水娃娃漫游记

水娃娃漫游记（科常）

活动目标：

1、认真倾听理解故事内容,了解水娃娃的不同的存在状态。

2、学试用自己的方式记录感兴趣的事,感受水的有趣旅行。

活动准备：

课件《水娃娃漫游记》、蜡笔、纸、背景图

活动过程：

一、兴趣导入——回顾故事

1、这两天我们都在讲水的事情,还记得水娃娃的故事吗?今天我们再来听听《水娃娃漫游记》,什么是漫游

2、小结:漫游就是随意旅行的意思。

二、感知理解——理解故事内容

1、那水娃娃到哪里去旅行了?请你们仔细听故事,等会儿把你听到的故事里,最喜欢的一件事记下来,告诉大家。（倾听故事。）

2、故事真有趣,他去了好多地方旅游,请小朋友用画笔把自已听到的最喜欢的一件事记下来，可以用简单的文字、图画或者符号来记录,如果能让别人一看就明白,就更好了。（幼儿记录。）

三、交流讨论——剖析故事中水娃娃的流动过程

（一）交流分享

1、水娃娃漫游中,你最喜欢的一件事是什么?

（二）交流中完成水娃娃漫游记背景图

1、大海里的水娃娃:水娃娃的老家在大海,纸上画得满满的,代表这里有很多很多的水娃娃。

2、水汽娃娃

（1）向上的箭头表示什么?

（2）这个太阳公公是笑眯眯的,真好。还有谁也是画太阳公公帮助水娃娃的? （3）液体的水娃娃还能变成看不见摸不着的水气娃娃,轻飘飘地飞到云朵里,我也好想有这样的旅行,一定很有趣。

3、雨点、冰雹娃娃

（1）你画的水娃娃去哪里旅行了?

（2）在云朵旁边画了个往下的箭头和小水滴,这样一来,大家一看就知道云朵里的水汽娃娃是往下跑的,变成了小雨滴,记得很清楚。

（3）液态的水娃娃在冷空气里变成了小冰電,一块一块硬硬的,这件事可真有趣。

4、江、河、湖水娃娃

（1）画的长长的表示小河,还有山,水娃娃又回到了地面,汇集在一起变成了小河。

（2）你是这样记录的啊,和别人不一样的,也很棒。

（三）完整欣赏

1、小结:大海里的水娃娃在太阳公公的帮助下,变成水汽娃娃,飞到天上,然后又变成雨水、冰雹落下来,有些汇聚成江水、湖水,有些穿过泥土钻进地下成了地下水。最后,他们还是回到大海的怀抱。

四、延伸——激发幼儿对水的关注

1、今天听了故事,你们喜欢水娃娃吗?大自然中到处都有水娃娃,故事最后也讲到“水娃娃给我们人类带来了许多好处”,那你知道水有哪些好处吗？

2、小结:动物、植物和人类生活都离不开水,等会儿再发一张纸给小朋友,请你们用文字、用图画记录下水的作用,下次再来分享。

大班教案：水娃娃漫游记及反思

水娃娃漫游记 活动目标： 1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。 2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。 活动准备： 水娃娃一个、课件《水娃娃漫游记》、笔、幼儿操作材料 活动过程： 一、欣赏故事，自主探索水娃娃漫游的过程 1、教师出示水娃娃，并介绍故事的名称。讨论：什么是漫游？ 2、欣赏故事“水娃娃漫游记” 3、讨论：水娃娃漫游时经过了哪些地方？水娃娃把自己变成了哪几种模样？水娃娃为什么会不断地变模样？ 4、出示操作材料，请幼儿根据故事内容，记录水娃娃漫游时的过程。 二、介绍、谈论 1、幼儿互相介绍自己的记录，说说水娃娃去了哪里漫游？ 2、请幼儿比较各自采用的不同的方式。 3、师带领幼儿根据故事内容排列图片（梳理故事内容） *水娃娃的老家在哪里？（大海） *他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热） *水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了） *在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云） *这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，坚持不住地变成了什么？（小雨点） *有的水汽娃娃们虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹） *这些小雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃） *这掉到河里的变成了河水娃娃。那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃）。 4、小结： 我们把所有的这些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我们不仅自己要节约用水，

还要提醒自己的家人朋友也要节约用水。 5、师与幼儿一起边看课件边完整地讲述水娃娃漫游的过程。 三、水的小实验 1、幼儿分组玩说的小游戏“瀑布”在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉。 2、说说自己在游戏中有趣的发现。 活动反思: 1、整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。但是记录的顺序有点提前了，我觉得可以稍微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。 2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活经验出发，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的经过，使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习，让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣的学习氛围中。水娃娃的三种形态，孩子们都可以发挥自己的想象力去想象，他们看见过水、云，这样再结合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。 3、活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是我在本次活动中欠缺的地方。

幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《水娃娃漫游记》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图，通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣，快来看看幼儿园大班《水娃娃漫游记》含反思教案吧。 【活动目标】 1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。 2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 【活动准备】 1、课件《水娃娃漫游记》 2、蜡笔、纸。 【活动过程】 一、导出活动主题（播放照片）。 1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想） 2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片） 3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论） 5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！ 二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。 1、教师讲第一段（教师边讲边记录） （1）水娃娃的老家在哪里？（大海） （2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热） （3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了） 2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录） （1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点） （3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹） 3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录） （1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃） （2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。 （3）我们把所有的这些叫做谈水。 4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录） （1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）

幼儿园中班语言教案《水娃娃漫游记》

幼儿园中班教案《水娃娃漫游记》 中班教案《水娃娃漫游记》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对故事内容的理解学会比较事物特性，并能自己尝试编故事，通过对故事进行概括，了解水的特性，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《水娃娃漫游记》教案吧。 活动目标： 1.通过对故事进行概括，了解水的特性。 2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性，并能自己尝试编故事。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1.已有的关于水的经验 2.酒精、绿茶、牛奶 活动过程： 一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣 1.朋友们，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？我们一起来回忆一下。 可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。 小结：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？ （自然过渡到讲故事的环节） 二、说一说——教师讲述故事后，引导幼儿复述，进一步掌握水的特性。 1.小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？ 2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 小结：原来水是无色、无味、透明。 三、演一演——引导幼儿根据故事表演游戏 准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。（共九个角色，教师扮演讲述者） 四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探索的欲望 1.你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次严老师再告诉你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹） 附故事： 一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！”大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！” 就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈

大班科学公开课教案《水娃娃漫游记

大班科学公开课教案〈〈水娃娃漫游记 ? 【活动目标】 1、通过故事水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。 2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 【活动准备】 1、课件〈〈水娃娃漫游记》 2、蜡笔、纸。 【活动过程】 一、导出活动主题（播放照片）。 1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想） 2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片） 3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。 4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论） 5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！ 二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。 1、教师讲第一段（教师边讲边记录） （1）水娃娃的老家在哪里？（xx）

（2）他们请太阳公公帮什么忙?（放出强烈的光和热） （3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录） （1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？何点） （3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹） 3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录） （1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）（2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。 （3）我们把所有的这些叫做谈水。 4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录） （1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐） 三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。 1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。 2、请每四位小朋友组成一个小组。 3、现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论） 4、讨论好的小组可以去画了。 四、介绍水娃娃漫游图。1、徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？ 2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？ 3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？ 4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身

小水滴和大海作文十篇

小水滴和大海作文十篇 一群小水滴在田野上奔跑，哗哗哗，来到了大海跟前。大海轻蔑的对小水滴说：“小不点，你那么小还在我面前逞威风。”小水滴说：“我虽然小，可你那么庞大的身躯也有我小水滴的一份呀！”大海红着脸不好意思地说：“对不起，我以后再也不自高自大了。小水滴你去哪？”“我去灌溉田野，再见！”“再见”大海说。就这样故事结束了。 一滴小水滴在云上，思考要到哪儿去。他去问大海。结果，大海却这样说：“小不点，你就呆在云上吧。你哪么小，小心太阳。”小水滴不服气的说：“我不会的，我一定会变成比你更大的海。”大海说：“你那么小，而我那么大，我不会被晒干，而你一到地面就会被晒干。”蜻蜓听了它们的争吵对大海说：“没有水滴能有你？无数水滴聚在一起能有你？”大海说：“对不起，小水滴，我不应该嘲笑你，如果你愿意，欢迎你加入我。”小水滴高兴的答应大海，成为了大海的一份子。 从前有一片大海，他自以为是人类的救星，人类离不开他，一离开就无法存活。 有一天，他对小水滴们说：“小水滴，你们敢和我比一比吗？”小水滴甲说：“比什么呀？”“比谁能给人类造福。”大海说。“可以呀！”小水滴甲说，“我管北边，你管南边。

明天见分晓。”大海心里暗喜：你小水滴跟我比是输定了！ 小水滴甲回去后召集大家一起下了场雨，而大海则是直接扑向了土地…… 第二天，小水滴那边万物都生机勃勃，而大海那边则荒无人烟，寸草不生。 大海说：“对不起，小水滴，我不应该小看你！” 大海一直很自大。 这天，大海趾高气昂的上街了，他走在街上欺负这个欺负那个，这时，一个不起眼的小水珠出现了他主动上前告诉大海不能这样，要和大家和睦相处，大海却满不在乎的说“：小不点算什么东西，还教训我滚一边去。 大海更骄傲了，每天还是我行我素，不可一世，欺负弱小。 小水滴不再想理大海了，河水不再流向大海，池水在太阳的照耀下渐渐蒸发了。海水变得越来越少，大海变的有气无力，奄奄一息了。 这时，大海知道错了，留下了悔恨的泪水，小水滴知道大海的情况后，又不约而同的回来了，他们围在大海的周围，大家一起快乐的相处。 从前有一个辽阔的大海，里面生活着许多的海洋生物。天空上的小水滴门要下来玩耍，正巧碰上了大海。大海骄傲的说：“小水滴你们看我多辽阔、多有用，到不像你们那么

幼儿园水娃娃漫游记教案教案

幼儿园水娃娃漫游记教案教案 设计思路: 在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。 活动目标: 1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。 2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 活动准备: 1.课件《水娃娃漫游记》 2.蜡笔、纸。 活动过程: 一、导出活动主题(播放照片)。 1. 今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想) 2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

3. 你们找到了吗?(水)对了,(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃. 4. 水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论) 5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧! 二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。 1. 教师讲第一段(教师边讲边记录) 1) 水娃娃的老家在哪里?(大海) 2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热) 3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了) 2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录) 1) 在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云) 2) 这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点) 3) 有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹) 3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录) 1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃) 2) 这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到里变成了(水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。 3) 我们把所有的这些叫做谈水。 4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录) 1) 有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃) 2) 我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐) 三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。 1. 现在我们也给水娃娃拍几张照片。

幼儿园中班科学教案-水娃娃漫游记(一) 水娃娃找妈妈

水娃娃漫游记（一）水娃娃找妈妈 活动目标： 1、能够有兴趣地掌握故事梗概 2、通过故事了解水的特性 3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事 活动准备： 1、已有的关于水的经验 2、酒精、绿茶、牛奶 活动过程： 一、引入主题 通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 生：…… 师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？ 可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。 师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？？（自然过渡到讲故事的环节） 二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来） 师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！”大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！” 就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！” （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的）

大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，） 大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导） 大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁开心地说：“你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家！” 最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。 三、教师引导幼儿复述故事，掌握水的特性。 1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？？ 2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。 四、根据故事表演游戏 准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。（共九个角色，教师扮演讲述者） 五、活动延伸 师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）

渐入佳境满分作文

渐入佳境满分作文 渐入佳境满分作文一：渐至佳境 （858字） 如果我说我喜欢长跑，估计没有人会相信。也难怪，一个跑八百米都要用四分多钟的女孩子，竟然会喜欢而不是痛恨长跑，这种可能性几乎为零。 可是，我就是喜欢长跑。 这种喜欢应该是从高中开始的吧。 高中三年，我曾环绕西湖跑过几次，因为这是我们学校的传统项目。每年12月，我所在的中学便会组织一次环湖跑，全校同学人人都得参加。这是大家一年中最痛苦的一天，我们总是盼望着能出点什么意外，比如天突然下雨了，又比如自己忽然生病了，以便可以逃避，但能如愿的却很少。 对于在跑步，尤其是长跑方面不太行的我来说，尤其痛苦。至今。 我还清晰地记得每次跑前的状态：两腿发软，心跳加速。开始跑时，我总是夹在中间，跟着大家一起向前冲去，起初的感觉还是挺不错的。可是，渐渐地，气粗了，脚步也放慢了，似乎有些跑不动了。看着一个个同学从我身边经过并跑到了我的前面，心里十分地着急，却又力不从心、无可奈何。很想找个地方坐下来，休息休息，最好还能喝口水。但我知道，只要一停下来，就会立刻成为最后一个，因此只能咬

紧牙关继续坚持。腿隐隐约约地痛起来了，气越来越粗，脸涨得通红，汗水不停地流下来，可是还是只能坚持。 然后，可能是过了极限的缘故吧，整个人轻松了起来。一边保持着匀速前进，一边有空打量四周。西湖里泛着的轻舟，岸边有着古老年月的遗迹和建筑，还有远处青翠的宝石山和亭亭玉立的保椒塔，才发现，原来每天习以为常的景致竟是如此的美好。也正是在此时，忽然发现，终点就在眼前，于是深深吸了口气一鼓作气地跑到了终点。一阵累之后，竟然发现自己似乎很轻松，心情也特别地舒畅。 我喜欢长跑，虽然我跑得很慢。我喜欢长跑，我享受那种战胜自我的过程和酣畅淋漓的快感。 我试图将我的这些感受描述给我现在的朋友听，她们似乎有那么一点明白了：“原来你就是这样喜欢长跑的埃”然后又补上一句：“幸好我们学校没有这样的活动。”是啊，但这又何尝不是一种遗憾呢。 很多事情，也许是你最讨厌最厌恶最痛恨的，但是，不去试试，又怎么知道你不会喜欢呢？人生的遗憾，大抵如此。 渐入佳境满分作文二：渐至佳境 （588字） 搬进新居，每次放学回到家中，总能听到隔壁传来叮叮咚咚的琴声。每当这时，妈妈总要重复那句叹息：“哎！你看人家琴弹得多好啊，你什么时候也去学琴啊！”重复次数多了，我便真的坐进了琴房。哦，

可爱的小水滴

大班社会<<可爱的小水滴>> 一、教学目标:了解水的用途，知道水是生命之源。萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。 知识与技能目标:懂得水对人类及动植物的重要意义.初步掌握一些节约用水的简单方法。 二、教学准备: 1.请家长配合，生活中注意节约用水，并有意识地引导幼儿节约用水。 2.课件《可爱的小水滴》，节水标志牌。 三、活动过程: (一)谈话导入: 小朋友, 今天王老师带大家去认识一群可爱的小伙伴,他们就是可爱的小水滴。你们知道小水滴的家在哪里么？ 幼儿回答，教师总结：小朋友说的真棒！让我们一起走进小水滴的家，请小朋友扮演小水滴,说说:我的家住在自来水管里/水井里/湖泊里/大海里。 教师:正因为有了这些可爱的小水滴，我们的地球才会这么美丽，看看我们的地球他是什么颜色呢？（蓝色）所以我们常说地球是蓝色的星球。 （二）视频激趣： 在这些小水滴中，有一个小水滴，他很爱旅行，让我们跟着他一起去看看他去到了哪里？做了哪些事情呢？ 观看视频。 请幼儿回答，教师总结关键词：浇花、肥皂、下雨、宠物、海绵、水龙头、下水道、漏斗、灭火、爆炸品、鱼和鱼缸、浴缸、雪山、烧饭、大海。 再次观看视频。 教师：通过小水滴的旅行，小朋友们知道了水非常的重要。 教师总结水的作用（PPT展示图片）： 边展示图片边引导幼儿说： 有了水，我们可以浇灌花儿； 花儿绽放了笑脸，更红、更艳； 小树有了水，绿的更可爱；

鱼儿有了水，快乐的游来游去； 人们的生活有了水，可以洗澡、可以做出美味可口的饭菜；， 消防员叔叔可以用水来灭火，制止火灾的发生； 有了水还可以产生雨、雪等天气，让大自然的变化更加丰富多彩。 （三）深入假设： 看了这么多，小朋友们！水的作用大不大？ 可是地球上的水并不是用不完的，而是很有限的，虽然有很多的海水，但是海水的味道是怎样的？（咸的）是的，海水是咸的，不能直接饮用和灌溉植物，所以我们把它称作咸水，而河流湖泊里的水称作淡水，淡水资源是很少的，如果地球上的水变少了，会变成什么样子呢？ 请幼儿假想，讨论并回答。 教师总结（PPT展示图片）： 边展示图片边请幼儿说一说： 如果没有了水， 大地会变得干涸，再没有带着芳香的松软的泥土； 人们只能喝着仅剩的污水，你们愿意喝这样的水吗？ 植物因为没有了水都变得干枯。再没了绿色； 鱼儿没有了水，也没办法游泳，都渴死了； 海水也变少了，地球不再是原来的蓝色星球，开始慢慢褪去了蓝色，变得难看极了； 地球上的动物因为没有水喝也渐渐的减少。 （四）从我做起, 节约用水 教师：如果不珍惜水，那么这些事情都会变成现实。 既然没有水会变得如此可怕，那小朋友们能想出一些节约用水的好办法么？ 自由讨论，请幼儿回答。 教师总结： 1、洗手时开小水, 避免造成流量过大的浪费现象, 随时随地关紧水龙头, 不要让清水流失。 2、一水可以多用, 洗菜的水可以浇花、洗手, 洗衣服的水可以留着擦地、冲厕

小班夏天水娃娃漫游记(一)教案反思

小班夏天水娃娃漫游记（一）教案反思 小班夏天水娃娃漫游记（一）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能够有兴趣地掌握故事梗概，通过故事了解水的特性，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看水娃娃漫游记（一）教案吧。 活动目标：1、能够有兴趣地掌握故事梗概2、通过故事了解水的特性3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事活动准备：1、已有的关于水的经验2、酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、引入主题通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？？（自然过渡到讲故事的环节）二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来）师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：”大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！”大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：”你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！”就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：”我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说：”大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！” （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的）大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：”好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：”你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，）大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：”孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：”你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导）大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道：”

大班科学教案：小水滴旅行记

大班科学教案：小水滴旅行记 教学目标： 知识技能 初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。 过程与方法 发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。 情感、态度与价值观 通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。 教学重点： 理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。 教学难点： 掌握蒸发和液化。 教学准备： 1.课件 2.电热水壶 3.镜子若干 4.卡片 教学过程： 一、讨论话题，引出活动内容 1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴） 2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述） 师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述） 3.教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为小

朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？ （提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面） 【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。 二、实验游戏，观察现象 1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。 2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？ 3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。 三、视频欣赏，探索知识 1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。 （播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）师：小朋友，你们愿意吗？ （播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。） 【设计意图】根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。 2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？ 3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。 4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。 四、念儿歌，巩固知识 1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。 小水滴旅行记（自编） 小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。

幼儿园水娃娃漫游记

幼儿园水娃娃漫游记 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

科学领域教育活动设计与组织 【活动目标】 1、引起幼儿对水娃娃形态变化的兴趣 2、帮助幼儿通过故事《水娃娃漫游记》初步了解水娃娃的三态变化。 3、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 【活动准备】 1、课件《水娃娃漫游记》一组 2、彩图【大海、水娃娃5个、太阳公公、阳光、云朵若干、冷空气爷爷、水汽娃娃、雨滴、冰雹、山和陆地（地下水娃娃浅蓝色）、河水娃娃江水娃娃与湖水娃娃（天蓝色）、大海（咸水娃娃深蓝色）、阳光与盐）若干】 【活动过程】 一、导出活动主题（播放照片）。 1、今天老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗（想） 2、这个好朋友就藏在老师给这些图片中，我们一起来找一找！ 3、你们找到了吗（水）对了，老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。 4、水娃娃是你们的新朋友，小朋友想一想，你们还在什么地方看见过水娃娃（……）

5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢我们一起来看一看《水娃娃漫游记》！ 二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件） 1、教师讲第一段 （1）水娃娃的老家在哪里（大海） （2）他们请太阳公公帮什么忙谁知道（放出强烈的光和热）（3）你们快看，水娃娃变成了什么到哪里去了（变成水汽娃娃到天上去了） 2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录） （1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么（白云）（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么（雨点） （3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么（冰雹） 3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录） （1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了地下水娃娃（2）另外那些呢，掉到河里的变成了河水娃娃，掉到江里变成了江水娃娃，掉到湖里的变成了湖水娃娃。 （3）我们把所有的这些地下水娃娃，河水娃娃，江水娃娃，湖水娃娃叫做谈水。小朋友们要记住，我们喝的水都是淡水，可是地球上的淡水是有限的 4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

幼儿园水娃娃漫游记

科学领域教育活动设计与组织 【活动目标】 1、引起幼儿对水娃娃形态变化的兴趣 2、帮助幼儿通过故事《水娃娃漫游记》初步了解水娃娃的三态变化。 3、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 【活动准备】 1、课件《水娃娃漫游记》一组 2、彩图【大海、水娃娃5个、太阳公公、阳光、云朵若干、冷空气爷爷、水汽娃娃、雨滴、冰雹、山和陆地（地下水娃娃浅蓝色）、河水娃娃江水娃娃与湖水娃娃（天蓝色）、大海（咸水娃娃深蓝色）、阳光与盐）若干】 【活动过程】 一、导出活动主题（播放照片）。 1、今天老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想） 2、这个好朋友就藏在老师给这些图片中，我们一起来找一找！ 3、你们找到了吗？（水）对了，老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。 4、水娃娃是你们的新朋友，小朋友想一想，你们还在什么地方看见过水娃娃？（……）

5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来看一看《水娃娃漫游记》！ 二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件） 1、教师讲第一段 （1）水娃娃的老家在哪里？（大海） （2）他们请太阳公公帮什么忙？谁知道？（放出强烈的光和热）（3）你们快看，水娃娃变成了什么？到哪里去了？（变成水汽娃娃到天上去了） 2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录） （1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点） （3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹） 3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录） （1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了地下水娃娃 （2）另外那些呢，掉到河里的变成了河水娃娃，掉到江里变成了江水娃娃，掉到湖里的变成了湖水娃娃。 （3）我们把所有的这些地下水娃娃，河水娃娃，江水娃娃，湖水娃娃叫做谈水。小朋友们要记住，我们喝的水都是淡水，可是地球上的淡水是有限的 4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

最新-小水滴漫游记 精品

小水滴漫游记 从前，天上有一群云精灵，她们每天穿着轻纱似的衣服玩耍，嬉戏。 有一天，突然寒流来了，其它的云精灵都跑了，只有最后一个没跑掉。 隔了一会儿，她感觉身体变重了，成了一滴小水珠，扑嗵一声掉进一条小溪里。 小水滴在小溪里环顾四周，真美呀！两岸长着青翠的小草，有带着露珠、含苞待放的玫瑰花，还有一只正躺在妈妈怀里睡觉的小鹿。 忽然，小水滴看见在水流湍急的溪水中，有一只小蚂蚁正在挣扎。 小水滴赶快把掉进水里的一片叶子推向小蚂蚁，让小蚂蚁爬上去，小水滴又把叶子推向岸边，小蚂蚁终与顺利上了岸。 它连忙向小水滴道谢，小水滴也有礼貌的说不用谢，就又上路了。 小水滴做了一件好事，心里非常高兴，在溪水里蹦跳，歌唱，激起了一个又一个小浪花。 夜幕降临了，月亮和星星伴着小水滴赶路。 又是一个愉快的早晨，小水滴已在一条大江里了。 沿途它游览了许多美丽的风景，领略了西双板纳那迷人的月色，漫游了庐山那飞腾的瀑布和黄山云海扬波的壮丽景象。 参观了玲珑俊秀的苏州园林。 这时，小水滴忽然感到身体打了个旋儿，眼前一片蔚蓝，啊！终于到了大海。 小水滴发现自己变成了半透明的蔚蓝色，周围还有许许多多的小水珠，就问道你们从那里来？我从天山来，在那里和冰清玉洁的雪莲为伴，真是太快乐了，我从长江来，我从密西西比河来。 正当它们说的高兴时，有个水珠说我从天上到地上循环了很多次，总结了一个道理万流归大海。 这时从水底冒出一个大傢伙，一个水珠兴奋地说那是蓝鲸！。 蓝鲸慢慢的浮了上来，它的背上长满清苔，可见它是一只成年的蓝鲸了。 它浮出水面，从气孔中喷出的水柱，在阳光的照射下，好像是一根旋转的彩柱。 小水滴不由得心里想多么壮丽啊！突然，远处波涛滚滚，小水滴以为暴风雨来临了，过去一看，原来是一群淘气的水珠在玩耍，在兴风作浪哩！太阳公公出

幼儿园大班科学：水娃娃漫游记

教学资料参考范本 幼儿园大班科学：水娃娃漫游记 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

在一次河边的散步时，潇潇的秋雨引发了孩子的疑问：雨落到河里，河水满出来怎么办?雨水落到马路上，最后到哪里去了?于是，水的主题就在这样的情景中开始了。 值得说明的是，主题开展的背景可以有很多，可以是孩子自发的，也可以是老师巧妙设计的，目的都是为了让孩子在感兴趣的前提下，积极主动地学习。‘ 内容与要求 了解水娃娃的不同存在状态，尝试用自己的方式记录感兴趣的事。 活动准备 地球仪；有关水的游戏——水在变、瓶瓶罐罐一起玩、喷泉、水帘门、瀑布、水车转了、做饮料；有关水的录像；溶解和融解。 过程与指导 一、点出活动主题 我们去本溪路桥看过了什么?那天正好下雨，你们知道了许多雨的事情，提出了许多有关水的问题。 今天请你听一个水娃娃的故事：水娃娃到哪里去了?请你把听到的故事里，最喜欢的一件事情记下来，告诉大家。 二、听老师讲故事 ——培养孩子仔细倾听的习惯，练习记忆。因为是记录“自己最喜欢的"，使孩子在“我"的独立意识中听故事，所以，几乎所有的孩子都非常仔细地倾听故事细节。 三、记录故事：把你听到的最喜欢的一件事记下来，如果能够让别人一看就明白，就更好了

——孩子各自记录，老师鼓励用自己的方式记录，如“你是这样记录的啊，和别人不一样的，很好的"等。老师用轻声重复故事，以提示遗忘的孩子，但应以不打搅已有主意的孩子为准。 四、介绍自己的记录：水娃娃到哪里去漫游过了?话说得越多越好，不要太简单 ——鼓励孩子大胆地表述。 老师指导要点水的不同状态、上海有名的水源、一些典型记录的方式。 ——引发孩子不同的表现思路。 幼儿：(记录纸上画了太阳和水汽宝宝)水娃娃要出去玩，太阳公公把它变成水汽宝宝。 老师：这个太阳公公是眯眯笑的，真好。还有谁也是画太阳公公帮水娃娃忙这件事的? 幼儿：我。因为水汽宝宝是升上天的，所以，我在旁边(指水汽宝宝)画了个往上的箭头。 老师：是啊，这样一来，大家一看就知道水汽娃娃是往天上跑的，记得很明白。 幼儿：我喜欢故事里的水汽宝宝变成一朵一朵的白云，冷气爷爷吹来，白云冷得发抖，冻得坚持不住，就变成雨点…… 幼儿：坚持住的，后来身上就结冰，慢慢变成冰雹也从天上掉下来。 幼儿：掉到山上、陆地上的雨、冰雹钻到地底，变成地下水。老师：这是表示地面呀，像吗?f 幼儿：像的，上面还长着草呢。

绘本教案：水娃娃漫游记

大班学习活动：水娃娃漫游记 设计思路： 在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。 活动目标： 1．通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。 2．鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。 活动准备： 1．课件《水娃娃漫游记》 2．蜡笔、纸。 活动过程： 一、导出活动主题（播放照片）。 1．今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想） 2．这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片） 3．你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃. 4．水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论） 5．我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！ 二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。 1．教师讲第一段（教师边讲边记录） 1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热） 3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了） 2．教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录） 1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云） 2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点） 3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹） 3．教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录） 1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃） 2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。 3）我们把所有的这些叫做谈水。 4．教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录） 1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃） 2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐） 三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。 1．现在我们也给水娃娃拍几张照片。 2．请每四位小朋友组成一个小组。 3．现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论） 4．讨论好的小组可以去画了。 四、介绍水娃娃漫游图。 1．徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？ 2．徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？ 3．请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？ 4．徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？

幼儿园中班教案《水娃娃漫游记》

幼儿园中班教学计划《水娃娃漫游记》 中班教学计划《水娃娃漫游记》适用于以中班语言为主题的教学活动，因此孩子们可以通过理解故事的内容来学习比较事物的特征，并可以尝试自己编写故事，总结故事，了解水的特征，理解故事的意义。含义和理念，看看幼儿园中班《水娃娃漫游记》的教案。 活动目标： 1.通过总结故事来了解水的特征。 2.通过理解故事的内容来学习比较事物的特征，并尝试自己撰写故事。 3.理解故事的意义和哲学。 4.对文学作品的兴趣发芽。 活动准备： 1.现有的水经验 2.酒精，绿茶，牛奶 活动程序： 首先，想一想-通过回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事，孩子们有兴趣找到一个有水娃娃的母亲 1.朋友，您听说过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？让我们一起回想一下。

可以将单个孩子带到舞台上讲故事，而老师也可以带领孩子一起回忆故事。 简介：小燕终于找到了妈妈，我们真的为小燕感到高兴。但是我们有几个水娃娃也在找妈妈，看看我们的水娃娃是否找到了妈妈？ （自然过渡到讲故事） 其次，让我们谈谈-讲完故事后，老师指导孩子重复学习并进一步掌握水的特性。 1.孩子们，谁把水娃娃带到城市玩耍？ 2.大头小孩带着水娃娃去找母亲。谁是第一次找到它？水娃娃怎么说？ 3.大头孩子带着水娃娃去找母亲，谁正在第二次找？水娃娃怎么说？ 4.大头小孩带着水娃娃去找母亲。谁在第三次寻找？水娃娃怎么说？ 摘要：原始水无色，无味，透明。 三，表演-根据故事引导孩子玩游戏 讲师告诉他们，准备道具，即酒精，绿茶，牛奶，水，让孩子们表演。（总共九个字符，老师扮演解说员） 第四，变化与变化-通过不同形式的水的照片，孩子对水进行探索的愿望

小水滴校本教材教案

第一节中国环境保护徽图案设计及使用说明 【教学目标】： 1、认识中国环境保护徽。 2、了解中国环境保护徽图案设计所代表的含义及使用说明。 3、了解环保的重要性，唤起学生环保危机感。 【教学准备】：中国环境保护徽图案 【教学过程】： 一、出示中国环境保护徽图案 教师提问：同学们，你们知道这是什么图案吗？ 学生讨论交流后教师总结：对，这就是中国环境保护徽图案。 教师板书课题：中国环境保护徽图案设计及使用说明 二、认识中国环境保护徽图案各部分含义及使用说明 教师对图案各部分含义进行说明： １、中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。 ２、徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。 ３、上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。４、图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。 ５、下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写，标明这是环境保护徽。 ６、中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂；可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用；可在各类环境保护会议上悬挂；可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。 三、小组活动 讨论交流：中国环境保护徽图案各部分含义及使用说明。 四、全课总结 同学们，今天你有哪些收获？回家和家长说一说你的体会。 第二节《认识各种环保标志》 【教学目标】: 1、认识各种环境标志的图形及理解其含义。 2、了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性。 【教学重点】: 环保标志的认识及其含义的理解。 【教学准备】：各种环保标志 【教学过程】：