2014电工电子教学大纲
电工电子技术应用专业教学大纲
《电工基本技能与实训》课程标准
课程名称：电工基本技能与实训
适用专业：中等职业学校《电子技术应用》专业
一、前言
1.课程性质与任务
本课程是中等职业学校电工电子技术应用专业的一门专业基础课程。它的任务是：使学生掌握电工电子技术的基本知识和基本技能，具备读图、识图、分析简单实用电路的能力；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质打下一定的基础，同时，通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力，增强适应职业变化的能力和为今后继续学习打下一定的基础。
2.课程的设计理念与思路
本课程打破原来学科以理论教学为主、以知识全面性为本的观念，从生产实际出发，突出“所学为所用，够用为度”的理念，采用传统教学、案例教学和项目教学有机结合的设计思路，体现以服务为宗旨，以能力为本位的职业教育思想，注重学生实际应用能力的培养。
本课程的设计以典型的实际电路为载体，旨在激发学生的学习兴趣，同时增强所学知识的实用性，真正体现以就业为导向，以素质为基础。本课程的各个实用电路的引入集中体现了专业能力的培养，同时隐含着职业能力和社会能力的培养。
二、课程目标
1. 通过本课程的学习，使学生形成电工技术人员必备的良好的工作习惯与规范操作将感性认识上升到理性知识，为后续课程的学习奠定更为坚实的基础。
2. 熟练地使用常用电工仪表测量交流电压、直流电压、直流电流、电阻。
3. 熟练地使用常用电工工具进行各种导线的连接，能识读较简单的电气原理图和安装接线图。
4. 熟知电气照明的必备知识，学会白炽灯和常用插座的安装与维修，熟练地安装日光灯电路并能进行维修，会进行配电板的安装及内线安装。
5. 熟悉常用设备、器件的特性和应用范围、途径。
6.具有借助手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅电子元器件及产品的有关数据、功能和使用方法的能力。
7.能处理电气设备的简单故障。
8.学习者必须认真阅读各项目课程所要求的内容和资料，学习有关的技能训练技术知识。严格遵守安全操作规程，做到规范操作、独立完成。
9.通过本项目课程学习，学生动手能力与应用理论解决实际问题的能力有一定的提高，达到中等技术人才必备的电工基本操作技能。
三、课程内容与要求
项目一安全用电及抢救技能
任务1 熟悉安全用电
1了解电对人体的伤害及防范措施
2 熟悉安全用电与电气的消防知识
任务2 掌握触电现场的抢救
1 熟悉触电现场的诊断方法
2 掌握口对口人工呼吸抢救法和人工胸外挤压抢救法
3 知道现场抢救注意事项
项目二工具与仪表操作技能
任务1 掌握电工工具的识别与使用
1 认识验电笔、尖嘴钳、钢丝钳、剥线钳、螺丝刀、电工刀等电工工具
2 能正确使用电工工具
任务2 学会万用表的使用
1认识万用表的外形
2知道万用表使用前的准备和使用注意事项
3 掌握电压、电流和电阻的测量方法
任务3 学会兆欧表的使用
1认识兆欧表的外形
2知道兆欧表使用前的准备
3 掌握兆欧表使用注意事项
项目三电工基本操作技能
任务1 掌握导线的连接
1学会导线的选择
2 掌握导线绝缘层的剖削
3 掌握导线的连接和绝缘层的恢复任务2 掌握导线的敷设
1 知道导线敷设的工序与要求
2 掌握导线敷设的方法
任务3 学会电工图的识读
1知道电工图的种类
2掌握电工图识读的基本方法
3掌握室内照明电路线路图的识读
4掌握工厂、车间线路图的识读
项目四室内电气线路操作技能
任务1 熟悉室内电气线路的施工
1了解室内电气施工需要考虑的问题2知道室内施工的基本工序和要求
3掌握各种电气设备安装的要求
任务2 掌握日光灯照明电路的安装
1掌握灯具的电路控制方式
2掌握日光灯的具体安装步骤
3学会故障的排除和电路的检修
任务3 掌握室内电气线路的检修
1认识电气故障寻迹图
2掌握电气线路常见故障的检修方法
项目五常用低压电器操作技能
任务1 掌握低压配电电器的选用与检修
1知道电器的分类
2掌握低压电器的种类
3掌握熔断器、刀开关、转换开关的选用与检查
任务2 掌握低压控制电器的选用和检修
1了解控制电器的种类
2掌握按钮的选用于检修
3掌握行程开关、接触器、热继电器、时间继电器的选用和检修项目六直流稳压电源操作技能
任务1 掌握直流稳压电源的制作
1知道直流稳压电源的基本构成与选用
2掌握电子器件的识别与组装
3掌握锡焊操作步骤
任务2 掌握稳压电源的检修
1知道故障检修流程
2掌握故障检修方法
3能够进行典型故障的排除
项目七三相异步电动机的操作技能
任务1 掌握三相异步电动机的选用与安装
1掌握三相异步电动机的结构
2认识三相异步电动机的铭牌
3掌握三相异步电动机的选用与安装
任务2 掌握三相异步电动机的拆装与维护
1掌握三相异步电动机的拆卸
2掌握三相异步电动机的组装
3掌握三相异步电动机的维护
项目八典型电气控制线路操作技能
任务1 掌握单向全压启动控制线路的安装
1熟悉电器控制线路的安装步骤
2掌握三相异步电动机的启动方法
3学会点动控制与连续控制方式
4掌握欠压保护与失压保护
任务2 掌握双向全压启动控制线路的安装
1掌握电动机正反转运行全压启动控制电路的安装2掌握接触器连锁正反转控制电路安装
3掌握按钮连锁正反转控制电路的安装
任务3 掌握降压启动控制线路的安装
1掌握降压启动的方法
2掌握定子绕组串电阻降压启动自动控制线路的安装任务4 掌握制动控制线路的安装
1了解制动控制的方法分类
2掌握反接制动控制的基本原理
3掌握能耗制动控制线路的安装
任务5 掌握调速控制线路的安装
1掌握调速控制的方法
2掌握选择开关控制三相异步电动机双速控制线路的安装
3掌握按钮控制三相异步电动机双速控制线路的安装
四、课程教学建议 1.学时分配建议
2.教学建议
（1）本课程采用以案例和项目为主的教学结构，将理论与实践的内容进行整合。因此，在教学中应积极改革教学方法，采用理论实践一体化的教学模式。采用理论实践一体化的教学模式，并不是完全抛弃传统的教学，而是发扬传统教学的长处，将其融入理论实践一体化的教学模式之中。
（2）应根据课程目标的三个维度来设计教学过程。要注重学生的学习过程，强化情感态度价值观的教育。
（3）教学中要从学生的实际和企业的实际出发，遵照学生的学习特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，突出综合职业能力的培养。
3.考核评价建议
（1）对学生的评价应该落实课程标准的目标和理念。在知识与技能方面，学生完成本课程后应达到分析和识图能力。
（2）不仅要重视终结性的评价，还要重视学习过程的评价。学生要参与学习过程的评价，可以进行自我评价和学生之间的互评。
（3）教师要转变在学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。
（4）倡导评价的多主体性和评价方式的多样化。
五、实验实训设备配置建议
1按每学期两个班，每班45名学生配置
2 每实习(训)室设实习与实训台为24台，其中两人一组
六、参考书目
1《电工基础》周绍敏高等教育出版社
2《电工技能与训练》杨亚平电子工业出版社
3《电力拖动控制线路与技能训练》中国劳动社会保障出版社
4《维修电工与实训》金国砥人民邮电出版社
《电子仪器仪表》课程标准
课程名称：电子仪器仪表
适用专业：中等职业学校《电子技术应用》专业
一、前言
(一)课程的性质：
本课程是电子技术应用专业课中的主干课程，主要学习各种常用电子仪器的基本测量原理、使用方法，课程内容以项目为线索，打破传统的学科体系，采用理论与实践一体化的教学方法，以项目为核心，为项目合理分配相应的知识点、练习相关技能。
(二)设计思路
本课程标准的总体设计思路：本课程打破传统的学科体系，以工作任务为课程边界，围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；坚持以能力为本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征的学科型课程目标，从“工作任务”分析需要出发，设定职业素质培养目标。
本课程标准以电子技术应用专业学生的就业为导向，以工作实践为主线，以项目来组织教学，以典型设备为载体，通过理论实践一体化的教学方式，学习相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程在内容上侧重电子测量技术与电子仪器的有机融合，强调知识的实用性和广博性。尽量按照学生的学习规律编排内容，内容叙述上力求线索清晰、简明扼要、通俗易懂、重点突出。
本课程建议课时为340学时。
二、课程目标
本课程主要采用理论与实践一体化的教学方法，主要通过“做”来“学”；以项目为核心，为每个项目安排适当的知识点。
1．掌握电子仪器测量的基本概念、误差分析、数据处理等基本知识
2．掌握常用电子仪器的测量原理
3．了解常用电子仪器的内部结构
4．学习典型电子仪器的典型电路
5．掌握常用电子仪器的测量方法
6．培养认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风；
7．培养规范生产、积极创新的意识和维护环境的意识；
8．培养理论联系实际的能力
三、内容标准
四、实施建议
（一）课程组织与学法
1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2．本课程教学的关键是现场教学，应选用各类仪表中的典型电路为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行正确的测量。
3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握控制电路与控制系统的操作技能，提高学生的岗位适应能力。
4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解控制电路及系统的工作原理。
5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。）
（二）教材编写与使用建议
1．教材要依据应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。强调理论要为实践服务的原则。
2．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时引进教学内容地纳入教材。
3．项目设计要并具有可操作性。
（三）教学评价建议
1．改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2．实施评价主体的多元化，教师评价、学生自我评价、社会评价
3．评价重点以学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力及创新能力。
（四）课程资源的开发和应用
1．注重现代化教学资源的开发和利用，建立多媒体课程资源的数据库这些资源，实现资源的共享，提高课程资源利用效率。
2．校企合作、产学结合，利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
3．建立本专业开放实训中心，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
《电子基本技能训练》课程标准
课程名称：基础技能训练
适用专业：中等职业学校《电子技术应用》专业
一、前言
（一）课程的性质
本课程是电子技术应用专业的专业核心课程，目的是使学生具备常用元器件、PCB焊接的基本知识与基本技能。本课程采用以项目为导向组织教学的学习形式，将实践活动贯穿始终，发展学生的学习兴趣，培养学生能力，为后续专业方向课程的学习和将来从事电子技术应用工作打下良好的技能基础。
（二）设计思路
本课程打破传统的学科体系，以工作任务为课程边界，围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；坚持以能力为本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征的学科型课程目标，从“工作任务”分析需要出发，设定职业素质培养目标。
本课程标准以电子技术应用专业学生的就业为导向，以工作实践为主线，以项目来组织教学，以典型设备为载体，通过理论实践一体引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
二、课程目标
1．会查阅电子元器件手册，能正确识别、测试、选择常用电子元器件。
2．学习PCB板手工焊接的技术要领和工艺，正确进行PCB板手工焊接，培养认真细致的职业意识和工作态度。
3．学习SMT工艺要求，能正确运用SMT进行SMC的安装。
4．PCB板组装的基本流程、工艺要求与注意事项。
5．正确使用常用装配工具、钳工工具。
6．能识读简单机械零件视图，并正确选用加工工具进行修正、制作。
三、内容标准
模块一、常用元器件的识别和检测
模块二、元器件的装配
四、实施建议
（一）教材编写与使用
1．教材要依据应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。强调理论要为实践服务的原则。
2．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时引进教学内容地纳入教材。
3．项目设计要并具有可操作性。
（二）课程组织与学法：
1．参考学时安排见内容标准
2．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会识别与选用常用器件。
3．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。）
（三）教学评价
1．改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2．实施评价主体的多元化，教师评价、学生自我评价、社会评价
3．评价重点以学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力及创新能力。
（四）课程资源的开发和应用
1．注重现代化教学资源的开发和利用，建立多媒体课程资源的数据库这些资源，实现资源的共享，提高课程资源利用效率。
2．校企合作、产学结合，利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
3．建立本专业开放实训中心，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
《电子线路CAD》课程标准
一、前言
本课程是电子技术应用专业必修课，基础平台中的主干课程之一，是将传统学科中电工基础、电子线路、电工仪表、电子测量、的主要实验内容、实训项目重新整合后得得到的综合化课程，本课程以能力本位为指导思想，以项目为线索，课程实施以实践活动为主要方式，打破传统的学科独立的教学模式，将理论与实践一体化，而项目设计以小型、实用、涵盖相关知识点为原则，配合电子技术应用其它课程，同步运用，激发学生学习的兴趣，加深知识的理解和应用；也可独立自成体系，并可根据实际教学的需要设置同层次的多个项目以供选择，为进一步学习电子技术的后续课程打好基础。
二、课程目标
（一）知识目标
掌握电子线路计算机辅助设计（CAD）的基本概念，并能熟练运用有关EDA（电子设计自动化）软件进行电路原理图设计的方法；运用EWB软件进行电路仿真；进一步理解电子电路的工作原理。
（二）能力目标
通过本课程的学习与实践，培养学生的实验动手操作和自主学习能力。掌握PROTEL软件电路原理图的绘制，以及常用电路的仿真；掌握电路分析的一般步骤和方法；掌握采用Protel 进行线路板设计的方法；培养学生解决实际问题的能力。
（三）情感目标
激发学生的学习兴趣，感受探究未学知识成功的快乐，体验探究未学的艰难；培养学生团结协作精神，认真、仔细、严谨踏实的工作作风。
三、内容标准
模块一、模拟电路项目
项目一、1.5V 话筒放大器
项目二、晶体管毫伏计放大电路
项目三、电子调节放大器
项目四、运算放大电路
项目五、测量放大器（运算放大器）
项目六、低通滤波器
项目七、采用运算放大器的基准电压线路项目八、正弦波振荡电路
项目九、稳定正弦波振荡器
项目十、任意频率正弦波振荡器
项目十一、互补功率放大电路
项目十二、串联稳压电源
模块二、数字电路项目
项目一、组合逻辑电路
项目二、密码锁
项目三、计数器
项目四、译码显示电路
项目五、函数信号发生器
模块三、电路仿真
项目一、复杂直流电路仿真
项目二、基本放大电路仿真
项目三、运算放大电路仿真
项目四、正弦波振荡电路仿真
项目五、密码锁仿真
项目六、计数译码显示电路仿真
项目七、函数信号发生器仿真
模块四、电路印制板的制作
项目一、复杂直流电路印制板的制作
项目二、基本放大电路印制板的制作
项目三、运算放大电路印制板的制作
项目四、正弦波振荡电路印制板的制作
项目五、密码锁印制板的制作
项目六、计数译码显示电路印制板的制作
项目七、函数信号发生器印制板的制作
四、实施建议
1．课时分配建议
2．教学方法
鉴于目前的设备及我国CAD软件的流通性，本课程以PROTEL99软件为主体，并适当穿插EWB 软件,介绍其基础知识、设计流程及电路印制板的制作等内容。采用授课与上机相结合理论和实践一体化的教学方式，并以项目为主线。一方面，通过课堂讲解，为学生上机实践打下理论基础，做好知识上的准备；另一方面，通过上机实践，使理论知识得以巩固和更深的体会，使学生的内在知识能够转化为实际操作能力。
3．学法建议
《电子线路CAD》是一门实践性要求很高的课程，学生需要通过实验和设计环节巩固所学知识，进而综合运用所学知识针对不同的用户需求设计开发，实践是非常重要的教学环节。应以项目设计实际操作来学习软件的使用，持之以恒，多练多用，达到熟练应用目的。
4．评价
本课程以项目来展开教学内容，以专业实践为教学的主要活动形式，故本课程的教学应在电脑室及并配有相应软件。考核以上机实践考核为主，通过平时项目完成情况、学生作品、项目报告等综合评价学生，对在学习和应用上有创新的学生应给予鼓励。考核试题难度适当，重点突出，注重实用。实行教考分离。
《电子产品质量管理》课程标准
课程名称：电子产品质量管理
适用专业：中等职业学校《电子技术应用》专业
一、前言
（一）课程的性质
本课程是电子技术应用专业的专业必修课，目的是使学生了解产品质量管理的体系，熟悉国际质量体系认证ISO900标准，熟悉企业质量管理的方法，会进行电子产品的质量检验。
（二）设计思路
课程设计的基本理念以相对综合化的课程取代原来过多的有关质量管理方面的专业课必修和选修课，同时还要考虑到本课程的相关内容在教学时要便于融入相关的项目课程中，因此在课程设计思路上是将涉及电子产品质量有关的课程如：企业生产管理、质量管理、电子产品质量检验的相关内容进行整合而成
二、课程目标
1．熟悉企业管理的基本原理和基本方法，了解产品质量管理的基本方法。
2．熟悉ISO9000国际质量体系标准，具有提出质量管理建议的能力。
3．熟悉电子产品检验的一般工艺，能够参与企业的质量管理。
4．具有产品质量管理意识，认真细致的工作作风和工作态度。
5．具有团队合作意识，将质量控制在生产过程的每一环节。
三、内容标准
第一章企业生产管理的基本原理和基本方法
1.1了解生产管理的基本原理
1.2了解企业管理的基本方法
第二章 ISO900国际质量标准
2.1解产口质量与质量管理
2.2熟悉质量与标准化