广西民族师范学院

广西民族师范学院2015年度本科教学质量报告

二〇一五年十二月

前言

广西民族师范学院是教育部2009年3月批准成立的全日制普通本科院校，实行区市共建以崇左市为主的办学体制；2013年获学士学位授予权；2015年12月接受教育部本科教学工作合格评估。

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，以立德树人为根本，以边疆少数民族地区经济社会发展需求为导向，以培养高素质基础教育师资和应用型人才为目标，以学科专业建设为核心，以高水平师资队伍建设为重点，全面推进学校内涵发展、特色发展、创新发展和协调发展，把学校建设成为适应西南边疆少数民族地区经济社会发展，在区内有一定影响力，在同类院校中处于先进水平的富有师范、民族和边疆特色的应用型大学。

2015年，广西民族师范学院认真贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步巩固本科教学工作的中心地位，切实提高本科教学质量。现将2015年本科教学质量情况报告如下：

目录

1 本科教育基本情况 (1)

1.1 人才培养目标及服务面向 (1)

1.2 本科专业设置情况 (1)

1.3 在校生情况 (2)

2 师资与教学条件 (2)

2.1 师资队伍 (2)

2.2 教学条件 (3)

3 教学建设与改革 (4)

3.1 人才培养方案 (4)

3.2 人才培养模式改革 (5)

3.3 专业建设 (5)

3.4 课程建设 (5)

3.5 教材建设与管理 (5)

3.6 教学改革 (6)

3.7 实践教学 (7)

3.8 毕业论文（设计） (7)

3.9 创新创业教育 (8)

4 质量保障体系 (8)

4.1 树立本科教学质量理念 (8)

4.2 教学质量监控体系基本健全 (9)

4.3 教学质量监控体系有效运行 (9)

5 学生学习效果 (11)

5.1学生学习满意度 (11)

5.2 毕业与就业 (12)

5.3 学生成就 (12)

6 特色发展 (14)

6.1倾心民族地区基础教育教师培养 (14)

6.2致力少数民族优秀文化传承创新 (15)

6.3增强边境地区经济发展智力支持 (15)

7 存在的问题及改进措施 (16)

7.1存在的问题 (16)

7.2 改进措施 (17)

8 专业人才培养质量个案分析 (19)

8.1思想政治教育本科专业 (19)

8.2 化学工程与工艺专业 (28)

1 本科教育基本情况

1.1 人才培养目标及服务面向

学校以遵循教育教学发展规律为前提，以适应社会发展需求为导向，以促进学生全面发展和个性发展为目标，改革课程体系，创新人才培养模式，扎根西南边疆少数民族地区基础教育和服务地方经济社会发展一线，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神、合作能力强的基础教育师资和应用型人才。为边疆民族地区基础教育和区域经济发展提供有力的人才和智力支持。

作为一所地方本科高校，学校坚持服务面向：立足崇左，服务广西，面向全国，辐射东盟。

1.2 本科专业设置情况

学校坚持多学科专业协调发展的专业建设思路，截止2015年，共设有31个本科专业（其中11个教育专业或方向），涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学及艺术学8个学科门类。

表1 本科专业分布一览表

序号学科门类专业数所占比例（%）备注

1 经济学 1 3.23

2 法学 1 3.2

3 教育方向1个

3 教育学 2 6.45

4 文学 3 9.68 教育方向2个

5 理学 5 16.13 教育方向4个

6 工学 6 19.35

7 管理学 6 19.35

8 艺术学7 22.58 教育方向2个

1

广西民族师范学院2020年本科对口中职招生联合考试职业技能测试大纲(电子信息工程专业)

广西民族师范学院2020年本科对口中职电子信息工程专业招生考试职业技能测试大纲 一、职业技能测试的目的： 根据广西壮族自治区教育厅《关于启动2020年本科院校对口自主招收全区中等职业学校毕业生试点工作的通知》文件精神，为加强应用型本科与中等职业教育人才培养方案的对接，选拔具有良好动手能力、专业认知基础及一定创新能力的中职学生进入本科深造，对报考电子信息工程专业的学生进行职业技能考核。 二、职业技能测试的方式： 根据教育部中等职业学校教学标准内容，结合我区中职学校相关对口专业的人才培养方案和课程设置等实际情况，针对2020年的疫情情况，将职业技能测试采用笔试的形式，时间60分钟。试题分为两种类型：主观和客观，客观题的题型为单项选择题和填空题，主观题的题型为综合应用题和任选题。 三、职业技能测试的主要课程： 根据中职学校相关对口专业的人才培养方案，结合本科院校学前教育本科专业培养及教学要求，本科对口中职招生考试电子信息工程专业职业技能考核涉及的主要课程有电路分析、电工基础、数字电路，模拟电路等相关专业基础课程。 四、职业技能测试的主要内容： 职业技能测试采用笔试的形式进行考试，考试内容主要考核考生对电子信息类专业基础知识、基本电路、基本用电常识的掌握情况。涉及的主要课程有：电路分析、电工基础、数字电路，模拟电路等相关专业基础课程。主要考核电路分析及电工基础知识，数字电路基础知识，模拟电路基础知识的内容。笔试考试题型单项选择题、填空题、综合应用题和任选题。

五、试卷结构 模块分数比例题型电路分析基础知识； 电工基础知识； 数字电路基础知识； 模拟电路基础知识； 60%单项选择题 电路分析基础知识； 电工基础知识； 数字电路基础知识； 模拟电路基础知识； 6.7%填空题 电工电路分析设计；20%综合应用题数字电路分析设计； 模拟电路分析设计； 13.3%任选题 合计100%客观题66.7%主观题33.3%

2015年全国各二本大学在广西录取分数线

2015年全国各二本大学在广西录取分数线

2015年全国各二本大学在广西录取分数线 院校代号院校名称 文 史 类 理 工 类 备注 1001 2 北京服装学院440 1001 5 北京印刷学院426 1001 6 北京建筑大学513 1001 7 北京石油化工学院409 1002 北京农学院502 405 1003 7 北京物资学院515 463 1005天津科技大学518 382

7 1005 天津工业大学510 428 8 1005 中国民航大学525 458 9 1006 天津理工大学444 0 1006 天津农学院478 384 1 1006 天津中医药大学396 3 1006 天津师范大学504 452 5 1006 天津职业技术师范大学 484 388 6 1006 天津外国语大学527 479 8 1006 天津商业大学503 431 9 1007 河北大学511 428 5

1007 河北工程大学443 6 1007 石家庄经济学院476 320 7 1007 华北水利水电大学332 8 1008 华北理工大学490 417 1 1008 河北科技大学324 2 1008 河北建筑工程学院419 4 1009 河北北方学院383 2 1009 承德医学院460 3 1009 河北师范大学499 432 4 1009 唐山师范学院457 367 9 1010廊坊师范学院396 342

1010 衡水学院456 378 1 1010 邯郸学院421 326 3 1010 邢台学院456 330 4 1010 太原科技大学485 419 9 1011 山西农业大学381 397 3 1011 山西医科大学440 404 4 1011 长治医学院456 392 7 1011 山西师范大学458 380 8 1011 太原师范学院464 381 9 1012 山西大同大学475 326 0

【广西民族师范学院排名】广西民族师范学院特色专业-广西民族师范学院录取分数线

学院录取分数线 广西民族师范学院坐落在中国通往东南亚门户城市、桂西南区域交通枢纽城市、具有悠久历史和光荣革命传统的广西壮族自治区崇左市，是桂西南地区唯一一所公办全日制普通本科院校，被誉为“边陲明珠”、“南疆国门大学”。办学历史悠久学校的前身是广西省立龙州师范学校，自1939年创办以来，历经广西省龙州师范学校、南宁专区龙州师范学校、南宁地区第二师范学校等阶段。1978年12月，经国务院批准成立全日制普通高等学校，校名定为“南宁师范专科学校”，是广西最早成立的三所师专之一。1994年国家教委将学校更名为“南宁师范高等专科学校”。2009年3月26日，经教育部批准，学校升格为本科院校——广西民族师范学院。在70年的办学历史中，学校始终立足边境，艰苦奋斗，形成了独特的办学特色和办学风格，为地方经济社会发展作出了不可磨灭的贡献。办学条件良好目前，学校拥有龙州校区、崇左校区2个校区，校园占地面积1043.93亩，另有预留发展用地750亩。校舍建筑总面积20.5万平方米，其中，教学科研行政用房面积9.5万平方米，学生宿舍5.3万平方米。运动场地4.43万平方米。教学仪器设备总值3060万元。校内基础课程教学实验室和专业技能实验实训室84个，教学计算机1147台，多媒体教室和语音室座位数2776个，校外实习实训基地130多个。校园网覆盖全部教学区、办公区和生活区。图书馆馆藏纸质图书60.3万册、电子图书29万册、中外文期刊5959种，开通了中国期刊网、维普期刊数据库、万方数据库、超星数字图书馆等网络资源，建立了自动化检索系统。学校设有中文系、外语系、经济与管理系、人文社会科学系、艺术系、数学与计算机科学系、物理与信息技术系、化学与生物工程系、体育与健康教育系、社会科学部等10个教学系（部），开办有6个本科专业（共17个专业方向）和42个高职高专专业（共50个专业方向），涉及了人文学科、社会学科、理学、工学、管理学等学科门类。现有全日制在校生近6000人。现有在职教职工440人，专任教师306人，其中副教授以上职称教师122人、硕士以上学位教师93人；另有外籍教师6人，外聘客座或兼职教授10人，形成了一支基础扎实、

2020广西民族师范学院招聘简章

2020广西民族师范学院招聘简章 根据《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)精神，经市人社局同意，我院定于2014年6月前组织开展市直属事业单位公开招聘工作，计划招聘工作人员65名。为确保这次公开招聘工作顺利完成，特制定本简章。 一、招聘的基本条件 (一)具有中华人民共和国国籍。 (二)遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德。 (三)具有履行岗位职责所需的文化程度、知识和能力。 (四)应聘实行执业(职业)资格制度岗位的须具有国家颁发的执业(职业)资格证书。 (五)适应岗位要求的身体条件。 (六)本次招聘所涉及的年龄等有关资格条件的时间计算，均以2014年5月14日为截止日期，年限按足年足月累计(如35周岁以下的为1978年5月14日以后出生、40周岁以下的为1973年5月14日以后出生、45周岁以下的为1968年5月14日以后出生)。 二、招聘对象及方式 (一)招聘对象：全日制硕士研究生人员。 (二)招聘方式：采取免笔试直接进入面试、考核的方式招聘。 三、公开招聘工作有关事项 (一)招聘岗位、人数和条件 招聘岗位名称、招聘人数、资格条件及范围，详见《2014年广西民族师范学院公开招聘工作人员计划表(免笔试部分)》。 (二)报名时间、地点

1、时间：2014年5月14日至5月16日，上午9:00-下午5:00。 2、地点：广西民族师范学院人事处。 (三)提交的证件材料 以上提供的证件均为原件，同时提供复印件各一份。另交近期一寸免冠白底彩色照片2张。 (四)面试 1、确定面试人员办法。报名时间结束后各系、部门协同学院公 开招聘工作领导小组办公室进行严格审查，按招聘人数不低于1：3 的比例确定面试人选，对达不到规定比例又急需招聘的紧缺专业岗位，由学院公开招聘工作领导小组在报名结束后1天内以书面形式 报市人社局批准。面试人员确定后，各系、部门将面试人员名单及 其资料报学院公开招聘工作领导小组办公室审核。对不入围面试的 报考人员，由各系、部门负责通知其本人。 2、面试的组织实施。面试由各系、部门协同学院公开招聘工作 领导小组办公室组织实施。 3、面试方式。采用试讲的方式进行面试，面试工作在崇左市人 力资源和社会保障局直接领导下，由学院公开招聘工作领导小组组 织各系各部门实施。试讲具体时间根据实际招聘情况确定。试讲时 间一般不少于35分钟，试讲主要考察应聘者的教学设计、教学过程、教学方法等环节，并回答考官提出的相关问题。 4、面试内容的确定。试讲内容由学院公开招聘工作领导小组办 公室组织有关专家拟定。 5、面试考官。面试考官成员由具有面试考官资格证的人员组成。 6、面试实行严格验证制度。面试人员按本《简章》规定携带全 部应聘材料原件，经招聘单位验证无误后方能进入面试。验证时， 招聘单位要认真核对报考人员提供的证件材料。证件及材料原件必 须真实可靠。报考人员因提供的证件(如身份证、毕业证、学位证、 准考证、专业技术资格证及有关工作经历的证明材料原件等相关材

广西民族师范学院简介

广西民族师范学院简介 广西民族师范学院地处中国通往东南亚门户城市、桂西南区域交通枢纽城市、具有悠久历史和光荣革命传统的广西壮族自治区崇左市，被誉为“南疆国门大学”。学校的前身是创办于1939年的广西省立龙州师范学校，历经广西省龙州师范学校、南宁专区龙州师范学校、南宁地区第二师范学校、南宁师范专科学校、南宁师范高等专科学校等阶段。2009年3月升格为广西民族师范学院，成为一所全日制普通本科院校。在75年的办学历程中，始终以造就精英人才、推动科学研究、服务社会进步、引领文化发展为己任，逐渐形成了“进德修业，崇学善成”的校训和“自强不息和谐至善尊师重道知行合一”的办学精神。 学校校园占地面积1089亩，校舍建筑总面积23万平方米，教学仪器设备总值6980多万元，图书馆馆藏纸质图书87万册。有教职工580人，专任教师487人，其中高级职称135人，具有博士、硕士学位教师325人。全日制在校生11201人，少数民族学生5134多人，占45%，少数民族种类包括侗族、仫佬族、京族、苗族、瑶族、壮族等20多个。 学校设有中文系、外语系、经济与管理系、政治与公共管理系、音乐与舞蹈系、美术与设计系、数学与计算机科学系、物理与电子工

程系、化学与生物工程系、体育与健康教育系、思想政治理论课教学部等11个教学系部。开设26个本科专业以及6个高职专业，隶属文学、理学、教育学、经济学、管理学、工学、法学、艺术学等8大学科门类。其中“数学”和“旅游管理”列入广西重点培育学科；“应用化学”学科获广西高校优势特色重点学科立项建设，并列入2013年度广西高校重点学科立项建设。 学校有“广西左江花山岩画研究院”、“广西边疆问题研究基地”、“桂西南特色植物资源化学重点实验室”等自治区级研究基地、广西高校重点实验培育基地。学校在民族文化、民族艺术、民族体育、边疆治理、桂西南植物资源等领域的研究取得丰硕成果，近年承担国家自然科学基金项目1项，国家社科基金项目6项。 学校利用地处中国通往东南亚最便捷陆路交通前沿地带的区位优势，积极开展对外交流与合作。先后与越南河内等国家大学所属外国语大学、越南东方大学、越南高平师范高等专科学校和泰国庄甲盛叻察帕大学等东南亚国家高等院校建立了校际合作关系，签订了实质性的合作项目协议，实现了合作办学，双方在教师和学生互派、图书资料交换、国际会议举办等方面进行了广泛而深入的合作，成效显著。 学校充分利用校内丰富的教学和科研优势，积极主动为地方基础教育和经济社会发展提供内涵丰富、形式多样的优质服务。近五年来，学校积极发挥社会服务的职能，承担了“国培计划”项目、崇左市中小学校长培训班、崇左市骨干教师培训班、乡镇中心校学科辅导员培训班、崇左边防驻军及其他企事业单位业务技能培训、以及多种国

边疆民族地区高校越南语教学现状及思考_以广西民族师范学院为例_张惠鲜

边疆民族地区高校越南语教学现状及思考 ——以广西民族师范学院为例 张惠鲜 （广西民族师范学院外语系，广西崇左 532200） 摘要：随着中国与越南各项双边交往活动尤其是经济贸易合作的逐渐深入，社会对越南语专业人才的需求日益扩大、要求日益提高，对高校越南语专业教学水平也提出了更高的要求。为了提高边疆民族地区高校越南语专业的教学质量，以广西民族师范学院为例，从加强师资队伍建设、加强校本教材建设、强化课程设置及教学进程的改革、加强教学方法的改革与创新探讨适合边疆民族地区高校越南语教学的一些理念和方法。 关键词：教学现状；教学模式；课程设置中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1674-8891（2011）05-0128-03 Thoughts on Vietnamese Teaching Situation in Frontier and Ethnic Universities ZHANG Hui-xian (Foreign Languages Department Guangxi Normal University for Nationalities,Guangxi Chongzuo,532200) Abstract：The teaching level for Vietnamese Major in Universities is demanded higher and more since the higher social demand of Vietnamese majors with the bilateral activities especially the trade cooperation.In order to improve the teaching quality of Vietnamese major in frontier and ethnic universities,some aspects should be strengthened:staff construction,school-based teaching material construction,the reform of curriculum design,teaching methods and teaching process. Key words ：teaching situation,teaching mode,curriculum design 随着中国－东盟博览会在广西南宁的召开并永久落户南宁，以及中国－东盟自由贸易区的正式建立，使得各行业需要大量既熟悉东南亚历史文化状况又精通东南亚语言的人才，因而，学习东南亚各国的语言也成了热门[1]。高等院校在强大的市场需求下，纷纷开办越南语专业，并扩大其招生规模[2]。目前，全国主要有北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、解放军国际关系学院、解放军外国语学院、云南民族大学以及广西各高校如广西大学、广西民族大学、广西民族师范学院等开设有越南语专业[3]。另外，非越南语专业如国际贸易、物流管理、电子商务等大学生也越来越重视越南语的学习，越南语已经成为他们的第二外语[4]。 广西民族师范学院地处桂西南边疆，是全国为数不多的国门大学之一，在中国—东盟自由贸易区背景下，具备了得天独厚的举办越南语专业的条件。自2004年招收第一批越南语专业学生以来，该校共培养了千余名具有扎实的越南语基础知识、较强的口语表达能力、综合素质高的毕业生。他们已经成为政府、经贸、教育、文化、旅游等各领域的佼佼者，为推进中越文化、政治、经贸往来，促进中越友谊做出了应有的贡献。广西民族师范学院在办学实践中，成长为边疆民族地区高校举办越南语专业并使之成为特色专业的典型代表。 尽管边疆民族地区高校举办越南语专业具有先天的地缘优势，然而，在日趋激烈的高校竞争当中，笔者认为，边疆民族地区高校越南语教学尚存在着一些无法回避的问题，亟待加以解决。笔者试以广西民族师范学院为例，探讨边境民族地区高校越南语专业教学中存在的相关问题，并提出应对建议。 一、越南语专业的办学成绩 广西民族师范学院是广西较早开设越南语专业的院校。自2004年以来，学校坚持以培养具有扎实的越南语语言基础知识和技能以及经贸、旅游知识，有较强实践能力，能在外事、经贸、旅游、文化、教育等部门从事翻译、导游、业务洽谈、教学、管理等工作的第一线高技能应用型人才为越南语专业办学宗旨，坚持教育教学改革，不断加强教学投入，取得了值得注意的成绩，主要表现为： 1．办学模式国际化 在办学模式上，学校从一开始就坚持实行“2＋1”的人才培养模式，即学生在国内学习2年，到越南高校学习与实践1年[5]，[6]。目前，学校与越南相关高校签订了合作办学协议，学生在国内完成相关课程学习之后，可在越南河内国家大学、东方大学、高平师范高等专科学校等越方合作高校内择校留学。这样的办学模式能有效地提高学生学习越南语的兴趣，进而提高运用越南语的能力。因为在越南留学，有纯正的语言环境，学生学习越南语的积极性能够得到进一步的提高，学生的口语表达能力也会有质的飞跃。 2．课程设置逐步规范 在越南语专业课程设置上，学校根据人才市场和社会需求来设置课程，坚持“必需”与“够用”的原则，注重个人的基本素质的培养，强调集中性实践教学环节，强调创新能力培养课程。目前，在校期间主要开设的专业核心课程有：越南语语音、基础越南语、越南语听力、越南语口语、越南语外台、导游越南语、经贸越南语、越南语翻译理论与技巧、越南语写作、越南语阅读等。在越南留学期间，主要开设的 收稿日期：2011-05-25 作者简介：张惠鲜（1974—） ，女，壮族，广西龙州县人，广西民族师范学院外语系讲师，研究方向：越南语研究。 第28卷第5期2011年10月广西民族师范学院学报 Vol.28No.5 - -128

广西民族师范学院教师职业道德规范.doc

广西民族师范学院教师职业道德规范 (征求意见稿) 教师职业道德规范是教师从事教育工作应当自觉遵守的行为准则。为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进校风、学风建设，提高教师职业道德修养，根据《教育法》、《高等教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和《高等学校教师职业道德规范》等有关法律法规和文件精神，结合我校实际，制定如下教师职业道德规范： 一、爱国守法 （一）教师必须热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度； （二）教师必须坚持坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，遵守国家的宪法、法律和法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护校园和谐和社会稳定； （三）教师应向学生宣传党的路线、方针、政策，不得有损害国家、学校利益和不利于学生健康成长的言行； （四）教师应自觉提高政治修养，提高思想觉悟和业务水平，积极参加政治理论学习和业务学习，树立正确的教育观、质量观和人才观。 二、敬业爱生

（一）教师必须忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，坚持教学的中心地位，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学和学生的成长成才； （二）教师应以严肃认真的态度对待教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，严谨治学，探求创新； （三）教师应对工作恪尽职守、甘于奉献、兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研； （四）教师应真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友； （五）教师在教学过程中不得损害学生和学校的合法权益。 三、教书育人 （一）教师应热爱学生，增强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，坚持育人为本，立德树人； （二）教师应遵循教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量，对学生满腔热忱，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不得有挖苦、讽刺、体罚学生的行为； （三）教师应严于律己，廉洁从教，作风正派，为人师表，不拒绝学生的合理要求,不得以任何借口收取学生财物； （四）教师应深入了解学生思想、生活、学习情况，在思想上、学习上、生活上关心学生，热心帮助学生排忧解难, 尊重学生

广西民族师范学院

广西民族师范学院2015年度本科教学质量报告 二〇一五年十二月

前言 广西民族师范学院是教育部2009年3月批准成立的全日制普通本科院校，实行区市共建以崇左市为主的办学体制；2013年获学士学位授予权；2015年12月接受教育部本科教学工作合格评估。 学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，以立德树人为根本，以边疆少数民族地区经济社会发展需求为导向，以培养高素质基础教育师资和应用型人才为目标，以学科专业建设为核心，以高水平师资队伍建设为重点，全面推进学校内涵发展、特色发展、创新发展和协调发展，把学校建设成为适应西南边疆少数民族地区经济社会发展，在区内有一定影响力，在同类院校中处于先进水平的富有师范、民族和边疆特色的应用型大学。 2015年，广西民族师范学院认真贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步巩固本科教学工作的中心地位，切实提高本科教学质量。现将2015年本科教学质量情况报告如下：

目录 1 本科教育基本情况 (1) 1.1 人才培养目标及服务面向 (1) 1.2 本科专业设置情况 (1) 1.3 在校生情况 (2) 2 师资与教学条件 (2) 2.1 师资队伍 (2) 2.2 教学条件 (3) 3 教学建设与改革 (4) 3.1 人才培养方案 (4) 3.2 人才培养模式改革 (5) 3.3 专业建设 (5) 3.4 课程建设 (5) 3.5 教材建设与管理 (5) 3.6 教学改革 (6) 3.7 实践教学 (7) 3.8 毕业论文（设计） (7) 3.9 创新创业教育 (8) 4 质量保障体系 (8) 4.1 树立本科教学质量理念 (8) 4.2 教学质量监控体系基本健全 (9) 4.3 教学质量监控体系有效运行 (9) 5 学生学习效果 (11) 5.1学生学习满意度 (11) 5.2 毕业与就业 (12) 5.3 学生成就 (12) 6 特色发展 (14) 6.1倾心民族地区基础教育教师培养 (14) 6.2致力少数民族优秀文化传承创新 (15) 6.3增强边境地区经济发展智力支持 (15) 7 存在的问题及改进措施 (16) 7.1存在的问题 (16) 7.2 改进措施 (17) 8 专业人才培养质量个案分析 (19) 8.1思想政治教育本科专业 (19) 8.2 化学工程与工艺专业 (28)

经济管理专业服务民族地区经济发展的思考——以广西民族师范学院为例

经济管理专业服务民族地区经济发展的思考———以广西民族师范学院为例 □张鑫 【摘要】人才培养、科学研究、社会服务是高校的三大职能，地方高校的发展应结合地方经济的发展，凸显出办学特色。当前，我国边疆民族地区正进入加快开放开发的黄金时期，尤其是以边境贸易、仓储物流、跨境旅游等为主导的经济快速增长，迫切需要本地区高校的经济管理专业提供人才输出、咨询、科研、产学研等多方面、多层次的服务。本文以地处桂西南边疆民族地区的广西民族师范学院为例，深入探讨经济管理专业服务边疆民族地区经济发展问题。 【关键词】经济管理；民族地区；社会服务 【基金项目】本文为广西民族师范学院教育教学研究项目“经济管理专业服务边疆民族地区经济发展研究”（编号：JG201015）成果。【作者简介】张鑫（1983 ），男，湖北黄冈人，广西民族师范学院政治与公共管理系教师；研究方向：经济理论及应用 随着我国新一轮西部大开发战略和沿边加快开放开发战略的实施，北部湾经济区开放开发风生水起，广西凭祥综合保税区的封关运行，中越凭祥—同登跨境经济合作区、中越国际旅游合作区建设加快推进，给地处边疆民族地区的崇左带来前所未有的发展机遇，崇左在发展过程中急需要大量的经济管理专业人才、需要本地高校经济管理专业提供人才、科研、咨询、产学研等多方面和多层次服务。广西民族师范学院作为桂西南边疆民族地区最重要的高校担负起服务边疆民族地区经济社会发展的重任，尤其是该院的经济管理专业在为本地区的边境贸易、仓储物流、跨境旅游等为主导的经济发展服务过程中担负起举足轻重的作用。 一、广西民族师范学院经济管理专业服务边疆民族地区经济发展的具体实践 广西民族师范学院是桂西南地区唯一一所公办全日制普通本科院校，2009年3月由原南宁师范高等专科学校升格为本科的院校。目前有近50个本专科专业，涵盖了经济学、管理学、法学、文学、理学、工学等学科门类，其中经济管理专业作为全院重点建设的非师范专业，主要分布在经济与管理系。随着这些经济管理专业逐渐升格为本科办学层次，办学规模和办学层次不断提升，专业建设水平不断提高，它们对服务边疆民族地区经济发展已经产生了积极的辐射作用，并将继续产生更加深远的影响。下文就广西民族师范学院加强经济管理专业服务边疆民族地区经济发展的具体实践作总结介绍：（一）优化专业学科结构，快速适应边疆民族地区经济发展。随着桂西南边疆民族地区经济开放开发和快速发展，学院为适应本区域经济发展的需要，适应新形势下对人才的新要求，学院不断优化调整专业结构，不再固守原来传统的师范专业设置，近年来不断新办经济、管理等非师范专业，由单一师范专业院校向经、管、法、工等多科性院校转变。学院为适应专业人才培养要求，大力调整系部结构，从原先政治与社会科学系中分立出经济、管理类专业，专门成立了经济与管理系，这是学院目前唯一的一个非师范专业系，该系目前有旅游管理本科专业1个、物流管理专科专业（正申报本科专业阶段，预计2012年招生）、国际经济与贸易专科专业（也计划2013年申报为本科专业）、市场营销专科专业、连锁经营管理专科专业。学院涉及到经济管理相关专业还有分布在数学与计算机科学系的会计电算化专业，以及物理与信息技术系的电子商务专业，根据以后根据情况发展，会计电算化、电子商务专业也会实现进一步整合。学院刚升本不久，目前本科类的经济管理专业相对较少，不过经济管理专业是学院重点支持申办为本科的专业，将近两三年逐渐申办本科，这样学院在经济管理人才培养水平和能力上将得到进一步提升。 （二）经济管理专业办学初显特色，正逐步适应边疆地区经济发展要求。为适应边疆民族地区经济发展，广西民族师范学院在经济管理专业建设上，进行了一定探索实践，经济管理专业设置紧密结合本地的边境贸易、仓储物流、跨境旅游等主导经济，专业方向上一定程度上体现面向东盟、面向边境的地方办学特色。如现有的国际经济与贸易专业开设东盟方向，市场营销专业开设国际市场营销方向，与之相适应开设了国际市场营销学、国际商务谈判、涉法经济法、越南经贸法规、经贸越语等课程；旅游管理专业开设涉外导游方向，与之相关开设了涉外旅游方面的专业课程，第三年还可以选择在泰国、越南等相关大学学习半年，旅游管理专业还开设酒店管理专业方向，开了涉外酒店概论等相关课程。这些探索围绕边贸、物流、跨境旅游等涉外方面做足文章，经济管理专业办学初显特色，为边境民族地区输出地区适用性强的应用型人才提供了保障。 （三）经济管理专业开展社会服务逐步推进，赢得了一定社会声誉。广西民族师范学院依托本校经济管理专业的教学、科研、师资、教学设施等优势，积极开展社会服务活动。如积极开展经济管理等相关热门专业的成人教育以及为企业员工提供培训等服务，通过学历教育和非学历教育，为边疆民族地区培养了大量的经济管理人才，这些人才在公务员岗位、企业管理岗位、企业营销岗位上发挥着重要作用，有力 · 531 ·

广西民族师范学院大学生创新创业训练计划管理办法

广西民族师范学院大学生创新创业 训练计划项目管理办法 为了贯彻落实《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）文件精神和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函[2012]5号）精神，决定开展“大学生创新创业训练计划”项目，旨在进一步调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生独立思考、主动学习、自主实践和勇于创新的能力和创业意识。为保证我院“大学生创新创业训练计划”项目的顺利开展，根据《广西民族师范学院“大学生创新创业训练计划”项目实施方案》的要求，结合学院实际，特制定本管理办法。 第一条计划内容 广西民族师范学院大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。 1．创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性实验方法的设计、实验条件的准备、实验的实施、数据处理与分析、报告撰写、成果（学术）交流等工作。 2．创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作。 3．创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。 第二条申报要求

1．创新创业训练计划面向在校全日制本科学生，原则上以二、三年级学生为主。鼓励低年级学生申请，鼓励学生团队申请。申请者必须品学兼优、学有余力、有较强的独立思考能力、创新意识和研究探索精神，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。 2．创新训练项目面向全校全日制本科学生申报，可以是个人或团队（不超过3人）；创业训练项目面向二、三、四年级学生，仅限团队（不超过5人）；创业实践项目面向三、四年级学生，仅限团队（不超过5人）。鼓励跨年级、跨专业、跨学科合作研究，同等条件下优先资助团队合作项目和跨年级、跨专业、跨学科合作项目。 3．申报项目学生需认真填写《广西民族师范学院创新创业训练计划项目申报书》，自主设计、自主完成、自主管理。项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化，保证在校期间完成。 4．各类项目负责人仅限1人，负责人不得同时申报两个及两个以上的项目。有未结题项目的学生不得申请。 5．申报项目须由学生选定或学院配备指导教师1-2名，指导教师需具备中级及以上职称，积极鼓励各项目聘请优秀企业家或行业专家担任导师。大学生创业实践项目实施学校导师和企业导师双导师制。创业训练项目和创业实践项目指导教师应不少于2名。每位指导教师限指导3项。 6．创新训练项目实施期限一般为1年，创业训练项目一般不超过2年，创业实践项目一般不超过3年。各项目实施时间过半时需提交中期报告。申报者要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化，保证在校期间完成。 第三条组织职能

广西民族师范学院本科毕业论文(设计)答辩日程表(系用)

广西民族师范学院本科毕业论文（设计）答辩日程表 （院系用）（小组一） 学院：院长签名：年月日 序号姓名班级毕业设计（论文）题目 答辩时间 备注月日时 1 梁凤化教本133 马扎诺教学目标下的化学教学课程与评价的一 致性研究 2 吴昊化学本131 纳米氧化铝包覆镍钴锰酸锂三元材料的制备及 其研究 3 韦光雪化学本131 苦丁茶中铅、镉、铬、锰重金属含量的测定 4 蓝碧玲化学本131 苦丁茶香气成分的分析 5 黄江媚化学本131 二氧化锰预处理对锰酸锂性能的影响 6 韦凤珍化学本131 L_半胱氨酸_氧化铁传感器对1，3-二硝基苯的 检测 7 王丰笛化学本131 锰桃中硅含量测定的研究 8 潘笑影化学本131 响应面法优化减压内部沸腾提取车前草中总黄 酮的工艺研究 9 李小燕化学本131 电感耦合等离子体发射光谱-内标法测定锰桃中 钙、镁的含量 10 卢胡化学本131 电化学法回收处理一次性电池的工艺研究 11 吴秀杰化学本131 3,5二氯水杨醛缩2-氨基3-甲基吡啶席夫碱的合成、表征及抑菌活性研究 12 韦丽娜化学本131 响应面优化减压内部沸腾法提取鱼腥草总黄酮 的研究 13 秦洁玲化学本131 增塑剂对甲醇重整催化剂性能的影响 14 欧小萍化学本131 Fe3+、Ca2+、Fe2+、Zn2+离子交联剂对海藻酸盐/壳聚糖微囊溶胀和释药性研究

15 杨彩娟制药本131 设备中头孢曲松钠残留量检验方法验证 16 庞斯斯制药本131 年产300吨的中药饮片GMP车间设计 17 诸葛文凤制药本131 CoFe2O4修饰碳糊电极对左旋多巴的测定 18 韦俩制药本131 N-(5-甲基-1,3,4-噻二唑-2-基）-2-（2-对甲苯氧甲基苯并咪唑-1-基）乙酰胺的合成与抑菌活性 的研究 19 尹秋卿制药本131 N-(5-戊基-1,3,4-噻二唑-2-基)-2-(2-苯氧甲基苯 并咪唑-1-基)乙酰胺 20 辛炳坤制药本131 瞿麦总黄酮提取工艺的研究 21 唐认学制药本131 小儿氨酚黄那敏片检验方法确认的研究 22 覃玉环制药本131 瑶药肿瘤藤叶中鞣质类和多糖类的提取及其含 量测定 23 肖文燕制药本131 紫洋葱皮中黄酮的提取工艺研究 24 阮文婷制药本131 N-(5-丁基-1,3,4-噻二唑-2-基) -2- （2-(2,4-二氯苯氧甲基-苯并咪唑)-1-基）乙酰胺的合成与抑菌 活性的研究 25 李凤英制药本131 N-(5-乙基-1,3,4-噻二唑-2-基)- 2-(2-(2,4-二氯苯氧甲基)苯并咪唑-1-基)乙酰胺 26 沈传广制药本131 N-(5-甲基-1,3,4-噻二唑-2-基)- 2-(2-苯氧甲基苯并咪唑-1-基)乙酰胺的合成与抑菌活性的研究 27 李娜制药本131 响应面法优化苦丁茶多糖提取工艺的研究 28 范晓庆制药本131 提高头孢曲松钠回收丙酮的色度稳定性的研究

广西民族师范学院java期末复习资料

广西民族师范学院java期末复习资料 题号一二三总分 题分 得分 出题人何炯林 得分 一、单选题（每题3分，共计30分） 1、当（）方法终止时，能使线程进入死亡状态。 A、run B、setprority C、yield D、sleep 2、设有定义 int i = 6 ;，则执行以下语句后，i 的值为( )。 i += i - 1; A、10 B、121 C、11 D、100 3、阅读下列代码:System.out.println(“Hello” + 9 + 1); 下列选项中，哪个是正确的输出结果（） A、Hello91 B、Hello10 C、Compilation fails. D、An exception is thrown at runtime 4、请阅读下面的程序 public class SwitchDemo3 { public static void main(String[] args) { char c = ‘B’; switch ? { case ‘A’: System.out.println(“优”); break; case

‘B’: System.out.println(“良”); break; case ‘C’: System.out.println(“差”); break; } } } 下列选项中，哪一个才是程序的运行结果 A、优 B、良 C、差 D、编译失败 5、下列选项中，哪个是FileWriter类中read()方法读取到流末尾的返回值？（） A、0 B、-1 C、1 D、无返回值 6、下列选项中，哪个可以正确地定义一个泛型（） A、ArrayList list = new ArrayList(); B、ArrayList list = new ArrayList (); C、ArrayList list = new ArrayList(); D、ArrayList list = new ArrayList (); 7、下列选项中，不属于比较运算符的是 A、= B、== C、< D、<= 8、先阅读下面的程序片段：String str1=new String("java"); String str2=new String("java"); StringBuffer str3=new StringBuffer("java");对于上述定义的变量，以下表达式的值为true的是哪个？ A、str1==str2;

物流管理本科生毕业实习现状与提升对策——以广西民族师范学院为例

现代物流与釆购 物流管理本科生毕业实习现状与提升对策 —以广西民族师范学院为例 翁世洲 (广西民族师范学院经济与管理系，广西崇左532200) 摘要：毕业实习作为大学生在校学习与进入社会就业的一个关键环节备受重视，如何有效开展此项工作对培养人才至关重要。以物流管理专业为例，就毕业实习当下存在的一系列问题进行分析和讨论，并针对这些问题提出可操作性的对策和建议，以期为深化教学改革，推动专业建设发展提供建言献策。 关键词：物流管理；毕业实习；提升对策 中图分类号：F25 文献标识码：A doi：10. 19311/https://www.wendangku.net/doc/5514297697.html,ki. 1672-3198. 2016. 07. 021 1引言 随着国民经济的快速发展和互联网电商模式的不 断兴起，社会对运输行业的人才需求越来越大，从较低 层次的运输搬运工、站点收派件员、到仓库理发货员、录单员，再到更为高级的运输管理人员，几乎皇井喷式 增长。这使得社会对高校物流管理专业人才有着较大 需求，为促进高校物流管理专业的不断发展壮大提供了契机a但另一方面，高校毕业生在校期间主要以理论学习为主，缺乏实践经验，毕业后往往无法胜任岗位 X作，鉴于此，众多高校在物流管理专业设置和人才培 养方案中都安排了毕业实习这一环节，即在本科生第 七学期将学生送到用人单位进行为期三个月到六个月 的实习过度，作为在校期间课程学习或学分修读的一部分，实习合格则取得相应学分s通过这I环节，使得 学斗:掌握基本的工作技能，并结合专业理论学习开展毕业论文写作等环节，并进一步提升学生毕业就业时的竞争力。因此，众多高校都非常重视这一环节，但由 于各高校实际情况的差异，在开展毕业实习时也各有不同，最后的成效也不尽相同。目前也有其他高校学 者对这一相关问题进行了一些研究，如文献[1]分析了 常见的实习模式，并就实习模式存在的问题进行了讨论，提出了改进对策，文献[2]则用量化的方式建立了物流专业实习环节质量评价体系，采用F C E方法对物 流专业实习效果进行评价，并通过分析评价结果提出了改进专业实习效果的几点建议。本文主要以笔者所在高校广西民族师范学院（以下简称民师院）为例，对 本校物流管理专业学少在毕业实习环节中存在的问题 进行分析和探讨,并针对相关问题提出建议。 2毕业实习生存现状 2.1 基本情况 民师院自2005年开始招收物流管理专科生，2009 年学校获得升本资格并于2012年开始招收物流管理本科斗:，2016年迎来物流管理首届本科毕业生，2013 年以后物流管理专科停止招生，因此本文仅针对物流管理本科毕业实习相关问题进行分析说明。 民师院物流管理2012级共132名毕业生，在毕业 实习前,学校统|为学生联系了三家需求量较大的用人单位，分别为顺丰速运（浙江嘉兴分部），敦豪供应链 (D H L东莞站），全一快递（上海、北京、东莞、深圳等地），此外，还有学生自主实习（自行选择其他实习单位），或因考研暂缓毕业实习环节。经企业与学屮双向 选择，132名学生的毕业实习去向安排情况为：顺丰26 人，敦豪33人，全■ 30人，自主实习29人，考研暂缓实 习14人(？ 2.2实习内容及工作形式多样化 据现场参观及后续回访获取的资料显示，尽管各 单位都与物流行业相关，但学斗所从事的业务内容却存在较大差异a在顺丰实习的同学主要在各站点进行 收派件，或在中转场进行大件包裹的搬运与装卸，工作 强度相对较大a在D H L实习的同学主要在位于华为公司内部的仓库从事仓管员X作，少数同学从事船务、关务或是质量监控的文职工作。在全一实习的同学主 要在各站点从亊录单员、质控专员或是财务相关工作，而自主实习的同学则差异较大，有些在物流公司从事与上述单位基本相同性质的工作，也有少数同学从事着与物流行业关系不大的工作。 2.3薪资待遇及劳动强度存在较大差别 根据各用人单位提供的实习薪资待遇显顺丰在实习期的基本工资约为1800元/月，无绩效或提成，食宿自理，这对于“双11”和“双12”等购物高峰期来说，工作强度的确是个不小的挑战，往往每天要工作十四五个小时，但是3个月实习期结束后继续留在顺丰的员工，可获得绩效奖励，每月可获得报酬为4000元 左右，但劳动强度仍较大s D H L提供的实习待遇则为基本工资1700,按每天八小时制计算，加班工资为基本 工资1.5倍，平均每天加班2 —3小时，公司提供住宿，但伙食自理，实习生每月可到手工资在3500 —4000左 右。全一的实习待遇则为基本工资2500元/月，提供 住宿，每月200元餐补，实习生每月可到手工资为3000 左右，基本为每天八小时工作制,工作环境相比于另外两家单位稍优e而自處实习的同学，工作形式和薪资待遇则差别较大，在此不一一列举。 2.4 毕业实习与就业择业匹配情况 反馈结果?：&，位于三家用人单位集体实习的同学，其工作性质与物流运输行业密切相关，在实习阶段 对终端物流、仓储、运输等基本环节已较为熟悉，并基 本掌握了一些物流设施设备和物流信息系统的使用。这对于将在校期间学习的理论知识落实到实际工作中 基金项目：广西民族师范学院2016年度校级教学改革研究课题：智慧物流视角下的边境地区物流人才培养模式研究(JAYB201632);基于赛事的物流管理创新型人才培养模式研究(JGYB201605)。 作者简介：翁世洲（1988—），男，湖北宜昌人，硕士，广西民族师范学院教师，助教，研究方向：物流规划与决策。 448 现代商贸工业丨2016第7期

2018年广西民族师范学院附属小学一年级新生报名表

2018年广西民族师范学院附属小学一年级新生报名表 报名须知 （一）此次报名是对报读儿童情况的登记、了解，不代表正式录取。我校将根据报名情况确定录取方式，报教育局备案后，确定录取名单并公布。 （二）已就读小学的在校学生，不允许再报名重读一年级。 （三）请家长在规定时间内，带齐相关材料到指定地点办理报名手续。需要提供的材料有（前4点是必须提供的材料，第5至第7点可视实际类别情况提供）： 1.《2018年广西民族师范学院附属小学一年级新生报名表》。（可提前从广西民族师范学院附属小学网站下载报名表，自行填写打印，或现场领取表格填写） 2.适龄儿童及父母的户口簿原件及复印件。（有公安局章的首页、法定监护人页、儿童页） 3.父母身份证原件及复印件。 4.实际居住证明：父母房产证（不动产权证书）原件及复印件，或购房合同原件及复印件（买卖合同登记备案证明页）；或拆建房未建的拆建安置合同原件及复印件；水电费、物业费缴纳正式发票及复印件。（需缴纳6个月以上） 5.市直机关单位（含军区、中直、自治区区直单位）干部职工在编文本复印件。（需复印单位机构编制证首页[有单位编号]及在职人员名册页复印件需加盖单位公章） 6.父母所在企业的用工聘用合同、单位缴纳的职工社会养老保险证明原件及复印件。(需出具满三年以上的佐证材料） 7.父母营业执照原件及复印件、父母务工所在地居住证的原件和复印件，及居住地水电费、物业费缴纳正式发票及复印件。（需出具两年以上的佐证材料）（四）对新生监护人伪造证件或隐瞒事实的，取消该新生录取资格。对相关职能部门工作人员伪造证件或隐瞒事实的，由上级监察部门对相关责任人进行严肃查处。 以上材料需提供原件及复印件（原件现场验审后退回，收复印件） 是否服从学校调剂？是□否□家长签名：___________