whatisyourname教案

whatisyourname教案

一、低年级课堂活动设计要讲究趣味性。采用本单元的主要内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的问题。在新课导入部分，我先询问学生What’syourname?引导学生用I’m…进行自我介绍，进而自然过渡到句型Mynameis…的教学，学生都很乐意

向老师介绍自己的姓名。但随时间的推移，学生和我越来越熟悉，对我没有了新鲜感，对

自然对话失去了兴趣。于是，我试着和学生玩“心理反应”的游戏，让其他同学来猜猜看

他心里想的人物是谁。这一活动激起了学生的好奇心，孩子们的想象力很丰富，课堂一下

子就活跃起来，学生说起来兴味盎然。

二、结合具体场景进行句型操练,句型教学要走向生活化。在教授完

What’syourname?Mynameis…这一句型之后，我让学生表演了对话。对话很简单，但是学

生知道在什么场合适合使用吗？于是，我抛出了一个问题：什么时候才可以用

What’syourname?Mynameis…来对话。一块石子激起千层浪。学生的答案丰富多彩：“上

课点名的时候。”“在遇到生人的时候。”“在火车站检票的时候。”“警察审问罪犯或

者违章的人的时候”……孩子们渐渐有了这个概念：原来英语和我们的日常生活密切相关。最后，我让学生就自己总结的`几个场景来表演对话。由于场景是他们自己预设的，表演

起来十分逼真自然，效果也出奇地好。

但也存有一些须要特别注意的地方：

一、语音教学要注意细节。主要是name的发音，先让孩子们认真观察嘴型，认真听音，然后让学生读单词，小组开火车，其余学生帮助纠错，培养他们倾听他人发言、主动

纠错的学习习惯。

二、教导后必须高度关注学生的体会。课的最后几分钟何不使学生交流下学习心得，

谈谈问题和斩获。

《what's--your--name》优秀教案

《What,s your name》教学设计 1教学目标 1、能识记本节课的重点单词what 、is 、your、name、my. 2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。 3、能进行角色表演。 2学情分析 三年级的学生初次接触英语,对英语学习还有一定的困难,本节课课程安排符合学生的认知规律。我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候,并询问对方名字及介绍自己,进一步提高学生的综合语言运用能力。 3重点难点评论 1、能识记本节课的重点单词what、is 、your、name、my. 2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】What｀s your name 教学过程: 一、复习(6分钟) 1、复习学过的26个字母的大小写。 2、单个叫同学认26个字母,并给予准确的评价。 3、全班齐读,每个三遍。 二、学习新单词(10分钟) 1、将单词事先进行分类: 能连成一句话的: what (仕么) is(是) your(你,你们) name (名字) my(我的) 2、教师领读单词,拼读单词。

3、学生自己齐读单词。 三、新知呈现(10分钟) 1、出示课件,让学生更形象直观的学习新句型: 老师说:What’s your name?”学生必须说:“I’m Lingling.” 2、让学生两人一组进行活动。 3、在黑板上写出下列结构: A:What’s your name? B:I’m… 4、选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B. 5、两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 6、在黑板上写出下列句型: A:What’s your name? B:I’m…. 7、让两个学生起立把对话填完整。 8、让更多组的学生做练习。 四、巩固练习(6分钟)做游戏:Play a game:查户口 五、综合运用(8分钟) 1、让孩子们自己写对话: A:What’s your name? B:I’m…. 2、叫同学们读一读自己写的对话,并给予评价。 3、做游戏:过桥:请10位同学上前来,其中两人手拉手架起一座桥,其余的同学排成一队从桥下过,每过一次都要拦下一个人,大家可向他提问What’s your name?,如回答“I’m…”正确就顺利通过;如错误则被罚下。 六、小结:归纳总结本节课的重点单词句型。

whatisyourname教案

whatisyourname教案 一、低年级课堂活动设计要讲究趣味性。采用本单元的主要内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的问题。在新课导入部分，我先询问学生What’syourname?引导学生用I’m…进行自我介绍，进而自然过渡到句型Mynameis…的教学，学生都很乐意 向老师介绍自己的姓名。但随时间的推移，学生和我越来越熟悉，对我没有了新鲜感，对 自然对话失去了兴趣。于是，我试着和学生玩“心理反应”的游戏，让其他同学来猜猜看 他心里想的人物是谁。这一活动激起了学生的好奇心，孩子们的想象力很丰富，课堂一下 子就活跃起来，学生说起来兴味盎然。 二、结合具体场景进行句型操练,句型教学要走向生活化。在教授完 What’syourname?Mynameis…这一句型之后，我让学生表演了对话。对话很简单，但是学 生知道在什么场合适合使用吗？于是，我抛出了一个问题：什么时候才可以用 What’syourname?Mynameis…来对话。一块石子激起千层浪。学生的答案丰富多彩：“上 课点名的时候。”“在遇到生人的时候。”“在火车站检票的时候。”“警察审问罪犯或 者违章的人的时候”……孩子们渐渐有了这个概念：原来英语和我们的日常生活密切相关。最后，我让学生就自己总结的`几个场景来表演对话。由于场景是他们自己预设的，表演 起来十分逼真自然，效果也出奇地好。 但也存有一些须要特别注意的地方： 一、语音教学要注意细节。主要是name的发音，先让孩子们认真观察嘴型，认真听音，然后让学生读单词，小组开火车，其余学生帮助纠错，培养他们倾听他人发言、主动 纠错的学习习惯。 二、教导后必须高度关注学生的体会。课的最后几分钟何不使学生交流下学习心得， 谈谈问题和斩获。

Unit 2 Whatisyourname教案

Unit 2 What’s your name?教学设计 1教学目标 能听说认读“四会”单词“what, is, your, name, afternoon, Mr，please”。“会运用句型Good afternoon, What’s your name?I’m……” 2、教学难点： 灵活运用所学句型“What’s your name?I’m……”进行口语交际,能在不同的时间段正确地 向他人问好运用所学句型“Good afternoon, What’s your name?I’m……”进行口语交际. Step1 warming-up 1、Sing a song ABCD 2、Greetings T:Good morning , boys and girls . S:Good morning , T:How are you ? S:I`m fine , thank you .And how are you ? T:I`m fine ,too . Thank you . 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。 Step2、Leading in 教师走到一个学生身边，对这个学生说：“Hello! Good morning!”学生回应后，教师接着问这位学生：“ Your name,please?”因为还没有学过这个句型及其回答，学生可能不会回答或回答不好，教师由此导入今天的学习任务：“今天我们来学习怎样询问他人的名字以及怎样回答。” Step3、New text 1、出示单词卡片“what,is,your,name,afternoon,Mr” 先出示what, is ,your, name，教学生认读，并分层次训练、板书。接着出示课件，让学生形象直观的掌握“Good morning．”和“Good afternoon.”的区别，Mr与Ms的区别，同时教学生认读afternoon 、Mr、please。并分层次训练。 2、做游戏“What’s missing？”教师出示课件，课件上显示刚刚学过的单词，让学生先认一认，然后画面瞬间少一个单词，让学生猜猜是什么。 3、出示课件，让学生感知“What`s your name?”这个句型，和学生作一个例子，老师说：“Goodafternoon．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good afternoon Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling.” 在黑板上写出下列结构： A：Good afternoon. I’ m… B：Good afternoon... A：What’s your name？ B：I’m… 让学生两人一组进行活动。 4、让学生打开课本，教师放录音，第一遍录音，学生边听边指图。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿语音语调。接着教师领读，自由读，同桌分角色朗读等。 5、出示课件，听录音，完成活动3。 Step4、Sing a song“GOOD MORNING，SAM”

三年级英语上册 Unit3 Whats your name教案 (新版)湘少版

Unit 3 What’s your name? 教学目标： 1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy. 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”. 3、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作。 4、通过用英语交流，完成书中的表格。 教学准备： 录音机、教学磁带、人物头像的指套。 教学重点、难点： 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …” 2、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作 课时安排：三课时 教学过程 Period 1 教学目标： 1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy. 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”. 教学重点、难点： 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”. 教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Hello.” 3、复习已学单词：morningafternoon以及书中人物的姓名。 4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We you and drill 教学课文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏——问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… …… Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period 3 教学目标： 1、通过用英语交流，完成书中的表格。 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is 教学过程： Step 1 Warming up 师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill

教科版英语(三起)三年级上册Module 2 Unit 3 Whats your name 教案

Module 2 Unit 3 W hat’s your name? 教案Teaching aims： (1) Words: name, friend. (2) Sentences: what’s your name? I’m … Good night, … (3)Improve abilities of listening and speaking. Teaching points: (1) To use come here. (2) To use the sentences: what’s your name? Good night, … See you in the morning. Teaching aids: a tape, a recorder, a picture, and some cards. Teaching steps: Step 1 Warm-up （1）If you are happy follow me. Stand up Sit down. Hello, Hi. (Acting the sentences.) Step 2 Reviewing and leading in (1) Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Hello, teacher. I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine, too. Thank you very much. (2) Review: Write Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, on the blackboard. (The students write with the teacher and read.) I will sing a song for you. Are you happy? Listen to me carefully and answer my questions. OK? English song: I’m a big big girl. In the big big world. My name’s Wei Na. Nice to meet you. And I want to know your name. What’s your name, please? (Ask some students to answer.) Ss: My name’s... I’m...

幼儿园中班英语公开课优秀教案：What’syourname？

幼儿园中班英语公开课优秀教案：What’ syourname？ 一、活动前思考 1、教材分析 这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。让幼儿在玩玩、练练中练习对话。 2、重点难点 重点：理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。 难点：I am 的发音。 二、过程实录 活动目标： 1、理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。 2、愿意参加游戏，感受游戏的快乐。 活动准备： 小猫、小猪等头饰。 活动过程： 1、复习问候语。

Good morning，boys and boys！ Hello/hai/good morning/how do you do/……。 评析：师幼间的互相问候，复习问候语，让幼儿融入到英语活动中来。 2、学习用“who are you？/What’s your name？”“I am ……”的句式。 Today ，many animals will come here，they want to play with us。 Who are they？listen！ *教师把动物头饰放在门外，捂住嘴学门铃响。 Ding-dong，ding-dong！ Oh！who are you？老师对着门口问，示意幼儿跟着一起问。 who are you？who are you？ Wang-wang…I am dog。What’s your name？I am doggy！，用相同的方式引出cat，rabbit，pig！ 评析：这一游戏活动，通过教师的示范，让幼儿理解who are you？/What’s your name？并通过师幼互动提高幼儿的活动兴趣，在游戏中鼓励幼儿大胆练习口语，寓教于乐。 3、游戏。 Now let’s play a game。I am a driver！走到一个幼儿面前，What’s your name？

人教版七年级英语上册教案 Unit 1 第2课时

第二课时 Section A (Grammar Focus － 3c) 观察下列句子的画线部分并总结规律。 1．Are you Linda? 你是琳达吗？ 2．She is my friend ，and her name is_Jenny.她是我的朋友，她的名字叫珍妮。 3．What is your name? 你叫什么名字？ 4．He is Jack ，and this is his map. 他是杰克，这是他的地图。 5．Nice to meet you! 见到你很高兴！ 总结：①be 动词的形式有：am 、is 、 are 。you 后面用be 动词 are ，I 后面用 am ，he /she/it 后面用is 。 ②“她的”是her ，“他的”是his ，询问对方姓名用 What 提问；介绍自己的姓名用My name is.../I am ...③与人第一次见面，打招呼要说Nice to meet you! 环节1 新课导入 教师带领学生一起复习上一个课时的重点单词、短语和句子。 T ：What's your name? S1：I'm Xu Dong./My name is... Nice to meet you. T ：Nice to meet you ，too. And what's his/her name? S1：His/Her name is... T ：Are you...? S2：Yes ，I am. / No ，I'm not. T ：Is she/he...? 设计意图： 通过一问一答的形式，引起学生的注意，调动起他们学习的积极性，同时

达到巩固已学知识的目的，为新课做准备。 环节2学习Grammar Focus－3c 1．学生仔细阅读Grammar Focus绿色方框中的短语和句子。思考be动词和what引导的疑问句的用法。 2．学生阅读3a中的三个小题，根据单词意思，组合成一个完整的对话。 3．教师给出正确答案，让学生和同桌一起练习这段对话。 4．教师邀请两名学生表演3a中的对话。 5．教师先让学生快速浏览3b中的内容，然后教师让学生根据对话中的关键信息补全对话。 6．教师点名，请两名学生读出他们所填的对话。然后全班核对答案。 7．学生两人一组，读熟并分角色练习3b的对话。 8．教师让学生四人一组进行活动，学生相互询问对方的名字，也可以主动向对方介绍自己或者他人的名字。 9．教师邀请三组学生当堂表演他们的对话。 10．要点点拨。 —Are you Helen？—Yes，I am./No，I'm not. Yes/No 用于回答be动词、助动词等引导的一般疑问句，yes表示肯定，意为“是的”；no表示否定，意为“不是”。 11．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词) (1)“你是玲玲吗？”“不，我不是。” —Are you Lingling? —No，I am not. (2)“你叫什么名字？”“我叫吉娜·史密斯。” — What is your name，please? —_My name is Gina Smith. (3)她的名字叫什么？ What is her name? 设计意图：通过完成3a的练习，提高学生根据所学知识组词成句的能力；通过3a和3b的对话练习，帮助学生掌握介绍自己和他人名字的方法。3c的分组练习，可以培养学生的团队合作能力，更好地把课上学到的询问姓名以及打招呼的方式运用到实际交流当中。

五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson56教案人教精通版

2019年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson5-6 教课设计人教精晓版 Unit1 Wehavenewfriends. Lesson5--6 一、教课目的： 1、-Whatisyourname？=Myname’speter？ 咨询对方的名字？我是··· 2、表述某人在某地居 住 主语+live（s）+地址的介词短 语 3、四会单词whatisyourname 二、教课重难点： 、咨询对方住在哪里及回答。 、复习let用法三、教课过程： 、Revision： 发问上节课的课文及四会句子 2 、教师：指着对面的同学识What’syourname? 学生甲：Myname’sZhangYu. 教师：指着学生乙问学生甲的名字。What’shisname?(指引学生用 His往返答) 学生乙：HisnameisZhangYu. 以此类推，学习单词his （他的）her（她的） 2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时仔细听。 3、解决生难词汇，教师率领学生频频读。city 城市road 马路street 街道 4、教师：在下学的路上李燕遇到了 Carl 和Cathy。我们一同来认识一下他们发生了 什么风趣的事。 学生: 好的。 5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，解说 LiYan:Hello!MynameisLiYan.What ’syourname? 李艳：你好！我叫李艳。你叫什么名字？ Cathy:MynameisCathy.Andyou?

凯茜：我的名字叫凯茜。你呢 Carl:MynameisCarl. 卡尔：我的名字是卡尔。 LiYan:Pleasedtomeetyou. 李艳：见到你们很快乐。 CathyandCarl:Pleasedtomeetyou,too. 凯茜和卡尔：见到你也很快乐。

2023年人教版七年级英语上册unit1教案

人教版(目标)初中七上Unit 1 My name”s Gina 教案 Period One Teaching aims(教学目标) 1.学会问候她人 2.学会如何做自我介绍, 生疏朋友,并正确称呼她们的英文名字 3.从对话中学会猎取更多她人的根本信息 5.初步学会使用局部形容词性物主代词 Language points(语言点) 1.要求把握以下句式: (1)—What’s your name? —My name is… (2)—Hi、My name’s Gina、 —I’m Jenny、Nice to meet you! --- Nice to meet you, too、 (3)what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is 2.要求把握以下词汇:(1)生词:name, am, nice, meet, what, hello (2)人称代词与形容词性物主代词:I, you, my, your, his, her (上述数词与局部形容词性物主代词本应在其次与第三课时中消灭,但可以在第一课时中非正式消灭,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。) Difficulties(难点):本课难点就是大量的人名与形容词性物主代词,而学生在描述时简洁混淆男名与女名,在运用代词时简洁错用人称代词与物主代词。 Teaching steps(教学步骤) 1、Warming-up and revision(课堂热身与复习) (1)Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together、 (2)Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you、 2、Presentation(呈现学问) (1)T: Hello! My name is Lily、What’s your name? S: (引导学生答复) My name is Tom、 T: It’s a good / nice name、 I like your name、 教学设计说明 1.在课前放一段学生生疏的英文歌曲,渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。

What‘syourname英语教案及反思

What‘s your name英语教案及反思 一个好的英语教案是上好小学英语课堂的保证，那What's your name这一课的英语教案怎么做才能提高教学的质量呢?下面店铺为大家带来What's your name英语教案及反思，供各位老师参考。 What's your name英语教案 教学目标： 1、技能与知识目标 (1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。 (2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、运用能力目标 能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 教学重点： 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon. 教学难点： name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。 教学过程： 一、Warm up 1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。 二、Lead in OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：

三年级英语上册Module2Unit2What’syourname教案外研版三起

Unit 2 What’s your name ? 准备导入： 1．黑板上写出下列句型结构： Good morning,class．I’m…。 2．选一些学生上前向全班介绍自己。 3．学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 活动1：听音,指图,说话 1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼,Mr Li在介绍自己,Mr Li在问Sam的姓名,Sam告诉了他） 2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3．放录音,每句后停顿让学生跟读。 4．指着一个人物,读他的对话中的话,让学生跟读。以同样的方式读其他的对话。 5．让学生两人一组,一个人指图,另一个人读对话中的句子。 6．让学生合上书。指着人物,挡住对话,让学生回忆课文内容。 活动2：指图说话 1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2．向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。 3．和一个学生作一个例子,如老师读Ms Smart,那个学生读Lingling。老师说：“Good morning．I’m Ms Smart,”鼓励学生说出：“Good moning,Ms Smart,”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．” 4．让学生两人一组进行活动。 5．在黑板上写出下列结构： A：Good moning I’m… B：Good moning… A：What’s your name？ B：I’m… 6．选一个学生和师一起做一个对话,老师是A,他是B. 7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

外研版三年级上册英语Module 2 Unit 2 Whats your name教学课例

外研版三年级上册英语Module 2 Unit 2 What's your name教学课例 一、教材分析 课本是人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What's your name?》本单元是第一单元的延伸，在会说”Good morning ,I’m……”和“How are you? I’m fine, thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon, What's your name,I’m…...”的句型。课程的安排符合学生的认知规律。在教学中，我通过让学生在听、说、做和玩中学习用英语问候，用英语询问对方姓名并介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。 二、学情分析 本班学生聪明、好动、好学，但是在三年级之前从没有接触过英语，而且身处农村，这些学生很少有机会接触英语，因此基础很薄弱。基础薄弱，语言的表达能力有限，对语言知识点的认读和运用存在一定困难。于是提高学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力就显得非常重要。本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键在于如何牢固掌握“What's your name”这个句型，并在适当的情景中准确地运用。 三、教学目标 知识目标： 1．会听、读并会说“Good afternoon, What's your name, I’m…...”的句型。能利用所学的句型进行简单的交流。 2．能听懂并会说、读词汇your nane afternoon. 能力目标：

能在不同时间段，正确地向他人问好。能用“What's your name,”来询问他人的姓名，并用I’m….来回答他人的提问。 情感目标： 使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，对人有礼貌。使孩子在玩中学习英语，体会学习英语的乐趣，提高学生学习英语的兴趣。 四、教学重点 运用“What's your name?”来询问他人。 五、教学难点 在适当的场合灵活运用“What's your name?”来询问新朋友的姓名。 六、教学过程

二年级英语上册Unit2Lesson3教案2北师大版

Unit2ThisisDannyDeer LessonThree 教课目： 学Talktogether. 掌握介人的方法 . 能用Thisis ⋯造句介人. 掌握首次面是的候. 能和小伙伴一同景相互介. 教课要点： 掌握介人的方法 能用Thisis ⋯造句介人 教课点： 能用 Thisis⋯造句介人 教课步： 教课教活教课目注 Step1Warmi ng一个学生What’syourname?(My up: nam eis⋯)以后他登台，指着他大 家 Thisis⋯而后，他一个同学，Whatisyourname?(Mynameis⋯)以后把那个同学到台上来，大家 Thi sis ⋯而 后。 以后用面 具玩游 upanddo wn

Step2学文 同学 看 P 18,先同学一下大 意LinGangandLucyarefriends,but Min gming i s Luc y’s f riend ,one eve rning, t hey me etin t he garden. Let’slookwhatarethytalking? 而后，放光，同学猜猜他的意 思，并同学跟。 两遍以后，放音，同学重复。 待同学都能下来后，同学几人一 ，自己，并登台表演。 1

Step3练一练 先让同学看 p16下边的图，让同学谈谈图 上的都是谁，而后放录音，让同学标号。 相同方法达成 p18listenandnumber 课后作业： 让同学给 22页上色，并连线 我们在怨我没鞋穿的候，有没发现人没？当们在期艾的时，有有发同龄已经负家？我别再伤心压迫成天砺自，承不起现在我们要好爱自，好睡觉好好活。们虽大，没承家庭重担但我都有的磨难其 实 越长大 简单独，们有多梦，有实现，有也破了。的人名，的人静无，曾扎过徘徊，不挺过了，去青 会哭泣假如道无靠谱时候自然不会了，许就不久的一，你发现界上么多人，一个能让真实依赖剩下只有己，以我要坚。生在这世界，唯不可以择的就是什么的父，他就算不优，也我们父亲母亲上天赐我们缘，以，有珍，1. 扔掉野 和欲野心欲念里指的一 种 踊跃状 下的心和念够一个的力发挥极够 守诚信你才守住灵的约，得做的尊，最会成一番业。信自必定行如有一人连己都相 信，还可以 望他人相信 ？要信自必定行。有激烈自信 的人能够受各考验挫折 和失败 这类信心使我受用世。受住的考验难是笔财，它磨炼的意，使获取活的理。国有成语，苦甘来。 一句说，的苦苦，为人人。些都鼓舞要经住苦的考 从小事起，好多候，好是事决着我的成。做一个 直的做人基本一条则就正直正直，就是 责任，说话，做实事 关于任何事 ，既态平又坚持原则 正 直是做人一种德，是做的一踊跃态。一个直的，才会违自 己的良 ，才无愧“人这个。做人做 要学变通变化率日增加变化停加的今，因保守不行进步。每人都有一求新变的态，能跟上时的发 步2余个想地和，做掩凡要己余我的：们了路候们为准二、条1学择得一要放放不的一要择择爱于事需自人路找适的坐你够发己慧，抵功岸4一

人教版小学英语三年级上册第一单元4-6课时教案

人教版小学英语三年级上册第一单元4-6 课时教课设计 第四课时 一．教课内容与剖析 1．Lets talk 本部分经过情形会话，让学生学习怎样用Whats yourname?咨询对方的姓名以及另一种表达作其余说法：See you ． 2．Lets play 本部分从实质生活下手，经过玩游戏来进一步稳固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语 Welcome! 二．课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要修业生准备一个面具,并制作一个写有自己姓名的头饰。 三．教课步骤与建议 1．热身 /复习（Warm-up / Revision） （1）唱“ Hello ”歌 （2）师生相互问候 （3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a．Hello, Im Mary． b．Hi! Im Peter． 2．新课展现（Presentation） （1）老师指自己的名卡说Hello! Im Miss / Mr....而后用Mynames....再

重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats yourname?（用清楚、迟缓的 语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Mynames....用近似的 方法在教室里与学生进行问答练习，注意指引学生用Mynames....回答下列问题。 （2）跟读、模拟 Whats your name? 注意学生对 name 一词的发音。 （3）教作别语 Seeyou．，告诉学生此中文意思是“再会”或“一会儿见”。 （4）听录音，放投影或经过录像、VCD来展现 B部分 Letstalk的内容。 3．兴趣演练（Practice） （1）Pair work ：可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。 （2）Letsplay 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请 几个同学做贵宾。每位迎宾用Hello!Whats your name?发问后，贵宾须用My names.... 答出自己的名字，方可入内。教室里的其余同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。 （3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰采集在一起，再由每 组的“小老师”经过问 Whatsyour name? 同学回答 My names ....的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 4．讲堂评论（ Assessment） 做活着手册本单元第 4部分练习。详细教课步骤参照以下： （1）教师指引学生猜猜图中人物所说的话。 （2）教师解说题目的意思并指导做的方法。 （3）学生听录音做练习。 （4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互查对答 案，再经过给花朵涂色进行自我评论。

外研版3年级英语上册教案Module 2 Unit 2

Unit 2 What's your name？ 教学内容 本课是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 2 Unit 2 What's your name？的教学内容。用一个课时来完成。本单元的教学内容是在第一单元的基础上,引导学生用英语“What's your name？”来询问对方的姓名。 本课的主课文情境是李先生和萨姆的相互问候和自我介绍。在第一单元,学生都戴着自己的姓名牌,所以斯马特女士不需要询问学生的名字,可以直接和学生交谈,学生也都指着姓名牌把自己的名字告诉了斯马特女士。在第二单元的课文中,萨姆没有戴姓名牌,李先生不认识他,所以会询问他的姓名。在此单元中学习的核心词汇是：what、is、your、name、please、afternoon、Mr；功能语句是：What's your name? 教学目标 知识目标 1．能听懂、会说、会读三会单词what、is、your、name、please、afternoon、Mr； 2．能初步运用Good afternoon,Mr...问候他人； 3．能初步运用What's your name？询问对方的姓名； 4．全体学生能开始感知英语歌曲中英语的节奏。 能力目标 1．能流利地使用所学句型做简单的日常问好； 2．能在实际情景中运用本课所学内容询问对方的姓名并准确作出回答。 情感目标 交友时,能够询问他人姓名,并积极介绍自己。 重点难点 教学重点 1．理解并准确运用单词what、is、your、name、please、afternoon、Mr； 2．能够运用Good afternoon.问候别人下午好； 3．能够运用What's your name？询问对方姓名。 教师创设真实情景以及借助单词卡片,让学生在情景中理解新词汇的意思,及其使用环

人教版七年级英语上册unit教案

人教版（新目标）初中七上U n i t1M y n a m e's G i n a教案 PeriodOne Teachingaims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Languagepoints（语言点） 1．要求掌握以下句式： （1）—What’syourname? —Mynameis… （2）—Hi.Myname’sGina. —I’mJenny.Nicetomeetyou! ---Nicetomeetyou,too. （3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name,am,nice,meet,what,hello （2）人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teachingsteps（教学步骤） 1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习） (1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether. （2）Warmgreetingstothestudents2 T:Hello!/Hi! S:Hello!/Hi! T:Youareverybeautiful/cool/… S:Thankyou. 2.Presentation（呈现新知识） （1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname? S:(引导学生回答)MynameisTom. T:It’sagood/nicename. Ilikeyourname.

2023小学英语活动课教案

2023小学英语活动课教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!