(完整版)浅析唢呐曲《百鸟朝凤》

浅析唢呐曲《百鸟朝凤》

一、唢呐介绍及乐曲的背景

唢呐是我国最具有民族特点的簧管乐器，据传唢呐是古波斯一带的民间乐器，明代时传入中国，现今唢呐的体型大小不一，常用的唢呐形体较小，有8孔（前七后一），是民间吹打乐和民族乐队中主要乐器之一，常用于独奏和合奏之中。作为独奏乐器，唢呐更具有异常丰富的表现力。唢呐虽是从阿拉伯传人中国的乐器，但这种乐器的发扬光大却是中国人来完成的，其中《百鸟朝凤》将这一乐器的表现力演绎到了一种极致。作品展示的是黑夜消退、曙光初现时大自然的生动景象，用音乐语言塑造了人类向往的美好环境。《百鸟朝凤》就是一首充分展现唢呐艺术魅力的优秀乐曲。

自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过了多次加工改编。原在民间流传的《百鸟朝凤》，乐曲结构松散，没有高潮，即兴发挥时，公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至连小孩的哭叫声等都随意加入。当《百鸟朝凤》被选为参加第四届世界青年联欢节演出节目时，经民间乐手任同祥在专业音乐工作者协助下进行加工，针对原曲缺陷，压缩鸟叫声，删去鸡叫声，并设计了一个运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，扩充了快板尾段，使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。后在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。七十年代，在任同样演奏的基础上，又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，以加强音乐性，还扩充了华彩乐句，使用快速双吐演奏技巧，使乐曲更为完整。

二、乐曲内容分析

乐曲的乐段部分全区共分为八个乐段

（1）山雀啼晓

乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后接着呈现百鸟齐鸣的影子，唢呐演奏出舒展优美而附有歌唱性的前奏，其中排比性的短小乐句如同对歌一样的交错应答，形成逗趣诙谐的音乐非常具有生活情趣。乐曲在唢呐走出清新悠扬的乐曲之后，随即模仿布谷鸟的叫声，有伴奏乐器竹笛与之相互对答相互竞赛，充分展现了山雀啼晓的优美意境。

（2）春回大地

这是一段具有浓郁的乡土气息和北方民族音乐的粗犷爽朗风格的曲调，优美而流畅。直接明了的奏出乐曲的主题。这段音乐的特点是造成一种欢快的情绪和变化多端的气氛，为下一段落模拟音调的出现提供了心理上的准备。

（3）莺歌燕舞

在伴奏中唢呐自由的模拟各种鸟叫声，伴奏声部则以舒展的节奏和优美如歌的旋律作陪衬，加强了音乐性。

（4）林间嬉戏

短句代替前面悠长的乐句，音乐显得活跃起来，犹如人们在山林中嬉戏的欢快情景。

（5）百鸟朝凤

这是第二次出现的模拟各种禽鸟的叫声，充分发挥了唢呐所有的演奏技巧，惟妙惟肖地白鸟争鸣的情景。

（6）欢乐歌舞

随着速度的轻快，乐曲的情绪不断向前推进。当乐队戛然而止之后，唢呐出人意料的用舌音发出蝉鸣声，非常真切喜人。

（7）凤凰展翅

随着乐曲速度的加快和短小音型的反复推进，使音乐进入了高潮，之后出现了唢呐的华彩乐段，使欢腾的情绪到达了极点。

（8）并翅凌空

这是高潮段落的继续，音乐情绪越加热烈，再次出现了百鸟齐鸣的场面，最后的一段短小的尾声结束全曲。最后有一段结束音乐，称为“谢板”。它的热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，充分表现了生气勃勃的大自然景象。

整首乐曲色彩丰富，速度总是由慢到快，由缓至急，演奏技巧华丽，一气呵成。

三、乐曲的曲式和技巧的分析

整个乐曲演奏比较自由，常有即兴发挥，个演奏家所演奏的结构都不尽相同，但大体以循环结构为原则。全曲根据音乐的效果又可分为旋律部分和模仿虫鸣鸟叫的部分。旋律部分为五声徵调式，具有北方民歌旋律音调的特点；模拟部分则是模仿各种鸟叫的声音穿插其间。

全区运用了大量的唢呐演奏技巧，是音乐的音响效果动听悦耳、明朗欢快。其其中包括单吐：单吐分“吐”和“库”两种吹法，最有特点的就是模仿猫头鹰叫的

急速的双吐

是乐曲情绪急速高涨，伪高潮的创造非常好的气氛。

有如小渣渣的鸣叫：

唢呐的短促的吐音和高尖的滑音去模仿他们，更加形象生动，淋漓尽致。

唢呐模仿最精彩的要数蝉鸣这一段了，伴奏音乐突然停止，唢呐运用忽强忽弱的力度变化和循环换气的长音演奏，犹如夏天来临，凉风轻轻拂来，给人无效的凉意：

巧妙地结合化舌音的演奏，把蝉鸣模仿的形象生动。

乐曲还用了颤音、倚音、弹舌音等唢呐技巧将音乐的情绪不断向前推进，是欢乐的情绪达到极致，让人回味无穷。

作为一首乡土气息浓郁、音乐风格热烈、展现百鸟争鸣场景，且赞美的是凤凰这种华夏先民美丽文化意象的唢呐曲目，《百鸟朝凤》的音乐文化意念既有着民族传统音乐文化中民间音乐的成分，又包含着地域乡土音乐文化，又带有歌颂党歌颂领袖的良好寓意。

唢呐曲《百鸟朝凤》犹如一组美丽的画卷，在“群鸟齐鸣，凤凰高飞”这幅画的主题中，分为多幅相对独立的生动画面，乐曲意境深远，立意新颖，情景交融，引人入胜。演奏者在安定祥和，百鸟齐鸣的美好景象里，抒发着人们对大自然的和谐美和热爱之情，以及对美好生活的憧憬。

纵观《百鸟朝凤》整部乐章，它是强调了人与自然生态平衡，和谐性是生态美学意义所在，表达了人与自然相互体认、相互支持的关系，这是一种非对立、非对象的内在关系，中国传统器乐演奏的生态美学意义必将在这一层面省得到更大的发展。

我国的民族音乐是世界音乐文化宝库中一颗绚丽的明珠，他有着深远的历史传统和璀璨的艺术魅力。民族音乐，是各民族文化中最优美、最富有生活气息和最具有感染力的文化。只有重视并将其发展，我们的民族艺术才能更具有意味和深度，永远屹立于世界的民族之林。

《百鸟朝凤》音乐课教案

欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案 一、教学内容 1、 综合训练 声乐练习、旋律填空 2、 欣赏: 《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲) 3 口风琴 二、教学目的 通过旋律的填空练习,培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力 教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴 一、组织教学 1 进教室 要求学生做到铃响安静，听音乐进教室 2 检查课前准备 要求学生带齐学习用具音乐书、笔、 3 师生问好 要求:听琴声起立站好,声音洪亮,听琴坐下 二、基础训练 1 视唱练耳,课后练习(一) 曲式分析:练习为二声部的练声曲,由渡音程构成,模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求:用较高的声音位置和明亮的音色,并有弹性,小曲中间4小节旋律应明亮,连贯,声部和谐。 过程:先听老师范唱歌谱。提问:①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部? 答案:乐曲为(大调分为两声部,四二拍的节奏,请学生听琴唱谱看到休止符唱出,第一声部掌握后,集体祝唱第二声部,在唱准音高和节奏后,用“u”做发声韵母, 三、口风琴训练 复习巩固指法、气息和一些练习曲,先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。 要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同时吸气,吹奏要控制气息。 过程:先集体进行呼吸练习,老师提出要求检查学生掌握情况,吐气时吐发“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撑。 呼吸掌握后,练习指法,注意按指的正确位置,再复习练习曲。先用单音吹节奏,掌握后,掌握旋律、注重气息,要有控制,吹“tu”时,更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲 答案:《布谷》 (放录音)请学生回忆一下这首歌曲,先听范唱,再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案:布谷鸟盼望春天的到来,为什么要盼望春天, 答案:寒冷的冬季已快过去,暖温的春天,万物复苏,将是一片繁荣的景象,请同学再想一想:我们还学过哪些关于春天的歌。 结束课

百鸟朝凤音乐欣赏教案

百鸟朝凤 活动目标： 1、感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。 2、感受乐曲性质及唢呐的特点。 3、大胆发挥想象，用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象。 活动准备： 1、音乐《百鸟朝凤》 2、唢呐或唢呐图片 3、蜡笔、纸等 活动过程： 一、谈话导题 师：小朋友喜欢鸟吗？小朋友知道哪些鸟？它们是什么样的？ 小结：鸟的种类非常多，我们平时只能看到很少几种，这是为什么呢？ 二、欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》 1、听故事《百鸟朝凤》。 说说凤凰是一种什么样的鸟？世界上有没有真正的凤凰？你听了故事后有什么想法？

2、欣赏乐曲。 师：有一首曲子也是《百鸟朝凤》，我们一起来欣赏，音乐中百鸟朝凤有是什么样的？ （1）你听到了什么？它们在什么地方？在干什么？你知道哪些鸟会唱歌？你觉得有哪些鸟在唱歌？ （2）这首曲子美不美？美在哪里？ （3）欣赏第二遍。了解演奏这首乐曲的乐器。 师：这么美的乐曲是用什么乐器演奏的呢？ （4）欣赏唢呐图片。说说在哪里见过唢呐演奏的？ （5）欣赏第三遍。 师：我们再来欣赏一遍，一边欣赏一边想象这么多鸟儿唱歌是什么样的情景？ 三、结合生活经验，鸟儿喜欢什么样的环境？渗透环保意识。 说说在哪里见过许多鸟的？那里的环境是怎样的？ 为什么我们这里很少有鸟呢？ 百鸟朝凤

很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤

浅析唢呐曲《百鸟朝凤》

浅析唢呐曲《百鸟朝凤》 一、唢呐介绍及乐曲的背景 唢呐是我国最具有民族特点的簧管乐器，据传唢呐是古波斯一带的民间乐器，明代时传入中国，现今唢呐的体型大小不一，常用的唢呐形体较小，有8孔（前七后一），是民间吹打乐和民族乐队中主要乐器之一，常用于独奏和合奏之中。作为独奏乐器，唢呐更具有异常丰富的表现力。唢呐虽是从阿拉伯传人中国的乐器，但这种乐器的发扬光大却是中国人来完成的，其中《百鸟朝凤》将这一乐器的表现力演绎到了一种极致。作品展示的是黑夜消退、曙光初现时大自然的生动景象，用音乐语言塑造了人类向往的美好环境。《百鸟朝凤》就是一首充分展现唢呐艺术魅力的优秀乐曲。 自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过了多次加工改编。原在民间流传的《百鸟朝凤》，乐曲结构松散，没有高潮，即兴发挥时，公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至连小孩的哭叫声等都随意加入。当《百鸟朝凤》被选为参加第四届世界青年联欢节演出节目时，经民间乐手任同祥在专业音乐工作者协助下进行加工，针对原曲缺陷，压缩鸟叫声，删去鸡叫声，并设计了一个运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，扩充了快板尾段，使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。后在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。七十年代，在任同样演奏的基础上，又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，以加强音乐性，还扩充了华彩乐句，使用快速双吐演奏技巧，使乐曲更为完整。 二、乐曲内容分析 乐曲的乐段部分全区共分为八个乐段 （1）山雀啼晓 乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后接着呈现百鸟齐鸣的影子，唢呐演奏出舒展优美而附有歌唱性的前奏，其中排比性的短小乐句如同对歌一样的交错应答，形成逗趣诙谐的音乐非常具有生活情趣。乐曲在唢呐走出清新悠扬的乐曲之后，随即模仿布谷鸟的叫声，有伴奏乐器竹笛与之相互对答相互竞赛，充分展现了山雀啼晓的优美意境。 （2）春回大地 这是一段具有浓郁的乡土气息和北方民族音乐的粗犷爽朗风格的曲调，优美而流畅。直接明了的奏出乐曲的主题。这段音乐的特点是造成一种欢快的情绪和变化多端的气氛，为下一段落模拟音调的出现提供了心理上的准备。

陕北唢呐是陕北民间世代相传的一种吹奏音乐

陕北唢呐是陕北民间世代相传的一种吹奏音乐。唢呐起源于金元时期，后经改选和发展，被人们称之为“大吹”，明代已被民间劳动人民广泛用之，明代窦氏因祖辈犯了法被贬到绥德当吹鼓手，被称为“龟子’’还要穿官府发的“龟皮”，负责管理全县的鼓吹乐艺人，并为官府中奏乐。陕北自古是边陲之地，唢呐因碗大发声响亮，吹奏曲目气势恢弘，委婉动听，如泣如斯，与陕北独特的地理风貌，风土人情，人民群众心理素质以及性格特征非常相吻合，因而，深受广大群众喜好而在陕北地区世代相传下来。

李自成行宫，李自成所领导的农民起义军“马踏幽燕、定鼎京城”，建立了历史上第一个农民赵义政权“大顺朝”。这是我国自秦汉以来2000多年间80多次农民起义中极具著名的一次，也是最成功的一次。新中国开国领袖毛泽东对李自成的评价是“这个运动起自陕北，实为陕人的光荣”！ 作为黄土地上民间歌手的代表人物，王向荣被冠以"陕北歌王"的美誉，无论是山歌、小调，还是神曲、酒歌，他充满激情的演唱风格都能将陕北民歌的苍凉厚重、高亢激昂表达得淋漓尽致，让听者顿生浸透肺腑、刻骨铭心之感，同时还有令陕北人倍觉亲近的乡土气息，地地道道、原汁原味。 陕北歌王王向荣

岐山臊子面美味吧 岐山臊子面 陕西的臊子面历史悠久，清代已经很驰名。以薄、筋、光、煎、稀、汪、酸、辣、香而闻名，用精白面粉、猪肉、黄花菜、鸡蛋、木耳、豆腐、蒜苗等原料和多种调味品制成。 其基本制作工艺是：面条要用手擀成，并达到面薄条细、筋韧光滑、软硬适度的标准。做臊子是先将猪肉切成薄片，入热油锅烹炒，同时加入生姜、食盐、调料面、辣面和陈醋炒透即成。把豆腐、黄花菜、木耳炒好为底菜，鸡蛋摊成蛋皮，切成棱形小片，加切小的蒜苗做漂菜。吃时先将面条煮熟捞入碗内，打入底菜，再浇汤，放臊子和漂菜。 香喷喷的羊肉泡馍 羊肉泡馍

【怀乡曲】 唢呐名曲

【怀乡曲】唢呐名曲 国乐大全、非凡经典 《怀乡曲》唢呐名曲《怀乡曲》，吉喆作曲、陈家齐订谱，本曲原是作者为电影《北斗》配写的一段插曲。 电影《北斗》，长春电影制片厂1979年摄制。影片描写1933年，陕北高原大早，地主的残酷剥削压得贫苦农民透不过气来。谢福祥老人忍痛要把孙子女儿谢桂兰送进地主大院换口饭吃。青年歌手申长源和桂兰青梅竹马，两情相说，不忍心让心上人跳进火坑。不久，申长源的父亲远走他乡，母亲病饿而死，申长源与桂兰仓促成亲，背着父亲留下的唢呐和板胡逃离家乡，一路卖唱来到陕北边塞重镇。土军阀甘文戎见桂兰年轻美貌，将桂兰夫妻收在私人戏班，并企图霸占她。桂兰和长源在一位艺人的帮助下，逃出城外。甘文戎派人追赶，慌乱中长源跌下沟崖，桂兰重陷虎穴，长源后来参加了刘志丹领导的陕北红军。 电影《北斗》是一部歌颂革命、也对路线斗争有所揭露的音乐片，化妆、表演都很夸张。screen.width*0.7) this.width=screen.width*0.7;" onmousewheel="return imgzoom(this);" border=0 alt=按此在新窗口浏览图片 src="https://www.wendangku.net/doc/555324460.html,/DownloadImg/2011/01/2 116/8647352_1.gif" width=790

onload="if(this.width>screen.width*0.7) this.width=screen.width*0.7;" height=670 src_cetemp="https://www.wendangku.net/doc/555324460.html,/DownloadImg/20 11/01/2116/8647352_1.gif">《怀乡曲》作为电影《北斗》配写的插曲，后来几经扩充、修改，形成一首唢呐独奏曲。整个乐曲以陕西民间音乐为素材，描写一民间艺人因社会及生活所迫，妻离子散，背井离乡，于悲痛中面对家乡，以唢呐吹奏了一首极其忧伤、凄凉和恋念、向往的乐曲，藉以倾诉思念亲人，追怀故土之心绪。乐曲既有悲切、凄楚的倾诉、亦有对过去与家人团聚的美好回忆，但更多则是哀怨与思归故里的期望，具有浓郁的地方色彩和很强的艺术感染力。screen.width*0.7) this.width=screen.width*0.7;" onmousewheel="return imgzoom(this);" border=0 alt=按此在新窗口浏览图片 src="https://www.wendangku.net/doc/555324460.html,/DownloadImg/2011/01/2 116/8647352_2.gif" width=800 onload="if(this.width>screen.width*0.7) this.width=screen.width*0.7;" height=1200 src_cetemp="https://www.wendangku.net/doc/555324460.html,/DownloadImg/20 11/01/2116/8647352_2.gif">screen.width*0.7) this.width=screen.width*0.7;" onmousewheel="return imgzoom(this);" border=0 alt=按此在新窗口浏览图片

《百鸟朝凤》幼儿音乐欣赏教案

《百鸟朝凤》幼儿音乐欣赏教案 幼儿音乐欣赏《百鸟朝凤》教案 活动目标, 1.情感目标,感受与同伴密切配合进行表演及开展演戏的乐趣。 2.认知目标,初步认识唢呐的音乐特色,学习《白鸟朝凤》的音乐风格。 3.能力目标,自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的动作。 活动准备,1.音乐图谱 2.自制故事图片 3.《百鸟朝凤》音乐 4.唢呐图谱 5.树枝、红盖头、金箍棒、耙子等道具活动过程, 一,活动开始——音乐导入 师,今天老师给小朋友带来一段好吃的音乐,咱们一起听一下。 二,基本部分 1.教师播放《白鸟朝凤》音乐完善欣赏 ,1,请幼儿感受音乐风格 师,音乐听完了,你觉着这首音乐的风格是怎样的, 小结,这首音乐以热情、欢快的旋律和白鸟和鸣之声表现了大自然生机勃勃的景象。 ,2,认识演奏乐器唢呐 师,这首音乐是用什么乐器演奏的呢,,请幼儿自由猜想, 后教师出示唢呐图谱,介绍唢呐 师:让我们一起来看一下,你们知道它是什么吗,在哪见过有人使用它, 小结,显示的乐器唢呐,它所发出的声音响亮、明快,较多地表现兴奋、欢快的情景,善于模仿鸟类等其他动物鸣叫声,大多用于办喜事。 2.教师讲诉故事,幼儿初步理解音乐内容。

师,说到办喜事,今天猪八戒也娶到媳妇了。 ,1,教师出示第一张图片,请幼儿观看教师动作并讲诉故事。 师,猪八戒在干什么, ——哦,猪八戒背着媳妇回家,走几步,歇一歇,累的直喘气,用手给自己扇扇子,给自己捶捶腰,衣服都被汗水湿透了,这时候小媳妇说,“郎君,我快热死了。“说着,小媳妇用手给自己扇扇风,猪八戒用袖子给小媳妇扇风,这时候啊,小媳妇从耳朵后边拔了几根毛一吹,猪八戒就睡着了。,出示第二张图片, ,2,教师出示第三张图片,接着讲述故事 师,原来啊,小媳妇是谁变得啊,,孙悟空,。他折了一根树枝,掏掏猪八戒的耳朵和鼻子,猪八戒以为是知了飞 来吵了他的梦,挥手想赶走知了,猪八戒还是被弄醒了,一看小媳妇变成了孙悟空,吓得拼命就跑,两人就打了起来,出示第四张图片,。打闹了一阵后,谁赢了啊，孙悟空收服了猪八戒。 3.再次请幼儿完整欣赏音乐,感受音乐乐趣。 ,1,幼儿自己感受 师,小朋友们,我们再听一遍音乐,你听一听那个地方是猪八戒背媳妇走路的时候,哪是扇风,哪是睡觉,哪是打起来的时候, ,2,教师根据幼儿的感受音乐的情况,适时作出哼唱。 ,表扬幼儿, 4.出示图片 ,1,教师播放音乐A段,讲解图谱。 师,老师根据这首音乐节奏画了一张图谱,我们一起来看一下。 ,2,教师表演音乐内容,请幼儿观看 师,现在我和李老师跟着音乐故事表演给小朋友看一下好吗,

小学音乐《民族乐器唢呐》微课程课堂

小学音乐《民族乐器--唢呐》微课程课堂实录 教学目标：1、认识唢呐。了解其起源、结构、音色特点。 2、欣赏唢呐演奏的著名乐曲。 教学过程： 一、简介 唢呐，波斯语名称为surna，是中国民族吹管乐器的一种。由波斯传入（Surna音译），在西晋时期的新疆克孜尔石窟寺的壁画中就已经出现了唢呐演奏的绘画，最晚在16世纪就在中国的民间流传了。唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，成圆椎形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗）。 二、起源 最初的唢呐是流传于波斯、阿拉伯一带的乐器，就连唢呐这个名称，也是古代波斯语Surnā的音译。唢呐大约在公元三世纪在中国出现，新疆拜城克孜尔石窟第38窟中的伎乐壁画已有吹奏唢呐形象。在700多年前的金、元时代，传到中国中原地区。 各民族，各地区的双簧类乐器的形体大小不一，名称也各异。形体相对较小的称“海笛”。 三、发展

唢呐是中国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器。它发音开朗豪放，高亢嘹亮，刚中有柔，柔中有刚，深受广大人民喜爱和欢迎的民族乐器之一，广泛应用于民间的婚、丧、嫁、娶、礼、乐、典、祭及秧歌会等仪式伴奏。据历史资料考查，唢呐流传于波斯，金元时期传入中国。根据文字记载，明正德（1506—1521）年间，王西楼所作词中就有这样一句：“唢呐唆哪，曲儿小，腔儿大。”明代弘治间，朝鲜修篆的《乐学轨范》中写道：“唢呐制与喇叭……不知起于何代，当是军中之乐也，今民间多用之。”在明代又将唢呐编入《回部乐》中，称“苏尔奈”。中国有20多个民族流行唢呐，流行地区不同，其称呼也各不相同：汉族现有唢呐、大笛、海笛、喇叭、叽呐、乌拉哇、暖子、梨花等多种名称，而明、清时期有苏尔奈、得梨、号笛、金口角、聂兜姜等叫法：维吾尔族称苏奈尔、黎族称抹轰、拜来、宰乃、沙喇等，蒙古族称荜什库尔、那仁荜篥格等等。然而唢呐又是一件世界性的乐器，流布于亚、非、欧三大洲的30多个国家，不同国家也有不同的称谓：东北亚的日本称茶留米罗；朝鲜、韩国则称太平萧；东南亚诸国称沙喇沙鲁呐；高加索的达吉斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚等国称祖尔奈或素尔奈；伊朗、印度、阿富汗等国家分别称索尔纳、沙赫呐伊、祖尔呐；西亚的阿曼、科威特、叙利亚等国称斯勒依；北非的埃及、阿尔及里亚等国分别称米兹玛

百鸟朝凤音乐欣赏教案

百鸟朝凤音乐欣赏教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

百鸟朝凤活动目标： 1、感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。 2、感受乐曲性质及唢呐的特点。 3、大胆发挥想象，用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象。 活动准备： 1、音乐《百鸟朝凤》 2、唢呐或唢呐图片 3、蜡笔、纸等 活动过程： 一、谈话导题 师：小朋友喜欢鸟吗小朋友知道哪些鸟它们是什么样的 小结：鸟的种类非常多，我们平时只能看到很少几种，这是为什么呢？ 二、欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》 1、听故事《百鸟朝凤》。

说说凤凰是一种什么样的鸟世界上有没有真正的凤凰你听了故事后有什么想法 2、欣赏乐曲。 师：有一首曲子也是《百鸟朝凤》，我们一起来欣赏，音乐中百鸟朝凤有是什么样的？ （1）你听到了什么它们在什么地方在干什么你知道哪些鸟会唱歌你觉得有哪些鸟在唱歌 （2）这首曲子美不美美在哪里 （3）欣赏第二遍。了解演奏这首乐曲的乐器。 师：这么美的乐曲是用什么乐器演奏的呢？ （4）欣赏唢呐图片。说说在哪里见过唢呐演奏的？ （5）欣赏第三遍。 师：我们再来欣赏一遍，一边欣赏一边想象这么多鸟儿唱歌是什么样的情景？ 三、结合生活经验，鸟儿喜欢什么样的环境？渗透环保意识。 说说在哪里见过许多鸟的那里的环境是怎样的

为什么我们这里很少有鸟呢？ 百鸟朝凤 很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 这有什么意思呀这不是财迷精，大傻瓜吗可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤

精品百鸟朝凤音乐欣赏教案

精品百鸟朝凤音乐欣赏教案 百鸟朝凤 活动目标: 1、感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。 2、感受乐曲性质及唢呐的特点。 3、大胆发挥想象，用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象。 活动准备: 1、音乐《百鸟朝凤》 2、唢呐或唢呐图片 3、蜡笔、纸等 活动过程: 一、谈话导题 师:小朋友喜欢鸟吗,小朋友知道哪些鸟,它们是什么样的, 小结:鸟的种类非常多，我们平时只能看到很少几种，这是为什么呢, 二、欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》 1、听故事《百鸟朝凤》。 说说凤凰是一种什么样的鸟,世界上有没有真正的凤凰,你听了故事后有什么想法, 2、欣赏乐曲。 师:有一首曲子也是《百鸟朝凤》，我们一起来欣赏，音乐中百鸟朝凤有是什么样的, (1)你听到了什么,它们在什么地方,在干什么,你知道哪些鸟会唱歌,你觉得有哪些鸟在唱歌,

(2)这首曲子美不美,美在哪里, (3)欣赏第二遍。了解演奏这首乐曲的乐器。 师:这么美的乐曲是用什么乐器演奏的呢, (4)欣赏唢呐图片。说说在哪里见过唢呐演奏的, (5)欣赏第三遍。 师:我们再来欣赏一遍，一边欣赏一边想象这么多鸟儿唱歌是什么样的情景, 三、结合生活经验，鸟儿喜欢什么样的环境,渗透环保意识。 说说在哪里见过许多鸟的,那里的环境是怎样的, 为什么我们这里很少有鸟呢, 百鸟朝凤 很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点:它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 这有什么意思呀,这不是财迷精，大傻瓜吗,可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了～ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤

初中音乐《百鸟朝凤》教案3

《百鸟朝凤》教案 教学内容： 欣赏《百鸟朝凤》。 教学目标： 1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。 2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。 3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。 教学重点： 欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。 教学难点： 在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。 教学用具： 唢呐、多媒体、课件等。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 2、发声练习。 3、复习歌曲《小鸟小鸟》。 二、导言： 1、请同学们听这是什么声音？（小鸟叫）对，是小鸟在婉转的唱歌。 2、老师再请同学们玩一个填字游戏。古诗中缺少哪一个字？（鸟）让我们有感情的读一遍古诗。 师：同学们，你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗？（鸟）今天我们就来欣赏一首民间乐曲《百鸟朝凤》。 三、新授课程： 师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？ 学生讲故事（放幻灯片） 师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的

乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。 1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 2、教师介绍唢呐。 师：唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题。 （1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？ 师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。 3、教师介绍乐曲的背景。 师：这首乐曲可不像小沈阳说的那样，“周边的国家他都没去过”。可见这首民间乐曲具有很大的影响力。 4、下面我们就来逐段的欣赏乐曲《百鸟朝凤》。 欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。 四、拓展延伸： 师：为了让同学们拓宽音乐视野，老师最后给大家播放一段任同祥创作的另一首唢呐独奏《庆丰收》 五、小结： 同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。 六、布置作业： 1、背唱歌曲《小鸟小鸟》。 2、预习下一课内容。

唢呐的演奏指法

唢呐的演奏指法 唢呐指法对旋律的连贯流畅、乐曲情感的表达都有著直接的关系。手指运用得当，舌、指容易配合协调，反之，则必然会影响到要求的速度，演奏的效果，以及技巧的充分发挥。因此，指法在琐呐演奏中占有重要的地位，不可忽视之。 目前对唢呐指法的理解还不太一致，指法除了指以几孔作叫“do”(或筒音作什么音)——以确定乐曲的调子以外，远包含著指法的变化运用之内容。 在定指法和定调问题上，各地之间也不大一样(以下都以第三孔 作“do”，筒音作“sao”的D调唢呐为例)。有习惯用D调筒音作sao的指法，有习惯用C调筒音作re的指法，还有习惯用C调筒音 作la和A调筒音作do的指法等。实践上，民间乐曲，由於受地方风格的影响和要求，先采用适合自己的指法後定调这也是正常的，这些乐曲往往是把指法放在重要的位置，调子从属。但在合奏、伴奏中那就不同了(一般是根据调子确定指法，也可以为了指法的方便，换用 唢呐)，所以，并非是所有乐曲一样对待，根据具体情况，可换唢呐 不换指法，或是变指法不换唢呐。手指按孔的最基本方法，从音阶自低至高的顺次来看，当然开始先用sao的指法为好，如果用re的指法，音阶中的第一个音do，就必然会出现翻高的吹法，(本来的l23 却变成i23)这样一来，显然增加了控制音准的难度。因此，在教学中，应先用sao的指法，这种指法既符合由浅入深，循序渐进的教学原则，又对音准掌握带来方便，更体现了发音由低至高先易后难的教

学要求。另外，有些人把第三孔作do的D调唢呐说成是G调，把E 调说成是 A调(也就是把第三孔的do视作sao)，这是一种把正调当成了反调的说法。我认为，以第三孔作do来确定调子较为合适，目前笛子也乡采用这种指法定调。 唢呐的指法和定调，通常是以全按(即筒音)作什么音的指法来称呼。如全按作sao和全按作re，就称为sao和re的指法。全按作什么音和第三孔作什音是一回事，只是说法不同。如全按作suo就等於第三孔作do。不管用什么指法，高八度和低八度的指法相同，筒音和第一孔音的中音，一般多用上把位(第七、八音孔)，但有时由於乐曲的要求和指法的方便，也可用下把位(筒音和第一音孔)。下把位在音准控制上称有难度，所以，初学者一般先用上把位。手指在运用中，不管发哪一个音，一般至少有三个以上的手指(分配在左右手上下把位)附著於杆壁，使唢呐保持一定的平衡稳定状态，以利於手指的灵活运用。实际这就是保留指的运用(叉口指法运用)。 保留指的运用，从下把位开始，一般多是打开第一、二、三、四音孔时，第一音孔手指为保留指，如果再打开第五、六、七、八音孔时，第五音孔又成了保留指。当按下第八音孔时，—第五音孔手指又要打开。按下第四音孔时，第一音孔手指也要打开。当第四音孔快速打指花时，第一音孔手指也可抬起，如果需要第四音孔手指在本音孔上(不脱离杆壁)上下滑动产生特殊的指花技巧时，不但第一孔手指要打开，连同右手拇指也要暂时离开杆壁。但第八音孔手指打指花时，

丧事唢呐农村白事唢呐专用曲详细介绍

丧事唢呐农村白事唢呐专用曲详细介绍 丧事唢呐农村白事唢呐专用曲包含以下内容： 1 河南豫东乐队唢呐演奏 2 陕北大唢呐 3 陕北大唢呐慢板樊派 4 唢呐父亲 5 东北大唢呐悲曲大出殡 6 唢呐母亲 7 唢呐忧伤唢呐悲伤唢呐 8 唢呐独奏豫剧《秦雪梅吊孝》 9 中国传统乐器名家名曲.唢呐独奏14首专辑 10 唢呐独奏河北梆子儿的娘 11 唢呐独奏河北梆子大登殿 12 唢呐哭坟 13 苗庄的唢呐 14 唢呐独奏《民歌联奏》 15 山西大同浑源县志强大型演艺 16 唢呐独奏朝阳沟 17 唢呐独奏《一江风》 18 唢呐曲《黄河情》 19 唢呐悲曲 20 宁河唢呐大喇叭凄惨大悲调大宝 21 美女吹唢呐 22 蚌埠市怀远县包集唢呐艺术团 23 砀山五兄弟唢呐集团现场直播 24 山东鲁西南巨野唢呐 25 豫东地区唢呐演奏 26 中原丧葬文化唢呐全过程 27 唢呐演奏李天宝吊孝 28 唢呐演奏任洪恩哭坟豫东唢呐侠朱闹 29 尉氏王力唢呐 30 东北二人转民间唢呐绝活 31 唢呐声声放悲音6 32 唢呐声声放悲音5 33 唢呐声声放悲音4 34 唢呐声声放悲音3 35 唢呐声声放悲音1 36 唢呐声声放悲音2 37 丧事片头白事片头模板葬礼片头白事片头 38 丧礼片头水印 39 丧礼片头片尾 40 办丧事

41 丧事片头 42 震撼电影效果白事片头 43 凤翔，悼念用新片头 44 悼念片头1 45 悼念卷轴2 46 悼念片头0 47 葬礼片头1 48 葬礼片头2 49 葬礼片头3 50 葬礼片头4 51 葬礼片头5 52 葬礼片头6 53 葬礼片头7 54 河南坠子唢呐演奏《小寡妇哭坟》 55 高四川唢呐哀乐 56 哀乐 57 哀乐哀乐进行曲、殡仪馆音乐 58 哀乐葬礼进行 59 农村丧事唢呐专用曲悲调大喇叭一池水 60 唢呐悲调曲 61 安徽民间丧事烧香音乐 62 唢呐十二月哭灵堂 63 唢呐哭皇天 64 民间唢呐高手付余 65 旱吹 66 唢呐演奏辽宁省桓仁县大唢呐演奏王平 67 丧事大唢呐 68 九包哭母冬妹 69 丰南唢呐唐山唢呐91岁 70 白事唢呐 71 陕北米脂传统唢呐演奏者高九老四 72 唢呐白事齐超 73 大喇叭十跪母重恩

百鸟朝凤教案

《百鸟朝凤》教案 教学内容：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。 教学目标： 1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。 教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 教学准备：多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。 教学过程： 一、导入 师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等。） 师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？ 教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。学生聆听音乐并猜测。 教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题） 生：唢呐。 师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？ 生：民乐。教师向学生简介唢呐。 师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。 师：今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。 教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题： 1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ 学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。二、欣赏作品师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。 师：谁准备好了就可以回答问题了。 生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。 生2：我认为音乐的情绪有些激动。

苏少版-音乐-五年级下册-【推荐】《百鸟朝凤》教案

百鸟朝凤 教学内容 欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。 教学目标 1、通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 2、认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 3、培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 教学重点 引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。 教学难点 在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 教学准备 多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。 教学过程 一、导入 师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。 教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等） 教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是

用什么乐器演奏的吗？ 学生初步聆听并回答问题。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。 教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。 师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？ 教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。 学生聆听音乐并猜测。 教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题） 生：唢呐。 师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？ 生：民乐。 教师向学生简介唢呐。 师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。 教师播放唢呐构造课件。 学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。 教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题： 1、你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2、你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ 学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。 二、欣赏作品 师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。 学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。 师：朝凤的百鸟有哪些呢？

《百鸟朝凤》教学设计

一、创设情景，谈话导入： 师：请同学们看我手里拿的是什么？谁认识？ 生：唢呐 师：我看到有同学很感兴趣，谁来试试能不能吹出声音？ 生：课堂活动 师：唢呐大家都认识，谁能给大家介绍一下，你所了解的唢呐是什么样的？ 生：回答问题 师：唢呐是我国富有民族特点的吹管乐器。主要由五部分组成：哨片、芯子、气盘、唢呐杆、碗儿。常用的唢呐体形较小，有8个音孔，是民间吹打乐和民间乐队中的主要乐器之一。在我国所有的民族乐器中，唢呐特别适合于渲染气氛和表现热闹的场景。比如：过去民间红白喜事少不了唢呐，农场过年期间组织的扭秧歌活动也用唢呐来渲染喜庆的气氛。作为独奏乐器，唢呐更有异常丰富的表现力。我们今天要欣赏的就是一首充分展示唢呐艺术魅力的优秀乐曲——《百鸟朝凤》。 （设计意图：通过以上环节的设计，能更好的调动学生学习的积极性、自主性、将学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也为完成教学任务打下了基础。） 二、激趣激情，欣赏体验： 师：唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，一起欣赏《百鸟朝凤》中的一段，边听边思考两个问题： 1、聆听乐曲《百鸟朝凤》的一段 ⑴乐曲的情绪是怎样的？ ⑵这首乐曲描绘了怎样的情景？ 生：聆听、讨论并回答问题 2、复听乐曲《百鸟朝凤》第三段至第五段 师：太神奇了，这一件小小的乐器怎么能模仿出许多种鸟的叫声？我们再欣赏乐曲中最精彩的部分，同学们可以用动作模仿唢呐表现的鸟的形象，并试着说出在乐曲中都有哪些鸟的种类。 生：聆听、讨论并回答问题。 师：这首作品模仿了很多鸟的叫声：布谷鸟、斑鸠、野咕咕、小燕子、猫头鹰、鹌鹑、柳莺、道沟鸟、山麻雀、画眉、黄雀等。有的鸟我们甚至都没有见过。在作品中还有一种鸟，它是富贵吉祥的象征，它是—— 生：凤凰 师：除了凤凰，还有一种小动物的声音？ 3、播放乐曲中“知了”的叫声 生：聆听、讨论并回答问题 师：真热闹啊！本不属于鸟类的“知了”也来了。请大家完整的欣赏乐曲。 4、再次完整播放乐曲《百鸟朝凤》 师：听到有鸟叫的地方，同学们可以用动作模仿唢呐表现的鸟的形象，并思考：这首乐曲想要表达什么？ 生：讨论并回答问题。 师：《百鸟朝凤》是一首著名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过民间艺人长期的充实加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于模仿的长处，惟妙惟肖的模仿了布谷鸟、斑鸠、猫头鹰、画眉、黄雀等的啼鸣。有趣的是最后模仿的声音，本不属于鸟类的“知了”也参加进来凑热闹，这更表现了劳动人民的风趣和智慧。 5、让学生发挥想象用自己的方式来尝试模仿鸟叫或其他动物的形象（可以用其他乐器或音乐形式）。 师：请同学们想一想用自己的方式来模仿鸟叫或者其他动物的形象。 生：讨论并展示。 （设计意图：学生的表演可能是粗糙的但不要紧，关键是在活动的过程中，学生会有意识的关注音乐的特点进行相关的联想和想象进行创作，从而培养学生主动探究的学习精神。） 三、对比聆听，感悟体验： 1、欣赏钢琴版《百鸟朝凤》的片段 师：请大家再听听另一种版本的《百鸟朝凤》片段，它的主奏乐器是什么？ 生：钢琴 2、对比聆听 师：都是乐曲《百鸟朝凤》，不同的是变换了演奏乐器。请同学们讨论一下，两首乐曲分别给你带来了怎样的感受？（教师给予启发和点拨） 生：聆听、讨论并回答问题。 师：唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于摹仿各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。而钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐的感觉和灵性用钢琴表达出来，体现中国文化中“形善而神聚”的独特艺术风格。 （设计意图：对比学习，讨论出乐曲特点，完成本课教学内容。） 四、拓展延伸、情感升华： 1、播放视频《苗岭的早晨》 师：不仅了解了中国的民族乐器可以惟妙惟肖的模仿鸟鸣的声音，西洋乐器中的部分乐器也可以模仿鸟叫。请欣赏小提琴独奏——《苗岭的早晨》。 生：感悟体验 2、教师小结 师：鸟类美丽的羽毛，婉转嘹亮的鸣声，南来北往的迁飞和各种各样有关鸟的传说，都是文人墨客吟颂的主题。我国春秋时代的诗歌总集《诗经》中，提到的鸟就有30多种，鸟被人称赞可见一斑。鸟类不但入诗，其华丽的羽毛、俊美的神态，也是古今画家挥毫泼墨的对象。鸳鸯戏水、松鹤延年、鹰击长空、喜鹊登梅等都是常见的画景。所以，我们更要爱护鸟类，爱护大自然，爱护我们身边的环境。

唢呐使用方法

唢呐指法对旋律的连贯流畅、乐曲情感的表达都有著直接的关系。手指运用得当，舌、指容易配合协调，反之，则必然会影响到要求的速度，演奏的效果，以及技巧的充分发挥。因此，指法在琐呐演奏中占有重要的地位，不可忽视之。 目前对唢呐指法的理解还不太一致，我认为，指法除了指以几孔作叫“do”(或筒音作什么音)——以确定乐曲的调子以外，远包含著指法的变化运用之内容。 在定指法和定调问题上，各地之间也不大一样(以下都以第三孔作“do”，筒音作“sao”的D 调唢呐为例) 。有习惯用D调筒音作 sao的指法，有习惯用C调筒音作re的指法，还有习惯用C调筒音作 la和A调筒音作do的指法等。实践上，民间乐曲，由於受地方风格的影响和要求，先采用适合自己的指法后定调这也是正常的，这些乐曲往往是把指法放在重要的位置，调子从属。但在合奏、伴奏中那就不同了(一般是根据调子确定指法，也可以为了指法的方便，换用唢呐 ) ，所以，并非是所有乐曲一样对待，根据具体情况，可换唢呐不换指法，或是变指法不换唢呐。手指按孔的最基本方法，从音阶自低至高的顺次来看，当然开始先用sao的指法为好，如果用re的指法，音阶中的第一个音do，就必然会出现翻高的吹法， (本来的l 2 3却变成i 2 3)这样一来，显然增加了控制音准的难度。因此，在教学中，应先用sao的指法，这种指法既符合由浅入深，循序渐进的教学原则，又对音准掌握带来方便，更体现了发音由低至高先易后难的教学要求。另外，有些人把第三孔作do的D调唢呐说成是G 调，把E调说成是 A调(也就是把第三孔的do视作sao) ，这是一种把正调当成了反调的说法。我认为，以第三孔作do来确定调子较为合适，目前笛子也乡采用这种指法定调。 唢呐的指法和定调，通常是以全按(即筒音)作什么音的指法来称呼。如全按作sao和全按作re，就称为sao和re的指法。全按作什么音和第三孔作什音是一回事，只是说法不同。如全按作suo就等於第三孔作do。不管用什么指法，高八度和低八度的指法相同，筒音和第一孔音的中音，一般多用上把位(第七、八音孔) ，但有时由於乐曲的要求和指法的方便，也可用下把位(筒音和第一音孔)。下把位在音准控制上称有难度，所以，初学者一般先用上把位。手指在运用中，不管发哪一个音，一般至少有三个以上的手指(分配在左右手上下把位)附著於杆壁，使唢呐保持一定的平衡稳定状态，以利於手指的灵活运用。实际这就是保留指的运用(叉口指法运用) 。 保留指的运用，从下把位开始，一般多是打开第一、二、三、四音孔时，第一音孔手指为保留指，如果再打开第五、六、七、八音孔时，第五音孔又成了保留指。当按下第八音孔时，—第五音孔手指又要打开。按下第四音孔时，第一音孔手指也要打开。当第四音孔快速打指花时，第一音孔手指也可抬起，如果需要第四音孔手指在本音孔上 (不脱离杆壁)上下滑动产生特殊的指花技巧时，不但第一孔手指要打开，连同右手拇指也要暂时离开杆壁。但第八音孔手指打指花时，第五音孔手指仍然可以保留不动。一般打开第六音孔时，第五音孔为保留指。若根据自己的具体情况，不用保留指可以控制音准，当然也可以随同打开，这样可以使手指的活动更灵便，然而奏五声音阶的快速旋律时，为了运指的方便，又可以保留第五孔手指。如第八音孔手指同第四音孔手指一样，要产生特殊的指花技巧时，那第五音孔手指也同样必须打开。另外，筒音指法，也是一种典型的保留指运用方法。以上是按sao的指法讲保留指，如换了指法；由於音阶音程发生了变化，所以保留指也随之发生变化。如sao的指法，奏fa时，第五音孔为保留指；la指法奏fa时，第四音孔变成了保留指等。仅通过以上叙述足可以看出，正确地运用保留指，确实有助於手指的灵活运用，技巧的充分发挥，音高的准确控制和乐曲的情感表现。为使大家了解唢呐指法及其运用，指法的确定和选择，一般是根据乐曲的音域和风格要求，通常是以乐曲的最低音来确定指法，特殊情况亦可采用低於最低音的音或符合地方风格的要求来确定使用的指法。如《战斗进行曲》，其音域为从小字一组的a到小字二组的b，据其调式调性，确定为sao的指法；河北民歌“茉莉花”，最低音是do，

《百鸟朝凤》的教案_模板

《百鸟朝凤》的教案_模板 《百鸟朝凤》的教案 活动目标 1、感受乐曲浓郁的民族风格和热情欢快的旋律。 2、能大胆想象并喜欢模仿鸟类的声音和姿态，萌发爱护鸟类，热爱大自然的情感。 3、初步理解作品,体会作品情绪的变化。 活动准备 1、经验准备：认识民族乐器唢呐，能辨识其音色。有欣赏民族器乐曲的经验。对《百鸟朝凤》的故事有一定的了解。 2、物质准备：鸟鸣的视频、多媒体课件、各种小鸟头饰、活动场地布置。 活动过程 1、播放鸟类动作姿态及鸟鸣的视频，使幼儿加深对各种鸟儿动作姿态的了解，为感受和理解作品做铺垫。 师：小朋友们都听过《百鸟朝凤》故事，今天老师给大家带来了一首音乐，名字也叫《百鸟朝凤》，我们一起来听一听。 2、初次欣赏《百鸟朝凤》。 设计提问： （1）这首音乐是哪种民族乐器演奏的？（唢呐）唢呐的声音有什么特点？（音量大、有力，声音高、亮。） （2）一般在什么场合能听到唢呐演奏的音乐？（婚丧嫁娶和重要节日时） （3）听到《百鸟朝凤》这首音乐你的感受怎么样？ 3、分段欣赏。 （1）引子。（乐曲开始后，由唢呐吹出一个长音，接着是呈现百鸟争鸣的情景的引子。）设计提问：听到这段音乐你想到了什么？心情怎么样？ （2）欣赏第二段。（音乐情绪欢快、活泼） （3）欣赏第三段。（唢呐自由的模仿各种鸟叫。） 设计提问：你听到了什么？你能想象出唢呐模仿了哪些鸟儿的叫声吗？（如布谷鸟、小燕子、黄莺、画眉、百灵等。） 我们一起来学一学吧。（教师再次播放该段音乐让幼儿哼唱模仿，也可以请幼儿用人声或在钢琴上自由模仿创造鸟歌。） （4）欣赏第四段。(情绪活泼欢快，好像鸟儿们在林间嬉戏。) （5）欣赏第五段。（乐曲第二次出现鸟的叫声,模拟百鸟争鸣的场景。） （6）欣赏第六段。（速度转快,音乐热情奔放，像是百鸟朝凤后大家在举办欢乐的歌舞宴会。） （7）欣赏第七段。（乐曲的高潮部分,速度加快,音型短小） （8）尾声。（情绪更加热烈，再次出现百鸟齐鸣，与引子呼应。） 4. 完整欣赏。（教师可一边播放音乐一边进行解说，帮助幼儿理解作品内容，巩固对作品结构的理解。） 5. 情景表演《百鸟朝凤》。 鼓励幼儿自由选择头饰，根据对作品的理解，模仿音乐中的鸟儿的声音，想象并创编动作表演，体验作品热情欢快的旋律和喜庆欢乐的节日气氛。 活动延伸