文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › Unit 4 Where’s my schoolbag(五课时教案)

Unit 4 Where’s my schoolbag(五课时教案)

Unit 4Where's my school bag?

第一课时Section A(1a-1c)

1.重点单词:where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under 2.重点短语:on the sofa,in your bag,under your bed

3.重点句型:

—Where are my books?

—They are on the sofa.

—Where's my pencil box?

—It's in your schoolbag.

—Where's my computer game?

—It's under your bed.

1.能正确使用where引导的特殊疑问句

2.用介词短语描述物品的位置

1.能正确使用where引导的特殊疑问句

2.用介词短语描述物品的位置

一、预习课本P19新单词并背诵,完成下面的汉译英。

1.在哪里____________ 2.桌子____________

3.床____________ 4.沙发____________

5.椅子____________ 6.在……上________

7.在……下__________

二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。

1.在沙发上____________

2.在你的书包里____________

3.在你的床下____________

4.—我的书在哪里?—他们在沙发上。

_________________________________________________________________ 5.—我的铅笔盒在哪里?—它在你的书包里。

_________________________________________________________________ 6.—我的电子游戏在哪里?—在你的床下。

_________________________________________________________________

Step 1情景导入

Teacher:We often lose our school things,like pens,pencils,erasers and other things.We must find them by ourselves,but sometimes we also ask others for help.Do you know how to ask and answer the location of the things?Let's learn together.

环节说明:开门见山地提出本节课的语言知识目标,使学生能够明确学习任务,以最快的速度进入到课堂学习中去。https://www.wendangku.net/doc/586596657.html,

Step 2完成教材1a—1c的任务

1.学生领读1a中的单词或词组,教师纠正读音错误,学生熟记单词,然后将单词和图片中的人物匹配。(5分钟)https://www.wendangku.net/doc/586596657.html,

2.大声朗读图片中的小对话,为听力做好准备。(2分钟)

3.认真听录音,为听到的物品编号,集体核对答案,完成课本上1b的听力任务。(3分钟)

4.再听一遍录音,同时大声跟读。(2分钟)

5.小组内两人一组,根据1a图片物品的位置,用1c所给的表示方位的介词on,in,under编写对话,在小组内结对练习并展示。(5分钟)

参考案例

A:Where're the books?

B:They are in the bookcase.

6.小结训练。(3分钟)

汉译英。

1)在桌子上on_the_table

2)在书包里in_the_schoolbag

3)在床下under_the_bed

4)在书橱里in_the_bookcase

5)在书桌下under_the_desk

6)在沙发上on_the_sofa

7)我的书在哪里?

Where's_my_book?

8)他的橡皮在哪里?

Where's_his_eraser?

环节说明:听说结合,使学生掌握了描述物品位置的句型,在小结训练中让学生强化了介词短语的构成及运用。

Step 3问题探究

—我的铅笔盒在哪里?—它在你的书包里。

—Where's_my_pencil_box?—It_is_in_your_schoolbag.

“where's”是“where_is”的缩写。这是一个由特殊疑问词where引导的特殊疑问句,询问地点。在英语中,提问某人或某物在哪儿的句型为“Where+is/are +主语?”,如果句子的主语是可数名词的单数形式或不可数名词,用is,如果主语是可数名词的复数形式,用are。这类句子的答语往往是“It is/They are+介词+名词或代词”。【出处:21教育名师】

本节课中我们所学到的方位介词有on,in和under。

on意为“在……上”,in意为“在……里”,under意为“在……下”。

介词和名词或代词构成介词短语。

请学生们做前面课时训练部分。

第二课时Section A(2a-2d)

1.重点单词:come,desk,think,room,their,hat,head,yeah

2.重点短语:come on,in my parents' room,on their bed,on your head

3.重点句式:

—Are the keys on the sofa?

—No,they aren't.They're on the table.

Is it on your desk?No,it isn't.

I think it's in your grandparents' room.

1.掌握重点短语和句型

2.能够运用介词短语来表述物品的位置

能够运用介词短语来表述物品的位置

一、预习课本P20新单词并背诵,完成下面的汉译英。

1.来到____________ 2.书桌____________

3.认为____________ 4.房间____________

5.他们的____________ 6.帽子____________

7.头____________ 8.对的____________

二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句型。

1.快点

_________________________________________________________________ 2.在我祖父母的房间里

_________________________________________________________________ 3.在他们的床上

_________________________________________________________________ 4.在你的头上

_________________________________________________________________ 5.—钥匙在沙发上吗?—不,不是的。他们在桌子上。

_________________________________________________________________ 6.—它在桌子上吗?—不是。

_________________________________________________________________

Step 1情景导入

Teacher:Where is your book?

Student1:It's on the desk.

Teacher:Where are your pencils?

Student2:They are in my pencil box.

...

...

环节说明:这个环节既复习了上节课学习的内容,又练习了学生的口语。

Step 2完成教材2a—2c的任务

1.让学生用英语说出2a中的物品,然后两人一组互相提问单词,为听力做好准备。(3分钟)

2.听录音,按听到的顺序为物品编号,集体核对答案。(2分钟)

3.认真观察2b中的图片,再听一遍录音,在2b中找出所听到的单词,并为他们编号,小组内核对答案,教师展示答案。(3分钟)21·cn·jy·com

4.两人一组,就2a中物品的位置,仿照2c的形式来练习对话,并邀请几

个学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A:Are the keys on the sofa?

B:No,they aren't.They're on the table.

5.小结训练。(2分钟)

(B)1)—________ these two books on the desk?

—Yes,________ are.

A.Is,they B.Are,they

C.Are,there D.Is,there

(B)2)—Is the schoolbag under the table?

—________.

A.It's under the table

B.No,it isn't

C.Yes,they are

D.They are on the sofa

(D)3)—Is the baseball on the bed?

—No,________.It's ________ the bed.

A.it isn't,in B.it is,in

C.it is,under D.it isn't,under

(C)4)—________ is Beijing?

—It's ________ China.

A.What,on B.Where,to

C.Where,in D.Where,at

环节说明:通过听、说训练让学生掌握了方位介词短语的用法,同时学生的口语表达水平在对话练习中得到提升。21教育网

Step 3完成教材2d的任务

1.学生快速阅读对话,了解对话大意,回答下面的问题:

Where's Jack's hat?

2.学生认真自读对话,找出对话中表示方位的介词短语,完成后小组成员之间互相交流,然后两人一组互相提问短语。(5分钟)21教育名师原创作品3.大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟) 4.邀请三组学生来表演对话。(5分钟)

5.小结训练。(3分钟)

(A)1)—Where's your pen?

—________.

A.On the table B.Yes,it's on the table

C.No,it's nice D.Yes,they are

(B)2)Where are the ________?

—________ on the table.

A.key,They're B.keys,They're

C.key,It's D.keys,It's

(C)3)—Are these rulers in your pencil box?

—________.

A.Yes,they're B.No,it isn't

C.Yes,they are D.No,they are

环节说明:本环节的学习,既能锻炼学生的口语表达能力又能对所学的介词短语和询问物体位置的句型起到复习巩固的作用。2-1-c-n-j-y

Step 4问题探究

think的用法

1)我认为他们在你祖父母的房间里。

I_think_they_are_in_your_grandparents'_room.

2)我认为他是不对的。I_don't_think_he_is_right.

think意为“认为”,其后常跟从句作宾语。当I think后面的句子为否定时,我们通常要把否定前置即在think前面加don't,但在翻译成汉语时要否定后面的句子。

请学生们做前面课时训练部分。

第三课时Grammar Focus-3c

1.重点单词:know

2.能够用where询问物体的位置及用介词短语描述物品的位置

能够用where询问物体的位置及用介词短语描述物品的位置

能够用where询问物体的位置及用介词短语描述物品的位置

Step 1情景导入

Teacher:(Show a picture to the students) This is a picture of our classroom.There are many things in the classroom.Please make conversations with your partner like this:21·世纪*教育网

Where is the eraser?It's on the teacher's desk.

Where is the clock?It's on the wall.

...

...

环节说明:这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口语。

Step 2完成教材Grammar Focus的任务

相关文档
相关文档 最新文档