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经营有效对话 打造高效课堂

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/556dacabee06eff9aff80742.html

经营有效对话打造高效课堂

作者:胡爱梅

来源:《小学教学参考(语文)》2014年第07期

《义务教育语文课程标准》明确指出:阅读教学是教师、学生和文本之间对话的过程。本文主要就新课程理念指引下如何经营有效对话,打造高效课堂谈谈自己的看法。

一、立足文本,贴近生活

在对话教学中,文本是主要依托。因此,在课堂教学中,教师要引导学生细细揣摩文本,感悟文本,然后以有效的对话来引发学生思考,从而实现语文教学的高效课堂。

下面是《我不是最弱小的》的教学片段。

师:请大家默读课文,边读边想:爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈把雨衣给了萨沙,萨沙又把雨衣给蔷薇花盖上。读到这儿,你们有什么疑问吗?

生1:他们为什么要这样来回让雨衣?

生2:萨沙为什么要把雨衣给蔷薇花盖上?

师:我们有自己的疑问,萨沙也有自己的疑问,谁来读一读?(生读)

师:非常好,你把萨沙不理解的语气读出来了,谁能说说他们为什么要这样做呢?

生3:每个人都要保护比自己弱小的人。

师:从这句话中你读懂了什么?

生4:我读懂了在妈妈眼里萨沙是弱小的。

师:妈妈的话萨沙听懂了吗?你从哪看出来的?

生5:听懂了。从“情急之下,萨沙……”可以看出萨沙想证明自己不是最弱小的。

师:萨沙不甘心做最弱小的,那么在生活中你们甘心做最弱小的吗?在生活中,你又是怎样帮助弱小的呢?下面在小组内交流一下。

这个教学设计主要是围绕教材中“妈妈和萨沙的对话”展开,然后通过教师、学生之间的交流来体现新课标的教育理念,并且通过学生之间“互说自己是怎样帮助弱小者”的交流活动,把新课程理念“语文教学要注重和生活实际联系起来”落到了实处。