对高职院校职业指导工作开展的几点思考
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摘要：加强高职院校职业指导工作是我国社会与经济发展的必然要求，是帮助毕业生树立正确的人生观、价值观、职业观、择业观，实现充分就业的必备手段，也是保持高职院校可持续发展的重要举措。因此我们必须创新有效地开展高职院校职业指导工作，确保高职院校职业指导落到实处，努力开创高校职业指导工作的新局面。
职业指导作为一门研究和解决个人职业问题的新型学科,职业指导是指职业中介机构、咨询机构或教学培训机构，通过对求职者(或学生)和用人单位提供职业咨询与指导服务。帮助求职者进行科学的职业选择，帮助用人单位招聘工作人员，达到人与职业的优化结合。职业指导是一个涉及教育学、心理学、社会学、经济学及信息学等多种学科的综合体，对促进劳动力供需合理匹配、促进就业和劳动力资源的开发利用起着非常重要的作用。
一、高职院校职业指导工作的现状
1、就业指导缺乏紧迫感，领导不够重视，缺乏职业指导专业人才。
很多高职院校是转型学校，仍沿用传统的教育管理模式，过分强调理论知识，一味强调招生数是学院生存线，忽视了职业需求，职业指导重视不够，运作不力。忽视了就业才是学院生命线。办学模式落后，管理者思想上不够重视，指导机构和人员素质差距较大。我国高职院校大多由中专升格或由教育学院转制而成。教育教学受传统模式影响较深，教学工作主要强调课堂教学，只重视学生对书本知识的理解和掌握，而对人才市场的需求变化重视不足；对职业指导工作促进就业的重要功能和作用缺乏了解,职业指导组织机构不健全，专业职业指导人员的配备和所需经费等得不到保证。虽然大部分高职院校设立了就业指导部门或由专人负责，但真正合格的职业指导教师严重匮乏，职业指导缺乏规范性、专业性和系统性。目前，高职院校从事职业指导的教师基本上是原来从事教学工作或者行政管理工作的人员，他们的共同不足之处是没有接受过正规的职业指导工作培训，不能真正发挥职业指导的帮助和桥梁作用。
2、对职业指导内容和功能的认识存在偏差。
不少人认为职业指导功能只是在于帮助毕业生找一个工作，其只是一种就业信息、政策的传达和一些就业技巧的指导，忽视了对学生进行职业观、职业理想、职业道德、创业意识的教育。随着市场经济的逐步深化，职业指导所要完成的功能远非如此，更多的是要帮助学生在向社会人的转变过程中做好思想上、心理上和能力上的准备，以及掌握做出现实职业决策的技能。现在，我国高等教育已达“大众化”水平，部分毕业生仍迷恋着“社会精英”的光环效应，在择业和就业方面存在不少思想和观念上的问题。这些都是要通过职业指导对学生予以纠正的。
3、职业指导形式单一。
当前我国职业院校职业指导的形式比较
单一，部分院校仅仅局限在给学生上几堂职业指导理论课，其它各种形式的职业指导活动开展很少，职业指导的作用得不到发挥，效果十分有限。与市场的职业指导力量也没有很好的结合。
4、缺乏完善的就业追踪体系。就业质量跟踪是一个学校办学效果的重要体现，但是没有一个完善的就业追踪体系作为支撑，就会导致大量毕业生一毕业就和学校失去联系，或者不愿意配合学校的就业追踪调查。学校花费大量的人力物力却得不到准确的就业信息，也就无法对人才培养情况做分析总结。
二、加强高职院校职业指导的对策
1、领导重视，加强对职业指导工作的组织和管理，建立有效工作网络。职业指导工作，关系到学生的就业能力和就业水平，学生的就业水平直接影响到学校的生存与发展，学校领导应当予以高度重视。
第一，要建立由校领导班子、中层教学管理人员、就业指导教师、辅导员、学生代表所组成的工作网络。在学校范围内做到全员重视，上下联动，积极配合，信息畅通，工作到位。
第二，详细制定具体可行的职业指导实施方案，目标明确，职责分明，管理科学，使学校职业指导工作实现规范化、专业化、系统化。
第三，加强专业职业指导教师队伍建设。职业指导涉及知识范围比较广，不但要求工作人员有扎实的专业理论基础和丰富的实践经验，而且还要求具备一定的管理学，心理学和社会学知识。职业指导工作包括就业政策、就业技巧、就业心理的咨询与指导、就业信息的采集与处理、个人职业素质的测评、个人职业生涯的设计和帮助实施等内容。因此，学校要重视对专业职业指导教师的培训工作，建设一支高素质的职业指导人员队伍。这是做好学校指导工作的根本保证。
2、加大宣传力度,提高对职业指导的认识。
职业指导工作之所以得不到应有的重视，其中一个重要的原因是人们对它的功能和作用缺乏正确的认识，因此，学校应加大投入，采取各种方式在教师、学生、家长中进行宣传推动。
首先，要让每一位教师了解职业指导的功能和作用，以及职业指导对学校生存和发展的重要意义，使他们具有主动的参与意识；能够认真贯彻学校职业指导工作的部署和方案；能够在教育教学环节中渗透职业指导，能够主动学习提高，创造性地开展职业指导工作。
其次，作为职业指导工作对象的学生，要让他们能够接受职业指导的理念，了解职业指导对他们今后职业生涯发展的作用；能够积极投入到职业指导教学训练中，不断地提出反馈；能够积极主动地进行体验和实践。
3、职业指导应采取多种形式，全面提高学生就业能力。
首先，应将职业指导作为一门公共必修课列入教学计划。教学内容包括就业知识和创业知识两个方面。就业知识主要注重对学生职业理想、职业道德、专业知识技能和求职择业能力的培养和训练；在方法和途径上，有授课、咨询、测验、职业调查和求职技能训练等。对各年级学生的就业指导内容应有侧重，要突出重点，有针对性。一年级侧重点是完成从基础教育到职业教育的角色转换，让学生懂得进入大学第一天就业前的学习就开始了，将来的实力来源于在校期间的全部努力，使他们珍惜在校的学习和实践机会。二年级主要让学生了解自己、了解社会,结合自己的兴趣、爱好、能力以及社会需要,实事求是的确立个人职业目标；制定实现职业目标的具体方案和行动措施；根据职业目标找出差距，从知识和技能方面不断完善自己。毕业班的学生应侧重于职业道德、就业观念、择业技巧和能力等方面进行指导，帮助学生从思想上提高认识，培养正确的就业观、择业策略观和职业发展观。此外，还应结合学校的心理健康教育课对学生进行就业心理健康教育，通过散发宣传手册、举办讲座、个别心理咨询等形式进行心理指导。这样，让学生从思想上、能力上和心理上做好充分的就业准备。
4、进一步完善就业追踪体系。
按照市场营销学的理论，学生是学校的产品，市场会对产品的供给提供反作用，厂商会及时根据市场的需求调整产品的样式、功效等。学生能否能推销出去，除了与推销能力与官外，还与“产品”的功能、功效等有关。市场经济越来越发达，需求对产品会越来越挑剔，通过开展市场调研活动，及时发现问题，为学校专业设置、课程体系的调整，提供参考。这是从市场反馈需求，进而调整学校的教学计划，培养适销对路的“产品”和学校生存具有重要作用。通过建立毕业生质量跟踪机制，反馈社会需求和毕业生就业情况。对用人单位也应该建立跟踪制度，建立典型的按照用人单位行业划分的人才需求动态变化档案，预测未来社会对人才的需求，使就业工作真正起到指导学生、服务学生、方便学生的作用。广泛开展与社会人才中介力量的合作，了解市场需求及其变化，为学生顺利就业提供全程的服务。
注释：职业指导：职业指导是指职业中介机构、咨询机构或教学培训机构，通过对求职者(或学生)和用人单位提供职业咨询与指导服务。帮助求职者进行科学的职业选择，帮助用人单位招聘工作人员，达到人与职业的优化结合。
参考文献：
（1）谢寿明 《浅论高职院校职业指导工作的开展与推动》湖南工业职业技术学院学报2007年九月7卷3期 129页
（2）叶许可 《对高职院校职业指导工作开展的思考》厦门广播电视大学学报2008年6月第一期33页－34页
对高职院校职业指导工作开展的几点思考
文◎ 王爽（陕西交通职业技术学院 陕西西安）