经营有效对话 打造高效课堂

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经营有效对话打造高效课堂

作者：胡爱梅

来源：《小学教学参考(语文)》2014年第07期

《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生和文本之间对话的过程。本文主要就新课程理念指引下如何经营有效对话，打造高效课堂谈谈自己的看法。

一、立足文本，贴近生活

在对话教学中，文本是主要依托。因此，在课堂教学中，教师要引导学生细细揣摩文本，感悟文本，然后以有效的对话来引发学生思考，从而实现语文教学的高效课堂。

下面是《我不是最弱小的》的教学片段。

师：请大家默读课文，边读边想：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙，萨沙又把雨衣给蔷薇花盖上。读到这儿，你们有什么疑问吗？

生1：他们为什么要这样来回让雨衣？

生2：萨沙为什么要把雨衣给蔷薇花盖上？

师：我们有自己的疑问，萨沙也有自己的疑问，谁来读一读？（生读）

师：非常好，你把萨沙不理解的语气读出来了，谁能说说他们为什么要这样做呢？

生3：每个人都要保护比自己弱小的人。

师：从这句话中你读懂了什么？

生4：我读懂了在妈妈眼里萨沙是弱小的。

师：妈妈的话萨沙听懂了吗？你从哪看出来的？

生5：听懂了。从“情急之下，萨沙……”可以看出萨沙想证明自己不是最弱小的。

师：萨沙不甘心做最弱小的，那么在生活中你们甘心做最弱小的吗？在生活中，你又是怎样帮助弱小的呢？下面在小组内交流一下。

这个教学设计主要是围绕教材中“妈妈和萨沙的对话”展开，然后通过教师、学生之间的交流来体现新课标的教育理念，并且通过学生之间“互说自己是怎样帮助弱小者”的交流活动，把新课程理念“语文教学要注重和生活实际联系起来”落到了实处。