小学一年级语文 《识字4》教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册

《识字4》教学设计

第一课时

一、学习目标

1）认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

2）学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。

3）激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

二、重难点：

重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。

难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

三、教学过程

（一）激趣导入，引入新课。

1、小朋友，愉快的夏天快要到了，在夏天里小动物们会有哪些有趣的活动呢？我们一起去看看吧！（课件出示）

2、板书：识字4 学生读题

3、（课件出示文中插图）看图上有哪些小动物，他们在干什么？（二）初读课文，自学生字

1、小朋友观察的真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿意自己读一读吗？让我们赶紧打开书翻到57页读读课文，并看看儿歌中有几句话？写了哪几种小动物？

2学生自由读书，

3指名说说儿歌中有几句话？写了哪几种小动物？（师相机板动物图片）

3、学生四人小组合作学习生字（师给学生先准备好生字卡片）。（1）请小组展示

一名同学读词语，其他同学跟着读。

（2）(课件出示)；去掉图片学生齐读生字词；

（3）(课件出示)去掉拼音学生开火车读生字词；

（4）做游戏认识词语：请六位学生上台把字词贴在相应的图片下面。

（5）圣诞老人送礼物游戏认识单个生字，指名认读（课件出示）（三）、发现规律，积累词语

1、仔细看看这些字，你有什么发现？引导学生发现本课很多生字都有“虫子旁”，“虫子旁”的字和小动物有关。

2、指名说，课件点击，所有的“虫子旁”闪亮，印证学生的发现。

3，去掉“虫子旁”后，学生读一读，想一想，看看又有什么新发现。（课件出示）

4、小结形声字的特点后，出示“识字加油站”———狮子、鲤鱼、虾（配图）、蜈蚣，蚊子，蚜虫，伙伴。练习读，指名读，跟读。

（四）、感悟朗读，积累语言，鼓励创新。

1、小动物都跑到你们课文里去了，你还认识他们吗？请小朋友自己读读课文，看小动物在干什么？

2、个人自己读，指名说我知道了谁在哪里干什么？

3、师生互读：看小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读了，我读前半句，你们读后半句。

4、同桌用师生互读的形式读课文。

5、师生合作读：我们用问答歌的形式来读，老师问一句，大家答一句，师：蜻蜓哪里干什么？生回答。读完后由学生问，老师来回

答。

6、师生表演读。

6、课件出示练习，开火车连线，从练习中总结出：谁在哪里干什么？

7、小组讨论说句子：

A、蜜蜂花间干什么？

B、小鱼哪里干什么？

C、谁在哪里干什么？

8、指名回答。

四、书写指导

1、小动物说要跟我们进行写字比赛，你们有信心比赢他们？看哪个动物要跟你们比赛？（出示生字：蚂蚁）

2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）

3、老师示范：蚂

4、学生跟着老师书空“蚁”字。

5、学生书写练习，教师巡回指导。

6、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

五、实践活动，课外作业

今天我们认识的这些小动物可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。课下我们还可以做小小观察家，观察这些小动物，

了解他们的生活习惯，来丰富我们的知识。

五、板书设计

识字4

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛