“英语”专业课程简介
英语专业课程简介
Z1044 专业概论Orientation Course (BA English)
选用教材：《专业概论·英语专业》，史宝辉编，本校印刷
内容简介：本课程用汉语授课，介绍英语专业的教学内容、教学方法、教学条件和学习方法。内容主要包括：英语的历史、现状、应用，本专业的性质、培养目标、教学计划、专业要求，本专业的课堂教学、学习方法、理
论与实践的关系、知识与技能的关系，本专业的就业方向和前途。
Y1072 语言学概论Introduction to Linguistics
选用教材：《现代英语语言学简明教程》, 戴炜栋主编, 上海外语教育出版社。
内容简介：本课程是英语专业的一门专业基础必修课, 介绍语言学的基本概念和基本知识、语言的主要研究方法, 为进一步学习好英汉两种语言打下良好的基础，从而以语言学知识指导以后的语言学习。主要内容包括：语
言学的科学性，语言的定义、功能,语言学的分支学科,语音基本理论,语音学的定义, 语音系统比较, 词
汇学定义,语素, 英语构词法,词义演变, 语用学的基本理论, 语言和文化的关系和基本理论, 语言文化差
异,社会语言学定义, 常见语言变体。
Y1052 英语语音English Pronunciation
选用教材：《国际音标与语音》，汪福祥主编，外文出版社。
《大学一年级英语语音练习手册》，张冠林编，外语教学与研究出版社。
内容简介：本课程是英语专业基础阶段的一门以实践为主的必修课。重点是使学生掌握英语语音的基础知识。本课程包括大量的发音练习和针对性的练习，以纠正不正确的发音习惯，最终达到准确、清晰、流畅、熟练、自
然地朗读英语和发音。主要教学内容包括：语音训练的主要方式和要领，英音与美音，国际音标，英语注
音方法，发音器官，发音部位，发音方法，元音和辅音发音要领和训练，读音规则，音节，重音，连读，
句子重音，节奏，语流音变和语调，美语发音特点，美语与英语发音的差别。
J1015-1018 基础英语General English
选用教材：《大学英语基础教程》第一册第二册，孔蕴华等编, 外语教学与研究出版社
《大学英语教程》第三册第四册，杨立民、徐克容编，外语教学与研究出版社
内容简介：本课程是一门专业基础课。其目的和任务是使学生通过学习大纲规定的全部教学内容，牢固掌握基础语言知识和基本语言技能，培养运用英语进行交际的能力，指导英语学习的方法，培养逻辑思维能力，为进入
高年级打下扎实的基础。全部教学分为4个学期，课文均选自英语原版书刊，内容丰富。课堂教学以课文
讲解和练习为主。本课程教学形式灵活多样，注重基本语言技能和逻辑思维能力的培养。
Y1029-1032 英语听力I English Listening I
选用教材：《英语初级听力》何其辛、金利民等编，外语教学与研究出版社。
《英语中级听力》何其辛、金利民等编，外语教学与研究出版社。
内容简介：本课程是一门专业基础课。其目的是使学生通过本大纲的全部教学内容，提高英语听力，掌握听力的基本技能，从听力方面打好语言基础。全部教学分为4个学期，教材均选自英语原版音像资料。教学内容包括
各种英语体裁（如会话、叙述、讲演、广播、影视剧、诗歌等）、题材（如日常生活、交际、文化、教育、
科技知识、社会问题、灾害等）以及听力技能的训练。并安排一定的课外听力练习。
Y1020-1023 英语口语I Spoken English I
选用教材：Functions of American English
Family Album, U.S.A. (Books 1 & 2)
内容简介：英语口语是专业基础课，是以课堂实践训练为主的技能课。学生通过完成大纲规定的教学内容, 掌握日常口语交际功能, 在不同场合下能够运用正确的语言形式和恰当的语体有效地表达思想, 为全面提高英语交
际能力打下扎实的基础。全部教学分为4个学期。分为两阶段：1）完成教学大纲规定的功能意念项目和语
言点的学习。2）通过视听活动和课堂实践使学生掌握语言功能在不同场合下的综合运用。课堂实践活动主
要包括口语练习和交际能力训练, 以及与课程有关的视听活动, 形式多样。实践环节占课时的三分之二,
以学生练为主, 精讲多练。
Y1053-1055 英语阅读I English Reading I
选用教材：《新编英语泛读教程》1~4册，王守仁等主编，上海外语教育出版社
内容简介：本课程是专业基础课，开课时间为第二、三、四学期。重点训练提高英语阅读理解的能力和速度，认知一定数量的新词汇，增加文化背景知识，从一个侧面打好语言基础，为以后英语知识的摄取做准备。通过课堂教学与
课下阅读指导完成教学内容。要求学生进行一定量的课外阅读，并定期以读书笔记的形式进行检查，读书笔记
占期末总成绩的20%，期末考试成绩占80%。
Y1051 英语语法English Grammar
选用教材：《新编英语语法》(第三版)，章振邦主编,上海译文出版社。
内容简介：本课程采用汉语和英语授课，旨在帮助学生系统地复习和归纳英语语法的主要概念和用法，提高灵活正确运用语法知识的能力，了解英语语法的基本研究方法。主要内容包括：语法分析的层次、名词短语、动词
概说、动词时态、将来时态、情态助动词、被动语态、无时态动词、形容词、副词、介词、主句、从句、
替代、省略、后置、前置、倒装等。
Y1047-1050 英语写作基础Foundations of English Writing
选用教材：《英语写作基础教程》，丁往道等编, 高等教育出版社。
内容简介：本课程用英语授课，是专业基础课。第三、四学期开课。重点训练运用所学英语知识, 掌握英语基本写作的能力。主要内容包括：导论，词语的运用，句子写作，基本应用文，段落写作，文章写作，故事梗概、
摘要等。
G1026-1027 高级英语听力Advanced English Listening Comprehension
先修课程：基础英语、英语听力I
选用教材：《英语高级听力》，何其莘，金利民等主编，外研社。
内容简介：本课程在基础阶段的听力课基础上进一步了解和掌握新闻、讨论、采访、讲演等题材的特点，提高听力水平，要求在只听一到两遍材料的情况下，学生能基本准确地把握材料大意和重要细节，说话者的态度意图
和上下文的逻辑关系。养成良好的做笔记的习惯。能复述难句，长句，并就材料内容回答问题和发表简短
的见解。
G1023-1025高级英语Advanced English
选用教材：《高级英语教程》史宝辉主编，中国林业出版社
内容简介：本课程是英语专业必修课，其目的和任务是使学生通过阅读和分析内容丰富、体裁广泛的材料，掌握教学大纲所要求的词汇，培养学生欣赏性、评判性阅读能力，巩固和提高英语语言技能，为独立阅读英语原著
打下基础。全部教学分3个学期，课文均选自近期英语原版书刊，内容新颖，具有较强的时代气息，融知
识性、趣味性、科学性为一体，课堂教学以课文讲解和练习指导为主，每课配有大量相关练习，包括阅读
理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，启发学生对文章的思想观点、语篇结构、语言特点
和修辞手段进行讨论与分析。本课程教学方法灵活多样，讲练结合，突出逻辑思维和独立思考能力的培养。 Y1039-1044 英语写作I English Writing I
选用教材：《英语写作教程》，史宝辉编，本校印刷
内容简介：本课程用英语授课，重点训练用英语进行高级作文和学术写作的能力。主要内容包括：一般作文（描述、叙事、报道、定义、议论、论说、综合作文等），应用文，故事梗概，文学评论，非文学作品书评，指定
内容摘要，学术论文摘要，长篇论述文，研究论文。
F1008-1011 翻译Translation
先修课程：基础英语
内容简介：英汉两种语言的差异和英汉互译（笔译）的基本理论和技巧。翻译的理论方面主要内容包括翻译理论、英汉语言对比、翻译中的文体与文化问题、翻译技巧，实践方面包括讲解和训练多种题材和体裁文献的英汉
互译，如叙事、报刊、文学作品、科技、旅游、商务、对外宣传、政治与政策、社会问题、传统文化等。P1010 普通语言学General Linguistics
选用教材：《语言学教程》（英文版修订版），胡壮麟主编，北京大学出版社
内容简介：本课程用英语授课，介绍普通语言学的基本理论和方法。主要内容包括：语言学的基本概念，语音的描写，音位理论，音系规则，词的构成，词的变化，传统语法，结构语法，生成语法，功能语法，语义关系，言
语行为理论，合作原则，文体分析，语言的社会变体，语言的心理过程。
K1005 口译Oral Interpretation
内容简介：介绍口译的历史、性质、特点、类型、译员应具备的素质和要求，重点进行口译基本功训练。口译训练的主要内容包括：组织机构，经济改革，时尚热点，国际会议，传统文化，历史事件等。
Y1017 英语国家概况 A Survey of English-Speaking Countries
内容简介：本课程用英语授课，是一门专业必修课，第７学期开课。本课程对英、美两国情况做深入专题探讨，并介绍其他英语国家（澳大利亚，新西兰，加拿大，爱尔兰）的历史和现实概况，全面了解主要英语国家的文
化传统，社会生活，风俗习惯。主要内容包括：英国基本情况回顾，英国政治，经济，媒体, 福利，法律
与司法机构，对外政策；爱尔兰地理与历史，今日爱尔兰；澳大利亚国土与人民，澳大利亚历史，澳政治
与经济，澳社会与文化；新西兰地理与历史，今日新西兰，加拿大地理与历史，加拿大政治，经济，加拿
大社会与文化；美国基本情况回顾，美国价值观，美经济，司法，妇女，福利制度，大众传媒，家庭与社
会，美国对外政策。
W2039 外国文学史History of World Literature
内容简介：本课程是英语专业基础阶段的一门选修课，双语授课。第三学期开课。介绍整个外国文学尤其是欧美文学由古至今发展的基本脉络，使学生了解和掌握外国文学的基本知识。为进一步学习英美文学提供有益的大
背景。在学习重大的文学思潮、重点作家作品的同时，也了解一些人文、历史方面的知识。教学主要内容
包括：古希腊罗马神话，中世纪文学，文艺复兴时期文学，法国古典主义文学，启蒙文学，浪漫主义文学，
十九世纪初期文学，批判现实主义文学，自然主义，苏联现实主义文学，西方现实主义文学等，及其代表
作家和作品。
Y2129 英美文化基础Essentials of British and American Culture
用教材：《英美文化基础教程》，朱永涛，外语教学与研究出版社
内容简介：本课程用英语授课，是专业选修课，第四学期开课。介绍英国和美国这两个主要英语国家的历史和现实概况，增加英语学习中必要的背景知识。主要内容包括英美两国地理、历史、政治、经济、文化、教育、宗
教、社会问题、风土人情等。
Y2139 语言与文化Language and Culture
选用教材：《语言与文化》，邓炎昌、刘润清编，外语教学与研究出版社。
内容简介：本课程为专业选修课，双语授课，第三学期开课。介绍中西文化传统差异造成的语言上的差别，以便在今后的语言使用中正确、恰当地驾驭语言，进一步提高语言运用能力。主要内容包括：中英文化的对比，词汇
及意义，日常用语中的文化差异，成语、谚语和典故，比喻和联想，委婉语，英语的各种变体，非语言交
际等。
J2101 基础英语测试Intermediate English Testing
选用教材：《新编高校英语专业四级考试指南》，邹申编，上海外语教育出版社。
内容简介：英语测试I是英语专业基础阶段的一门选修课，第4学期开课。介绍英语专业4级测试的基本知识和训练英语专业4级测试的各项基本技能，熟悉4级测试的主要内容和形式。掌握参加4级测试的技巧。用以指
导英语学习，为参加英语专业4级测试打下一定的基础。主要内容包括：英语测试概述，听力测试，词汇
测试，语法测试，阅读测试，完形测试，听写测试，写作测试，改错测试，口语测试。
S2138商务英语Business English
选用教材：《现代商业英语书信》阎善明主编，对外经济贸易大学出版社
《剑桥国际商务英语(BEC II)》L. Jones & R. Alexander 主编，华夏出版社
内容简介：本课程系统介绍商务英语所涉及的基本知识，包括国际贸易实务，外贸函电的写作方法，合同、单证的结构及语言特点等，通过课堂实践提高书写、翻译外贸函电及文件的能力，以及进行外贸谈判所需要的语言
技能，培养学生运用英语进行外贸业务的能力，为今后从事该领域的工作打下基础。本课程实践性强，突
出“讲练结合”的原则，全部内容共分15个单元，每个单元的教学以一个主题为中心，以外贸环节作为
主线，包括建立业务关系、询价、报价、签订合同、运输、保险、索赔等，在教师讲授、演示的基础上，
大量实践，包括阅读范文、书写函电、讨论、翻译练习（笔译、口译）、视听练习、模拟谈判等课堂活动，
内容丰富、全面、系统，理论联系实际，富有趣味性。
Y2132 英语讨论技巧English Seminar Skills
内容简介：本课程用英语授课，重点训练用英语进行讨论和连贯表达的能力。主要内容包括：英语讨论的形式和语言技巧，小组讨论中的口语表达，项目陈述和多媒体演示，提问与答辩，辩论，谈判等。
J2161 经贸报刊英语选读Reading in English for International Economics and Trade
选用教材：《西方报刊经贸文章选读》（英文版），史天陆主编，对外经济贸易大学出版社。
内容简介：本课程用英语授课，通过讲解和分析西方报刊对于中国改革开放、世界经济、国际贸易、市场竞争和商品市场等方面的报导，培养学生阅读西方主要经贸报刊的能力和评判性阅读的能力。
K2011科技英语English for Science and Technology
选用教材：《最新科技英语教程》李健主编，中国林业出版社
内容简介：本课程是英语专业的一门专业选修课，其目的和任务是使学生通过本课程的全部教学内容，熟悉科技英语的语言特点，认知一定数量的科技词汇，提高阅读英语科技书刊的能力和使用英语进行科技翻译、写作的
实际工作能力。教材内容选自最新英美科技期刊、英美报刊的科技专栏、专著章节与科普读物，题材丰富，
实用性强。课堂教学以教师讲授与学生实践相结合为原则，着重语言的实际应用，教学内容包括科技英语
阅读，科技英语语体及语言现象的介绍，科技词汇的构成与使用，科技翻译方法，以及科技英语视听练习
等。本课程含17个单元，每个单元围绕一个主题完成各项相关活动，包括阅读练习、视听练习、词汇练
习、语言功能练习、科技翻译练习以及专题讨论等。
K2019 跨文化交际概论Introduction to Cross-Cultural Communication
选用教材：《跨文化交际》（英文版），L. A. Samovar等编，外语教学与研究出版社
内容简介：本课程用英语授课，介绍跨文化交际的理论与实践。主要内容包括：跨文化交际的意义、内容、理念和研究方法，交际的复杂性和交际的特征，信仰、价值观和文化模式，世界观、家庭观和文化史对跨文化交际
的作用和影响，文化对语义、语用和翻译的影响，跨文化非语言交际，跨文化商务活动等。
G2112 高级英语测试Advanced English Testing
先修课程：基础英语、高级英语、英语写作I、翻译、高级英语听力、英美文学
选用教材：邹申，2000.《新编高等院校英语专业八级考试指南》。上海外语教育出版社。
内容简介：该课程是英语专业的一门专业选修课，用英语讲授。目的在于使学生了解和掌握现代语言测试的理论和方法、高级英语测试的命题特点、考查范围、应试技巧，并通过实际做题，了解考查内容及难度，积累考试
经验。同时，了解测试类型、命题方法、试题试卷分析、考试成绩评估等理论和具体做法。
C2047 财经英语English for Finance & Economics
先修课程：基础英语、马克思主义政治经济学原理、计算机技术基础、法律基础
选用教材：肖文科主编，2002.《大学财经英语阅读教程》。外语教学与研究出版社。
内容简介：该课程是英语专业英语语言文学方向的一门必修课，用英语讲授。目的在于使学生了解和掌握经济、贸易、金融、管理、会计、营销、统计、信息、法律等财经骨干学科的基础知识、常用术语和基本操作原理。
Y2127-2128 英国文学English Literature
选用教材：《新编英国文学选读》(上、下)，罗经国主编，北大出版社。
内容简介：本课程以英国文学史为基本线索，介绍英国文学的源流和各流派概况。在掌握英国文学概况的基础上从时代特色、作家艺术特点、政治态度和艺术创作手法等角度讲解、分析经典作品，启发学生独立思考，提高
英语阅读能力和文学鉴赏能力。
M2030 美国文学American Literature
内容简介：本课程以美国文学史为基本线索，介绍美国文学的源流和各流派概况。在掌握美国文学概况的基础上从时代特色、作家艺术特点、政治态度和艺术创作手法等角度讲解、分析经典作品，启发学生独立思考，提高
英语阅读能力和文学鉴赏能力。
Y2131 英语词汇学English Lexicology
内容简介：本课程用英语授课，介绍英语词汇学的基本理论和方法。主要内容包括：词汇学的语言学基础，词汇学的基本概念与方法，英语词汇的来源，英语词汇的构成，构词法的能产性，词汇语义理论，词汇的认知，词
义的演变，词汇的社会变体，词汇的教与学，英语词典现状和词典的使用。
Y2126应用语言学Applied Linguistics
选用教材：A n I n t r o d u c t i o n t o F o r e i g n L a n g u a g e L e a r n i n g a n d T e a c h i n g.B y K.J o h n s o n.
Pearson Education Ltd.（已由外语教学与研究出版社出版）
内容简介：本课程是英语专业英语语言文学方向必选课，用英语讲授。其目的和任务是：通过本课程的学习，使学生了解和掌握应用语言学的基本理论以及在语言教学中的实际应用，本课程由12个单元组成，包括应用语
言学的理论基础、第一与第二语言习得、语言学习者的差异、语言学习与心理、以及语言教学的主要方法、
教学计划与课程大纲的制定、测试、评估等。本课程采用教师讲解与课堂讨论相结合的教学方式，理论联
系实际，启发学生结合外语学习的经验和体会，运用所学理论解释和阐述外语学习中的实际问题，培养学
生发现问题、解决问题的能力。
Y2130 英美文学选读Readings in English and American Literature
选用教材：《新编英国文学选读》(上、下)，罗经国主编，北大出版社。
内容简介：本课程以英美文学史为基本线索，简要介绍英美文学的源流和各主要流派概况。在掌握英美文学概况的基础上从时代特色、作家艺术特点、政治态度和艺术创作手法等角度讲解、分析经典作品，启发学生独立思
考，提高英语阅读能力和文学鉴赏能力。
S2177 市场营销（英语）Marketing Management (in English)
选用教材：Kotler, Philip & Gary Armstrong. 1999. Principles of Marketing. 8th ed. Prentice Hall.
内容简介：该课程是英语专业商务英语方向的一门专业必修课，用英语讲授。目的在于使学生了解和掌握营销与营销过程、开发营销机遇与营销战略、开发营销组合、管理营销、电子商务等基本理论和基本方法。
J2159 经济学（英语）Economics (in English)
选用教材：Samuelson, Paul A. & William D. Nordhaus. 1998. Economics. 16th ed. McGraw-Hill.
内容简介：该课程是英语专业商务英语方向的一门专业必修课，用英语讲授。目的在于使学生了解和掌握经济学的基本概念、微观经济学、市场要素、经济中政府的作用、宏观经济学、经济增长与宏观经济政策、国际贸易
与世界经济等概念、理论和方法。
G2154 国际金融（英语）International Finance (in English)
先修课程：基础英语、高级英语、市场营销学和经济学
选用教材：Click, Reid W. & Joshua D. Coval. 2002. The Theory and Practice of International Financial Management. Pearson Education North Asia Limited.
内容简介：该课程是英语专业商务英语方向的一门专业必修课，用英语讲授。目的在于使学生了解和掌握国际金融学的基本概念、理论和方法，包括国际资金流、国际同等协议、国际资本预算、国际项目融资、国外投资战
略、兑换及交易风险度、经济风险度、外汇风险度、应用金融工具进行防御、风险管理战略、国际税务、
政治风险等内容。
G2148 管理学（英语）Management (in English)
先修课程：基础英语、高级英语、管理学基础和经济学
选用教材：Dessler, Gary. 1998. Management. Prentice Hall.
内容简介：该课程是英语专业商务英语方向的一门专业必修课，用英语讲授。目的在于使学生了解和掌握管理学中规划、组织、领导、控制各个环节的基本理论和基本方法。
浅析中国大学的英语教学现状
浅析中国大学的英语教学现状 摘要：英语作为一种国际性语言已是一个无可非议的事实，在我国科研创造、经济商贸和国际交往中的作用也是有目共睹的。为适应我国高等教育发展的新形式，深入英语教学改革，提高英语教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，全国多所高校近几年开展了大学英语教学改革试点工作。本文从教师的教学方式、师资队伍、应试教学倾向等方面对中国大学的英语教学现状进行了阐述。 关键词：高校；英语；教学 目前从高校应届毕业生的反响来看，大学英语教育水平的高低渐渐成了衡量当代大学综合实力的一个重要参考标准，英语四六级在大学阶段的重要性逐年得到重视，也是应聘者简历上的重要参数，为适应时代发展，我国各地高校开始陆陆续续在英语教学上开始了新的尝试。 一、高校英语课堂亟待新的英语教学模式 据2010年央视关于大学生英语学习情况的一份调查报告显示：许多大学英语教师在教学中仍然采用传统的教育理念，对现代教育思想和语言学习特点缺乏基本的理解。而教师的现代教育理念意识薄弱，对大学英语教学却是致命的威胁。另外大多数高等院校课堂教学效果不理想，被学生认可的程度颇低。因为其相对单一的教学方式不能满足当代学生
的需求，从而导致大量学生缺课。究其原因主要是：很多教师课堂教学模式只是“一本书”，“一只笔”，“一言堂”，学生总是被动的接受，没有主动参与的机会，从而违背了语言的交际本质。然而，现代教育技术迅猛发展，正把人类带入知识经济的时代。知识将取代物质、能源和资本成为促进生产力发展的第一生产力。在这样一个新的形势下，传统的教育观念、手段和方法将面临巨大的挑战。社会的高度信息化和知识经济的蓬勃发展，使得课程教学的网络化、信息化是必然趋势，大学的英语教学应该摆脱传统的单一模式，将大学教学内容与高中内容相结合、课堂授课与课后自主学习相结合、光盘多媒体与网络教学相结合、第一课堂与第二课堂相结合，使教学满足学生个性化学习的实际需要，实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，又注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变，从而增加学生自主学习的动力达到事半功倍的效果。 二、高校对英语教学的投入较少，师资力量不足 随着在校大学生数量的急剧增加，大学英语师资不足的矛盾日显突出。特别是一些地方性的普通高校，外教资源严重匮乏，这种现状一部分导致成为大学英语教师的门槛越来越低、绝大多数的新教师毕业后就立刻开始授课，使得大学英语教师的教学水平参差不齐，同时，这几年高等教育招生
大学物理(上)英文课程描述
College Physics I Prerequisites: math, physics, chemistry and calculus of high school Teaching Goals: ●Develop the knowledge and ability of solving problems in classic kinematics using calculus ●Master the method of solving problems in classic mechanics by us ing Newton’s three laws ●Have a preliminary understanding of the concept and basic method of developing physical models ●Learn to abstract physical models from concrete problems, and improve ability of solving physical problems ●Develop the knowledge and ability of studying macroscopic property and law of gases by using statistical methods and gas molecules’ model ●Improve the knowledge and ability of studying thermodynamic problems by using the First and Second Laws of Thermodynamics ●Develop a preliminary understanding of the concept of entropy. Content: Chapter 1: Force and Motion 1-1 Description of particles motions This section features reference and coordinate frame, space and time, kinematics equation, position vector, displacement, speed, and acceleration. 1-2 Circular motion and general curvilinear motion This section features tangential acceleration and normal acceleration,angular variables of circle motion,vector of throwing motion. 1-3 Relative motion, common forces and fundamental forces 1-4 Newton’s law of motion and examples of its applications 1-5 Galilean principle of relativity, non-inertial system, inertial force,spatial-temporal view of classical mechanics Chapter 2: Conserved quantities and conservation law 2-1 Internal and external forces of particles system,theorem of centroid movement 2-2 Theorem of momentum，law of conservation of momentum 2-3Work and theorem of kinetic energy 2-4 Conservative force, work of paired force, potential energy 2-5 Work-energy principal of particles system, law of conservation of mechanical energy 2-6 Collision 2-7 Law of conservation of angular momentum 2-8 Symmetry and law of conservation Chapter 3:motion of rigid body and fluid 3-1 Model of rigid body and its motion 3-2Moment of force, rotational inertia, law of fix-axis rotation 3-3 Work-energy relation in fix-axis rotation 3-4 Angular momentum theorem and conversation law of rigid body in fixed-axis 3-5 Procession 3-6 Perfect fluid model, steady flow, Bernouli Equation 3-7 Chaos, inherent randomness of Newtonian mechanics
大学英语的教学方法
1）转变学习观念 ?从心理上克服轻视与畏难两种倾向 对于一部分英语基础较好的同学来说，由于大学英语学习中不再出现新的语法现象，课本在一开始的时候也并不难，便容易有"大学英语没有什么可学的"的想法，只简单地应付课堂学习，课下不再花费时间。这种做法的后果是这些中学里英语成绩不错的同学在经过一年、两年的学习之后，英语水平几乎没有什么提高。另有一些同学课上听不懂老师的英文讲解，也不愿主动参与课堂活动，同时新单词越积越多，一直都处在很被动的学习中，时间一长兴趣大减，而英语成绩也就可想而知了。这两种现象的出现都是由于没有很好地认识到大学英语的学习特点。 ?及时转变学习重点 在经过中学六年的基础学习之后，大学英语的学习要在继续进行基本语言技能训练的同时，一步一步将其转化为应用语言的能力。亦即不能总是局限于"点"：一个单词，一个语言点，一种语法现象，只见树木，不见森林；而是要广泛地阅读，接触丰富的语言材料，学习地道的表达方式，拓宽知识面，丰富自己的思想。同时，一定的输入量（阅读、听力）后必须有一定的输出量（写作、口语），将学到的表达方式加以应用。 ?培养个性化的自主学习能力 大学期间有充足的时间、充分的空间寻求个人发展，一定要做好独立的自我规划和自我管理（self-management）。英语学习本身是一项完整的心理活动，是智力因素和非智力因素的协调活动，需要各种因素充分发挥积极作用。智力因素，如想象，在日常生活中缺乏语言环境时可以通过想象来弥补，如练口语时的自言自语需要想象自己在一个特定的环境中跟别人对话，单词记忆有时想象也起着很大的作用。非智力因素，如意志，对于一个人的学习和今后的工作生活都起着至关重要的作用。意志的约束会形成一种习惯，之后会产生兴趣，这样就形成了好的学习心理机制。另外，同学之间的合作与帮助至关重要，有困难与问题应主动与老师交流，寻求建议。新的个性化、自主式的学习模式，需要学生充分调动自身的积极性，确立学生在学习过程中的主体地位。学习成功的一个重要前提是学生个性化学习方法的形成和自主式学习能力的培养。英语学习从高中向大学的转变主要体现在以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心，既传授一般的语言知识与技能、更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。 ?做一个有条理的人 良好的生活习惯也会对英语学习起一定的作用，过于不拘小节，笔记、资料随手丢的习惯一定要改掉。从一开始就准备一个记事本，准备几个夹子，把学习资料收放好；准备一些卡片，随时随处都可以记下所看到的英语习惯表达方式，因为英语学习不应拘泥于时间地点的限制。 2）改变学习方法 ?制定合适的自学计划 学习计划可分为长期和短期两种：前者可设定本科四年英语所要达到的程度，后者则可给自己规定每个学期、每月、每周或每天应学习的内容。长期计划是给自己树立一个学习目标，而短期计划则会提醒自己每天都在朝着这个目标迈进。这里必须注意的是，制定计划一定要根据自己的实际情况，简单而又切实可
全大学英语综合教程第二版课题答案全集
【一】全新版大学英语综合教程1课后题 Unit 1 Growing Up Part II Language Focus Vocabulary Ⅰ.1. …down back and on in 2. been assigned to the newspaper’s Paris office. so extraordinary that I didn’t know whether to believe him or not. clear image of how she would look in twenty years’ time. the command the soldiers opened fire. bikes we’ll keep turning them out. 3. , rigid, to inspire tedious, What’s more, out of date ideas , career, avoid showing, hardly hold back Ⅱ. violating Ⅲ. , in upon Comprehensive Exercises Ⅰ. Cloze 1. back
and on out/in 2. Ⅱ. Translation 1. 1.As it was a formal dinner party, I wore formal dress, as Mother told me to. 2.His girlfriend advised him to get out of/get rid of his bad habit of smoking before it took hold. 3.Anticipating that the demand for electricity will be high during the next few months, they have decided to increase its production. 4.It is said that Bill has been fired for continually violating the company’s safety rules. /Bill is said to have been fired for continually violating the company’s safety rules. 5.It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. /The local government is reported to have taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. 2. Susan lost her legs because of / in a car accident. For a time, she didn’t know how to face up to the fact that she would never (be able to) walk again. One day, while scanning (through) some magazines, a true story caught her eye /she was attracted by a true story. It gave a vivid description of how a disabled girl became a writer. Greatly inspired, Susan began to feel that she, too, would finally be bale to lead a useful life. Unit 2 Friendship I. Vocabulary 1. Fill in the gaps with words or phrases given in the box. 1) absolutely 2) available
2019级大学英语选课说明
2019级大学英语（三）选课说明 大学英语（三）系大学英语四级后提高阶段，实行网上选课，根据学生专业所属学科，开设人文英语和理工英语两大课程，初步与学生专业所在学科接轨，满足学生不同学习需求,特做如下安排： 1.选课对象：2019级全体学生（不含英语、英语师范、日语等外语类专业，环境设计、 数字媒体、美术、美术师范、动画、视觉传达、音乐师范等艺术类专业，工管国际、机械国际、土木国际、物流国际等中外合作办学项目本科生，环境学院环境工程专业本科生） 2.大学英语（三）开设理工、人文两个方向课程。选课前，学生应认真阅读《大学英语三选课说明》，了解各方向课程的授课内容及各任课教师的教学特点和风格，按照所在学院排课时间板块根据自身的英语学习情况，选择最适合自己的《大学英语（三）》课程和任课教师。 3.选课时间为开课学期的第一周，具体选课时间由教务处下达通知并在网上公布。学生要留心校园网公布的具体时间，在规定时间内在教务系统中操作选择任课教师和教学班级。 4.一般选课人数达到40人以上方可开课，选课人数少于40人的班级作停开处理，该班学生需参加第二轮选课。 5.因所选班级未达到开班人数要求和第一次选课未成功的学生可进行第二轮选课，第二轮选课原则上也要在开课学期的第一周内完成，具体选课时间学生要留意教务处的通知。第二轮选择范围只能在有空余额度的班级。 6.因长病假、急事等两次都没有完成大学英语（三）选课的学生，应在新学期开学第一周内提出书面申请，由所在学院盖章，经外国语学院同意，报教务处备案，由外国语学院根据选课情况编入正常班级学习。 7.大学英语（三）正式上课时间从第二周开始。 特此说明 外国语学院 2020年5月8日
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介 1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II 1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV 预修课程: 无 内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社 主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社 《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆 《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆 《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社 1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II 1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0
English Reading III，IV 预修课程:无 内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。通过课堂训练和实践，使学生掌握和运用各种阅读技能，提高迅速、准确捕捉信息的能力、综合概括、分析推理、判断及解决问题的能力。 推荐教材：《新编英语泛读教程》，王守仁，上海外语教育出版社 主要参考书：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社 1E10755，1E10725英语听力(一)（二）学分：2.0，2.0 English Listening I ,II 1E10735，1E10745 英语听力(三)（四）学分：2.0，2.0 English Listening III ,IV 预修课程:无 内容简介：英语听力课充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。通过各种内容的听力训练，帮助学生克服听力障碍，培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等）；学习对所听材料进行推理和分析的方法，使学生听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技等方面的一般讲话内容及其后的问答；听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的记者现场报道。
会计专业课程简介(英文)
Outline of Accounting Essentials of Accounting Content: This course is the basic course of Accounting. The objective of accounting is supplying accounting information, elaborating the theories and the methods of accounting. The content includes: First, the basic theories of accounting, like accounting objective, function of accounting and so on; Second, the essential method of financial accounting calculation, like basic methods of the identification, measuring, recording and reporting; setup of voucher and ledger, double entry, fills in the accounting document and ledger, the cost calculation, prepare the financial reporting and so on. Third, the basic technology of accounting calculation, the end of the period, makes a trial balance sheet and closes account, prepares financial reporting and so on. Object: students majoring accounting References: “Basic Accounting”, the first edition Shanghai Jiaotong University Press in August 2000, the first printing in 2000,WU Jian. “Basic Accounting”, Lixin accounting press, DING Yuansheng. Financial Management Content: The content of this course is necessary fundamental knowledge for accounting and finance. The main content includes: the theoretical framework of corporate finance, Discounted Cash Flow Valuation, Interest Rates and Bond Valuation, Stock Valuation, Net Present Value and other Investment Rules, Making Capital Investment Decisions, Return and Risk: The Capital Asset Pricing Model (CAPM), Risk-Cost of capital and Capital Budgeting, Capital Structure, Dividends and Other Payouts, Short- Term Finance and Planning. Object: students majoring accounting References: “Financial Management”, China financial economic publishing house, The accounting professional and technical qualification examinations leading group office, 2002.10. Financial Accounting Content: This course is one of the core courses of the Accounting Major. Based upon the course of “The Essentials of Accounting”, oriented to the objectives of financial accounting, centered with accounting reporting to outsiders, with the four basic accounting assumptions as prerequisite, with the six accounting elements as basics, this course is mainly on the general transactions and events of enterprises, and the basic theories and methods of the identification, measuring, recording and reporting. Through the
英语专业各课程教学大纲
英语教学法与测试 课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生 开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社 参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务 英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求： 要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。 三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).
大学英语教学改革方案(试行)
陕西师范大学大学英语教学改革方案 （试行） 一、改革背景 教育部办公厅在2006年4号文件中指出，大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分。大学英语教学改革在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献，具有重要的战略意义。 2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（简称《要求》）又一次指导和推动全国各高校在教学理念、课程设置以及教学方法等方面的变革，可以总结为以下四个方面的变化： 教学要求：大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。 《要求》指出，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。 根据《要求》，大学英语教学评估还应包括对教师的评估。应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。 《要求》建议，高校应建立完善的教学文件和教学管理文件；大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右，目前我校大学英语是12个学分，不到整个必修课144个学分的10%)；完善教师的聘任管理，确保师生比合理；建设年龄、学历和职称结构合理的师资队伍。 教学目标：大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教学模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。 基于计算机和课堂的英语教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教
某大学英语系本科专业全部课程的简介(专业教师完整版)
あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编 《基础英语写作I II》课程简介 课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。 课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。 教学环节：教师讲解与学生练习相结合。 考核方式：开卷笔试。 教材： 1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版 社，1995年版。 参考书： 1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版， 2000年版。 2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社， 2001年版。
课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。 主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及词典知识。 考核形式:笔试。 教材: 汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。 主要参考书目: 1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。 2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。 3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。
英语专业课程介绍
英语专业课程介绍 襄樊电大 刘翠平整理 1.成功指南（1） 本课程使用教材《成功指南1：导向》，该教材包括10个章节，2个附录。内容：（1）要熟悉新教材，寻求适应学习新教材的学习方法，要了解如何制定学习计划，如何应试，要完成多少学分等；（2）面对新的学习任务应具备什么样的心理素质；（3）如何解决工学之间的矛盾，如何安排家务；（4）如何与辅导教师配合；等等。 2.成功指南（2） 本课程主要介绍学习策略与技巧。使用教材《成功指南2：学习技巧》，该教材共分9节，前两节介绍第二学年课程；第3节回答学员普遍关心的问题，即通过本套系列教材的学习的英语水平能达到何种程度；第4节区分了4种类型学生（功利型、实用型、竞争型和学术型），通过练习让学员意识到4类学生的利弊，诱导学员对自己的学习动机进行反思；第5至9节通过各种练习帮助学员掌握4大类36种学习技巧。 3.高级时事英语 该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。因为报刊是人们了解时事信息的主要渠道，所以第一单元主要介绍了英语宣传媒介的几种形式，其余单元涉及人们所关注的时事领域。该课程是英语语言交际模块的第四门课程。 4.高级日常英语 该课程的侧重点在教授日常生活中所需的英语听说技能。通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的常见话题进行连贯交谈，语言得体，能够表达自己的思想。其他技能训练包括阅读和写作。在帮助学生提高语言技能的同时，还设计一些练习，以帮助学生对整个教材有一个清楚的认识，形成一套相适应的自学方法。该课程是英语语言交际模块的第一门课程。 5.高级职业英语 该课程将让学生接触到较正式的、用于工作场合的英语。每个单元都是关于一系列有关求职和工作的专题。通过大量的阅读，学生学完该课程后，应能够用英语在正式和非正式场合中交谈，并能够体会到不同语体的特点。学生还要通过更难
大学英语教学方法反思
大学英语教学反思 蔡秀国 作为一名大学教师，要不断取得进步，保持自己的新鲜性，除时刻提升自己的专业素养之外，还应随时进行教学反思。我国著名心理学家林崇德就提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。 本人自参加工作以来，从事近30年的大学英语教学工作，在以下方面感受并经历了大学英语教学的变迁： 1、教学理念 2000年前后的中国大学英语教学界经历了一个理念上比较混乱动荡的时期，我们也恰是在这一时期登上了三尺讲台。而后随着国外先进教学理念在国内各大高校不断探索实践，我们的教学理念从最初的以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践逐步转向以学生为中心、既传授语言知识与技能，又注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践，也是向以培养学生终身学习能力为主导向的终身教育的转变。 2、教学方法 我们的教学方法随着教学理念的更新及学生需求的提升在不断的发生着变化，从最初的语法翻译法转向了以语言交际为目的，以学生为主体，开展师生与学生之间有意义的对话或讨论为主的交际教学法，而后又迈向了现今比较流行、人性化的任务型教学法：课堂上不再单纯的就课文讲解课文，而会根据文章的文体，内容等设置具体的任务，学生个人或小组为单位解决任务，从而使其听说读写译各方面都得以锻炼，也培养了学生的团队协作能力。就个人而言，本人在教学上努力探索适合不同班级、不同学生的教学方法，认真制作多媒体教学课件，课堂上做到与学生最大限度的互动，组织丰富多彩的课堂活动如话剧表演、辩论等，引导学生有意识的锻炼提高口语水平，改进他们的听、说能力，积极为学生寻找、增加许多书本之外的、与实际生活密切相关的内容；在作为大学英语教学改革实验班任课教师期间，为配合大学英语教改的实施，本人积极学习掌握有关网络课堂的相关技术，不断扩充自己在此方面的知识，对教学起到了良好的辅助作用，对大学英语教学新模式的推行进行了积极有益的探索。 3、教学手段 自参加工作以来，对大学英语教学感触最深的便是教学手段的日渐更新，从最初的黑板、粉笔加录音机（听力），到黑板、粉笔加语音室（听力）到目前的多种教学手段：黑板、粉笔、多媒体、网络课堂（自主听力），这种种变化无疑深刻的体现出了新的教学理念指导下的教学模式是以现代化信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。 教学对象的不同决定了我们要采取的教学手段、方法都要随之改变，尤其面对已逐渐与我们产生代沟的98后学生，作为一名合格的大学英语教师在工作之余一定要时刻进行教学反思，以便真正实现教学相长。 大学英语教研室
英语专业中英文课程描述
英语专业课程描述 Course Description for the Specialty of English 1、基本信息 姓名： 学号： 学院： 专业 I. Basic information Name: Students No.: College: Department of foreign languages Specialty: English (Orientation to international trade) 2、教学安排 修业年限：4年（2009.9——2013.7） 拟授学位：文学学士 教学计划：公共基础课15.5学分，专业课23 学分，实践必修课 8.5学分，选修课2.5学分共 49.5学分 II. Teaching arrangements Duration of studying: Four years (From September 2009 to July 2013) Academic degree to be conferred: Bac helor’s degree of arts Teaching plan: The required credits have totaled 49.5, in which 15.5 credits are for public elementary courses; 23 credits for specialized courses; 8.5 credits for practical obligatory courses; 2.5 credits for optional courses. 3、2009.9-2010.7已修课程描述 III. Description of the courses which have been completed from September 2009 to July 2010 1、基础英语Fundamental English（6学分） 本课程是面向英语专业学生的必修课。它的总体目标是为学生打好语言基础、优化学习方法、增加文化积累、拓展逻辑思维能力，为其毕业后事业的发展提供有力的支持。本课程系统传授基础知识（常用词汇、实用方法、篇章结构、语言功能等），进行全面的基本技能训练，注重全球经济环境下交际能力的培养，使学生的听、说、读、写的能力得到有效的提高。 1. Fundamental English (6 Credits ) The course is an obligatory course orientated to the students majoring in English. Its overall target is to supply strong support for the students’ career development after graduation by laying a good language foundation, optimizing the studying methods, increasing cultural accumulation and developing the ability of logic thinking. Through the course, the students have been taught fundamental knowledge (Common vocabulary, practical methods,
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲根据教育部大学英语教学改革思路和全国大学外语教学指导委员会《大学英语课程教学要求》，结合试点院校大纲协作组制定的《大学英语教学大纲》，特制订本大纲，作为我校大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。 一．教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求，学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用3000个单词和400-500 个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写、等方面受过一定的训练。 二. 教学理念 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语教学应根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生继续打好语言基础的同时，应特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，尤其应加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。同时，应竭力避免因过于强调某种（某些）技能的培养而偏废了其它技能。 大学英语教学应坚持以人为本，关注学生的情感，进一步激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立英语学习的成就感和自信心；应注重培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续性发展能力；应营造个性化学习的环境，为学生提供自主学习的资源和场所，在培养他们积极主动的学习方法和思维方法、助其形成有效的学习策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。 大学英语教学应注重学生的英语语言实践活动。坚持以学生为中心、以方法为主导的教学原则和以交际为目的、师生互动的教学方法，充分调动、发挥学生主体性的学习方式，彻底改变单纯接受式的学习方式。教师要积极引导学生参与课堂教学活动，培养学生乐于参与课堂教学实践活动的意识和习惯。同时应最大限度地超越课堂和语言学习的限制，尽可能地拉近课堂与社会实践的距离，使学生掌握实实在在的英语交际本领，为学生步入社会打下良好的基础。 大学英语教学应充分运用多媒体网络等现代化教育技术，开展计算机多媒