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部编版小学道德与法治一年级上册同步教案(全册)

1开开心心上学去

部编版小学道德与法治一年级上册第一单元第一课

教材分析

教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。《开开心心上学去》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。这一课主要内容包括“上学啦真高兴和“爱新书爱书包两框，而本节课主要讲授第二框“爱新书爱书包”，通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学校生活。

学情分析

仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。而我所面对的是一年级的学生，他们几乎没有知识基础，对于书本和学校的认识完全处于模糊状态，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生的良好习惯。

教学目标

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点

懂得要爱惜学习用品

教学方法

讲授法、活动教学法、引导提问法

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我

上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们

的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游

戏方式来交往。

板书设计

开开心心上学去

一、我的小书包

二、爱惜学习用具

三、整理书包

教学反思

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到

学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他

们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

《2 拉拉手，交朋友》教学设计

教学目标

1、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技

能。

2、过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习

与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

3、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一

员的快乐。

教学重点

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。

教学难点

学习人机交往的技能，消除与陌生人交往的羞怯感和陌生感。

教学准备

1、《我和小溜溜坐一起》的绘本。

2、熟悉《找朋友》的歌曲。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入

绘本故事导入，《我和小溜溜坐一起》的绘本

设计意图：通过绘本的故事情结发展，引发学生共情思考自己身上是否面临同样的问题，在分析故事的过程中，找到交朋友的方法，解决陌生感的困惑。

二、新课讲授

师：开学一段时间了，我们认识了很多的老师，认识了很多同学，但是有的同学还有这么多天一次话都没有说过的同学，对不对？

生：是的

师：老师今天也带来一个小朋友，他是一只小兔子，这只小兔子也跟咱们班同学一样，新加入一个班级，很想和别人成为朋友，我们一起来听听他的故事好吗？

生：好的

师：这只小兔子呀，我想让同学们帮他起一个名字，因为他是我们班的小兔子，是我们独一无二的朋友哦

生：为小兔子起名字……（小兔子、小雪花、小白……）

设计意图：引发学生的兴趣，形成共鸣，有代入感师：好了，老师来给大家讲故事啦“小兔：妈妈，我今天和小溜溜坐一起了，可是我们没有说话兔妈：你想和他交朋友吗？

小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一座山兔妈：你可以爬到山头向她招手啊！”

师：你说说，小兔子为什么不敢和小溜溜说话呢？他们中间真的有大山吗？

生：她害怕，怕陌生的培养拒绝她师：说的对，我们继续往下讲

“小兔：妈妈。今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈：你想和他做朋友吗？

小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一条河

兔妈：你可以搭船去向她问好啊”

师：第二天，小兔子和小溜溜说话了吗？

生：没有

师：那她为什么又没有说话呢，她不想交朋友吗？

生：不是，他想，但是他害羞

师：那咱们班同学有没有和小兔子有一样心理的呢

生：有

师：我们继续来看小兔子再过一天，有没有和小溜溜成为朋友“小兔：妈妈，今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈“你想和他交朋友吗？

小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一片玻璃兔妈：你可以转身对她笑一笑

啊”师：妈妈给出了什么交朋友的好方法？

生：笑一笑微笑

师：对呀，我们继续来看，小兔子有没有成功教到朋友？“小兔：妈妈，我今天和小

溜溜坐一起了，可是他没有和我说话兔妈：他想和你做朋友吗？”

师：你看，小溜溜也没有和小兔子说话，那小溜溜是不想和小兔子做朋友吗？

生：不是，他也不敢，他也是害羞，害怕

师：是的，就像你们一样，其实可想和别人成为好朋友了，可是就是有一点点不勇敢，

不敢迈出第一步，不敢说出第一句话，我们再看看小兔子用了什么办法，这个朋友，她

交成功了没有

“小兔：嗯，我们中间没有山，没有水，也没有玻璃啊！可他还是不敢和我说话兔妈：后来呢？

小兔：后来，我问他要不要玩石头、剪刀、布他点点头，我们就一起玩了我喜欢小溜

溜同学，我们是好朋友”

师：小兔子的朋友交成功了吗？

生：成功了

师：他用了什么办法？生：邀请他一起玩游戏

师：对了，这也是交朋友的办法啊，当你想和别人交朋友的时候，你可对她微笑，勇敢

的邀请他同你一起玩游戏，这样，你们是不是更容易成为朋友呢

生：是的

师：所以，想要拥有更多的朋友，要克服内心的害怕、害羞，也要找到合适的方法，勇

敢的说出来，你就会拥有更多的朋友”

二、游戏环节《找朋友》

师：那么下面，老师带大家一起做个游戏，让大家更快速的了解彼此，认识彼此师：《丢手绢》大家都会唱吗？

生：会

师：我们一起唱丢手绢，歌曲停的时候，走到哪位同学身边，你就与他做个自我介绍，

握握手，依次类推进行

生：学生互动三、小组讨论、

师：游戏结束后，我们进行一个小组讨论，把你想交到的朋友的优点和标准想一下，大

家一起来看看我们都喜欢和什么样的人交朋友？

生：小组讨论3分钟、

生：1.学习好2.善良3.乐于助人4.不骄傲5.不嘲笑别人6.听话懂事

四、总结

师：同学们总结的非常好，每个人都有自己心中理想的好朋友的标准，但总体说来你

只有具备了以上这些优秀品质，你才会吸引更多的朋友，别人也更愿意与你做朋友，希

望我们班同学多用以上的标准要求自己，每一个人都拥有更多的好朋友！

部编版小学道德与法制一年级上册

第一单元

3 我认识您了

【教材分析】

《我认识您了》是人民教育出版社出版的部编版一年级《道德与法制》上册的第一

单元的第3课。第1课让学生认识到自己是小学生的身份，第2课认识新同学、新老师。本课是认识学生的老师。其目的是让学生在短时间内尽快认识到学校三种重要角色，让

学生尽快适应小学生活，消除新同学、新老师间的陌生感和恐惧感。《我认识您了》这

四句话题一共有三个重要归一的内容。第一、二幅图讲的是我的老师，我还想认识……

第三幅图该请谁来帮忙，第四幅图，这样做对吗，它的目的是让学生认识到学校是一个

安全、快乐的家，学校所有的老师都在默默地为我们服务，我们的学习和生活都离不开

老师，在心理上形成一种安全感和归属感。

【学情分析】

小学是学生第一个正式的学校，正式进入九年义务教育的学校。他们刚进入小学不久，对学校和老师还不熟悉，他们只知道自己的任课老师，最熟悉的只记得班主任，对

于学校其他老师他们不知道与自己的生活有什么关系。特别是与老师的交往上，往往与

幼儿园有很多不同，由过去的常态化变为现在的制度化。他们往往不适应，一些自己不

能处理的事情，他们不知道怎么办，往往无知无畏，没有安全意识，不知道怎样求助老师。知道尊敬老师，但是不知道怎样尊敬老师。不知道和老师正确的交往方式和方法。

小学低年级是养成教育的关键时期，也是他们成为社会人的开始。培养学生养成尊敬老师的习惯应该从课本上的几方面开始。

【设计理念】

立足儿童生活，提升德育的实效性。

【教学目标】

1、全面认识老师。

2、培养正确处理在学校遇到突发事件时，寻找老师帮忙的能力。

3、培养学生热爱、尊敬老师的感情，消除师生间陌生感和恐惧感。

4、养成尊敬老师的习惯。

【教学重点】

1、认识老师和其他工作人员。

2、感受老师的关爱。

3、培养尊敬老师的习惯。

【教学难点】

1、全面认识我的老师。

2、怎样尊敬老师。

【设计思路】

感受老师的关爱，引导怎样尊重老师。

教学设计设计意图

1、创设情境，激情导入。承上启下，情感定位。

2、观察了解，认识我的老师。知道那些是我的老师。

3、讨论交流，理解老师的关爱。明白为什么要尊敬老师。

4、辨析判断，学会尊敬老师。懂得怎样尊敬老师。

5、情感升华，总结归纳。体现本课的特征，强化尊敬老师的情感。

【教学策略】

从生活中来（明理），到生活中去（导行）。

【教法】

创设情境，情境练习法。

【学法】

小组学习法、讨论交流法。

【教学准备】

教师准备：提前录制好视频资料，制作好课件。

学生准备：选取自己喜欢的方式准备给教师节献礼。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、自主学习。

（一）创设情境，激情导入。

播放视频《每当我走过老师窗前》。歌中描述的是谁？（老师）今天我们就来学习要我们尊师重教的第3课我认识您了。板书课题。

（二）学生质疑。齐读课题后，老师指导学生质疑。

（三）梳理问题。

1、文中的“您”指什么人？

2、哪些是我们的老师？

3、怎样尊敬老师？

二、互动学习。

（一）观察了解，认识我的老师。

1、播放视频：我来认识您。

2、游戏：猜一猜。我来说你来猜。同学说出一位老师的特征，如长什么样，有什么特点。其他同学来猜猜这是哪位老师。

猜之前，先用PPT指导一下。

3、议一议：用什么好方法记住尊敬的学科老师？（外貌、声音、爱好、性格等）

4、连一连：看一看图，是哪一位老师，请你连一连。

语文数学音乐体育美术连一连

科学清洁工

厨师小结：

老师和我们一起学习、生活，是我们的良师，更是我们的益友。

（二）讨论交流，理解老师的关爱。

1、播放视频：该请谁来帮帮我。

2、播放课件：逞能的后果。

3、、在进入小学一年级学习的这几天，在校园里，你遇到什么事？是谁帮你解决的？得到老师的关心、爱护，你的心情是怎样的？（学生交流）

4、小结：老师关心爱护着我们，小朋友们可以主动和老师打个招呼，了解他们，熟悉他们，和他们成为朋友。

（三）辨析判断，学会尊敬老师。

1、辨一辨，送红花。你认为图中的小朋友做得对的，送上一朵小红花。

2、演一演：你会怎么做？出示情境图，让学生演一演。

（1）情境图一：教室门口遇到老师。

（2）情境图二：学校门口遇到老师。

3、小结：听一听儿歌《我爱老师》。

播放视频《我爱老师》，学生静静听。

三、延展学习。

（一）总结：今天我们学习了《我认识您了》，您是指我们的（）、（）、（）等，您是尊称，表示对老师的尊重。我们要爱老师，尊敬老师。

（二）学一句尊敬老师的谚语：一日为师，终生为父。

（三）拓展延伸。教师节到了。选取自己喜欢的方式给教师节献礼。

【板书设计】

3 我认识您了

老师

领导关爱

门卫尊敬

……

【教学反思】

4 《上学路上》

一、教材分析：

一年级上册《道德与法治》第一单元《我是小学生啦》共分为四个版块：《开开心心上学去》《拉

拉手，交朋友》《我认识您了》和《上学路上》。《上学路上》这一课的编写侧重安全教育，从学生生

活最常见的角度--上学的路为话题，设计了三条线索：第一，熟知自己的上下学方式、路线和环境；第二，知道常见交通信号标识的含义，能在生活中自觉遵守交通规则；第三，引发学生感受社会工作者和

家人对他们上下学路上安全默默付出的辛劳和爱，激发孩子感恩之心。

随着交通的发展，道路变得“繁忙”，城乡各处的交通状况也都是复杂的，安全教育尤其值得关注。本课从学生实际生活出发，小处着手，大处着眼，使新生适应教育和道德教育落在学生最直观可见之处，并给学生带来爱与快乐的感受。本节课的教学内容为第四课《上学路上》的第一课时，主题话题是：

“不同的上学路”和“路上的温暖”。

二、学情分析：

每天经过上学路线往返家校之间，对于学生安全来说是非常重要的内容之一。《课程标准》对于新

入学学生的安全意识培养也有明确要求：“健康、安全地生活”。一年级新生刚刚上学，对学校及周边

环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相

关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解，对于那些始终如一默默付出的交通、协管、环

卫工作者的付出、甚至家人的付出，一些“小太阳”疏于观察，对于他人的付出习以为常，从没有过清

晰的思考和体会。但是这个年龄的孩子是具有很强的好奇心和热情的，陌生的事物对于他们都有一种新

鲜感，易引发他们强烈的探究欲。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观

体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情，激起孩子对正确的人生观、价值观和道德观的追求，对

培养自觉遵守社会公约，提高安全自护意识、提升自我管理能力具有极大的帮助。

三、教学目标：

知识目标：

1、熟悉自己的上学路，培养学生从家到学校快乐的上学意识。

2、关注学生上学路上的具体安全行为，形成安全意识，并能自觉遵守规则。

能力目标：

1、知道在上学路上注意安全，珍惜自己的生命，初步形成自我保护意识和安全意识能力；

2、培养学生的合作意识，观察动脑、动手及生活实践能力；

3、培养主动帮助他人的品质。

情感目标：通过观察上学路上的感人瞬间，体会上学路上的温暖，珍惜家人和社会的关爱，学会感恩。

四、教学重难点

1、熟悉自己的上学路，初步形成自我保护意识和安全意识能力；

2、体会上学路上的温暖，珍惜家人和社会的关爱，学会感恩。

五、教学方法:

《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生有关的生活能力培养具有指导意义。于是在

设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂教学具有生活化，同时注重发挥学生的

主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。

1、情景法。由于一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计

了生动真实的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

2、提问法。课堂上，为了更好地发挥学生的学习积极性，突出学生的主体地位，教学活动中，通过

多种形式的提问，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导他们通过自己的学习体验来学习新知，激

发兴趣。

六、教学准备：

１、学生：了解和画出自己上学的路线图；观察上学路上遇到的问题和解决的方法。

2、教师：多媒体课件、《我是小小交通志愿者》答题纸

七、教学过程：

活动一：我是这样上学的。

导入：同学们，今天白老师请来了一位新朋友，他叫丁丁，你们看，他来了

1、播放歌曲《上学歌》，课件出现丁丁高高兴兴上学的情景。

师：丁丁为什么要背上小书包？（生：他要去上学）对了你真棒！迎着美丽的太阳，背着漂亮的小

书包，丁丁高高兴兴地走在了上学的路上。（贴板书：上学路上）今天呀，丁丁想和我们一（5）班的小

朋友成为好朋友，我们欢迎不欢迎？（生：欢迎）那我们一起和他打个招呼（生：丁丁，你好！）

2、说一说：我每天上学的方式。

师：因为学校就在丁丁家住的小区里，离学校非常近，我们来看看他每天是怎样来上学的？（出

现ppt）提问：你每天是怎样到学校上学的？

生：我每天……到学校上学。（步行、骑自行车或电动车车、乘私家车或公共汽车）

小结：我们每天上学，由于从家到学校的距离不一样，在上学的路上，采用的方式也不相同。离学

校近一点的，一般都采用步行，稍微远一点的采用的骑车多一点，还有的就是乘坐私家车或公共汽车到

学校的，但无论是步行还是乘车的，上学路上的安全都非常重要。保护好自己，只有注意安全（贴板书：注意安全），我们才能平安，快乐的来到学校（贴板书：平平安安快快乐乐）上学读书。

活动二：说说我的上学路。

师：请同学们拿出课前让大家画的“上学路线图”，来说一说“我的上学路”。说什么呢？（出示ppt）读出要求：说出你上学的时候，经过哪些地方呢？在你的上学路上，要注意什么呢？）

1、四人小组交流自己的《上学路线图》。

2、请个别同学介绍展示自己的路线图。相机适时提问：上学路上经过这个地方，我们要注意那些

标志，要注意哪些安全？

小结：刚才，同学们都互相交流了自己的上学路线，也了解班里其他同学上学路上的一些安全情况，丁丁想特别提醒一（5）班的同学：在过马路和有施工的地方，要遵守交通规则，不能在工地边玩耍，我

们每天都要平平安安、快快乐乐地走在上学路上。

活动三：不同的上学路

师：下面我们来看看（出现ppt），这些和我们一样大的孩子的上学路线图。他们从家到学校要经过

什么地方，又有哪些危险要注意？

1、请同学们打开《道德与法治》书的第14页、15页，看一看书中这些小朋友的上学路和我们的一

样吗，找出不一样的地方，想想这样的上学路上要注意哪些安全？（生自己看书思考）

2、请同学用“我发现……要经过……要注意……”来说一说。

师：这样的上学路，和我们平时的上学路一样吗？（生不一样）。因为他们和我们生活的地区不一样，他们生活在乡村和山区里，所以和我们有着不一样的上学路。下面，让我们一起来看段视频，体会

一下这些孩子上学路上的安全（看视频“不同的上学路”）。

小结：乡村或山区里的孩子和城市里的孩子，他们的上学路虽然是不一样的，但是都要注意什么？（师指：上学路上，注意安全、平平安安快快乐乐地上学。）

活动四：“我是小小交通安全志愿者”

1、观察图片，说说他们这样做安全吗？为什么？

2、请同学汇报作业。

活动五：路上的温暖

师：下面我们来做个游戏：猜猜他们是谁？看谁在平时的生活中是个善于观察和乐于思考的同学？（出现ppt，相机板贴照片）

适时提问，他们在干什么？为什么要这样做？看到他们这样，我们应该怎样做？

小结：（指着贴画）在我们的上学路上，这些人为了我们的平安快乐，如果把他们给我们的关爱比

作一缕阳光，刚才我们已经深深感受给我们带来的温暖。

那你还能说说，在路上，你也发现了或感受到过这种温暖的事情吗？（生自由说）想想我可以为他

们做点什么？

小结：就像你们所说，我们要尊重、关心他们、遵守交规、不让他们着急，感恩他们的辛苦，把这

样的温暖传递下去！才是对他们最好的谢谢。

活动六：总结

同学们，我们每个人的上学路都不一样，在这条路上我们要保护好自己（师指板贴生齐说：注意安全）：在这条路上还有这么多人关爱着我们，使我们能够（师指板贴生齐说：平安、快乐）的来到学校

读书学习，这就是我们今天学习的（师指板贴）“上学路上”。在这条路上，我们还要注意一些交通安全，咱们下节课再来学习有关交通信号给我们带来的安全知识。

《我们的校园》教案

教学目的

知识与技能：

熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

过程与方法：

通过活动和对本学校多媒体课件图片的观察熟悉校园环境。

情感态度与价值观：

了解校园，认识学校的设施及其用途。

重点难点

1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

教学反思

一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园各个设施的讲解可以让学

生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑，

对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今

后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时

还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。

教学过程

一．歌曲的导入《上学歌》

同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲里面校园的景色多美啊，校园的生活多么有趣快乐啊。我们在钟楼小学已经生活了三周的时间，你们喜欢这所学校吗？我们一（5）班的同

学已经互相认识了，有些同学还成了好朋友，那你们知道学校的有些场所吗？这节课，

老师带领大家去认识了解我们的校园：

二．进入课堂，逐个讲解。

小朋友们，你们看，谁来了？对，是你们最喜欢的喜羊羊，今天他将会带领大家去参观

我们的校园，让我们一起出发吧：

1.操场

操场是我们体育课，上操，还有升旗的地方，有时候如果有运动会或者足球比赛，文艺演出，也会在操场进行。你们看图片上，我们的体育老师和学校足球队的哥哥们站在操场上，正在准备一场激烈的足球比赛呢。

2.教学楼

我们的教学楼一共有六层，一年级（5）班在教学楼一楼的西边。

3.教室

教室是老师讲授知识，小朋友学习知识的地方。上课时要安静，有秩序，教室公物要爱护。不能用小刀刻桌子，或者用笔画桌子。

4一楼大厅和文化长廊。

5卫生间。（上厕所的注意事项）

6五楼红色文化长廊。（简介少年先锋队历史，感受国家领导人对少先队员的关怀）

7 图书角，图书室。

学生阅读各种书籍的场所。在图书馆要注意的事项，如课件所示。

8办公室和医务室

办公室是老师们不上课时办公和休息的地方，学生一旦出现伤害或病情，就要去学校的医务室。

9计算机室和舞蹈室。

计算机室是学生学习计算机基础知识和电脑基本操作的地方。舞蹈室是为喜欢跳舞的小朋友提供练习和指导的场所。

三：扩展发散：学校其他设施

如游泳馆，音乐室，体育馆，书法室，餐厅等。

四：读童谣，升华情感，加强教育意义。

全班齐声合拍读《校园文明谣》，让我们大家一起热爱我们的校园，关心校园的一草一木，努力学习为钟楼小学争光。

五：活动练习。

按照学校的位置，画一副你心中的《钟楼小学》看谁画的最棒！

六：布置作业

完善图画习作，介绍我们美丽的学校给好朋友和爸爸妈妈听。

6《校园里的号令》教案

教学目标：

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

行为与习惯：适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法：在活动体验中初步掌握几个课间游戏活动的方法。

教学重点、难点：

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识，养成良好的课堂学习习惯。

教法: 互动式教学，运用启发、引导、谈话、创设情境等教学方法。

学法：交流、讨论、观察等方式。

教学流程：

一、猜谜语，找铃声

1.师：今天老师给大家带来一则谜语，看谁最聪明，能猜到答案。

（出示图）师：小小指挥家，威力非常大。只要他说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀？

生：～

（出示图）师：真聪明，是学校的喇叭、音箱。咱们学校有吗？在哪里？生：～（出示图）师：校园里还有好多地方都有，别看它样子小小的，却可以指挥全校的老师和同学，只要它发出号令，我们都得听它的。今天我们就来了解校园里的号令。（板书课题：校园里的号令）

二、号令大集合

2.（出示图）师：谁知道它们都会发出哪些号令？都有什么铃声？让我们做什么的铃声或音乐？

生：（上课铃、下课铃、晨读、晨唱、晨跑、课间操音乐、眼保健操音乐、国歌……）

师：你们知道这么多校园里的号令，你们一定都是细心的孩子。

3.（出示页）师：现在我们来听听，你听到了什么？（播放上课铃）

生：上课铃。

师：上课铃告诉我们什么呢？

生：～

师：听到上课铃，我们应该怎样做呢？做什么？

生：～（师：再玩一会再进教室？去厕所？在走廊里怎么走？）

师：应该快速回到楼里，有序地排队，安静地走进教室。（出示图）师：像图中的同学这样。（再出示图）师：看看咱们学校的大哥哥大姐姐，不但排除整齐，而且没有人说话，安安静静地进教室。你们能做到吗？那好，我们来演一演。（一趟一趟的演）师：同学们都能够做到快速、有序、安静。非常棒！可是我却发现有的同学听到上课铃后是这样做的。（播放视频）

师：你看到了什么？

生：～

师：你想对他说些什么？

生：～

师：我们要提醒他，并跟他讲道理：要听校园里的号令，遵守学校的规则。（板书：听号令守规则）

师：我们现在都知道要听号令守规则，可是有个同学遇到了一个特殊情况，不知道该怎么办了？我们来看一看。（播放视频）

师：如果是你遇到这种情况，你会怎么做？

生：～同桌互相说一说。汇报。师：看来同学们觉得帮助别人更重要一些，是吗？老师为你们点赞！

4.进到教室后，我们应该怎么做呢？

生：～（出示2个图）

师：我们来看看书中同学，再来看看我们学校的大哥哥大姐姐是怎样做的。坐得直，端正，眼睛专注的看着老师，认真听讲。我们能不能也做到这样呢？

生：能。

师：好，

让老师看一看。真棒，和大哥哥大姐姐做的一样好。

（出示图）师：可是有的同学却没有做到。他们在干什么？

生：～

师：上课了，这样做适合吗？为什么？

生：～

师：如果你是其中一人的同桌，你会怎么劝他呢？同桌互相说一说。生汇报并表演。

（出示儿歌）

师：上课铃声响了，我们应该怎样做呢？来读一读这首儿歌。（师领读，生跟读）同

学们能做到吗？

生：能。老师相信你们一定能做到。

5.师：再来听听，这是什么铃声？（播放下课铃声）

生：～师：下课了，我们应该怎样做呢？

6.生：（～说再见，把书收起来，准备下节课的书，摆端正。）师：谁来给大家演示一下？（一生演）大家一起来做一次。（师播放下课铃声，师生问候，收书，准备书，准备出去玩）

6.师：我们校园里还有一个庄严而神圣的号令，猜到了吗？每周一早晨，我们学校会在

操场上举行升旗仪式。我们来看看升旗仪式上，大哥哥大姐姐们是怎样做的？（播放视频）大哥哥大姐姐们是怎样做的？生：～

升国旗是一件庄严、神圣的事情，大家要立正站好，眼睛看着国旗，行注目礼，少先队

员行队礼。同学们记住了吗？再有，会唱国歌的同学可以跟着唱，不会唱的也不用着急，以后音乐老师会教你们。但，一定不能乱唱，不严肃地唱，那是对国旗国歌的不尊重。

前段时间，网上有一个人篡改国歌的歌词，而且唱国歌时嬉皮笑脸，不认真，最终受到

了法律的制裁。当国歌声响起时，我们要怀着对国旗国歌崇敬的心情，同学们能做到吗？生：能。我们来模拟一下升旗仪式。全体起立。立正。行注目礼。（播放视频）礼毕。

请坐。

7.师：校园里除了这些铃声、音乐的号令，还有没有其它的号令？之前我好像听到你班

老师在走廊里说：“小脚夹线。安静，肃静”这些都是你班老师的号令。还有什么？我

跟你们试试这些号令行不行啊？生：行。“安静－肃静。123－坐端正。小眼睛－看老师。足安－身正背直。小手放好－我就放好。”

师：上体育课时，体育老师是不是也有一些号令啊？我扮演体育老师，谁来配合我演一演？

师：同学们都能听懂这些号令，而且还能按照号令去做，非常不错。

8.（出示页：上课铃，下课铃，升国旗，晨读，晨跑，晨唱、晨写、课堂小口令，体育

口令）师：在小组里演一演，一人说出一种铃声或号令，其他人按照号令去做。然后轮

换着来。注意，第一声音不要太大；第二如果需要出来或到走廊里，一定要轻轻的，不

争抢。（师先示范。生演练）

三、总结

9.师：学校还有好多的号令和规则，相信同学们都能够成为听号令、守规则的好孩子。

板书设计：

校园里的号令

听号令守规则

7《课间十分钟》教学设计

课标要求与教材分析

本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。课标要求喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。在整个学科教学中，这部分内容主要是对校园生活的介绍，是新入学孩子的校园生活认识，由校园的空间布局到校园的各种信号的初步感受，由课间活动到课堂注意事项，二上第二单元《我爱我班》、《班级处处有规则》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》这四课也属于同一系列，是对一上“校园生活真快乐”的提升。

《课间十分钟》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”，旨在让学生通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。

学情分析

通过课前调查发现：

新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好

习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课

时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺少与

人交流、与群体游戏的机会，团队意识差，合作意识薄弱，不知道如何安

全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑

追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。

教学目标

1.知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好准备。

2.通过听歌曲，看图片，交流讨论等活动，感受课间游戏的丰富，享受课

间游戏带来的快乐。

3.通过游戏活动的学习与思考交流，学会在课间开展适当的游戏，知道课

间游戏要文明守规，学会合作，形成初步的自我保护意识和安全意识。

教学重点与难点

重点：

学会合理安排课间活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法，体验和感悟

课间游戏的快乐。

难点：

学会在课间开展适当的游戏，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校

园生活和安全游戏的保证。

教学方法与手段

谈话法、演示法、游戏法。

使用教材的构想

初中《道德与法治》教材目录部编版

七年级上册第一单元??成长的节拍第一课中学时代（一）中学序曲（二）少年有梦第二课学习新天地（一）学习伴成长（二）享受学习第三课发现自己（一）认识自己（二）做更好的自己第二单元??友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起（二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧（一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元??师长情谊第六课师生之间（一）走近老师（二）师生交往第七课亲情之爱（一）家的意味（二）爱在家人间（三）让家更美好第四单元??生命的思考第八课探问生命（一）生命可以永恒吗（二）敬畏生命第九课珍视生命（一）守护生命（二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花（一）感受生命的意义（二）活出生命的精彩七年级下册第一单元??青春时光第一课青春的邀约（一）悄悄变化的我（二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦

（一）男生女生（二）青春萌动第三课青春的证明（一）青春飞扬（二）青春有格第二单元??做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪（二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感世界（二）在品味情感中成长第三单元??在集体中成长第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我（二）集体生活成就我第七课共奏和谐乐章（一）单音与和声（二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体（二）我与集体共成长第四单元??走进法治天地第九课法律在我们身边（一）生活需要法律（二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行八年级上册第一单元??走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元??遵守公共规则第三课秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课与规则同行（一）尊重他人

小学部编版道德与法治5,风儿轻轻吹

2017年春人教版一年级道德与法治下册教案第二单我和大自然 5、风儿轻轻吹一、教学目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感； 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。三、教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ ①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。…… 三、风儿能帮我们 1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们…… 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）四、风儿的“脾气” 师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

(完整版)2019最新小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)

2019年最新小学《道德与法治》课程标准（人教版）小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。（一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。（三）综合性本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。（四）开放性本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。二、课程基本理念（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

部编版初中道德与法治德,立身之本教学设计

《德，立身之本》教学设计【教学目标】 1、知识目标：认识德是成功的基石，是个人的立身之本，道德无论对于个人还是社会都有着重要意义。 2、能力目标：能够辩证的看待现实生活中道德的作用，学会从正反两个方面理解道德对个人的事业和人生的重要性。 3、情感态度价值观目标：树立正确的道德观，形成良好的道德品质，过有道德的生活，做一个道德高尚的人。【教学重难点】 1、教学重点：道德对人的事业和生活的重要性。 2、教学难点：帮助学生树立正确的道德观，形成良好的道德品质。【教学过程】导入：寓言故事《国王与种子》讲授新课：一：由“德”展开联想 1.根据“德”展开想象，你想到什么？可以是一些词语、人物、名言警句、一则寓言等。 2.交流“导学案”的预习情况二：发现身边美德，初步感受美德的重要性 1.想一想：我们身边有哪些美德？你怎样看待这些美德？你又具有哪些美德呢？ 2.小记者采访三：心灵感悟，深层领悟美德的作用 1.欣赏美文《季羡林》 2.思考：(1)季羡林走在北大校园经常有一些年轻人突然走到他面前，对他双手合十、深深鞠躬。人们为什么会对季羡林那么敬仰？能不能具体说说他有哪些人格魅力？

(2)2009年7月11日一代国学大师季羡林因病医治无效，不幸逝世，举国悲痛，成千上万的群众慕名前来为季老先生送上最后一程，留下几万条留言。假如你留言，你会写些什么？ (3)你从中感悟出美德有何重要性？四：正反对比，分析失德的危害 1.通过正反人物对比，分析一个人若失去美德，会有什么危害？ 2.关注社会：2012年315晚会曝光的企业。 3.讨论分析：上述材料反映了当今社会什么现象？请大胆设想，如果这些企业不及时加以整改，继续弄虚作假、欺骗人们，有何后果？五：道德辩论，引发对美德的深层思考 1.心灵洗礼：聆听并阅读最美教师张丽莉的事迹。 2.小组讨论：张丽莉为了救学生，导致自己高位截肢，永远失去双腿，你觉得值得吗？如果是你，你会这么做吗？在车祸瞬间，你觉得她应该先舍己救人，还是先自我保护？ 3.道德辩论：正方：讲道德，更应该注重舍己为人反方：讲道德，更应该注重自我保护六：当堂巩固：完成导学案的习题七：课堂小结：在这节课里，我学到了……？我意识到了……？我想今后我会……？八：布置作业：以行诠德：心动不如行动，道德贵在实践，请大家赶快落实到实际行动中吧！如：1.为妈妈洗一次脚 2.给老师说一句感谢的话语 3.公交车上为老弱病残孕让一个座儿

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标： 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施： 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么

部编道德与法治一年级单元备课

《品德与生活/社会》一年级上册第（一）单元（我是小学生啦）

学习主题备课 1、学习主题名称《开开心心上学去》

活动主题（课时）备课

二、点播课文彩图，传授新内容。 1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。师：小朋友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字——小学生。现在大声自豪地把这个好消息告诉大家——我是小学生啦。当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！ 2、创设情景说话，进行礼貌教育。师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁？他在干什么？（小学生背着新书包来上学，向老师问好）早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢？（老师，早上好——老师好——老师，再见。）总结：做一名有懂礼貌的小学生。三、进入课堂，初步适应学校生活。 1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。（PPT展示） 2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。儿歌：上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上，发言先举手，回答声音响，同学发言坐正听，认真上课我最棒四、课间十分钟带来的乐趣. 1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案班级：姓名：分数：一、选择。将正确答案的番号填在（）里。（60分） 1．同学不小心摔伤了膝盖，正伤心地掉眼泪，你应该（）。 ①嘲笑他娇气，不坚强②假装没看见，转身离开 ③上前安慰，并扶他到医务室 2．你很想看同桌的童话书，于是你就（）。 ①趁同学不在，偷偷拿来看②告诉同学，经同意后才看③从同学手中抢过来看 3．课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩，你应该（）。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4．上学路上碰到老师，你应该（）。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5．你有事到办公室去找老师，看见老师正和同事在讨论教学问题，于是你（）。 ①打断他们的谈话，告诉老师有事找他 ②等他们讨论后，再告诉老师事情 ③转身离开，不告诉老师 6．周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7．（）是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8．妈妈上班回家很累，你应该（）。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9．看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道，你应该（）。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道

10．体育课训练跑步时，你觉得很累，应（）。 ①放弃，不训练了②坚持跑下来③休息一会再跑 11．课堂上当同学回答问题时，我们应（）。 ①和其他同学小声议论②安静认真倾听③心不在焉的四处张望 12．我们上下楼梯要靠（）行走。 ①左②中③右 13．明明早上贪睡上学迟到了，他应（）。 ①向老师撒谎说自己生病了②如实告诉老师原因，并请求谅解③什么也不说 14．做游戏时，当有同学不遵守规则时，应（）。 ①大声和他争吵②耐心说服，让他遵守规则 ③叫其他同学不理他，并不和他做游戏 15．教室是我们（）的地方。 ①游戏②生活③学习 16．看见教室的图书角乱了，你应该（）。 ①叫其他同学去整理②自己主动整理③不去管它 17．做清洁扫除时，当你分配到不太想做的任务时，你应该（）。 ①不乐意接受，要求调换任务②很乐意接受，并认真完成 ③勉强接受，但马虎完成 18．当妈妈教你如何才能洗干净袜子时，你应该（）。 ①不想学②嫌麻烦，让妈妈帮自己洗 ③认真学习方法，并按照妈妈教的方法洗 19．冬天来了，我们这里的大部分树木开始（）。 ①长叶②开花③落叶 20．元旦联欢会上，同学们邀请歌唱得很棒的你为大家表演节目，你应该（）。 ①很不高兴，不愿意表演②很害羞，让同学陪你才表演 ③很高兴，大方上台表演二、判断。正确的在（）里打“√”，错误打“×”。（26分）

小学部编版道德与法治课程标准.docx

小学《道德与法治》课程标准（人教版）小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。（一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。（三）综合性本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。（四）开放性本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学

小学道德与法治人教部编版三下知识点总结.doc

1.在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点，还可以从他人的看法中了解自己的特点。在生活中，我们常常对自己有特别的期望，从这些自我期望中也可以找到自己。 2.我们每个人总有这样或那样的缺点，要学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好。 3.我们每个人都有自己的特点，也不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 4.我们和同学们都很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同。 5.想要交到更多的朋友，就要用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。 6.学会接纳不同、欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 7.我们做人做事应该诚实，不能说谎。有时，我们会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而没有说实话。 8.与同学在一起是快乐的，我们不仅能玩多人游戏，而且还可以开展更多有意思的活动。 9.在“海岛逃生”游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。第二单元我在这里长大 1.我们的家乡是我从小生活的地方，这里有我们的成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。 2.我最熟悉家乡，熟悉这里的环境，熟态这里的人和事，对它有待改进的地方了如指掌。 3.尽管我们最熟悉家乡，但还是会遇到一些令人困惑的问题。 4.主动跟邻居打招呼，多去公共场所找小伙伴聊天，一起玩耍，认识邻居可以帮助我们了解邻居。 5.去邻居家玩耍时行为要适当，邻居来自己家玩要时态度要热情。 6.常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常会伸出援助之手。 7.邻里互助，生活和睦。为增进邻里友谊，我们应该做一些力所能及的事。 8.在行政区划图上能找到自己的家乡，知道家乡的邻省有哪些，还要了解家乡电话号码的区号、简称等。 9.每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们可以当小导游给大家介绍自己家乡的风景。 10.我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。 11.由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。

人教部编版初中道德与法治万能答题公式总结

人教部编版初中道德与法治万能答题公式总结答题公式 1、初中政治每课的结构是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。 2、是什么含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。 3、为什么的别名作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。 4、怎么办国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。 5、国家怎么办政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。 6、青少年怎么办理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。 7、怎么办的别名：

出主义+建议+办法+启示。 8、每个题的最后答案可归纳为：是什么，为什么，怎么办。 9、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。 10、评价问题：注意点；引入材料+知识评析；答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。 11、材料分析题：分析思路及格式在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： ①用课本知识分析说明观点（原因） ②结合材料分析 ③回归提问得出结论 ④表态(青少年的做法) 12、实践题 ①班会：主题,目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）； ②做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，

调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）； ③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。答题方法 1、书本知识掌握运用解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记 2、观点型题目：说明、体现、符合解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答） 3、启示型题目：认识、理解、启示等解题方法： A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析 C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是： A、国家要求在立法、执法和打击上如何做； B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册) 部编版小学一年级下册道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方

人教部编版初中《道德与法治》中考85个必背知识点

人教部编版初中《道德与法治》中考85个必背知识点 1.为什么要调控情绪？ ①复杂而多样的情绪，它让我们的内心世界更加丰富多彩。 ②但是，过分消极的情绪，对我们的心理健康会产生损害。 ③情绪过分激烈或者过分淡漠，过分多变或者过分单一，也都容易发展为不良的心理状态。 ④情绪也会影响我们的生理状况。所以我们要懂得调控自己的情绪，维护自己的心理健康。 2.我们应树立什么样的学习观念？ ①学习是我们立足社会的必要手段。 ②学习是我们提高生活质量的需要。 ③学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件。 ④所以我们要树立终身学习的观念，活到老学到老。 3.挫折对人产生什么影响？挫折对人的影响具有两重性。消极作用：它会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。积极作用：能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。 4.应对挫折的正确态度是什么？积极态度(勇敢战胜挫折) ：会勇敢地面对挫折，冷静思

考，认真分析原因，寻找解决办法，不屈不挠地努力。消极态度(向挫折屈服) ：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔。 5.坚强意志品质有什么作用？ ①意志是人重要的心理品质。 ②坚强的意志不仅能够帮助我们战胜挫折，而且有助于我们克服自身弱点，成就人生。 6.怎样磨砺坚强意志？ ①明确提出锻炼意志的目标。 ②培养良好的行为习惯。 ③培养自我控制、自我调节的能力。 ④持之以恒，善始善终。 7.为什么要珍爱生命？ ①生命，是大自然孕育的奇迹。每种生命都有其存在的意义和价值。 ②每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值。 ③每个人的生命只有一次，不可重复。生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂。所以要珍爱生命。 8.怎样珍爱生命？ (1)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。 ①无论何时何地，我们都要激发自己对生命的热情；无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃生的希望。

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心.在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展.在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. （一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. （二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现. （三）综合性本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体. （四）开放性本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

部编人教版小学三年级上册道德与法治教案(全册)

第一单元快乐学习第一课《学习伴我成长》教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。教学重、难点：教学重点：学习的重要性。教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。课前准备：教师：课件、视频等。学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。教学过程：一、新课导入播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：成长离不开学习 1

教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？学生交流：小组讨论，回答问题。教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！学生交流：介绍自己的调查结果。教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？学生交流：学生思考回答问题。活动二：处处可学习教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； 2

④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。第二课《我学习，我快乐》教学目标： 1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。 2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。 3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。教学重、难点： 3

初中《道德与法治》教材目录(部编版)

七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代（一）中学序曲（二）少年有梦第二课学习新天地（一）学习伴成长（二）享受学习第三课发现自己（一）认识自己（二）做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起（二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧（一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间（一）走近老师（二）师生交往第七课亲情之爱（一）家的意味（二）爱在家人间（三）让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命（一）生命可以永恒吗（二）敬畏生命第九课珍视生命（一）守护生命（二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花（一）感受生命的意义（二）活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约（一）悄悄变化的我（二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦

（一）男生女生（二）青春萌动第三课青春的证明（一）青春飞扬（二）青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪（二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感世界（二）在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我（二）集体生活成就我第七课共奏和谐乐章（一）单音与和声（二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体（二）我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边（一）生活需要法律（二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行八年级上册第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课与规则同行（一）尊重他人

2018部编版一年级下册道德与法治教案

--- 2017 年春小学一年级下册道德与法治教案第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁教学我们爱整洁内容教学1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。目标2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。重难点教具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸学具盆若干。教学过程：二次设计一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件 , 领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，

--- ××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。三、反馈检测 1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计： 1、我们爱整洁按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏?? 课后反思：

小学部编版道德与法治10、家人的爱

10、家人的爱教学设计教学目标 1．知识与技能 (1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 (2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。教学重难点 1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学设计教学准备教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。 2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。教学过程一、我的成长 1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家? 2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。 (1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊? (2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗? 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么? 3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧! 二、我是幸福的孩子 1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。 2．学生活动 (1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。 (2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪

部编版初中七年级下册道德与法治复习资料

七年级下册《道德与法治》复习资料第一课青春的邀约（一）进入青春期，我们的身体变化： 1.青春期我们的身体变化表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 2.青春期生理变化带给我们的影响积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。消极影响：过于注重自己的外在形象，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3青春期的我们身体发育情况不同的原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 4.如何正确对待青春期的生理变化： ①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 ③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（二）进入青春期，我们的心理变化---青春期的矛盾心理 1.产生原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 2.主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 3．青春期矛盾心理的影响：积极影响： ①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 ②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。消极影响：使我们产生矛盾和困惑 4．如何调节青春期的矛盾心理 (1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（三）进入青春期，我们思想精神方面的变化成长不仅仅是青春期身体的变化，还有思想和精神上的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。思想上变化主要是做到发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力 1．步入青春期我们的思维变化---发展独立思维（1）青春期的我们在思维方面的变化：我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。（2）思维独立的内涵：（或：正确认识思维的独立，或思维的独立要求我们如何做) 思维独立性并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2．步入青春期我们的思维变化/精神要求---思维的批判性/批判精神（1）表现/认识：对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 (2)作用(意义)： ①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问题，改进现状。（3）要求或做法：有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，而且要考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题（4）批判的技巧：对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一味否定。 3．步入青春期我们的思维能力---开发创造潜力（1）原因： (1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。（2）做法/如何开发创造潜力/如何进行青春的创造： (1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

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