喀什地区高二上期中语文试卷

喀什地区高二上期中语文试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题 (共3题；共10分)

1. （6分） (2020高一下·哈尔滨月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

1960年，一纸命令将程开甲调入北京。他从此在学术界____，却在西北戈壁滩带出10位院士和40多位将军，被人们称作“核司令”。在遭受重重封锁的情况下，于敏接受研制氢弹的任务，先后3次与死神擦肩而过，最终罗布泊沙漠腹地的一声核爆惊雷，为他赢得“氢弹之父”的称号。回顾新中国70年历程，功勋人物____。他们都有一个共同的特点：立足自身岗位，不屑于安逸，把有限的生命投入到无限的爱国奉献事业中。面对工作，或以之为职业，或以之为事业。虽二者一字之差，却成为人生决定意义的重要分水岭，所以折射出不同的价值追求与人生格局。对工作抱着职业心态的人，往往视之为养家糊口的手段，考虑更多的是经济报酬和人生的阶段任务，于付出最小化，回报最大化。（），对所从事的工作发自内心地热爱。在工作上进发出一种强烈的责任感和使命感。能坚定执着地守好每班岗、地干好每件事，能从工作中寻找幸福、体味人生。

（1）依次填入文中横线的成语，全都恰当的一项是（）

A . 偃旗息鼓不胜枚举斤斤计较心如止水

B . 销声匿迹不胜枚举斤斤计较心无旁骛

C . 偃旗息鼓比比皆是患得患失心如止水

D . 销声匿迹比比皆是患得患失心无旁骛

（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A . 把工作当事业的人，他们将工作与自己的人生价值、人生幸福融合为一体

B . 他们把工作当事业，将工作与自己的人生价值、人生幸福融合为一体

C . 他们将工作与自己的人生价值、人生幸福融合为一体，把工作当事业

D . 把工作当事业的人，工作被他们与自己的人生价值、人生幸福融合为一体

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A . 虽二者一字之差，却成为决定人生意义的重要分水岭，所以折射出不同的价值追求与人生格局。

B . 二者虽一字之差，却折射出不同的价值追求与人生格局，所以成为决定人生意义的重要分水岭。

C . 二者虽一字之差，却成为决定人生意义的重要分水岭，所以折射出不同的价值追求与人生格局。

D . 虽二者一字之差，却折射出不同的价值追求与人生格局，所以成为决定人生意义的重要分水岭。

2. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（）

A . 发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。

B . 电路好像还在，即使并不总是通着电。

C . 现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。

D . 然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。

3. （2分）(2017·山西模拟) 填入下面一段文字横线处的词语，前后衔接最恰当的一项是（）

在新媒体语境中，重大公共危机事件发生后，社会心理会受制于新媒体语境而发生相应变化，①影响舆论的起落和走向。②不是就事论事地看问题，③我们可以说，新媒体语境实际上早已在很大程度上，或悄无声息地、或大张旗鼓地在多个方面改变了社会心理。④社会心理的改变，⑤在重大公共危机事件的舆论中得以折射，⑥反过来影响新媒体语境。

A . 进而如果那么而既又

B . 从而虽然但是于是不但而且

C . / 因为所以而既又

D . 因而如果那么/ 虽然但是

二、现代文阅读 (共2题；共24分)

4. （11分）阅读下面文字完成下列小题。

“CoreCompetence”通行的中译是“核心竞争力”，但它的准确译法应该是“核心能力”。所谓“核心能力”，不是公司独有的某种枝术或工艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力，而是指公司整合不同的生产技能和技

术后形成的一种综合能力，是公司集体学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源性的。它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益，才能不断催生新产品，开辟新市场。

了解了“核心能力”的基本含义，我们就能发现目前将“CoreComepetence”译成“核心竞争力”的误区所在。人们常常说，“渠道是我们的核心竞争力”，“某营锁人员一年销售业绩上千万，他是公司的核心竞争力”，“丰富的劳动力资源是公司的核心竞争力”。在这里，“核心竞争力”的译法把人们的注意力过多地引向了“渠道”、“劳动力资源”等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力的内在性与本湖性。一个公司在市场上有竞争优势，并不一定表明该公司核心能力强，特别是当竞争的环境不公平，或当该公司采取不正当竞争手段的时候。

进一步说，当一个公司过分依靠外在因素在市场上表现出巨大的“竞争力”的时候，往往是这个公司的内在能力开始蜕化、衷减的时候。优越的资源对于一个公司、一个国家来说的确是一种福音，但同时也可能是一种“诅咒”。这让人想起西方学者关于“石油的诅咒”的说法，由于可以卖石油，一些富油的国家不追求高效的经济体制，不追求创新，他们就躺在石油上坐吃山空，对于这些国家而言，石油资源就成了一种诅咒，一个公司如果一味依靠外在优势进行竞争或只专汪于当下的竞争（如打价格战），就难以逃脱这种被“诅咒”的命运。

因此，公司必须从关注外在、表层、有形和现在，转向关注内在、深层、无形和未来。“核心能力”的概念体现的正是这种追求。核心能力的形成是一种由表及里的、动态的、精益求精的过程。公司必须注意保持核心能力的活力，否则也难逃“被诅咒的命运”。能使公司在较长一段时间内获得强大竞争优势的“核心能力”，一旦让公司形成路径依赖，也会产生核心能力硬化的问题。当环境发生巨变时，公司困难以应对而猝然倒下。这就是“核心能力的诅咒”。

（取材于吴伯凡《核心竞争力》：福音与诅咒）

（1）下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是（）

A . 核心能力与顾客所看重的价值和利益无关。

B . 核心能力不是指个人能力，而是指公司独有的技术。

C . 核心能力被竞争对手复制的可能性很大。

D . 核心能力是一种综合能力，它的形成不可能一蹴而就。

（2）下列说法不符合文意的一项是（）

A . 文中所谓的“核心竞争力”，是对“核心能力”这一概念的误读与误用。

B . 公司如果一味依靠外在竞争优势或只致力于当下竞争，其前途堪忧。

C . 劳动力资源丰富，营销人员优秀能使公司在竞争中保持永久优势。

D . 对于任何公司或国家来说，忧越的资源都可能带来负面的影响。

（3）根据文意填空。

文章说“一个公司在市场上有竞争力优势，并不一定表明该公司核心能力强”，这里因为公司的竞争优势可能来自________，________以及其它外在因素。

（4）文章认为核心能力既是一个公司的“福音”，却也可能是“诅咒”，为什么？

5. （13分） (2016高二上·安徽期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。

需要秋天的人

尹向东

那个下午天气半阴半晴，始终有一些云层缭绕在碧蓝的天空上。太阳被云层挡住，照不到地面。长命刚出家门就不顺心。长命养了猪，每日里就得去城里大小餐饮收泔水，这是长命最讨厌的活，得穿上油腻腻肮脏的衣服。骑上三轮摩托，拖两只大油桶改装的泔水桶穿越城市。

收泔水有一点讲究，大餐馆里的泔水都是关系户，长命挨不上边，剩百十家小食店小餐馆。带着沮丧的情绪，长命把三轮摩托车停在一家面馆外。面馆里已经有两三桌客人，长命进面馆的时候他们都回过头来看他。

长命熟悉他们的眼神，也就是嫌弃而已，没啥大不了。他直接去了厨房，围着白围裙的小老板正在煮面，看见他来，说：“你又这样早来？没啥泔水的。”

长命笑了笑，伸手去衬衣口袋里掏支烟递过去，说：“有一点算一点吧，来迟了，大家又该争起来。”

小老板叼起烟说：“没见过你这样的人，还怕和别人争。”

厨房里只有小半桶潲水，长命提着桶出来，他看见临门的一个女人独坐一张桌，他走过时女人尽力挤向墙边。长命腾了泔水，把桶还回厨房时，小老板刚好端一碗面递给女人。长命拍着手出来，看见女人低头吃面，女人穿得时髦，是一个漂亮的少妇，她吃面时尽力张大嘴，怕面把口红沾去。长命在店里站了一小会儿，女人留意到他站在那里，小心翼翼地抬起头，快速睃他一眼，又一次本能地避向墙边。

长命不明白这样一个漂亮的女人，她的眼神和表情为啥比别人更恶劣，更难以接受。他瞬间就做出了一个让自己都吃惊的决定。他再一次掏出烟来，递给斜倚在门边的小老板，自己也点上一支，然后坐到女人的对面。

长命看见小老板的脸上呈现出一点坏笑，他想小老板一定误会他坐在这里，是想多看两眼这个漂亮的女人。

女人吃面的动作小了许多，每一口都只夹起两三根面条送进嘴里，艰难地咀嚼，仿佛吃的不是面，而是中药渣。女人现在不敢再看长命，拼命低了头，抵着墙壁。女人尴尬的状态让长命心里舒坦了许多，他需要的效果达到了，正准备站起身时，女人却先站了起来，付过钱匆匆走出面馆。隔着玻璃，长命看见女人恶狠狠地瞪了自己一眼，他猛然觉得身上长出许多鸡皮疙瘩。

还剩大半碗面，长命把面端了，倒进潲水桶里。小老板来收碗，小老板脸上的坏笑更明显了，忍也忍不住。长命想这误会又深了一层，就算没一点泔水，他也不会逼别人剩下半碗面的。误会让人讨厌。

长命并不解释，这是没法说清的事，他只招了招手说：“给我也来二两面。”

小老板把面煮上来时，脸上还挂着默契的笑。长命从衬衣口袋里掏出五元钱，把面钱付了，然后他看着小老板，也笑了笑，端起碗直接走出去，把二两面全倒进了潲水桶。他还碗的时候看见小老板的笑全部僵在脸上，尴尬地站在那里。

什么事都没办法解释，长命只怪自己把事情弄糟了，他要二两面并不是赌气，他仅仅想让小老板明白，他坐在女人对面并不为那一点潲水。

长命骑着摩托离开时心情糟透了，他不想再去拉潲水，长命忘不了女人隔着玻璃窗瞪他的那一眼，岂止是一个恶毒所能囊括的。长命后来把车停在新华书店宽大的橱窗外，准备给儿子买模拟题。他看见一个微胖的女人领着一个四五岁的小女孩，女人蹲在书架边，翻着一本画册给小女孩讲，她的神态安详而恬静。虽然这个女人并不太漂亮。快是关门的时候了，书店里除了慵懒的售书员，只剩下这一对沉浸在画册中的母女。长命踱到儿童书柜的另一侧，在那里，他能听见她们说话。

他听见女儿指着画册问：“这是秋天？”

母亲说：“是啊，秋天，多漂亮的秋天。”

女儿说：“现在是什么季节？”

长命想，真是秋天来了，难怪风冷得不同。

女儿说：“秋天有什么用，秋天一来，气候就一天天冷，我们不需要秋天。”

母亲短暂地停顿了一下，小声说：“不是这样的，我们不需要秋天，别人还需要。”

女儿说：“谁会需要？”

母亲说：“你看，你对面的人，他就需要秋天。”

小女孩看到长命，嘻嘻笑起来。长命看出小女孩的笑中包含着对一个需要秋天的人的崇敬。他的心莫名地跳动起来，跳得厉害，他的鼻子深处微微发酸，努力控制住自己的情绪买了模拟题，跨出书店时，严谨而和蔼地对那对母女笑了笑。他跨上摩托，像背负一道使命，向远处驰去。一路上他想他是需要秋天的人，全世界的人都不需要秋天了，而他们需要。这是个沉甸甸的嘱托，这样的使命让他全身都暖洋洋的，他想他回到家里还得把这好心情给延续下去。他努力在脑里搜索，要干点秋天的事，收获点什么东西，几亩地支撑不了他这个愿望。

（《光明日报》，2016年7月8日14版）

（1）下列对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（）

A . 小说按时间先后顺序记叙长命收泔水后的见闻和感受，表达对底层劳动者辛劳与苦痛的关注与同情，能引发读者深入思考。

B . 小说开头描写天气半阴半晴，云层挡住太阳的阴沉、压抑景象，为下文展现长命不如意的遭遇奠定了凄凉、伤感的感情基调。

C . 小老板脸上的坏笑令长命产生的误会，长命掏钱买来二两面，然后径直把面全部倒入潲水桶，这一举动让小老板十分尴尬。

D . 小说动作描写简洁传神，例如写面馆里那位漂亮女人“睃他一眼”“避向墙边”，生动形象地表现了她对长命的嫌弃与怨恨。

E . 小说成功描写了长命的心理活动，清晰表达了长命的感情发展脉络，这对于刻画长命的形象，表现小说的主题起了重要的作用。

（2）小说中长命有哪些特点？请简要分析。

（3）小说中的那位母亲说长命是需要秋天的人，这样写的作用是什么？请简要分析。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)

6. （11分）(2016·淮北模拟) 阅读下面文言文，完成下列各题。

九月，李勣初度辽，谓诸将曰：“新城，高丽西边要害，不先得之，余城未易取也。”遂攻之，勣引兵进击，一十六城皆下之。侍御史洛阳贾言忠奉使自辽东还，上问以军事，言忠对曰：“高丽必平。”上又问：“辽东诸将孰贤？”对曰：“薛仁贵勇冠三军；庞同善虽不善斗，而持军严整；然夙夜小心，忘身忧国，皆莫及李勣也。”上深然其言。丁卯，上祀南郊，告平高丽，以李勣为亚献。己巳，谒太庙。李勣寝疾，上及太子所赐药，勣则饵之；子弟为之迎医，皆不听进，曰：“吾本山东田夫，遭值圣明，致位三公，年将八十，岂非命邪!”一旦，忽谓其弟

司卫少卿弼曰：“吾今日少愈，可共置酒为乐。”于是子孙悉集，酒阑，谓弼曰：“吾自度必不起，故欲与汝曹为别耳。汝曹勿悲泣，听我约束。我见房、杜①平生勤苦，仅能立门户，遭不肖子荡覆无余。吾有此子孙，今悉付汝。葬毕，汝即迁入我堂，抚养孤幼，谨察视之。其有志气不伦，交游非类者，皆先挝②杀，然后以闻。”自是不复更言。十二月，戊申，薨。上闻之，悲泣。葬日，幸未央宫，登楼望辆车恸哭。起冢象阴山、铁山、乌德鞬山，以旌其破突厥、薛延陀之功。勣为将有谋善断与人议事从善如流战胜则归功于下所得金帛悉散之将士故人思致死所向克捷。其姊尝病，勣已为仆射，亲为之煮粥，风回，爇③其须鬓。姊曰：“仆妾幸多，何自苦如是！”勣曰：“非为无人使令也。顾姊老，勣亦老，虽欲久为姊煮粥，其可得乎！”

（选自《资治通鉴》）

【注】①杜：房玄龄、杜如晦。②挝：打。③爇，烧。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A . 勣为将/有谋善断/与人议事/从善如流/战胜则归功于下/所得金帛/悉散之将士/故人思致死/所向克捷

B . 勣为将/有谋善断/与人议/事从善如流/战胜则归功于下所得/金帛悉散之将士/故人思致死/所向克捷

C . 勣为将/有谋善断/与人议/事从善如流/战胜则归功于下/所得金帛/悉散之将士/故人思致死/所向克捷

D . 勣为将/有谋善断/与人议事/从善如流/战胜则归功于下/所得金帛悉散之将士故人/思致死/所向克捷

（2）下列对文中划线内容的解说，不正确的一项是（）

A . 丁卯、己巳、戊申，为古时天干地支纪时的术语，可以用来纪时、纪日和纪年，古人常将之与五行结合预测人的运命。

B . 三公是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。周代已有此词，具体说法不一，一般认为是指司马、司徒、司空。

C . 薨是古人对大夫之死的描述，古代帝王和王后死叫崩，诸侯死曰卒，士死为不禄。

D . 幸通常指封建帝王到达某地，也叫巡幸。召幸特指皇帝对嫔妃的召见。近幸则多指帝王对臣下而言。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A . 李勣很受唐高宗的敬重。他在南郊祭祀天地，报告平定高丽，唐高宗让李勣第二位献祭。

B . 李勣注重对子孙的管教，让弟弟李弼在他去世后对儿孙要严加管教，这是吸取房玄龄、杜如晦的子孙不肖的教训。

C . 李勣特别善于笼络军心。打了胜仗，他把功劳归于下属，把所获得的金帛等财物都分给将士友人。

D . 李勣年事高很顾念亲情。他亲自为患病的姐姐煮粥，虽然“风回，爇其须鬓”而不顾惜。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①李勣寝疾，上及太子所赐药，勣则饵之；子弟为之迎医，皆不听进。

②顾姊老，勣亦老，虽欲久为姊煮粥，其可得乎！

四、诗歌鉴赏 (共1题；共2分)

7. （2分） (2019高二上·双鸭山月考) 阅读下面这首宋诗，完成各题。

军中乐

[南宋]刘克庄

行营面面设刁斗，帐门深深万人守。

将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口。

自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。

更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐。①

谁知营中血战人，无钱得合金疮药。②

①支:支付, 此处赏赐意。②合:调配。

下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A . 开头两句描写军营戒备森严的场景，“面面”和“深深”形成照应，渲染了战场紧张、肃杀的氛围。

B . 诗中的将军不仅藐视敌人，自以为是，认为“虏畏不敢犯”而且还“射麇捕鹿”，玩忽职守、纵情享乐。

C . 诗人笔下的将军虽然身份高贵，但能与战士们同甘共苦，他不披铠甲，放弃骑马，亲自带兵守卫在隘口。

D . 全诗从帐门外写到帐门内，由将军写到士兵，由全景描绘过渡到特写镜头，构思精巧严谨，脉络分明。

五、默写 (共1题；共11分)

8. （11分）将下列诗词名句补写完整。

（1）何须浅碧深红色，________。（李清照《鹧鸪天》）

（2） ________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）

（3） ________，________。至今思项羽，不肯过江东！（李清照《绝句》）

（4）此情无计可消除，________，________。（李清照《一剪梅》）

（5）枕上诗书闲处好，________。（李清照《摊破浣溪沙》）

（6）试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？________。（李清照《如梦令》）

（7）醉里插花花莫笑，________。（李清照《蝶恋花》）

（8）莫道不销魂，________，________。（李清照《醉花阴》）

六、语言表达 (共2题；共7分)

9. （3分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

“国家”是中华传统文化独有的概念，国与家紧密相连、不可分离。修身齐家治国平天下，修身为首要，治国从治家开始。只有修好身，①________。中国人讲的家既指家庭，又包括家族，家族内外长幼有序，讲究道德礼仪。②________：孝悌忠信礼义廉耻。这“八德”就是中华文化的DNA，渗透到中华民族每一个子孙的骨髓里。迄今为止，还没有哪个人敢挑战这八个字。家国情怀和修齐治平、崇德重礼的德治思想，把社会教化同国家治理结合起来。要尊重自己的历史文化，把握文化根脉，取其精华、去其糟粕，坚守和弘扬优秀传统，③________。

10. （4分）仿照画线的句子，再写两个句子，使形成一个完整的排比语段。

雪中送炭总能给人以心灵的温暖：为受窘的人说一句解围的话，让他走出尴尬；________ ， ________；________ ， ________。

七、作文 (共1题；共5分)

11. （5分）阅读下面的材料，根据要求作文。

生活中，我们可能被“逼”做过某些事情，也可能“逼”别人做过某些事情。例如，老师被学校“逼”着出成绩，老师又“逼”着学生做作业。一个“逼”字，几多甘苦，几多意味，几多奥妙，几多哲理。对此，你有什么体验或感悟？请以“逼”为话题，题目自拟，角度自定，写一篇不少于800字的议论文。（要求有事实论据，论据要

准确，力求做到典型，新颖。）

参考答案

一、选择题 (共3题；共10分)

1-1、

1-2、

1-3、

2-1、

3-1、

二、现代文阅读 (共2题；共24分)

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

5-1、

5-2、

5-3、

三、文言文阅读 (共1题；共11分)

6-1、

6-2、

6-3、

6-4、

四、诗歌鉴赏 (共1题；共2分)

7-1、

五、默写 (共1题；共11分)

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

8-5、

8-6、

8-7、

8-8、

六、语言表达 (共2题；共7分)

9-1、

10-1、

七、作文 (共1题；共5分)

11-1、