卫生综合考研重点指导

公卫考研所有科目中以卫生综合为最难，一是需要准备的科目较多，包括流行病学、医学统计学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学，二是部分课程内容比较艰深，单纯的记忆解决不了问题。而在卫生综合的五大科目中，流行病又无疑是其中最难、复习中需要花费最多力气的。

以李立明主编的人卫六版流行病学教材为例，谈一下我在复习过程中的经验。全书合计二十八章，包括前十八章总论，以及后十章个论；各个学校本科阶段教学目标不同，讲授的章节及侧重点也有区别，但就备考卫生综合而言，其重点是相对比较明确的，即以前十八章总论为主要考核内容，个论部分不敢说绝对不会考到，但分析历年真题可见，个论考到的概率极小。因此，复习过程中，仅复习前十八章足够了。

而在前十八章的总论中，复习也建议有所侧重，个人建议以第一章至第七章，第九章至第十章为最重点；第十一章和第十二章为次重点，十三章至十八章再次之，第八章为末重点，复习时间参考上述重要性进行合理安排。

流行病学课本看上去很厚重，内容也比较庞杂，复习过程更应重点把握重点章节和重要知识点。个人体会，流行病学复习重点是掌握好基本概念和基本方法，锻炼流行病学思维；流行病学方法以page10中的图1-1为准，尤其要重点领悟病例对照研究、队列研究和实验流行病学的概念，优缺点，及三者之间的区别和联系；生态学研究和横断面研究的优缺点、适用性、基本概念也常常作为考点。

流行病学方法，关键不在你是否把它的定义记得多牢固，而是你是不是明白，为什么用这种方法，在什么阶段及什么情况下采用这种方法。记得曾经有一个论述题，“某地发生不明原因重大疫情，请你结合该突发公共卫生事件解释各种流行病学方法的要点。”，我觉得这个题目很好，大家可以试着做一下答案。

流行病学复习，基本概念是串起各个章节的连接点，流行病学、RR、OR、类实验、监测、偏倚、生态学谬误等等，我在这里不做过多的列举，后面在讲各个章节的复习要点时，再仔细归纳和总结

好久没更新过了，最近一直比较忙乱，也没有状态写东西。前途，工作已经开始成为我常常关注的事情；焦虑，担忧也开始弥漫在每天的情绪中。从这篇日志开始，我会简单概括流行病学复习中的重要知识点，按照章节的顺序，以人卫六统编教材为蓝本。

第一章绪论，流行病学的定义，流行病学实际应用的五大条；流行病学研究方法的图表，这个图表基本上可以贯穿整个流行病学的复习过程；流行病学的六大特征。

第二章疾病的分布，这一章节主要还是以考察基本概念为主，试题中多以名词解释的形式出现，本章节的概念都是流行病学中很基础很核心的概念。首先明白疾病的分布的概念，以及三间分布的基本原理，不懂三间分布就相当于没学过流行病。发病率，罹患率，续发率，患病率，死亡率，病死率，英文写法，分子、分母的确定，死亡率与病死率的区别；散发、暴发、流行的概念。

第三章描述性研究，流行病学基础性方法之一，以现况研究和生态学研究为主。现况研究或称横断面研究的概念及其基本原理，研究目的和应用范围，特点；普查与抽查

的适用性，几种抽样方法的基本原理及适用性。生态学研究的概念，类型，优点及其局限性；生态学谬误的概念。

上面列出的是我认为比较重要的知识点，未列在其中的希望大家也不要完全无视；

毕竟我已经考研结束两年多了。对于知识点有什么疑问，欢迎给我留言。

诺诺给我留言时候问过，维护这样一个网站是不是要花费很多时间，我是不是特别闲。我是这样回答她的，我很忙，课题的压力，毕业的压力，毕业后工作和生活的压力，而在这里写这样一个网站也的确是需要花费很多时间。越是疲惫的时候，越会拷问自己做这件事情的意义在哪里。我并不确定会有多少人来到这里，又会有多少visitor能从我的只言片语中获益？有没有谁愿意回答这个问题？于我，可能既然开了这个头，就想一直走下去吧。

第四章，队列研究；需重点掌握其基本原理，以及队列研究的目的或者说是通过队

列研究能够获得哪方面的信息，简单了解队列研究的不同类型及其使用条件；队列研究的研究人群，暴露人群和对照人群的类型及选取原则；队列研究的资料整理与分析是本章的核心内容，尤其是涉及的几个概念，人时及其计算方法，累计发病率、发病密度，标化比及两个例子（标化死亡比，标化比例死亡比），相对危险度、归因危险度，常考察的一个知识点是相对危险度与归因危险度的区别和联系，北医流统系复试的时候曾经考过，而且要求用英文回答。归隐危险度百分比，人群归隐危险度等的概念、计算方法和联系。队列研究的两类偏倚，队列研究的优点和局限性也都是重点掌握的内容。

第五章，病例对照研究，掌握基本原理，研究类型里面的第二种类型，即病例与对

照匹配，什么是按频数匹配，什么是个体匹配，over-matching是一个常常考察的名词

解释。病例对照衍生类型，重点看下巢式、病例队列、单纯病例就行了。病例对照研究的核心知识点是病例和对照的选择，尤其是选取恰当的对照更是关乎一项病例对照研究的成败，教材关于此部分的阐述需反复阅读。资料的处理与分析，重点看下不匹配分层资料的处理步骤。power的概念，病例对照研究的偏倚，尤其是三种选择偏倚是名词解释考察的热点。病例对照研究和队列研究的优点与局限性的比较那个表格，需要反复阅读，这个非常重要。

第六章，实验流行病学，掌握实验流行病学的基本特点，核心有二，一是随机分组，二是有干预措施；思考实验流行病学与队列研究的区别与联系，这个曾经考察过论述题。类实验的概念作为名词解释考察过。影响实验流行病学研究效应的主要因素需要看一下，尤其是霍桑效应与安慰剂效应作为名词解释记忆一下。盲法的概念及其类型，评价实验效应的几个指标，尤其是效果指数，有效率等需重点重点掌握。

我们今天继续来看流行病学，上次讲到流行病学实验一章了，刚才翻了一下第七版

的流行病学，怎么没看到流行病学实验这一章内容？不管了，反正考试肯定是还会考，所以还是推荐大家看第六版教材，与时俱进不要太快。

筛检，好吧，这个七版教材上也没有了，直接就是诊断试验了；不过我没看今年的

考题，里面还有没有筛检的知识点？其实无论是筛检试验也好，还是诊断试验也要，核心的知识点都是一样的，就是真实性与可靠性的评价指标。灵敏度、特异度、真阴性率、真阳性率、假阴性率、假阳性率、误诊率、漏诊率、约登指数、符合率；还有比较容易

混淆的阴阳预测值和阴阳似然比。希望大家能理清这些概念的含义，熟记它们的计算公式；虽然看起来不是很难，但是经常会考一些计算题。评价可靠性的指标里面，变异系数大家都很熟悉了，诡异的是七版教材里面也有一个符合率，这个符合率和真实性评价指标里面的符合率名字一样，内涵却大不相同，此处的符合率是定性试验中，两次试验均被判为阳性和阴性的对象与总对象之比，大家领会一下吧。卡帕值的计算就不用记忆了，这个应该不会考。联合试验中的并联与串联试验，它们与灵敏度和特异度之间的关系，要领会一下。

偏倚及其控制，偏倚是贯穿流行病学教材全书的核心概念，什么是偏倚总应该知道，控制混杂偏倚的策略要掌握，内部真实性、外部真实性的概念。

病因和因果推断，掌握病因的概念，重点是因果推断的几大原则，了解一下充分病

因与必要病因、米勒准则。

疾病预防策略与措施：三级预防，疾病监测的概念，疾病监测的类型。

传染病流行病学：传染源、疫源地、潜伏期及其意义，传播途径记忆大条，流行过程，EPI，疫苗的类型，冷链。

伤害流行病学：一般了解，四项干预措施看一下。

突发公共卫生事件：定义，特征，传染病暴发调查的步骤。

分子流行病学：定义，分子流行病学对传统流行病学的影响，生物标志的种类。遗

传流行病学里有个遗传度的概念要掌握。

流行病学教材就和大家串讲到今天，不想再非常细的去说了，那样和抄课本没有什

么区别。大家如果在复习流行病过程中有什么疑难，或者拿不准的地方，欢迎给我留言探讨。

统计

经常听到一句话，卫生综合五大科目中流行病学是最难复习的，而医学统计学是最

基础的，只有学好医学统计，才能更深入的理解流行病学。这些话有些夸张，但医学统计学的基础地位却是毋庸置疑的。

医学统计学是一门工具学科，它是数理统计学在医学领域的具体应用。复习医学统

计学的关键在于领会每一种统计学方法的原理，训练统计学思维；无论公式、定理背诵的多么熟练，spss软件操作的多么流畅，如果统计原理弄不清楚，那么还是相当于没

学会统计学。去年旁听的一次研究生答辩会上，某同学选取某医院某科室2011年2月至2011年9月就诊的所有患者作为研究对象，按照医保类型、家庭经济状况等进行分组，采用t检验以及方差分析等方法，比较各组之间的差异，分析软件使用的是spss13.0，各组间默认正态、等方差。

大家觉得这个分析思路有没有问题？是不是很完备？方法应用的也符合统计学规范？表面上看来的确如此，实际情况呢？这个分析思路从根本上来讲就是立不住的。有一句

话，叫做“无抽样，无检验”。上面的课题设计中，研究对象是某时间段内所有患者，这属于普查的一种，既然是普查就不存在抽样的问题，不抽样就没有假设检验的什么事了。

假设检验是用来干什么的？为什么要用假设检验？其目的是为了用样本去推断总体，看一看样本的特性是否适用于总体。如果一个研究的研究对象本身就选用了总体，那么还用假设检验做什么？类似的例子，说透了可能大家都明白，但是在实际操作中却有很多人犯这种错误，根源还是没有透彻的理解统计学的原理和思路。

医学统计学说白了，包括两大部分，一是统计描述，二是统计推断；统计描述包括

定量资料的描述和定性资料的描述；统计推断包括区间估计和假设检验，统计推断也涵盖定性和定量两种，但以定量资料为主。统计描述中的核心概念，均数、方差、变异系数、四分位数、率、构成比；统计推断中的核心知识点，t检验、单因素方差分析、卡

方检验、二项分布和泊松分布、相关、回归。把握住这些核心知识点，其实医学统计学的复习已经完成了大半了。

医学统计学复习中首先接触到的概念是总体和样本，这两个概念希望大家能够认真

领会，虽然不会考察名词解释，但却是统计的基础所在。所要研究的对象的全体称为总体，包括有限总体和无限总体；无论是对于有限总体和无限总体，在实际研究中，我们或者受到资金、时间、技术等的限制，不能将所有的研究对象逐一研究，这就需要从总体中按照一定的方法抽取一部分对象进行研究，这一部分能够代表总体的研究对象就是样本。统计学中绝大多数的研究都属于抽样研究。这是我对于总体和样本的理解，希望和大家共同探讨。

接下来讲统计描述，首先是定量资料的统计描述，或者说是数值变量的统计描述。

变量描述的二要素是集中趋势和离散趋势，就集中趋势而言，常用的指标是平均数，正态分布变量使用算数平均数，对数正态分布的变量使用几何平均数，偏态分布的变量使用中位数；就离散趋势而言，正态分布变量使用方差或者标准差，非正态分布变量使用四分位数间距，对于没有单位或者均数与标准差相差较大的变量，其离散趋势常用变异系数表示。

定性资料的统计描述，重点掌握率、构成比的概念，常犯的错误是以构成比代替率；教材中应用相对数的注意事项重点看一下；率的标准化是个比较重要的知识点，掌握标准化的目的、原理，两种标准化率的计算方法，使用标准化率的注意事项；动态数列的概念，常用的动态数列分析指标。

二项分布和泊松分布掌握一下，尤其是两者与正态分布的关系，在何种条件下二项

分布和泊松分布能够近似看做正态分布，教材中相关计算的例题看一下。

下一次开始分享统计推断的知识点。

上一次统计学和大家分享了统计描述的一些内容，今天我们来回顾一下统计推断的

相关内容。统计推断我将从参数估计和假设检验两个部分来进行概述，可能大家看的教材不同，这一部分的组织结构也有差异，但我还是觉得分成这两部分比较容易理解。

参数估计，首先区分两个概念，什么是参数，什么是统计量。统计量是针对样本而言的，参数是针对总体而言的，以中国所有的6岁儿童为总体，以随机抽取的10000名6岁儿童为样本，前者的身高均值称为参数，后者的平均身高称为统计量。

由于总体的无限性，或者不可及等其他原因，参数无法直接获得，只能由统计量通过一定的方法来估计参数，这就是参数估计。参数估计有两种方法，一是点估计，二是区间估计。点估计属于较为粗糙的估计，它的原理很简单，直接以统计量的数值作为参数的数值。区间估计则是将统计量与标准误，得出一个具有较大置信度的包含参数的范围，这个范围称为参数的置信区间。

这一块内容，可能置信区间的概念比较难以理解，教材上一般这样阐述，以95%的置信区间为例，重复100次抽样，每次抽取的样本量都是n，每个样本都按照“均数±1.96*标准误”构建置信区间，这样就有100个置信区间出来，其中95个置信区间包含总体均数，5个置信区间不包含总体均数。大家耐心的领会一下吧。

看到上面置信区间的计算公式，有没有觉得和参考值范围很相像？这是经常会混淆的两个概念，因此区分置信区间与参考值范围也是本章的一个重点；捎带着区分一下标准差与标准误这两个概念吧，也是常常考察的东西。

罗嗦了这么多参数估计，下面进入假设检验。假设检验的目的、核心原理希望大家能领悟；好像前面我已经提过了，就是什么时候需要假设检验，什么时候不需要假设检验，这个要搞搞清楚。不要看到数据就检验，看到p<0.05就欢喜。p值的概念或者说内涵重点把握，还有检验水准，也就是α的内涵，α与p的区别和联系，这些小知识点多思考一下。假设检验的基本步骤，无效假设和备选假设的设定，也需要看一下。

第一种假设检验方法，t检验，首先知道进行t检验的前提条件，即正态性、方差齐，不满足这两个条件就不能做t检验。t检验的三种方法，单样本t检验、两独立样本t检验和配对t检验，怎么计算不是重点，重点是要学会识别资料，什么样的资料可以用单样本t检验，什么样的资料可以用两独立样本t检验，什么样的资料可以用配对t检验；掌握了这些，t检验就算是过关了。

这一次就over到这里。

上次讲到t检验，这次我们继续回顾其他的假设检验方法，当然以服从正态分布且方差齐的数据为前提，非正态或者方差不齐的数据，其假设检验要使用非参数方法，即秩和检验；秩和检验不是我们复习的重点，至少在考研过程中极少考察秩和检验。

首先是方差分析，教材上涉及多种实验设计的方差分析，个人经验是掌握完全随机设计方差分析和随机区组设计方差分析即可，其他的仅作了解，极少作为考试要求。

方差分析的基本思想要掌握，将总变异分解成两个或者多个组成部分，然后将各部分的变异与随机误差进行比较，以判断各部分变异是否具有统计学意义。书上就是这么说的，大家需要仔细体会一下。

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郑州大学713卫生管理综合2018考研真题试题考研参考书 《2019郑州大学考研713卫生管理综合考研复习指导》（收录郑大考研真题答案）由郑大考研尚研教育联合郑州大学优秀研究生经过半年时间共同合作整理编写而成。郑大各专业考研复习指导，包含郑大考研分数线、报录比、考研大纲、导师信息等，内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019郑州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019郑州大学考研713卫生管理综合复习》参考书目： 1.《管理学》清华大学出版社，徐国华、张德、赵平，2009年第1版 2.《卫生经济学》人民卫生出版社，程晓明主编，2012年第3版 3.《法学概论》北京大学出版社，张云秀，2006年第3版 适用科目： 107401社会医学与卫生事业管理 说明：☆表示该专业是国家重点学科，▲表示该专业是省重点学科，★表示该专业有博士点。 ※专业课初试考试科目： 713卫生管理综合 内容详情 本书包括了以下几个部分内容： Part1-考试重难点： 1、郑州大学《管理学》官方考研大纲（郑大公共卫生学院教研室针对考研编写，覆盖80%以上知识点）

2、郑州大学《管理学》考研核心重点笔记（含考试精华、各章复习重点难点和易考点） 3、郑州大学管理学导师授课教案 4、郑州大学《管理学》考研重点总结 5、郑州大学法学概论复习资料重点难点 6、郑州大学《法学概论》教学大纲 7、郑州大学卫生经济学考研重点整理 8、郑州大学管理学内部习题库 9、郑州大学管理学本科生课堂练习题 10、卫生经济学习题及答案 Part2-郑州大学历年考研真题与部分答案： 汇编郑州大学考研专业课考试科目的卫生管理综合2007—2009、2011—2014、2016年真题，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力。 2016年郑州大学713卫生管理综合考研真题 2014年郑州大学713卫生管理综合考研真题 2013年郑州大学713卫生管理综合考研真题 2012年郑州大学713卫生管理综合考研真题 2011年郑州大学713卫生管理综合考研真题 2009年郑州大学713卫生管理综合考研真题

卫生统计学 考研

卫生统计学 （Health Statistics） 课程编号：学分数 5 周学时 4 课程性质：医学基础课 预修课程： 教学目的：掌握研究设计方法、基本的统计原理和方法，并能够将其应用于居 民健康状况研究、医疗卫生研究和医学科研。通过本课程的教学，帮助学生培养透过偶然现象探测事物内在规律的思维能力，使学生能应用统计的思维分析方法，有效地开展各项医疗卫生工作和研究工作。 基本内容：研究设计、基本统计原理、常用的统计推断方法 基本要求：学生应按本大纲具体要求，掌握统计学基本原理、常用的统计分析 方法和科学的研究设计方法。能够进行合理地研究设计，科学地搜集、整理、分析数据资料，作出合理推断，能够理论联系实际，分析解决实际问题。 教学用书：倪纵瓒主编《卫生统计学》，人民卫生出版社，2001年1月 教学内容、要求和课时安排： 一、绪论（学时数：2） 教学内容 卫生统计学的内容，统计工作的步骤，统计资料的类型，统计中的几个基本概念，学习卫生统计学应注意的问题。 教学要求 1.掌握：统计中的几个基本概念：随机现象，概率，总体，样本，抽样误 差，统计资料的类型。 2.熟悉：统计工作的一般步骤。 3.了解卫生统计学的主要内容，学习过程中应该注意的问题。 二、计量资料的描述（学时数：6+2） 教学内容 1．计量资料的频数表、图 2．计量资料的统计描述指标 集中趋势：均数，几何均数，中位数，百分位数； 离散趋势：极差和四分位数间距，方差和标准差，变异系数3．正态分布的概念和特征，正态曲线下面积分布规律，正态分布的应用，对数正态分布。 教学要求 1.掌握：计量资料的频数表。常用集中趋势指标的意义及适用范围。正态 分布曲线下的面积分配规律。 2.熟悉：常用集中趋势、离散趋势指标的计算方法。正常值范围的意义和 制定方法。

卫生统计学 案例版丁元林课后思考题答案

第一章:ECDBB 第二章:BDABC 第三章:DEBCD AEA 第四章:DCCDD DCBD 第五章:DCBDB AEEEC 第六章:CBEDC DDDDA 第七章:ACCBB DACEA 第八章:ABCDD BDADB 第九章:DDBCD AEA 第十章:BDCCE BDAEA 第十一章:CAEDC DBCCD 第十二章:BCAEE BA 第十三章:DDBCC BCDE 第十四章:无 第十五章:无 第十六章:无 第十七章:DBABC BDE 第十八章:无 第十九章:BDCDC CCADC 《卫生统计学》思考题参考答案 第一章绪论 1、统计资料可以分为那几种类型？举例说明不同类型资料之间是如何转换的？ 答：（1）1定量资料（离散型变量、连续型变量）、2无序分类资料（二项分类资料、无序多项分类资料）、3有序分类资料（即等级资料）；（2）例如人的健康状况可分为“非常好、较好、一般、差、非常差”5个等级，应归为等级资料，若将该五个等级赋值为5、4、3、2、1，就可按定量资料处理。 2、统计工作可分为那几个步骤？ 答：设计、收集资料、整理资料、分析资料四个步骤。 3、举例说明小概率事件的含义。 答：某人打靶100次，中靶次数少于等于5，那么该人一次打中靶的概率≤0.05，即可称该人一次打中靶的事件为小概率事件，可以视为很可能不发生。 第二章调查研究设计 1、调查研究有何特点？ 答：（1）不能人为施加干预措施 （2）不能随机分组 （3）很难控制干扰因素 （4）一般不能下因果结论 2、四种常用的抽样方法各有什么特点？ 答：（1）单纯随机抽样：优点是操作简单，统计量的计算较简便；缺点是当总体观察单位数量庞大时，逐一编号繁复，有时难以做到。 （2）系统抽样：优点是易于理解、操作简便，被抽到的观察单位在总体中分布均匀，抽样误差较单纯随机抽样小；缺点是在某些情况下会出现偏性或周期性变化。 （3）分层抽样：优点是抽样误差小，各层可以独立进行统计分析，适合大规模统计；缺点是事先要进行分层，操作麻烦。

2007级硕士研究生卫生统计学试卷(答案)

2007级硕士研究生卫生统计学试卷(答案及评分标准) 学号班级姓名考试成绩 一、名词解释(每小题2分,共12分) 1、复相关系数 R,度量应变量Y与多个自变量间得线性相关程度得指标,即观察值Y与回用R表示,R=2 归估计值y?之间得相关程度。 2、统计描述 指由统计指标、统计表、图等方法,对资料得数量特征及分布规律进行测定与描述,不涉及由样本推论总体得问题。 3.主效应 在析因设计资料得方差分析种,指某一因素各水平间得平均差别。 4、非参数检验 不依赖于总体分布得类型,对总体分布不做严格规定,对两个或多个总体分布得位置进行假设检验得方法。 5、假设检验 就是利用小概率反证法思想,从问题得对立面(H0)出发间接判断要解决得问题(H1)就是否成立。然后在H0成立得条件下计算检验统计量,最后获得P值来判断。这一过程称为假设检验。 6、平均发展速度 就是各环比发展速度得几何均数,说明某事物在一个较长时期中逐期平均发展得程度。 二、填空(每空0、5分,共10分) 1、调查144名30-40岁男子得血清胆固醇值近似服从正态分布,其均数为90 、3mg/dl,标准差为3 2、7mg/dl,则可推出该地30-40岁男子中约有__0、5 _％胆固醇在174、7mg/dl

以上,共有多少人 0、72(或1) 。 2、 拒绝H 0,只可能犯 第一类 错误,“接受” H 0只可能犯 第二类 错误。 3、 甲、乙、丙三地某两种传染病得发病率时,宜绘制_复式直条条__图、 4、 男、女两组儿童,人数分别为300及时250人,蛔虫感染率分别为35%及24%,其总感染 率为 30% ,总感染率得95%得置信区间为??? ? ? ??+?-550 7.03.096.13.0,550 7.03.096.13.0。 5、多个样本均数比较得方差分析其应用条件 各独立样本正态分布 与 方差齐性 。 6、 等级相关适用得条件就是 双变量非正态分布 , 总体分布型未知 , 等级资料 。 7、 两因素析因设计实验方差分析将处理组间变异分解为 A 因素得主效因、 B 因素得主效因 与 AB 得交互效应 。 8、 R ?C 表得2 χ检验,若表格中有一个方向按多个等级分类时,则称之为单向有序行列表, 当等级数大于3时,如检验各处理组各等级下得构成比有无差别时采用 2 χ检验 ,如检验各处理组各等级下得程度上有无差别时采用 秩与检验 。 9、 多元线性回归分析中自变量得选择方法有 全局择优法 与 逐步选择法 。 10、 r 就是 直线相关系数 (或称Pearson 积差相关系数) ,表示 具有直线关系得两变量间相关得密切程度与相关方向 。 三、最佳选择题(每小题1分,共20分) 1、 要表示某地区2003年SARS 患者得职业分布,可以绘制( C ) A 直条图 B 散点图 C 圆图 D 直方图 E 线图 2． 关于频数表得说法正确得就是( C ) A 都分为10个组段 B 每一个组段必须组距相等 C 从频数表中可以初步瞧出资料得频数分布类型 D 不就是连续型得资料没有办法编制频数表 E 频数表中得每一个组段不一定就是半开半闭得区间,可以任意指定

杭州师范大学卫生事业管理学考研真题试题2020、2019年

杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸 杭州师范大学 2020年招收攻读硕士研究生考试题 考试科目代码：842 考试科目名称：卫生事业管理学 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（每题6分，共30分） 1、 Health system 2、 Health law 3、 Health administration organization 4、 Health material resource management 5、 Individuation network service 二、判断题（每题2分，共20分） 1、美国自1980年以来每10年就推出的“健康公民计划”、欧盟于2007年10月宣布的名为“共同为了健康”的卫生发展战略等。 2、卫生法的社会作用主要是相对于个体行为而言的，包括指引、评价、预测、制裁、教育等方面。 3、门诊医生需求量=(人口数×两周患病率×两周平均就诊次数×26×实际就诊比例×（1+非日常医生比）)/每个全时门诊医生年均处理门诊人次数。 4、全额管理，定项补助即指财政机关或卫生行政机关对医疗机构的收支，实行全额管理后，对某一个或几个项目的开支，由预算拨款补助，其余项目的开支由单位的收入解决。 5、调整型激励理论包括斯金纳的强化理论和亚当斯的公平理论。 6、改、扩建项目建筑密度不宜超过35%，绿地率不应低于35%。 7、在指导-合作型医患关系模式中，医生和病人都具有主动性。病人求医心切，愿意主动与医务人员交往，提供病情，主动接受和配合医生诊治，听从医生的指导，医生在这种关系中虽不再是支配者、命令者，但还是起决定作用的。 8、相当严重突发公共卫生事件是指对人身安全、社会财产及社会秩序造成严重损害的突发公共事件，由省人民政府处置或者省人民政府报请国务院，由国务院有关职能部门协调处置。 9、合理用药的首要目标是有效。 10、卫生系统绩效就是在给定的卫生资源下卫生系统所达到目标的程度。也就是说，卫生系统绩效是与卫生资源相关联的，其中卫生资源可以通过国家卫生账户来测量，国家卫生 2020年考试科目代码842 考试科目名称卫生事业管理学（本考试科目共2页，第1 页）

考研《卫生事业管理》综合练习题

《卫生事业管理》综合练习题 简答题 1．卫生事业具有哪些特点？ 答：卫生事业具有的特点有：（1）卫生事业是增进居民健康、防治疾病、提高民族质量的服务性行业；（2）卫生事业的服务对象是整个人群；（3）卫生事业政策体现了社会和政府的责任；（4）卫生服务具有垄断性。 2．简述卫生事业管理常用的研究方法。 答：卫生事业管理常用的研究方法有：（1）实态性调查研究；（2）实验研究，卫生管理中常用的是类实验研究（或称自然实验研究）；（3）分析研究；（4）理论研究。 3．简述公共政策的特点。 答：公共政策的特点：（1）政治性；（2）价值选择性；（3）层次性；（4）阶段性；（5）功能多样性；（6）合法性；（7）权威性或强制性；（8）普遍性或公共性；（9）稳定性。 4．我国新时期的卫生工作方针是什么？ 答：我国新时期的卫生工作方针是：以农村为重点，预防为主，中西医并重，依靠科技与教育，动员全社会参与，为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务。 5．当前我国农村卫生工作的重点是什么？ 答：当前我国农村卫生工作的重点是：（1）全面落实农村初级卫生保健工作；（2）改革卫生管理体制；（3）健全卫生服务网络；（4）推进乡镇卫生院改革；（5）提高卫生技术人员的素质；（6）加强药品供应与使用的管理；（7）实行多种形式的农民健康保障办法；（8）重视做好贫困地区和少数民族地区的卫生工作。 6．简述组织的含义及其具有的特点。

答：根据组织的概念，组织应当包括以下四个方面的重要含义，即职权、职责、负责和组织系统结构。根据这些含义，组织具有以下特点：（1）组织必须有自己的共同目标，并把共同目标与个人目标紧密结合。（2）组织同时也是实现自己目标的工具，没有工具就不可能达到预期的目标。（3）为实现组织的目标，组织又必须包括不同层次的分工与合作。有分工合作，就需要主管人员进行组织工作，即进行计划和协调。 7．简述组织工作的主要内容。 答：任何组织或单位为了实现自己的目标，都必须进行组织工作。组织工作的内容应当包括：（1）制定组织的目标。（2）分解总目标并拟定派生目标，即分目标。（3）确定和分类为实现目标所必须做的业务工作，并设计出最佳组织结构。（4）根据组织的资源状况，制订出最好的方案去完成各项业务工作。（5）给各项工作主管人员及各类人员授予合适的权利和责任。（6）通过职权关系及信息交流系统，将各部分人员的上下左右关系联系在一起，并形成一个有机整体。 8．简述卫生行政组织设臵的原则。 答：卫生行政组织设臵的原则：（1）法制化原则；（2）完整统一原则；（3）精干合理原则；（4）职、责、权一致原则；（5）管理宽度与层次优化原则；（6）协调一致原则；（7）服务性原则；（8）民主化原则。 9．简述计划的特点和意义。 答：计划的特点是：（1）计划的领先性和主导性；（2）计划的普遍性；（3）计划的效率。计划的意义为：（1）有利于组织目标的实现；（2）弥补不确定性和变化带来的问题；（3）有利于更经济地进行管理；（4）有利于控制。 10．制定卫生计划的原则。 答：制定卫生计划的原则：（1）与国家的社会经济发展相适应原则；（2）与社会主义市场经济体制相适应的原则；（3）公平与效率相兼顾原则；（4）均衡发展与突出重点相结合原则；（5）成本与效果相统一原则。 11．简述实施区域卫生规划的重要意义。

硕士研究生卫生统计学试卷(答案)

2007级硕士研究生卫生统计学试卷（答案及评分标准） 学号班级姓名考试成绩 一、名词解释（每小题2分，共12分） 1. 复相关系数 用R表示，R=2 R，度量应变量Y与多个自变量间的线性相关程度的指标，即观察值Y 与回归估计值y?之间的相关程度。 2. 统计描述 指由统计指标、统计表、图等方法，对资料的数量特征及分布规律进行测定和描述，不涉及由样本推论总体的问题。 3.主效应 在析因设计资料的方差分析种，指某一因素各水平间的平均差别。 4. 非参数检验 不依赖于总体分布的类型，对总体分布不做严格规定，对两个或多个总体分布的位置进行假设检验的方法。 5. 假设检验 是利用小概率反证法思想，从问题的对立面（H0）出发间接判断要解决的问题（H1）是否成立。然后在H0成立的条件下计算检验统计量，最后获得P值来判断。这一过程称为假设检验。 6. 平均发展速度 是各环比发展速度的几何均数，说明某事物在一个较长时期中逐期平均发展的程度。 二、填空（每空0.5分，共10分）

1. 调查144名30-40岁男子的血清胆固醇值近似服从正态分布，其均数为90 .3mg/dl ，标准差为3 2.7mg/dl ，则可推出该地30-40岁男子中约有__0.5 _％胆固醇在174.7mg/dl 以上，共有多少人 0.72(或1) 。 2. 拒绝H 0，只可能犯 第一类 错误，“接受” H 0只可能犯 第二类 错误。 3. 甲、乙、丙三地某两种传染病的发病率时，宜绘制_复式直条条__图. 4. 男、女两组儿童，人数分别为300及时250人，蛔虫感染率分别为35%及24%，其总感 染率为 30% ，总感染率的95%的置信区间为??? ? ? ??+?-550 7.03.096.13.0,550 7.03.096.13.0。 5.多个样本均数比较的方差分析其应用条件 各独立样本正态分布 和 方差齐性 。 6. 等级相关适用的条件是 双变量非正态分布 ， 总体分布型未知 ， 等级资料 。 7. 两因素析因设计实验方差分析将处理组间变异分解为 A 因素的主效因、 B 因素的主效因 和 AB 的交互效应 。 8. R ?C 表的2 χ检验，若表格中有一个方向按多个等级分类时，则称之为单向有序行列表， 当等级数大于3时，如检验各处理组各等级下的构成比有无差别时采用 2 χ检验 ，如检验各处理组各等级下的程度上有无差别时采用 秩和检验 。 9. 多元线性回归分析中自变量的选择方法有 全局择优法 和 逐步选择法 。 10. r 是 直线相关系数 （或称Pearson 积差相关系数） ，表示 具有直线关系的两变量间相关的密切程度与相关方向 。 三、最佳选择题（每小题1分，共20分） 1. 要表示某地区2003年SARS 患者的职业分布，可以绘制（ C ） A 直条图 B 散点图 C 圆图 D 直方图 E 线图 2． 关于频数表的说法正确的是（ C ） A 都分为10个组段 B 每一个组段必须组距相等

2002级硕士研究生卫生统计学考试试题

2002级硕士研究生卫生统计学考试试题 一、最佳选择题（每题2分，共30分） 1．二项分布、Poisson分布和正态分布各有几个参数： A1，1，1 B 2，2，2 C 2，1，2 D 2，2，1 2．假定某细菌的菌落数服从Poisson分布，今观察得平均菌落数为9，问菌落数的标准差为：A18 B 9 C 3 D 81 3．开展一项科学研究，何时开始运用统计学知识？ A有了实验数据之后 B 有了试验设计之后 C 从最初的试验设计开始D 从计算机算出结果开始 4．某疗养院测得1096名飞行员红细胞数（万/mm）经检验该资料服从正态分布，其均值为414.1万/mm，标准差为42.8万/mm，求得的区间（303.67，524.52万/mm）称为红细胞数的：A99%的正常值范围 B 95%的正常值范围 C 95%可信区间 D 99%可信区间5．在众多的变异指标中，有一种可以用于比较单位不同的任何两组定量资料的变异性大小，它就是： A标准差 B 相关系数 C 变异系数 D 标准误 6．在进行成组设计的t检验或进行方差分析之前，要注意两个前提条件，一要考查各样本是否来自正态总体，二要： A核对数据 B 作方差齐性检验 C 作变量变换 D 求均数、标准差和标准误 7．将样本含量n的值、观测指标的一系列具体的值和某些特定的常数代入某统计公式计算，得一个具体的值。通常称此公式所代表的变量为： A参数 B 均值 C 统计量 D 标准误 8．对于t分布来说，固定显著性水平α的值，随着自由度的增大，t的临界值将会怎样变化: A 增大 B 减少 C 不变 D可能变大，也可能变小 9．标准正态分布的均数与标准差分别为。 A 0与1 B 1与0 C 1与1 D 0与0 10．成组设计的方差分析中，必然有。 A SS 组内〈 SS 组间 B MS 组间 〈 MS 组内 C MS 总 =MS 组间 +MS 组内 D SS 总 =SS 组间 +SS 组内 11．四个样本率作比较，Ｘ2＞Ｘ2 0．01（3） ，可认为。 A 各总体率不同或不全相同 B 各总体率均不相同 C 各样本率均不相同 D 各样本率不同或不全相同 12.等级资料比较宜用。 A t检验 B Ｘ2检验 C 秩和检验 D F检验 13．有两个独立随机的样本，样本含量分别为n 1和n 2 ，在进行成组设计资料的t检验时， 自由度应该是。 A n 1+n 2 B n 1 +n 2 -1 C n 1 +n 2 +1 D n 1 +n 2 –2 14.统计推断的内容。 A 是用样本指标估计相应总体指标 B 是检验统计上的“假设” C a，b均不是 D a，b均是 15. 调查200名学生，记录每一名学生中口腔中有几颗龋齿，该资料是A定性资料 B 定量资料 C 连续资料 D 等级资料

浙大卫生综合考研真题353解析卫生统计学部分资料全

卫生统计真题考点 一、名词解释 1.抽样误差：从同一样本中反复多次的随机抽取相同样本量的若干份样本，由于个体差异和偶然因数的 影响，使得样本统计量与总体参数之间存在差异，这种差异就叫抽样误差，可通过增大样本量来减小抽样误差。 2.误差：实际观察值与客观真实值之差，样本指标与总体指标之差，包含系统误差，随机误差，非系统 误差 3.动态数列：按照一定的时间顺序，将描述的某事物的一系列统计指标依次排列起来。用以观察和比较 该事物在时间上的变化和发展趋势。统计指标可以是相对数、绝对数或平均数。动态分析指标有：绝对增长量、发展速度和增长速度、平均发展速度和平均增长速度。 4.死因构成：指全部死亡人数中，死于某死因者所占百分比，说明各种死因的相对重要性。 5.疾病分类：是在疾病命名法的基础上，考虑到对疾病的认识及防治需要，将一些具有共同特性的疾病 归纳在一起，加以分类。 6.婴儿死亡率：IMR指某年活产儿中不满一周岁的死亡频率。是反映社会卫生状况、婴儿保健工作以及 人群健康状况的重要指标之一，也是死亡统计指标中较敏感的指标。 7.人口金字塔：是将人口的性别和年龄资料结合起来，以图形的方式表达人口的性别和年龄构成。以年 龄为纵轴，人口数为横轴，左男，右女而制定的两个相对应的直方图，可以分析过去人口的出生死亡情况以及今后人口的发展趋势。 8.生存率：病人能活到某一时点的概率。常用于对慢性疾病如恶性肿瘤及心血管疾病等的治疗效果评价 或预后估计。 9.总和生育率：（表示每一个妇女一生平均生多少个孩子。是15-49岁年龄别生育率的总和。）假定同时 出生的一代妇女，按照某年的年龄别生育水平度过其一生的生育历程，各年龄别生育率之和乘以年龄组组距，就是这一代妇女平均每人可能生育的子女数。 10.总生育率：指某年某地平举每千名育龄妇女的活产数，国际上以15-49作为育龄妇女的年龄界限。 11.负担系数：又称抚养比，是人口中非劳动年龄人数占劳动年龄人数之比，一般以15-64为劳动年龄， ≦14 ≧65为非劳动年龄。 12.发病率和患病率：发病率IR表示一定时期内，在可能发生某病的一定人群中新发生该病的强度。患病 率PR指某时点上受检人数中现患某种疾病的频率。在一定人群是时间内有PR=IR*D。发病率表示发病危险性的直接指标，分子只包括新发病例，分母是总人年数，是个动态指标；而患病率常用于描述病程较长或发病时间不明确的疾病患病情况，分子包括新旧病例，分母是受检总人数，是个静态指标。 13.生存率和生存曲线：生存率是指观察对象经历tk个时段后仍存活的可能性。以生存时间为横轴，生存 率为纵轴，将各个时间点所对应的生存率连接在一起的曲线称为生存曲线。 14.期望寿命：ex是指同时出生的一代人活到X岁时，尚能生存的平均年数。 15.总体和样本：根据研究目的所确定的同质观察单位的全体。可分为有限总体和无限总体。从总体中随 机抽取部分观察单位，其观测结果的集合称谓样本，应具有代表性。 16.总体：根据研究目的所确定的同质观察单位的全体。可分为有限总体和无限总体。

2011年山东青岛大学卫生综合考研真题

2011年山东青岛大学卫生综合考研真题 一、名词解释：（每题 4 分（营养与食品卫生学及卫生毒理学考生 1~18题全答，MPH 考生 16~18 题不答。） 1.克山病 2.黄尿酸指数 3.胰岛素抵抗 4.ADI 5.抗氧化增效剂 6.平酸腐败 7.水体富营养化 8.化学耗氧量 9.环境质量评价 10.工作有关疾病 11.职业病 12.尘肺 13.暴发 14.队列 15.慢性非传染性疾病(NCD) 16.慢性毒作用带(MPH 考生不答) 17.致畸敏感期(MPH 考生不答) 18.促长剂(MPH 考生不答)

二、填空题：（将正确答案填入空格中，每空 1.5 分）（营养与食品卫生学及卫生毒理学考生 1~17 题全答，MPH 考生 16~17 题不答。） 1.必需脂肪酸的摄入量，一般认为应不少于总能量的（）。 2.食物中的视黄醇一般不是以游离的形式存在，而是以与脂肪酸结合成的（）的形式存在。 3.空腹血糖在（）之间诊断为空腹耐糖不良。 4.（）是引起食品酶性非褐变的原因。 5.常用的护色剂为（）和亚硝酸盐（）。 6.护色剂可与肌肉中的血红蛋白及肌红蛋白结合，生成（），使肉制品呈现红色。 7.（）是第一个被发现的环境化学致癌物，具有很强的致癌性。 8.地方性氟中毒病区类型包括（）型病区、（）病区和（）病区。 9.住宅的卫生规模是指根据卫生要求提出的居室容积、（）、面积和（）等应有的规模。 10.中暑按发病机制不同可分为（）（）（）三种类型，其中以（）最为凶险。 11.金属汞主要以（）形式经*（）进入体内。 12.诊断疾病的金标准是指（）。 13.确定甲型肝炎病人隔离期限的依据是该病的（），而确定与甲肝病人密切接触者观察期限的依据是该病的（）。 14.描述性研究主要有常规资料分析、（）、暴发调查、（）、个案调查等。 15.流行病学观察法与实验法的根本区别在于（）。 16.化学致癌过程主要包括（）、（）、（）三个阶段，其中（）阶段认为是可逆的。(MPH 考生不答) 17.Ames 试验又称为（）, 使用的菌株为（）。(MPH 考生不答)

杭州师范大学卫生管理学考研试题(2014年~2016年)

杭州师范大学 2014年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码：829 考试科目名称：卫生管理学 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（共5题，每题6分，共30分） 1、National essential drug system 2、Health Demand 3、GSP 4、Health Management Science 5、Regional Health Planning 二、判断题（共10题，每题2分，共20分） （）1、卫生评价中，适宜度评价主要是评价所确定的卫生问题的针对性。 （）2、实行住院分娩是降低孕产妇死亡率和婴儿死亡率的关键性措施。 （）3、医疗机构不可以根据医疗需要决定或推荐使用非处方药。 （）4、国家执业医师考试分为执业医师资格考试和执业助理医师资格考试两个级别。（）5、在卫生工作中，公平与效率是相互排斥的。 （）6、两周卧床率是疾病频率（度）指标。 （）7、我国的卫生事业是由国家、集体和个人共同投资、共同受益的公益事业。（）8、社区卫生服务机构只能是政府举办提供公共卫生和基本医疗服务。 （）9、我国一般是以省、自治区和直辖市为单位制定卫生资源配置标准。

（）10、公立医院和私立医院主要是以非营利性和营利性类型为区分依据。 三、简答题（共5题，每题10分，共50分） 1、何为健康管理？在我国亟需开展健康管理工作的现实背景是什么？ 2、简述医疗安全防范的主要对策。 3、简述初级卫生保健的基本内容。 4、确定卫生政策应遵循哪些原则？ 5、妇幼卫生工作有何重要性？ 四、论述题（共3题，共50分） 1、论述在社会主义市场经济条件下政府在卫生服务与管理领域的职能。（20分） 2、论述改革开放前我国卫生事业发展的主要经验以及对新医改的指导和借鉴作用。（15分） 3、结合所学知识，谈谈你对实施国家基本公共卫生服务项目的理解。（15分）

(NEW)青岛大学医学部《707卫生管理综合》历年考研真题汇编

目　录 2009年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2010年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2011年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2012年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2013年青岛大学707卫生管理综合考研真题

2014年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2015年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2016年青岛大学707卫生管理综合考研真题 2017年青岛大学707卫生管理综合考研真题

2009年青岛大学707卫生管理综合考研真题 科目代码：707科目名称：卫生管理综合（共6页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 一、名词解释（每题5分，共50分） 1．疾病经济负担 2．绩效管理 3．卫生政策 4．DRGs 5．筛查 6．卫生服务需求 7．区域卫生规划 8．卫生人力资源 9．医院感染管理 10．首诊负责制 二、填空题（每空1分，共50分） 1．ISO9001八项质量管理原则为：以_____为关注焦点、_____、领导作用、_____、管理的系统方法、_____、基于事实的决策方法和与供方互利的关系。 2．PDCA循环是指计划、_____、_____、_____循环上升的过程。3．医院管理的职能由_____、_____、控制与协调、指导与教育、_____

与_____五个方面组成。 4．医疗质量的形成过程由三个层次构成，称为“三级质量结构”，即结构质量、_____和_____。 5．医院经营管理的原理一般有：以人为本原理、_____、能级性原理。6．常见的风险管理战略有：_____、风险承担、_____、风险转移等。7．医学教育的基本特征包括社会性、_____、权变性和_____。 8．医学教育终身模式包括_____、_____和继续医学教育三个阶段。9．大学生常见自杀原因包括心理疾病、_____、_____、环境适应不良、_____等。 10．吸毒的三级预防中的一级预防主要是针对_____进行_____宣传教育，提高认识。 11．艾滋病病毒的传播途径有_____、_____和母婴传播。 12．建立风险预警体系需要遵循_____、_____、系统性原则和普遍性原则。 13．新的医学模式下，医疗卫生服务需要从单纯_____扩大到_____，从_____扩大到_____，从医院扩大到_____和_____，从单纯_____扩大到综合性的社会服务。 14．社会医学研究的内容包含：_____、影响人群健康的因素、社会卫生_____和_____。 15．影响人类健康的因素有_____、自然环境、_____、社会因素。16．生命质量评价的基本内容包括_____、心理状态、社会功能状态、_____与_____、其它内容。 17．常用的定性研究方法有_____、_____、专题小组讨论法、_____。18．问卷一般包括_____、指导语、_____及_____、编码等部分。

南京医科大学考研卫生统计学统计基本复习题

医学统计学基础理论复习题 一、是非题：（如判断该题正确则在题后括号内打“√”，判断该题错误则在题后括号内打“×”） 1．农村妇女生育情况调查结果如下所示，该资料类型为计量资料。（） 生育胎次0 1 2 3 4 妇女人数 5 25 70 30 14 2．观察到50例某传染病的潜伏期，整理成频数表如下：这是计量资料。（）潜伏期(小时) 12～36～60～84～108～ 例数8 22 12 6 2 3. 身高的标准差比体重的大，因此，身高的变异程度比体重的大。（） 4. 所谓均数的标准误，其实就是样本均数的标准差。（） 5．在进行简单直线相关与回归分析时，相关系数r的显著性检验结果和回归系数b的显著性检验结果完全一致。（） 6. 从总体中抽出一部分个体就构成一个样本。（） 7.在进行成组设计资料的t检验中，H0：μ1=μ2，H1：μ1≠μ2，α=0.05。 若检验的结果为P=0.065，则结论为两总体均数相等。（） 8.进行多元线性回归时，进入方程的自变量越多越好。（） 9.同一组资料作团体t检验，双侧检验的P值是单侧检验的2倍。（）10．医学统计学的全部内容就是对收集来的数据进行统计分析。（） 11.在直线回归分析中，要求因变量服从正态分布。（） 12.在进行三组均数的方差分析中，若检验的结果为P=0.015， 则结论为三个总体均数都不相等。（） 13.进行多元线性回归时，如偏回归系数b1>b2，则指标X1对Y的作用 大于X2对Y的作用（） 14.如果理论上A药确实有减肥作用，但在一次临床试验中，它的降低体重 值和安慰剂的差异无统计学意义，可能是样本量太小。（） 15.如X1和Y之间的简单相关系数有统计学意义，则在多元逐步回归中， X1一定会被选入方程。（） 16.如X1和Y之间的简单相关系数无统计学意义，则在多元逐步回归中， X1一定不会被选入方程。（） 17.二个率进行比较的显著性检验中，用确切概率计算是最正确的。（） 18.如显著性检验的结论为A组均数大于B组，P＝0.0021，这时P表示 该结论犯错误的可能性的大小。（） 19.回归分析中，回归系数越大，回归系数的标准误也越大。（） 20.正态分布的均数不一定比标准差大。（） 二、填充题 1．当拒绝了实际上成立的H0时，称为犯______________误差，常用α表示；当 不拒绝实际上不成立的H0时，称为犯______________误差，常用β表示；1–β又称为______________。要同时降低α和β值的唯一方法是_____________________。 2．服从正态分布的计量资料常用_________________表示其平均水平，用 _________________表示其离散程度；服从对数正态分布的计量资料常用_________________表示其平均水平；非正态分布的计量资料常用________________表示其平均水平，用_________________表示其离散程度。 3．方差分析的应用条件为_________________，_________________和

2016年上海交通大学353卫生综合考研真题(回忆版)【圣才出品】

2016年上海交通大学353卫生综合考研真题（回忆版） 考试基础的，主要是名词解释题和选择，环卫60分，流病90分，营养40分，医学统计学60分，职卫50分。 （一）名词解释题 1．推荐摄入量 2．生物价 3．疾病监测 4．食物中毒 5．暴发 6．birth cohort analysis 7．混杂偏倚 8．遗传度 9．生态比较研究 10．标化比 11．阳性似然比 12．非传染性疾病 13．暴露标志 14．职业性伤害 15．secondary water supply

16．BOD 17．suspended dust 18．氧垂曲线 19．土壤氮素循环 20．采光系数 21．矽肺 22．static work 23．temporary threshold shift 24．基础职业卫生服务 25．二项分布 （二）选择 1．下列哪项不是必需微量元素A．铁 B．铜 C．锌 D．钙 E．氟 2．下列哪项不是维生素A缺乏的表现A．眼干燥症 B．血管增生症

C．毛囊角化症 D．夜盲症 E．毕脱氏斑 3．下列关于维生素哪项是错误的 选的--维生素都是通过食物摄取的 4．“3D”症状的出现是因为：烟酸缺乏5．硫胺素主要存在于 6．硒是【谷胱甘肽过氧化物酶】的组成成分7．“3D”症状的出现是因为：烟酸缺乏8．谷类中碳水化合物的所占比例 9．“3D”症状的出现是因为：烟酸缺乏 10．下列哪项不是营养调查方法 A．膳食调查 B．人体营养水平的生化检验 C．人体营养状况的临床检查 D．人体测量资料分析 E．食品营养安全评价 11．关于合理膳食

12．海产品中较多的细菌种类 13．黄曲霉素中哪种毒素最强 14．进入人体后最容易导致头发脱落的毒物 15．随机抽样方法中抽样质量中最大的是： A．单纯随机抽样 B．系统抽样 C．分层抽样 D．整群抽样 E．多阶段抽样 16．估算样本量公式中的d表示： 17．灵敏度、特异度一定的筛检试验，患病率不同的两种疾病的阳性预测值 18．不是因果推断过程中的是： A．机遇联系 B．统计学关联 C．虚假联系 D．间接联系 E．直接联系 19．Hill标准 20．生物标志的特征：分子特征、时间特征、个体内变异、个体间变异、群体间变异、储存变异。 21．不是刺激性气体的是

最新卫生统计学考研试题名词解释总结

卫生统计学考研试题名词解释总结 1、typical survey:典型调查，典型调查就是在调查对象中有意识的选择若干具有典型意义或者代表的单位进行非全面调查。 2、箱式图(box plot) ：用于多组数据的直观比较分析。一般选用5个描述统计量(最小值、 P25、中位数、P75、最大值)来绘制。6I& b+ p2 B s @+v3 w2 o * c3 w" ?* '4 b4 ?$ c. T3 { 3、二项分布(binorminal distribution):若一个随机变量X,它的可能取值是0,1,…,n而且相应的取值概率为称此随机变量X服从n, n为参数的二项分布。/ a7 A0 X3 N! i, A" p 4、morbidity statistics :疾病统计，是居民健康统计的重要内容之一，它的任务是研究疾病在人群中发生、发展及其流行的规律, 为病因学研究、疾病防治和评价疾病防治效果提供科学依据。 4 F4 D- m8 F$ H2 j* e' V" H : k* S/ {/ O- V+ G! h0 H) A 5、life expectancy :期望寿命,是指x 岁尚存者预期平均尚能存活的年数,它是评价居民健康状况的主要指标。 + Q0 g- v0 \- D. F: | 6、life table :寿命表，又称为生命表，是根据特定人群的年龄组死亡率编制出来的一种统计表。由于它是根据各年龄组死亡率计算出来的, 因此, 各项指标不受人口年龄构成的影响,不同人群的寿命表指杯具有良好的可比性。 7、预测(forecast):这是回归方程的重要应用方面。所谓预测就是把预测因子(自变量X)代入回归方程，对预报量(应变量Y)进行估计，其波动范围可以按照个体Y值容许区间方法 计算。; a! Y6 F" z: } g: z! y" m; H2 G3 ~ 4 F; P' J. F4 w: O) b 8、s tandard deviation ：标准差,常用来描述数据离散趋势的统计指标,其能反映均数 代表性的好坏,以及变量值与均数的平均离散程度。; u& C$ ~( u/ V4 n" '9 E; ]3 V 6 e/ J8 [) M- i) @1 n 7 m! F, ?6 G 9、cluster sampling :整群抽样，首先将总体按照某种与研究目的无关的分布特征(如地区范围、不同的团体、病历、格子等)划分为若干个“群”组,每个群包括若干观察单位；然 后根据需要随机抽取其中部分“群”, 并调查被抽中的各”群”中的全部观察单位。这种抽样方法称为整群抽样。 10、precision:精密度，是指重复观察时，观察值与其均数的接近程度，其差值属于随机误差& R V5 w) {4 A" _, N! s' p. Y& G 11、正交设计(orthogonal design):当实验涉及的因素在三个或三个以上，且因素间可能存在交互作用时,可用正交试验设计。它利用一套规格化的正交表,将各试验因素、各水平之间的组合均匀搭配,合理安排,可以用较少的、有代表性的处理组合数, 提供充分有用的信息,还可找出较优组合, 用以指导实践, 因而是一种高效、快速的多因素试验设计方法。! K3 f/ i5 g, W( ] 12、maternal morality rate ：孕产妇死亡率，是指某年妇女在妊娠至产后42 天以内，因 为怀孕和分娩及其并发症所造成的孕产妇死亡人数与同年出生活产数之比。 2 b+ Y$ '+ k: [* Z9 J' X4 T; G 3 N

中国CDC考研卫生综合真题

2010 年中国 CDC 一、流行病学 : 1、单选题（ 10 题， 20 分） 现况研究、病例对照研究、队列研究考了很多知识点。 2、多选题（ 10 题， 20 分） 描述疾病流行强度的指标，评价临床试验的指标？（治愈率，有效率，保护率，效 果指数）； 病例的选择。 3、简答题（ 2 题， 20 分） （1）、根据下表，计算用 A 法做筛检试验的灵敏度（ 2 分），特异度（2 分）， 阳性预测值（ 2 分）；根据以上结果，对此试验进行简要评价？（ 4 分） A 法金标准 肝癌非肝癌 阳性301040 阴性2090110 50100150 （2）、现欲对某社区的青少年骨癌的危险因素进行研究， 请问（ 1）选用哪种流行病学方法最好？为什么？ （ 2）如果发现家庭经济条件可以影响骨癌的发病 率，应该如何控制？ ) 二、卫生统计学 判断题（ 5 题， 5 分） 1 型错误和 11 型错误的辨别， 填空题（ 10 题， 10 分） 1、抽样的类型——，——，——，——。 2、死因分析中，基本死因是指————。 单选题（ 10 题， 10 分） 1、考医学参考值用置信区间的公式会怎样 1.精确度上升 2.有病可能判为无 病几率变大 3.变小 4.精确度降低 2、一个人测量了血压胆固醇之类的好几项指标问应该用什么方法分析8 H! ?" d3 q+ [$ m% E; x6 Y 多选题（ 10 题， 20 分）下列可以用于检验正态分布的方法有？（z 检验， u 检验， d 检验， f 检验） 名词解释（ 5 题， 15 分） 多重线性共变， 盲法， 决定系数， independency ratio , 置信区间 三、营养与食品卫生学

卫生统计学试题及答案解析1

卫试题1 一、选择题 1.对两个定量变量同时进行了直线相关和直线回归分析，r有统计学意义（P<0.05），则_____. A.b无统计学意义 B.b有高度统计学意义 C.b有统计学意义 D.不能肯定b有无统计学意义 E.a有统计学意义 【答案】C 2.关于基于秩次的非参数检验，下列说法错误的是_____. A.符号秩和检验中，差值为零不参加编秩 B.两样本比较的秩和检验方法中的正态近似法为参数检验 C.当符合正态假定时，非参数检验犯II类错误的概率较参数检验大 D.当样本足够大时，秩和分布近似正态 E.秩和检验适用于检验等级资料、可排序资料和分布不明资料的差异 【答案】B 3.随机事件的概率为______. A.P=1 B.P=0 C.P=－0.5 D.0≤P≤1 E.－0.5 < p=""> 【答案】D 4.两样本均数比较，经t检验得出差别有统计学意义的结论时，P越小，说明______. A.两样本均数差别越大 B.两总体均数差别越大

C.越有理由认为两总体均数不同 D.越有理由认为两样本均数不同 E.越有理由认为两总体均数相同 【答案】C 5.为研究缺氧对正常人心率的影响，有50名志愿者参加试验，分别测得试验前后的心率，应用何种统计检验方法来较好地分析此数据_____. A.配对t检验 B.成组t检验 C.成组秩和检验 D.配对秩和检验 E.两组方差齐性检验 【答案】A 6.作符号秩和检验时，记统计量T为较小的秩和，则正确的是_____. A.T值越大P值越小 B.T值越大越有理由拒绝H0 C.P值与T值毫无联系 D.T值越小P值越小 E.以上都不对 【答案】D 7.方差分析中要求______. A.各个样本均数相等 B.各个总体方差相等 C.各个总体均数相等 D.两样本方差相等 E.两个样本来自同一总体 【答案】B 8.比较非典型肺炎和普通肺炎患者的白细胞计数水平，若，可作单侧检验。 A.已知二组患者的白细胞计数均降低