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苏教版最新高中化学第部分专题小专题大智慧一反应热大小的比较方法讲义含解析选修

反应热大小的比较方法

依据比较方法实例

反应物的本质等物质的量的不同物质与同

一种物质反应时，性质不同

其反应热不同

如等物质的量的不同金属或

非金属与同一种物质反应，

金属、非金属越活泼反应越

容易发生，放出的热量就越

多，ΔH越小

反应进行的程度对于多步进行的放热反应，

反应越完全，则放热越多。

对于可逆反应，若正反应是

放热反应，反应程度越大，

反应放出的热量越多，ΔH

越小；若正反应是吸热反

应，反应程度越大，反应吸

收的热量越多，ΔH越大

（１）碳完全燃烧生成CO２

放出的热量比不完全燃烧生

成CO放出的热量多

（２）对于合成NH３的反

应，当N２转化60%时比转

化５0%时放出的热量多，

ΔH小

反应规律和影响ΔH大小的

因素（１）吸热反应的ΔH肯定比放热反应的大（前者大于0，后者小于0）

（２）２ mol H２完全燃烧放出的热量肯定比１ mol H２完全燃烧放出的热量多

（３）等量的碳完全燃烧生成CO２放出的热量肯定比不完全燃烧生成CO放出的热量多

依据比较方法实例

反应规律和影响ΔH大小的

因素

（４）生成等量的水时强酸和强碱的稀溶液反应比弱酸和强

碱或弱碱和强酸的稀溶液反应放出的热量多

（５）中和反应在生成水的同时若还生成沉淀[如硫酸和Ba

（OH）２溶液反应]，则放出的热量比只生成水的反应放出

的热量多

（6）生成同一种液态产物比气态产物放出的热量多

盖斯定律

依据盖斯定律，对热化学方

程式进行相减，即得ΔH相

减的计算式，依据相减得到

的化学反应的特点判断相减

的ΔH计算式与零的关系，

即判断ΔH的大小

S（g）＋O２（g）===SO２

（g）ΔH１１

S（s）＋O２（g）===SO２

（g）ΔH２２

１—２为S（g）===S

（s）ΔH１—ΔH２<0

１．根据下列热化学方程式可判断ΔH１、ΔH２、ΔH３三者的大小关系是（）

２H２（g）＋O２（g）===２H２O（l）ΔH１

２H２（g）＋O２（g）===２H２O（g）ΔH２

H２（g）＋错误!O２（g）===H２O（g）ΔH３

Ａ．ΔH３>ΔH２>ΔH１

Ｂ．ΔH１>ΔH２>ΔH３

Ｃ．ΔH１＝ΔH２>ΔH３

Ｄ．ΔH２<ΔH１<ΔH３

解析：选A 当H２O为液态时放热多，再结合反应H２物质的量可知：ΔH３>ΔH２>ΔH１，A正确。

２．奥运会火炬使用的燃料是丙烷（C３H8），其完全燃烧后只有CO２和H２O，不会造成环境污染，已知有以下四个热化学反应方程式：

１C３H8（g）＋５O２（g）===３CO２（g）＋４H２O（g）

ΔH＝—a kJ·mol—１

２C３H8（g）＋５O２（g）===３CO２（g）＋４H２O（l）

ΔH＝—b kJ·mol—１

３２C３H8（g）＋9O２（g）===４CO２（g）＋２CO（g）＋8H２O（l）

ΔH＝—c kJ·mol—１

４错误!C３H8（g）＋错误!O２（g）===错误!CO２（g）＋２H２O（g）

ΔH＝—d kJ·mol—１

其中a、b、c、d最大的是（）

Ａ．aＢ．b

Ｃ．cＤ．d

解析：选C １与２相比生成液态水比气态水放出的热量多，所以b>a，４中各物质的量均为１中的一半，所以d＝错误!a，３中与２相比，２ mol C３H8燃烧生成４ mol CO２和２ mol CO，相当于此反应中的２ mol C３H8有１ mol 完全燃烧，１ mol不完全燃烧，故放出的热量c大于b，所以c最大，选C。

３．下列各组热化学方程式中，化学反应的ΔH前者大于后者的是（）

１C（s）＋O２（g）===CO２（g）ΔH１

C（s）＋１/２O２（g）===CO（g）ΔH２

２S（s）＋O２（g）===SO２（g）ΔH３

S（g）＋O２（g）===SO２（g）ΔH４

３H２（g）＋１/２O２（g）===H２O（l）ΔH５

２H２（g）＋O２（g）===２H２O（l）ΔH6

４CaCO３（s）===CaO（s）＋CO２（g）ΔH7

CaO（s）＋H２O（l）===Ca（OH）２（s）ΔH8

Ａ．１３４Ｂ．４

Ｃ．２３４Ｄ．２４

解析：选C 从热化学方程式与化学方程式的区别、ΔH大小的比较进行分析。碳与氧气反应放热，即ΔH１<0，ΔH２<0，CO再与O２反应时又放热，前者放出热量多，所以ΔH１<ΔH２；等量的固态硫变为气态硫蒸气时吸收热量，故在与O２反应时产生等量的SO２时，气态硫放出的热量多，即ΔH３>ΔH

；发生同样的燃烧反应，物质的量越多，放出的热量越多，故ΔH５>ΔH6；碳酸钙分解吸收热量，４

ΔH7>0，CaO与H２O反应放出热量，ΔH8<0，显然ΔH7>ΔH8。

小故事大智慧：三尺墙的故事_哲理故事

小故事大智慧：三尺墙的故事有一个“三尺墙”的故事是这样说：两户人家之间有一道墙，彼此为了争取这道墙，使得双方剑拔弩张，正当双方争得面红耳赤时，有一方就写信给做官的家人，结果只回了一首诗：，“千里家书只为墙，让他一尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”一看到这首诗，家人觉得很有道理，马上让出一尺的空间，另一方也不好意思，也让出了一尺巷道来，“双墙巷”的故事就这样留传下来了。两户人家为了争一面墙，而伤害邻居的感情，可见，凡事都想争取，不但不能解决问题，反而还会造成伤害。俗话说：“退一步，海阔天空。”让出一尺巷道，双方也不争了。相信往后的生活一定更加和睦相处，因此大家如果都“让”，那每个人生活都很安定，国家就容易安定，世上也不会有战争了。争，只会使双方仇恨更深，厌恶也更深，还不是徒劳无功?让，似乎是自己损失了，但是少一分纷争又何不是获得?还又让别人，也会被歌颂、赞扬，人见人爱；与人相争，会受人唾弃，成了过街老鼠，人见了，往往退避三舍。争，常常伤害彼此感情和白费力气的工具；让，是另双方感情和睦，受人赞扬的品德。韩信小时候忍胯下之辱，谦让的结果是成了大器，若他没有“让”的心，也不可能在历史上留名。所以“让”是前往成功的道路，反倒童话故事的两条狗，过独木桥时，彼此不让，最后双双掉到河底下去了，可见争结果，什么也得不到，反倒丧失生命。从别人跨下钻过去，

不是每个人都做得到，所以“能屈能伸”，才是成功的不二法门。这则“三尺墙”告知世人：不该只为自身利益与人争，应该是为荣誉为正义而争。不该争时，则让，双方都处得其乐融融。但有竞争才有进步，运动员互相竞争，才能不断创纪录；学生不断竞争，才有好成绩。所以该让则让，该争则争，不要混淆！

第四章第二节小专题大智慧专题专练

1．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图所示。请据图判断下列叙述不．正确的是() A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同 B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同 C．光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高 D．光照强度为a～c，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高解析：从曲线图中可以看出，在光照强度相同时，曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度有差异，原因是温度不同；在光照强度相同时，Ⅱ和Ⅲ光合作用强度有差异，原因是CO2浓度不同；在光照强度为a～c时，曲线Ⅲ在a点已达到光饱和点。答案：D 2．某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间伊乐藻产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不．正确的是() A．该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响 B．A点和C点的主要限制因素分别为温度和光照强度 C．B点条件下伊乐藻能进行光合作用 D．若在缺镁的培养液中进行此实验则B点向右移动解析：镁是组成叶绿素的成分，当用缺镁培养液培养伊乐藻时，叶绿素含量低，光合作用减弱，因此B点应向左移动。答案：D 3.右图为在不同条件下，光合作用速率随光照强度的变化而变化的曲线(Y表示除光照强度外的其他因素)。有关分析不．正确的是() A．在OA段，限制光合作用速率的主要因素是光照强度，而不是Y B．在AB段，限制光合作用速率的主要因素有光照强度和Y C．在BC段，限制光合作用速率的主要因素是Y，而不是光照强度 D．Y可表示不同的温度或二氧化碳的浓度，其中Y1＞Y2＞Y3

高一化学必修一讲义

1.从实验学化学一、蒸馏操作：蒸馏操作应注意的事项，如图： ①蒸馏烧瓶中所盛液体不能超过其容积的2／3，也不能少于1／3； ②温度计水银球部分应置于蒸馏烧瓶支管口下方约0.5cm处； ③冷凝管中冷却水从下口进，上口出； ④为防止爆沸可在蒸馏烧瓶中加入适量碎瓷片； ⑤蒸馏烧瓶的支管和伸入接液管的冷凝管必须穿过橡皮塞，以防止馏出液混入杂质； ⑥加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。 [思考与讨论] 蒸馏与蒸发的区别蒸馏与蒸发的区别：加热是为了获得溶液的残留物(浓缩后的浓溶液或蒸干后的固体物质)时，要用蒸发；加热是为了收集蒸气的冷凝液体时，要用蒸馏。蒸发操作应注意的事项：注意蒸发皿的溶液不超过蒸发皿容积的2／3；加热过程中要不断搅拌，以免溶液溅出；如果蒸干，当析出大量晶体时就应熄灭酒精灯，利用余热蒸发至干。二、萃取实验操作萃取的操作方法如下： ①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液； ②随即振荡，使溶质充分转移到萃取剂中。振荡的方法是用右手压住上口玻璃塞，左手握住活塞部分，反复倒转漏斗并用力振荡； ③然后将分液漏斗置于铁架台的铁环上静置，待分层后进行分液； ④蒸发萃取剂即可得到纯净的溶质。为把溶质分离干净，一般需多次萃取。分液的操作方法： ①用普通漏斗把要分离的液体注入分液漏斗，盖好玻璃塞； ②将分液漏斗置于铁架台的铁圈上，静置，分层；

③将玻璃塞打开，使塞上的凹槽对准漏牛口上的小孔再盖好，使漏斗外空气相通，以保证漏斗里的液体能够流出； ④打开活塞，使下层液体慢慢流出，放入烧杯，待下层液体流完立即关闭活塞，注意不可使上层液体流出； ⑤从漏斗上端口倒出上层液体。化学方法提纯和分离物质的“四原则”和“三必须” (1)“四原则”是：一不增(提纯过程中不增加新的杂质)；二不减(不减少欲被提纯的物质)；三易分离(被提纯物与杂质容易分离)；四易复原(被提纯物质要复原)。 (2)“三必须”是：一除杂试剂必须过量；二过量试剂必须除尽(因为过量试剂带入新的杂质)；三除杂途径选最佳。三、化学计量在实验中的应用 3.1 物质的量 1.定义：表示含有一定数目粒子的集合体。 2.对象：微观粒子，包括分子、原子、质子、中子、电子等 3.符号：n 4.单位：摩尔，mol 5.使用“物质的量”与“摩尔”时的注意事项 ①“物质的量”四个字是一个整体概念，不得简化或增添任何字，如不能说成“物质量”“物质的质量”或“物质的数量”等。 ②物质的量是七个基本物理量之一；同“时间”，“长度”等一样，其单位是摩尔（mol）。 ③物质的量表示的是微观粒子或微观粒子的特定组合的集合体，不适用于宏观物质，如1 mol苹果的说法是错误的。

小故事大智慧_范文

小故事大智慧本文是关于范文的小故事大智慧，感谢您的阅读！每日名言你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行。每日自励当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。每日短文小故事大智慧盘古开天与上帝造人西方的不同智慧。漆黑的大鸡蛋里盘古睡了一万八千年,有了身躯,然后又用了一万八千年,天地趋于稳定。嘴里呼出的气变成风和雨，声音为雷鸣、左眼为太阳、右眼为月亮。浑身都成为大地与天空的部件。亚当睡了，上帝取下其肋骨成了夏娃，男人与女人的故事。两个古老的故事，演绎着不同的哲理。东方故事揭示的是事物的两便到质变，盘古开天的过程性充满了发展与变化。西方的是一分为二的观点，男人身上的骨变成女人，骨头是自己的，变成的另外的。从科学上看，宇宙的开始是无，从无到有，从小到大，膨胀的无限的，最终归于无。这个有无相生的过程，就是事物的客观规律。神话传说其实吻合了科学。巨灵治水空有一身本事,黄河也治理不了。其基本原因在于没有抓住事物的主要矛盾。即不善于从纷繁复杂中寻求事物的关键。许多人并非不会做事，但做不了大事。他只是根根计较小事，举轻若重。这样的本事不叫大本事，而叫小本事。虽然孙悟空能腾云驾雾、七十二变，但依然逃不出如来的手掌心。万变不离其宗，事物间总是有一些基本规律，把握了，就能推动事物的发展。老子说，治理天下如烹小鲜。就是大智之体现。巨灵在怀才不遇时常想，我能移山倒海，造山出水。还有什么自然的灾害不能消除？一旦机会来了，黄帝让他发挥才华治理黄河。可他只会蛮力，黄河虽然找到出口流向大海，但依然没有消除水患。我常遇到很多以为怀才不遇的人，其实只有三脚猫的功夫，有坐井观天的眼光，纸上谈兵的浅薄，却以为有天大的

【三维设计】高中物理教师用书第一章小专题大智慧专题冲关新人教版选修31

1.如图1－3所示，在一电场强度沿纸面方向的匀强电场中，用一绝缘细线系一带电小球，小球的质量为m 、电荷量为q ，为保证当细线与竖直方向的夹角为θ＝60°时，小球处于平衡状态，则匀强电场的电场强度大小可能为( ) A.mg tan60°q B.mg cos60°q 图 1－3 C.mg sin60°q D.mg q 解析：取小球为研究对象，它受到重力mg 、细线的拉力F 和电场力Eq 的作用。因小球处于平衡状态，则它受到的合外力等于零，由平衡条件知，F 和Eq 的合力与mg 是一对平衡力，根据力的平行四边形定则可知，当电场力Eq 的方向与细线的拉力方向垂直时，电场力最小，如图所示，则Eq ＝mg sin θ得E ＝ mg sin θq ＝3mg 2q 。所以，该匀强电场的场强大小可能值为E ≥ 3mg 2q 。答案：ACD 2.如图1－4甲所示的平行板电容器A 、B 两板上加上如图乙所示的交变电压，开始B 板的电势比A 板高，这时两板中间原来的静止的电子在电场力作用下开始运动，设电子在运动中不与极板发生碰撞，则下述说法正确的是(不计电子重力)( ) 图 1－4 A.电子先向A 板运动，然后向B 板运动，再返向A 板做周期性来回运动 B.电子一直向A 板运动 C 电子一直向B 板运动 D.电子先向B 板运动，然后向A 板运动，再返回B 板做来回周期性运动解析：由运动学和动力学规律画出如图所示的v —t 图像可知，电子一直向B 板运动，C 正确。答案：C 3.两平行金属板A 、B 水平放置，一个质量m ＝5×10－6 kg 的带电微粒以v 0＝2 m/s 的水

高中化学第1部分专题1小专题大智慧(一)元素推断题的解题技巧讲义(含解析)苏教版必修2

高中化学第1部分专题1小专题大智慧（一）元素推断题的解题技巧讲义（含解析）苏教版必修2 1. 解答元素推断题的一般步骤 (1)定范围：即通过审题确定题目限制的元素范围。如短周期元素、常见元素、前20号元素等。 (2)挖信息：根据题目叙述，从中找出元素原子结构特征等信息。 (3)建联系：元素推断一定要联系元素周期表，心中有“表”是推断元素的基础。 (4)巧整合：在上述基础上，将元素周期表结构与已知信息整合，确定元素。 2. 解答元素推断题的常见突破口 (1)位置与结构 ①周期序数等于族序数两倍的元素是锂(Li)。 ②最高正化合价等于最低负化合价绝对值三倍的元素是硫(S)。 ③次外层电子数等于最外层电子数四倍的元素是镁(Mg)。 ④次外层电子数等于最外层电子数八倍的元素是钠(Na)。 ⑤族序数与周期数相同的元素是H、Be、Al；族序数是周期数两倍的元素是C、S；族序数是周期数三倍的元素是O。 ⑥只由质子和电子构成的元素是H。 (2)含量与物理性质 ①地壳中质量分数最大的元素是氧(O)，其次是硅(Si)。 ②地壳中质量分数最大的金属元素是铝(Al)。 ③其单质是人工制得纯度最高的元素是硅(Si)。 ④其单质为天然物质中硬度最大的元素是碳(C)。 ⑤其气态氢化物最易溶于水的元素是氮(N)。在常温、常压下，1体积水溶解700体积的NH3。 ⑥其氢化物沸点最高的非金属元素是氧(O)。 ⑦常温下，其单质是有色气体的元素是氟、氯(F、Cl)。 ⑧所形成的化合物种类最多的元素是碳(C)。 ⑨在空气中，其最高价氧化物的含量增加会导致“温室效应”的元素是碳(C)。 ⑩其最高价氧化物对应的水化物酸性最强的元素是氯(Cl)。 (3)化学性质与用途 ①单质与水反应最剧烈的非金属元素是氟(F)。 ②其气态氢化物与最高价氧化物对应的水化物能起化合反应的是氮(N)：NH3＋HNO3===NH4NO3。 ③其气态氢化物与其低价氧化物能反应生成该元素的单质的元素是硫(S)：2H2S＋SO2===3S↓＋2H2O。 ④其气态氢化物的水溶液可雕刻玻璃的元素是氟(F)。 ⑤其两种同素异形体对人类生存都非常重要的元素是氧(O)。 ⑥能导电的非金属单质有石墨(C)和晶体硅(Si)。 ⑦能与强碱溶液作用的单质有Al、Cl2、Si： 2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑ Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O Si＋2NaOH＋H2O===Na2SiO3＋2H2↑ ⑧既能在CO2中燃烧又能在N2中燃烧的金属单质是镁(Mg)：CO2＋2Mg点燃,C＋2MgO，N2＋3Mg点燃,Mg3N2。 1. (2016·山东潍坊高一检测)短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和

高中化学必修讲义

高中化学必修1讲义第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法知识概要：一、初中化学实验基本操作要点回顾： 1.药品取用的原则：（1）安全性原则：“三不”：不能摸、不能闻、不能尝（2）节约性原则：严格按照实验规定的用量取用试剂。如果没有说明用量，一般应按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖过试管底部。（3）保纯性原则：实验用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶，以防瓶中试剂被污染。2.药品的取用方法：（1）固体药品的取用 ①粉末状或细小颗粒药品用药匙或纸槽，操作要领：“一斜、二送、三直立” ②块状固体用镊子，操作要领：“一横、二放、三慢竖” （2）液体药品的取用 ①取用较多量时，可直接倾倒。操作要领：先取下瓶塞倒放在桌上，一手握瓶，标签向手心，一手斜握容器，使瓶口与容器口紧靠，缓缓倒入。 ②取用少量时，可用胶头滴管。注意事项：不能将滴管伸入接收器内，否则易碰到接收器壁，粘附其他物质，使试剂污染。 ③定量取用液体，用量筒。（“仰小俯大”读数比实际） 3.物质的加热：可直接加热的仪器：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙；须间接加热的仪器=隔石棉网可加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶使用酒精灯的注意事项：（1）酒精量≤酒精灯容积的2/3 （2）用火柴点燃（不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯）（3）用灯帽盖灭（不能用嘴去吹） 4.托盘天平的使用：（1）“左物右码”：m（物）=m（砝码）+m（游码）若放反则：m（物）=m（砝码）—m（游码）（2）托盘天平的精确度为0.1g，只能粗略称量物质的质量。（3）用镊子夹取砝码，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，必要时最后用镊子移动游码。二、化学实验安全 1.药品的安全存放：（1）易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放；（2）受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处；（3）金属钾、钠易与氧气、水反应，所以封存在煤油中；（4）固体药品存放在广口瓶中，液体药品存放在细口瓶中。

小故事大智慧全集(精校版)

小故事大道理全集好的故事关键不在于它有多长，而在于它有多少内涵，具有多少思想的重量；精华的思想关键不在于它从谁的口中说出来，而在于它验证过多少事实，有多少实际的指导意义。现在你翻到的这本书，恰似一盒大容量的多口味巧克力糖，每一颗都包含令人意想不到的难忘滋味。想在疲惫时让心灵散散步吗？想在失意时汲取奋起的力量吗？想在骄傲迷失之后重新寻回真实的自我吗？想在闲暇时的交谈中多点引人入胜的话题吗？请读这本书。如果你是孩子，你能从这本书中学习如何成长，如果你是青年，你能从这本书中学习如何经营人生；如果你是长者，你能从这本书中学习如何调整生命的航道。无论你是男性还是女性，是学生还是商人，是意气风发还是心中充满疑惑，读这本书，都会让你的心灵感受到美与力量。你可以用这本书教育孩子，也可以用它警醒自己，还能用它来帮助朋友。 “人类一思考，上帝就发笑”。上帝笑那些愚蠢的人，同时对真正的智者情不自禁地露出赞许的微笑。当你打开这本书并在它的带领下思考时，上帝在你身后所展露的必然是欣赏和鼓励的微笑。在这本书里，你可以领略古人的智慧和今人的务实，你能找到经济学大师思想的轨迹，也能寻觅到哲学家的思维的光芒，你能在众多别人的故事中学到间接的经验，更多的，你能体会到小人物在生活、事业、情感等诸多方面所展现出的伟人一般的聪慧。读这本书，你不

会感受到枯燥的说教，也不会感觉到陈旧与乏味，因为书中的每一个故事都令人常读常新。本书参阅大量名人传记、历史故事、哲学丛书，甚至经济学著作，从浩如烟海的书籍、杂志、网络等资料中搜集出隽永的小故事，虽简短，却绝不庸俗，绝不单薄。本书共分17章，分别为真理与思想、见解与感悟、意志与信念、苦难与机遇、努力与收获、心态与命运、选择与放弃、品性与责任、习惯思维与改变、为人与处世、做事与成败、人性弱点与克服、亲情与爱情、发展与教育、职业与事业、经营与管理、财富与生活。每个小故事都趣味横生，同时又清新耐读，每个小故事之后，你都能看到一条称得上是点睛之笔的“大道理”。内容涵盖面广，语言简洁有力，说理生动活泼，甚至不乏幽默，能时时激起你思想的震荡和心灵的感悟。无论你从本书中得到了顿悟，还是体验到“英雄所见略同”的快感，或者是“捡”到了灵感，都是我们的期待和欣慰，希望它能给你或者你身边的人们带来持续的快乐。第一章真理与思想（1） 1．这很好啊一位非常有智慧的老人被国王请到宫中，做了国师。他有一句非常有名的口头禅，那就是：“这很好啊，是件好事。” 一天，国王的小手指头不小心被砸掉了。疼痛难忍的国王问老人有什么办法可以止痛，老人又把那句口头禅搬了出来，他告诉国王说：

(新课标)高中地理第一章小专题大智慧专题专练新人教版必修2

(2011·四川高考)下图为“我国西部某省人口数据统计图”。近年全国人口自然增长率为0.5%左右。据此回答1～2题。 1．关于该省人口状况的叙述，正确的是( ) A．目前出生率低、死亡率低 B．人口密度十年来大幅减小 C．城市人口比重提高依靠人口自然增长 D．城市人口数量十年来增长50%以上 2．该省十年来常住人口(指实际居住在当地半年以上的人口)数量减少，其主要原因是( ) A．人口自然增长率下降B．水利工程移民增多 C．省级行政区域缩小D．劳务输出数量增加解析：第1题，人口密度是指单位面积土地上居住的人口数，据图分析可知，该省常住人口十年来仅减少193万，人口密度减小不大，故B错；城市人口比重增加的主要原因是乡村人口向城市人口的转化，故C错；城市人口数量2000年为8 235万×27%＝2 223.45万，2010年为8 042万×40%＝3 216.8万，城市人口增长993.35万，增长率约为44.7%，故D 错；目前我国人口再生产类型为现代型，表现为低出生率和低死亡率，故A正确。第2题，由图中数据可知，该省人口自然增长率下降，但这不是常住人口数量减少的主要原因，故A 错；该省在2000～2010年无大型水利工程建设，省级行政区域没有缩小，故B、C错误；该省位于我国西部，经济较落后，大量青壮年劳动力外出务工，导致常住人口减少，故D 正确。答案：1.A 2.D 3．分析数据，了解国情。人口状况是制定国家经济社会发展规划的重要依据。下图是“我国六次人口普查中人口数量与年龄结构的基本情况图(不包括港澳台)”。读图，回答下列问题。

(1)下列关于我国人口数量的叙述，正确的是( ) A．人口总量变化明显，2010年比1953年增长了225.4% B．与1990～2000年相比较，2000～2010年人口净增量上升 C．1964年0～14岁人口数量多于1982年0～14岁人口数量 D．2010年15～64岁人口数量高于世界上大多数国家的全国人口数量 (2)从人口结构柱状图可以看出，自1964年以来0～14岁人口在总人口中的比重呈________趋势，65岁及以上人口比重呈________趋势。 (3)1964年以来，我国人口总量的变化使得人均耕地面积占有量________。解析：第(1)题，计算可知，2010年比1953年人口增长了125.6%，A项错误；与1990～2000年相比较，2000～2010年人口净增量下降而不是上升，B项错误；1964年0～14岁人口数量为6.95×40.69%≈2.83亿，1982年0～14岁人口数量约为3.39亿，C项错误；2010年15～64岁人口为13.40×74.53%≈9.99亿，高于世界上大多数国家的全国人口数量。第(2)题，读图判断即可。第(3)题，1964年以来，我国总人口增多，但耕地面积在减少，故人均耕地在减少。答案：(1)D (2)下降上升(3)下降

经典小故事大道理50字

经典小故事大道理50字 1、父子二人经过五饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：「坐这种车的人，肚子里一定没有学问!」父亲则轻描淡写地回答：「说这种话的人，口袋里一定没有钱!」 (注：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度?) 2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。是儿子望着他父亲，说道：「一定是妈妈打破的。」「你怎么知道?」」「她没有骂人。」 (注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。) 3、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。说而另一个导游却诗意盎然地对游客说：诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。」 (注：虽是同样的情况，不过不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。) 4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也!」带外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界!」 (注：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。) 5、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你为甚么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。」

(注：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。) 6、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心!火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了!把豆腐整平一下!「哎厎」妻子脱口而出，「我懂得怎样炒菜。」「你当然懂，太太，」丈夫平静地答道：「我仅仅要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。」 (注：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。) 7、理由充份一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说："老兄!算啦，你追不上的!""我必须追上它，"这人气喘吁吁地说："我是这辆车的司机!" (注：有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了!不过也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份体现出来。) 8、原来如此甲：「新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时然跑来猛按我家的门铃。」乙：「的确可恶!你有没有马上报警?」甲：「没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。」 (事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样在你面对冲突和争执时，先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。)

《小故事大智慧全集》读后感

《小故事大智慧全集》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我向大家推介一本好书，这本书的名字叫《小故事大智慧全集》，作者是翟钟雷。这是一本非常值得去看的好书，因为这本书里的内容都是一个小故事，而从这一个小故事中，我们可以明白很多的道理，这些道理加起来就是大智慧。这本书所讲的内容是细细品读《小故事大智慧全集》，就像喝一杯陈年老酒，需要慢慢啜饮，渐渐懂得每个故事所蕴涵的生活意义。它们或许会使你领悟到生活的真谛。或许会使你以新的视野和方式去观察大千世界，芸芸众生。那些飞扬的青春、动人的情感、奋进的力量，以及令人震撼的生命本性的跃动，如清风?过心田，如春雨滋润心灵，在不知不觉中，净化自己，感动自己，使你做一个善良的人，做一个感动别人的人。

同学们，我向你们推介这本书的原因，一是：这真的是一本值得人去慢慢品味的好书！二是：这本书告诉我们的道理会激励我们做好一生。三是：这每一篇小故事中蕴含着大智慧，你会发现每个故事都能从不同的方面洗涤自己的头脑与灵魂，使你更有信心地去追寻梦想与末来！这本书告诉了我一个曾不明白的道理，那就是态度决定一切！态度比教育、金钱，环境更重要。查尔斯·史温道曾说：“态度比你的过去、教育、金钱，环境……还来得重要。态度比你的外表，天赋或技能更重要，它可以建立或毁灭一家公司。”在总经理人物“CEO”问卷调查中，有80%的人承认，并非特殊才能是他们达到目前地位。这些人当中没有一个人在班上是名列前茅的，之所以能达到目前的地位就是凭借态度！同学们，告诉你们一句关于态度的人生格言：如果你的态度是正确的，你的世界就是正确的，知识未必可以创造价值，百分百的态度，可以让你成为驾驶知识

高中化学氧化还原反应专题练习(带答案)上课讲义

氧化还原反应专题练习可能用到的相对原子质量：H-1 N-14 O-16 C-23 一、选择题 1．硒是人体微量元素中的“抗癌之王”，补充适量的硒还可以延缓衰老。中国科学家尝试用Na2SeO3清除人体内能加速人体衰老的活性氧。下面有关Na2SeO3在该反应的作用说法正确的是（） A．该反应中是还原剂B．既是氧化剂又是还原剂 C．反应过程中Se的化合价从+2→+4 D．既不是氧化剂又不是还原剂 2．氢化亚铜（CuH）是一种难溶的物质，可用CuSO4溶液和“另一种物质”在40oC~50oC时反应来制备，CuH 不稳定，它既能与HCl反应产生气体，又能在氯气中燃烧，以下有关判断不正确的是（） A．CuH既可做氧化剂又可做还原剂 B．另一种物质一定具有还原性 C．CuH跟HCl反应的化学方程式为：2CuH+2HCl=CuCl2+2H2↑+Cu D．CuH在Cl2燃烧的化学方程式为：CuH+Cl2 CuCl+HCl 3．下列叙述中正确的是 A．元素的单质可由氧化含该元素的化合物来制得 B．失电子越多的还原剂，其还原性就越强 C．阳离子只能得电子被还原，作氧化剂 D．含有最高价元素的化合物一定具有强氧化性 4．据广州日报：2008年2月23日深圳市龙岗宝龙工业区小食店发生疑似食物中毒事件，经调查该事件已正式确定为食品或水受到亚硝酸盐污染而引起的中毒事件。为了食品安全，可以用酸性高锰酸钾溶液进行滴定实验，定量检测NaNO2的含量：NO2－＋MnO4－＋H＋NO3－＋Mn2＋＋H2O（未配平）。下列叙述中错误的是A．滴定过程中不需加入指示剂 B．滴定实验后溶液的pH增大 C．滴定实验时酸性高锰酸钾溶液盛装在碱式滴定管中 D．1molKMnO4参加反应时消耗2.5molNaNO2 5．在一定条件下，硫酸铵的分解反应为:4(NH4)2SO4=N2↑+6NH3↑+3SO2↑+SO3↑+7H2O，当有n mol电子转移时，下列说法正确的是:

小故事与大智慧作文

小故事与大智慧作文在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的小故事与大智慧作文，欢迎阅读与收藏。小时候，家中年龄相仿的表弟常常耍些花招，将我激得不是哭鼻子就是跺脚，每每这时，外公就会来到面前，和蔼又认真地对我说：“不要去理他的小聪明，这样才是大智慧。”“大智慧”在当时的我看来仅是“乖”的`代称，直到读了许多历史故事后，我才明白它的真正含义。纵览前贤国与家，历来都是善耍小聪明者众，而拥有大智慧者寡，但最终成大器者，终将是拥有大智慧的人。其中韩信就是一位颇具代表性的人物。韩信早年籍籍无名，一次在集市上被地痞流氓拦住，要求他从胯下钻过。就算是普通人被这一激，也要抡起拳头冲上去干一架，更何况是韩信这样胸怀鸿鹄之志的少年呢？怎料韩信竟忍气吞声，从那个地痞的胯下钻过，然后无声地离开。若干年后，韩信因谋略过人，骁勇善战而备受刘邦重用，受封淮阴侯。那么当时趾气高昂的那个地痞呢？史料并没有留下他的结局，若不是有“胯下之辱”的典故，他都无法成为滚滚历史长河中的一粒沙尘，哪怕是负面的典型。泰戈尔曾言：“当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。”拥有大智慧的人，不仅会懂得隐忍，在功成名就后仍保持谦逊，懂得敛其锋芒，把才华、能力用在刀刃上。而无大智慧者，往往有其性格上的缺陷。记得脍炙人口的《滕王阁序》中有“李广难封”这一典故：说的是“飞将军”李广战功赫赫，却毕生没有封爵或封侯。这是为什么呢？有一说法是因为他不懂得谦逊，过于张扬。《王立群读〈史记〉》有这样的记载：一天夜晚，李广将军班师，途经一个要塞。此时夜色已深，守城的士兵依规定关闭城门，请李广将军带军队在城外驻扎一晚。李广十分生气，怒喝士兵：“你不认得我是谁吗？”士兵战栗着说：“您是‘飞将军’李广。”“知道我是将军，为什么还不放我进城？！”守城士兵向李广解释要塞的城门之所以要按时关闭，是因为朝廷命令。李广听罢很是生气，认为一个士卒都敢顶撞自己，便挥剑将守城士兵给杀了。从那以后，汉武帝疏远了李广，戎马一生的“飞将军”也因此与侯爵渐行渐远。以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。从韩信的“胯下之辱”典故和李广的“毕生未得封侯”史料中可以看出：无大智者只是表面光鲜，却无法走得长远。大智慧让人隐忍、谦让，表面上看虽然“窝囊”一点，却使人在关键时刻大放异彩，这正印证了古语“大智若愚，大器晚成”之哲理也。

幼儿故事启发大全小故事大智慧(60篇)

幼儿启发故事大全（60篇）小河马的大口罩有一天，小河马得了重感冒，不停地打喷嚏。它去医院看病，熊医生给它一包药和一只大口罩。小河马戴上大口罩，捧着药回家去。半路上，它忍不住又打了个大喷嚏。啊！大口罩飞过了树梢不见了！小白提正在采蘑菇，看见落在草地上的大口罩。小白兔捡起大口罩，用来盛蘑菇。它拎着一大包蘑菇回家去，碰见了小羊和小鹿。小白兔捧出蘑菇给它俩吃。小白兔回到家，把蘑菇倒进盆里，又把大口罩往窗外扔，树上的小松鼠看见了。小松鼠下树捡起大口罩，又回到树上扎成了一张吊床。“哈哈，真舒服！” 第二天早晨，森林医院门口的病人真多，“阿嚏！”“阿嚏！”一个个喷嚏打得可响呢！熊医生开门一看，傻了眼。小朋友，你说这是怎么一回事呢? 寓言故事河边的苹果一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。河边的苹果心得：世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个苹果。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。小公鸡和小鸭子的故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。

高中地理第一章地理环境与区域发展小专题大智慧教学案新人教版必修304282281.doc

2017_2018学年高中地理第一章地理环境与区域发展小专题大智慧教学案新人教版必修320*********81 第一章地理环境与区域发展区域差异的影响因素分析对不同区域进行对比，找出区域间的差异，是分析各区域发展方向、采取因地制宜开发治理措施的前提。区域差异的分析则应从区域组成要素特征的差别出发，同时注重要素间的联系。一、区域差异的比较区域差异既包括自然地理要素的差异，也包括人文地理要素的差异，在进行区域差异比较时应以自然地理要素差异的比较为“入口”，以分析人文地理要素差异比较为“出口”，具体比较要素见下表： 1．自然地理要素二、区域差异的影响因素分析 1．自然环境因素差异的影响因素 (1)气候差异的形成： (2)地貌差异的形成： (3)水文差异的形成：

①气候因素中的降水量差异直接造成河流水量差异。 ②地形条件决定了河流支流多少、流域面积大小和流速大小的不同。 ③流域内的植被状况不同造成河流含沙量的不同。 ④河流所处的纬度及流向决定了有无结冰期、结冰期长短及有无凌汛现象。 (4)土壤差异的形成：不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。 2．人类活动因素差异的影响因素西湖龙井获得国家工商总局授予的“地理标志”证明商标。“西湖龙井”地理标志证明商标保护生产地域面积包括了西湖风景名胜区和西湖区周边的168 km2。下图为杭州西湖等高线示意图，读图回答1～3题。 1．图中“西湖龙井”茶园的主要分布地( ) A．地形为平坝B．位于背阴坡 C．土壤为酸性D．人口很稠密 2．西湖龙井茶以“色绿、香郁、味甘、形美”闻名天下，享有“百茶之首”“绿茶皇后”之美誉。这主要得益于( ) A．手工炒茶，经验丰富 B．历史悠久，文化优势

高一化学人教版同步培优专题讲义17---原子结构

高一化学人教版同步培优专题讲义原子结构 [明确学习目标] 1.了解原子构成，了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。2.了解原子的核外电子能量高低与分层排布的关系。3.了解核外电子分层排布的规律，会画1～18号元素的原子结构示意图。学生自主学习原子的构成质量数 1.原子的构成 2.质量数

原子核外电子排布 1.电子层的含义 01能量不同的区域内运动，人们把不同的区域简化为□02多电子原子里，电子分别在□ 不连续的壳层，称之为电子层。 2.电子层表示方法 3.电子的能量与运动区域 (1)在离核较近的区域运动的电子能量□10较低。 (2)在离核较远的区域运动的电子能量□11较高。 (3)离核最近的电子层是□12K层，该电子层上的电子的能量最低。 4.原子核外电子的排布规律 (1)电子总是尽可能先从□13内层排起，当一层□14充满后再填充下一层。

(2)原子核外各电子层最多容纳□152n2个电子。 (3)原子最外层电子数不能超过□168(K层为最外层时不能超过□172)。 5.原子结构示意图以Na原子为例： 1.为什么说原子的质量主要集中在原子核上？提示：原子是由原子核和核外电子组成的，原子核又是由质子和中子组成的，而一个电子的质量仅相当于1个质子(或中子)质量的 1 1836，所以原子的质量主要集中在原子核上。 2.钙的原子结构示意图可画为，对吗？提示：不对，最外层电子数不超过8个，所以应画为。课堂互动探究知识点一组成原子的有关粒子间的关系

1.核电荷数取决于元素的种类，核电荷数(即质子数)和中子数共同决定原子的种类。 2.有关粒子间的关系 (1)质量数(A)＝质子数(Z)＋中子数(N)。 (2)中性原子：质子数＝核电荷数＝核外电子数＝原子序数。 (3)阳离子：质子数＝核外电子数＋电荷数。 (4)阴离子：质子数＝核外电子数－电荷数。 1法国科学家发现一种只有四个中子构成的粒子，这种粒子称为“四中子”，也有人称之为“零号元素”。下列有关“四中子”粒子的说法不正确的是() A.该粒子不显电性 B.该粒子的质量数为4 C.该粒子为4号元素 D.该粒子的质量比氢原子大 [批注点拨]

物质的转化-人教版高中化学必修1讲义

第二课时物质的转化 [明确学习目标]熟悉单质、酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系。学生自主学习酸、碱、盐的性质 1．酸(以稀盐酸为例) 2．碱[以Ca(OH)2为例]

物质的转化 1．在化学变化过程中，元素是不会改变的，这是考虑如何实现物质之间的转化时最基本的依据 2．实例写出标号的化学反应方程式： ①□032Ca ＋O 2===2CaO ②□04CaO ＋H 2O===Ca(OH)2 ③□05Ca(OH)2＋CO 2===CaCO 3↓＋H 2O ④□ 06C ＋O 2=====点燃 CO 2 ⑤□ 07CO 2＋H 2O===H 2CO 3 ⑥□08H 2CO 3＋Ca(OH)2===CaCO 3↓＋2H 2O

1．为什么不同的酸(或碱)具有相似的化学性质？提示：尽管酸(或碱)不同，但它们的水溶液中都含有H＋(或OH－)，其相似的性质实际上是H＋(或OH－)的性质。 2．纯碱属于碱吗？提示：纯碱——Na2CO3不是碱，属于碳酸盐。课堂互动探究知识点一酸、碱、盐的性质 1．酸、碱的性质：酸与碱反应生成盐和水；酸与碱性氧化物、碱与酸性氧化物反应生成盐和水；酸与金属活动性顺序表中排在氢前面的金属反应生成盐和H2。 2．盐的性质：盐与酸(或碱、或盐)只有产生沉淀、气体或H2O时才能反应。知识点二单质、氧化物、酸、碱和盐之间的转化关系说明：上图中的非金属不包括氧气和氢气。某同学要在奥运五连环中填入物质，使相连物质间能发生反应，不相连物质间不能发生反应。你认为“五连环”中有空缺的一环应填入的物质是() A．硫酸钠B．氧气 C．二氧化碳D．氧化钙 [批注点拨]

小故事大道理搜集整理

小故事大道理集锦 1. 老师提问：“有个人要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，他该怎么办?”有的同学说赶快去找，有的说去借、去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢?”。同学们一听，表示佩服——世事总不能万般如意，有舍才有得。 2. 农夫弄回一只擅于捕鼠的猫。这只猫不但会捕鼠，也喜欢吃鸡，结果家中的老鼠捕光了，鸡也所剩无几。他生气的要把猫赶走，父亲却说：“老鼠偷吃食物、咬坏衣物、挖穿墙壁、损害家具，没有猫我们将挨饿受冻！鸡大不了不吃罢了，至少不会挨饿受冻！”——学会包容，不要因为一个人的缺点而忽视他的优点。 3. 老师说：“古代有一人，想学立身的本领。经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢?”同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。老师摇头：“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”——做人要争先、处事要灵活、做事要实际。 4. 有人问苏格拉底：“天地之间有多高？”他毫不含糊地说：“三尺”。又问：“人有五尺，天地之间怎么只有三尺，岂不把天捅个窟窿？”苏格拉底说：“所以，人要想长立于天地之间，就要懂得低头啊！”——低调是一种智慧。 5. 老师提问：“世界上第一高峰是哪座山?”大家异口同声：“珠穆朗玛峰!”老师追问：“第二高峰呢?”同学们面面相觑，无人应声。老师在黑板上写到：屈居第二与默默无闻毫无区别。 6. 第一天，小白兔去钓鱼，什么也没钓到。第二天，小白兔又去钓鱼，还是什么也没钓到。第三天，小白兔刚到，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：你要是再敢用胡箩卜当鱼饵，我就扁死你。——做事需要了解对方的需求。 7. 一位老农将喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。有人奇怪咋不放地上让牛直接吃。老农说：“草质不好，要是放地上，牛就不屑一顾；放屋檐上，它会努力吃个精光。”——太容易到手的东西往往没人珍惜 8. 一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”