教学工作诊断与改进制度建设工作报告

教学工作诊断与改进制度建设工作报告

各位领导：

根据教育部《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）和浙江省教育厅办公室《关于全面推进高职院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（浙教办高教〔2017〕78号）精神，现就我校开展教学工作诊断与改进制度建设工作作出如下部署：

一、进一步认识诊改工作的重要性和紧迫性

职业院校教学工作诊断与改进制度建设于2013年教育部立项，2014年开展试点，到2017年试点学校取得了成绩并在全国推广，现在教育部和省教育厅要求全面推进这项工作。我省在2016年确定了一批7所省级试点实施院校，未参与第一批试点的所有省重点建设校和优质建设校于2017年增列为省级试点实施单位。省教育厅要求，从2018年起，各院校于每年12月10日前将本校年度教学诊改工作总结及次年工作安排提交省教育厅，省教育厅将对各院校教学诊改工作进行动态监测考核，并通过适当方式对各校相关工作进展情况进行通报。监测考核结果将列入年度教学业绩考核内容。

二、加强领导, 推动诊改工作快速展开

为了加强对诊改工作的指导，建立党委领导，校长指挥的质量保证委员会，质量保证委员会通过规范工作制度、健全运行机制、明确任务分工，推进诊改工作的有序开展。质保会下设质量管理办公室，办公室成员由党（校）办、人事处、学工部（学生处）、教务处、规划与督导处、设备与网络中心等部门的人员组成。

三、制定诊改工作方案

制订《内部质量保障体系建立与运行实施方案》，明确目标、任务、进度（包括时间节点）和措施，提高工作的计划性和可操作性。在保证学校基本管理规范的基础上，以教学工作为重点建立健全诊改制度。

四、落实专门的工作经费

诊改工作是一项长期工作，起步阶段需要建设平台，对全校师生员工和学生进行培训，外出调研和邀请专家进校指导。平台建成之后，要根据学校发展的需要不断进行调整升级，并邀请相关专家参与诊改工作。

五、工作阶段

1．全面培训。邀请校外专家对本校教职员工分批开展培训，重点培训行政管理人员和专业负责人。

2．调研学习。组织相关部门的负责人到试点学校进行学习考察，学习诊改工作方法，学习平台使用与开发经验。

3．平台建设。所有诊改工作都是基于内部质量保证体系平台开展的，诊改工作的关键是平台的建设，所以从试点学校中采购一个平台软件系统能快速推进学校的诊改工作，并在此基础上形成校本管理系统。

4．出台政策。通过建立考核机制，激发内生动力，进一步提高教职员工参与诊改工作的积极性。

5．全面诊改。通过一年的诊改启动工作，使诊改工作逐步走上正常化和规范化，在各部门的月度、季度、年度自我诊改的基础上，每年邀请校外专家对我们进行诊改，以进一步促进人才培养质量的提高和管理水平的提升。