚好, 也拟/泛轻舟。只恐/双溪/舴艋舟, 载不动/许多愁。 3.齐读《武陵春》，读出理解，读得情深意长。 活动二：品悟愁情 1.对比《如梦令》，了解李清照词的前后期风格变化及其原因。 2.研读诗词，你从哪些词句中感受到了词人内心的哀愁?(先独立解读文本，有了自己的理解后再小组合作探究研读文本。) 3.比较阅读《醉花阴》《一剪梅》，了解词人的生活经历，走进词人的内心世界。 4.延伸阅读《夏日绝句》，理解“事事休”的内涵。 5.圈画出《武陵春》下阕中体现词人心理变化的词语，并用自己的话说说词人的心理活动。结合《声声慢》，再次理解词人愁绪。 活动三: 剖析愁思
浅析李清照词不同时期的愁情2 (1)
浅析李清照词不同时期的愁情 【摘要】:李清照是我国文学史上出类拔萃的的女词人，其词多抒写愁情。不管是少女时期的闲愁还是少妇时期的闺愁，亦或晚年时期的国破夫亡之愁，李清照都深刻反映自己的生活和当时的时代气息，这也使得她写愁情的词作上取得了卓越的艺术成就。 【关键词】李清照诗词研究愁情 李清照一生写下很多词作，其词多是自身情况的真实写照。其词大致可分为少女时期、少妇时期和晚年时期。李清照少女时期生活自由无忧，其词活泼有趣但隐约表现出词人对美丽好景易逝的伤情，她既是无忧虑的，又是富有愁情的。到了少妇时期，李清照经受着与丈夫的彬彬分离的痛苦和寂寞，其词多寄托她对丈夫的思念之情。李清照晚期的作品把自身情感同国家兴亡联系起来，面对国破夫亡的苦痛，她表现十分沉重。三个时期的词作足以让我们沿着李清照这位伟大的女词人，探索和体会其一生的愁情。 一、少女时期若有若无的闲愁 在她十八岁之前的词作，抒写的大都是少女时代无忧无虑的生活，这个时期的词大多体现一位贵家少女的生活情趣。如她的《如梦令·常记溪亭日暮》，表现出对生活的喜爱，极富热情，抒发了悠闲风趣的情怀。“自少年便有师名，才力华瞻，逼近前辈。”1李清照对生活、读书和爱情有自己独立的见解。但随着岁月的流逝和阅历的不断增长，李清照的心中开始感悟春华秋实的人生变化，一草一木渐渐在她的眼中变得有生命。这种若有似无的闲愁涌上了李清照的心间。这些少女闲愁自然而然地体现在她早期的词作之中： “昨夜雨疏风聚，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。” ——《如梦令》这是词人早起的名作，这首词通过暮春时节词人的感受，表现词人对花事和春光的爱惜，以及女性特有的关切和敏感。“昨夜雨疏风聚，浓睡不消残酒。”暮春时节词人心情抑郁不展，风雨交加的夜晚，更添词人苦闷。词人借酒遣愁解闷，一夜醒来酒意却还是驱走不散。词人想起了园中海棠，想知道她现在如何。她急忙卷起帘子问侍女，侍女却回答还是和往常一样，这时候李清照感叹：“知否？知否？”,这是词人对侍女的纠正。“你知不知道，你知不知道？历经了一夜的风雨，现在应该是枝叶繁茂，花朵稀少了！”词人写这首词层次丰富，情感曲折，把自己惜春怜花的感情抒发得淋漓尽致。词从“昨夜”写到清晨，“浓睡不消残酒。”李清照在写到昨夜风势之大，雨点稀疏时是直接点出的，然而喝酒的原因在此却是没有明讲，可是我们可以猜测，喝酒无外乎和消愁有密切的关系。“不消”两字，表面上是酒意未散，实则是说沉醉酒水也无法消解心中的伤感和烦闷的心情。词人和卷帘人的对话及其动作神情，更抒发了她内心的惜春怜花之情。用了“应是”二字，说明词人并没有目睹海棠的面目，却用怜缅之心揣测出意境。“肥”、“瘦”、“红”、“绿”四个字把风雨前后绿叶红花以及凋残的暮春景象描摹得宛然如见。词人传神地表达了自己惜春怜花的细腻情感。 李清照早期的少女情怀总是夹杂着淡淡的滋味，似有似无的愁绪感染着我们。少女的闲情雅致以及郁郁寡欢的生活成就了词人笔下精彩的词作。少女的闲愁着实是词人的真实生活反应，不是无病呻吟。不过，由于阅历甚少，这时期的词作，或是风卷残红引起的伤感，或是因骤雨摧花引起的犹豫。李清照少女情愁的词作，始终少了一些远大的理想内涵，缺乏较为深刻的社会意义。 二、少妇时期缠绵细腻的相思离愁
李清照愁情之心理解析
李清照愁情之心理解析 摘要：李清照是我国南北宋之交的一位慕名女词人，自宋至今，称誉者不计其数。自有文学史以来，李清照于文学史地位渐高。李清照的词以女性特有的视角书写着自己独特的内心感受。其词不论是写少女的闺阁闲情，还是写少妇的相思、幽怨，抑或是写老年孀妇的凄苦境遇，无不表现出丰富而复杂、深透而隐晦的浓浓愁情。读来震撼人心．其不断心理变化更是一个值得研究的话题。 关键字：愁心理解析理想与现实男权与女权 李清照是我国宋代一位杰出的女词人，被誉为婉约词之宗。她学识渊博，才华出众，工于诗词，长于文赋，精通音律，善作书画，在灿若繁星的中国古代作家中，犹如一颗耀眼的明珠放射出奇光异彩。这样多才多艺的女作家在中国文学史上是少有的，而且在世界文学长廊中也是罕见的。郑振铎《中国文学史》说：“李清照是宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人。” [1]刘大杰则认为李清照“是中国古典文学史有崇高地位的天才女作家。”然而李清照的词,今天可见的只有五十余首,其中还有相当一部分是“疑作”。这五十余首词作中,直接或间接写“愁”的竟占十之八九。应该说李清照的大半生还是非常幸福的,但为何其大部分词作满眼皆愁呢?从从心理学入手去解剖分析,我认为可以找到这个问题的一些答案。 李清照性情纯净，热爱大自然，尤其喜好花类。受中国传统文化的熏陶，她将“花”作为抒情的凭借，赋予人的感情来表情达意。李清照笔下的“花”意象，大都表达的是惜春惜时的伤感情绪。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”（《醉花阴》）、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”（《声声慢》），都让人们在凄怆的悲哀中品位出词人的惜花伤春之情。再如《玉楼春》，词人从赏梅到忧伤，进而联想到自身，顿感幽怨，难以自拔。词人因为爱梅，继而怕风雪损梅而惜梅，最后与梅相融一体；词人触景生情，由自然感悟生命，叹忧人世，因为这种愁情，更影射着李清照高雅的品行和不凡的个性。这是由于李清照有着良好的早期教育和宽松自由的家庭环境。无忧无虑长大的她对美好事物有一份独特的敏锐和细腻的情感，随着年龄的增长，性别的觉醒，少女的李清照有了一些难以言说的心事。 自然界的花开花落、时序更迭，都会引起生命的律动。早年闺阁词《如命令?春晚》是其代表作。词中刻画了一个年轻女子爱花、惜花的细腻情感，创造了鲜明、优美的艺术形象。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，自然、直言、明确，为下文的“试问卷帘人，却道海棠依旧”做了良好的铺垫。它以问答的形式，一个有情地问，一个淡淡地答，在粗心的仕女与细心的女主人对比中，流落了时节
浅谈李清照词中的愁情意象(1)
浅谈李清照词中的愁情意象(1)
浅谈李清照词中的愁情意象 姓名：洪杰作班级：07级函授汉语言文学本科南安班学号：070133415 指导教师：陈碧仙 摘要：意象是浸染了作者感情的东西，宋代著名女词人李清照更善于用一些典型意象来传达她的闺怨、国家兴亡忧虑、丧亲之痛及乡关之思。她极好地继承了中国文学的比兴传统，更把这些意象的忧郁凄婉内涵发挥到极致，使她那幽密凄凉的情思得到寄托。 关键词：李清照词意象愁情 李清照，号易安居士，是我国宋代杰出的女作家。她的成就主要在词上，一方面继承婉约的创作风格和手法，一方面又有所创新发展。她的词婉约清秀，情真意切，语言清新自然，音韵优美自成一家，被称为“易安体”。 她善于移情于物，所写的客观景物，都带有主观感受，成为感情的载体。她善于选用一些典型意象来传达她复杂的忧郁情调。对于词
人来说，意象就是艺术思维的语言，词人的情感必须借助意象这一语言载体才能获得充分有效的艺术传达。梧桐芭蕉的凄凉，海棠梨花的愁苦，菊花林犀的高洁，梅花的孤苦坚贞等等，无不寄寓着她真挚深沉的情感，忧郁凄婉的情思，既含蓄深沉，又合情合理。 一、梧柳芭蕉话凄愁 在李清照词中有梧桐树、柳树、芭蕉树几种主要树木意象，这些树也是文人们常用来入诗入词的“不俗”之物，散发着浓厚的文人的审美趣味。“梧桐叶落”、“雨打芭蕉”，使她情绪低沉，也无兴致去赏那“烟柳”。 梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。提起“梧桐”不免令人想起白居易的“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”，由此可见“梧桐雨”这一伤感的意象，经常是写秋日。自古以来文人总是善于悲秋，秋的凄清和冷瑟总使人愁肠百结。李清照所写的都是在秋日叶落的梧桐。“满地黄花堆积”、“梧桐更兼细雨、到黄昏，点点滴滴”（《声声慢》）对景伤情，久坐窗前，度日如年，不知怎样才能挨到天黑。到了黄昏，偏又下起小雨，那打在梧桐叶上滴滴嗒嗒的雨
武陵春·春晚文言文翻译
武陵春·春晚文言文翻译 导读：《武陵春·春晚》是宋代女词人李清照创作的一首词。以下是“武陵春·春晚文言文翻译”，希望给大家带来帮助！ 武陵春·春晚 宋代：李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 译文及注释 译文 恼人的风雨停歇了，枝头的花朵落尽了，只有沾花的尘土犹自散发出微微的香气。抬头看看，日已高，却仍无心梳洗打扮。春去夏来，花开花谢，亘古如斯，唯有伤心的人、痛心的事，令我愁肠百结，一想到这些，还没有开口我就泪如雨下。 听人说双溪的春色还不错，那我就去那里划划船，姑且散散心吧。唉，我真担心啊，双溪那叶单薄的`小船，怕是载不动我内心沉重的忧愁啊！ 注释 ⑴此词在《诗词杂俎本·漱玉词》、《类编草堂诗余》、《汇选历代名贤词府全集》、《文体明辨》、《古今名媛汇诗》、《词的》、《啸余集》、《古今女史》、《古今词统》、《古今诗余醉》、《历城县志》、《花镜隽声》、《见山亭古今词选》、《诗余神髓》、《古
今图书集成》、《同情词集选》题作“春晚”，《彤管遗编》、《彤管摘奇》、《名媛玑隽》题作“暮春”，《词学筌蹄》题作“春暮”，《词汇》题作“春晓”，《词鹄》调作“武陵春第二体”。赵万里辑《漱玉词》云：“至正本《草堂诗余》前集上如梦令后接引此阕，不注撰人。玩意境颇似李作，姑存之。”（案明成化本、荆聚本、陈钟秀本、杨金本《草堂诗余》前集卷上，此首俱无撰人，与至正本同），《古今断肠词选》卷二又误以此首为马洪所作。 ⑵“尘香”，落花触地，尘土也沾染上落花的香气。“花已尽”，《词谱》、清万树《词律》作“春已尽”。 ⑶“日晚”，《花草粹编》作“日落”，《词谱》、《词汇》、清万树《词律》作“日晓”。 ⑷“物是人非”，事物依旧在，人不似往昔了。三国曹丕《与朝歌令吴质书》：“节同时异，物是人非，我劳如何？”宋贺铸《雨中花》：“人非物是，半晌鸾肠易断，宝勒空回。” ⑸“泪先”，《彤管遗编》、《彤管摘奇》作“泪珠”，沈际飞《本草堂诗余》注：“一作珠，误”。《崇祯历城县志》作“欲泪先流”，误删“语”字。 ⑹“闻说”，清叶申芗辑《天籁轩词选》作“闻道”。“春尚好”，明程明善辑《啸余谱》作“春向好”。“双溪”，水名，在浙江金华，是唐宋时有名的风光佳丽的游览胜地。有东港、南港两水汇于金华城南，故曰“双溪”。《浙江通志》卷十七《山川九》引《名胜志》：
李清照诗词中的愁情美
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5511031993.html, 李清照诗词中的愁情美 作者：邢转勤 来源：《文学教育下半月》2008年第11期 李清照是中国文学史上的“愁女子”。其词在表现内心情感世界时，具有愁情美。本文旨在从婉约美和悲壮的风骨两方面略谈谈其诗词中的愁情美。 李清照是中国文学史上创造力最强，艺术成就最高的女作家。她坦率大胆地抒写自我的情感世界，以及对国土沦亡、生灵涂炭的忧虑，对南宋朝廷不图收复失地、苟安江南的行径予以斥责，并提出“词别是一家”的主张，不仅比“男子作闺音”更为真切自然，而且改变了男子一统文坛的传统格局，在中国文学史上享有崇高地位。正如清人李调元所说：“易安居士在宋诸媛中，自卓然一家，不在秦七、黄九之下”，“不徒俯视巾帼，直须压倒须眉”。(《鱼村词话》卷三) “易安居士李清照，宋济南人。父格非，母王状元拱辰孙女，皆功文章”(《宋史·文苑传》)。《宋史·李格非传》云：“女清照，诗文尤称于时。”《碧鸡漫志》卷二云：“作长短句，能曲尽人意。轻巧尖新，姿态百出。”然而，李清照是中国文学史上的“愁女子”，她既无子嗣，又中年丧夫，遭遇国破家亡，晚年流落他乡，其词在再现现实生活，表现个人情感时具有愁情美。下面就从婉约美与悲壮的风骨两方面略谈其诗词中的愁情美。 一、婉约的优美感 清王士祯《花草蒙拾》云：“婉约以易安为宗，豪放唯幼安称首。”李清照的诗词具有婉约的优美感，表现在以下几方面： 首先，作为一位女词人，李清照的诗词不仅善于捕捉细小而生动的意象来表达难以言传的感情，而且善于表现情感的微妙变化，融情人景，具有婉约的优美感。 如《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 这是李清照为思念别离的丈夫而写的一首绝妙的词作，历代传为佳作神品。词写得摇曳多姿，很耐思味，笔触细腻含蓄，不言思，不言情，而无所不见思与情。上阙以薄雾、浓云、瑞
李清照《武陵春·风住尘香花已尽》的作品赏析
李清照《武陵春·风住尘香花已尽》的作品 赏析 《武陵春风住尘香花已尽》借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无一的才女形象。下面是为你带来的李清照《武陵春风住尘香花已尽》的作品赏析，希望对你有帮助。 一、作品原文武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 白话译文： 恼人的风雨停歇了，枝头的花朵落尽了，只有沾花的尘土犹自散发出微微的香气。抬头看看，日已高，却仍无心梳洗打扮。 春去夏来，花开花谢，亘古如斯，唯有伤心的人、痛心的事，令我愁肠百结，一想到这些，还没有开口我就泪如雨下。 听人说双溪的春色还不错，那我就去那里划划船，姑且散散心吧。 唉，我真担心啊，双溪那叶单薄的小船，怕是载不动我内心沉重的忧愁啊!
二、写作背景这首词是宋高宗绍兴五年(1135年)李清照避难浙江金华时所作。黄盛璋《李清照事迹考辨》：词意写的是暮春三月景象，当做于绍兴五年三月。又《赵明诚李清照夫妇年谱》：绍兴五年乙卯，金人犯滁州，围亳州。壬午，伪齐犯安丰，韩世忠游击金人于大仪镇，败之。乙丑，金人困承州，又围濠州，高宗如平江。李清照《打马图》序云：今年十月朔，闻淮上警报，浙江之人，自东走西，自南走北，居山林者谋入城市，居城市者谋入山林，旁午络绎，莫不失所。易安居士自临安泝江，涉严滩之险，抵金华，卜居陈氏邸。其时金兵进犯，丈夫既已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心极其悲痛。 三、作品赏析整体赏析 这首《武陵春》是作者中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一长三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。 这首词继承了传统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。 这首词简炼含蓄，足见李清照炼字造句之功力。其中风住尘香花已尽一句已达至境：既点出此前风吹雨打、落
浅析李清照词不同时期的愁情定稿
浅析李清照词不同时期的愁情 【摘要】李清照是我国文学史上出类拔萃的的女词人，其词多抒写愁情。不管是少女时期的闲愁还是少妇时期的闺愁，亦或晚年时期的国破夫亡之愁，李清照都深刻反映自己的生活和当时的时代气息，这也使得她在写愁情的词作上取得了卓越的艺术成就。 【关键词】李清照诗词研究愁情 李清照一生写下很多词作，其词多是自身情况的真实写照。其词大致可分为少女时期、少妇时期和晚年时期。李清照少女时期生活自由无忧，其词活泼有趣但隐约表现出词人对美丽好景易逝的伤情，她既是无忧虑的，又是富有愁情的。到了少妇时期，李清照经受着与丈夫频频分离的痛苦和寂寞，其词多寄托她对丈夫的思念之情。李清照晚期的作品把自身情感同国家兴亡联系起来，面对国破夫亡的苦痛，她表现十分沉重。三个时期的词作足以让我们沿着李清照这位伟大的女词人，探索和体会其一生的愁情。 一、少女时期若有若无的闲愁 在她十八岁之前的词作，抒写的大都是少女时代无忧无虑的生活，这个时期的词大多体现一位贵家少女的生活情趣。如她的《如梦令·常记溪亭日暮》，表现出李清照对生活的喜爱，极富热情，抒发了悠闲风趣的情怀。“自少年便有师名，才力华瞻，逼近前辈。”1李清照对生活、读书和爱情有自己独立的见解。但随着岁月的流逝和阅历的不断增长，李清照的心中开始感悟到春华秋实的人生变化，一草一木渐渐在她的眼中变得有生命。这种若有似无的闲愁涌上了李清照的心间。这些少女闲愁自然而然地体现在她早期的词作之中：“昨夜雨疏风聚，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。” ——《如梦令》这是词人早期的名作，这首词通过暮春时节词人的感受，表现词人对花事和春光的爱惜，以及女性特有的关切和敏感。“昨夜雨疏风聚，浓睡不消残酒。”暮春时节词人心情抑郁不展，风雨交加的夜晚，更添词人苦闷。词人借酒遣愁解闷，一夜醒来酒意却还是驱走不散。词人想起了园中海棠，想知道她现在如何。她急忙卷起帘子问侍女，侍女却回答还是和往常一样，这时候李清照感叹：“知否？知否？”,这是词人对侍女的纠正。“你知不知道，你知不知道？历经了一夜的风雨，现在应该是枝叶繁茂，花朵稀少了！”词人写这首词层次丰富，情感曲折，把自己惜春怜花的感情抒发得淋漓尽致。词从“昨夜”写到清晨，“浓睡不消残酒”李清照在写到昨夜风势之大，雨点稀疏时是直接点出的，然而喝酒的原因在此却是没有明讲，可是我们可以猜测，喝酒无外乎和消愁有密切的关系。“不消”两字，表面上是酒意未散，实则是说沉醉酒水也无法消解心中的伤感和烦闷的心情。词人和卷帘人的对话及其动作神情，更抒发了她内心的惜春怜花之情。用了“应是”二字，说明词人并没有目睹海棠的面目，却用怜缅之心揣测出意境。“肥”、“瘦”、“红”、“绿”四个字把风雨前后绿叶红花以及凋残的暮春景象描摹得宛然如见，词人传神地表达了自己惜春怜花的细腻情感。 李清照早期的少女情怀总是夹杂着淡淡的滋味，似有似无的愁绪感染着我们。少女的闲情雅致以及郁郁寡欢的生活成就了词人笔下精彩的词作。少女的闲愁着实是词人的真实生活反应，不是无病呻吟。不过，由于阅历甚少，这时期的词作，或是风卷残红引起的伤感，或是因骤雨摧花引起的犹豫。李清照少女情愁的词作，始终少了一些远大的理想内涵，缺乏较为深刻的社会意义。 二、少妇时期缠绵细腻的相思离愁
李清照词中的愁
李 清 照 词 中 的 愁 姓名:赵国辉 学号:B11090109
李清照词中的愁 作者:赵国辉 摘要：“愁”字在李清照的词作中频频闪现，就是那些通篇找不出“愁”字的词作，其表现的情绪，也大多与“愁”结下了不解之缘，或是少女的淡淡轻愁，或是闺中少妇的闲愁，或是离愁，或是“双溪舴艋舟”都“载不动”的愁，或“怎一个愁字了得”的愁。在群花争艳的宋代词苑中，李清照的词可谓独树一帜，而在这位言愁高手的笔下，有她的寂寞深闺的思愁，缠绵悱恻，闲适慵懒，孤灯难眠，愁意不减；有她借景抒情的悲愁，赏花饮酒，含蓄委婉，意味深长，挥之不去；还有她的思乡忧国的哀愁，柔中带刚，愁损北人，国运维艰，愁压心头。她的词作虽不多，可是运用“愁”字却非常之多，这在历代词作中实属罕见，在宋代言愁词中占有非常重要的地位，李清照也是宋代杰出的女文学家。 关键词：李清照; 词; 愁情别绪; 愁; 封建观念 从古到今，诗词歌赋，处处见愁情，处处言愁。多少文人骚客喜欢用愁情来抒发自身的深闺情愁、离愁别绪、忧国忧民、郁郁不得志的思想感情。“愁”是中国古典文学作品中的一种常见的书写主题，也是历代文人骚客常常抒发的一种思想情怀。有直抒主题，直接用“愁”来点明主题的，也有隐喻愁怀，未见“愁”字而处处带愁情。如：南唐后主李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（《虞美人》）。宋代文学家范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思雨”（《苏木遮》）。而宋代婉约词的词作中，更是随手可拾，随处见愁情。以柳永和李清照
最为突出，柳永的“离愁万绪，闻岸草，切切蛩吟如织”（《倾杯》），而李清照的言愁词更是愁中见真情，令人无不为词人的愁情所感动，亦使人回味无穷。 从花朵的细微变化中，敏感的清照，参悟到了自身的生命状况,时光与青春,将在“雨疏风骤”中消去么？伤感自然而然占据了词人心头。丈夫的出仕远游，带走了她生活中聊以自慰的“同志”乐趣。“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”普天下聪慧而又多情的女子，谁没有过类似的情感体验呢？只是道不出罢了。“新来瘦，非干病酒，不是悲秋凝眸处，从今又添，一段新愁”。(《凤凰台上忆吹箫》)在思念丈夫的离愁里，一定还有别的感伤。 在她的前期词作中，常常浸满了闺中闲愁和思夫的离情别绪，深婉而又细腻，在“人比黄花瘦”的清瘦和憔悴中，自有一段蹙眉美人的清韵。她的“愁”，来自以下几方面的途径：在悠久的中华文化滋养下成长的李清照，不可避免地受到无处不在的“忧患意识”熏染；家庭内对她性格与天份的完好保护与社会对女性压抑的冲突，使她深刻地感受到女性的悲剧；敏感的女性心理，又使她极易感受到词感伤、忧郁的柔性品格，接受词言愁的审美准则；与丈夫的离别，不仅拨动了相思的心弦，也极有可能激起了她对外面世界的向往，向往而又注定与己无关，心中的愁绪便越加浓重。但这一切愁绪，在某种程度上被美满幸福的婚姻爱情生活轻轻化解了，与她后期词作中的“愁”比起来，前期的“愁”虽然深婉、缠绵，但在“闷损阑干愁不倚”的时候，相思的苦涩中也夹杂着爱情的些许甜意。 作为女性的她，既有女性词人的多愁善感和细腻，又有男性忧国忧家、郁郁不得志的远大志向，她的词作具备了刚柔之美，这也是其独特之处。而在众多的抒愁奇作中，宋代杰出女词人李清照无疑占有着一个重要的位置，她的作品中写
武陵春 李清照 武陵春李清照阅读答案
武陵春李清照武陵春李清照阅读答案 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 1.上片中，，交代的是季节特征，是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。 (4分)2.全词是如何表现作者对故人的思念这份浓愁的?(4分)参考答案：1.花已尽日晚倦梳头（各2分，共4分）武陵春李清照阅读答案。 2．作者先用日晚倦梳头和欲语泪先流两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（载不动的愁），抒发愁之重，重得无法承载。 （两层意思各2分，共4分）篇二:《武陵春阅读答案》武陵春阅读答案14、上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。 （1分）____________________________________________________________ ______________15、下面两个句子都写了愁，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 （3分）①只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 （武陵春《李清照》）②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）____________________________________________________________ _______________参考答案：14、日晚倦梳头欲语泪先流15、①只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 用夸张的手法，表现凄苦忧愁中的连船都载不动，形象可感地写出了愁之重。 ②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 用比喻（设问、夸张）的手法，将无形的愁化作有形的一江春水，永留不尽，生动形象地写出了愁之多。 8.请结合写作背景，说说词人忧愁的原因有哪些？（3分）9.赏析只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （2分）阅读答案：8.诗人经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。 武陵春李清照阅读答案。 9.愁和恨‘本是无形无影的东西，作者却借用巧妙的比喻，化虚为实，把看不见摸不着的情感写得生动真切，让读者如见其人，如闻其声。 篇三:《武陵春李清照宋》武陵春李清照宋1.表达作者晚年生活的磨难和内心的悲观的句子是哪句？作者是谁?（4分）句子：物是人非事事休，欲语泪先流。 作者：李清照2. 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁一句历来被后人
论李清照后期词中的愁情
论李清照后期词中的愁情 ［内容摘要］李清照是我国宋代著名的女词人，被誉为婉约词之宗。纵览李清照的词，“愁”是主旨，将她的词以南渡为界分为前后两期，前期词主要写相思离别的闺中闲愁。后期，词人经历了国破夫亡，名族的灾难和个人的不幸遭遇，给她的词作笼上了浓重的感伤色彩。国破之感，丧夫之痛，故国之思，孤寂之叹一齐喷涌而出。本文就试从这几个方面对李清照的后期词作加以分类探讨其后期词中的悲苦愁情。 ［关键词］李清照；后期词作；悲苦愁情 李清照（1084-1155？），山东济南人，生活在表面繁华、危机四伏的北宋末年和战乱频繁的南宋初年。她是我国文学史上最负盛名的女词人，自号“易安居士”，著有《漱玉词》。 《漱玉词》现存四十九首，几乎收录了李清照一生流传下来的词，其中大部分为抒情词，而抒写愁苦情怀的达百分之八十，在作品中直接用到“愁”字的就有十五处之多。其它诸如“泪”、“怨”、“恨”等字在她的词中更是屡见不鲜。一般来讲，李清照的词以她南渡为界划分为前后期两部分。前期词中主要描写相思离别的闲愁，后期，在经历了国破夫亡及一系列灾难后，李清照一改前期词的清新明快，而笼上了厚重的感伤气氛。她后期的词则抒写的是国破家亡的忧患之愁，以及思旧怀乡、孤寂之愁。“愁”贯穿了李清照的一生，词人把这一生的愁都寄寓在她的词作当中，以下我们从她后期的主要词作中来探析词人的悲苦愁情。 一、国破之感 1127年金兵入侵北宋都城汴京，宋徽宗、钦宗相继被俘，北宋灭亡，史称“靖康之变”。兵荒马乱之中，赵明诚与李清照先后南渡，而青州老家和大部分未能带走的书籍文物，则在“青州兵变”中化为灰烬。面对着家乡沦落敌寇之手
的国破家亡的悲痛惨剧，以及盗贼四起、叛军遍野、金人虎视眈眈的严峻现实，李清照义愤填膺，她以其过人的才气和锐气表达了强烈的爱国抗战愿望。 一首颇具阳刚之气的豪放之词《渔家傲》倾诉了词人的这一情感： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日著，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！ 词中的“有惊人句”，表明了女词人的自信自负，然而一个“谩”字，又把自信自负的情怀徒然引向了对摧残精英的现实社会的指控。的确，在李清照所处的那个时代，女子即便满腹经纶，语出“惊人”，那又有什么用呢？南宋朝廷腐败无能，苟安一隅，无意北伐。这残酷的现实使得词人空有爱国的热情，却报国无门。词人在万般无奈之下，只能在梦中呼唤“九万里风鹏”加大威力，以便将她乘坐的“蓬舟”吹往那憧憬已久的仙山。 另一首颇有豪放气的《鹧鸪天》也抒发了词人的不平之心，以及报国无门的愁肠： 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 词中李清照所赞叹的“自是花中第一流”，是对自己才华的肯定，“梅定妒”三句也是词人非常自信的表现，而最末两句则无疑是借为桂花鸣不平，而实则为自己的怀才不遇鸣不平，抒发了自己的幽怨之情。 面对国土的沦陷，国君的逃窜，百姓生灵涂炭的境况，词人抒发了自己对朝廷懦弱的愤慨和报国无门的哀怨之后，李清照的爱国情愁更是压于心头。此时，国已不国，君已不君，让她这个无处立身的亡国之民的身心在历史的油锅里忍受着痛苦的煎熬。写下了这首《添字采桑子》： 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
论李清照后期诗词中的愁情美
论李清照后期诗词中的愁情美 摘要：李清照是我国文学史上享有崇高声誉的女词人，婉约词派的杰出代表，是中国文学史上的“愁女子”，其词在表现内心情感世界时，具有愁情美。尤其是后期词作，内涵深广，主要抒发国破家亡----这一永恒的愁。 关键词：李清照；后期词作；愁情美 宋代女词人李清照婉，是中国文学史上的“愁女子”，被尊为婉约宗主，提出“词别是一家”的主张，词风清新流畅、明净自然。是中国文学史上创造力最强，艺术成就最高的女作家。正如清人李调元所说：“易安居士在宁诸媛中，自卓然一家，不在秦七、黄九之下”。她的创作道路与她的人生一样，以南渡为界分为两个时期。她的后期作品更是突破了婉约派狭小的视野局限，把目光投向了寻社会、政治的关切，对国土沦亡、生灵涂炭的忧虑，对南宋朝廷不图收复失地、苟安江南的行径予以指责，抒发了身世之愁、家国之愁。 1 愁情内涵深广 别林斯基说：“越是优秀的诗人，越是属于他所生长于其中的社会，他的才能的发展，倾向，甚至特性，也就越和社会的历史发展紧密地联结着。” 李清照生于名宦之家，幼时博览群书，少女时代便有诗名。她的前期作品主要以伤春怨别和闺阁生活为题材，表现其多愁善感的个性。“国家的不幸往往带来个人的不幸”，北宋末年，金军南下，失去
丈夫的李清照带着多年来珍藏的金石与书籍开始了四外逃难的流亡生漄。这段颠沛流离的生活为她的经历增添了凝重的色彩，丰富了她的创作内容，使其作品超越了闺情闲愁，更富于历史和社会的深远意义。 李清照后期生活是以“靖康之难”那年开始的。金兵南侵，徽、钦二帝被掳北去，宋高宗在靖康二年即位于南京。当时，一些主战派，据理力争，要求乘金人暂时北撤的机会，挥师北上，收复汴京，可是赵构为了一己的利益，竟置大片失地于不顾，一味向南逃跑，并与金人签订了屈辱的“绍兴和议”。至此，南宋统治者恃和苟安，沉溺于花天酒地之中行都临安和当年的汴京一样，完全成了达官贵人的行乐场所。历史的转折，时代的动乱，金人的金戈铁马搅乱了李清照象无波春水一样平静的生活。在剧烈的民族斗争中，她被无情地推出了深闺生活，卷入社会的动荡。随着北宋的灭亡，她家破夫死，颠沛流离。故国的沦陷、家庭的不幸，这时候，她再沉溺于个人生活的哀愁和怨叹之中已不可能，她不能不重新考虑需要什么样的现实条件才能维持她过去那样的生活，于是，她增加了对朝廷的不满、对卖国贼和侵略者的痛恨，而倾向于主张出兵收复失地的主战派。于是她的创作不期然走向了怀念故国旧家的题材中，忧国感时成了她后期作品的主题，创作了许多怀念故国旧家为题材的作品。 在这样一种进步思想的指导下，李清照写出了许多怀念故国旧家之作，使她的创作题材范围更为广阔，思想更为深刻。例如：《武陵春》（风住尘香花已尽）、《清平乐》（年年雪里）、《临江仙》（庭院深
语文人教版九年级上册武陵春 李清照
武陵春 学习目标： 1、有感情地背诵全词 2、品味语言，体会词人情感 课时安排：1课时 一、导入： 我们大家先来才一个谜题：上联是大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；下联是词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿。（猜一人名） 今天我们就一起步入那铺满花香的暮春，与李清照共同品味它的味道。 二、诵读文本，感知内容 1、教师范读 2、学生跟读：老师朗读没有尽善尽美，大家可以选择自己喜欢的方式，慢慢地诵读这首词，注意从自己的朗读中，初步感受诗歌的节奏美。 3、每位同学都读得特别认真投入，从一些同学轻轻的朗读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，请一位同学为我们朗诵一遍，其他同学注意听，并且用自己的心灵静静地体会词人的情感。 问：你感受到这首词流淌的是怎样的感情，能用《武陵春》中的一个字概括么？“愁”（板书） 三、品味语言，感知情感 1.有没有同学知道李清照为什么而愁呢？词中有一句话告诉我们愁的缘由了，哪一句？ “物是人非事事休” 具体指什么？ 引入作者：李清照：宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。“物是” “人非”国破家亡，斯人不在，青丝白发（板书：直接抒愁） 李清照和赵明诚：是恩爱夫妻，志趣相合，一起研究金石等文化领域的东西。李赵互相考问，某句在书的第几页第几行，罚输者饮茶。李清照赢了，高兴得忘乎所以，把茶弄翻了，泼了出来，“反不得饮而起。”后来赵在外地做官，两人互通书信，李寄去著名的《醉花阴》，赵赞叹，自己也写，闭门三昼夜，写下50首词，让不知情的朋友来评。朋友看完说，只有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句最好。赵自叹不如。 1.你从李清照的哪些行为可以看出来她的确忧愁的？【注意行为的主语】 (1)“日晚倦梳头”请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？ “倦”倦怠或懒得的意思，是说日色已晚，而作者仍无心梳洗打扮，表达了内心
浅析李清照词中的愁情
浅析李清照词中的愁情 中文与传媒系2011级汉语言文学一班 1102010126 史成刚 一、研究目的及意义 李清照，号易安居士，是我国文学史上创造力最强、艺术性最高的女性作家。在她的词中除了抒发寂寞深闺、国破家亡的愁情外，还抒发了离别痛苦之愁情，表达了对丈夫的深深眷恋，歌颂了自己美好的爱情生活，给人以极大的美的满足。 李清照词的灵魂和精华，可以用一个"愁"字来概括，可谓集宋词"愁"之大成。她以其无边的愁绪和高超的抒情艺术，率真自然地表达了深沉复杂的内心感情，具有极高的审美价值和艺术成就。就抒情艺术来说，李词继承并发扬了北宋婉约词派的抒情传统，善于把个性化的情感与完美的意境相结合，具有感情真挚、描写生动、意境浑然、情景交融、比喻贴切、语言浅显流畅、含蓄委婉等艺术特色。随着时代的发展，研究李清照的人越来越多，她的价值也被越来越多的人知道。她的学术价值和现实意义是忧国忧民的胸怀，毫无个人哀怨的思想。解读她的词作，品味她的愁绪，我们感受到了一代词女的一片柔肠和一腔热血。本研究将从独特的视角，使李词具有独到的表现力；意蕴丰富的意象的使用，是李词艺术魅力的重要成因；超越具象的情感抒发，使李词具有了广博的涵盖力和强烈的穿透力等方面对李清照词中的愁情进行分析。 二、文献综述 引言 处于宋词成熟时期的李清照，承接了前代积淀的“忧患意识”，浸染了诗词传统中的言“愁”因子，再加上时代社会变迁、个人身世苦难等诸多原因，成为宋代词人中集“愁”之大成者。她的词作中，言“愁”最多，其“愁”也最有份量，最具力度和魅力。
“愁”字在李清照的词作中频频闪现，就是那些通篇找不出“愁”字的词作，其表现的情绪，也大多与“愁”结下了不解之缘，或是少女的淡淡轻愁，或是闺中少妇的闲愁，或是离愁，或是“双溪舴艋舟”都“载不动”的愁，或“怎一个愁字了得”的愁。她的“愁”，虽不如蔡琰的“悲愤”，也不像南唐后主的“粗服乱头”，声声哀泣，但却似乎更具感染力和穿透力，掩卷之时，那种透彻肺腑的力量由不得你不久久沉浸与回味，以至于使一些封建卫道者竟然感到惧怕，视为“不祥”之语。 宋代词坛上，言“愁”词人众多。只有李清照，在其众多言“愁”的词作中，表现了包容量极大、延展力极强的“愁”，这种“愁”(特别是后期词 )，是词人经历大悲大痛、大彻大悟之后的人生况味，指向似具体又超出具体对象，似单纯又极其厚重和绵长，不像晏氏的空泛，不似柳永的局狭，不像稼轩的凿实，也不同于苏轼的化为旷达。就是后来被尊为南宋格律词派一代宗主的姜夔，虽极尽幽冷之能事，但也不免显出情感贫乏，与李清照“双溪舴艋舟”也“载不动”的愁绪相比，自是难以续貂。 李清照词中的愁情相关文献： 1、2011年刘海涛在菏泽学院学报中发表的《李清照词中“愁”之成因新探》中认为，李清照是宋代词坛最杰出、最具个性的女词人。她早期的词作不乏描写甜蜜爱情、赞美美好自然之作,但以抒发闺怨闲愁、相思离别为主;后期的词作则更多地表达故乡之思、家国之痛。总之,"愁"是李清照《漱玉词》中表达的主要情绪。从个人、婚姻、社会三个层面对李清照词中"愁"之成因作一探寻,发现这些愁绪都是由于马斯洛需要层次理论中五种需要的一种或几种缺失而引起的。 2、2013年周口师范学院中文系的徐梅在《李清照词中的愁情》中认为，李清照,号易安居士,宋代杰出的女词人,被后人称为"婉约词宗"。在灿若繁星的宋代词苑中,李清照的词可谓是独树一帜。因为受所处的时代背景影响,李清照的词中,以愁词最为显著,词里面的满怀愁绪也是她现实生活的真实写照,她以女性独有的细腻情怀和笔法把"愁"表现的极具感染力。此文结合李清照生活环境的变化,从其少女时代的闺愁、少妇时代的离别相思之愁以及国破家亡的悲情之愁三个方面解读李清照词中的愁情。
李清照词的愁情美
李清照词的愁情美李清照词的愁情美 中文摘要
李清照作为宋词大家，婉约词之宗，“愁’字是其作品最突出最有感染力的情调。在她的作品中，大部分都表现出了一种愁情情调，其高潮的艺术感染力，深刻而自然的表达了复杂的内心情绪，具有很强的艺术感染力，审美价值极高。本文探究了作者人生历程中三个不同阶段的作品，分析了其高超的表达手法所塑造的不同愁情美，最后分析了造成这种独特愁情美的深层次因素。 关键词：李清照词；审美价值；愁情美;
Abstract Li Qingzhao as the song you, ancestor of the composed word, "worry about 'the word is the most prominent works most contagious sentiment ?In her works, most of them exhibit a melancholy mood, the climax of the artistic appeal, profound and natural expression of the complex inner emotional, aesthetic value ?This paper explores the three stages of the works of the author in the life process, analyzes its shaping technique of melancholy beauty expression superb, the last of the unique beauty of the feeling of sorrow deep factors ? Key word: Li Qingzhao words, aesthetic value, melancholy beauty