《建筑施工组织》课程标准

广西理工职业技术学院 《建筑施工组织》课程标准

一、 课程代码: 二、 适用专业: 三、 课程定位

《建筑施工组织》是建筑工程管理专业的专业核心课程，同时也是工程造价、工程 建筑技术、工程测量与监理等土建类专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课 时数有一些差异），它是所有土建类课程的专业课。通过本课程的学习，学生能掌握施 工准备工作、流水施工原理、再通过课程设计熟悉各种施工组织应用软件，掌握建筑施 工组织设计的基本方法和技术等，对实现土建类专业人才培养目标，对本专业学生综合 职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。

四、课程学分与时数分配

《建筑施工组织》课程共80学时，安排在第二学年第四学期授课。教学安排（见表二）

表1课程学分与时数分配表

注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整

五、课程设计思路

根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，

对该课程的内容选

择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系 统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、 目标保证措施 ）为载

100202 工程管理专业

体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。

在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：

1.由易到难和施工的先后顺序；

2.充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；

3.融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；

4.考虑区域施工特点。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

本课程所涉及的程度用语主要有“熟练” 、“正确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。

六、课程总体目标

课程教学目标以“懂”与“会” “学”与“做”“知识”与“能力”的跟进关系为主线, 主要设计了以下目标：

1.熟悉工程建设程序，熟悉施工项目及生产特点，了解工程施工的各项准备工作，掌握施工生产要素的配置和施工管理组织的原理。

2.掌握工程流水施工和网络计划技术的基本概念、编制方法和计算方法，掌握网络计划优化的基本原理和步骤，并能熟练运用。

3.掌握不同类型施工组织设计的作用、编制内容和设计流程，掌握施工组织的基本原则及评价指标。

4.掌握工程施工方案、施工进度计划、资源配置计划和施工平面图的设计的编制依据、方法和步骤，并结合实例，加深理解。

5. 掌握工程施工技术管理、质量管理、进度管理、资源管理、现场管理和信息管理的基本方法和主要内容，具备一定的施工组织管理能力。

（一）知识目标

1. 了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段应该做的工作，以及施工项目管理组织怎么来设置。

2. 能够通过甘特横道图或双代号、单代号网络图来编制施工进度计划，并能按工期、资

源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整。

3. 能够掌握施工准备的工作内容。

4. 能够编制及看懂施工组织总设计，能通过设计了解设计意图，方案选择等。

5. 能够编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法等怎样来进行选择，能合理确定施

工平面图的布置。能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。

（二）能力目标

1.能进行施工进度计划的编制，能进行进度计划的优化以及实时控制和调整。

2.能够掌握施工准备工作的内容，操作步骤。

3.能够编制施工组织总设计，掌握施工组织总设计的编制方法，内容。

4.能够编制单位工程施工组织设计，掌握单位工程施工组织设计的编制方法、内容，掌握施工方案、施工方法的选择方法，以及施工平面图布置的方法。掌握施工质量、成本、安全、工期等目标的保证措施。

（三）素质目标

1.培养良好的劳动纪律观念；

2.培养认真做事、细心做事的态度；

3.培养团队协作精神；

4.培养表述、回答等语言表达能力；

5.培养交流、沟通的能力。

七、课程内容与教学要求

（1）学习情境划分及描述

1学习情境划分

2学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表2 学习情境的描述