反笔祗犊

夜晚，那份暗夜里的伤，谁知？长大了，就累了。倦了。时间在一点一滴的过去，而我呢?终究是活在自己的梦里，或许我还有更多的期望。斗室之旅----故事终结，她既爱他，又不爱他。故事已经结束，她却没意识到。她不知道怎么会变成这样，也不知道已经有多久了。可以确信的是，她对他还有柔情，这就是爱情逝去后的唯美、、我做了一个梦。如今，这个梦回归现实。心痛。一袭幽梦，花折了寂寞。当我逐渐习惯一个人的时候，你再一次的影响我，进入我的世界里，当我的心变得不宁静。你说情话的温柔，你转世的牵念，在寒冷的水蒸气里隐约。我，不再想欺骗自己的心，我对你的爱已经减少了，有你，没有你，我一样会生活得很好。谢谢你，在过去的一年里，把我丢在了寂寞、无助、等待的失望里，我学会了坚强。你不曾明白我的心，就像白昼不懂暗夜的黒。我的春天就要来了，把忧伤燃烧。随心、随意，微闭上眼睛，静静享受着轻柔的曲子。微暖、微疼，让我想起了什么。稍凉的温润是我今生无法偿还的亲情。距离仿佛是这么近，隔着一层电脑屏幕，现实又那么远，隔着一片日本海，心底一阵潮湿。母亲，其实我是最像你的，这么感性，容易掉眼泪。可是，我是曾不会在你面前落泪的，我怕你会心疼我、你会责备自己、你会太想我，所以就像你说的，我会躲在被窝里，闭着眼睛默默流眼泪，然后告诉自己要长大、要坚强、要成熟一点。年少，总会有自己的思想，总会有一种冲动的情绪。我的脾气很不好，现在也不是很好，会容易伤害身边亲近的人。所以，我跟弟弟说的，你要懂事一点，你都这么大了，不能任由自己的性格。作为一个姐姐，我做的不是很好，我只是希望在父母身边的日子，我的弟弟不要让爸爸妈妈伤心，不要做让自己内心自责的事，因为我们姐弟俩的性格一样，我了解、我懂得。我有很用心的恨一个人，或许有的时候，太爱的另一面就是尝试去恨，可是后来我发现自己做错了。我不喜欢被打击、我喜欢任由自己的性格，我只接受我自己的想法。心里在乎的那个人，对不起，真的对不起，我会变得懂事的。我是一个孩子，容易做错事，请原谅我的偏执、原谅我的孩子气、、现在的我，已然满足了，在一个自我空间里缓慢行走，选择自己的心情、收获自己的感动。我喜欢释放心里的快乐、不快乐。我想，懂我的人，自是懂了，不懂我的人，也会慢慢地懂了、、我的幸福，就是希望我所有深爱的人每一天都幸福。在每一个风起风落个季节，都为之牵念。等待，红尘里透白如雪的一段曼妙时光，暗香盈袖。家人的欢笑犹如一首温暖的乐曲，暖透我的心扉，在我孤单的思维里，陪伴着我度过时光。

学生评语集锦

学生评语集锦 每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次考试都能创造出奇迹，给老师和同学流下深刻的印象，但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛----你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。 上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，这不，在作文评讲课上经常读你的文章哩!作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你! 你唱出的歌，婉转动听;你跳出的舞，姿态优美;你画出的画，形象逼真;你写出的字，工整娟秀。你是我们班唯一的全面发展的学生。你发言积极，见解独到，学习成绩优异，工作能力强，不愧为同学眼中的好榜样。你唯一逊色的是有时会出现骄傲情绪。若是你能戒骄戒躁，持之以恒，你会更加优秀，更加可爱! 老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉;教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律;你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏! 尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。 你是个聪明性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”*得更近一些。 你纯真可爱，你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。

笔试面试笔经面经

笔试面试笔经面经 [转] 【天道酬勤】腾讯、百度、网易游戏、华为Offer及笔经面经 20xx-11-22 19:52 阅读(4) 转载自Nick赞(107)转载(1277)分享(523)评论复制地址举报更多已经是第一篇?| 下一篇：一蓑烟雨任平生（...面试完毕已跟网易游戏签约。遂敲一份笔经面经记录下面试经过。类似于用日记记录自己同时希望对师弟师妹有一定帮助。不是炫耀只是希望攒RP希望各位不要鄙视我。正所谓“饮水思源”。小弟来自广州华南理工大学计算机科学与工程学院。给华工计算机打一个广告吧呵呵。。。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一腾讯(20__ 4月)：(所报职位：后台开发工程师–深圳)腾讯是我一直准备的公司所以对笔试的知识点及面试侧重点有一定的了解。@笔试一份2个小时卷子挺基础的具体什么题记不清楚了。涉及网络原理c/c++语言基础及高级机制基础数据结构及算法数据库linu_基础linu_下可执行文件组织机制(内存布局,.te_t,.bss,.data组织方式等）。因为一直在准备所以这份卷子答起来相对比较顺利。成绩有80+这个为通过实习面试起决定性作用。今天笔试卷子可以勾选bussiness unit(BU),果断勾选B3(互动娱乐)。@一面我习惯面试带简历(因为希望面试官多注重自己的项目经验少问些算法体现下自己优势吧)见到一面面试官直

小学书法教案第5课 收笔方式

第5课收笔的方式 学习目标： 1、知识与技能：在老师的讲解引导下，了解收笔的概念及收笔的几种方式； 2、过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收的写法。 3、情感态度价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 学习重点： 在观察、比较、临摹的基础上，学会收笔的基本要领。 学习难点： 培养学生的灵活运笔能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 学具准备：文房四宝，投影仪 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 复习导入，上节课我们已经了解并学习了关于行笔的相关知识，起笔、行笔、收笔是一个连贯的过程，这这节课我们继续学习运笔的最后一个步骤：收笔。导出课题《收笔的方式》。 引导学生观察课本上的图示，说一说两组线条有什么不同。 （设计意图：温故知新，不仅复习了之前的内容，从旧知引出新知，增加了学生的熟悉感，通过对比让学生感受两组线条的不同，激发学生的求知欲。） 二、新授： （一）讲解“收笔”书写要领。 1、讲解收笔方法，是指书写点画结束时具体方法。 2、先让学生试一试，以某点为中心，由粗变细和由细变粗向各个方向画两组线条，教师示范。 3、教师讲解露锋收笔含义。收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是露锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。此外观为尖头。（师边讲解边范写） 4、二是藏锋收笔。 笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画

含蓄，浑厚有力。 藏锋收笔有两种，一是藏锋方收：向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。教师示范，学生练习，教师进行针对性指导。二是藏锋圆收：轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。（教师边讲解边示范两种藏锋收笔的书写） 5、看相关收笔写法视频。 （二）学生练习书写竖和横，运用三种收笔方式各写三遍，师行间巡视辅导。 （三）选择三份学生作业进行师生互动评价，教师总结指出哪里写得好，哪里写得不好？ （四）通过“练一练”板块，强化学生对露锋尖收，藏锋方收，藏锋圆收的认识和三种收笔方式的书写。展示优秀的学生作业。 （设计意图：教师通过讲、练、评、展对学生的书写进行指导，让学生不仅通过文字还通过教师的范写以及视频更直观地了解露锋收笔与藏锋收笔的区别，加深了对三种收笔的认识及掌握。之后，教师运用对比互评的方式，让学生能更清楚自己书写的不足从而进一步改写，再一次加强了三种收笔的书写。） 三、课外拓展 通过“知识链接”板块，欣赏颜真卿的《多宝塔碑》，丰富学生的书法文化知识。教师着重引导学生观察图中笔画的末端收笔处，分别指出它们运用了哪种收笔方式。 （设计意图：名家书法的欣赏有利于提高学生的鉴赏能力，既丰富了课堂内容，又拓展了本课的知识点。） 四、谈收获 请学生谈谈本节课的收获，师总结。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。 （设计意图：再一次巩固本课所学知识，加深学生的印象。同时，感受书法的美，又激发了学生对传统文化学习的兴趣。）

制造中性笔

1.环境污染 制造中性笔的材料是聚苯乙烯或改性聚苯乙烯，这种塑料的有害物质不能自行降解。笔芯中也含有挥发性的多余浮脂等污染物，如果不回收利用，容易对环境造成污染。看似不经意的淘汰，却导致了环境污染和大量的浪费，社会人士呼吁，中性笔浪费严重与建设节约型社会的要求相悖，避免这种浪费，必须从每个人做起。 开发研制能自行讲解的新型材料做笔杆。从技术上讲，废旧笔芯回收后经过处理可以再次利用，但再回收的成本高于购买原材料的成本，导致中性笔回收发展受阻。现阶段来说，比较简便的方法是焚烧、发电，把炉渣再进行填埋。 2．使用时发出的味道 香味笔绝对不好！都是化学添加剂，是强烈的致癌物！！ 可以生产无味道的，无味的没问题，因为香味的产生是添加了化学物质，不香的笔没有添加就没事。 3，笔芯不能日常注墨，不能循环利用， 中性笔芯注墨是通过笔芯机械的。笔帽、连接件、笔头、笔管、墨水、硅胶，依次植入机器不同位置。开后会自动操作。另外一支笔芯注墨后，是不可以使用的。还需要使用离心机，高速离心几分钟后再放置一周左右才能正常使用。所以，用完的笔芯在注墨也不太可能，因为后面都有加硅胶的，不然墨水会倒流出来。 可以发明一种加墨中性笔，一种可循环利用的加墨中性笔，主要由粗笔杆和笔杆头组成。现有的中性笔有两个缺点：一是中性笔芯写完了就没有用了，只有扔掉，这样就浪费了资源；二是中性芯一般贵于圆珠笔芯，长期使用中性笔成本太大。本实用新型的目的是提供一种可以循环使用的加墨中性笔。较粗的笔杆头通过螺纹与笔杆连接起来。墨水如果写完了，可以将笔杆头沿螺纹拧下来，直接用滴管滴加在笔杆中。本实用新型书写方便，节约资源，成本低，效果明显，值得推广。权利要求书1、一种可循环利用的加墨中性笔，主要由粗笔杆和笔杆头组成，其特征在于：笔杆头通过螺纹与粗笔杆连接。 4，关于中性笔耐摔能力的改进。（不耐摔，掉在地上很容易报废） 解决方案，见图片文字。（名字为：第四点的解决方案1-6） 5中性笔写起来易断墨及可能逆流，普及可擦中性笔 可擦中性笔系列的墨水采用特殊工艺制作而成，具有可以用普通橡皮擦改、书写流利、干净、可以用魔笔涂改的特点。 众所周知，圆珠笔中的墨水最初是油性的，由于油性墨水(即油墨)虽润滑，但是有漏墨、欠流畅、书写字迹易氧化、不宜存档等弊病，可擦圆珠笔同样存在着类似的问题。 而可擦中性笔的出现既排除了中性笔写起来易断墨及可能逆流的缺点，又避免了油性圆珠笔由于油墨过粘而不够流畅的毛病。而且它还是一款可以用普通橡皮擦或魔笔擦掉的中性笔，有着不逊色于普通中性笔的色彩、浓度。

中考作文(疯狂作文)

沸点关注 4200字 6页 且将新火试新茶 ——中考作文“内容出新”摭谈 胡涛海 2013年中考备考的攻坚号角已经吹响，占语文分值大头的作文如何应试，怎样在写作中大放异彩，这是我们不得不探讨的问题。当下，《江南style》蹿红网络，风靡全球，似乎能给我们足够的启迪，就是别具一格的独特创意成就了“鸟叔”。其实世界上的理都是相通，“出新”是点亮应试作文的重要途径，“内容出新”更是中考作文拔得头筹的关键所在。我们理应在内容“出新”方面探究一些新的招数。 一、以“热点”出新 内容要想出新，选用新材料是个好招数。因此，考生在选材上尽可能着眼当代热点事物、潮流。用炽热的新潮去打动阅卷老师，就可能博得青睐。如以“服务”为话题，一位考 生写了一篇《“我”为我服务》：“引号中的‘我’是克隆公司学生借助原‘我’的表皮细胞而复制的克隆人。克隆的‘我’代替原‘我’做一切我不愿意做的是，如读书、考试。原我却“躲进游戏机室，尽享快乐人生。一年后，克隆的‘我’帮助原‘我’考进重点高中后，离原‘我’而去。此时的原‘我’的大脑仿佛生了锈的轮子不会思维。身体的部分肌肉也在萎缩。故小作者在文末直呼：可怕的服务！可怕的克隆人。”这篇文章的小作者就关注了时代的热点，把新科技进行了 巧妙的开掘，获得独特的效果。 作为一名中学生，应将搜集素材的触角伸向日常生活有关的热点问题里，要有关注生活的一份热情，要把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，才能写出呈现新鲜感的文章，从而达到“出新”的意图。请看下面的一则范文： 东莞老人十年行善让人唏嘘感佩，石家庄的“红衣大姐”为赤裸上身的乞讨男子买秋衣秋裤御寒的举动同样让人感动，这一人人可为却少有人为的善举，成了萧瑟秋季里最温暖的画面。“最美红衣大姐”苏宣敏也不富裕，每月的退休金是1400多元，丈夫已经去世，她给自己买的衣服从没超过百元，却能慷慨地买一套衣服摊上最贵的秋衣秋裤送给赤膊的乞丐。这套秋衣秋裤不仅温暖了乞丐的心，也让每个看到这一场景的人心里暖暖的。 事实上，关爱弱势群体、乐善好施之人不止年老者有之，年少者也不乏其人。严寒中的北京市通州区贵友大厦门前的旗杆下，大四女生李志敏双膝跪地为晕倒在地上的乞丐进行人工呼吸，那一幕足以表明崇善、向善、行善之风一直在吹，并且吹进了年轻人的心中。

欧阳修试笔

欧阳修试笔 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-

欧阳修 试笔 学书为乐 苏子美尝言：明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。然能得此乐者甚稀，其不为外物移其好者，又特稀也。余晚知此趣，恨字体不工，不能到古人佳处，若以为乐则自是有馀。 学书消日 自少所喜事多矣。中年以来，渐已废去，或厌而不为，或好之未厌，力有不能而止者。其愈久益深而尤不厌者，书也。至于学字，为于不倦时，往往可以消日。乃知昔贤留意于此，不为无意也。 学书作故事

学书勿浪书，事有可记者，他时便为故事。 学真草书 自此已后，只日学草书，双日学真书。真书兼行，草书兼楷，十年不倦当得名。然虚名已得，而真气耗矣，万事莫不皆然。有以寓其意，不知身之为劳也。有以乐其心，不知物之为累也。然则自古无不累心之物，而有为物所乐之心。 学书工拙 每书字，尝自嫌其不佳，而见者或称其可取。尝有初不自喜，隔数日视之，颇若有可爱者。然此初欲寓其心以消日，何用较其工拙，而区区于此，遂成一役之劳，岂非人心蔽于好胜邪！ 作字要熟 作字要熟，熟则神气完实而有馀，于静坐中，自是一乐事。然患少暇，岂其于乐处常不足邪。 用笔之法

苏子美尝言用笔之法，此乃柳公权之法也。亦尝较之斜正之间，便分工拙。能知此及虚腕，则羲、献之书可以意得也。因知万事有法。扬子云：“断木为棋，刓革为鞠，亦皆有法。”岂正得此也。 苏子美论书 苏子美喜论用笔，而书字不迨其所论，岂其力不副其心邪然“万事以心为本，未有心至而力不能者。”余独以为不然。此所谓非知之难，而行之难者也。古之人不虚劳其心力，故其学精而无不至。盖方其幼也，未有所为时，专其力于学书。及其渐长，则其所学渐近于用。今人不然，多学书于晚年，所以与古不同也。 苏子美蔡君谟书 自苏子美死后，遂觉笔法中绝。近年君谟独步当世，然谦让不肯主盟。往年予尝戏谓：“君谟学书如泝急流，用尽气力，不离故处。”君谟颇笑以为能取譬。今思此语已二十馀年，竟如何哉 李邕书

书法入门：楷书笔法的起笔与收笔

书法入门：楷书笔法的起笔与收笔 学习书法首先都会学习正楷，那么楷书怎么书写呢?楷书写法有哪些要求呢?今天 我们就来讨论下楷书的起笔和收笔，这些都是有要求和方法的， 楷书的笔法——起笔与收笔 任何一个点画的形成，都离不开起笔、行笔与收笔三个环节。楷书，尤其重视这 落笔与收笔，东汉书法家蔡邕在《九势》中谈：“藏头护尾，力在字中，下笔用力，肌 肤之丽。”又说：“藏头，圆笔属纸，令笔心常在点画中行。护尾，画点势尽，力收之。”蔡邕强调逆锋起笔，回锋收笔，以求笔画沉实劲健、骨丰肉润的艺术效果。王羲 之更是把起笔、收笔的藏头护尾提到用笔的首位，他说：“第一须存筋藏锋，灭迹隐端”。起收不露锋芒，而让筋骨气势蕴 含于点画之中。历代书家对起笔、收笔为何如此重视呢?因为它是楷书点画定型定格的关键所在，也是用笔书写过程中笔画承接映带、传神蕴意的要津。比较下图：很显然，图a没有笔法可言，点画的起收没有法度，因而形态粗疏简陋;图b用笔 得法，尤其重视起笔、收笔的环节，故点画形态爽利有神。由此可见，深究用笔方法，是十分必要的。 1、起笔及其方法 起笔，又称落笔、下笔、发笔，是一笔一画的开端，是点画定格、承前启后的关 键环节，其用笔方法主要有逆人、折人，间或亦用顺人的方法。 ①逆入 逆人就是逆锋起笔，即采用与行笔的相反方向(欲右先左，欲下先上)遣锋发笔。 逆人的用笔方法与不同的笔法结合，往往可以写出势态迥异的笔画来。如与转笔结合，可写出圆头如篆之笔画，表现出沉实浑劲，含蓄端庄的势态(如图a);如果与顿笔、折 笔结合，则可写出方头笔画，劲健有力，意态昭然(如图b)。 在楷书里面，点、横、竖、撇、捺的基本样态多用逆锋，为什么起笔要用逆锋呢?首先用逆锋写出的笔画显得既内含筋骨，又方整俊健;其次，汉字笔画之间本来就存在 着内在联系，表现在书写上就是取逆势。汉字的书写规则是：先上后下，先左后右， 先中间后两边。这种规则本身，有逆锋取势的原因在。如数横并列，写完第一横，就

笔管鱼怎么清洗呢

笔管鱼怎么清洗呢 大家都知道鱼的种类是非常多的，有很多鱼类都是在生活中很少见到的，比如笔管鱼等等，但是对于一些对饮食有讲究的人员来说，也是会经常的对其进行食用，但是大家一定要记住笔管鱼是不可以和啤酒以及水果还有茶叶一起食用的，不然就会引发很多身体上的不适，那么笔管鱼怎么清洗呢? 第一，笔管鱼怎么清洗呢?首先，要对笔管鱼的表面清洗，刚买回来，因为之前不知道在什么水里放养过。建议先把笔管鱼放在水里一小时左右，不管是死是活的哦。让它有一个换水的过程。接着，然后把笔管鱼的腹部与尾部(笔管鱼须)从连接的部分切开。 第二，接着，用刀从腹部底下切开，取出笔管鱼的内脏，特别小心笔管鱼有胆哦，切过鱼的人都知道，胆是苦的，千万不能破，一破整个鱼的味道就失真了。在取出笔管鱼内脏后，清洗内部。笔管鱼的眼睛，看您个人爱好，取出来吃或者干点其它的都成。鱼类的眼睛营养价值还是不错的。笔管鱼腹部两边的那块薄薄的膜就可以要也可以不要。再把笔管鱼须一个一个分开，可以用剪刀剪，也可以用刀切的方法，看个人爱好，然后再一条一条清洗。笔管鱼的腹部也是，清洗完后，然后把整个笔管鱼腹部再拿去切成一片一片，或者一条一条的都可以。接着就可以开始做散菜了，至于您是要煮，还是炒就看个人爱好了。 笔管鱼怎么清洗呢?泡发4小时以上。根据大小可调节时间。拽住头部轻轻拔下，头部与身体分离。头部那里有三颗眼睛，比

较硬。可以食用但是看你牙口了……台湾风味餐厅一茶一坐有香炸鱿鱼嘴。就这个部位。下面拿起身体，里边有个墨囊，墨汁可食用。还比较鲜美。下面照片中那个尖尖拽出来。丢掉。是一层皮。剖开身体看看可看到灰黄色是沙囊，在左上方十点方向。西部是最鲜美的籽。配上韭菜炒炒。请把笔管干煸至水分少点再下韭菜。

厚积言有物,勤练笔生花

厚积言有物，勤练笔生花 经过两年的“周记展评课”课程的开展，我觉得自己的学生在写作方面有了不小的进步。以前那种千人一面、内容单一、毫无新意、结构模式化的情况有了改观。我曾在写作教学中做过以下探索： 一、善积累，作有“米”之“巧妇”：要想在立意选材上有突破，首先要善于积累。我从六年级起，就要求同学们每人有一本读书笔记本，学生在阅读课或课下涉猎课外书籍如《时文选粹》、《智慧背囊》、《读者》、《中考必备作文版》时，将优美的句子、段落、有趣的事例整理到读书笔记上。读书笔记要分类整理为关于爱国、理想和追求的内容；逆境、拼搏和勤奋的内容；团结、守纪和教育的内容；科技、发展和创新的内容；亲情、友情师生情的内容等几个方面。积少成多，时常翻阅，勤加背诵，经过两年的“死记硬背”，学生就把这些精华变成了自己的东西。当然，诗词与美文的背诵积累也是必不可少的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。从上学期开始，我们开展了“背诵美文一百篇”的工作，学生把那些美妙的语言，熟记在心了，自会运用自如，写作时才会思如泉涌，佳句不断。 二、勤练笔，在实践中提升水平：开设“周记展评课”之前，我们的写作课堂是远离生活，又远离学生的，所有学生面对着同一个题目，大多数却无话可说。“周记展评课”的开展为学生提供了广阔的写作空间，学生可以写自己最愿意写又最有东西可写的文章：写自己的兴趣爱好，写自己的困惑苦恼，写自己的生活体验、家庭琐事、读书心得、散文小说等等。学生的生活是丰富多彩的，他们写出的取材于现实生活，具有真情实感的文章肯定比命题作文强得多。每周一次的“周记式”作文不再让学生害怕，每周一次的“展评课”成了学生最喜欢的课。“周记展评课”除了学生自由点评外，教师也对其中的优秀作文在用词、修辞、结构、写法、立意、布局谋篇上进行点评指导，给同学们起到示范作用： 比如，教师要引导学生打破定向思维，善于发散思维，反向思维。上学期，春天来到的时候，我班的几个学生以校园的“冬青树”为题写文章，有两个学生单纯以美化校园、净化空气这一老套路来赞美冬青树；有一个学生把冬青树比作默

五子试笔——之二

小引：欲明五子者，必先治其局；欲治其局者，必先齐其势；欲齐其势者，必先修其形； 欲修其形者，必先致其算；欲致其算者，必先正其心。是故棋境，惟以用心。——网友原创 纹枰对垒，犹如两军作战，双方调兵遣将，安营扎寨，子与子的结合，线与线的搭配，构筑成纷争的战场。 我从学五子棋以来，一直以为棋无定形，随机应变，每次下棋都象是在进行一场胜负未卜的战争，直到在联众里，听到了“定式”这个名词。 那时刚认识天元子，他执黑开斜月，我执白落下第四子时，他笑呵呵地说：你下成浦月定式，输定了。我不信，但见黑棋兵临城下，杀气腾腾，我只是负隅抵抗到十几手，就不得不投子认负。 之后的几天，我四处求助，终于访得寒星定式一篇，如获至宝，埋头苦读了三天，自以为胸有成竹，再约天元子一战。 天元子执白棋，应到第六手时突出意外，我翻遍全书，未能寻得对应之策，只好自己观察局面：连三？不行，有反，那跳三？…我苦苦地思索着，寻找着各种可能的途径，棋面上两军缠斗，难解难分。 白方中局妙招频发，直扑双三。眼看是将成败局，我静了静心，细观棋局，长考了三分钟，终于在乱军中冲出重围，连冲四成活三取胜。 天元子拍着我的肩膀说：流畅的杀局与绝妙的反攻，五子棋吸引人的魅力，正在这里。 可我不喜欢背定式，也懒得看那些名家的经典对局，当然也不愿意打谱，虽然我承认打谱是学棋的重要方法。不过实战中能否获胜，却取决于你掌握了多少种定式，背下了多少种变化，是否对各种棋形的优劣了如指掌，如同大将，必熟读兵书。所以，我永远也不会成为高手。 下棋超脱，方能享乐。赢则乐不可支，输则气急败坏，这样有伤肝脾。应该把它作为一种休息方式，轻松一下。若过于用心，甚至超过了用在工作和学习上的精力，则不可取。 同君子下棋是一种享受，能得到人格美的感召；同俗子下棋是遭罪，受其恶劣棋风的**，赢得不快，输得不爽，平局也受奚落。但人生中雅俗都会碰上，谁能逃避得了呢？同高雅者下棋，得其熏陶或培养，同粗俗者下棋，可以检验和锻炼自己的人格。要拿出勇气和耐心，迎接棋局的变化与挑战，百炼成钢，琢玉成器。 纵驰奔，横驰奔，各施韬略斗奇阵，连，可生根？跳，可生根？优劣一子变风云，三思谨慎。 阴线纹，阳线纹，各藏玄机备异军，冲，可细寻？活，可细寻？胜负一瞬转乾坤，五星怡神。 横批：心正棋明

硬笔书法28种基本笔画全解

硬笔书法28种基本笔画全解 01横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如图： 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图： 02竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图： 03撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图： 04捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图： 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图： 05点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：

硬笔书法执笔及运笔训练备课讲稿

运笔是硬笔书法的一项重要的基本功。大方书写教室通过多年的习字和辅导，认为很有必要加强运笔的单独训练。其训练内容：能大能小的运笔范围；能快能慢的运笔速度；能轻能重的运笔力度；能正能斜的运笔方向。 能大能小的运笔范围。未经过运笔训练之人的手，执笔后运笔范围不大，尤其是中小学生，其手指肌肉骨骼未完全发育，错误的握笔姿势 五花八门，或是五指死死紧握笔杆， 或是三指捏笔成向内紧缩状，或是 握笔后食指第一关节与第二关节成 90°，或是手腕向内弯曲，造成运笔 范围极其小，从而使错误的执笔造 成不规范的坐姿，既影响孩子的生理发育，又影响书写的流畅。针对中小学生这一生理特点，大方书写教室采用多种多样的形式进行训练，使学生手指活动范围尽可能得到极大扩展。比如在书写练习前，用正确的执笔，以大拇指、食指、中指的屈伸（指动腕不动）来画一些尽可能大的三角形、正方形、梯形、圆等几何图形以及平行排列的横、斜直线。接下来练习一些短小的笔画，如点画练习。点画虽然短小，其运笔是在笔尖触纸后极短的距离内完成起、形、收“三步曲”的，这就要求手指有极强的微控能力。也可以练习一些尽可能小的几何图形和平行排列的横、斜直线，做到熟能生巧，从而体会运笔的微妙动作和细微之处的神奇效果。

能快能慢的运笔速度。作为书法，不掌握能快能慢的书写技巧，便无从形成节奏，更谈不上神韵，也就不能称之为书法艺术。钢笔书写，是墨水随着笔尖在纸上的接触移动，流渗入纸形成线条的。行笔快，线条劲键飘逸。然而，纸吸墨较少，易流于浅薄浮滑，实为书法之大忌。目前很多中小学生在“赶作业”时，运笔速度飞快，转折处一绕而过，这样的线条软弱乏力，给人以轻飘浮滑之感；行笔慢，线条厚重稳健，有立体感，耐看。而过于慢，纸吸墨过多，线条凝滞呆板，没有神韵，也是不可取的。由此可见，加强运笔快慢的练习是硬笔书法教学不可忽视的内容。若行笔速度能快能慢，当快则快，当慢则慢，可臻佳境。譬如起笔、驻笔、蓄势稍慢，行笔较快，收笔时又略减慢；撇画的节奏比写捺画快；写挑画的节奏比写横画、竖画等笔画快；写钩、捺、折等笔画，顿笔蓄势时慢；写较长的笔画行笔慢；写较短的笔画时快。就是如此快慢、轻重有节奏的反复，直至一字、一行、一幅的完成。 能轻能重的运笔力度。由于硬笔笔尖的特殊性，提按程度远不及毛笔明显，因而在硬笔书法书写中不能过于强求运笔提按的效果。然而，在钢笔书法练习中，行笔时出现轻微的提按是必要的。但一定要掌握好“度”，既在提不离纸，按不破纸的“力”的范围内尽量表现出用笔提按的艺术效果。 能正能斜的运笔方向。汉字笔画的行笔方向，在 实际书写中是难以计数的。粗分起来“横”有平横、 斜横。“竖”有左倾竖、中竖、右倾竖。“撇”有斜撇、平撇。“捺”有斜捺、

100条评语

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。 2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无 比！ 4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！ 5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！ 8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？ 9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的 你。 11、 xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。 12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，

冰心的《默庐试笔》散文和现代诗

冰心的《默庐试笔》散文和现代诗 《默庐试笔》 一 我为什么潜意识的苦恋着北平?我现在真不必苦恋着北平， 呈贡山居的环境， 实在比我北平西郊的住处，还静，还美。我的寓楼，前廊朝东，正对着城墙，雉 堞蜿蜒，松影深青，霁天空阔。最好是在廊上看风雨，从天边几阵白烟，白雾， 雨脚如绳，斜飞着直洒到楼前，越过远山，越过近塔，在瓦檐上散落出错落清脆 的繁音。还有清晨黄昏看月出，日上。晚霞，朝霭，变幻万端，莫可名状，使人 每一早晚，都有新的企望，新的喜悦。下楼出门转向东北，松林下参差的长着荇 菜，菜穗正红，而红穗颜色，又分深浅，在灰墙，黄土，绿树之间，带映得十分 悦目。出荆门北上斜坡，便到川台寺东首，栗树成林，林外隐见湖影和山光，林 间有一片广场，这时已在城墙之上，登墙，外望，高岗起伏，远村隐约。我最爱 早起在林中携书独坐，淡云来往，秋阳暖背，爽风拂面，这里清极静极，绝无人 迹，只两个小女儿，穿着桔黄水红的绒衣，在广场上游戏奔走，使眼前宇宙，显 得十分流动，鲜明。 我的寓楼， 后窗朝西， 书案便设在窗下， 只在窗下， 呈贡八影， 已可见其三， 北望是“凤岭松峦”，前望是“海潮夕照”，南望是“渔浦星灯”。窗前景物在 第一段已经描写过，一百二十日夜之中，变化无穷，使人忘倦。出门南向，出正 面荆门，西边是昆明西山。北边山上是三台寺。走到山坡尽处，有个平台，松柏 丛绕，上有石礅和石块，可以坐立，登此下望，可见城内居舍，在树影中，错落 参差。南望城外又可见三景，是龙街子山上之“龙山花坞”，罗藏山之“梁峰兆 雨”;和城南印心亭下之“河洲月渚”。其余两景是白龙潭之“彩洞亭鱼”，和 黑龙潭之“碧潭异石”， 这两景非走到潭边是看不见的， 所以我对于默庐周围的 眼界，觉得爽然没有遗憾。 平台的石礅上，客来常在那边坐地，四顾风景全收。年轻些的朋友来，就欢 喜在台前松柏阴下的草坡上， 纵横坐卧， 不到饭时， 不肯进来。 平台上四无屏障， 山风稍劲。入秋以来，我独在时，常走出后门北上，到寺侧林中，一来较静，二 来较暖。 回溯生平郊外的住宅，无论是长居短居，恐怕是默庐最惬心意。国外的如伍 岛(Five Islands)白岭(White Mountains)山水不能两全，而且都是异国风光， 没有亲切的意味。国内如山东之芝罘，如北平之海甸，芝罘山太高，海太深，自 己那时也太小， 时常迷茫消失于旷大寥阔之中， 觉得一身是客， 是奴， 凄然怔忡， 不能自主。海甸楼窗，只能看见西山，玉泉山塔，和西苑兵营整齐的灰瓦，以及
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国画用笔--笔法

中国画用笔－－笔法 骨法用笔 这是谢赫"大法"中的第二条。"骨法"系指形体结构．包括面貌、骨骼的部位，"用笔'概指笔下所表现出来的技巧。连起来讲，是说明用笔不能脱离开形体与结构的准确性，二者是紧密相连的。 晋代顾恺之已经提出了骨法的要求，但他尚未与用笔联系在一起，通过今天广大国画家的实践，对“骨法用笔”方面又有了新的涵义。这是因为过去谢赫"六法"的制定是专对人物而言的，现在用这一条指导绘画，既应体现其原有的同于人的结构，又应体现用笔之骨力。在用笔方面，也比古代的线法描法，有了更多的发展，即状物写形中同时要使用笔与形体一致，不绵软、不纤弱。单从用笔的要求上，荆浩还提出过筋，皮、骨、肉的四势之说，更加丰富了不同等线之变化。 中锋与侧锋 毛笔的笔头共分三段，最关的部位是 笔尖，中部是笔腹，与笔管相接的为笔根。 通常绘画使用的是笔根以外具有弹性的部 位，国画一切技法变化都是笔锋与笔腹作 用于纸上的结果。 中锋执笔是将笔管垂直．与纸成90 度，笔尖正好留在墨线中间，画出的笔线 挺拔流畅，一般使用于勾勒人的面部及衣 纹等各种物体的轮廓线。侧锋的执笔是把笔管横卧。与纸成各种角度，笔尖不在墨线中间，笔尖一边光，而笔腹的一边毛，并有飞白的效果，山水人物画在皴、擦部位上多用侧锋，画出的线有厚、重、毛的感觉。在轮廓部位上多使用中锋为佳。除了白描以外，一幅画常要中、侧锋合用，大多数画家是如此，但也有象元代画家倪云林偏爱用侧锋去画山石的。 藏锋与露锋 藏锋是为了使笔线含蓄而不露火气，有意不露锋芒，以强调某些物体的质感。藏锋的用笔有钝拙之意味。 露锋用笔是在笔画首尾处都留下明显 的笔痕，看起来锋芒毕露。藏锋和露锋，在 书法上吸取了许多经验。藏锋，采用了书法 的笔法，即在落笔时，线条当往右行的笔先 往左行，收笔时再向左缩回，于是头和尾的 锋芒裹藏在内了。 凡是按照自然书写习惯顺序行笔的，都 叫顺锋，比如画一道线，一般习惯都是由左 往右拉，要是画直线，一般则由上至下拉，

广读书善观察勤练笔多修改——谈谈提高写作水平的途径

广读书善观察勤练笔多修改——谈谈提高写作水平的途径- 作文教学论文 广读书善观察勤练笔多修改——谈谈提高写作水平的途径 内蒙古李昌 作文教学可以这样理解，写作的基础是阅读，写作的源泉是生活，写作的秘诀是多练、多改。 如果说识字是阅读的基础，那么，阅读就是写作的基础。写作不仅需要直接经验，而且需要大量的间接经验。阅读的过程就是吸收间接经验，并且积累语言、形成语感的过程。阅读多年流传下来的名家名作，可以了解他们是如何认识生活、表现生活的，能弥补学生直接经验的不足。在阅读中还要学会如何做人，形成正确的人生观、价值观。因此，学生要搞好写作，必须广读书、读好书，读书的过程就是积累的过程，厚积才能薄发，积累的语汇越多，写起作文来就会如行云流水、滔滔不绝，如探囊取物、信手拈来，就会妙语连珠、笔下生花。苏霍姆林斯基通过15年的研究总结出这样一些数据：“1—4年级要朗读200小时，默读200小时，以每分钟300字计算，读4万字才能形成基本的写作能力。”这就说明阅读对写作是多么重要。 大牛群乡厉国军“从模仿到创作”的经验，也告诉我们，模仿的过程也就是学生读书的过程、积累的过程。没有模仿谈不上创作，模仿是前提、是基础，创作是结果、是归宿。伟大的诗圣杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”我说这两句诗的前面如果加上两个条件关系的连词，那就是“只有读书破万卷，才能下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这强调了读书是写作的前提条件，是写作的基础，没有读书破万卷，哪有下笔如有神？当然这个“破”

字非常重要，“破”就是理解感悟，简单地说就是读懂、读通、内外吸收，并内化了的东西。毛泽东一部《二十四史》读了一辈子，可谓烂熟于胸。复旦大学破格录取的学生，就是因为他写了一篇《赤兔马之死》的文章，可谓一篇文章的锦绣。就是因为他一部《三国演义》读了四十三遍。 熟才能生巧，不也说明了这个道理吗？写作没有什么捷径可走，揠苗助长，急功近利，浮躁的情绪是要不得的。原始人用的石器需要磨制，所用的火种需要钻木。如果说现代技术可以速成，面粉可以快速发酵，水泥可以快速凝固，而写作却不能急于求成，包医百病是不行的。“三天的功夫在眼里，三年的工夫在心里”，也说明了写作不是一朝一夕的事。 写作的源泉是生活，是取之不尽、用之不竭的。我认为，我们生活的方方面面都应该认真细致地去观察，而且要善于对生活观察，去观察自然、社会。花草树木、鸟兽虫鱼、世间万象、皆可入文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”喜怒哀乐、雅俗共赏，读万卷书、走万里路，读万卷书是学，走万里路是观察、是实践。在我们的教学中，也不乏其例。有的学生闲来无事去观察蚂蚁——黑蚂蚁、红蚂蚁、黄蚂蚁，观察它们的生活习性，观察它们的外貌特征，把它们抓到一起，看它们怎样厮杀格斗，通过观察，写出了《黑、红、黄大战》的作文，读来妙趣横生，很受启发。到了秋天，有的学生到森林里去采蘑菇，他们观察松树、松蘑、红蘑、灰蘑、白蘑……，他们写出了这样的句子：“一排排松树像一把把撑开的巨伞，蘑菇在伞下乘凉；又像一座座绿色的塔，颜色各异的蘑菇，在塔下观山景；捡起这个又看见了那个，那个还来不及去捡，另一片蘑菇又出现在眼前，真有点儿应接不暇了。”有的同学去观察秋天的玉米，写出了这样的片段：“那一排排的玉米，像列队等候检阅的士兵；一阵风吹过，亭亭玉立的玉米，又

欧阳修《试笔》

欧阳修 试笔 学书为乐 苏子美尝言：明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。然能得此乐者甚稀，其不为外物移其好者，又特稀也。余晚知此趣，恨字体不工，不能到古人佳处，若以为乐则自是有馀。 学书消日 自少所喜事多矣。中年以来，渐已废去，或厌而不为，或好之未厌，力有不能而止者。其愈久益深而尤不厌者，书也。至于学字，为于不倦时，往往可以消日。乃知昔贤留意于此，不为无意也。 学书作故事 学书勿浪书，事有可记者，他时便为故事。 学真草书 自此已后，只日学草书，双日学真书。真书兼行，草书兼楷，十年不倦当得名。然虚名已得，而真气耗矣，万事莫不皆然。有以寓其意，不知身之为劳也。有以乐其心，不知物之为累也。然则自古无不累心之物，而有为物所乐之心。

学书工拙 每书字，尝自嫌其不佳，而见者或称其可取。尝有初不自喜，隔数日视之，颇若有可爱者。然此初欲寓其心以消日，何用较其工拙，而区区于此，遂成一役之劳，岂非人心蔽于好胜邪！ 作字要熟 作字要熟，熟则神气完实而有馀，于静坐中，自是一乐事。然患少暇，岂其于乐处常不足邪。 用笔之法 苏子美尝言用笔之法，此乃柳公权之法也。亦尝较之斜正之间，便分工拙。能知此及虚腕，则羲、献之书可以意得也。因知万事有法。扬子云：“断木为棋，刓革为鞠，亦皆有法。”岂正得此也。 苏子美论书 苏子美喜论用笔，而书字不迨其所论，岂其力不副其心邪然“万事以心为本，未有心至而力不能者。”余独以为不然。此所谓非知之难，而行之难者也。古之人不虚劳其心力，故其学精而无不至。盖方其幼也，未有所为时，专其力于学书。及其渐长，则其所学渐近于用。今人不然，多学书于晚年，所以与古不同也。 苏子美蔡君谟书 自苏子美死后，遂觉笔法中绝。近年君谟独步当世，然谦让不肯主盟。往年予尝戏谓：“君谟学书如泝急流，用尽气力，不离故处。”

重阅读促积累多观察勤练笔

重阅读促积累多观察勤练笔 发表时间：2020-03-02T19:42:13.643Z 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：丛培芳 [导读] 因为学生的语文写作能力需要长期的坚持与训练，如果学生在语文学习中没有充分的练笔。 新疆喀什地区麦盖提县教育局教研室844600 摘要：教师在小学语文教学过程中，为确保对学生的语文写作能力进行培养，首先需要从阅读入手，对学生的视野与知识面进行拓展，使学生关注语文写作中的好词好句，确保学生可以大量积累好词好句，以及教师通过培养学生观察生活的能力，能够更加利于学生理清自己的写作思路，从而使学生的语文写作与表达能力得到大幅提升。 关键词：语文写作能力培养阅读 在小学学生的综合素养中写作与表达能力属于重要的体现，属于教师培养学生语文核心属于极其重要的环节，而且小学语文写作能力的培养也是小学语文课堂教学的重要方向与难点。所以，教师在小学语文教学过程中，必须要求学生重视阅读；做到勤奋积累；对生活进行观察；积极地进行练习，才能够更加利于教师对学生的小学语文写作能力进行有效培养，不断提升学生的写作能力与表达能力。同时学生的写作能力与表达能力得到提升，能够使学生的综合素养得到提高，从而实现学生更加全面、健康的成长与发展。 一、重阅读，拓宽视野 在语文写作过程中阅读不仅是学生需要具备的基础能力，也属于学生思考的凭借，甚至是学生的一种感情依托，而且在小学语文课堂教学过程中，开展阅读教学属于教师经常使用的一种教学方式，所以教师在语文教学课堂上，通过引导学生进行阅读，可以使学生更加深入地学习文章，以及对素材知识进行获取。同时学生通过阅读不仅可以与其他同学分享阅读心得，也可以进行更加深刻的学习，还可以实现广泛阅读的效果，从而拓宽学生的视野。 二、促积累，提升品质 语文写作与表达能力需要经过长期的积累与训练，才能够得到大幅提升，为确保提高学生的语文写作能力，教师必须要求学生在日常生活中不断地进行积累，使自身的品质得到提升，从而更加利于学生进行语文写作。而且教师在开展语文教学时，可以积极运用语文教材，引导学生在阅读教材的过程中，在课文中找到好词好句与富有感情的段落，再要求学生将好词好句积累到本子上，确保学生在日后的写作中能够进行引用。同时教师需要监督与检查学生的积累情况，是否可以运用自如，学生的自我表达能力是否满足预期标准，才能够确保学生进行更多的积累，不断提升自身的品质，做到厚积薄发。因此，教师需要组织学生进行课外学习，确保引导学生通过阅读课外书籍、网络文章等进行有效的语文积累，使教师可以培养学生的写作基础，从而大幅提升学生的语文写作能力。 三、多观察，联系生活 在提升学生的写作能力时，学生是否具有清晰的逻辑思路具有极其重要的作用，不仅仅是学生对作文架构与层次进行处理的必要能力，也是学生学好其他学科的一项重要保障。所以，教师需要要求学生对生活中各种的事物进行细致地观察，不仅仅需要对浮于表面的现象进行观察，也需要对隐藏在事物中间的蛛丝马迹进行观察，才能够确保学生认清事物的本质。同时学生只有真正地看清事物的本质，才能够对事物进行更好的掌握，同样的道理学生在写作过程中，只有真正理解作文题目，通过对写作的整体架构与行文思路进行思考，使学生可以在写作中运用平时的日常积累。并且教师需要引导学生探索日常生活中的各个事物与经验常识，不断调动学生的学习兴趣，使学生可以自己发现生活中所蕴含的秘密，从而更加利于教师培养学生的逻辑思维能力。 四、勤练笔，提升能力 因为学生的语文写作能力需要长期的坚持与训练，如果学生在语文学习中没有充分的练笔，会导致教师无法培养学生的写作能力与表达能力，所以教师在开展语文教学的过程中，需要要求学生勤练笔，例如：进行持续训练或者随机训练，才能够确保学生的文笔能力与写作素养得到提高。同时教师在对《梦想的力量》进行讲解时，可以运用“梦想”这一话题引到学生在课堂中阐述自己的梦想，采取随机发言的形式，看看哪位学生能够进行最充分、合理的表达，然后要求学生利用梦想的话题进行写作。并且在语文教学过程中，教师也可以将学生的写作与实际生活相连接，如：要求学生写日记，不仅可以使学生进行有效的练笔，也可以对学生关注生活的能力进行培养，从而大幅提升学生的语文写作能力。 综上所述，在小学阶段的语文教学中，学生的写作能力培养属于极其重要的内容，因为学生的语文写作能力得到提高，学生的口语表达能力也就随着提升，从而更加利于学生对语文学科进行学习与掌握。所以，教师在小学语文教学过程中通过引导学生，使学生可以在学习过程中进行大量阅读与积累，不断拓展学生的知识面，而且要求学生多多进行观察与练笔，能够更加利于教师对学生的思维进行培养，不断调动学生的学习兴趣与积极性，从而使学生的语文写作能力得到大幅提升。 参考文献 [1]吴朝重阅读促积累多观察勤练笔——浅谈小学语文写作能力的培养[J].写作：下，2017：11。 [2]郝桂云重阅读促积累，多观察勤练笔——浅谈小学语文写作能力的培养[J].小学生作文辅导，2017。 [3]许秀华浅谈小学语文写作能力的培养[J].考试周刊，2018，（1）：60-60。